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大班民間游戲教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班民間游戲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班民間游戲教案1
一、主題產(chǎn)生
一天，王超和王一帆帶來了一種特別的玩具——“寶”。自由活動時，他倆玩起了“打?qū)殹钡挠螒颉２灰粫䞍�，許多孩子便被這個有趣的游戲和他們的歡笑聲吸引過來。
“王一帆，加油！” 王曉婷大聲地喊著。
“ 王超贏了！”幾個小朋友歡呼起來。
“這是我爸爸教我們玩的，可有意思了！”王超掩飾不住自己的興奮。
徐盛雷神秘地問：“你爸爸會下‘老虎吃小孩’嗎？我爺爺就會！我還見過他和趙爺爺玩過‘過五棍’的棋！”
王楓搶著說：“鄰居王阿姨教我玩過‘翻繩’�！�
姜浩歪著頭，一副不甘示弱的神態(tài)：“‘挑棍兒’也很好玩，棍棍兒一動就輸了，你會玩嗎？”
一時，孩子們圍繞著自己熟悉的民間游戲展開了交流，個個興趣盎然。
游戲是幼兒的天性，是幼兒身心健康發(fā)展的必然需要。在游戲中，幼兒心情舒暢、輕松、愉快，其主動性、積極性、創(chuàng)造性能得到充分地發(fā)揮。《綱要》中指出：要充分利用社區(qū)資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀。民間游戲是經(jīng)過一代又一代人的改進(jìn)、創(chuàng)新的結(jié)晶，鄉(xiāng)土氣息濃厚，是一種豐富的游戲資源。民間游戲不受時間、空間局限，幼兒可以在幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)及場地玩。既能培養(yǎng)幼兒自由交往、友好協(xié)商等良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒語言能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，為幼兒提供更好的創(chuàng)造機(jī)會和創(chuàng)造空間，又能讓幼兒了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的民族文化。因此，我們針對幼兒的興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村資源優(yōu)勢，生成了主題活動“有趣的民間游戲”。
二、主題總目標(biāo)
1、了解豐富多彩的民間游戲，熟悉游戲玩法，并有選擇性地開展一些健康有趣的民間游戲。
2、在活動中能充分調(diào)動各種感官，進(jìn)一步發(fā)展幼兒身體、智能、社會交往等方面的能力。
3、能積極地對民間游戲的玩法、規(guī)則等進(jìn)行簡單地改編和創(chuàng)編 。
4、 能主動與同伴、家長、社區(qū)人員進(jìn)行交流，在游戲中能與同伴友好協(xié)商、合作，體驗民間游戲的樂趣，感受民族文化的繁榮。
三、主題網(wǎng)
教師預(yù)設(shè)幼兒選擇的活動
教師預(yù)設(shè)幼兒未選擇的活動
幼兒生成并實現(xiàn)的活動
四、系列活動
活動一 豐富多彩的民間游戲
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1、能清楚大膽地向同伴介紹自己搜集到的民間游戲。
2、了解民間游戲種類與內(nèi)容的豐富多彩，能對熟悉的游戲進(jìn)行初步地分類。
3、體驗民間游戲樂趣，喜歡玩民間游戲。
（二）活動準(zhǔn)備
“民間游戲房”、4種以上游戲材料。
�。ㄈ┻^程實錄
1、搜集民間游戲
為了讓孩子了解更多的游戲，為今后活動的開展打好基礎(chǔ)，我對孩子們說：“徐盛雷爺爺會‘過五棍’，王楓的阿姨會‘翻繩’，你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶會玩什么樣的游戲？”
第二天早上，有關(guān)民間游戲的話題多了起來，王超說：“我爸爸小時候玩過‘打尖兒’�！�
李想說：“我媽媽小時候經(jīng)常和小伙伴玩‘過家家’�！�
趙洋說：“我爸爸小時候最愛玩‘貼膏藥’。”
……
從孩子們的談話中，我注意到他們對家長們玩過的游戲名稱記得很牢，也能簡單地說出些游戲的玩法，可對游戲的材料、規(guī)則等了解的不是很詳細(xì)。于是，在肯定了孩子們的表現(xiàn)后，我及時進(jìn)行了引導(dǎo)：“你能說的更詳細(xì)一些嗎？如游戲的名字叫什么？要幾個小朋友一起玩？怎樣玩？要用哪些材料？……”。
聽了我的話，王一帆不好意思地說：“老師，這些問題我們忘記問了。”
高燕說：“老師，我們再去問問吧。”
王一帆說：“對，我們再找大人問一下�！�
對孩子們的這個提議，我給予了支持：“行！那我們現(xiàn)在就到村里去問吧�！�
于是，我們又分組到附近的村里搜集游戲素材，這時候孩子們的經(jīng)驗顯然豐富多了，而且信心十足，爭著向大人們提問，認(rèn)真地傾聽大人們的講述。
2、交流：“我知道的民間游戲”。
回來后，孩子們談話的內(nèi)容更加豐富了，他們爭著用各種方式講述自己知道的民間游戲。
高艷：“那個趙奶奶小時候玩‘拋毽兒’的游戲，她會用兩個毽兒拋，還會用三個、四個毽兒拋，輪流把毽子扔上去，再用手接住，不能掉的，可有意思了！”
王一帆：“我們學(xué)會了一個叫‘闖井’的游戲，飯店用完的筷子就可以玩，選4根筷子撒在地上形成‘井’，然后用其它筷子闖‘井’，誰闖的筷子多誰贏�！�
宋昱彤拿了鞭子和陀螺演示打陀螺的玩法，并介紹游戲規(guī)則；王曉鵬拿著自己畫好的棋盤介紹“老虎吃小孩”；劉新、薛琦、尹娜、馮露等幾個女孩一起示范“編花籃”；盧晨、葛欣等示范介紹“翻繩”……孩子們的興趣濃厚，交流的游戲也豐富多彩。
3、對民間游戲進(jìn)行整理、分類。
為了讓孩子對民間游戲有進(jìn)一步的了解，根據(jù)搜集到的游戲，我引導(dǎo)他們進(jìn)行整理分類：“這么多的民間游戲住在一個房子里太亂了，我這里有一些房子，看一看你帶來的游戲住在哪個房子里比較合適？”然后，我提供了“棋類游戲房”“手工游戲房”“沙包類游戲房”“角力游戲房”“競技游戲房”等，孩子們對自己的游戲進(jìn)行了認(rèn)真“研究分析”后，給游戲進(jìn)行了分類。分類情況如下：
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《綱要》中指出：
“為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機(jī)會，增強(qiáng)自尊心和自信心”。活動中，我們根據(jù)孩子的興趣，給每個孩子提供了搜集游戲、交流游戲的機(jī)會，及時發(fā)現(xiàn)問題并適時進(jìn)行引導(dǎo)。如在搜集民間游戲活動中，開始向家長搜集游戲時，孩子們搜集經(jīng)驗不足，只記住了名稱、簡單的游戲玩法，對游戲材料的制作、游戲規(guī)則等不是很清楚，通過我的引導(dǎo)，他們學(xué)會了有目的、有重點(diǎn)地提問，搜集信息資料的能力得到了提高�；顒又�，孩子們表現(xiàn)出的“快樂、自信”使我體會到，興趣不僅能讓幼兒掌握知識，更重要的是能激發(fā)幼兒的觀察和探索欲望，萌發(fā)思維的積極性和主動性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
通過這次活動，孩子們對民間游戲產(chǎn)生了極大的興趣，我又順勢提出：“你想跟誰玩，玩什么游戲？”“我想和王一帆玩‘背花簍’的游戲”“我想和高艷、王楓玩‘編花籃’的游戲”“我想和爺爺玩‘老虎吃小孩’的游戲”……根據(jù)孩子們想玩游戲的迫切要求，下一個活動“大家一起玩游戲”產(chǎn)生了。
活動二 大家一起玩游戲
（一）活動目標(biāo)
1、熟悉游戲玩法，掌握游戲動作技能。
2、能遵守游戲規(guī)則，具有初步的規(guī)則意識。
3、能愉快地參與游戲活動并與同伴、家長合作，體驗合作游戲的樂趣
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備
1、請家長協(xié)助準(zhǔn)備一些民間游戲材料或器械。
2、幼兒邀請家長參加游戲活動。
（三）活動過程實錄
1、討論“我們要玩的游戲”
首先，我們?yōu)榧议L、幼兒準(zhǔn)備了進(jìn)行協(xié)商討論的大課堂。
高艷：“張同，你想玩什么游戲？”
張同：“我?guī)砹四鞠牵乙蛬寢屚妗颇ァ挠螒�。你們要玩什么？�?/p>
高艷：“我們和李想家玩‘老鷹捉小雞’的游戲�！�
李想的媽媽：“咱們兩家人玩這個游戲，人有點(diǎn)少，咱們請王海家也過來玩吧。”
……
一時，家長與幼兒、家庭與家庭、幼兒與幼兒之間展開了討論、交流。他們自由地尋找自己的合作伙伴，討論交流自己將要進(jìn)行的游戲，協(xié)商選擇游戲中的角色，規(guī)定游戲規(guī)則。
2、“大家一起玩游戲”。
游戲開始了，張同和媽媽玩起了“推磨”的'游戲；高艷和王海、李想、劉鑫的爸爸媽媽都來了，他們合作玩起了“老鷹捉小雞”的游戲；高子均和爸爸、媽媽在玩“抬花轎”的游戲……整個活動場地充滿了笑聲，家長與幼兒、家庭與家庭、幼兒與幼兒之間，進(jìn)行了很好的游戲互動，不時交換游戲器械和場地。
有的家長很負(fù)責(zé)，不時指導(dǎo)孩子的動作，教孩子其中的技巧，一對一的指導(dǎo)。有的家長還給孩子講起了自己小時候游戲的情景，孩子們特別感興趣，聽得也很認(rèn)真，不時提出一些好奇的問題：“大人小時候有沒有漂亮的玩具？”“那時候有沒有幼兒園？”“爸爸媽媽玩的游戲是誰教的？”等，孩子們的動作與熟練程度不僅有了很大的提高，而且更加深切地了解了大人們小時候的游戲生活。
在玩的過程中，有些游戲是比賽性質(zhì)的，孩子們馬上想到了進(jìn)行游戲比賽，于是我就鼓勵家庭之間開展比賽活動。如有三個家庭開展了“踢毽子”游戲，他們就分成了三組，商量確定了游戲規(guī)則（大人根據(jù)花樣要求踢，孩子用繩拽著踢，以最后總計踢得多的家庭為勝），進(jìn)行了激烈的踢毽比賽。這樣的比賽，促進(jìn)了家庭間的交流，融洽了家庭間的合作關(guān)系。
這邊，掀起了翻繩“熱”，薛琦、王晶、盧晨、葛欣等兩人一組、三人一伙地玩起了翻繩，一跟毛線繩在他們的手上，你一翻、我一翻就能變換出很多花樣。若他們碰到“難題”，就去請教會的小朋友，或去請教在一邊看的張奶奶。這時，亞妮拿了跟線繩走到我跟前：“老師，你會翻繩嗎？咱倆來翻繩吧�！薄昂冒��！�
于是，我也加入了這快樂的游戲中。
徐倩文和王佳想玩“抬媳婦”的游戲，看見旁邊有個小班的小朋友正在欣賞他們游戲，于是就邀請她來扮演“花媳婦”的角色，誰知小班其他的小朋友看見了，追著也想玩，徐倩文找到我說：“老師，我們教小弟弟、小妹妹玩游戲好嗎？”。她的建議得到了大家的贊同，在戶外活動時間，孩子們主動與其他班的小朋友聯(lián)系，與他們共同分享體驗游戲的快樂。
