小班教案(精選17篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的小班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法,能跨過(guò)寬 20——40cm 的障礙。
2、積極參與跨跳活動(dòng),感受與同伴共同活動(dòng)的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):知道助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn):能跨跳過(guò)寬 20——40cm 的障礙物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn):有初步的跨跳的經(jīng)驗(yàn)
2、材料:大小鞋盒若干,起點(diǎn)線三根、終點(diǎn)線三根、小紅旗三個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)下肢
二、基本活動(dòng)
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,激發(fā)挑戰(zhàn)的興趣
我是汪汪隊(duì)的萊德隊(duì)長(zhǎng),今天我要帶著你們森林營(yíng)地,你們?cè)敢夂臀乙黄饐幔?/p>
。ǘ┯變鹤杂蓢L試各種通過(guò)障礙物的方法。
1、出示散點(diǎn)的障礙物
這是我們?cè)跔I(yíng)地里可能會(huì)遇到的障礙,想想看,我們可以用什么樣的方法通過(guò)障礙物?(鼓勵(lì)幼兒自由嘗試)
2、集中幼兒
剛剛你是怎樣通過(guò)障礙物的?(一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)障礙分別是怎樣過(guò)的)
剛剛小隊(duì)員們都想到了用不同的辦法來(lái)通過(guò)障礙,非常棒!今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng),叫做助跑跨跳,只有用這種方法通過(guò)障礙,才能完成挑戰(zhàn)去到下一關(guān),你們有信心嗎?
3、 示范講解跨跳的動(dòng)作要領(lǐng):從起點(diǎn)出發(fā),先跑一段,快到障礙物時(shí),單腳起跳,用力蹬地,在空中的時(shí)候腳成前弓步,雙腳落地后繼續(xù)向前跑幾步, 準(zhǔn)備下一步跨跳。
4、幼兒動(dòng)作練習(xí),老師在過(guò)程中觀察幼兒動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
小隊(duì)員們學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你自己選一條障礙進(jìn)行練習(xí)。
5、小結(jié)幼兒跨跳情況,請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較規(guī)范的幼兒示范,再次講解動(dòng)作要領(lǐng)。
(三)第一輪闖關(guān)(兩個(gè)鞋盒堅(jiān)著放)
1、導(dǎo)入:
現(xiàn)在我們要正式進(jìn)入大闖關(guān)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?
2、講解游戲規(guī)則:小隊(duì)員們分為三組,每組的第一個(gè)隊(duì)員走到終點(diǎn)后,下一個(gè)隊(duì)員再出發(fā),不能碰到障礙物,每組的最后一個(gè)隊(duì)員跨跳結(jié)束后,拿到紅旗就算順利通過(guò)!
3、幼兒依次跨跳過(guò)障礙物,過(guò)程中關(guān)注幼兒跨跳的動(dòng)作是否正確,是否能遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。
(四)第二輪闖關(guān)(三個(gè)鞋盒橫著豎放)
1、——接下來(lái)我們來(lái)到第二關(guān),看看和上一關(guān)有什么不同?
小隊(duì)員們觀察得很仔細(xì),這次的難度更大了,看誰(shuí)能勇敢的、順利的通過(guò)!
2、再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則。
3、幼兒依次跨過(guò)障礙。關(guān)注幼兒是否能遵守規(guī)則進(jìn)行游戲以及是否能挑戰(zhàn)更大的難度,及時(shí)肯定幼兒在過(guò)程中的進(jìn)步。
。ㄎ澹┑谌嗞J關(guān)(三個(gè)鞋盒豎著豎放)
1、——咦,這里還有一條不一樣的'障礙,和上一關(guān)一樣嗎?哪里不一樣?
這一次難度比剛剛更大一些了,你們?cè)敢庠偬魬?zhàn)一次嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢進(jìn)行嘗試,對(duì)于能力稍弱的幼兒,可以鼓勵(lì)幼兒去選擇難度小一些的路進(jìn)行跨跳。
隊(duì)員們非常勇敢非常棒!萊德隊(duì)長(zhǎng)宣布,今天的森林營(yíng)地挑戰(zhàn)成功!
