一年級看圖寫話教案(必備)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的一年級看圖寫話教案,希望對大家有所幫助。
一年級看圖寫話教案1
知識目標:
1.仔細觀察圖畫,能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫,有條理、通順、連貫地說幾句話。
能力目標:
能夠把圖片的內容寫下來。
情感目標:
培養(yǎng)孩子細心觀察的能力,并激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學重點:
1.仔細觀察圖畫,能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫,有條理、通順、連貫地說幾句話。
教學難點:
能夠把圖片的內容寫下來。
教具準備:
多媒體課件
課時安排:一課時
教學過程:
一、 導入
同學們,歡迎進入看圖寫話天地。(板書:看圖寫話)
今天,老師收到蝴蝶姐姐送給我們103班小朋友的神秘禮物,這會是什么呢?請小朋友上來伸手摸摸,你覺得這是什么?(學生描述)
1、 出示繩子。
老師想在103班舉行一場“班運會”——跳繩比賽。規(guī)則:請兩個同學上臺跳繩,在30秒內,看誰跳得多,誰就能得到由老師贊助的精美禮品一份。臺下的同學可以為你支持的小朋友吶喊助威!
2、賽后采訪。你剛才看到了什么?請你用一兩句話簡短說說。
二、 指導看圖寫話。
(一)練習看圖說一句完整的話
過渡:課間是你們最開心的時候,對嗎?你看,這個孩子在干什么呢?(課件顯示打乒乓球的圖片)
1、練習說話。說話時要包括以下內容:(動畫課件顯示)
。1)什么時候?(觀察周圍景色、人物衣著)
。2)誰?(觀察外貌、衣著)
。3)在哪里?(觀察周圍景色)
(4)干什么?(觀察人物的表情、動作、神態(tài))
2、指名回答,老師相機板書其中一位學生說的話。
3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢?
4、個別交流,老師相機評價并修改。
。ǘ┠隳苷f得比剛才的句子更具體嗎?如何才能把句子說得更具體、更生動?
1、出示“比一比,看誰最棒”
我能把句子說得更具體、生動:
你說花,我說( )的`花。
你說草,我說( )的草。
你說燕子,我說( )的燕子。
你說月亮,我說( )的月亮。
我還能根據(jù)事物的外形說幾個比喻句:
一棵棵綠油油大樹像( )。
紅紅的太陽像( )。
。1)根據(jù)學生的回答填空。
。2)經過比賽誰最棒?
。3)多種形式讀上面的句子,(男女賽讀,小組讀,全班同學邊拍手邊讀)。
2、過渡:很好,大家都掌握了方法,那么你能把剛才同學說的句子說得更具體,更生動嗎?引導學生擴充剛才板書的句子,并根據(jù)學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。
舉例:下課了,小朋友們在打乒乓球,那球 ,就像自由練習另外幾個場景,用同樣的方法練習說話——個別交流——評價修改
三、自由寫話。
1、過渡:大家說得可真好!接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。
2、學生練習寫話,注意書寫格式:
(1)段首空兩格。
。2)正確使用標點符號,如 , 。 !? 等,每個標點符號占一個格。
。3)書寫工整。
4、教師巡視指導。
四、修改寫話。
1、過渡:懶洋洋也看了這幅圖,他是這樣說的:
下課了,小朋友們在操場上高高興興地玩耍。有的小朋友在打乒乓球,球一會兒高一會兒低,可緊張了;有的小朋友在拍皮球。小朋友累得滿頭大汗,玩得真開心!(指名讀,集體讀)
2、說說你覺得他寫得好嗎?好在哪里?點評,用紅筆圈出值得學習的詞句。
3、可以適當修改自己的寫話。然后大聲讀一讀,自己發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。
五、教師小結。
口語交際 看圖講故事
一年級看圖寫話教案2
教學目標:
1、培養(yǎng)、扶植,引導學生愛說樂說
2、提高學生造句能力,培養(yǎng)學生會說完整的話。
教學重點難點
培養(yǎng)學生會說完整的話
教學內容
一、常見的句式練習
1、練寫“三素句”,“四素句”,“五素句”。
“三素句”——誰在哪兒干什么
“四素句”,——什么時間誰在哪兒干什么
“五素句”!裁磿r間誰在哪兒干什么結果怎樣(或心情如何)
寫作內容是學生的生活,這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。
2、練寫10種句式
即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如:
(1)山坡上有一片果樹林。
。2)同學們在操場上做游戲。
。3)我聽見了一陣敲門聲。
(4)我看見他把地上的紙撿了起來。
。5)我是小學生。
。6)老師把作業(yè)判完了。
。7)陳樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。
。8)今天聽寫我全對,我感到很高興。
。9)我心想:我們班一定要的第一呀!
