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【精華】《提醒幸�！方贪�3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《提醒幸�！方贪�3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《提醒幸福》教案 篇1
教學(xué)目的
1．懂得什么是幸福，怎樣享受幸福。
2．學(xué)習(xí)比喻句的用法，理解句子的含義。
3．學(xué)習(xí)排比句用法及其表達(dá)作用。
4學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
重點、難點
重點：
�。�1）理解文章大意，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨。
�。�2）學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
難點：
�。�1）比喻句的用法及句子的含義。
�。�2）排比句的用法及其表達(dá)作用。
教學(xué)時間 一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點詞的音。
姍姍（shan） 悵然（chang） 躊躇（chou chu） 惴惴不安（zhui）
諄諄告誡（zhun） 南轅北轍（yuan zhe） 瞻前顧后（zhan）
相湍以沫（mo） 熠熠奪目（y i） 裊裊婷婷（niao ）
2．查工具書，解釋下列生詞。
（l）姍姍：形容走路緩慢從容的姿態(tài)。
�。�2）悵然：不如意的樣子。
�。�3）甘霖：指久旱以后所下的雨。
（4）希冀：希望得到。
（5）躊躇：猶豫不決。
�。�6）枕戈待旦：枕著兵器等待天亮。形容時刻警惕敵人，準(zhǔn)備作戰(zhàn)。
（7）惴惴不安：形容又發(fā)愁又害怕的樣子。
�。�8）諄諄告誡：形容懇切教導(dǎo)。
�。�9）無足掛齒：沒有必要說起、提起。
�。�10）南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。這里比喻心里感受同現(xiàn)實狀況是相反的。
�。�11）瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎。也形容顧慮過多，猶豫不決。
�。�12）相湍以沫：泉水干涸時，魚靠在一起以唾沫互相濕潤身體。后用以比喻同處困境，互相救助。
（13）煙煙奪目：形容閃光發(fā)亮。
（14）裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈的樣子。
3．閱讀課文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
幸福是什么？幸福在哪里？人們渴望幸福，但往往生在福中不知福，更不會珍惜幸福。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，對幸福一會有新的理解。
三、正課
1．請給文章分段并歸納段意。
討論并歸納：分為四段。
第一段：從開頭到“我們又開始對未來充滿恐懼的期待。”
借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。
第二段：從“人生總是有災(zāi)難”到“沒有人預(yù)報幸福。”
提醒幸福是什么。
第三段：從“其實幸福和世界萬物一樣”到“就看你是否珍惜�！�
幸福的征兆（特點）。
第四段：從“我們要提高對于幸福的警惕”到完。
寫如何對待幸福。
2．提問：課文第一段從哪些日常生活現(xiàn)象說明我們已經(jīng)習(xí)慣了提醒災(zāi)禍？
討論并歸納：從天氣的冷暖、交友、事業(yè)、情感風(fēng)暴來歸納等。
3．提問：課文第二段告訴我們幸福是什么？
討論并歸納：幸福是避去苦難之后的時間，幸福是一種心靈的震顫，靈魂的快意。簡言之，幸福就是沒有痛苦的時刻。
4．提問：課文第三段告訴我們幸福的征兆（特點）有哪些？
討論并歸納：①幸福常常是朦朧的。②幸福絕大多數(shù)是樸素的。③幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。④幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打綞來。⑤幸福有時會很短暫。③幸�？梢詳U(kuò)大也可以縮小?