三、放松活動(dòng)
放松身體各個(gè)部位。
活動(dòng)總結(jié):
1、活動(dòng)設(shè)計(jì):注重循序漸進(jìn),逐步深入;顒(dòng)中我首先請(qǐng)幼兒自己去探索如何去探索“障礙”,在通過(guò)動(dòng)作練習(xí),掌握動(dòng)作要領(lǐng)以后,我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)層層遞進(jìn),從兩個(gè)紙盒并放開(kāi)始,一步一步的加大難度,讓幼兒在過(guò)程中不僅能能讓跨跳動(dòng)作得到練習(xí),還能在過(guò)程中獲得更多的挑戰(zhàn),增養(yǎng)幼兒不怕困難,樂(lè)于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
2、活動(dòng)選擇:活動(dòng)抓住了幼兒的興趣特點(diǎn)及中班幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),汪汪隊(duì)是近期班級(jí)幼兒特別喜歡的動(dòng)畫角色,活動(dòng)一開(kāi)始給了他們一個(gè)任務(wù),調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性,除此之外,5歲左右的幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)特別喜歡蹦蹦跳跳,而跨跳剛好滿足了幼兒可以“飛奔“起來(lái)的感覺(jué),因此幼兒對(duì)于活動(dòng)非常感興趣,游戲過(guò)程中也很投入。
小班教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料給太陽(yáng)涂色。
2.對(duì)涂色活動(dòng)感興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫有太陽(yáng)輪廓的白紙人手一份。
2.紅色顏料、抹布、棉簽若干。
3.已涂色的'太陽(yáng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示太陽(yáng),引入活動(dòng)。
1.小朋友你們瞧,誰(shuí)來(lái)了呀?(太陽(yáng))
2.太陽(yáng)是什么樣的呀?(圓圓的、紅紅的)
3.那你們喜歡太陽(yáng)嗎?
4.那你們想不想幫太陽(yáng)打扮得更漂亮點(diǎn)呢?
。ǘ┙處熓痉锻慨嬐可。
示范用棉簽蘸紅色顏料涂色,引導(dǎo)孩子觀看“太陽(yáng)”的臉變紅的過(guò)程。
。ㄈ┯變和慨嬐可。
請(qǐng)孩子用棉簽涂畫太陽(yáng)。
。ㄋ模┳髌氛故。
將孩子的畫一一張貼起來(lái),請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)哪個(gè)“太陽(yáng)”是自己畫的,哪個(gè)“太陽(yáng)”臉最紅。
活動(dòng)反思與建議:
在這次活動(dòng)中整體來(lái)看,這次活動(dòng)是比較成功的。幼兒的興趣很好的激發(fā),在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣。但是欠缺在涂畫中沒(méi)有跟小朋友講解注意事項(xiàng),導(dǎo)致有個(gè)別幼兒把紅色顏料涂在外面,望再接再勵(lì)。
小班教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用揉、團(tuán)、壓的方法做彩虹糖。
2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。
3、樂(lè)于參加活動(dòng),體驗(yàn)做彩虹糖的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們吃過(guò)彩虹糖嗎?你們吃過(guò)的彩虹糖是什么樣子的?
2、教師出示彩虹糖引起幼兒活動(dòng)興趣。
3、幼兒與彩虹糖打招呼并引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。
二、教師示范
1、教師出示超輕黏土,引導(dǎo)寶貝觀察超輕黏土的顏色。
2、教師演示制作方法。(取出少量的橡皮泥,把它在手中揉一揉、團(tuán)一團(tuán),并輕輕按一下,最后把做好的彩虹糖粘到瓶子上。引導(dǎo)幼兒和老師一起模仿揉搓的動(dòng)作。)
3、引導(dǎo)幼兒用超輕黏土制作彩虹糖,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。
三、幼兒操作
1、教師提示操作規(guī)則和要求。
2、教師巡回指導(dǎo),多關(guān)注能力弱的.幼兒。
四、作品展示
幼兒作品進(jìn)行展示和評(píng)比,表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)幼兒下次更加大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)反思:
整節(jié)課流程非常完整,糖果是幼兒喜愛(ài)的食物,當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引幼兒的眼球,從而調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子,觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指粘畫的美工活動(dòng)。在操作中大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù),可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭,整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿。在此次的活動(dòng)中,要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)有做到更好的評(píng)析,感覺(jué)整節(jié)活動(dòng)過(guò)程太順利,沒(méi)有難點(diǎn)。
小班教案 4
。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]
1、動(dòng)物小白兔、各種動(dòng)物圖片若干。
2、音樂(lè)磁帶。
。刍顒(dòng)過(guò)程]
一、開(kāi)火車到“動(dòng)物王國(guó)”參觀,豐富孩子們關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。
1、師:“今天我要開(kāi)車到動(dòng)物王國(guó)去和小動(dòng)物交朋友,誰(shuí)愿意和我一起去?”請(qǐng)幼兒上車坐好。教師提出要求:“小動(dòng)物們喜歡安靜,我們到了那里能不能大聲說(shuō)話?”