。10)老師說:“咱們班的同學真棒!”
二、 提供豐富資料,創(chuàng)設直觀情景。
一年級學生大都六七歲,直觀形象思維占主導地位,為學生創(chuàng)設一個直觀的情景,才能啟動學生的思維,誘發(fā)學生說和寫的愿望,才能使我們的說話、寫話訓練收到實效。 由于圖片能展示一定的生活場景,比較容易激發(fā)低年級學生的注意力和興趣,因此利用圖片對學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進步,我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進行說話寫話訓練。
三、充分利用教材,適時進行寫話訓練。
一年級的教學以識字為主,在識字的同時積累詞匯,學生除了會讀會寫之外,還應該注意積累、運用,進行仿寫訓練,在仿寫中可以提高學生運用語言的能力。剛開始學生可能不會,所以開始先由老師用出現(xiàn)的詞說一句話,學生寫的方法,讓學生體會如何運用這些詞語。同時,說的句子都與身邊的人或事有關,讓學生感受真實的話,寫誠實的話。
四、鼓勵寫日記。用幾句簡單的`話把每天發(fā)生在身邊的事寫出來。
優(yōu)秀例子
。1)今天,我們班有一個同學流鼻血了,我好怕呀!很替他擔心。下課老師帶她去醫(yī)院了,回來后,他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來,快點兒回到學校和我們一起學習。
(2)今天,老師說:“做好事的同學有一顆火熱的心,做壞事的同學有一顆冰冷的心,火熱的心一定會融化冰冷的心!蔽乙欢〞犂蠋煹脑挘鲆粋好學生!
。3)今天是星期天,我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀!我聞聞這朵,問問那朵,覺得一朵比一朵香。有個小女孩想伸手去摘花,她媽媽告訴她,這些花是給大家觀賞的,不能隨便摘。
總之,一年級學生的寫話訓練應在學生不感到有負擔的前提下完成,日積月累,循序漸進,長期堅持。
一年級看圖寫話教案3
教學目標:
1.能看懂圖的意思,知道圖的意思,能寫一兩句。
2、能夠合理地想象,把故事講得有條理、流暢、連貫,培養(yǎng)學生完整的說話能力。
3.能夠以正確的格式寫下東西并學會正確使用標點符號。
教學繁重艱巨:
重點:結合圖片寫一兩句話。
難度:展開想象,把故事講得井井有條,流暢連貫。
教學過程:
一、精彩介紹:
老師:同學們,你們平時在家?guī)蛬寢屪黾覄諉?你為他做了什么?/p>
學生交流。
老師:在家里幫媽媽做家務,我們在學校除了學習還做了什么?讓我們一起來看看,寫下我們自己的故事,好嗎?(黑板寫:看圖寫字)
二、看圖指南:
1.閱讀相關要求。
老師:同學們,你們知道我們在寫作之前應該做什么嗎?
學生交流。
師:是的,在寫作之前我們應該先閱讀并理解寫作的要求。接下來,我們先用拼音來讀寫單詞,好嗎?
要求學生自己閱讀和寫作。
師:誰要朗讀給大家的.寫作要求?
命名閱讀要求(2)教師評價。
師:接下來我們來看看寫作要求。要求中有多少個問題?誰想閱讀第一個小問題?
按名字閱讀問題1。
師:看完第一題,你明白了什么?
學生交流,老師黑板字:誰
師:那誰要讀第二題?看完這個問題,你明白了什么?
