大班科學(xué)優(yōu)秀教案的反思
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)優(yōu)秀教案的反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案的反思1
設(shè)計(jì)意圖:
在一次游戲中,一個(gè)男孩拼命想讓一個(gè)頭重腳輕的罐子站立起來(lái),結(jié)果嘗試了好幾次都沒(méi)有成功。交流的時(shí)候全班孩子幫他想辦法,最后他們?cè)诠拮永锕嗳胨尮拮映晒Φ卣痉(wěn)了。這件事給了我設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)的靈感,并促使我進(jìn)一步思考。思考之一是,在這個(gè)探索活動(dòng)中幼兒最需要學(xué)習(xí)的是什么,即最重要的"核心概念"有哪些,這些核心概念應(yīng)既能使幼兒理解科學(xué)的價(jià)值,又能為他們未來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。思考之二是,如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn),我把一個(gè)長(zhǎng)牙膏盒和一個(gè)短牙膏盒組合起來(lái)制作了L形小玩具,讓幼兒在玩中學(xué),玩中悟,感知重心的作用及力的平衡。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試在L形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋,通過(guò)變換沙袋的位置,改變盒子的重心,觀察盒子的靜止穩(wěn)定性。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)合理預(yù)測(cè)及取材。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用廢舊牙膏盒制作的兩個(gè)末端分別標(biāo)有紅點(diǎn)、黑點(diǎn)的L形盒子(中空的、內(nèi)有沙袋的各若干),袋裝細(xì)沙若干,可供幼兒站立操作的桌子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示盒子,導(dǎo)入活動(dòng)
師(出示L形盒子):看,老師帶來(lái)了什么?它是什么樣的?
師:它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用,今天我們就來(lái)和這個(gè)由牙膏盒變的L形盒子一起做游戲。
二、第一次探索:讓空盒子站起來(lái)
師:你們覺(jué)得這個(gè)L形盒子能站起來(lái)嗎?
(個(gè)別幼兒操作示范。)
師(小結(jié)):你們真棒,發(fā)現(xiàn)L形盒子長(zhǎng)的部分橫躺在桌上,盒子站起來(lái)了;短的`部分橫躺在桌上,盒子站起來(lái)了;長(zhǎng)的部分、短的部分放置成人字形,盒子也站起來(lái)了。
師:現(xiàn)在盒子上的紅點(diǎn)和黑點(diǎn)有點(diǎn)不服氣了,它們也想朝下,讓盒子站起來(lái)。你們有辦法嗎?如果讓紅點(diǎn)或黑點(diǎn)朝下,還能讓盒子站立起來(lái)嗎?(幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。)
三、討論:為什么紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)盒子站不起來(lái)
師:你們的盒子站起來(lái)了嗎?紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)都不能嗎?
師:你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個(gè)方向倒的?為什么? (教師演示并嘗試朝幾個(gè)方向放置L形盒子,驗(yàn)證幼兒的猜想。)
師(小結(jié)):當(dāng)紅點(diǎn)朝下時(shí),長(zhǎng)的部分用它自身的重量把短的部分拉倒,不讓短的部分站著。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時(shí),短的部分也用它自身的重量把長(zhǎng)的部分拉倒,不讓長(zhǎng)的部分站著。
四、第二次探索:讓紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下的盒子站起來(lái)
師:我這里還有一個(gè)盒子,你們看我來(lái)試一試(演示紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下都不會(huì)倒的不倒盒)。
師:咦,當(dāng)紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí),這個(gè)盒子上長(zhǎng)的部分和短的部分怎么都不會(huì)倒下呢?可能會(huì)是什么原因?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。)
師:告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過(guò)是不是有了沙袋的幫忙,盒子的長(zhǎng)的部分和短的部分就一定能站立起來(lái)呢?現(xiàn)在給你們每人一個(gè)有沙袋的盒子,你們?nèi)ピ囋嚳,是不是?huì)和我這個(gè)盒子一樣。
(每個(gè)幼兒操作一個(gè)有沙袋的盒子,通過(guò)變換沙袋的位置,使盒子靜止,保持穩(wěn)定。)
師:咦,原來(lái)倒下的長(zhǎng)的部分和短的部分為什么都能站立起來(lái)了呢?
師:是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結(jié)):有了沙袋的幫忙,長(zhǎng)的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當(dāng)紅點(diǎn)朝下時(shí),短的部分和沙袋一起抵抗住長(zhǎng)的部分的力量,它就站起來(lái)了。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時(shí),長(zhǎng)的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量,它也就站起來(lái)了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證):沙子落在盒子的底部,有紅點(diǎn)(黑點(diǎn))的部分重量重起來(lái)了,就不會(huì)倒下了。
五、制作不倒盒
師:想不想挑戰(zhàn)一下,自己來(lái)做一個(gè)不倒盒?請(qǐng)把剛才給你們的空盒子拿出來(lái),我再給你們每桌一些沙袋,這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們?cè)囋囎屔炒鼇?lái)幫忙,讓盒子站起來(lái)。要求是:沙袋不能打開(kāi),只能一袋一地加。
師:我們來(lái)探索一下,紅點(diǎn)朝下,短的部分站住,最少要請(qǐng)幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?黑點(diǎn)朝下,長(zhǎng)的部分站住,最少要請(qǐng)幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?
(幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)
師:你的實(shí)驗(yàn)完成了嗎?請(qǐng)X X X演示一下。
師:長(zhǎng)的部分最少用了幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?短的部分最少用了幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?為什么會(huì)不一樣呢?
