小班活動(dòng)教案【集錦15篇】
作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小班活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過看看、說說、畫畫,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)課的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和膽創(chuàng)造的能力。
3、通過活動(dòng)讓幼兒簡單知道汽車的種類。
4、會(huì)用它們膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色:汽車
2、范畫:汽車
3、蠟筆,畫紙。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.出示不同類型的涂色汽車。
教師:小朋友,你們看看這些小汽車,知道都是什么車嗎? 助幼兒一一識(shí)別。
2.觀察:這些小汽車漂亮嗎? 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小汽車沒有漂亮的顏色。
二、展開
1、這些汽車都有什么用途?
2、欣賞范畫
3、你最喜歡哪種顏色? 請(qǐng)小朋友為小汽車涂上自己喜歡的漂亮顏色。
4、幼兒作畫,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
要求:先仔細(xì)的觀察老師的范畫,在動(dòng)手畫出自己喜歡的顏色,注意涂色均勻,保持畫面的清潔。
(1)指導(dǎo)幼兒的作畫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
(2)鼓勵(lì)畫得快的小朋友要用色均勻。
(3)助指導(dǎo)畫得慢的孩子不要涂到邊框的.外邊。
5、教師講評(píng)
請(qǐng)小朋友一起來看一看:誰的小汽車最漂亮?為什么?
小結(jié):顏色涂的均勻,畫面非常的干凈。
三、結(jié)束
請(qǐng)幼兒收好畫筆后,舉辦汽車展銷會(huì)。
活動(dòng)思考
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先教師教師讓幼兒膽地,立作畫,教師只是給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),打破了以往教師先作畫,幼兒跟畫的過程,這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,幼兒能膽地選用自己喜愛的顏色,雖然有的幼兒把顏色涂在了畫面之外,但幼兒還是敢于涂色,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
小班活動(dòng)教案2
一、設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)《綱要》中所述課程選擇:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展,既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼”糖果是幼兒生活中常見的事物,孩子們有比較喜歡,所以,我以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),且融入制作,讓幼兒能親身體驗(yàn),感受快樂,同時(shí)讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)搓揉團(tuán)的技巧來制作糖果。
2、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作出不同造型的棒棒糖。
3、主動(dòng)動(dòng)手積極參與活動(dòng),體驗(yàn)?zāi)喙ぶ谱魈枪目鞓贰?/p>
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作出不同造型的棒棒糖。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
問好:由于泥工制作是用小手,所以編了一個(gè)拍手歡迎老師,從而將搓揉捏無形中貫穿到教學(xué)中。
(一)導(dǎo)入活動(dòng):變魔術(shù)——教師出示魔法箱進(jìn)行摸一摸,吸引幼兒參與興趣。
。ǘ┗净顒(dòng)。
1、交流討論——出示棒棒糖與幼兒交流。
——這是什么呀?見過嗎?你們見過的糖果形狀是怎樣的?
生:自由交流回答。
2、觀看課件,了解不同的.棒棒糖。
——教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片,豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)!處熜〗Y(jié):棒棒糖有圓形的,三角形的,有單色的,有彩色的。
3、介紹美工材料出示泡泡泥、塑料棒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒參與興趣。
4、教師示范并講解做法:
師:取適量橡皮泥并將其搓成喜歡的形狀(遠(yuǎn)的、方的、扁的等),取出棒棒,將搓好的糖扎在棒棒上。
5、幼兒制作棒棒糖a強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):取適量的橡皮泥,可以是一種顏色,也可以是幾種顏色混合;幼兒在搓揉橡皮泥時(shí)揉成自己喜歡的形狀;扎棒棒糖的時(shí)候要注意安全,不要扎到小手。b幼兒制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng):
教師評(píng)價(jià)幼兒制作,并為棒棒糖編個(gè)兒歌:七彩糖果圓又圓,寶寶快來嘗一嘗,吃在嘴里甜又甜,保護(hù)牙齒不貪吃,糖果少吃身體棒。
六、活動(dòng)延伸:
多搓幾個(gè)圓串一起變成糖葫蘆。
小班活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的趣味性。
2、能根據(jù)圖片的內(nèi)容仿編詩歌中的句式。
3、能大膽地在集體面前講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
藍(lán)天、紅花、綠草的背景圖一張;紅、綠、藍(lán)顏色寶寶各一個(gè);體現(xiàn)詩歌內(nèi)容的`圖譜一張;小圖片人手一份;事先玩過捉迷藏游戲。
活動(dòng)過程:
一、回憶捉迷藏經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)。
師:寶寶們,你們玩過捉迷藏嗎?你和誰一起玩的?你最喜歡躲在什么地方?