學生交流。
老師總結:也就是說,這個問題被覆蓋了有兩個小問題,就是我們想寫在哪里,我們在做什么?板書:這個地方在做什么?
2.看圖交流
師:看完要求,我們一起看圖。
(1)你在圖片上看到了誰?
(2)我們很容易就找到了主角,我們再猜猜,他們去哪兒了?他們是怎么到那里的?(引導學生觀察動作)
(3)他們要做什么?你怎么知道?
(4)你認為這個故事會在什么時候發(fā)生?(教師黑板:時間)
學生輪流交流,老師隨機評價。
三、想象交流:
師:同學們觀察的很仔細,現(xiàn)在能不能把大家交換的答案連起來,用一兩句話講一講?
(1)同桌交流。(要求:
1.同桌交談,看誰能說得清楚明白。
2.聽的時候要小心。同桌有壞事。你可以幫助他,如果他說得好就表揚他。)
老師總結。
四、獨立寫字:
師:相信聽完大家的交流,同學們對圖畫會有更全面的了解。讓我們拿起筆,寫下我們想說的話。寫下來。在寫作之前,老師想給你一些寫作要求:
1.句號后加逗號,句末加句號。如果句子很長,中間需要停頓。用逗號分隔。
2.認真寫。如果遇到不會寫的單詞,可以請拼音朋友幫忙。
3.我會再次以名字交換我的作品
老師總結:在同學們的幫助下和自己的努力下,同學們的口語越來越完整,寫作也越來越好。
4.布置作業(yè)
5.黑板設計
看圖寫字
什么時間和地點做什么
值班后打掃教室
一年級看圖寫話教案4
教學目標:
1、能獨立看懂圖意。
2、正確掌握看圖說話寫話的技巧。
3、學習通過寫句子的形式書面表達圖意。
教學重難點:
讓學生初步學習用寫句子的形式書面表達圖意。
一、課前導入:
1、同學們,今天我們進行看圖說話寫話的練習?磮D說話寫話就是給你一幅圖,根據(jù)自己的觀察和想象,用一段通順的話說出來,寫出來。要想達到這個目標可不容易呢,今天就讓老師牽著你們的小手,一起走進寫作的殿堂。
2、(手分別指眼睛、耳朵、嘴巴和頭),你知道老師指的都是哪嗎?
要想學好學習說話、寫話,這些器官缺一不可,我們要用眼睛仔仔細細的看,用耳朵認認真真的聽,用大腦積極的去思考,用嘴巴完整的說出來。你能做到嗎?板書:看——聽——想——說。
二、講授新課:
(一)(出示課件:堆雪人)
1、用眼睛仔仔細細的看,你看到了什么?(雪地)
2、現(xiàn)在你有看見了什么?(兩個小男孩)
3、根據(jù)圖,你能說出一段完整的句子嗎?
4、讓我們一起來完成一道填空題。
5、通過這道填空題,我們可以總結出看圖寫話的第一個公式。
那就是:時間/地點+人/物+做什么
(二)(出示課件:小白兔)
1、讓我們再來看一幅圖,睜大你的眼睛仔仔細細的觀察,你看到了什么?
2、你能說出一段完整的話表示出圖意嗎?
3、根據(jù)提示,再來說一說。
4、由這幅圖,我們又可以總結出看圖寫話的第二個公式,那就是:物/景+怎么樣(外形、給人的感覺)。
小結:只要牢記這兩個公式,所有的看圖寫話都能迎刃而解了。
(三)1、讓我們再來回顧一下剛剛練習的兩句話。
、傧葋砜吹谝痪:冬天,下雪了。兩個小男孩在操場上堆雪人。
、谀阏J為這句話怎么樣?你能說得比它還完整嗎?你有什么好的方法。
小結:同學們說得太準確了,如果用優(yōu)美的詞語和句子來對它加以修飾,句子就會變得更加生動,耐人尋味。
③老師準備了幾個好詞,你能試著把他們運用在自己的句子中嗎?
④同學們說得真是不錯,看來在平時的學習生活中積累了不少詞語,下面來看看老師寫的句子吧。
、菽阌X得與第一句話相比,有什么感受呢?