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這次活動，為家長與孩子、家長與家長、孩子與孩子提供了充分的交流互動機(jī)會�；顒又校彝ブg進(jìn)行了合作游戲、比賽游戲等，家長、孩子充當(dāng)了“指導(dǎo)老師”的角色，這樣，不僅增強(qiáng)了孩子對游戲的興趣，提高了孩子玩游戲的水平，同時彌補(bǔ)了現(xiàn)在獨(dú)生子女缺乏游戲伙伴的不足�！毒V要》中指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒的教育工作。”以前我們一直以為農(nóng)村幼兒家長的素質(zhì)不高，有時盡量找一些事業(yè)單位的家長參加我們的活動，通過這次活動，使我們認(rèn)識到以前的觀點(diǎn)和做法都是錯誤的，只要根據(jù)家長的特長和實際，吸引家長參與到活動中，一定能幫助我們更好地達(dá)到教育目的。
游戲中我還發(fā)現(xiàn)，有的孩子玩出了危險的游戲，說一些不健康的兒歌。哪些游戲適合孩子玩，有利于孩子的身心健康？活動結(jié)束后，針對這個問題，引出了“我喜歡的民間游戲”活動。
“大家一起玩游戲”活動中的部分照片
活動三 我喜歡的民間游戲
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1、進(jìn)一步熟悉游戲的玩法，能用自己喜歡的方式在集體面前大膽地推薦自己喜歡的民間游戲。
2、在游戲中學(xué)會比較，并選擇一些健康有趣的民間游戲，對游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、能積極、友好地與同伴進(jìn)行交流合作。
（二）活動準(zhǔn)備
幼兒要做好推薦自己喜歡的游戲前的準(zhǔn)備（如制作相關(guān)的宣傳畫、材料等）
（三）活動過程實錄
1、幼兒分成4組，在組長帶領(lǐng)下把自己最喜歡的一個民間游戲“推薦”給同伴。
活動中，幼兒自由分成了4組，在小組內(nèi)向大家推薦自己喜歡的游戲，我發(fā)現(xiàn)，孩子們?yōu)樽约旱挠螒蜃隽撕芏鄿?zhǔn)備，如有的帶來了有關(guān)游戲的資料，有的帶來了游戲圖片、繪畫等，他們努力地向小朋友介紹自己選擇游戲的亮點(diǎn)，讓更多的人支持自己的游戲。如張同與王一帆展示的是“背花簍”的游戲，他們采取了現(xiàn)場演示游戲的方式，只見兩人背對背分別把左右手臂攬在一起，邊有節(jié)奏地念著兒歌，邊依次將對方背起，兩人配合的非常默契。
我及時表揚(yáng)了他倆，鼓勵同伴之間要互相幫助、合作。
2、每組評出一個最喜歡的游戲，向全班“推薦”。
在組長的帶領(lǐng)下，通過比較，各組選出了本組的最喜歡的游戲，然后用繪畫的形式展示出來。
王一帆組推選出的最佳游戲：
高揚(yáng)組推選出的最佳游戲：
老鷹捉小雞
李想組推選出的最佳游戲：
薛琦組推選出的最佳游戲：
通過這樣的活動，孩子們對游戲有了更深的了解，并在推薦的游戲中選出了一些健康有趣、適合自己開展的游戲。
3、大家都來玩健康有趣的游戲。
孩子們欣賞著自己推選并表征出的游戲圖畫，想玩游戲的興趣來了，王超問：“老師，可不可以玩玩這些游戲？”王一帆說：“老師，我們玩玩試試吧，有的游戲我還沒玩過呢！”看著孩子們躍躍欲試的樣子，我給了他們游戲的機(jī)會。于是，孩子們興奮地自由結(jié)伴，友好協(xié)商，嘗試起自己推選出的游戲。
王一帆跑過來對我說：“老師，我們想玩‘打瓦’的游戲，可是又怕瓦片打著小朋友，我們用毽子代替瓦片，可不可以？”“你們的想法非常好！去試試看吧�！钡玫搅宋业目隙ê椭С�，王一帆興奮地跑回去了。
高子均跑過來：“老師，我們幾個想玩捉迷藏，可這里沒地方藏。”我啟發(fā)他：“那你想想可以到什么地方玩？”高子均一副試探的口氣對我說：“那次媽媽帶我到公園，我們在公園的樹林里玩過捉迷藏，可有意思了，你可以帶我們?nèi)ネ鎲�？”“好，我們就到樹林里去玩捉迷藏！�?/p>
……
因為推選出的都是適合孩子的游戲，是孩子自己喜歡的游戲，所以，他們游戲的興趣很高，玩得特別愉快。而且，遇到困難自己能動腦筋想辦法。
（四）活動反思
民間游戲是幼兒感興趣的游戲，在這個活動里，孩子是游戲的主人，教師沒有干涉，而是大膽放手，發(fā)揮引導(dǎo)者、支持者和參與者作用，有效地推動著活動的開展。孩子們?yōu)榱俗尭嗟耐榭隙ㄗ约簬淼挠螒�，主動找人合作，主動向同伴交流，并且有意識地展示游戲的“亮點(diǎn)”，并把自己推薦的部分最佳游戲，積極愉快地用繪畫的形式展示出來，使整個活動超越了學(xué)科和領(lǐng)域。孩子們不僅認(rèn)識了民間游戲、喜歡民間游戲、在比較中了解了民間游戲的特點(diǎn)，而且口語表達(dá)能力、交往能力、自己解決問題的能力等得到了很好的發(fā)展。
在實踐游戲的過程中，孩子們提出了要改變游戲場地、游戲材料等，對他們發(fā)現(xiàn)并提出的問題，我沒有給他們提供解決問題的辦法，而是給他們一個充分地“活”的空間，啟發(fā)他們根據(jù)已有的經(jīng)驗，自己“尋疑釋疑”，對他們的想法給予了支持。
針對孩子們在游戲的過程中想試著改變游戲的玩法、材料、人數(shù)、場地等想法，下一個活動“民間游戲變變變”開始了。
活動四 “民間游戲變變變”
（一）活動目標(biāo)
1、幼兒在熟練民間游戲基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單改編和創(chuàng)編。
2、進(jìn)一步體驗民間游戲的趣味性、隨機(jī)性、玩具材料的簡便性等特點(diǎn)。
3、有初步的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新意識。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備
游戲創(chuàng)新記錄表 、筆
（三）活動過程與實錄
1、交流：民間游戲變變變。
我先引導(dǎo)幼兒從自己玩游戲的經(jīng)驗談起：“你知道的民間游戲是怎樣‘變’的？‘變’后有哪些好處？”因為有親身經(jīng)歷，孩子們爭先恐后地交流自己的經(jīng)驗。王一帆：“有一次，我們玩‘打敵人’的游戲，沒找到毽子，就用廢報紙團(tuán)了個大紙球當(dāng)毽子，也很好玩的。”李想：“玩‘老鷹捉小雞’時容易摔倒磕著，我們就到草坪上玩去了，摔倒了也磕不著�！薄⒆觽儗�(chuàng)新游戲有了一定的經(jīng)驗，我又及時拋出了問題：“你知道還有哪些游戲可以變一下，讓游戲更好玩、更有趣？”
激發(fā)了孩子們創(chuàng)新游戲的興趣，因此，對創(chuàng)新游戲很有信心。
2、幼兒分組對民間游戲進(jìn)行改編或創(chuàng)編，并進(jìn)行記錄。
我根據(jù)孩子們回答中設(shè)計的幾個創(chuàng)新內(nèi)容，將全班分成了四個創(chuàng)新小組：兒歌變變變組、材料變變變組、場地變變變組、玩法變變變組。
●兒歌變變變組：
以李想帶頭的兒歌創(chuàng)編組首先選擇了一些帶兒歌的游戲，然后根據(jù)平時的經(jīng)驗進(jìn)行了改編，其中《丟手絹》的改編最具有現(xiàn)實意義，王一帆談了自己改編的理由：“有次玩游戲，歌曲唱完了，可那個小朋友還沒有把手絹丟出去，等再唱時，歌沒唱完他又丟出去了，歌曲跟游戲?qū)Σ簧咸枴?/p>
”
兒歌創(chuàng)新部分表征內(nèi)容
●材料變變變組：
王一帆、肖俊鴻等幾個小朋友，在材料的變化上充分運(yùn)用了自然材料和廢舊材料，體現(xiàn)了民間游戲的隨機(jī)性和材料的簡便性。
●場地變變變組：
部分活動性強(qiáng)、很有趣的游戲，由于有危險，孩子們想玩又不敢玩，或一些游戲在某些地方玩也非常方便，以王超、王晶帶頭的場地創(chuàng)新組，給這些游戲選擇了場地并進(jìn)行了實驗。
場地創(chuàng)新部分表征內(nèi)容
●玩法變變變組：
薛琪、安磊、盧丹等幾個小朋友在討論翻繩、抓石子、跳繩、踩高蹺、貼人、打?qū)殹⑼嫱勇莸群芏嘤螒虻亩喾N玩法。
玩法創(chuàng)新部分表征內(nèi)容
活動中，我還發(fā)現(xiàn)，孩子們創(chuàng)新的內(nèi)容并不都是很科學(xué)，如在“材料變變變組”，有的孩子提出用樹葉當(dāng)棋子，其實，樹葉太大或太輕，做棋子有許多不便，“為幼兒提供操作、試驗的機(jī)會，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索”，因此，我沒有否定孩子的創(chuàng)新，而是在活動結(jié)束后組織幼兒進(jìn)行了實際操作活動，通過試驗讓幼兒驗證自己的創(chuàng)新內(nèi)容，是否適合玩游戲，并進(jìn)一步體驗成功的快樂。
3、各組派代表講述自己創(chuàng)新的游戲內(nèi)容。
在交流的時候，孩子們的興趣可高啦！爭先恐后地講述改編的是哪個游戲，怎樣改編的，或者創(chuàng)新了哪些內(nèi)容等。玩法創(chuàng)新組在講述中還進(jìn)行了詳細(xì)的分工，一人講述，一人補(bǔ)充，其他人進(jìn)行示范，交流地非常認(rèn)真、投入。
4、創(chuàng)新游戲記錄表裝訂成冊。
生成活動：
當(dāng)時正是“六一”節(jié)前夕，班里正在排練舞蹈等文藝節(jié)目，王一帆說：“老師，我們能不能編一個有民間游戲的舞蹈？”我肯定了孩子的想法，和他們一起，選擇了一些民間游戲如“編花籃”“抬花轎”等編到了節(jié)目中，節(jié)目別具一格，很有特色。
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《綱要》中指出：鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。因此，在活動中，我引導(dǎo)幼兒對自己的創(chuàng)新內(nèi)容進(jìn)行了記錄，并和同伴們進(jìn)行交流、分享。在這個活動中，幼兒的主動性、積極性達(dá)到了高潮，他們不但能夠積極開展有趣的民間游戲，還積極地參與到游戲的改編、創(chuàng)新當(dāng)中去，能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗展開豐富的想象，對游戲的玩法、材料、場地等進(jìn)行創(chuàng)新，豐富有趣的創(chuàng)新內(nèi)容讓我們刮目相看，在這里，幼兒對民間游戲的認(rèn)識得到了升華，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到了升華。
五、活動總反思
“有趣的民間游戲”主題活動進(jìn)行了近四個周的時間。整個活動中，教師能夠順應(yīng)孩子興趣的發(fā)展，及時調(diào)整內(nèi)容及目標(biāo)，對幼兒自發(fā)生成的新活動給予支持，使整個活動處于動態(tài)之中，始終以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，延伸每個活動，體現(xiàn)了“幼兒是主體，教師是腳手架”這一思想。