5．提問：課文第四段告訴我們要如何對待幸福？
討論并歸納：要提高對于幸福的警惕，常常提醒自己注意幸福，享受幸福。
6．提問：文章的標(biāo)題是“提醒幸�！�，“提醒”在這里的含義是什么？
討論并歸納：就是發(fā)現(xiàn)幸福，感受幸福，珍惜幸福。
7．提問：品味下列比喻句，理解其中的含義。
（1）災(zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。
�。ㄟ@是暗喻。把“災(zāi)禍”比喻成“提醒的專利”“專利”原指創(chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)法律保護(hù)他獨自享有的利益．用在這里比價‘災(zāi)禍”與“提醒”二者之間的專有的搭配關(guān)系，使“提醒”這個詞含有貶意。因為提醒的東西總是于災(zāi)禍有關(guān)。）
�。�2）人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時刻。
�。ㄟ@是借喻。把逝去的幸福比喻成“標(biāo)本”，“標(biāo)本”雖然可見，卻是沒有生命的東西，只能回味而不能享受。把現(xiàn)有的幸福比擬成“披著露水散發(fā)著清香”的鮮花，是鮮活的充滿生氣的，給人以靈魂的快意。這句話的含義是人們喜愛回味已逝去的幸福，卻忽略現(xiàn)有的幸福。）
�。�3）幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。
�。ㄟ@是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，長度就越大；切面斜度越小，長度就越小。這句話意思是如果你珍惜幸福，激情地享受每一分鐘，就會擁有更多的幸福。如果你忽略了幸福，你就會失去它而追悔無限。）
（4）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)�？粗�，心就不知不覺暖洋洋、亮光光。
�。ㄟ@是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子里的太陽。這句話的意思是要常常提醒自己注意幸福，那么就會感受到自己有無限的幸福。）
8．提問：找出課文中的排比句和排比段，說說它們的表達(dá)作用。
討論并歸納：
1）排比句：“天氣剛有一絲風(fēng)吹草動……苦難也許馬上就要降臨……”這個排比句從生活的諸多現(xiàn)象，強調(diào)了我們從小就習(xí)慣了在提醒中過日子。句式相同，語氣一致，加強文章的氣勢。
�。�2）排比段：“幸福常常是朦朧的……就看你是否珍惜�！狈侄螌懗鲂腋５恼髡祝ㄌ攸c）。這樣各段中心句明確，語氣一貫，加強了文章的氣勢。
9．提問：本文與《挖薺菜》在思想內(nèi)容上的異同是什么？
討論并歸納：
同：這兩篇文章都談到“什么是幸福，怎樣才會得到幸�！薄�
異：本文借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問，告訴人們什么是幸福，提醒人們怎樣享受生活�！锻谒j菜》寫一位關(guān)心兒女成長的母親，回憶她童年時代的苦難，向孩子們提出殷切的希望。希望通過新舊社會的對比，消除兩代人之間的隔膜，與孩子們成為心心相通的朋友，并希望他們珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福，怎樣才會得到幸福。
四、小結(jié)
這篇文章借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問，告訴我們什么是幸福，提醒我們怎樣享受幸福。本文語言富麗，運用比喻、排比、形象生動。
五、作業(yè)
1．課后練習(xí)一、二、三。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
�。ǎ⿲懗鱿铝性~語的同義詞。
1．希冀（ ） 2．躊躇（ ） 3．圣潔（ ） 4．祈盼（ ）
5．快意（ ） 6．凄涼（ ） 7．追悔（ ） 8．真諦（ ）
�。ǘ┱堄孟铝械脑~語造句。
1．揣惴不安：
2．諄諄告誡：
3．無足掛齒：
4．瞻前顧后：
�。ㄈ┱胰湔n后練習(xí)二以外的比喻句。
1．
2．
3．
5．白蝴蝶之戀
教學(xué)目的
1．培養(yǎng)學(xué)生對弱小者的同情、憐憫，對生命的關(guān)懷。
2．理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。
3．學(xué)習(xí)本文生動、形象、細(xì)致入微的景物描寫。
重點、難點
重點：理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。
難點：學(xué)習(xí)本文生動、形象、細(xì)致人微的景物描寫。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：
蔫（yan） 料峭（qiao ） 簌簌（su） 嚇懵（meng）
蠕動（ru） 伶俐（lingli） 悵惆（chan wang）
2．查工具書，解釋下列詞語。
�。�1）料峭；形容微寒（多指春寒）。
�。�2）簌簌：擬聲詞，形容翅膀顫動的聲音。
（3）嚇懵：嚇呆了，嚇糊涂了。潛：糊涂，不明事理。