2、讓我們用同樣的方法,來為第二句話增添新鮮的血液。
(四)真棒,大家都做到了認真的看,專心的聽,仔細的想,完整的說,老師相信給你一副更復雜的圖片,你也能說的更好。只可惜光說不練假把式,不知道落在筆上怎么樣,能不能像說得一樣出色呢?
1、(出示課件:小貓釣魚。)快來看,畫面中是誰呀?它在做什么呢?
現(xiàn)在就來讓我們以“小貓釣魚”為題,充分調動你的聯(lián)想細胞,寫一段完整的句子吧。
2、讀一讀寫作提示。
3、學生寫話,教師巡視指導。
提出寫作要求:①注意格式準確。
、趯懢渥拥臅r候,遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學過的標點符號。③隨時提醒學生寫字姿勢。
、軐懲甑耐瑢W讀讀自己寫的句子,看看有沒有丟字、錯字,句子是不是完整通順,標點符號寫得對不對。
4、反饋。誰愿意把你寫的`句子展示給大家?
三、總結全課。
同學們,只要你們多觀察生活,多進行閱讀,多善于思考,就能成為一名出色的小作家。加油吧!一年級看圖寫話教案
知識目標:
1.仔細觀察圖畫,能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫,有條理、通順、連貫地說幾句話。
能力目標:
能夠把圖片的內容寫下來。
情感目標:
培養(yǎng)孩子細心觀察的能力,并激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學重點:
1.仔細觀察圖畫,能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫,有條理、通順、連貫地說幾句話。
教學難點:
能夠把圖片的內容寫下來。
教具準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、激趣導入
孩子們,今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩,(出示圖片)瞧,這是哪兒?(板書:公園)
從圖上我們可以看出是什么時候的公園?(板書:早晨)
那么,我們就可以給這幅圖起一個名字叫:《公園的早晨》(板書:公園的早晨)
二、整體感知
1、孩子們,仔細看看圖上畫的是什么時間?(板書:時間)
在什么地方?(板書:地點)
有哪些人?(板書:人物)
他們都在干什么?(板書:活動)
2、請孩子們打開作業(yè),畫出自己最喜歡,最難忘的一個早晨,畫好之后并想想怎樣把它說清楚。
3、展示部分孩子的畫,并請該生用一兩句話把幾項內容連起來說一說。
4、孩子們真能干,用一兩句話就把圖畫的內容說清楚了,今天,老師還要和大家一起把圖畫說的像小詩一樣美妙,大家樂意嗎?
三、細觀圖畫
1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽)
說說是什么樣的太陽?
(出示句子:早晨,——的太陽從——。從形狀,顏色,動態(tài)方面引導)
2、溫暖的太陽照耀著大地,你覺得公園怎樣?(很美)
3、從哪里看出公園很美?
柳樹:柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。
湖水:陽光灑向湖面,好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。
(利用學過的課文,仿寫句子)
課件出示(陽光下,湖水靜靜的,像一面鏡子。)
青山:一座座青山像綠色的大波浪。
小島:湖中有個小島,島上有個小巧的亭子,十分可愛。
人們:學生先說說人物的活動。老師送給你們一個詞,課件出示(有的——,有的——,還有的——)請你連起來把人物的活動說一說。
四、有序、連貫。
1、啊,公園實在太美了,太熱鬧了,剛才孩子觀察得那么細心,那么認真,那老師想知道,觀察時怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示:按一定的順序說話)
2、大家說說可以怎樣觀察呢?