整個活動中，我有以下體會：
1、家庭、社區(qū)潛藏著豐富的教育資源。
在這個活動中，我們抓住并挖掘民間游戲這一教育資源優(yōu)勢，通過各種途徑，搜集到大量的游戲素材，引導(dǎo)幼兒積極開展各項活動，促進(jìn)了幼兒語言、藝術(shù)、認(rèn)知、情感等多方面的發(fā)展。這使我體會到，在日常教學(xué)中，不能只關(guān)注課程方案中現(xiàn)成的教育內(nèi)容和活動，而要學(xué)會發(fā)現(xiàn)、挖掘有教育價值的家庭與社區(qū)資源，豐富到園本課程中，使我們的課程更符合農(nóng)村實際，符合孩子們的實際，從而逐步完善我們的課程。
2、家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。
在這個主題活動中，從民間游戲的搜集、民間游戲的開展，無不體現(xiàn)了家長的積極參與。以前，總覺得我們農(nóng)村幼兒家長的素質(zhì)很低，很少提供讓所有家長參與的機(jī)會，通過這次活動我們發(fā)現(xiàn)，家長向幼兒介紹自己玩過的游戲時是那么負(fù)責(zé)，尤其和幼兒一起游戲時對幼兒的指導(dǎo)是那么到位�！毒V要》中指出：家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展，在家庭中獲得的經(jīng)驗在幼兒園的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用。在這個活動中，幼兒從家庭中獲得了豐富的民間游戲經(jīng)驗，又把在幼兒園分享到的游戲經(jīng)驗延續(xù)到家庭中，整個過程中，家長的作用是不可忽視的，因此，只要我們根據(jù)家長的特長和實際，吸引家長參與到活動中，一定能幫助我們更好地達(dá)到教育目標(biāo)。
3、要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
在整個活動中，幼兒始終是活動的主人，教師順應(yīng)他們興趣的發(fā)展，把自己的角色定位為他們的支持者、合作者和引導(dǎo)者，給予幼兒自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，允許并支持幼兒自發(fā)生成的新活動；和幼兒一起搜集民間游戲、表征民間游戲、開展民間游戲、創(chuàng)編民間游戲；引導(dǎo)他們在玩中生疑，在探索中發(fā)展。為幼兒創(chuàng)造了一種寬松、愉快、親切的活動氛圍，幼兒能盡情地與同伴、教師、家長交流，在不知不覺中豐富了知識，獲得了情感經(jīng)驗。在活動中，教師把握住幼兒喜歡游戲的興趣點(diǎn)，給幼兒提供交流與創(chuàng)新的平臺，應(yīng)該說，正是因為整個活動正確發(fā)揮了幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從而保證了主題活動達(dá)到了預(yù)期的效果。
大班民間游戲教案2
設(shè)計意圖
民間體育游戲具有簡單、易操作、孩子活動參與度高等特點(diǎn)，近年來作為常用素材在幼兒園的體育教學(xué)活動中被廣泛運(yùn)用。然而這類游戲的價值絕不僅僅體現(xiàn)在運(yùn)動技能培養(yǎng)上，它在思維能力培養(yǎng)、社會性教育價值體驗等多方面還具有深度挖掘的可能性。因此，我們嘗試從游戲的各個環(huán)節(jié)入手，拓展思路，充分挖掘民間體育游戲的多元價值，從而實現(xiàn)教學(xué)效果最大化。
活動目標(biāo)
1. 通過追逐游戲，訓(xùn)練孩子的判斷力、快速反應(yīng)能力和奔跑能力。
2. 初步了解事物之間的關(guān)系鏈，初步懂得世界上所有事物都是存在相互關(guān)系的。
3. 以小組為單位合作游戲，增強(qiáng)團(tuán)隊意識。
活動準(zhǔn)備
1、較開闊的場地，中間一條中線，中線兩側(cè)10米左右各一條線。（線以外作為兩隊的大本營）
2、如果碰上下雨天，就在音體室或者教室進(jìn)行活動。
活動過程
1.理解游戲“人、槍、虎”的涵義和動作表現(xiàn)。
◆出示人、槍、虎三個標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則及涵義。
幫助幼兒理解人怕虎，虎怕槍，槍服人管的關(guān)系鏈。
◆ 引導(dǎo)幼兒設(shè)計人槍虎的動作表現(xiàn)。
如：人——雙手抱肩，虎——雙手曲臂在肩上五指分開（將動作簡化，雙手五指分開做爪狀于胸前），槍——雙手在胸前做打槍狀。
動作可以有幼兒自行設(shè)計，但要經(jīng)過大家的認(rèn)可，達(dá)成共識、同一即可。
2. 熟悉游戲規(guī)則。
◆ 幼兒分兩隊進(jìn)行游戲，游戲開始前，兩隊在場地兩側(cè)的線外商量好本隊扮演的角色。
◆ 游戲開始，兩隊排成橫排，一邊念兒歌一邊向中線走去。兒歌為：人槍虎、人槍虎、人槍虎�？纯词钦l更厲害！1、2、3
◆ 當(dāng)數(shù)到“1、2、3”時，兩隊同時做出所扮演的角色動作。（事先商量好的角色）
◆ 幼兒迅速根據(jù)“人怕虎、虎怕槍、槍服人管”的規(guī)則進(jìn)行判斷，輸?shù)囊环教�，贏的一方追。在輸?shù)舻娜颂踊卮蟊緺I之前被捉的話，就加入勝方的隊伍。（如兩隊角色相同，則重新商量）
◆ 游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3. 體驗游戲樂趣，進(jìn)一步明確和完善游戲規(guī)則。
◆ 幼兒“1、2”報數(shù)，進(jìn)行分組。各隊選出組長，負(fù)責(zé)統(tǒng)一全隊的意見。
◆ 游戲開始，教師觀察幼兒的實際情況，幫助幼兒進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則。
◆ 游戲反復(fù)進(jìn)行，可引導(dǎo)幼兒策略性地計劃自己隊扮演的`角色。
◆ 為暫時落后的一方加油打氣。
4. 活動延伸與討論。
◆ 交流討論：這個游戲好玩嗎？你覺得什么地方還可以做得更好一些？
◆ 仿編新游戲：你能想出其他三種動物來代替“人槍虎”嗎？試試編一個新的游戲吧！如老鼠、蛇、鷹：老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鷹抓蛇。
教育建議
1.鼓勵幼兒在自由的戶外活動時間，分小組進(jìn)行游戲。
2.通過游戲、教師可以觀察到幼兒的反應(yīng)能力、組織能力、同伴關(guān)系等諸多的信息，由此展開一些個別化的教育。
活動反思：
《人槍虎》是作為體育游戲來帶的。本來是打算找人、槍、虎三幅圖片來進(jìn)行這個活動的課前引入的，以求能更好地幫助小朋友理解人怕虎，虎怕槍，槍服人管的關(guān)系鏈。但后來由于時間關(guān)系和這個活動是作為體育游戲來帶的，就沒有搞得那么復(fù)雜。這個活動的游戲規(guī)則對剛進(jìn)大班的小朋友來講，理解起來還是有點(diǎn)難度的，在活動過程中會出現(xiàn)這些問題：
1、幼兒分兩隊進(jìn)行游戲，在游戲開始前，兩隊要在場地兩側(cè)的線外商量好本隊扮演的角色。但是在游戲過程中，小朋友不能安靜地團(tuán)結(jié)起來商量所扮演的角色，往往會出現(xiàn)同一組的小朋友扮演著不同的角色，而這些角色是他們自己感興趣的。這樣就導(dǎo)致游戲的混亂。
2、游戲開始，兩隊排成橫排，一邊念兒歌一邊向中線走去。兒歌為：人槍虎、人槍虎、人槍虎�？纯词钦l更厲害！1、2、3！當(dāng)數(shù)到“1、2、3” 時，兩隊同時做出所扮演的角色動作（事先商量好的角色）。但在實際操作過程中，在老師還沒有喊到“1、2、3”時，兩邊小朋友已經(jīng)自己玩開了，游戲的場面比較混亂。
3、幼兒不能真正理解“人怕虎、虎怕槍、槍服人管”的游戲規(guī)則，很多小朋友會憑著自己的感覺認(rèn)為槍可以打人，所以覺得人應(yīng)該是怕槍的。所以我覺得在游戲開始前讓小朋友正確理解“人怕虎、虎怕槍、槍服人管”的游戲規(guī)則是這個游戲的關(guān)鍵。
大班民間游戲教案3
活動目標(biāo)：
�、币龑�(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。
�、卜e極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望。
活動準(zhǔn)備：
每張桌子上有三個小籮筐內(nèi)裝陀螺，幼兒人手一份：1號筐中為形狀不同的小陀螺，2號筐中為轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺，3號筐中為軸不同的小陀螺。
活動過程：
�、睂�(dǎo)入：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的.陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏的？今天老師為你們準(zhǔn)備了各種各樣的陀螺，請大家一起來玩玩。
�、膊僮魈剿骰顒�。
活動一：
�、畔日埿∨笥淹婕t筐里的陀螺，我們來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。
�、朴變和嫱勇�，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地比。
�、墙涣鞣答�。體溫：你跟誰比了？成績?nèi)绾危繛槭裁磿人目欤┠兀?/p>
�、闰炞C。我們再來比一比，看看到底為什么？
�、蓭熒餐〗Y(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺形狀有關(guān)系。
活動二：
⑴下面請小朋友玩綠筐中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。
�、平處熝不刂笇�(dǎo)。
�、墙涣鞣答�。
⑷驗證。
⑸師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。
活動三：
⑴再請小朋友從黃筐中拿出陀螺來比一比。
�、颇銈兛此麄兪种械耐勇荻际且粯拥男螤�，轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎？
�、怯變罕荣�、驗證。
�、刃〗Y(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。
�、辰Y(jié)束：進(jìn)一步探索、設(shè)疑。
小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉(zhuǎn)的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好？