師:原來(lái)長(zhǎng)的部分自身的重量比短的部分重,長(zhǎng)的部分的力氣也就比短的部分大了,所以它用兩個(gè)沙袋來(lái)幫忙就能站住了;短的部分的重量輕,所以要請(qǐng)更多的沙袋來(lái)幫忙才能站住。
延伸活動(dòng):
師:如果不請(qǐng)沙袋來(lái)幫忙,你們有辦法在紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí),請(qǐng)長(zhǎng)的部分和短的部分站起來(lái)嗎?我們下次再來(lái)研究吧。
點(diǎn)評(píng):
該活動(dòng)教具設(shè)計(jì)巧妙、新穎。教師在活動(dòng)中運(yùn)用小玩具讓幼兒玩玩、學(xué)學(xué)、做做,這樣的做法體現(xiàn)了"做中學(xué)"的新理念:運(yùn)用一個(gè)模型指向大概念。而這個(gè)大概念為幼兒將來(lái)的學(xué)習(xí)搭建了最初的腳手架。在活動(dòng)中,教師通過(guò)清晰的環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言幫助幼兒逐層梳理操作經(jīng)驗(yàn),把核心概念演繹得清楚、到位,使重點(diǎn)、難點(diǎn)非常突出,有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。
教學(xué)反思:
1、縱觀整個(gè)活動(dòng),感覺(jué)過(guò)程輕松、自然、和諧,幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中,體驗(yàn)了成功的快樂(lè),獲得了有關(guān)分類(lèi)、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過(guò)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),我們得到這樣的啟迪:
(1)簡(jiǎn)單、操作性強(qiáng)的材料,有利于幼兒活動(dòng)的開(kāi)展,有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。
(2)只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來(lái)使用材料時(shí),他們才能全身心投入活動(dòng)之中,才能充分體現(xiàn)活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案的反思2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范畫(huà)一張(上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻),自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
2、每組一張白紙,油畫(huà)棒人手一份。
3、螞蟻圖片(多媒體課件)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,它就藏在這張白紙上,你們想知道它是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來(lái)好嗎?(變出小螞蟻)
2、哦!原來(lái)我們的新朋友是螞蟻,請(qǐng)小朋友看看螞蟻是什么樣的?
二、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征
1、師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的?
2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述,同時(shí)給出科
學(xué)的名稱---頭、胸、腹三部分)
3、螞蟻的頭上長(zhǎng)了什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)
4、螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))
小結(jié):原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。
5、師:小螞有不同的顏色,你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)
三、了解螞蟻生活習(xí)性。
1、螞蟻的食性
師:原來(lái)螞蟻有不同的顏色,你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)
(只要能吃的它都吃)
2、觸角的作用
有一天,有一只小螞蟻出去找吃的,它剛出去沒(méi)多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕,可是這塊蛋糕比螞蟻大,它怎么也搬不動(dòng)。它想請(qǐng)它是好朋友來(lái)幫忙,可是螞蟻又會(huì)說(shuō)話,哪它會(huì)怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)
3、螞蟻如何找到回家的路?
螞蟻請(qǐng)來(lái)了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去,“一二、一二。咦!家往哪里走了,小螞蟻不知道回家的路怎么走了,你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约汉偷募夷?(幼兒回答)
教師小結(jié):哦!螞蟻有特殊的本領(lǐng),每次螞蟻離開(kāi)自己的洞穴去外面找食物的時(shí)候,它就會(huì)釋放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離開(kāi)自己家多遠(yuǎn),都會(huì)跟著這個(gè)氣味找到自己的家。
4、螞蟻的家
(1)師:螞蟻聞著氣味回到了自己的家,我們一起來(lái)看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)
(2)螞蟻是一個(gè)人住呢?還是很多人住?(群居)螞蟻喜歡群居,它們的家會(huì)有什么樣的建筑(育嬰室、國(guó)王的.宮殿、儲(chǔ)藏室、休息室等等)
5、螞蟻的分工
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰(shuí)嗎?它們分別是做什么的!(分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)
母蟻(蟻后):螞蟻家族中體形最大的,蟻后原先有翅膀,生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。
父蟻(雄蟻):它有翅膀,它的工作是等待飛行。
工蟻:負(fù)責(zé)找尋食物,照顧蟻寶寶。
兵蟻:負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家,防止敵人來(lái)侵入它們。
小結(jié):原來(lái)螞蟻的家是一個(gè)大家庭,人們都喜歡叫它“螞蟻王國(guó)”。
四、螞蟻王國(guó)。
螞蟻王國(guó)里真熱鬧呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)熱鬧的螞蟻王國(guó)好嗎?
1、交待繪畫(huà)步驟。
2、幼兒作畫(huà)。
活動(dòng)反思:
《螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小螞蟻可愛(ài),勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:喜歡閱讀這個(gè)故事,感受小螞蟻的快樂(lè)生活。仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作。初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,首先做了課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)螞蟻的體態(tài)特征、生活習(xí)性有初步的了解。然后根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,
(一)、導(dǎo)入活動(dòng):歌曲表演《螞蟻搬豆》引出小螞蟻。
。ǘD畫(huà)閱讀:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面信息,預(yù)測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
。ㄈ、總結(jié)分享。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,基本按照教師指導(dǎo)用書(shū)的基本教學(xué)流程設(shè)計(jì),結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)示例和指導(dǎo)要點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。在導(dǎo)入活動(dòng)中,回憶討論了螞蟻的一些生活習(xí)性,為下一步做好鋪墊,在此基礎(chǔ)上引出讀本學(xué)習(xí)和閱讀,孩子們興趣很高,孩子對(duì)于小螞蟻還是很感興趣的。
在閱讀圖畫(huà)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)第6、7頁(yè)時(shí),在學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)應(yīng)讓孩子多模仿動(dòng)作,從而更好地理解撐、搖這兩個(gè)動(dòng)詞。后面兩頁(yè)對(duì)畫(huà)面信息觀察不到位,需要進(jìn)一步的提示和引導(dǎo)。
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設(shè)計(jì)意圖:
為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳,我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng),指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。
目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、初步了解(流感)病毒,加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
準(zhǔn)備:
顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志(幼兒人數(shù)相等)。
過(guò)程:
一、放錄像(兒童醫(yī)院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報(bào)道)
"你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?”——幼:小朋友生病了禽流感為什么會(huì)生?傳染的禽流感?—幼:因?yàn)楦忻、怕冷、缺少鍛煉得禽流感最主要的原因是什么?—幼:病?/p>
二、播放病毒有關(guān)資料
1、在顯微鏡下你看到了什么?—幼:細(xì)菌?
2、你們觀察到的是病毒,那什么是病毒呢?我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎?
三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕,科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么?
小結(jié):科學(xué)家本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類(lèi)的'健康,也做一個(gè)科學(xué)家呢?我們應(yīng)該怎么做?—幼:不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針幼兒制作宣傳圖片,F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播,其他的人還不道,你想用什么辦法來(lái)告訴他們?(討論:可以給他們看圖片,給他們看預(yù)防禽流感的錄象,可以直接說(shuō)給他們聽(tīng))今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告,告訴大家怎樣預(yù)防禽流感,好嗎?(分組合作宣傳圖)
結(jié)束:現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士,每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志,讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品。
2、學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度與勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事。
2、各種大小不同的盒子,球
活動(dòng)過(guò)程:
一、解讀課題,導(dǎo)入故事
師:小朋友們中午好!
幼:老師中午好!
師:這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí)老師可以標(biāo)注音節(jié))
幼:搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去。
師:你們搬過(guò)東西嗎?搬過(guò)什么?