2、來(lái)到“動(dòng)物王國(guó)”,引導(dǎo)幼兒逐一觀察動(dòng)物圖片,并簡(jiǎn)單了解它們的特征。
3、驚奇地發(fā)現(xiàn)用布遮蓋起來(lái)的動(dòng)物:“咦?這里面會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?猜一猜!
二、引導(dǎo)幼兒觀察兔子的基本特征
1、“這只兔子是什么顏色的?像什么一樣的.白顏色?”
2、“小白兔的耳朵是什么樣子?和小朋友的一樣嗎?你來(lái)學(xué)一學(xué)!
3、“小白兔的眼睛什么顏色?小朋友的眼睛什么顏色?”互相看一看。誰(shuí)知道小灰兔的眼睛是什么顏色的?
4、“小兔子的嘴巴什么樣?和我們的嘴巴有什么不一樣?”
互相看一看,總結(jié)——三瓣嘴。
5、“看一看小兔子的尾巴,是長(zhǎng)的還是短的?”
6、小兔子穿著什么衣服?“輕輕地摸一摸小兔子的毛,什么感覺(jué)?”
。ㄊ煜ぴ~語(yǔ))“這種感覺(jué)就叫做毛—茸—茸!边有哪些小動(dòng)物身上長(zhǎng)著毛?如果有的幼兒回答出鳥(niǎo)類,可以讓幼兒區(qū)分羽毛與毛。
7、小兔子有幾條腿?小朋友有幾條腿?
總結(jié)小白兔的特征:1條短尾巴 2只紅眼睛 3瓣嘴 4條腿 穿著一身毛茸茸的白衣服
8、你知道小兔子是怎樣走路的嗎?學(xué)一學(xué)。(音樂(lè)起,教師引導(dǎo)孩子跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿小兔跳)
三、音樂(lè)停止,問(wèn)小白兔累了,它想歇一會(huì)吃點(diǎn)東西,誰(shuí)知道小白兔喜歡吃什么?
幼兒回答后,請(qǐng)幼兒選擇食物喂小白兔。
四、結(jié)束:小白兔吃飽了,我們和它一塊做游戲去吧。
小班教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品,并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作,并愿意邊操作邊講述。
3、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個(gè)部位,有口袋的圍裙(當(dāng)作一個(gè)小熊的家),透明文件袋4個(gè)(分別當(dāng)作其他小熊的家)貼在4張大椅子,幼兒操作大圖。
2、每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊,還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的),幼兒用書(shū),彩筆一支,人手一個(gè)小簍子。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身游戲:找小熊
1、教師:"我身上藏了許多小熊,請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎?"
2、教師念兒歌:"找小熊,找小熊,我的小熊在哪里?"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上,請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好。
二、問(wèn)題解決
1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的.圍裙,請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師:這是小熊的家,請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。
仔細(xì)看一看,比一比,它們什么地方是相同的?
2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō):小熊,我送你回家。
3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家,
教師提醒幼兒邊送邊說(shuō):小熊,我送你回家
4、出示另外的4只小熊的家,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記,并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里,
教師提醒幼兒邊送邊說(shuō):小熊,我送你回家。
5、集體檢查:看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。
三、操作練習(xí)
1、出示掛圖,介紹操作內(nèi)容與方法。
教師:麥斯一家都有自己愛(ài)吃的東西,看一看他們手上拿的,再看看桌子上有些什么食物?