大班民間游戲教案4
設(shè)計意圖：
童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩，它講述了一個家喻戶曉的民間故事，用生動的語言描繪了中國民間婚禮習(xí)俗的熱鬧場面。孩子們都喜歡看新娘子，喜歡結(jié)婚娶親熱鬧的場面。我國歷史悠久，中國民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化源遠(yuǎn)流長。而在當(dāng)今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動漫文化的沖擊，傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出。由此，我們開展本次活動，旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介，讓孩子了解感受、認(rèn)識理解我國傳統(tǒng)民間文化，在游戲中體驗民間娶親的風(fēng)俗習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、感受民間游戲獨(dú)特的趣味性，能根據(jù)角色投入的參與游戲。
2、掌握抬的'技能，及躲閃跑的動作技能。
3、在游戲過程中提高合作能力，能積極動腦探索有效的合作方法。活動準(zhǔn)備：
1、幼兒知識技能儲備：會簡單的秧歌步；知道民間故事《老鼠嫁女》。
2、活動準(zhǔn)備：自制花轎四、貓頭飾個、音樂《老鼠娶親》、各種自制體育器械、安全平坦的場地。
重難點(diǎn)突破：
1、三人合作抬花轎，保持速度的一致。
2、能根據(jù)角色投入的參與游戲。
游戲過程：
一、導(dǎo)入部分。
1、教師整隊，師幼互動問候。
2、熱身活動：《抬花轎》
場地創(chuàng)設(shè)：在平坦的場地繞圈設(shè)計障礙若干，如：跨欄、木墩等。
播放音樂《老鼠娶親》，幼兒隨教師跟著音樂繞場走秧歌步，遇到障礙用跨跳等形式通過。
二、探索創(chuàng)新。
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入游戲主題“老鼠嫁女”。
�。ǘ�、感知探索游戲的玩法。
1、抬花轎。
玩法：幼兒分成四隊，男、女孩各兩隊，相對而站，中間間距為20-25米。男孩兩人一組，戴上老鼠頭飾抬“花轎”從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)對面指定地點(diǎn)后，迅速將對面的第一位女孩請進(jìn)轎子后，起跑按原路線返回，將頭飾與“花轎”交予下一組男孩繼續(xù)依此方式進(jìn)行，先把女孩接完的一隊獲勝。要求三人一定要默契合作，速度盡量一致。
規(guī)則：整個往返過程中，必須保證“轎子”不落地。
2、探索創(chuàng)新游戲。
組織幼兒共同探討故事中老鼠嫁女的方式，并給與適當(dāng)?shù)摹袄鲜蠹夼眻D片提示。
3、引導(dǎo)幼兒分小組探討角色分配。如：轎夫、新娘、媒婆等。
�。ㄈ┯螒颉袄鲜蠹夼�。
1、幼兒分四組“送親隊”，每組幼兒商討好自己所扮演的角色，如：老鼠新娘、轎夫、鑼鼓隊等，并尋找好角色所需要的“道具”等裝扮自己。
2、播放音樂《老鼠娶親》，四組“送親隊”隨音樂走秧歌步繞場行進(jìn)。
3、四名幼兒當(dāng)貓，當(dāng)“送親隊”來到貓兒家后，貓兒請出花轎中的“老鼠新娘”就可以再去抓“送親的老鼠”回家。
規(guī)則要求：①、“送親隊的老鼠”必須要按路線隨音樂走秧歌步。
�、�、每位幼兒必須按自己預(yù)先選擇或分配的角色扮演對應(yīng)的角色。
�、�、在追逐中不能相互拉扯推打。
4、教師對游戲進(jìn)行總結(jié)評價。
三、結(jié)束部分。
1．隨音樂帶領(lǐng)幼兒做放松活動。
2．游戲結(jié)束：指導(dǎo)幼兒整理器械，有序離開活動場地。
大班民間游戲教案5
龍是炎黃子孫象征，是中國人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動。每逢重大節(jié)日、慶祝活動的時候，我們當(dāng)?shù)鼐蜁晕椠垇肀磉_(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此，我們組織幼兒開展“舞龍”主題活動。在活動中讓幼兒了解一些龍文化，體驗舞龍的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
出示舞龍的視頻畫面，引起幼兒的興趣。
他們在干什么?我們在過年的時候，總會在電視里看到好多人興高采烈舞龍、舞獅，今天我們也來學(xué)學(xué)舞龍。
進(jìn)行熱身活動，活動一下。
二、學(xué)習(xí)舞龍，主動合作
1.小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動作(幼兒自由練習(xí))
2.教師示范：舞龍有很多種，今天我們就來學(xué)一下“蟠龍出�！�。
3.教師先做一遍。講解動作，手上動作：雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。
搖頭擺尾 (左右擺臂、上下抖動、后面的.人緊跟著龍頭做動作彩龍旋轉(zhuǎn))
靈龍戲珠(龍頭跟著彩球靈活運(yùn)動，后面的人跟著龍頭運(yùn)動)
首尾合一 (龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀) 等等。
幼兒自由練習(xí)，教師巡視糾正動作。幼兒說說自己的感受。
3.幼兒分組，每組一面做操紅旗，手拿紅旗自由組隊進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，提示練習(xí)動作，及時幫助幼兒糾正動作。
4.教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況，并請各組舞給老師看。
三、激發(fā)思維，開拓創(chuàng)新：
小朋友想到的舞龍動作還有那些?幼兒積極表演，師幼共同總結(jié)。
四、鞏固練習(xí)，不斷提高，增加游戲情境。
1.出示教師制作的龍一條，教師拿龍珠，引導(dǎo)幼兒操作舞龍，聽著《金蛇狂舞》的背景音樂，感受愉悅的氣氛。
2.幼兒自由操作，推選幼兒拿彩球，帶著幼兒聽著歌曲《金蛇狂舞》表演數(shù)次。
五、活動結(jié)束，幼兒做放松運(yùn)動。
六、活動反思
活動結(jié)束了，我看到了自己的勞動成果，在孩子們身上得到了發(fā)揮。這也是一位教師活動成功的最好表現(xiàn)吧。
在選擇活動時正趕上剛剛過完春節(jié)，“年味兒”正濃郁，對于舞龍表演是我們鄉(xiāng)村每年都會欣賞到的民俗節(jié)目，孩子們并不陌生，順理成章的它就成了我的活動內(nèi)容。接下來是讓著孩子們都熟悉的舞龍走入活動成了我要思考的。它是孩子們熟悉的，那就要有充分的興趣點(diǎn)切入活動中，讓孩子玩起來。于是我利用課余時間只做了一條龍，其中“龍爪”還是用玉米桿做的呢，充分的體現(xiàn)了原生態(tài)。當(dāng)孩子們看到這條“活龍”時，一下子興奮了，都想一試身手。它給我的活動帶來了成功的收獲。
雖然這節(jié)舞龍活動已經(jīng)結(jié)束，但是他經(jīng)�；厥幹⒆觽兛鞓返男β�、積極的活動動態(tài)。當(dāng)我們班的孩子們看到那條手工制作的龍時，還會不時的要求在戶外活動時進(jìn)行表演。這就是一節(jié)可以重復(fù)利用的活動，是一節(jié)抓住孩子感興趣的切入點(diǎn)而即使的營造的內(nèi)容，只要是老師用心觀察，細(xì)心思量，就會將我們的民間游戲重新的“玩”起來。讓我這個已經(jīng)度過童年時代的教師，重溫兒時的快樂與天真。
大班民間游戲教案6
游戲一：挑水
目的：①練習(xí)在椅子上側(cè)走，鍛煉協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
�、谝l(fā)幼兒對體育游戲的興趣。
準(zhǔn)備：九把小椅子，小棒，小水桶若干。場地布置如圖示。
玩法：①把九把小椅子擺成左右交錯的兩排。
�、谟變河眯“籼糁∷埃趦膳乓巫由辖诲e前進(jìn)，從一端走向另一端。游戲可以復(fù)進(jìn)行。
建議：在游戲前，提醒幼兒注意安全;游戲過程中注意做好保護(hù)工作。
劉麗華 徐賽杰
游戲二：抬花轎
目的：練習(xí)雙人協(xié)同抬物走，培養(yǎng)合作意識和能力。
準(zhǔn)備：小轎子，小擔(dān)架，十把椅子兩兩相對、間距相等擺好。
玩法：幼兒兩人一組抬著轎子(擔(dān)架)從椅子的一端走到另一端。注意保持轎子(擔(dān)架)的平衡。
建議：椅子之間的距離可以根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行調(diào)節(jié)。但不宜太遠(yuǎn)。
劉麗華 徐賽杰
游戲三：運(yùn)蘋果
目的：練習(xí)繞障礙跑，培養(yǎng)障礙跑的能力。
準(zhǔn)備：把蘋果卡片裝在小塑料筐里，數(shù)把椅子縱向間隔擺放。
玩法：幼兒繞椅子成“S”形跑到終點(diǎn)，從小筐里取出一個蘋果卡片，直線跑回來。游戲可以復(fù)進(jìn)行。
建議：椅子的間隔可以根據(jù)幼兒的實際能力確定。幼兒熟悉游戲的玩法以后，可以增加椅子的數(shù)量，提高難度。
游戲四：小刺猬運(yùn)水果
目的'：①練習(xí)蹲著走，發(fā)展下肢肌肉的力量。
�、谂囵B(yǎng)四肢的協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備：四把椅子，一盒水果圖片，自制絲帶編織網(wǎng)，刺猬頭飾若干。場地布置如圖示。
玩法：用四把椅子支起絲帶網(wǎng)，網(wǎng)的一端為起點(diǎn)、一端放一盒水果圖片。幼兒帶上刺猬頭飾，從起點(diǎn)開始，在絲帶網(wǎng)下正面蹲著走，去拿水果圖片。游戲可以復(fù)進(jìn)行。
建議：可以根據(jù)幼兒的能力調(diào)節(jié)絲帶網(wǎng)的高度。
大班民間游戲教案7
設(shè)計意圖
大班孩子基本動作有了進(jìn)步，他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動作。而且隨著民間體育活動的開展，幼兒的參與性有了提高，他們敢于嘗試、探索各種動作，他們喜歡合作進(jìn)行游戲�！毒V要》中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動，喜歡和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動的能力。班上有很多的舊床單，何不廢物利用--用舊床單編織成繩圈。用布條編制的繩圈又柔軟又結(jié)實，安全性高，很適合孩子們游戲。繩圈的柔軟性又能讓孩子們一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。因此設(shè)計了《拉繩》活動，利用繩圈給孩子們帶來快樂，發(fā)展幼兒的肩、腰和腿部力量及身體的平衡能力。