幼:我搬過(guò)椅子。
我搬過(guò)箱子。
我搬過(guò)玩具箱。
我搬過(guò)家。
師:用什么來(lái)搬的?
幼:用手。
用頭(頂)。
用腳。
師:好,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
二:欣賞故事,玩玩游戲
1、欣賞故事
師:這是長(zhǎng)頸鹿小姐,這是鱷魚(yú)先生,他們戀愛(ài)了,盡管他們的身高相差那么多,但是他們是相親相愛(ài)的一家人,他們結(jié)婚了,你們覺(jué)得他們住在誰(shuí)家里合適一些?
幼:住在長(zhǎng)頸鹿家,因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿高一些。
師:好,看看他們商量的結(jié)果,住在誰(shuí)家?
(出示鱷魚(yú)的房子)
幼:鱷魚(yú)家
師:哦,他們商量了住在鱷魚(yú)家,長(zhǎng)頸鹿小姐有好多東西要搬呢,你們?cè)敢鈳退麄儐?
幼:愿意!
師:你們看,這是什么?
幼:盒子。
師:一樣嗎?
幼:不一樣有大盒子,中盒子,小盒子。
師:有多少個(gè)呢?你們過(guò)來(lái)數(shù)數(shù)看
幼:9個(gè)
師:你們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,馬上要做小學(xué)生的朋友了,這樣數(shù)起來(lái)有點(diǎn)慢,有沒(méi)有更快的辦法來(lái)數(shù)一數(shù)?
幼:2468
9師:他剛才是2個(gè)2個(gè)數(shù)的,有誰(shuí)能3個(gè)3個(gè)的數(shù)?
幼:369
師:馬上要做小學(xué)生的朋友了,數(shù)數(shù)的方法肯定很多,剛才你們每人搬幾個(gè)?
幼:1個(gè)
師:搬了幾次?
幼:1次相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生想快點(diǎn)把家搬好,誰(shuí)能幫他們?
(幼兒?jiǎn)为?dú)搬,一幼兒一次搬2個(gè),疊放,一幼兒一次搬5個(gè))
師:看看別人的,對(duì)你有幫助的
師:哦,這樣兩次就搬完了
師:誰(shuí)能一次就把盒子搬完?
(一幼兒嘗試,結(jié)果弄翻了)
師:想想怎樣才最安全?
幼:要大中小的排列(一男孩去,不能解決)
師:好,這位妹妹在這里等得很安靜的,你來(lái)幫幫他
師:哦,果然兩個(gè)人在一起辦法就多些
師:好,看看他們是怎么放的
幼:大的在下面,中等的在中間,最小的在下面
師:好,看看這樣的辦法行不行(一幼兒搬,有一幼兒說(shuō):別倒啊,小心點(diǎn))
師:哦,成功了(掌聲)
師:這就是你們剛才想的疊加的辦法,謝謝你,誰(shuí)還有別的辦法?
(一幼兒打開(kāi)盒子)(掌聲)
師:他把盒子打開(kāi)干嘛呢(小盒放進(jìn)中盒,中盒放進(jìn)大盒,放好了搬)
師:沒(méi)剛才那么高了,這樣就安全了,是嗎
師:把小盒放進(jìn)中盒,把中盒放進(jìn)大盒,這就是你們想的套裝的方法
師:你們幫他們搬好了家,他們能幸福的生活在一起嗎?長(zhǎng)頸鹿小姐到處碰壁,當(dāng)她想伸個(gè)懶腰的時(shí)候,頭就到屋外面去了,他們的生活遇到了困難,你們?cè)谏钪袝?huì)遇到困難嗎?會(huì)怎么辦呢?
幼:平時(shí)爸爸搬桌子就會(huì)喊我,我個(gè)子矮
幼:克服困難
幼:有句話說(shuō)得好,堅(jiān)持到底就是勝利
師:他們的生活遇到了困難,會(huì)想什么辦法呢
幼:搬到長(zhǎng)頸鹿家去
幼:鱷魚(yú)搬個(gè)梯子住到屋頂上
幼:各住各的
師:他們還真跟你們想到一塊去了,這次還有愛(ài)運(yùn)動(dòng)的鱷魚(yú)先生有很多東西,們能不用手把這些球搬過(guò)去嗎來(lái),一人拿一個(gè)球,不用手(放嘴里,夾在手臂里)
師:剛剛你們用了什么方法
師:可是,放嘴里有點(diǎn)臟呢,能用別的方法嗎
幼:用胳膊
幼:用膝蓋夾
幼:放肚子上,彎著腰夾過(guò)去
幼:用腳輕輕的踢過(guò)去
幼:用腳尖夾住慢慢跳過(guò)去
師:哥哥學(xué)會(huì)等一等,你又想到什么辦法
幼:還可以用衣服夾
師:長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生的生活又遇到了困難,當(dāng)他們想共進(jìn)晚餐的時(shí)候,桌子太高,鱷魚(yú)先生夠不著,上衛(wèi)生間的時(shí)候,馬桶太大,他們又開(kāi)始想辦法了,他們有了一個(gè)偉大的計(jì)劃,他們?cè)陂T(mén)口挖呀,鑿呀,終于建好了屬于他們的新家。走,我們一起去參觀他們的新家好嗎。
教后反思:
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū),可愛(ài)的形象,柔和的色彩,幽默夸張的'動(dòng)作表情。繪本大意是:一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士,因彼此相愛(ài)而生活在一起,卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái),共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼,我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)成好朋友,孩子們對(duì)畫(huà)面很感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中,有幾點(diǎn)值得分享之處:
1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上,小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件,先出示封面,讓孩子們觀察這本書(shū)的封面,說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒,讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中,積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過(guò)程中,我注重幼兒的表達(dá)。如,讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難,比如:長(zhǎng)頸鹿的床太高了,鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了,鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了,鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法:把他倆的房子連在一起,中間開(kāi)個(gè)小門(mén),這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(zhǎng)頸鹿家,因?yàn)樗麄兪菒?ài)人關(guān)系,所以當(dāng)鱷魚(yú)夠不著東西時(shí),長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái),幫助他……我為他們的想象力而驚嘆,或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察,我除了用課件,還用簡(jiǎn)單的圖示表示:吃飯問(wèn)題;門(mén)把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等,當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要,要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開(kāi)展,才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人,看這個(gè)繪本同樣深有感悟,在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨,應(yīng)該一起想辦法,一起動(dòng)手改變、克服困難。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案的反思5
設(shè)計(jì)意圖:
由于進(jìn)行城區(qū)改造,孩子們從大人的議論中得知我園面臨著搬遷,他們對(duì)新幼兒園充滿了美好的憧憬和向往。因此,我結(jié)合大班幼兒愛(ài)玩拼圖游戲的特點(diǎn),抓住幼兒的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn),從幼兒最熟悉的幼兒園的照片入手,引導(dǎo)幼兒在拼拼玩玩中探索并交流拼圖的方法和秘密,讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中獲得經(jīng)驗(yàn),親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,發(fā)展幼兒觀察、判斷、合作等技能,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,了解圖與圖之間的關(guān)系,探索拼圖的基本方法。
2、發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜
1、出示一張照片,由小至大展開(kāi),請(qǐng)幼兒猜一猜,照片里拍的是什么地方。
2、出示幼兒園新圖紙,引出本次活動(dòng)主題。
二、填一填出示被破壞的第一部分圖紙,完成第一次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼圖
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖:你拼的是什么?是怎么拼的?