二、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌中蘊(yùn)藏的趣味性。
1、出示太陽公公,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌。
師:捉迷藏游戲真好玩,太陽公公也想來玩一玩,他會(huì)和誰玩?我們一起來聽一聽。(教師朗誦詩歌)
提問:太陽公公和誰一起玩的?(幼兒回答,教師出示三個(gè)可愛的顏色寶寶)
2、第二次欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
師:太陽公公和三個(gè)可愛的顏色寶寶玩起了捉迷藏,顏色寶寶們會(huì)躲在哪里?我們一起再來聽一聽。(教師邊朗誦邊把顏色寶寶插入相應(yīng)的背景圖中,提醒幼兒閉上眼睛聽一聽)
提問:顏色寶寶們躲在了哪里?他為什么喜歡躲在那兒?
3、集體說說顏色寶寶躲的地方用(詩歌中的句子來說一說)。
三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看著圖譜完整地說說詩歌。
2、通過師幼接龍、分角色、等形式應(yīng)到幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
3、集體朗誦詩歌,并用簡單的動(dòng)作表演是個(gè)。
四、結(jié)合小圖片仿編詩歌中的句式。
1、幼兒自由選擇圖片說說
師:顏色寶寶們太調(diào)皮了,他們又玩起了捉迷藏,這一次他們會(huì)躲在哪里?瞧,他們就躲在我的小圖片里,快把他們找出來吧,找到后說一說:什么顏色躲在了哪里。
2、幼兒和旁邊的客人老師說說自己的小圖片,還可以和旁邊的小朋友交換小圖片再說一說。
3、請(qǐng)幼兒帶著小圖片去室外玩一玩捉迷藏游戲,結(jié)束活動(dòng)。
小班活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步懂得要注意安全,保護(hù)自己,知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)履行一些簡單的安全行為。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽的孩子
活動(dòng)準(zhǔn)備:提供若干組成對(duì)的安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作的圖片如:"用樹枝打鬧"、"投擲小石頭"、"揮動(dòng)小刀"等。提供若干個(gè)安全品或危險(xiǎn)物的實(shí)物與卡片,如:空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒分組感知討論,引起幼兒對(duì)安全問題的重視。
(1)出示幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的圖片
提問:圖上有誰?他們?cè)谕媸裁?你覺得他們這樣玩好嗎?也許會(huì)發(fā)生什么事?
(會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上掉下來等等)
那你覺得應(yīng)該怎么玩,小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢?(引導(dǎo)幼兒膽交流)
(2)助幼兒整理生活經(jīng)驗(yàn),了解避免危險(xiǎn)的方法:不到危險(xiǎn)的地方去;不玩危險(xiǎn)物(如鞭炮、玻璃);正確使用玩具、工具(如剪刀);不追逐打鬧等。
2、尋找教室里不安全的因素
、 師:剛才,我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的不安全的事情,其實(shí),在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方,如教室里的黑板、桌椅等,裝水的茶桶等等,如果……
、 小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的.。
③ 找到不安全的地方后,為不安全的地方貼上警告標(biāo)記,提醒孩子注意。
活動(dòng)結(jié)束
幼兒集體或分組操作實(shí)踐, 利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景,讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己身體安全的行為。
(1)小心關(guān)門
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)生了什么事情,"小貓為什么會(huì)哇哇哭?""應(yīng)該如何地小心關(guān)門或開門?"并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范
(2)安全使用剪刀
強(qiáng)化鞏固日常生活中自我安全保護(hù)行為,為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒能初步懂得要注意安全,保護(hù)自己,知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。能履行一些簡單的安全行為。
教學(xué)反思:
作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育的深入,我們一定會(huì)有越來越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
小班活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)演唱歌曲《小松鼠找松果》,并根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作;
2.嘗試制定基本的游戲規(guī)則,喜歡音樂游戲并能遵守規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:“小松鼠找松果”音樂、松果若干;“松鼠”視頻。
活動(dòng)過程:
一、練聲《我的小汽車》
二、復(fù)習(xí)歌曲《鼓上的小米!
三、學(xué)習(xí)歌曲《小松鼠找松果》
。ㄒ唬┛匆曨l《小松鼠》
t:你喜歡小松鼠嗎?為什么?
t:小松鼠最喜歡吃什么?
。ǘ┬蕾p歌曲
1.完整欣賞歌曲
2.再次欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲
。ㄈ└鶕(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
1.鼓勵(lì)幼兒想象并模仿演示自己編的動(dòng)作
2.借助幼兒想象動(dòng)作,教師完整演唱歌曲
。ㄋ模╇S音樂練習(xí)演唱歌曲
1.集體練習(xí)
2.分組練習(xí)
四、音樂游戲《小松鼠找松果》
1.討論游戲玩法
t:《小松鼠找松果》游戲里有誰?
t:(出示松果)這些松果應(yīng)該是誰的`?
t:小松鼠去找松果很開心的,是不是會(huì)一邊唱歌一邊去找松果呢?
t:小松鼠邊唱歌邊找松果的時(shí)候,松樹爺爺做什么呢?
t:松樹爺爺們圍成一個(gè)大圓圈,讓小松鼠在圓圈里邊唱歌邊找松果。怎么樣?