活動目標(biāo)：
1、通過參與玩繩，體驗玩民間游戲的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。
3、引導(dǎo)幼兒探索繩子的奧秘，培養(yǎng)幼兒玩繩的'興趣，鼓勵并激發(fā)幼兒在玩繩活動中的創(chuàng)造性。培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于拼搏的精神及活潑開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
繩圈、沙包若干。
活動過程：
一、開始部分。
（1）隊列練習(xí)。
隊形變化：大圓→開花→四個小圓→大圓→切斷分隊。
（2）模仿操。
二、基礎(chǔ)部分。
a．花樣玩繩圈
請幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力用各種方法玩繩圈。
教師：我們可以用繩圈玩很多游戲�？梢砸粋�人玩，可以幾個人合作玩。看哪些小朋友花樣玩得又多又好。（放背景音樂）
b.集中請幼兒演示，相互探討輪胎的多種玩法。
c.用剛才沒有玩過的方法再去玩一玩。
d.教師小結(jié)。
玩新游戲：拉繩
介紹游戲規(guī)則：
�。�1）游戲以小組形式進(jìn)行，每組有四人參加，將兩條繩子纏成“十”字，四個繩端各結(jié)一個環(huán)扣，以便用手握住。
�。�2）四個幼兒背對背站立，用手握住繩端的環(huán)扣，事先在每個人的前方兩米處，各放一個彩色的塑料圈。
�。�3）等信號發(fā)出后，四名幼兒各自用力向前拉繩子，盡全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的為勝。
大班民間游戲教案8
大班體育活動教案：有趣的民間游戲
活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)手推車的本領(lǐng)，在活動中提高動作的協(xié)調(diào)性。
2、初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的辦法，懂得合作的重要性。
3、喜歡民間游戲，體驗游戲過程中的快樂。
活動準(zhǔn)備： 1、游戲材料若干，“手推車”示范圖和音樂光盤各一張。
2、糧倉兩個，糧食12袋，地墊數(shù)量和師幼人數(shù)相等。
活動過程： 一、在輕松愉快的游戲情境中自然導(dǎo)入活動
1、幼兒自主選擇民間游戲，教師隨機(jī)參與。
2、簡單交流對民間游戲的認(rèn)識，說說自己玩過什么游戲？怎么玩的？
二、學(xué)習(xí)游戲“手推車” 1、借助圖片導(dǎo)入：他們在干什么？這個游戲你玩過嗎？怎么玩的？
2、幼兒分組嘗試，探索游戲的玩法，教師觀察并鼓勵幼兒練習(xí)。
3、互相交流游戲后的感受，懂得游戲需要三人一起合作，堅持進(jìn)行。
4、一組幼兒示范，介紹小組推車快的原因，重點(diǎn)掌握兩人手托同伴膝蓋向前協(xié)調(diào)推行的`方法。
5、幼兒分組繼續(xù)練習(xí)，結(jié)束后交流感受、總結(jié)經(jīng)驗。
三、游戲：“運(yùn)糧食” 1、引起興趣：農(nóng)民伯伯的糧食豐收了，咱們幫著一起運(yùn)到糧倉里去吧！
2、探討規(guī)則：要想運(yùn)得快，三個人應(yīng)該怎么做？糧食掉了怎么辦？
3、師幼示范：邊運(yùn)糧食邊強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則和合作的重要性。
4、幼兒分紅、黃兩隊進(jìn)行運(yùn)糧食的比賽。
5、交流第一次運(yùn)糧食的感受，總結(jié)經(jīng)驗。
6、幼兒再次進(jìn)行游戲，教師為幼兒加油。
四、放松游戲，結(jié)束活動 1、師幼邊念兒歌邊玩民間小游戲（王婆婆抱妹妹等）。
2、小結(jié)：今天玩得開心嗎？為什么？
大班民間游戲教案9
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手推車的本領(lǐng)，在活動中提高動作的協(xié)調(diào)性。
2、初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的辦法，懂得合作的重要性。
3、喜歡民間游戲，體驗游戲過程中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準(zhǔn)備：
1、游戲材料若干，“手推車”示范圖和音樂光盤各一張。
2、糧倉兩個，糧食12袋，地墊數(shù)量和師幼人數(shù)相等。
活動過程：
一、在輕松愉快的游戲情境中自然導(dǎo)入活動
1、幼兒自主選擇民間游戲，教師隨機(jī)參與。
2、簡單交流對民間游戲的認(rèn)識，說說自己玩過什么游戲？怎么玩的？
二、學(xué)習(xí)游戲“手推車”
1、借助圖片導(dǎo)入：他們在干什么？這個游戲你玩過嗎？怎么玩的？
2、幼兒分組嘗試，探索游戲的玩法，教師觀察并鼓勵幼兒練習(xí)。
3、互相交流游戲后的感受，懂得游戲需要三人一起合作，堅持進(jìn)行。
4、一組幼兒示范，介紹小組推車快的原因，重點(diǎn)掌握兩人手托同伴膝蓋向前協(xié)調(diào)推行的方法。
5、幼兒分組繼續(xù)練習(xí)，結(jié)束后交流感受、總結(jié)經(jīng)驗。
三、游戲：“運(yùn)糧食”
1、引起興趣：農(nóng)民伯伯的糧食豐收了，咱們幫著一起運(yùn)到糧倉里去吧！
2、探討規(guī)則：要想運(yùn)得快，三個人應(yīng)該怎么做？糧食掉了怎么辦？
3、師幼示范：邊運(yùn)糧食邊強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則和合作的重要性。
4、幼兒分紅、黃兩隊進(jìn)行運(yùn)糧食的比賽。
5、交流第一次運(yùn)糧食的感受，總結(jié)經(jīng)驗。
6、幼兒再次進(jìn)行游戲，教師為幼兒加油。
四、放松游戲，結(jié)束活動
1、師幼邊念兒歌邊玩民間小游戲（王婆婆抱妹妹等）。
2、小結(jié)：今天玩得開心嗎？為什么？
活動反思：
幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，同時，游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設(shè)計的這節(jié)社會活動，采用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進(jìn)入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的'合作方法，因此，我根據(jù)這一情況，設(shè)計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節(jié)活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應(yīng)該貫穿這方面的練習(xí)，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。
大班民間游戲教案10
設(shè)計思路：
民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源�！疤孔印本褪且粋�廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡單，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，該游戲中蘊(yùn)涵了很多有關(guān)數(shù)、形等方面的知識�；谛隆毒V要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這一優(yōu)秀的本土資源進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和利用，將它與健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進(jìn)行有機(jī)、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過一系列自主的探索、交流活動，嘗試遷移、運(yùn)用各種經(jīng)驗對游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。
活動目標(biāo)：
1、樂于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動，體驗合作與分享的樂趣。
2、能遷移運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和建構(gòu)經(jīng)驗等對民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造。
3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：積累了較豐富的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗以及建構(gòu)經(jīng)驗等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械；1—10的數(shù)字卡片；紙、筆、作業(yè)盤等。
活動過程：
一、拼房子
1、引發(fā)幼兒玩民間游戲“跳房子‘的經(jīng)驗。
師：最近一段時間，我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你們能不能告訴我，玩這游戲需要什么材料？怎樣玩？
幼：老師要事先在場地上幫我們畫好房子。
師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想辦法準(zhǔn)備房子。
2、引導(dǎo)幼兒討論拼房子的材料和方法。
師：小朋友想想，除了用畫的方法來準(zhǔn)備房子，還可以用什么方法來準(zhǔn)備？
幼：可以用拼的方法。
幼：可以擺的方法。
師：對，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢？
幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運(yùn)用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗。）