3、教師小結(jié):剛才小朋友在拼圖的時(shí)候用了很多方法,看形狀、顏色、圖案,還要看大小。
4、我們拼的是圖紙中的哪個(gè)地方呢?
三、拼一拼——出示被破壞的第二部分圖紙,完成第二次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼、送
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖T:告訴大家你拼的是什么?你用了哪些方法?
四、合作拼——出示被破壞的第三部分圖紙,四人一組合作,完成第三次拼圖任務(wù)。
1、幼兒合作拼圖。
2、說(shuō)說(shuō)自己一組拼的是什么?
3、啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1、驗(yàn)證拼完的圖紙和原來(lái)的圖紙是否一樣,體驗(yàn)完成任務(wù)帶來(lái)的愉悅感。
2、邀請(qǐng)客人老師到我們幼兒園來(lái)參觀,跟客人老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思
1、與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)
對(duì)于在幼兒園生活的孩子來(lái)說(shuō),一日活動(dòng)既豐富又有規(guī)律,
孩子們對(duì)一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉。從他們的一日生活入手,設(shè)計(jì)組織活動(dòng),既激發(fā)和保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,又通過(guò)感知特定時(shí)間與相應(yīng)活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,加深了幼兒對(duì)時(shí)間的連續(xù)性、可測(cè)量性的認(rèn)識(shí)。
2、巧妙利用幼兒的手表
過(guò)去我在和孩子一起認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面,由此出現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問(wèn)題:孩子對(duì)于分針的走動(dòng)很敏感,但容易忽略時(shí)針的變化,如在撥半點(diǎn)時(shí),他們常常把分針指在數(shù)字6上,而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數(shù)字上。針對(duì)這一情況,我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表,它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的。在撥撥玩玩中,孩子們知道了撥動(dòng)的`方法,又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系,真是一舉兩得。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)
這次活動(dòng),我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容,供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間,孩子們可以自己設(shè)計(jì)、安排一日生活,合理制定時(shí)間。有的說(shuō)“我要8;00起床”,有的說(shuō)“我10:00要去學(xué)鋼琴”,有的說(shuō)“我下午3:30去超市買(mǎi)東西”。孩子們制作的時(shí)間表各具特色,充分反映了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、 提供大量展示作品的空間
展示自己的創(chuàng)作成果,從而得到他人的肯定和認(rèn)可,有利于孩子積累成功的體驗(yàn),形成自信、自尊的人格。為此,我為孩子們提供了大量展示作品的空間,孩子們的作品既可布置在墻面上,也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分,孩子們不時(shí)地議論、指認(rèn),主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用,加深了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案的反思6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解老虎的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性。
2、知道老虎的行蹤并且對(duì)它的行蹤感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)老虎。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、一段介紹老虎的《動(dòng)物世界》
2、一張中國(guó)地圖
活動(dòng)過(guò)程:
1、首先是導(dǎo)入部分:
教師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)老虎嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)的?
激發(fā)興趣,讓幼兒自由表述引發(fā)幼兒對(duì)老虎的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒梳理關(guān)于老虎知識(shí)的幾個(gè)方面:外形、環(huán)境、食物、行蹤、哺育。
2、播放視頻教師:今天老師帶來(lái)了一段關(guān)于老虎生活的視頻,你們想看嗎?
首先分段無(wú)聲播放視頻,播放順序是老虎的外形特征--生活環(huán)境--捕食--育兒。
每段看完后提問(wèn):你看到了什么?(讓幼兒自由表述)
3、教師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老虎在捕食前是怎樣潛行的!
教師引導(dǎo)幼兒模仿老虎的潛行,理解其悄無(wú)聲息的含義。
4、出示一張中國(guó)地圖教師:(手指地圖)這個(gè)是什么知道嗎?是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗呢?
教師和幼兒一起指認(rèn)老虎在中國(guó)的蹤跡,介紹"東北虎"、"華南虎"所在的地點(diǎn),議論為什么要保護(hù)老虎,以此給予"保護(hù)動(dòng)物"的概念。
5、結(jié)束部分:
教師:小朋友們,你們覺(jué)得老虎厲害嗎?你最喜歡老虎哪一點(diǎn)?為什么?
最后小結(jié):老虎是珍惜動(dòng)物,我們要懂得保護(hù)它們!
活動(dòng)延伸:
教師:今天回家后可以跟自己的爸爸媽媽們講講老虎的秘密,老虎還有其他秘密,可以回家后讓家長(zhǎng)幫忙上網(wǎng)查一查!
如:老虎的尾巴有什么作用?
活動(dòng)反思:
根據(jù)主題《動(dòng)物王國(guó)》,開(kāi)展了本次科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的秘密》。對(duì)于這次活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒“了解動(dòng)物尾巴的`形狀和作用。知道動(dòng)物有很多本領(lǐng),并樂(lè)意與同伴一起討論!