2.師生音樂游戲
教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
3.游戲延伸:
t:以后我們還可以想更多不一樣的游戲方法,使游戲更有趣!
小班活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在模擬打電話的游戲情境中感受朋友之間的親情,體驗(yàn)游戲的快樂。
2、嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等將一個(gè)點(diǎn)和另一個(gè)點(diǎn)連接起來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一張印有kitty貓的色紙,小動(dòng)物粘紙若干,水彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn):
嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等將一個(gè)點(diǎn)和另一個(gè)點(diǎn)連接起來。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試創(chuàng)編不同的電話線。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
1、(出示電話玩具)師生談話導(dǎo)入師:瞧,今天我?guī)砹耸裁囱剑浚娫挘┠銈兗依镉须娫拞幔?/p>
怎么打電話呢?
2、師生模擬打電話的情景拿起話筒——撥電話號(hào)碼——打電話“叮鈴鈴”電話鈴響了師:“喂喂,我是金老師,你們是誰?”
幼:“我們是小一班的小朋友”
師:“今天我們一起做游戲,學(xué)本領(lǐng)好嗎?”
幼:“好的”
師:“謝謝,再見”
二、創(chuàng)設(shè)情景,演示討論。
情景導(dǎo)入:
今天我還請(qǐng)來了一位小客人,猜猜它是誰?小貓告訴我們一個(gè)好消息,他家的電話裝好了,心里高興極了,小貓要跟他的好朋友打電話。
1、出示貼有小貓的色紙*小貓家的電話裝在哪兒呀?(老師強(qiáng)調(diào)演示在動(dòng)物外面畫圈表示裝上電話)*出示動(dòng)物粘紙:小貓的朋友是誰呢?小貓先給誰打電話呢?(幼兒選擇)*先給小熊打電話(粘貼小熊粘紙)小熊家的電話還沒裝呢。ɡ蠋熓痉懂嬋Γ*“叮鈴鈴”我給小熊打電話電話裝好了,可是電話線還沒接呢?(觀察電話線)*老師演示:用圓圈將小貓家和小熊家連接起來。
邊念道:繞繞繞,繞圈圈,電話電話接好了。
模擬打電話游戲“喂喂,你是小熊嗎?”“哎,我是小熊”“我是小貓,請(qǐng)你到我家來玩!薄昂玫模僖姟
2、在給誰打電話呢?(幼兒選擇,粘貼小鴨粘紙)*老師演示:用點(diǎn)將小貓家和小鴨家連接起來邊念道:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),走走走,電話電話接好了。
*“叮鈴鈴,我給小鴨打電話”咦,電話怎么不通呀?(原來小鴨家電話還沒裝好呢)——幼兒示范3、小結(jié):小動(dòng)物家的電話線都不一樣,有點(diǎn)點(diǎn)的,有圈圈的,還有什么呀?動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。
三、嘗試操作,觀察引導(dǎo)。
師:森林里還有許多小動(dòng)物家沒有裝上電話,我們來幫他們裝電話吧。
1、安裝電話:選擇自己喜歡的動(dòng)物粘紙粘貼在紙上的`任意部位,并在動(dòng)物的外面畫圈表示安裝上電話。
2、接通電話:用水彩筆將一個(gè)動(dòng)物家和另一個(gè)動(dòng)物家連接起來(可根據(jù)幼兒的喜好用線、點(diǎn)、圈等符號(hào)連接起來)
3、指導(dǎo)觀察要點(diǎn):觀察孩子是否能創(chuàng)造出不同的電話線。提醒孩子用筆添畫好朋友。
四、模擬游戲,共同分享。
師:森林里的小動(dòng)物都安裝上了電話,要謝謝小五班的小朋友,還為他們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的電話線呢!
1、老師介紹畫出不同電話線的作品。
2、重點(diǎn)表揚(yáng)大膽添畫好朋友的作品。
3、模擬打電話游戲,活動(dòng)結(jié)束
小班活動(dòng)教案7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、分段品讀課文,感知內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、積累好詞佳句。
二、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是:
通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受語文的語言美。
三、教學(xué)方法:
采用我!皩(dǎo)——學(xué)——析——練”教學(xué)模式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,從課文中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后師生分析解決問題,進(jìn)行練習(xí)拓展,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去。
四、學(xué)生學(xué)法:
讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑,在多種形式讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟,有所體驗(yàn),有所收獲。
五、教學(xué)過程:
(一)激情導(dǎo)入新課———導(dǎo)(2分鐘)。
大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。
(二)學(xué)習(xí)新課。
首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)———學(xué)(10分鐘):
1、品讀第一自然段,邊讀邊想:為什么說秋天的雨是一把鑰匙?