�。�4）蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。
�。�5）伶俐：聰明、靈活。
�。�6）悵惆：惆悵迷相，心里有事，沒精打采。
�。�7）棄置不顧：扔在一旁不管。
�。�8）婆婆：本意是盤旋。這里形容樹的枝葉茂盛，高低疏密有致。
3．閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
1．作家作品簡介。
本文選自《劉白羽散文選集》作者劉白羽，現(xiàn)代作家，代表作有短篇小說集《龍煙村的故事民幸�！�，散文集《紅瑪膨集》等。
2導(dǎo)語
同學(xué)們一定有跟小動物打過交道的經(jīng)歷，你們是怎樣對待它們的？今天我們一起來學(xué)習(xí)《白蝴蝶之戀》，品味一下只受傷的小蝴蝶，在作者心中引起的感情漣漪。
三、正課
1．朗讀課文。要求正確、流利、有感情地朗讀。
2．提問：作者看到一只受傷的白蝴蝶時氣候是什么樣？
討論并歸納：五風(fēng)十雨，春寒料峭，一陣?yán)溆辏?/p>
3．提問；作者是怎樣描寫當(dāng)時蝴蝶的形態(tài)？
討論并歸納：蝴蝶給雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕微地籟滾顫動著，張不開來。它奄奄一息，即將逝去。它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動人。
4．提問：作者對受傷的白蝴蝶是懷著怎樣的'感情的？
討論并歸納：作者覺得它“多么可憐呀”。
5．提問：“我癡癡望著它。忽然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強烈的光照亮了�！本渲小笆嵉乃北扔魇裁�？“柔軟而又強烈的光”又是比喻什么？這句話的意思是什么？
討論并歸納：“圣潔的水”比喻同情心。“柔軟而又強烈的光”比喻對生命的關(guān)懷。全句話的意思是我癡呆地望著受傷的白蝴蝶，心里油然而生同情之心，關(guān)心弱小者的命運。
6．提問：作者對受傷的白蝴蝶采取了什么措施？
討論并歸納：“我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來，放在手心里�！薄拔夜鴼�，送給它一絲溫暖�！�
7提問：這時的白蝴蝶怎么樣了？
討論并歸納：蝴蝶漸漸蘇醒過來了。
8．提問：這時作者的心情如何？
討論并歸納：“我感到無限的喜悅�！�
9．提問：這時作者又采取了什么措施？
討論并歸納：把蝴蝶放在一片盛滿陽光的嫩葉上，漫步而去。
10．提問：“但我的靈魂里在吶喊一開始像很遙遠(yuǎn)、很遙遠(yuǎn)……我還以為天空中又來了風(fēng)、來了雨，后來我才知道就在我的心靈深處？”自己的心聲為什么“很遙遠(yuǎn)”，“后來”才感覺到？
討論并歸納：“很遙遠(yuǎn)”是因為心里感受不很強烈�！昂髞怼毙睦锩茉絹碓郊怃J，覺得自己不能把一個生靈棄置不顧，而是要關(guān)心到底。
11．提問：“我又折轉(zhuǎn)身走回去”時看到白蝴蝶怎么樣了？
討論并歸納：看到那只白蝴蝶緩緩地在樹葉上蠕動。
12．提問：“我那美麗的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！”白蝴蝶的“美麗”“勇敢”表現(xiàn)在哪里？
討論并歸納：
�。� l）美麗：“它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動人�！薄八_實太纖細(xì)了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細(xì)的腳。
�。�2）勇敢：在這陰晴不定，春寒料峭的天氣里飛出來尋覓，表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。
13．提問：這時的白蝴蝶怎么了？
討論并歸納：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，愈飛愈遠(yuǎn)，消失不見了。
14．提問：課文最后一段，“我”為什么感到“失落、悵惆’’？“我”的感嘆里包含了怎樣的感情？
討論并歸納：我感到“失落”、“張惆”是因為白蝴蝶離我而去，它今后是否還會遭遇到風(fēng)雨交加的天氣？或者遇到大自然強敵的攻擊？或者受到人類的殘害……如此美麗的勇敢的弱小者如果遇到不幸又有誰去同情、憐憫它呢？又有誰去關(guān)懷這樣的小生靈呢？但美麗而又勇敢的小生靈并不依賴于人類的庇護(hù)，一恢復(fù)身體就自由翱翔而去，真令人羨慕，感動。作者感嘆的是人卻缺乏蝴蝶這樣的勇氣。
四、小結(jié)
本文通過一只在的風(fēng)雨中受傷的白蝴蝶，在作者心中引起的感情的漣漪，表現(xiàn)了作者對小生靈的同情、憐憫和關(guān)懷，并受到自然的感動和啟迪。文章細(xì)致地描繪了白蝴蝶被雨打蔫，蘇醒過來，冉冉飛去的形態(tài)以及自己的心理隨著蝴蝶的命運變化的過程，寫得深刻細(xì)膩。本文的景色描寫生動形象，細(xì)致人微，語言清新簡潔，應(yīng)細(xì)加品味。
五、板書
打落地面一躍而起 簌簌自動展翅飛翔 張不開來 奄奄一息
白蝴蝶 漸漸蘇醒 一活過來了——緩緩蠕動——
翩翩飛舞 冉冉飛去 消失不見 即將逝去