在活動(dòng)前我做了PPT。活動(dòng)中我結(jié)合課件通過(guò)游戲“猜尾巴”,引出活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴秘密的興趣。孩子們積極舉手發(fā)言,我提出了讓孩子們先跟同伴之間相互交流自己所看的動(dòng)物尾巴的秘密、一起探究動(dòng)物尾巴的用處,考慮到此環(huán)節(jié)有利于提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。也能讓孩子們體會(huì)到和同伴交流的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以猜尾巴——討論尾巴作用——揭示答案,讓孩子們?cè)诓虏、說(shuō)說(shuō)、看看更加的了解對(duì)動(dòng)物尾巴的形狀和用處。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我發(fā)現(xiàn)直觀的教具起到了很大的作用。在請(qǐng)幼兒觀看各種動(dòng)物圖片時(shí),幼兒都被顏色鮮艷,生動(dòng)的圖片吸引住了,也更能順利的讓幼兒理解。從觀察中孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的作用和保護(hù)自己的一些方法:斷尾自衛(wèi)、奔跑、平衡,戰(zhàn)斗武器等,也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)中幼兒的興趣、表現(xiàn)都非常積極,因?yàn)橐圆虏、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物本領(lǐng)的游戲形式對(duì)幼兒有一種吸引力,更能激發(fā)了幼兒的好勝心。讓孩子更能積極的思考、表達(dá)。也都能樂(lè)意參于到活動(dòng)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)課結(jié)束后,孩子們都沒(méi)有盡興,我應(yīng)該還可以讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己所知道的另一些動(dòng)物,不只是單單按照教課書(shū)上的都給一些孩子們自由發(fā)揮的時(shí)間。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案的反思7
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
2、難點(diǎn):能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。
師:孩子們,今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,你們看……出示瓶子吹起的氣球,思考:氣球里面的氣體是從哪里來(lái)的?瓶子里裝的是什么?
二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
1.出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打
2.出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3.幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?
1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái),操作過(guò)程要注意什么?
2.幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
3.展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?
四、快樂(lè)體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……
2.再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究,應(yīng)該是從他們身邊常見(jiàn)的事物或者身邊發(fā)生的事情開(kāi)始的。小蘇打、醋是我們常見(jiàn)的生活用品,氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球,卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動(dòng)的載體,不是活動(dòng)的唯一目標(biāo),活動(dòng)詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過(guò)程,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,從而感覺(jué)到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊"。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料,幼兒學(xué)會(huì)往瓶子上套氣球。
教學(xué)環(huán)節(jié)與策略:
陶行知先生提出,對(duì)一個(gè)問(wèn)題,不要先教給他解決問(wèn)題的方法,而應(yīng)該指導(dǎo)兒童,自己尋求解決問(wèn)題的方法,并利用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決別的問(wèn)題。鑒于此,在活動(dòng)中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類(lèi)快樂(lè)教學(xué)法。"做中學(xué)"主張"幼兒在前、教學(xué)在后",不同于以往單純的先傳授知識(shí)再動(dòng)手操作的常識(shí)教育。它不注重結(jié)果,不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念,而是激勵(lì)幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究知識(shí)、解決問(wèn)題、體驗(yàn)快樂(lè)。在做做玩玩的'輕松氛圍中,"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)",從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。"玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂(lè)中學(xué)"五類(lèi)教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機(jī)結(jié)合,而不是獨(dú)立分割開(kāi)來(lái)的,下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。
1、以疑激趣--拋出問(wèn)題,怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個(gè)孩子都喜歡的最普通的玩具,以前有過(guò)各種各樣的玩法,今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動(dòng)一開(kāi)始,教師巧妙的將"小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體"的科學(xué)現(xiàn)象通過(guò)吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來(lái)。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動(dòng)、趣味,使科學(xué)活動(dòng)從一開(kāi)始就變的沒(méi)有負(fù)擔(dān)沒(méi)有壓力,有的只是創(chuàng)造與快樂(lè)。
2、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來(lái)猜一猜、做一做,找到它吧!這個(gè)過(guò)程中幼兒要通過(guò)觀察杯子上的標(biāo)記來(lái)判斷杯子中的材料,要親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。在相互間說(shuō)議的過(guò)程中發(fā)揮想像,在與別人的討論中擴(kuò)展思路,發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想象力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)猜想、驗(yàn)證,孩子會(huì)體會(huì)到猜想有時(shí)不可靠,遇到問(wèn)題最好親自動(dòng)手試一試。
3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?這一步是活動(dòng)的重點(diǎn),孩子在吹氣球的過(guò)程中會(huì)碰到問(wèn)題需要?jiǎng)幽X筋想辦法,集體玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決,這就發(fā)展了幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會(huì)以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。
4、快樂(lè)體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂(lè)中學(xué))師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。有了第一次的體驗(yàn),他們會(huì)做的更投入、更認(rèn)真、更成功。教師可借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行"只要用心思考、反復(fù)實(shí)踐,任何事情都會(huì)一次比一次做的更好"這樣的情感滲透。
5、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道,只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,才能讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才能保持對(duì)周?chē)钪锌茖W(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。今天實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對(duì)我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子,這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中,醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦,消防員叔叔可以用它來(lái)滅火,多么神奇啊!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里,幼兒探索的欲望被再一次點(diǎn)燃,我相信,參與這節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)孩子都會(huì)把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家,會(huì)繼續(xù)去探索。以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的一點(diǎn)淺見(jiàn),不當(dāng)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議。
活動(dòng)反思:
《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),主要是讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、探索、試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,試一試,吹一吹,看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問(wèn)的出現(xiàn),激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺(jué)得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒(méi)有直接給出答案,而是把問(wèn)題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢?”,問(wèn)題一出來(lái),很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試,去吹一吹才能知道結(jié)果!边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了,有的孩子認(rèn)為是沒(méi)有力氣?當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測(cè)后,王老師展示自己的瓶子氣球,并吹給孩子們看,然后請(qǐng)小朋友們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請(qǐng)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。
孩子們通過(guò)在有洞的瓶子中吹氣球,而且能夠成功地將氣球吹大時(shí),個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動(dòng)報(bào)告,讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問(wèn)題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案的反思8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看看、玩玩、做做、說(shuō)說(shuō)等多種活動(dòng),尋找不倒娃娃不倒的原因,激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
2、通過(guò)讓娃娃不倒的操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干,沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩不倒娃娃。孩子們有興趣的玩了起來(lái),一會(huì)兒向不同的方向把不倒玩具推倒,一會(huì)兒把玩具拿在手里摸來(lái)摸去,一會(huì)兒在手里掂來(lái)掂去….