2、秋天的大門被打開后,你最想看到的是什么呢?
3、品讀第二自然段,思考:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?
其次出示能力性目標(biāo)———析(20分鐘):
4、品讀想像第三自然段。
(1)說說你從第三自然段里,看到了秋雨里還藏著什么?
。2)從“好多好多香甜的氣味”想像:秋天的雨里還藏著哪些香味?
。3)想像:假如你這時(shí)站在果樹下,花叢中,你最想做什么?
5、品讀想像第四自然段。
。1)秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人呢?
重點(diǎn)理解句子“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值!
(三)課堂小結(jié)(2分鐘)。
秋天是輕柔涼爽的`,秋天是五彩繽紛的,秋天是香甜無比的,秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié),讓我們熱愛這美麗的秋天,熱愛這美麗的大自然吧。
(四)當(dāng)堂訓(xùn)練(10分鐘)。
完成課時(shí)達(dá)標(biāo)的第二課時(shí)。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)。
11、秋天的雨。
一把鑰匙。
秋天的雨一盒五彩的顏料。
。ㄘS收、歡樂)藏著好聞的氣味。
告訴大家冬天快來了。
小班活動(dòng)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
2.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋雨的奇特、秋景的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
3.積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。
教學(xué)難點(diǎn):
課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒情,對(duì)這些被藝術(shù)化了的語言的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3、過渡:這節(jié)課我們就來通過有感情地朗讀課文體會(huì)課文中語言的美妙和秋天的美好。
[設(shè)計(jì)理念:第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識(shí)回顧和興趣激發(fā),為順利銜接課文做好了準(zhǔn)備,便于更好地保持學(xué)文的完整性。
4、自由讀課文,點(diǎn)名朗讀課文。
二、品讀課文第二自然段,感悟秋色之美。
2、感受顏色的繽紛,體會(huì)詞語“五彩繽紛”的含義。
3、群讀學(xué)習(xí),體會(huì)句子表達(dá)方法。
師問:秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰了?
學(xué)生選擇自己喜歡的句子,教師相機(jī)出示句子,出示相應(yīng)的課件。(播放秋景課件,顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說。)交流以下重點(diǎn)句子的感悟。引導(dǎo)學(xué)生思考:作者是怎樣進(jìn)行描寫的?(先寫看到的,再寫想到的)。
a、你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
b、它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
c、金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。
d、橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>
e、菊花仙子的顏色真多啊,你從哪發(fā)現(xiàn)的?誰的眼睛亮?(省略號(hào))——你還看到過什么顏色的菊花?(指名交流)老師這里拍了好多菊花的照片,咱們一起來看看。
4、拓展群讀,出示相似的語段,學(xué)生品析。
5、微群讀練習(xí),完成句子練寫。
6、(點(diǎn)課件)播放鋼琴曲《秋日私語》,配樂美美地讀讀文段,升華情感。
[設(shè)計(jì)理念:“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗(yàn)和收獲,只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享,才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里,讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習(xí),充分地想、充分地說、充分地看、充分地寫等,使教學(xué)效果落到實(shí)處。
三、品讀第三自然段,體會(huì)氣味的香甜。
2、誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢?
3、引導(dǎo)學(xué)生想象:秋天可是個(gè)豐收的季節(jié),秋天的.雨里還藏著什么香味?引導(dǎo)仿照“梨香香的,菠蘿甜甜的”說說?(生:香蕉甜甜的;葡萄酸酸的?)。
4、(出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”)換詞理解(陶醉、吸引)或聯(lián)系自身體驗(yàn)理解。
5、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。
設(shè)計(jì)理念:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的課堂”,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,借助想象,感受秋天氣味的繁多,體會(huì)豐收的喜悅,因而填補(bǔ)了課文的空白,實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果。
四、品味第四自然段,演繹過冬的情景。
1、過渡:秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味,她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她對(duì)朋友說些什么?畫出有關(guān)句子多讀讀。
2、填寫表格,進(jìn)一步理解本段內(nèi)容。
3、師生合作,完成填讀練習(xí)。
五、學(xué)習(xí)最后一段。
小結(jié):同學(xué)們,學(xué)習(xí)到這里,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(美麗歡樂?)。
六、作業(yè)超市。
1、收集描寫秋天的詞語。
2、把自己喜歡的秋天的景物畫下來。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,感受秋天的美。
3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣,發(fā)展想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
秋天景象的圖畫。
活動(dòng)過程。
1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。
這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
(1)詩歌里都說了些什么?
(2)一片樹葉飄呀飄好像什么?