(課件出示:從——到——,也可以從——到——,還可以從——到——。)讓孩子們說一說,填一填。
3、請你選擇一種你喜歡的順序,把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。
4、同學匯報說,老師點評。
5、總結:孩子們,有一雙會觀察的眼睛,有一對會傾聽的小耳朵,還有一張會說話的巧嘴巴,真的很棒,老師喜歡你們。
五、布置作業(yè)。
把圖片的內容完整的寫出來。
板書:
公 園 的 早 晨
時間:早晨
地點:公園、人物:老人和小孩
活動:跑步、晨練、唱歌 一年級看圖寫話教案
教學目標:
1.積累春天的詞語。
2.能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。
3.結合生活展開想象,練習說話。
4.能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發(fā)熱愛春天的情趣。
教學重點:按從上到下的順序寫出畫面內容。
教學難點:能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。
課前準備:學生觀察春天大自然的景色。
教學過程:
一、復習導入
師:春天是一個五彩繽紛的季節(jié),許多大文學家為此寫下優(yōu)美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了,看看誰是語言的富翁,可以是一個詞、一首詩。
生自由說。
師:同學們的積累真豐富,我們一起來讀讀這些詞語。
出示詞語:春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然
春回大地 春滿人間 春風化雨 春花秋月
冰雪融化 萬物復蘇 草長鶯飛 鳥語花香
春雨貴如油 一年之計在于春
二、整體觀察
師:這么多有關春天的詩文,老師太想去大自然看看了,咱們一同前往。
出示課本38頁圖片。
師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?
師:剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛,咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)
師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?
預設:天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師:圖上景物較多,咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么?
總結:燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友
【設計意圖】
圖中景物較多,不能面面俱到,泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內容,學會篩選,這樣才能重點突出,準確具體地表達圖意。
三、看圖說話
師:咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。
生說。
(1)。
(2)小燕子。
(3)柳樹。
(4)桃花。
(5)草地上。
(6)小朋友們。
師相機指導,將話說完整,說具體,說生動。
師:畫面是靜止不動的,但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫,有動感的畫,憑我們平日的觀察,發(fā)揮我們的想象力。(板書:有根據(jù)地想)例如:風兒一吹,柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞,會聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細地看,發(fā)揮自己的想象,用自己學過的詞語說一說,如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說,把句子說完整、說通順。
生同桌說。指名說。
【設計意圖】
僅僅是就物寫物的話,寫出來一定會很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力,讓畫面動起來,調動自己實際生活中的一些觀察積累,補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。
師:面對這些生機勃勃地景物,你們想說些什么?一句話說說作為看圖寫話的結尾。
指導將整個內容連起來說。(板書:有條理地說)
出示填空內容:
春天()!小燕子(),它們()叫著,好像在說:“()”柳樹(),風兒一吹,柳枝()。()的桃花開了,散發(fā)出()。()的小草()。小花也開了,有()的,有()的,還有()的,它們好像在()。小朋友們()。春天真是一幅美麗的畫!
相機填空,集體讀一讀:
春天(真美麗)!小燕子(從南方飛回來了),它們(唧唧喳喳地)叫著,好像在說:“(春天真美!)”柳樹(發(fā)芽了),風兒一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花綻開(粉紅色)的笑臉,散發(fā)出(淡淡的清香)。(碧綠碧綠的)的小草(從地里冒出來了)。小花也開了,有(粉紅)的,有(金黃)的,還有(雪白)的,它們好像在(比美)。小朋友們(在草地上跑啊跳啊叫啊,玩得可開心了)。春天真是一幅美麗的畫!
四、指導寫話
師:同學們以此為范例,寫一寫,發(fā)揮自己的想象,可以寫得和剛才咱們讀得不一樣,寫自己的話。
板書設計:
有順序地看
有根據(jù)地想
有條理地說
教后思考:
習作訓練起步越早越好,F(xiàn)在的一年級小學生也見多識廣,雖然他們認識的漢字還不多,有些字還只能用拼音代替,但這并不妨礙他們產生強烈的表達和寫作的欲望。如何引導一年級學生看圖寫話呢?我是這樣做的:
1.有順序地看?磮D寫話,看圖是基礎,剛入學的孩子,教師首先要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法,全面地觀察畫面以后,要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景后人就可以了。
2.有根據(jù)地想。在觀察圖后,還要發(fā)揮想象力,想象是重點,老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想象,理解圖畫內容,啟迪開拓學生的思維。讓學生根據(jù)實際生活,合理地想,有根據(jù)地想象,不能脫離生活實際。
3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達,要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維,經常問:誰能說得不一樣?誰能說得更生動?對于個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維,跳躍性很大,會說得雜亂無章,所以要求有順序、有條理地說。
在充分說好話的基礎上,寫話就簡單了。讓孩子們注意格式,開頭空兩格,第一行寫完后,頂格寫。幾種景物連起來寫,不會寫的字拼音代替,寫字姿勢要正確。
一年級看圖寫話教案5
【教學目標】
1.繼續(xù)訓練抓住“時間、地點、人物、干什么”,說完整的話。
2.繼續(xù)訓練看圖講故事。
【教學重點】
1.訓練看人物動作和表情,想象人物對話和心情。
2.積累好詞“興致勃勃、怒氣沖沖、津津有味”。
【教學難點】
1.學習用完整、規(guī)范的話表達自己的思考。
2.不同層次地提高學生的口頭表達能力。
【教學準備】
漫畫PPT。
【課時安排】
1課時
教學過程
教師批注
一、導入新課
1.談話:同學們,你們喜歡故事嗎?都聽過哪些故事?
