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成語故事狐假虎威和戰(zhàn)國策教案

時間:2022-10-07 15:05:37 教案 投訴 投稿
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成語故事兩則狐假虎威和戰(zhàn)國策教案

  教學目標:

成語故事兩則狐假虎威和戰(zhàn)國策教案

  1、抑揚頓挫地朗讀課文,正確地表達文章蘊含的感情

  2、掌握一些文言字詞

  3、理解本文的寓意

  教學重點:傳情達意地朗讀,讀出狐貍的狡猾

  教學難點:理解本文的寓意

  課時安排:一課時

  教學過程:

  一、導入

  1、今天我們來學習《成語故事兩則》,請同學來說說:在你的印象中什么是成語?

  小結:成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語,大多由四個字組成,它往往用精練的語言表現(xiàn)出豐富的內容。

  今天我們所學成語故事的主人是兩只動物。(貼畫)一只是狐貍,另一只是老虎。

  2、在大家的印象中有沒有關于這兩種動物的成語呢?比如說“如虎添翼”,誰能說出它的意思?(同學說成語)

  3、根據(jù)我們剛才找到的成語,請結合對這兩種動物的印象,分別用一個形容詞來概括它們的特點

  老虎是一種怎樣的動物?(兇猛)

  狐貍呢?(狡猾)

  4、今天我們所要學的是《狐假虎威》

  “假”是什么意思?借

  “威”是什么意思?威風

  知道這個故事的同學請舉手。誰能說說這個故事?

  5、今天我們就來學習這個故事的原文,通過今天的學習能做到傳情達意地朗讀古文

  二、朗讀

  1、朗讀首先要做到正確清楚、自然流暢,請大家默讀課文,對照注釋看看,有沒有讀不準的地字及不清楚的解釋。

  有沒有?謝老師來考考大家!

  長百獸逆天帝命也

  子以我為不信吾為子先行

  故遂與之行獸見之皆走

  虎以為然畏

  2、散讀,做到正確清楚、自然流暢

  3、齊讀

  三、分析

  大家都已經(jīng)能做到正確清楚自然流暢,但要傳情達意的朗讀還要對文章進行深入的分析

 。ㄒ唬、起因

  文中那個句子寫出了故事的起因?

  虎求百獸而食之,得狐。

  1、這個句子是什么意思?(抓住關鍵字詞就能把意思說出來)

  2、你猜想一下,此時的老虎和狐貍各自的心情如何?

  老虎:兇狠、得意

  狐貍:害怕、緊張

  3、怎樣才能讀出老虎的兇狠得意?關鍵詞語應讀重音

  哪些詞語?求、得、食

  如果加上些停頓,就顯得更加抑揚頓挫了

  范讀、小組讀、齊讀

  (二)結果

  1、文中哪個句子交代了故事的結果?虎以為然,故遂與之行。獸見之皆走。

  請同學用現(xiàn)代文說出它的意思

  2、我們常說思想是指導行動的,老虎之所以這樣做,它心里在想什么?

  認為狐貍是對的

  老虎不知其中的奧秘,還蒙在鼓里,朗讀時要讀出;老虎的糊里糊涂,語速如何?

  范讀。齊讀

  “獸見之皆走”走是“跑”的意思。為什么要跑?

  害怕

  “跑“是慢慢的嗎?不是,逃命自然越快越好,所以語速應怎樣?

  快、急切

  現(xiàn)在老師來做這只傻老虎,同學們扮百獸(范讀)

  男同學扮演老虎。女同學扮演百獸,朗讀

 。ㄈ┳h論

  老虎被蒙在鼓里,俗話說“當局者迷,旁觀者清”,文中有沒有旁觀者一語道破天機的語句?

  虎不知獸畏己而走也,以為畏狐也。

  1、翻譯句子

  2、從“不知”、“以為”可看出老虎上當了。百獸事實上是畏懼老虎,假相是畏懼狐貍,所以這是問題的關鍵。“畏己”“畏狐”應該讀重音,加以突出。而且,它是文章的結束語,應該讀得慢,降抑調

  3、范讀,小組讀,齊讀

 。ㄋ模┙(jīng)過

  以兇猛著稱的老虎怎么會被一只小小的狐貍牽著鼻子走呢?其中的奧秘就在于過程中狐貍的一番花言巧語。以句號和問號為界,狐貍一共說了幾句話?三句

  1、我們先來看第一句子無敢食我也!

  A、請一位同學翻譯

  B、我們前面說過狐貍被老虎抓住時很害怕,它為什么敢說這樣的話?是他的膽子很大嗎?不是,它是假裝鎮(zhèn)定。雖心里十分慌張,但語言堅決肯定,所以朗讀時應重點突出“無敢”

  C、范讀,分讀

  2、光憑這一句話,老虎會相信它嗎?顯然不夠,所以狐貍滔滔不絕的說出了它的理由。

  A、它的理由是什么呢?請用現(xiàn)代文把這個理由說出來

  B、狐貍找到了誰做靠山?天帝

  那么狐貍肯定要在老虎面前突出自己的靠山,強調自己的位置,還要突出后果的嚴重性。“天帝”“長百獸”應讀重音,語氣要傲慢些。

  范讀

  C、此時此刻的老虎已經(jīng)被狐貍的傲慢和天帝的威望弄得暈頭轉向了,但它畢竟是百獸之王。從狐貍后半句話中,我們可以看出老虎此時已由完全不信到了半信半疑。狡猾的狐貍為了讓老虎完全相信它,使出自己的殺手锏:口說無憑,實踐證明。狐貍的方案是什么呢?我們來看第三句

  A、請學生翻譯

  B、狐貍的方案中哪些詞語突出了狐貍的狡猾?

  “先行”“隨后”

  所以這兩個詞語要讀重音

  C、狐貍不但提出了方案,還預言了結果。是哪個句子?翻譯

  D、這是一個反問句,請同學把它改成陳述句,比較反問句和陳述句在語氣上有何不同?

  反問句語氣更強烈、肯定

  E、狐貍的反問充分表現(xiàn)出這時它已經(jīng)由開始的恐慌變得十分自信了,它的花言巧語已經(jīng)達到了預期目的。

  4、根據(jù)幻燈片傳情達意地散讀、互讀

  5、看圖一起朗讀

  四、總結

  1、這是一則成語故事,也是一則寓言故事,狐貍不但撿回一條小命,還借老虎的威風在百獸面前顯耀了一番,所以我們現(xiàn)在常用“狐假虎威”這個成語比喻什么呢?

  2、了這個故事后,你對開始下的定義有沒有修改和補充的意見呢?

  在這個故事中,老虎有兇猛的一面,也有愚蠢的一面。狐貍雖狡猾,但也有可取之處,它急中生智保住了自己的性命正體現(xiàn)了它的聰明。

  3、最后請大家談談上了這堂課的收獲或體會

  A、朗讀古文要主義重音、語調、停頓,做到傳情達意

  B、我們不能像愚蠢的老虎那樣上當受騙,要學會識別別人的陰謀。

  C、我們要學習狐貍的聰明機智,但不能利用花言巧語欺騙別人,更不能仗勢欺人

  五、作業(yè):展開想象,續(xù)編故事,可參考:

  (1)老虎俯首稱臣了

 。2)百獸揭露狐貍的詭計

 。3)老虎明白受騙了

  六、板書

  成語故事兩則

  狐(貼畫)假虎(貼畫)威

  借威風

  狡猾兇猛

  聰明愚蠢

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