請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西,然后用一條直直的線把它們連起來(lái)。
(教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來(lái),然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí))。
2、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始到連線。
3、師幼一起檢查操作結(jié)果。
教師出示一張正確的操作題,請(qǐng)幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。
小班教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
。、觀察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。
。、認(rèn)識(shí)陸、海、空的動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物圖卡。
。病⒗L有底圖的紙。
3、動(dòng)物園門票。
。、白色、色紙、膠帶。
活動(dòng)過(guò)程:
。、想想:
。ǎ保├蠋熌贸鰟(dòng)物的圖卡,然后請(qǐng)小朋友想想它們的家在哪里?
(2)老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書(shū)或圖片,加深孩子的印象。
2、拿出一張已畫好底圖的紙,畫有陸地、天空與海洋。
。、拿出幾張動(dòng)物圖卡,如:老鷹、青蛙、小白兔、魚(yú),請(qǐng)小朋友放在其生長(zhǎng)、生活的`地方。
。、老師再拿出一些動(dòng)物,問(wèn)小朋友它們的家在哪里?
。怠⒁?yàn)橛行┬?dòng)物的家太遠(yuǎn)了,有些家被破壞了,所以請(qǐng)小朋友來(lái)為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)大的“家”―――動(dòng)物園。
(1)全班分為2組。(一組教師帶著討論,一組保育員老師帶著討論)。
。ǎ玻┱(qǐng)各組先想想這些動(dòng)物生長(zhǎng)的環(huán)境,哪些一樣,哪些不一樣,哪些生活在草原區(qū),哪些是生活在沙漠區(qū)的動(dòng)物。
。ǎ常┯懻摳鹘M動(dòng)物園總共有哪些區(qū)?(可拿出動(dòng)物園的入門票,供小朋友參考。)
。ǎ矗┠贸觯矎埓蠹堈(qǐng)兩組分別來(lái)畫出自己設(shè)計(jì)動(dòng)物園。
。ǎ担⿲⒚拷M畫的動(dòng)物園貼起來(lái),請(qǐng)小朋友欣賞。
活動(dòng)結(jié)束:
讓幼兒找出各種小動(dòng)物的圖畫貼在動(dòng)物園中。
小班教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體,培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
過(guò)程:出示實(shí)物,讓幼兒從中找出相同的物體
師:小朋友看一下,現(xiàn)在老師手中有二朵花,那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
出示布娃娃,毛巾,大小皮球,杯子等實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出是什么名稱,然后把幼兒分成幾組,并找出和自己組相同的物體。
玩游戲《看誰(shuí)找得對(duì)》
老師發(fā)給幼兒不同的實(shí)物,當(dāng)老師舉起某一物品時(shí),幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來(lái),看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
找一找,說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)幼兒在教室里自己找一找物品,并指出和它相同的物品,鼓勵(lì)幼兒大膽去找去說(shuō),對(duì)找得快又多的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
爸爸媽媽的用品
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為,關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。
2、能在集體面前大膽的表現(xiàn),由一定的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老師一家的照片
收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中
爸爸媽媽的標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程:
一、“我的爸爸媽媽”
出示教師一家的照片,向幼兒介紹教師的家人,告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。
二、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的爸爸媽媽。
三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。
1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西,你們?nèi)托〖t把爸爸媽媽藏起來(lái)的東西找出來(lái)好嗎?
2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的'標(biāo)志分別擺放。
3、找找擺放的是否正確。
4、說(shuō)說(shuō)自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的,并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。
四、幼兒裝扮爸爸媽媽
今天爸爸不在,媽媽也不在,你們想不想也來(lái)做爸爸媽媽呀,那我們就用爸媽媽用的東西來(lái)到娃娃家來(lái)扮爸爸媽媽。
五、你們?cè)覆辉敢獍炎霭职謰寢尩臉幼优南聛?lái),如愿意,教師為幼兒拍照片。
六、整理爸爸媽媽用的物品。
哎呀,爸爸媽媽要回來(lái)了,我們快把娃娃家整理一下,把你們剛剛找到的東西放到原來(lái)的地方,小紅的家真干凈!