師:誰(shuí)能告訴老師,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友爭(zhēng)先恐后的舉手,有的說(shuō)不倒娃娃頭小腳大;有的說(shuō)娃娃沒(méi)有腳,娃娃下面是圓的;有的說(shuō)不倒娃娃永遠(yuǎn)倒不了;還有的小朋友感覺(jué)不倒娃娃有點(diǎn)重。)
(二)進(jìn)行比較(發(fā)肚子里沒(méi)有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)
師:小朋友再來(lái)玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)
師:小朋友你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么?(有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個(gè)娃娃一模一樣,有的小朋友發(fā)現(xiàn)不倒娃娃站不住,有的'小朋友發(fā)現(xiàn)后發(fā)的不倒娃娃很輕。)
(三)開(kāi)動(dòng)腦筋
師:兩個(gè)娃娃看起來(lái)一樣,為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?(小朋友再次討論起來(lái)。有的小朋友說(shuō)不倒娃娃肚子里有東西,有的小朋友說(shuō)因?yàn)榍懊姘l(fā)的不倒娃娃重……)
(四)動(dòng)手嘗試
師:那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?請(qǐng)用老師給你準(zhǔn)備的東西試一試。(幼兒打開(kāi)后發(fā)的娃娃,有的先用沙子放到娃娃的肚子里,結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來(lái);有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行;高興小朋友先用橡皮泥團(tuán)成一個(gè)圓球放到玩具的底部,發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來(lái),他又取了一大塊橡皮泥團(tuán)圓壓扁固定在娃娃底部,這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。他高興的讓周?chē)∨笥芽?有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒;更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動(dòng),娃娃才會(huì)倒了再站起來(lái)。)活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間,引導(dǎo)幼兒互相交流、探討,并進(jìn)行再次嘗試。
(五)交流結(jié)果
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的?(小朋友爭(zhēng)先恐后告訴我他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊,發(fā)現(xiàn)太輕了,娃娃照樣倒下去起不來(lái);他又用沙子放在里面,沙子在娃娃肚子里動(dòng)來(lái)動(dòng)去,娃娃倒了還是站不起來(lái);最后他用厚鐵圈放在娃娃底部,娃娃能站起來(lái)卻是個(gè)歪的。)師;誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了幫他解決這個(gè)問(wèn)題的方法?(讓大家討論)
(六)看看構(gòu)造,打開(kāi)不倒娃娃的肚子,幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師:小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么?
(七)發(fā)現(xiàn)秘密
師:小朋友現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密了嗎?
幼兒總結(jié):應(yīng)在娃娃肚子的底部放重一點(diǎn)的東西并固定住。
延伸活動(dòng):
1、修一修壞了的不倒玩具。
2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角,讓幼兒繼續(xù)探索。
3、準(zhǔn)備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案的反思9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),知道我們周?chē)教幎加锌諝?
2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
小朋友,早上好!今天,老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!
這是什么(毛巾),是干的還是濕的呢?來(lái),小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子),老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)……),那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸摸,濕了沒(méi)有呀?(沒(méi)有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒(méi)有濕,是不是很神奇呢?現(xiàn)在,老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù),這是(毛巾),這是(杯子),我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友,猜猜毛巾有沒(méi)有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,我用手扭一扭,濕了沒(méi)有?(濕了)。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來(lái)了,小朋友說(shuō)說(shuō),什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來(lái)了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了,而第一次沒(méi)有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有(沒(méi)有),所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?(好看)
那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),誒,我捉了袋空氣,你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子,你們都有了嗎?(都有了),現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),來(lái)捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來(lái),我看看,誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,我們把袋口慢慢張開(kāi),用眼睛看一看空氣,你們能看得見(jiàn)袋子里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì),空氣是看不見(jiàn);袋子里的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)空氣是沒(méi)有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開(kāi),用你的小鼻子聞一聞,袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì),空氣是沒(méi)有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣,好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂(lè)帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣)。好,請(qǐng)小朋友把袋子放回來(lái)。我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō),你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)。好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái),我們到處都有空氣,空氣是沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道,看不見(jiàn)也摸不著的,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有東西,實(shí)際上空氣是的確存在的,我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺(jué)?再用小嘴巴吹吹空氣,又有什么感覺(jué)?這說(shuō)明空氣是存在的、是流動(dòng)的。
而且空氣也是很好玩的,我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩,好不好呢?我們來(lái)用吸管吹杯子里面的水,看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來(lái),從你開(kāi)始一個(gè)一個(gè)走過(guò)來(lái)!昧苏(qǐng)小朋友回來(lái)!小朋友,你們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天,老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,你們高興嗎?不過(guò),你們先想一想,怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢?(往氣球里面吹空氣),怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢問(wèn)個(gè)別幼兒)好了,氣球?qū)殞毨哿,?qǐng)小朋友把它們回家,小筐是它的'家)。哦,空氣寶寶這么好玩,我也想和空氣寶寶玩一玩。
小朋友看,這是什么(蠟燭),這是什么呢(打火機(jī)),現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃,再來(lái)點(diǎn)一根,我要把杯子罩在蠟燭的上面,小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣,會(huì)不會(huì)滅?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……)小朋友仔細(xì)看,蠟燭怎么樣了啊(熄滅了),你們想不想來(lái)試試呢?請(qǐng)小朋友到后面來(lái),我們每個(gè)小朋友找一杯子,罩的時(shí)候要小心,不要讓蠟燭燙著手了。好的,請(qǐng)小朋友回來(lái)!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了,那剛才你們沒(méi)有沒(méi)有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,還是很快的呢?那我們?cè)賮?lái)看一次,這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢,蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后,蠟燭就會(huì)熄滅了呢?(你說(shuō)說(shuō)看……)老師告訴你真正的原因:這是因?yàn)楸影严灎T罩住,杯子里面有空氣,空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了,而外面的空氣又進(jìn)不來(lái),所以蠟燭就熄滅了。那你們說(shuō)說(shuō),蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要),蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣,我們?nèi)艘灰諝饽?你們說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來(lái)。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來(lái),空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面,我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了,所以我們就會(huì)感到喘不過(guò)氣來(lái),非常難受,你們說(shuō)我們?nèi)艘灰諝獍。?duì)我們?nèi)诵枰諝,?dòng)物也需要空氣,花草樹(shù)木呢?也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣,如果沒(méi)有空氣,會(huì)怎樣呢?就會(huì)無(wú)法生存。
我們雖然離不開(kāi)空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈清新的空氣,還是需要受到污染的空氣呢,F(xiàn)在我們來(lái)看看大屏幕!小朋友說(shuō)說(shuō),這樣的空氣干凈嗎?這樣的空氣不干凈,被污染了,如果我們吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)生病,對(duì)我們的身體就不好,所以小朋友要保護(hù)我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了,我們?cè)趺磳?duì)他說(shuō)。不然會(huì)污染我們的空氣的,我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看看別人是怎么做的,好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(讓幼兒把看到的說(shuō)說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士,來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們空氣的更加清新更加干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會(huì)棒棒的,更加健康!