我的心理 多么可憐——無限喜悅——贊美——失落、悵惆
我的行動 捏起來——放在嫩葉上一折轉(zhuǎn)身又走回．默默佇望
放在手心棄置不顧靜好地看著轉(zhuǎn)身走去
對小生靈的同情、憐憫對生命的關(guān)懷為自然所感動受自然的啟迪
六、作業(yè)
1．完成課后練習(xí)一、二。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計 仿寫下面的語句。
例句：你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細(xì)的腳。
蜜蜂：例句：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，像、片小小的雪花，愈飛愈遠(yuǎn)，消失不見了。
《提醒幸�！方贪� 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者獨特的幸福觀。
2．理清文章寫作思路，訓(xùn)練概括要點的能力。
3．品味本文清麗生動的語言。
教學(xué)重點：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸�！盁o處不在”，樹立健康樂觀上進(jìn)的幸福觀。
教學(xué)難點：對語言的理解品味
教學(xué)方法：讀議結(jié)合
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：我們常說“生在福中不知福”，是說我們對身邊的幸福置若罔聞、熟視無睹，更談不上享受幸福、珍惜幸福了。今天，我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家畢淑敏的說理性散文《提醒幸福》，相信學(xué)了這篇文章之后，你會對幸福有許多新的理解和感悟。
二、字詞疏通：
讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中遇到的未能解決的生難字詞，舉全班之力共同解決，學(xué)生不能自主解決的.，教師予以點撥。
三、整體感知，理清思路：
1、學(xué)生迅速瀏覽課文一遍，思考：課文寫了有關(guān)幸福的哪些內(nèi)容？
2、全班交流以上思考題：
由學(xué)生自由發(fā)言，教師整理板書。若學(xué)生回答有困難，教師提醒四個關(guān)鍵詞：呼吁、含義、征兆、享受，讓學(xué)生在文章中找到相對應(yīng)的段落，教師板書。
�。ㄎ恼滤悸罚阂�、呼吁（1—9）；二、含義（10—18）；三、征兆（19—24）；四、享受（25—34）。）
3、討論明確：文章的寫作順序是邏輯順序，并提醒學(xué)生在日常說話和寫作中，要注意“順序”，結(jié)構(gòu)層次清楚。
四、深入文本，理解幸福：
1、學(xué)生跳讀課文，找出令自己怦然心動的句子和段落，有感情地多讀幾遍。
2、全班交流。要求：參與交流的同學(xué)，先把令自己怦然心動的句子和段落有感情地讀出來，然后說說自己的體會。
3、教師參與交流，并水到渠成引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味21段：
“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。”
生齊讀后討論：這段話有什么特點？（用了排比和比喻的修辭，寫出了“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨”的特點。作者用心感悟生活，把幸福具體化、細(xì)節(jié)化，告訴我們幸福并不神秘，它就在我們身邊生活點滴中，觸手可及。）
讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷接著說幾句，補充省略號的內(nèi)容，大家共同分享幸福。
附：
親情篇：
�。�1）得到父母和老師表揚的時候，我最幸福，幸福來自老師、爸爸、媽媽贊賞的目光。
�。�2）和父母團(tuán)聚時，我最幸福，幸福是一家人吃飯時餐桌上的笑聲。
�。�3）我和老師開心地在一起，我最幸福，幸福是我們一起發(fā)出的朗朗笑聲。
（4）天氣驟變的夜晚，睡意朦朧的我，卻清晰地感受到媽媽為我掖好被角，這個不經(jīng)意的動作，讓我感到無處不在的母愛，此時我很幸福。
友情篇：
�。�1）和同學(xué)們一起聚會的時候，我最幸福，幸福就是和同學(xué)一起唱出的歌聲。
�。�2）考試成績不理想時，同學(xué)們一句悄悄的鼓勵、安慰，給了我莫大的支持，我感到很幸福。
（3）記得有一次，我和同學(xué)在路上走著，轉(zhuǎn)彎時突然看到一輛自行車向我們飛馳過來，我的朋友首先把我推開了，那一刻我非常幸福。
給予篇：
�。�1）當(dāng)我?guī)椭瑢W(xué)解決一個難題時，我感到很幸福。
（2）我為貧困山區(qū)的孩子捐出自己積攢的零花錢，雖然那僅僅能為他們買上幾件文具，我仍能感到深深的幸福。
自然篇：
�。�1）我和大自然親密的接觸，我最幸福，幸福是我身邊一只只翩翩起舞的鴿子。
�。�2）幸福是灑在我肩上、臉上、身上的溫暖的陽光。
愛國篇：
（1）中國男足進(jìn)軍世界杯成功的那一刻，作為一個中國人我感到幸福。
�。�2）中國申奧成功的那一刻我感到非常幸福.