學生自由說。
2.今天帶領大家自己編故事,好不好?
二、看圖編故事
1.出示五幅圖片,學生看圖。
2.交流:圖中出現(xiàn)了幾個人?他們應該是什么關系? 3.逐幅觀察。
(1)出示第一幅圖
在看圖之前教會學生怎樣看漫畫。(即怎樣區(qū)分漫畫的順序。) 師提示:圖上畫的是什么時間?都有誰?他們在干什么?他們會說些什么?
學生根據(jù)提示仔細觀察,說說圖上的內容。
(2)出示第二幅圖
仔細觀察爸爸的表情及兒子的神態(tài)。想一想:爸爸會說什么?兒子會怎樣做?
(3)出示第三幅圖
仔細觀察兒子和爸爸的神情,想一想:兒子愿意去吃飯嗎?兒子走后,爸爸在干什么?
(4)出示第四、五幅圖
仿照前三幅圖的方法,交流圖意。
4.把五幅圖連起來講一講。
學生講,師組織集體評議。
三、發(fā)揮想想,補充圖畫
1.看完第五幅圖,猜一猜爸爸去哪兒了。這幅圖會發(fā)生怎樣的故事呢?
2.學生創(chuàng)編,教師點評,補充。
四、總結
1.把五幅圖連起來講給同桌聽,互相補充。
2.給故事加個結尾。
五、作業(yè)
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
【教學反思】
[成功之處] 在看圖時,先讓孩子自己看圖,自由發(fā)言之后,再由老師引導注意觀察圖中人物的細節(jié)動作和神態(tài),如,“父母的表情”“父親手與頭的動作”等等,根據(jù)細節(jié)來猜測人物的心理和語言等,循序漸進,慢慢引導孩子看圖,發(fā)揮想象。這樣能夠提高孩子的觀察能力和想象力。
[不足之處] 教師講解得有點兒多,其實應該讓學生多讀,然后表演。學生在讀中感悟,在表演中明白道理。
[再教設計] 低年級學生對周圍的事物充滿好奇,充滿幻想。所以,教學中應激活學生的思維,鼓勵學生大膽發(fā)揮想象。教學中,從圖片入手,引導學生看圖說話,從簡單的句子到有想象創(chuàng)新的'句子,再到有好詞的句子,最后到有條理有順序的一段話。
對于多幅圖的看圖寫話,要在把每幅圖看清楚、看明白的基礎上,想想圖與圖之間、人物與人物之間存在哪些聯(lián)系,時間和地點發(fā)生了哪些變化,使多幅圖的看圖寫話變成一個完整、連貫的故事。
一年級看圖寫話教案6
教學目標:
1、 能夠看懂圖意,知道圖畫所表達的意思,寫出一兩句話。
2、 能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經過,培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3、 能夠把事情經過寫下來,格式正確,學習正確使用標點符號。
教學重、難點:
重點:結合圖畫寫一兩句話。
難點:展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經過。
教學過程:
一、激趣導入:
師:同學們,你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務嗎?都幫他干什么了?
學生交流。
師:在家里幫助媽媽做家務,那么在學校我們除了學習之外,還做過什么事情呢?我們一起來看一看,寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書:看圖寫話)
二、引導看圖:
1、閱讀相關要求。
師:同學們,你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?