(3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?
(4)秋天來了,為什么燕子、蝴蝶不見了?
3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。
4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。
秋天一片樹葉飄呀飄,好像空中飛小鳥,幾片樹葉飄呀飄,好像蝴蝶在舞蹈。
片片樹葉片呀飄,咦!燕子飛走了,蝴蝶不見了,啊!我知道,我知道,秋天來到了。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
本文擴(kuò)展閱讀:秋季,是"春夏秋冬"四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分,北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國,傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的"立秋"作為秋季的起點(diǎn),至立冬結(jié)束。
小班活動(dòng)教案9
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、教學(xué)vcd、小鳥flash圖片
活動(dòng)過程:
一、激情引趣:
1、播放ppt2,師:“聽,誰在叫?”幼:“小鳥”
2、那我們來看看有沒有小鳥。放映小鳥flash圖片。
教師邊放映flash圖片,邊念兒歌,讓幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
二、教學(xué)兒歌
1、關(guān)閉畫面,小鳥飛走了,想不想讓它們飛回來?那我們要學(xué)會(huì)召喚小鳥的口訣。
2、教學(xué)兒歌。
3、用所學(xué)兒歌召喚小鳥。(幼兒每說一句兒歌,播放相應(yīng)的`幻燈片)
4、分組召喚小鳥(鞏固兒歌)
三、邏輯訓(xùn)練
1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了召喚小鳥的口訣,并用口訣召喚了小鳥,但是有一個(gè)問題:“我們一共召喚了幾只小鳥?”
2、幼兒自由回答。
3、師生邊念兒歌,邊出示小鳥的圖片。“一共幾只小鳥。俊
4、剛才我們用了數(shù)的辦法,有沒有其他的辦法能知道一共幾只小鳥?(引導(dǎo)小朋友說出用加法)
5、播放教學(xué)vcd
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
小朋友愿不愿意和這10只小鳥做朋友?那我們要像小鳥那樣會(huì)飛,才能和小鳥一起玩。誰會(huì)飛?
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作
五、結(jié)束
我們和小鳥一起飛回教室吧。
小班活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽選擇自己喜歡的顏色,學(xué)習(xí)來回有順序地涂顏色。
2.有參加涂色活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.油畫棒。
2.未涂顏色的畫紙。
3.幾種不同的`玩具。
活動(dòng)過程:
1.觀察玩具。
教師出示幾種玩具,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:你最喜歡哪一個(gè)玩具?它們是什么顏色的?
2.討論如何涂色。
出示畫紙,提問:這些玩具你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有什么好玩的地方?你們?cè)敢饨o它們穿上漂亮的衣服嗎?
3.簡單介紹油畫棒。
4.講解涂色方法。
。1)注意不要將顏色涂到邊框外面。
(2)注意要有順序地來回涂色,直至將玩具圖案全部涂滿。
5.幼兒涂色。
幼兒涂色時(shí),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒把玩具涂滿顏色,盡量不要涂出輪廓外線。
6.展示幼兒作品,相互說說涂了什么顏色,相互欣賞。
小班活動(dòng)教案11
活動(dòng)名稱:繪畫世界
實(shí)施時(shí)間:60分鐘
對(duì)象:小班學(xué)生
目標(biāo):
1.提高孩子們的繪畫創(chuàng)意和表現(xiàn)能力。
2.培養(yǎng)孩子們的想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。
3.加強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
活動(dòng)步驟:
1.引導(dǎo)孩子們看圖片,讓他們說出圖片中物品的名稱。
2.請(qǐng)孩子們自由發(fā)揮,畫出他們自己想象中的世界。老師可以提供一些常見的物體和場(chǎng)景,供孩子們參考。
3.在孩子們完成繪畫后,老師可以幫助孩子們安排畫面,讓畫面更加美觀。
4.將孩子們的畫作放在一起,組成一個(gè)大的畫墻。
5.讓孩子們自由選擇自己喜歡的畫作,進(jìn)行交流和表達(dá)對(duì)畫作的'感受。
6.讓孩子們對(duì)自己的畫作進(jìn)行解釋和介紹,并請(qǐng)其他孩子對(duì)其作出評(píng)價(jià)。
7.最后,老師可以對(duì)孩子們的畫作進(jìn)行總結(jié),并表揚(yáng)他們的努力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)效果:
通過這個(gè)繪畫活動(dòng),孩子們可以自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意,增強(qiáng)他們的表現(xiàn)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí),也可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神,加強(qiáng)他們的溝通和表達(dá)能力。這將對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。
小班活動(dòng)教案12
一、教材內(nèi)容與幼兒情況分析
天氣涼了,大樹變得光禿禿的,人們穿上了厚厚的衣服,這就是小班孩子眼中的冬天,怎樣讓孩子更有興趣的感知季節(jié)的變化,我班開展了主題活動(dòng)《冬爺爺來了》,在教師的引領(lǐng)下孩子們用稚嫩的小眼睛觀察著冬天的每一個(gè)細(xì)節(jié),活動(dòng)中孩子們通過歌唱《冬天里》,明白了冬天天氣的寒冷,懂得了天冷我不怕;在繪畫《糖葫蘆》中知道了冬天的食品,提升了孩子的繪畫能力;通過傾聽故事《冬天的路》知道了冬天大雪帶給小動(dòng)物們的快樂,體驗(yàn)到關(guān)愛他人的樂趣。那么,怎樣在提升幼兒對(duì)冬天認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),初步的學(xué)會(huì)自我保護(hù)呢?在此思路下,我將組織幼兒開展《小兔子的帽子》的活動(dòng),通過呈現(xiàn)簡單事件的方式和擬人化的表現(xiàn)手法,在幼兒驚喜好奇之余,引導(dǎo)幼兒將
小兔子戴帽子的趣事遷移到幼兒生活中,進(jìn)而初步形成自我保護(hù)意識(shí)。
1、根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平和教學(xué)內(nèi)容,我確定的本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
。1)喜歡聽故事,并能大膽地用短句表達(dá)自己的想法。
(2)樂于觀察并初步理解畫面中的內(nèi)容。
(3)知道冬天寒冷要保暖,初步形成自我保護(hù)意識(shí)。
2、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據(jù)教育目標(biāo)和我班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定為:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、表達(dá)圖片的基本內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)、啟發(fā)下、依據(jù)圖片內(nèi)容幫助小兔子解決難題。
3、準(zhǔn)備活動(dòng):(根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo),做以下的鋪墊)
。1)活動(dòng)前帶幼兒到戶外有目的觀察。
。2)教師利用各種環(huán)節(jié)讓幼兒感知冬天天氣的寒冷。
。3)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)互動(dòng)墻飾《冬爺爺來了》。
。4)以小房子的造型,xx大幅圖片三張(上面分別有圓形的遮蓋畫面)。
4、活動(dòng)形式:小組(8——10人)便于每個(gè)幼兒都能清楚地觀察到畫面內(nèi)容,激發(fā)小班幼兒觀察的興趣,有利于幼兒深入故事的內(nèi)容、大膽的表達(dá)。
二、活動(dòng)過程:
1、開始部分:律動(dòng)《小兔子》
教師提問:“寶寶們,你們扮演的是什么動(dòng)物呀?”“小兔子長得什么樣子啊?”這一環(huán)節(jié)可以調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒在歌曲表演中更加了解小兔子的外形特征,為下邊兔子找合適的帽子做好鋪墊。
2、教師出示圖片,以開放式提問引導(dǎo)幼兒共同討論故事內(nèi)容。
教師面帶神秘的說:“小兔子今天遇到了一件麻煩事,我們一起去看一看它遇到了什么麻煩事?”引領(lǐng)幼兒進(jìn)入畫面之中。
。1)首先帶著幼兒好奇來到第一幅畫面前,這幅畫面單圖單景,分為兩部分,先出示第一部分畫面,第一部分是小兔子扒著窗子正向外邊看。這里教師預(yù)設(shè)做引領(lǐng)式提問:“這是什么季節(jié)”“你是怎么知道的?”“小兔子想什么了?”(主要是讓幼兒通過觀察畫面,體驗(yàn)冬天的寒冷。)
。2)喚起幼兒的自由聯(lián)想后,出示第一幅圖的第二部分畫面。畫面中是小兔子帶著圍巾和手套,摸著耳朵在想什么。教師預(yù)設(shè)提問:“小兔都裝扮好了,跟剛才哪不一樣呀?”“它為什么還不出門?”
。3)孩子們帶著疑問來到第二幅畫前面。這里是我本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)檫@幅畫面中出現(xiàn)的物體比較多,幼兒通過觀察及對(duì)小兔子特征的了解,知道哪些帽子小兔子戴著不合適,為什么?教師將引導(dǎo)幼兒在圖片內(nèi)容的啟發(fā)下幫助小兔子解決難題。這幅畫面也分為兩部分,第一部分呈現(xiàn)的是小兔子的屋中凌亂的擺放著許多的東西。教師預(yù)設(shè)提問式啟發(fā)幼兒思考:“小兔在找什么呀?”“你們幫小兔子找一個(gè)合適的帽子吧!