五、總結(jié)升華：
羅丹說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，幸福又何嘗不是如此呢。讓我們齊讀最后一段，希望我們把它牢牢記在心里，并落實在我們的行動中。
六、布置作業(yè)：仔細(xì)讀課文，提出不懂的問題。
《提醒幸福》教案 篇3
[教學(xué)目的]
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者的幸福觀，形成自己的幸福觀。
2．理解比喻、排比句的表達(dá)效果并學(xué)會運用。
3．訓(xùn)練概括要點的能力。
[教學(xué)重點]
理解作者對幸福的獨特體驗。
[教學(xué)難點]
幸福為什么要提醒
[教學(xué)時間]
一課時
[教學(xué)過程]
1．討論下面的笑話，導(dǎo)入新課。
有這么一個笑話，從前有個老婆婆，她有兩個女兒，小女兒開傘鋪，大女兒開染坊。天晴了，老婆婆要著急，因為小女兒的傘賣不出去；天下雨了，老婆婆又要著急，因為那個開染坊的女兒會曬不干布。后來有人對老婆婆說：你真是幸福啊，天晴了，你的大女兒賺錢，天陰了，你的小女兒能賺錢，你真是幸福的老婆婆呀。老婆婆自己一想，還真是這么回事，于是開始天天快樂了。
�。�1）本來覺得很傷心的事，換個想法就不同了，你生活中有沒有這種事？
�。�2）老婆婆的憂慮有道理沒有？她的快樂是不是源于別人的提醒？
�。�3）總結(jié)：可見，生活中確實有必要提醒自己及時享受幸福，不要讓幸福從自己的身邊跑掉。
2．快速閱讀，勾畫要點。
（�。┳髡哒J(rèn)為幸福是什么？把有關(guān)的語句全劃出來。
�。�2）作者認(rèn)為要怎樣享受幸福？
�。�3）為什么要提醒幸福，提醒意思是什么？
�。�4）畫出文中的使用了比喻和排比修辭手法的地方。
3．小組內(nèi)討論以上問題。
4．討論總結(jié)明確。
（1）A．避去苦難之后的時間是什么？那就是幸福啊！
B．幸福就是沒有痛苦的時刻。
C．貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條。
D．當(dāng)春天到來的時候，我們要對自己說，這是春天啦！心里就會泛起茸茸的綠意。
E．和朋友們跳舞唱歌，渲染喜悅。
F．從天涯海角相聚在一起的時候。
G．守侯在年邁的父母膝下時。
H．有健康的`身體。
I．有一顆健康的心。
J．曾經(jīng)生活過。
作者是從幸福的時刻，幸福的事件，幸福的特點，幸福的條件，幸福是心靈的感覺來解說幸福的。
可見，幸福并不與財富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺。
�。�2）很多人會享受權(quán)勢，享受財富，享受健康，享受自然風(fēng)光，卻不一定會享受幸福。因為這些都是實施實在在的東西，看得見摸得著，而幸福卻捉摸不定：
○1幸福常常是朦朧的它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣怼?/p>
○2幸福絕大多數(shù)是樸素的。
○3幸福不喜歡喧囂浮華，它常常在暗淡中降臨。
○4幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打扮而來。
�。�3）因此，這里的提醒并不是對未來作某種預(yù)見，而是讓人們珍惜幸福。
5．品味語言，完成課后練習(xí)二。
6．比較閱讀。
《挖薺菜》中談到什么是幸福，怎樣才會得到幸福，對比本文說說兩篇文章在思想內(nèi)容上的異同。
7．作業(yè)。
摘錄詞語（10個）和精彩語句（10句）
[板書設(shè)計]
提醒幸福
畢淑敏
一．提醒災(zāi)禍忘記幸福
二．認(rèn)識幸福學(xué)會感受
【《提醒幸�！方贪浮肯嚓P(guān)文章：
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