幼：可以用木棍。
幼：用氣球棍。
幼：用樹枝。
幼：用筷子。
幼：用毛線針。
�。ㄔ谟變洪g的相互啟發(fā)下，他們又調(diào)動了豐富了生活經(jīng)驗。）
師：小朋友想的方法真多，對，這些東西都可以用來拼“房子”。但是老師還有一個問題：你們想拼什么樣的房子呢？
幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。
幼：就是老師畫的那種。
師：只有那樣的房子才可以玩游戲嗎？除了老師畫的那種房子，你們還可以想出其他造型的房子嗎？
幼：可以有三角形屋頂?shù)摹?/p>
幼：可以有梯形屋頂?shù)摹?/p>
幼：還可以有半圓形屋頂?shù)摹?/p>
師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？
幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。
幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。
幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。
3、鼓勵幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。
師：大家有沒有想過：有什么方法可以幫助你以最快的速度把房子拼好嗎？自己拼還是幾個人一起拼？
幼：幾個好朋友一起幫忙這樣最快。
師：說得好，人多力量大嘛，那你們覺得幾個人一起合作拼房子時要注意些什么才能減少爭執(zhí)，又能把事情做得最快最好呢？
幼：要商量好。
幼：要分工。
師：對，看來小朋友很有合作的經(jīng)驗了。那現(xiàn)在就請你們自己找好朋友，選擇你們喜歡的材料動手拼一座10層高的房子吧�？凑l拼出的房子最快最好。
幼兒自由結(jié)伴著手拼房子，教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況，由于幼兒的建構(gòu)游戲經(jīng)驗和合作經(jīng)驗較豐富，他們的活動有序而順利，因此，在這過程中，教師沒介入干預(yù)，不一會，一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。
師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房子拼好了，現(xiàn)在就請你們互相參觀一下“房子”吧。
二、跳房子
1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。
師：房子拼好了，現(xiàn)在就請你們用自己拼出的房子來玩游戲吧。
孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲
2、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用多種體育動作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。
�。�1）、啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創(chuàng)新游戲玩法。
師：剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的？誰來跳給大家看看？
我請一幼兒上臺演示跳房子的動作，他自然而然地采用默認(rèn)的雙腳并攏行進(jìn)跳的方法進(jìn)行游戲。我請大家觀察他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。
師：小朋友想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎？除了這樣跳，還可以怎樣跳呢？
我們學(xué)過了很多跳的動作呀。
幼：可以單腳跳
師：單腳跳肯定很有意思，你可以來示范一下嗎？
該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖晃晃，其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另一幼兒馬上舉起了手。
幼：我會倒著跳
師：那你也來試試看啊幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。
師；真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰能玩得最有趣，最開心。
話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。
�。�2）、提供輔助材料，支持幼兒進(jìn)一步拓展游戲玩法。
師：老師在場地的周圍還為你們準(zhǔn)備了很多的材料，你們看看，都有些什么？
幼：有平衡磚、沙袋……
師：如果請這些材料幫忙，誰還能玩出不同的玩法？
幼（迅速舉起手）：老師，我想到了一個方法。
師：好，你來演示一下。
該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。
師：真聰明，把我們體育活動中的`動作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰能玩出更多更有趣的玩法。
有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來了一些平衡磚，放到房子上，在這些磚上跳動；還有一個幼兒頭頂沙包在跳房子，其他幼兒紛紛效仿。
3、引導(dǎo)幼兒遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗進(jìn)一步變通游戲玩法。
�。�1）、出示1—10數(shù)字卡，啟發(fā)幼兒運(yùn)用順數(shù)倒數(shù)的方法來玩跳房子游戲。
師：老師也想到了一個很好玩的跳房子方法，請你們先數(shù)數(shù)，你們建的房子有幾層？
幼：10層
師：場地的旁邊有一些數(shù)字卡，請你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標(biāo)上層數(shù)。幼兒分別為自己各層的房子放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。
師；我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法跳房子，邊跳邊念數(shù)字，誰要來試試？一幼兒上臺演示了一遍。
師；你們發(fā)現(xiàn)了沒有？當(dāng)他從下往上跳時，這些數(shù)字有什么規(guī)律？從上往下跳時，數(shù)字的規(guī)律發(fā)生了什么變化？
幼；從下往上時數(shù)字越來越大，從上往下時數(shù)字越來越小。
師：對，這個游戲方法就是運(yùn)用我們數(shù)學(xué)中學(xué)過的順數(shù)倒數(shù)方法，我們就給這個新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。
�。�2）、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)散思維，探索運(yùn)用各種數(shù)學(xué)經(jīng)驗來創(chuàng)編不一樣的玩法。
師：我們還可以運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)的知識來創(chuàng)編不一樣的玩法？
幼：可以用單數(shù)雙數(shù)法。
師：真聰明，但是這個單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢？
幼兒沉默了一會，顯然還沒想到這個問題。
師：我們一起來想想，單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)該怎樣玩？比如說：玩這個游戲要幾個人玩？
幼：可以兩個人玩。
師：怎樣玩？
幼：他說出一個單數(shù)，或者一個雙數(shù)我來跳。
師：他這個方法不錯，其他小朋友幫他想想，可以為這個玩法定些什么游戲規(guī)則？比如說：怎樣定輸贏？輸?shù)挠惺裁唇Y(jié)果？贏的又有什么結(jié)果？
幼：可以石頭剪刀布來定誰報數(shù)，誰跳。
幼：輸?shù)奶�，贏的報數(shù)。
師：誰還有補(bǔ)充？報數(shù)的人具體怎樣報數(shù)？
幼：可以說單數(shù)，讓他自己去找單數(shù)跳，說雙數(shù)，讓他找雙數(shù)跳。
師：對，這個方法不錯，有點(diǎn)象考試哦。
幼：也可以象我們考試的時候那樣，報出一個單數(shù)或一個雙數(shù)，讓他接下去跳。比如說我報1，他就要跳到3、5、7。
師：哇，這個辦法真好，說得也很詳細(xì)，大家給他點(diǎn)掌聲。這樣吧，你找個朋友上來試試好嗎？
兩個幼兒的示范性游戲很有趣，進(jìn)一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望
師：這個游戲挺好玩，而且游戲的方法和規(guī)則是小朋友自己編出來的。那除了單數(shù)雙數(shù)法，順數(shù)倒數(shù)法，你們還能想出其他的方法嗎？
幾個幼兒馬上舉起了手。
幼：有加減法。
幼：相鄰數(shù)法。
幼：組成分解法。
幼兒的思維已經(jīng)變得非�；钴S了，我想，這時候，應(yīng)該把更多的時間和嘗試的機(jī)會留給大多數(shù)的孩子。
師：我知道很多小朋友都已經(jīng)想到了，那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個新的玩法都要先和小伙伴商量好這個游戲怎樣玩？有什么規(guī)則。
幼兒再次分散自由尋找同伴，協(xié)商游戲玩法進(jìn)行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法，也是兩個人一起玩，一個報數(shù)，另一個跳進(jìn)相應(yīng)的兩個相鄰數(shù)；另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法，一個幼兒報數(shù)，另一個幼兒跳到兩個分解數(shù)上等。
三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作經(jīng)驗，交流分享創(chuàng)作成果。
師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺得應(yīng)該請大家互相來介紹、展示一下自己創(chuàng)造出來的新玩法。
幼：我來說，我來說。