學生交流。
師:對,寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面,我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?
學生自讀寫話要求。
師:誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?
指名讀要求(2個)師評價。
師:下面,我們再一起來看一看寫話要求,要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?
指名讀問題1.
師:讀完第一個問題,你明白了什么?
學生交流,師板書:誰
師:那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?
學生交流。
師總結:也就是說,這個問題中包含兩個小問題,那就是,我們要寫明白什么地方,在干什么?板書:地方 干什么
2、看圖交流
師:讀明白了要求,我們再一起來看圖。
(1) 你在圖上都看到了誰?
(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了,下面我們再來猜一猜,他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)
(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間?(師板書:時間)
學生依次交流,師隨機評價。
三、想象交流:
師:同學們觀察得可真仔細,那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來,用一兩句話連貫地說一說呢?
(1) 同桌間互相交流。(要求:1、同桌間互相說一說,看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真,同桌有說的不好的地方,可以幫幫他,說得好就表揚他。)
(2) 指名交流。(3個)
師總結。
四、自主寫話:
師:相信同學們在聽了大家的'交流后,一定對圖畫有了更加全面的認識,下面就讓我們拿起筆來,把自己想說的寫下來吧。在寫之前,老師還想給大家提幾點寫話的要求:
1、 時間后面要加逗號,句子寫完后要加上句號,如果句子長,中間需要停頓,我們要在適當?shù)牡胤郊由隙禾柛糸_。
2、 書寫要認真,遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。
學生獨立寫話,師巡視。
3、 再次指名交流自己的作品
師總結:在同學們的幫助和自己的努力下,同學們說話越來越完整,寫話也越來越棒了。
4、布置作業(yè)
五、板書設計
看圖寫話
時間 誰 地方 干什么
放學后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生
一年級看圖寫話教案7
一、教材內容:(第六單元——看圖說話寫句子)
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 幫 助 誰 過 橋?
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋?
二、教學目標:
1、學會觀察圖畫,抓住圖畫主要內容,把圖畫主要意思表達清楚,把句子寫完整,寫通順。[重點]
2、培養(yǎng)學生對寫話的興趣。[重點、難點]
3、通過寫話,培養(yǎng)學生關愛他人,樂于助人的思想品質。
三、教學過程:
。ㄒ唬。
1、導入語:今天,老師帶來了一個好孩子,它呀很喜歡幫助別人,朋友們都很喜歡它,你們想知道它是誰嗎?不過,它有個條件,你們要見它,就要經過一座橋,這座橋是用詞語卡片搭成的,你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了,你們有信心過嗎?請同學們一起齊讀:
2、出示詞語:(課件)
小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊
3、出示小花狗圖。
你們看,這個好孩子來了!在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河,河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事,是什么事呢?請同學們看大屏幕。
。ǘ、看圖說話。
1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)
問:“你從圖上看到了什么?有誰?”
指導看圖并說說有什么,(如:彎彎的小河,小雞,一座木板橋,小花狗都行。)
“小花狗幫助誰過橋?”
“它是怎樣幫助小雞過橋的?”(抱著小雞過橋)
請同學們用動作表示“抱”怎么做呀?生做動作。
指名或舉手回答問題:。
老師這里有一句話,但是還沒完整,請同學們根據(jù)圖畫內容給它補充完整!可以先和你的同桌說一說?說好了嗎?誰來把這句話完整地說出來。
出示補充句子:小花狗把 過橋。(小雞弟弟抱)
2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問:“你從圖上看到了什么?小花狗幫助誰過橋?它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的?”
指名回答。
補充句子:小花狗把 過橋。
學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行)
[鼓勵學生自由表達,說自己想說的話。(用“扶”和“牽”均給予肯定)
同學們小花狗一共幫助了幾個小動物啊?誰最聰明,能夠把上面兩個句子的意思,用一段話說出來啊。
張貼(小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋,它先把小雞弟弟抱過橋,再把山羊爺爺扶過橋。)
3、結合圖意,適度想象。
孩子們!小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后,他們可能會說些什么?