待幼兒自由討論后,教師依據(jù)幼兒的討論結(jié)果逐一的呈現(xiàn)第二幅圖第二部分畫面,揭開三個(gè)圓,驗(yàn)證幼兒的答案。圖片中小兔子帶著三種樣式、顏色各不相同的帽子---,都頂在長長地耳朵上邊,表情看上去很不開心。
教師追問:“你們看一看小兔子戴這樣的帽子合適嗎?為什么?那怎么辦呢?”鼓勵(lì)幼兒自由猜想,大膽地用短語表達(dá)自己的想法。如果有的幼兒沒有自己的想法,可以引導(dǎo)幼兒:“仔細(xì)看一看小兔子的家里還有什么東西可以當(dāng)作帽子戴呀?”
。4)幼兒帶著猜想,欣賞最后一幅畫面。原來小兔子長長的耳朵上戴著兩只漂亮的小襪子,在雪地里走著,看上去快樂極了。
3、將三幅大畫排列在一起,教師生動(dòng)的講述,在幼兒頭腦中形成一個(gè)完整的故事,使幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
教師預(yù)設(shè)提問:“小兔子知道在寒冷的冬天要保護(hù)自己,那我們小朋友在冷的時(shí)候該怎樣保護(hù)自己呢?(這樣在教師的引導(dǎo)下,幼兒大膽的表達(dá)自我保護(hù)的`方法,初步形成自我保護(hù)的意識(shí)。)
三、活動(dòng)延伸:
1、組織開展美工活動(dòng):為小兔子的襪子繪畫線條。
2、美工活動(dòng):我的帽子
故事《小兔子的帽子》
早上起來,窗外一片白茫茫的,小兔子扒著窗子往外一看,哇!下雪啦!小兔子多想到外邊去玩呀,于是,它穿上了厚厚的棉衣、棉靴,戴上了圍巾、手套,蹦蹦跳跳的來到了雪地上?墒牵灰粫(huì)兒,小兔子就回到了屋里,它動(dòng)了動(dòng)自己的耳朵,“呀!耳朵好冷!”“那……該怎么辦呢?”
小兔子在柜子里面找啊找,它找到了一頂黃色的帽子戴在頭上,“耳朵露在外邊呢,不合適!”它又在柜子里面找啊找,找到一頂西瓜帽戴在頭上,“耳朵又露在外面了,也不合適!”它又找到一頂粉色的小帽子戴在頭上,“耳朵還是露在外面,還是不合適!”這可怎么辦呢?它想啊想,突然,它發(fā)現(xiàn)床頭掛著一對(duì)漂亮的圣誕襪,小兔子把紅紅的、暖暖的圣誕襪戴在耳朵上,晃動(dòng)著長長的耳朵,唱著“我是快樂的小兔子”的歌,高高興興的走在白茫茫的雪地上。
小班活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中了解一個(gè)跟著一個(gè)走的好處及方法。
2、在一個(gè)跟著一個(gè)走的時(shí)候不掉隊(duì)、不推擠。
3、能積極參與游戲,體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來的樂趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。<、>--.-->
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用小椅子拼成寬度為25厘米的木橋兩座。
2、型積木門洞6個(gè)。
3、毛絨玩具和幼兒人數(shù)相等,筐子一個(gè)。
4、情景表演:過木橋(其中一個(gè)小朋友在推擠,一個(gè)小朋友掉隊(duì)。)
活動(dòng)過程:
一、熱身游戲:《找空地》,學(xué)習(xí)尋找合理的空間站位。
1、感知空間的有序,不要碰到同伴。師幼邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作,自由找到活動(dòng)的空間。
2、熱身運(yùn)動(dòng):律動(dòng)《我的身體會(huì)動(dòng)》。師:今天我們要玩一個(gè)好玩的體育游戲,現(xiàn)在讓我們先來活動(dòng)一下身體吧!
二、情境游戲,探索“一個(gè)跟著一個(gè)走”的正確方法。
1、嘗試過“木橋”,發(fā)現(xiàn)按序過橋帶來的好處。幼兒集體嘗試過“木橋”。師:剛才你謬橋時(shí)遇到了什么問題?(幼:擠在一起,堵住了,過不去,掉到河里了)師:我們?cè)撛趺唇鉀Q呢?(幼:排隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè)走)
2、情景表演:過木橋,探討一個(gè)跟著一個(gè)走的正確方法。師:他們都是一個(gè)跟著一個(gè)走的',你覺得誰走得好?誰走的不太好?為什么?
3、幼兒再過過橋,體驗(yàn)一個(gè)跟著一個(gè)走的有序性。小結(jié):我們一個(gè)跟著一個(gè)走,不推也不擠,也不掉隊(duì),這樣既安全又快速。
三、競(jìng)賽游戲,強(qiáng)化一個(gè)跟著一個(gè)走的有序行為。
1、交代游戲戰(zhàn)勝灰狼的玩法及規(guī)則。師:幼兒分成“喜羊羊”、“美羊羊”兩隊(duì),“美羊羊”站在紅線上,“喜羊羊”站到藍(lán)線上,先走過“木橋”,再爬過“山洞”,用你們的手當(dāng)瞄準(zhǔn)灰太狼,“啪”一,然后從灰太狼家救出一只羊快速跑回來。要求:“走小橋,過山洞,不著急,排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)不擁擠!