師：我知道每個小朋友都很想說，老師這邊有個方法可以讓大家都有機(jī)會說。在桌上的盤子里，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把你們今天創(chuàng)編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完后，再貼到展板上。
幼兒開始動手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果，有的運(yùn)用的簡單符號表示，有的運(yùn)用簡筆畫的方法，有的在紙上列出一個數(shù)學(xué)分合式等。我協(xié)助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當(dāng)中，鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。
師：小朋友真聰明，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法，比如說：節(jié)奏法呀，音階法呀，我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書，名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩一玩。
活動反思：
在本次活動中，幼兒的情緒活躍，創(chuàng)作熱情高漲，他們不斷地與活動材料，同伴及老師進(jìn)行著積極的有效的良好互動，活動結(jié)束時還留連忘返。通過反思，我認(rèn)為，活動成功的原因在于活動過程中凸顯的幾大亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：善于發(fā)現(xiàn)和利用民間游戲潛在的教育價值，煥發(fā)民間游戲勃勃生機(jī)。
民間游戲“跳房子”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的游戲中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)該游戲所蘊(yùn)涵的豐富教育價值，并以之為生長點(diǎn)，將民間游戲的趣味與健康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的，合理的整合，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗對游戲玩法不斷進(jìn)行創(chuàng)新，賦予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒對該游戲的興趣，促使幼兒在活動始終都能以激昂的熱情投身于一次又一次的探索和創(chuàng)造中，整個活動融趣味性、教育性、藝術(shù)性為一體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在游戲中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，培養(yǎng)了對節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了創(chuàng)造性，同時在活動學(xué)會了與同伴合作、協(xié)商、交流、分享，可謂一舉多得。
亮點(diǎn)二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動始終，有利于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展。
活動中教師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼于有利于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從教育目標(biāo)的制定，到每一活動的每一個環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)著自主、合作、探索的教育精神。教師在活動中為幼兒提供了廣闊的自主活動空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進(jìn)行思考、創(chuàng)造，使幼兒真正成為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作探究、協(xié)商、討論，并及時組織有益的集體交流和分享活動，讓幼兒各抒己見并對出錯的地方進(jìn)行修正和補(bǔ)充，互相分享創(chuàng)作成果，共享游戲樂趣。在這一經(jīng)歷中，幼兒所獲得的遠(yuǎn)比獲得某種結(jié)論更有意義，更有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。
然而，在反思中，我也發(fā)現(xiàn)活動中存在的一些不足：
未能根據(jù)不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內(nèi)容。
活動中個別幼兒在大膽創(chuàng)造表現(xiàn)的能力還有待于提高，教師應(yīng)更加注意對個別幼兒的激勵和引導(dǎo)。
大班民間游戲教案11
活動目標(biāo)
1、了解幾種常見的民間游戲玩法，體驗玩民間游戲的樂趣。
2、知道民間游戲有固定的玩法和規(guī)則，要遵守規(guī)則。
3、愿意主動和同伴共同合作玩民間游戲。
活動準(zhǔn)備
1、師幼共同收集玩具：鐵環(huán)、陀螺、皮筋、紙飛機(jī)、沙包、石片，并在空地上用粉筆畫好格
子。
2、邀請1---2位家長參與活動，活動前與他們交流活動的內(nèi)容。
活動過程
1、幼兒玩民間游戲，導(dǎo)入活動。
�。�1）教師組織幼兒玩“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等游戲。
�。�2）同伴間相互交流。
�。�3）個別幼兒介紹自己的記錄。
�。�4）教師小結(jié)：這些爸爸媽媽小時候玩過的游戲，有的需要用玩具，也有一些不要任何玩具
就能玩起來，人們一代一代傳下來的，這就叫做“民間游戲”。
2、教師展示一些民間玩具，引導(dǎo)幼兒初步了解常見民間游戲的'玩法。
（1）教師邀請幼兒介紹民間游戲的玩法。
�。�2）幼兒在集體面前介紹，并做示范。
�。�3）請個別家長介紹一些游戲的玩法和規(guī)則，并邀請個別幼兒合作示范。
�。�4）幼兒相互討論：爸爸媽媽小時候的游戲和小朋友現(xiàn)在的游戲有什么不同？
3、幼兒分組嘗試玩民間游戲。
�。�1）教師鼓勵幼兒積極參與各種民間游戲。
�。�2）幼兒在教師、個別家長的帶領(lǐng)下分組玩民間游戲。
�。�3）總結(jié)活動。
教師：今天大家玩得都很快樂，以后我們在戶外活動時就可以來玩民間游戲，小朋友還可以動
腦筋想出更多的不同玩法，讓大家玩得更快樂。
大班民間游戲教案12
教案一：《玩泥巴》
活動目標(biāo)：
1.在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2.通過游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3.在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。
活動過程
一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。
1.教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？
2幼.兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴
1.教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。
2.師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，活動中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的.教育滲透。）
3.與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"
4.幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：
�。�1）在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）
�。�2）一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）三。游戲結(jié)束整理場地。
教案二：《電羊》
活動目標(biāo)：
1練.習(xí)在一定范圍內(nèi)動作較靈活的四散追逐跑。
2.通過游戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。
3.在活動中注意安全，不與同伴碰撞。
活動準(zhǔn)備：
大灰狼頭飾一只：
適合年齡：大班
活動過程：
1．開始部分：動物模仿操幼兒能跟著老師做操。
2．基本部分
�。�1）游戲："電羊"介紹游戲玩法、規(guī)則、邊講邊示范。（教師請小朋友扮小山羊，這當(dāng)中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌："頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼，背對"羊群"站立。兒歌念完，"大灰狼"轉(zhuǎn)身喊："我來吃羊啦！"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑開。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"帶出場外。如果"大灰狼"抓住電羊，電羊就發(fā)出"的鈴鈴"的聲音，"大灰狼"觸電，站著不能動。千萬注意，不能讓"大灰狼"和其它"小山羊"知道誰是電羊。）
�。�2）讓幼兒學(xué)念"小山羊"兒歌數(shù)遍。
（3）幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后，教師鼓勵小山羊不要被大灰狼抓住，表揚(yáng)沒被抓住的幼兒。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。
3．活動結(jié)束：
玩民間游戲"炒蠶豆、炒豌豆"數(shù)遍。
教師簡單小結(jié)，表揚(yáng)機(jī)智、勇敢的小朋友。
教案三：《跳皮筋》
一、活動背景
跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結(jié)合在一起，符合幼兒活潑好動的個性特點(diǎn)。根據(jù)大班孩子的動作發(fā)展情況，我選擇了"跳皮筋"活動，并制定了不同階段的目標(biāo)，希望在活動中，孩子們能在身體動作、想象力和創(chuàng)造力及合作意識方面都能有不同程度的提高與發(fā)展。
二、活動目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)一些簡單的跳牛皮筋的基本動作
2．通過幼兒自主活動，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗自主活動的快樂
三、活動準(zhǔn)備
牛皮筋、會念兒歌《小皮球》
四、活動過程
�。ㄒ唬┙處煄в變涸谟螒蛑袩嵘�。
1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走
2四散慢跑，聽教師的哨音、看手勢"結(jié)對"
3.做準(zhǔn)備操
�。ǘ┯變鹤约禾剿魍媾Ｆそ畹奶�
1.幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法。
2.教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組，一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形；另一個小朋友，從一根皮筋跳到另一根皮筋，圍三角形繞圈，邊跳邊念兒歌：小皮球，三加一，馬蓮開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一。跳完結(jié)束。再加高距離跳。跳錯換另一組跳。
（三）教師講解游戲規(guī)則
1．4人一組，用石頭、剪刀、布的方法確定撐皮筋的人（3人）
2．在跳皮筋時，要一邊念兒歌一邊跳
3．跳錯的小朋友就要去拉皮筋
�。ㄋ模┯螒蜷_始
五、活動延伸
游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動，以免小朋友感到疲勞。
大班民間游戲教案13
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單、雙腳交替行進(jìn)跳，掌握動作要領(lǐng)。
2、感受玩民間游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，初步練習(xí)跨跳。
活動準(zhǔn)備：呼啦圈、沙包
活動過程：
一、開始部分（熱身訓(xùn)練）
1、孩子帶呼啦圈隨音樂入場，進(jìn)行熱身運(yùn)動，主要活動膝蓋、腳踝等關(guān)節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒想一想，跳一跳，探索游戲的玩法。
教師：“呼啦圈除了轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還可以怎么玩？（跳一跳），幼兒自由嘗試。教師：“可以擺成什么樣來跳？。”（擺成小路跳一跳）。
二、學(xué)習(xí)單、雙腳連續(xù)向前跳
1、教師介紹單、雙腳跳的技巧。
雙腳跳的技巧：像小青蛙（先下蹲，后起跳）
單腳跳的技巧（跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了）
2、孩子集體練習(xí)，單雙腳交替。
3、糾正個別孩子動作不規(guī)范的孩子。
三、教師拼擺一個造型，制定游戲規(guī)則。
1、跳的時候不能碰到圈
2、教師提示單雙腳要求：一個圈用單腳、兩個圈用雙腳
3、請幼兒示范，所有孩子練習(xí)
四、教師引導(dǎo)幼兒加長花格造型，自主創(chuàng)設(shè)花格造型
1、幼兒練習(xí)后，和同伴一起合作拼擺新的造型并商量游戲規(guī)則
2、增加難度，練習(xí)跨跳：擲入沙包的`格子幼兒不得跳入（跨跳過去）
五、放松運(yùn)動
1、讓孩子找一個呼啦圈坐好，做放松活動
六、結(jié)束活動
讓我們帶著呼啦圈回到活動室，擺出更多的造型，跳更好玩的花格！
大班民間游戲教案14
設(shè)計意圖：
《綱要》中指出：幼兒園必須“以游戲為基本活動，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。”民間體育游戲因其較強(qiáng)的趣味性、娛樂性、實用性，深受幼兒喜歡，使孩子們的體育鍛煉更富有情趣。《老鷹抓小雞》是練習(xí)奔跑和多人合作的游戲，需要有合作和協(xié)調(diào)的能力，游戲難度較大。我們班已組織幼兒開展了一次《老鷹抓小雞》的體育活動，幼兒的興趣很高，但在活動中扮小雞的幼兒為了不被老鷹抓住，往往忽略了動作的幅度，且小雞躲閃方向的不一致性，有時會帶倒別的幼兒。本次活動嘗試調(diào)整活動內(nèi)容，通過變換游戲的方法及規(guī)則，來增加游戲的安全性和趣味性。同時激活幼兒的創(chuàng)新思維，增加玩法，提高幼兒對活動的興趣。
活動目標(biāo)：
1、鍛煉奔跑能力，快跑時會閃躲，不碰撞。
2、能開動腦筋，運(yùn)用多種游戲練習(xí)。
3、培養(yǎng)勇敢，互相協(xié)作的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、呼拉圈若干個。
2、音樂的磁帶及錄音機(jī)。
活動過程：
一、開始部分
引出課題，激發(fā)興趣。模仿動作，活動身體。
師（扮母雞）：小雞們，天亮了，我們該去捉蟲了
師：瞧，今天天氣可真好，讓我們一起來活動一下身體吧！小雞做游戲（頸部、上肢運(yùn)動）→小雞喝水（腰部運(yùn)動）→整理羽毛（體側(cè)運(yùn)動）→捉地上、莊稼上的蟲子（跳躍運(yùn)動）→休息（放松運(yùn)動）。
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)游戲《老鷹抓小雞》
師：小雞們，我們來玩《老鷹抓小雞》的游戲，誰來說說怎么玩？
幼：“老鷹”去抓“小雞”；“雞媽媽”把“小雞”擋在身后，保護(hù)它們不被“老鷹”捉住；“小雞”跟在“雞媽媽”的身后跑，保護(hù)好自己不被“老鷹”捉住。
幼兒分成幾組游戲，教師提醒扮“小雞”幼兒注意跟上前面幼兒的節(jié)奏。
2、出示呼拉圈、布塊，鼓勵幼兒想出游戲新玩法
師：剛才我們《老鷹抓小雞》分成幾組來玩，可以一起玩嗎，我這里有一些呼拉圈和布塊，可以利用上，想出新的`玩法嗎？
幼：可以兩只老鷹一起去抓小雞。
幼：可以兩只母雞一起保護(hù)小雞。
幼：老鷹可以用呼拉圈去抓小雞。
幼：小雞也可以用布當(dāng)成網(wǎng)去捕老鷹。
3、商定游戲玩法和規(guī)則。
和幼兒一起討論“老鷹只能追套怎么樣的小雞？”、“兩只母雞或者多只母雞可以怎樣保護(hù)小雞不被老鷹抓？”、“老鷹的家在哪里？”、“小雞可以怎么捕老鷹？”、“什么時候游戲結(jié)束？”等問題。
教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
4、進(jìn)行新游戲。
�。�1）《能干的鷹》
師：《能干的鷹》的游戲規(guī)則是：老鷹必須手拿呼拉圈套住小雞才算抓住；小雞不能跑出規(guī)定的場地。
請若干幼兒扮老鷹進(jìn)行游戲。老鷹手拿呼拉圈，站在自己的“鷹巢”里，小雞四處分散在場地上。發(fā)令后老鷹從“鷹巢”里跑出來追套小雞，套中后把小雞運(yùn)回“鷹巢”。比一比在規(guī)定的時間內(nèi)哪只老鷹抓到的小雞多，被評為“最能干的老鷹”，沒有被抓到的小雞被為“最強(qiáng)壯的小雞”。
幼兒游戲，教師給予指導(dǎo)。
�。�2）《能干的母雞》
師：《能干的母雞》的游戲規(guī)則是：跟剛才的游戲規(guī)則一樣，但母雞可以保護(hù)小雞，母雞可以攔住老鷹的去路，也可以手拉手圍起來，讓小雞鉆進(jìn)來，老鷹不可以套母雞，也不可以套鉆進(jìn)母雞圍起來的圈里的小雞。還可以用“網(wǎng)”捕老鷹。
請若干幼兒扮母雞，減少小雞份量，繼續(xù)游戲。老鷹手拿呼拉圈，站在自己的“鷹巢”里，母雞、小雞四處分散在場地上。發(fā)令后老鷹從“鷹巢”里跑出來追套小雞，套中后把小雞運(yùn)回“鷹巢”，母雞想盡辦法保護(hù)小雞，比一比在規(guī)定的時間內(nèi)哪只老鷹抓到的小雞多，被評為“最能干的老鷹”，沒有被抓到的小雞被為“最強(qiáng)壯的小雞”，并評出“勇敢的母雞”。
幼兒游戲，教師給予指導(dǎo)。
5、教師小結(jié)，評價，表揚(yáng)勇敢，互相協(xié)作的幼兒。
三、結(jié)束部分
師：“小雞們，天快黑了，我們該回家了�！�
“母雞”帶領(lǐng)“小雞做”整理羽毛、拍拍翅膀飛的動作，以放松肌體和情緒，在音樂聲中步回教室。
活動反思：
整個活動以游戲的形式來貫穿，提高了幼兒參加體育活動的興趣，幼兒沉浸在角色中，積極、主動地投入到活動中去。通過讓幼兒探索和體驗《老鷹抓小雞》的新玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩�；顒舆^程中，教師通過啟發(fā)幼兒討論出游戲的新玩法，讓幼兒練習(xí)跑和躲閃的動作，便于幼兒接受和練習(xí)。另外，還讓每一位參與這個活動的孩子都可以當(dāng)“老鷹、母雞、小雞”，讓每一個參加的孩子都能快樂的體驗到“老鷹抓小雞”所帶來的樂趣，可使每個幼兒在活動中都獲得成功的體驗。幼兒通過努力可以不斷達(dá)到更高的競技水平，通過勝負(fù)的差異，體驗成就感與榮譽(yù)感，在享受成功與勝利的愉悅的同時，不斷增強(qiáng)和發(fā)展自信心，達(dá)到鍛煉的目的，并通過變換游戲的方法及規(guī)則，增加了游戲的安全性和趣味性。同時通過這一活動，幼兒動作的協(xié)調(diào)性和控制能力得到了培養(yǎng)，互相協(xié)作的能力也有所提高。
大班民間游戲教案15
活動目標(biāo)
1、積極參與游戲，體驗傳統(tǒng)民間游戲的快樂。
2、鍛煉單腳連續(xù)跳的能力，增強(qiáng)身體的平衡性。
3、提升合作意識，以及克服困難的`勇氣。
活動準(zhǔn)備
音樂、繩子、銅鑼、旗子2支。
活動過程
一、熱身環(huán)節(jié)
1、組織幼兒慢跑兩圈，第一圈勻速，第二圈按口令121212跑。
2、組織幼兒進(jìn)行熱身操，重點(diǎn)熱身腳腕，腿部。
二、基本部分
1、教師提問：古代帶兵打仗需要什么武器？
2、介紹斗雞功夫及其規(guī)則
3、劃分陣營，魏蜀兩國。編制三軍，弓箭兵，炮兵，騎兵。
4、兩隊各選一名將軍，出來對戰(zhàn)。
5、弓箭兵，炮兵，騎兵各自出陣對戰(zhàn)。
6、兩軍全體人員對戰(zhàn)。
三、結(jié)束與放松
1、教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動。
2、整理器械，有序回教室。
活動延伸
鼓勵幼兒探索兩人三足的障礙比賽游戲。
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