小班教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將物品按照ABAB的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、串珠每人一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、模仿游戲?qū)牖顒?dòng)
師:小朋友們,我們一起來(lái)玩?zhèn)模仿游戲,我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作,小朋友來(lái)模仿我的動(dòng)作。小耳朵要仔細(xì)聽(tīng)噢?拍手-拍腿,拍手-拍腿、拍腿-跺腳,拍腿-跺腳、拍肚皮-拍肩,拍肚皮-拍肩,通過(guò)課件引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按ABAB規(guī)律排序
師:今天,我們的好朋友喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼迦プ隹,他正在羊村等著我們呢,我們趕快出發(fā)吧。
二、(播放課件)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品的規(guī)律
1、師:哇,羊村到了,喜羊羊正在門口等著我們呢,小朋友看門口的小花也在歡迎我們呢,提問(wèn):小朋友看看小花寶寶是怎樣排隊(duì)的?(師引導(dǎo)幼兒觀察討論,發(fā)現(xiàn)是按照物體顏色間隔排序的方法)小朋友說(shuō)得真好,F(xiàn)在我們趕快跟著喜羊羊去羊村看看吧?
2、(師播放第二張幻燈片)小朋友快看是誰(shuí)呀?(慢羊羊)慢羊羊好像有話跟要說(shuō)(播放錄音)不好了,懶羊羊被灰太狼抓走了,我們快和喜羊羊一起去救他吧。
3、(師播放第三張幻燈片)狼堡到了,小朋友看,狼堡門口有許多陷阱,想要躲過(guò)這些陷阱我們就要發(fā)現(xiàn)陷阱里的秘密。小朋友仔細(xì)看陷阱是怎樣排列的?(一個(gè)綠的,一個(gè)紅的)小朋友說(shuō)得真好,如果我們繼續(xù)往前走會(huì)遇到什么顏色的陷阱?誰(shuí)來(lái)試試把隱藏的陷阱找出來(lái)?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來(lái))小結(jié):全體幼兒說(shuō)一遍
4、(師播放第四張幻燈片)我們終于躲過(guò)陷阱了,不好,懶羊羊被灰太狼放到鍋里了,要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的`魔咒,灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小朋友擦亮眼睛仔細(xì)看這些蘋果有什么不一樣?它們是怎樣排隊(duì)的?(一個(gè)大的,一個(gè)小的)小朋友說(shuō)得真好,接下來(lái)應(yīng)該怎樣排?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來(lái))小結(jié):全體幼兒說(shuō)一遍
5、(師播放第五張幻燈片)灰太狼的魔咒終于被解開(kāi)了,可是邦著懶羊羊的繩子還是沒(méi)打開(kāi),灰太狼說(shuō)了,只有把墻上的機(jī)關(guān)按鈕全都點(diǎn)亮,懶羊羊才能獲救。我們快來(lái)看一看,這些按鈕是怎么樣排列的?(一個(gè)三角形,一個(gè)正方形)小朋友說(shuō)得真好,接下來(lái)應(yīng)該怎樣排?(引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來(lái))小結(jié):全體幼兒說(shuō)一遍。師:哈哈,灰太狼終于被打敗了。
6、(師播放第六張幻燈片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀請(qǐng)戚老師和小朋友一塊去參加,可是我送給美羊羊的禮物還沒(méi)有準(zhǔn)備好,小朋友快來(lái)幫幫我吧? 看,老師準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈,這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难?(粉、黃),它是怎么排列的?這條項(xiàng)鏈?zhǔn)欠壑橹、黃珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。這條項(xiàng)鏈還沒(méi)做完呢,哪個(gè)小朋友來(lái)幫我做完,看看后面應(yīng)該排什么顏色的珠珠呢?(請(qǐng)一幼兒師范)做完后完整說(shuō)一說(shuō)。