2、第一次游戲,師注意觀察。
3、針對(duì)幼兒第一次游戲進(jìn)行小結(jié),再次提醒幼兒注意規(guī)則。
4、幼兒再次游戲。
四、拓展談話,遷移一個(gè)跟著一個(gè)走的有益經(jīng)驗(yàn)。
1、活動(dòng)結(jié)束,老師小結(jié)。師:我們除了在幼兒園做游戲要一個(gè)跟著一個(gè)走,在平時(shí)的生活中,如乘車、游公園,也要一個(gè)跟著一個(gè)走,這樣既有秩序又安全。
2、韻律活動(dòng)《小蜘蛛》,整理放松。
活動(dòng)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如:運(yùn)用兒歌和游戲的方式,幼兒能夠通俗易懂,能夠跟隨我的引導(dǎo),由簡單到復(fù)雜的形式,完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo),孩子們很愿意參與其中。
小班活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
、崩斫夤适聝(nèi)容,簡單描述角色間發(fā)生的事情。
、仓雷约阂粋(gè)人在家時(shí)不能輕易開門。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事背景圖一張,活動(dòng)的小動(dòng)物。
活動(dòng)過程
一、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
、蹦慵业拈T上有門鈴嗎?它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?
、残⊙蚣已b上了一種新門鈴,這個(gè)門鈴非常的神奇,你們想知道它神奇在什么地方嗎?
那我們一起來聽故事。
二、神奇的門鈴
、保ㄍ暾蕾p故事一遍)
⒉現(xiàn)在你知道這個(gè)門鈴哪里神奇了吧?(這個(gè)門鈴會(huì)模仿小動(dòng)物的叫聲)
三、分段理解故事
⒈聽“開始——門開了,原來是風(fēng)娃娃!
①小羊家的門鈴有什么神奇的地方?(會(huì)學(xué)各種小動(dòng)物叫)小羊家舉辦舞會(huì),誰來參加了?(小牛)“哼——哼——”是誰呀?(小豬)還有誰?(風(fēng)娃娃)他發(fā)出什么聲音?(呼呼)
、诖蠡依莵砹,可是有了這個(gè)門鈴大灰狼能進(jìn)來嗎?大灰狼正想走的時(shí)候,狐貍卻說有辦法進(jìn)去,猜猜狐貍想出了什么辦法?
、勰俏覀円黄饋砺犚宦牶傁肓耸裁崔k法進(jìn)去?
⒉聽“一只——一天吃一個(gè)”。
、俸傁肓耸裁崔k法?門鈴聲改變后發(fā)出了什么聲音?(喵喵)小羊以為誰來了?(小貓)
、诶呛秃傔M(jìn)來后是怎么做的?
、郜F(xiàn)在小動(dòng)物們都被綁了起來,怎么辦呢?會(huì)有人來救他們嗎?我們繼續(xù)聽故事。
⒊聽“正當(dāng)狼和狐貍得意的時(shí)候——大家拍著手歡呼起來!
、傩(dòng)物們有沒有被救出來?誰幫助了動(dòng)物們?(風(fēng)娃娃和雷)
、谒鼈儼押偤屠窃鯓恿耍浚ù档胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了)
三、產(chǎn)生自我保護(hù)意識(shí)
⒈我們平時(shí)自己在家的.時(shí)候,聽到門鈴聲能馬上開門嗎?為什么?(有可能是壞人)
、苍鯓硬拍苤狼瞄T的人是誰呢?(在門上安裝一個(gè)小洞口,從門洞里看清外面的人才能開門)還有什么辦法呢?(聽聽敲門人的聲音是否熟悉)等。
小班活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)看圖講述的興趣,發(fā)展幼兒的.口語表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中,自己動(dòng)手制作故事桶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報(bào)、剪刀、膠水、記號(hào)筆等。
操作層次
第一層次:自由擺弄故事桶,學(xué)習(xí)玩的方法,并且在活動(dòng)中,產(chǎn)生對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
第二層次:嘗試進(jìn)行單幅(或多幅)圖片講述,注意講述內(nèi)容的連貫性和完整性,學(xué)習(xí)良好的語言習(xí)慣。
第三層次:學(xué)習(xí)自己動(dòng)手制作故事桶,利用圓點(diǎn)、圖案等進(jìn)行標(biāo)記。
指導(dǎo)建議
1、在講述中,鼓勵(lì)幼兒先進(jìn)行單幅圖片講述,再將單幅圖片串連起來,學(xué)習(xí)完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時(shí),幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合,也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以,串連成一個(gè)故事。
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