小朋友,你們?cè)覆辉敢鈦?lái)做環(huán)保小衛(wèi)士呢?(愿意)好的,請(qǐng)你們到老師這排排隊(duì),我們的環(huán)保小衛(wèi)士馬上就要出發(fā)了。環(huán)保小衛(wèi)士要出發(fā)了!跟客人老師再見(jiàn)!(播放環(huán)保小衛(wèi)士音樂(lè)結(jié)束)
活動(dòng)反思:
一、在游戲中鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索。
在本次活動(dòng)中,我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法,鼓勵(lì)幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空氣袋接觸的方法,用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中,幼兒通過(guò)交流、嘗試,想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,用手觸碰空氣袋,這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋,也得到了成功嘗試,還有的小朋友說(shuō)可以用腳,但失敗了。嘗試有成功,有失敗,但幼兒在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)思考、積極探索的精神,是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。
二、不足之處
在活動(dòng)中,我先鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法,再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中,個(gè)別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度,如:個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋,他用手縱跳觸物較困難,也無(wú)法體驗(yàn)到其他的觸物方法;個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋,他沒(méi)有跳起就能用手觸碰空氣袋,沒(méi)有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此,我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問(wèn)題。請(qǐng)幼兒從矮到高排列,將繩子一頭系矮,一頭系高,鼓勵(lì)幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度,增加難度,鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試,教師小結(jié)縱跳觸物的方法:較高的空氣袋可以用手縱跳觸物,較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物,在感知并有一定經(jīng)驗(yàn)之后,再鼓勵(lì)幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案的反思10
活動(dòng)目的:
1、了解水的特性,如透明,液體,無(wú)色無(wú)味。
2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會(huì)自己動(dòng)手探索水的奧秘的快樂(lè)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:水,紅墨水,黑墨水,藍(lán)墨水,各色顏料,各種容器,毛筆,紙。
活動(dòng)重難點(diǎn):有序全面的探索水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。
二、進(jìn)入水的特性主題。
小朋友們,知道小貓喝的水,是什么樣子的嗎?看看老師手里的,有誰(shuí)想來(lái)探索探索水有那些特性呢?
恩,小朋友們真聰明,水是無(wú)色無(wú)味的,而且還是流動(dòng)的。
三、自由探索水的奧秘。
那么,小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上,有好多好多不一樣的東西,組長(zhǎng)們上來(lái),每個(gè)小組領(lǐng)一份下去,小朋友們自己試一試,看看能把水變成什么有趣的樣子。
四、總結(jié)。
哎呀,小朋友好棒!看看這邊,水變成漂亮的紅色啦!這是加的什么呀?哦,紅墨水,還有紅顏料呀。這邊黑色的水,是加的黑墨水嗎?
五、記錄。
那么,小朋友們看到五顏六色的漂亮的水,要不要把它們留下來(lái),以后也能夠看見(jiàn)呢?來(lái)老師這里領(lǐng)毛筆和紙,我們小心翼翼的沾取每種顏色的水,把它們記錄在我們的紙上吧?纯茨慕M的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多。
六、下課。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的`舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)探索嘗試活動(dòng),總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步,使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)中,我得到很多啟示:
。ㄒ唬⒃谌粘I钪,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
。ǘ、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),以“幼兒主體,教師主導(dǎo)”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí),給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學(xué)習(xí),提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案的反思11
大班科學(xué)教案是老師備課的必備資料,它可以幫助老師有計(jì)劃地安排課程,并將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí),好的教案還可以根據(jù)不同的學(xué)生群體和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化定制,以提高教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中,反思筆也十分重要。通過(guò)反思筆,老師可以總結(jié)教學(xué)中的得失,并對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行思考和反思,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。此外,反思筆還可以幫助老師發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過(guò)程中的困難和問(wèn)題,以提高教學(xué)水平。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),好的教案和反思筆也十分重要。教案可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí),由于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)在教案中被明確指出,所以學(xué)生們能夠更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。此外,教案中可能會(huì)提供一些有趣的實(shí)驗(yàn)和案例,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。
反思筆也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。通過(guò)反思筆,學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)困難,從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。此外,反思筆可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,并發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足,以便更好地補(bǔ)充和提高自己的知識(shí)水平。
大班科學(xué)教案及反思筆的用處都非常大,它們是學(xué)生和老師在教學(xué)中不可或缺的'工具。而且,好的教案和反思筆還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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一、活動(dòng)名稱:
“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動(dòng)
二、活動(dòng)目標(biāo):
樂(lè)于關(guān)注周?chē)钪械淖匀滑F(xiàn)象,大膽探究哈氣與冰的秘密,初步了解水的三態(tài)變化。
三、活動(dòng)提示:
1.關(guān)注幼兒對(duì)于冬季活動(dòng)室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn),適時(shí)提問(wèn):“哈氣從哪來(lái)?”并引導(dǎo)幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃,“你有什么發(fā)現(xiàn)?”
2.幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問(wèn)題:“為什么會(huì)有哈氣?冰花從哪來(lái)?”
3.幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流,初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。
四、觀察要點(diǎn):
幼兒探究周?chē)钪懈鞣N現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。
五、延伸活動(dòng):
1.和幼兒一起進(jìn)行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料,在操作、嘗試中進(jìn)一步感知水的三態(tài)變化。
2.欣賞故事“小水滴旅行記”,進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。
活動(dòng)反思:
抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī),和孩子們一起制作凍冰花,感受冬天氣溫的變化,探索水的'形態(tài)變化與氣溫的——關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單,但由孩子親手來(lái)制作,體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的`性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
豐富的蔬菜
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師交代參觀任務(wù),要求幼兒帶有問(wèn)題去進(jìn)行觀察請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己所看到的蔬菜,并進(jìn)行相關(guān)的咨詢(比如:它的名字是什么,怎么食用等)
二、交流參觀成果
1、請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng),并能把自己獲得的信息與大家分享。
2、向大家介紹自己剛認(rèn)識(shí)的蔬菜。
三、教師小結(jié)
1、總結(jié)幼兒的觀察結(jié)果,講解蔬菜的特征。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)不同的蔬菜進(jìn)行比較。(外形特征、食用部位的不同等)
3、對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。(可根據(jù)食用部位、顏色等)
活動(dòng)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!,因此,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
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活動(dòng)目標(biāo)
1.探索用自己的身體某個(gè)部位或自己身邊的工具來(lái)進(jìn)行測(cè)量
2.學(xué)會(huì)動(dòng)手種植草莓的能力,團(tuán)隊(duì)的合作能力
3.體驗(yàn)種植草莓過(guò)程中的樂(lè)趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測(cè)量
難點(diǎn):通過(guò)討論確定種幾棵草莓秧苗,棵與棵間的距離為多少
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒與父母一起體驗(yàn)摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份
2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
老師提問(wèn)幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀?小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開(kāi)今天的活動(dòng)主題。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1.老師將幼兒組織在一起,并拿出30張撲克牌,讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌,顏色相同的組成一組。
2.幼兒分好組后,老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地,每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植。
3.老師:“今天我們要進(jìn)行比賽種草莓,小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過(guò)草莓,那你們知道草莓的種植方法是什么呢?