讓孩子可以進行討論或舉手發(fā)言。
(進行情感教育,別人有困難,要樂于幫助他人。)
。ㄈ┭菀谎荨
(過渡語:剛才,同學們都說得很好,那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢!看那個小朋友演得最好。)
1、選角色:
表演:小花狗,老山羊,小雞(道具也行)三人。
2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎?他們怎樣說的,請各個小朋友發(fā)揮你的.聰明才智,把你的角色演好。
3、游戲:學生上臺表演,下面的學生根據(jù)表演的內容說出句子。
4、游戲小結,誰表演得好,如:小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。
一年級看圖寫話教案8
看圖寫話
教學目標:
1. 能夠看懂圖意,知道圖畫所表達的意思,寫出一兩句話。
2. 能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經過,培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3.能夠把事情經過寫下來,格式正確,學習正確使用標點符號。
教學重、難點:
重點:學會觀察圖的方法。
難點:展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經過。
教學過程:
一、談話導入
。ǔ鍪局i語)同學們,你平時在家都干過什么?學生交流。在家里幫助媽媽做家務,那么在學校我們除了學習之外,還做過什么事情呢?今天我們就來上一節(jié)看圖寫話課,寫一寫我們自己的故事好嗎?
二、引導看圖:
1.出示圖確定主題,圖上的'同學在做什么?你會給這幅圖起個什么題目?
2.明確閱讀要求
師:我們確定了主題之后,就要開始寫話了,你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎? 學生交流。對,應該先讀一讀寫話要求。請你自讀一下寫話要求。
3.指名讀題目,明確要求。
三、引導觀察圖片
1.(出示插圖),問題都清楚了,請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫,誰來說一說?(結合每一個問題說一說)
2.想象交流
師:同學們觀察得可真仔細,那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來,用幾句話連貫地說一說這幅圖呢? 生說一說
四、自主寫話:
師:相信同學們在聽了大家的交流后,一定對圖畫有了更加全面的認識,下面就讓我們拿起筆來,把自己想說的寫下來吧。在寫之前,老師還想給大家提幾點寫話的要求:(出示要求強調標點和格式)
五、展評作品
1.指名交流自己的作品
2.同學互評
3.教師總結:其實寫話并不難,只要按看圖寫話歌去做,你的習作一定是棒棒的。在課的結尾老師把這首<< 看圖寫話歌 >>送給同學們。
五.布置作業(yè) 把自己的習作讀給爸爸媽媽聽, 不好的地方再修改一下。
板書設計 看圖寫話 確立主題
明確要求 仔細觀圖
一年級看圖寫話教案9
教學目標:
1、能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容,培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3、能夠把看到的內容寫下來,格式正確,標點使用正確。
教學重點:
1、能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的`內容,培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3、教學難點:能夠把看到的內容寫下來,格式正確,標點使用正確。
教學過程:
一、導入:今天,我們來一起學習看圖寫話(板書)
二、復習句式:(課件)
1、①小牛吃草。
問:誰在干什么?
、谛∨T诓莸厣铣圆。
問:和上一句比,多了什么?
誰在哪干什么?
、叟T( )吃著( )的草。
問:誰會填空?
這是什么句子形式?
2、①晚上,全家人都在看電視。
問:什么時間?說的是誰?在干什么?
這是什么句子形式?
、( ),( )在( )
問:誰會填空,說一說。說說句式。
3、我們說話時,要說完整的話,說清楚:時間、地點、任務、干什么。
三、新授:
1、出示圖片:你看到什么了?
2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察,抓重點、看全圖)
3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
板書:花草樹木、河水、小鳥
4、自己按順序試著說一說。同桌互相說,指名說。
5、大家再看圖,圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?
6、誰來說一說,他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。
四、你能連起來說一說整幅圖的意思?
提示:先說季節(jié)、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。
要求:合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容。
五、寫一寫:
1、先講格式要求:開頭空兩格,下一行頂格寫。正確使用標點符號。
2、動筆寫一寫。
3、指名讀一讀,評一評哪些的好?
六、總結:
師小結:看圖寫話要注意:能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。展開合理的想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容,說完整話。能夠把看到的內容寫下來,格式正確,標點使用正確。
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