幼兒1:“草莓長(zhǎng)在地上,我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑,把草莓秧苗放進(jìn)去,然后再鏟泥土來(lái)蓋上!
幼兒2:“把草莓秧苗放在水里!
老師說(shuō):“小朋友們真棒,都在想辦法。那老師來(lái)告訴你們,草莓是喜歡陽(yáng)光充足的地方,所以我們?cè)诜N植的時(shí)候要選一塊陽(yáng)光好的土地,在地里挖個(gè)小坑,把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住,再澆點(diǎn)水在上邊!
老師:“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了,那草莓之間的距離我們要怎樣來(lái)測(cè)量呢?”
幼兒1:“我們可以用手臂的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量!
幼兒2:“我們把鏟子放在地上測(cè)量!
老師:“小朋友們真聰明,都在積極討論著怎樣測(cè)量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行種草莓吧,看哪組的小朋友種的草莓最多又好!
4.幼兒自由的進(jìn)行小組內(nèi)的分工,小朋友可以用老師說(shuō)的方法進(jìn)行種植。也可以自己進(jìn)行嘗試,用一些其他方法來(lái)種植草莓。
5.幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí),老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法,在幼兒有危險(xiǎn)行為時(shí)及時(shí)的制止,在幼兒遇到困難時(shí),先讓幼兒自行想辦法解決,若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助。
三、活動(dòng)結(jié)束
老師:“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上,老師也看到了小朋友們的團(tuán)結(jié)合作,有困難也一起想辦法解決,真的`特別棒。都在用你們聰明的大腦來(lái)思考。那接下來(lái)我們就等著草莓秧苗慢慢的長(zhǎng)大,結(jié)出甜甜的大草莓!
活動(dòng)反思
在幼兒種植完過(guò)后,可以開(kāi)展觀察草莓生長(zhǎng),畫(huà)草莓等的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察力,在《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)幼兒園日常生活組織,應(yīng)從實(shí)際出發(fā),建立必要、合理的常規(guī),堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒能更好的接觸到大自然,更能直接的去感受大自然。《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源,合理利用室外環(huán)境,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的,多樣的區(qū)域活動(dòng)空間。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案的反思15
設(shè)計(jì)思路:本次《參觀動(dòng)物園》實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自來(lái)自于主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》,在內(nèi)容的選擇上我們依據(jù)了所觀摩"徐匯區(qū)科技幼兒園"的一次探索活動(dòng),回到幼兒園,我們結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行了討論,同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)"教育指南"以及二期課改的新理念,大家一致認(rèn)為,這個(gè)內(nèi)容符合幼兒的年齡熱點(diǎn),首先是教會(huì)幼兒學(xué)看游覽圖,真正的"以幼兒發(fā)展為本",有的幼兒有此類(lèi)經(jīng)驗(yàn),但有的幼兒沒(méi)有,老師想通過(guò)這次活動(dòng),能讓孩子在生活中得到啟發(fā),積累和提升他們生活的經(jīng)驗(yàn)。為幼兒終身發(fā)展起到真正的作用。
活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)合作尋找去長(zhǎng)頸鹿館的路線,能正確運(yùn)用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。
2、體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂(lè)趣,感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物園導(dǎo)游圖,長(zhǎng)頸鹿海濱的資料,若干紙和筆膠水,路線指示。
活動(dòng)過(guò)程:一、明確任務(wù)——在導(dǎo)游圖上尋找去長(zhǎng)頸鹿館的路線
1、談?wù)剬?duì)導(dǎo)游圖的認(rèn)識(shí)師:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?
這是什么地方?
這張導(dǎo)游圖有什么作用?
小結(jié):導(dǎo)游圖可以幫助我們找到想要去的地方,不迷路。
2、認(rèn)識(shí)導(dǎo)游圖上的標(biāo)志師:你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎?圖上有什么標(biāo)志?
(有廁所、動(dòng)物館、大路、小路、草地、湖泊、大門(mén)、方向標(biāo))小結(jié):原來(lái)導(dǎo)游圖上有動(dòng)物館的標(biāo)志,還有許多公共設(shè)施的標(biāo)志。
3、根據(jù)方位猜動(dòng)物師:我們用導(dǎo)游圖做個(gè)游戲,老師說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物的位置,你們猜猜是什么動(dòng)物?(名犬薈萃:它的北面是虎山,它的南面是熊山,東面是獅山、西面是小獸園——)幼:是名犬薈萃小結(jié):有了動(dòng)物園的導(dǎo)游圖,我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。
4、明確任務(wù)師示范一個(gè)參觀的點(diǎn):世博會(huì)就要在上海舉辦了,熊貓是我們中國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,形象憨態(tài)可掬,我們真想去看看,怎么走呢?
二、小組合作完成任務(wù):今天我們要去看長(zhǎng)頸鹿
1、現(xiàn)在12人分成四組,怎么分呢?分別擔(dān)任什么樣的工作呢?
2、交代任務(wù):能從大門(mén)進(jìn)入動(dòng)物園,根據(jù)老師的路線圖找到要看的動(dòng)物。
三、幼兒集體交流請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下各自的路線圖,要說(shuō)清楚從哪里走的,(重點(diǎn)提醒幼兒用正確的'方位詞介紹)小結(jié):原來(lái)分工合作做事情才能更快。
四、看看你們都到了什么地方?(長(zhǎng)頸鹿館)觀看長(zhǎng)頸鹿海濱的視頻和對(duì)白師:門(mén)口有個(gè)標(biāo)本,你知道是怎么回事嗎?(長(zhǎng)頸鹿之死)你知道它是怎么死的嗎?我們應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié):我們要文明游園,保護(hù)動(dòng)物,不能做傷害動(dòng)物的事情,做愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的宣傳員。
活動(dòng)反思:自然界是神秘的、和諧的,這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物,動(dòng)物的世界千奇百怪,孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似,因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話題。
從小班的時(shí)候,孩子們接觸的是:"可愛(ài)溫順的小動(dòng)物",諸如此類(lèi)的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期,他們對(duì)"動(dòng)物們長(zhǎng)得什么樣?它們有些什么本領(lǐng)?"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。
這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界,自古至今,人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。比如:人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)?它們是怎樣保護(hù)自己的?……帶著這一系列問(wèn)題,主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似,但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn),層層遞進(jìn),更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的:我們和孩子們一起真切的感受到人類(lèi)和動(dòng)物是朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
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