7、師引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色串項(xiàng)鏈
師:小朋友看,老師這里有許多的方形的小珠子,它們都有什么顏色?小朋友也來(lái)做一條漂亮的項(xiàng)鏈送給美羊羊吧?讓兩種顏色的小珠子一個(gè)隔一個(gè)串起來(lái)。
小班教案 9
一、情況分析
經(jīng)歷了近一年的游戲,小班未期的孩子對(duì)角色游戲已經(jīng)有著濃厚的興趣。整個(gè)游戲過(guò)程中,他們會(huì)沉浸在自己的想象中,愉悅地玩耍:娃娃家的媽媽會(huì)給娃娃燒菜、搭個(gè)床、還會(huì)想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病,忙得不亦樂(lè)乎;醫(yī)院里的醫(yī)生則常常根據(jù)自己的親身經(jīng)歷為病人看病、開(kāi)藥。這一時(shí)期也很容易地在游戲中發(fā)現(xiàn)小班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些新主題——這些“新主題”往往來(lái)源于一個(gè)新情節(jié):譬如要臨時(shí)搭一個(gè)公園給娃娃參觀、玩耍;要有一輛車去救護(hù)病人;要吃“肯德基”需要餐廳……孩子們的游戲隨著情節(jié)的發(fā)展,對(duì)游戲物質(zhì)條件的創(chuàng)設(shè)要求不斷提高,漸漸轉(zhuǎn)變了小班初期那種有什么玩具就擺弄什么、就玩耍什么情節(jié)的現(xiàn)象:他們會(huì)時(shí)不時(shí)地要“肥皂”、要“一扇門”、要“浴缸”……因此,在這小班末期的游戲中鼓勵(lì)幼兒去大膽地尋找替代玩具、發(fā)展游戲情節(jié),能幫助幼兒增加體會(huì)游戲的愉悅。
二、游戲目標(biāo)
1、知道自己在游戲中所扮演的角色,會(huì)在游戲中做-些和角色相匹配的事。
2、游戲中嘗試根據(jù)需要運(yùn)用一些替代玩具,按意愿游戲。
三、游戲準(zhǔn)備
1、提供現(xiàn)有的較為逼真的玩具。由于幼兒的年齡特點(diǎn),這樣的玩具要提供許多,因?yàn)楹⒆觽兪歉鶕?jù)玩具來(lái)游戲的。
2、提供一個(gè)箱子,里面有各種積木、盒子、繩子等物品,供幼兒游戲中尋找替代玩具。
四、游戲過(guò)程
1、自由選擇
小班幼兒選擇主題常常是根據(jù)玩具來(lái)選擇的。也有一些幼兒是根據(jù)自己對(duì)某一角色的興趣,以及對(duì)某一游戲場(chǎng)景的熟悉來(lái)決定角色。絕大多數(shù)幼兒是拿到了玩具,在游戲的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)拼湊起今天的游戲內(nèi)容,在“拼拼湊湊”的過(guò)程中他們帶有極大的隨意性,因此教師在游戲前要不斷地給孩子一些提問(wèn):“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”盡管這些提問(wèn)是極其短暫的,但能漸漸地幫助孩子形成一些游戲目的。
2、自主展開(kāi)
由于幼兒的年齡特點(diǎn),他們往往是在游戲過(guò)程中,在老師不斷地提問(wèn)中“你今天做些什么?”發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的玩具中缺少這缺少那,由于沒(méi)有“替代”的經(jīng)驗(yàn),他們往往出現(xiàn)二種情況:一是放棄,二是以空的手勢(shì)代替,這時(shí)候,教師該如何呢?聽(tīng)之任之?不,教師要鼓勵(lì)幼兒并提供幼兒“替代”玩具讓他們充分游戲,如:游戲過(guò)程中“理發(fā)師”在給娃娃洗頭,邊洗邊說(shuō):“我給你擦點(diǎn)肥皂了,你把眼睛閉閉好!”此時(shí)她的手上
什么也沒(méi)有;還比如娃娃家媽媽抱著孩子想要去公園,可是走出來(lái)以后媽媽自言自語(yǔ)他說(shuō):“哎呀,汽車沒(méi)有,我們以后再去吧!”……在類似的這些情景中如果教師能主動(dòng)和幼兒共同去找“一塊肥皂”,一起去搭一輛公共汽車,能讓幼兒玩得更開(kāi)心。同時(shí),也給了幼兒一個(gè)信息:“游戲中沒(méi)有的東西,可以自己去構(gòu)建,沒(méi)有的地方,可以自己去開(kāi)設(shè)!
在幼兒自主展開(kāi)游戲的過(guò)程中教師除了主動(dòng)地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵(lì)幼兒尋找替代玩具,更應(yīng)該去善于發(fā)現(xiàn)小班末期幼兒自己找來(lái)的替代玩具:如,自己搭出的'浴缸,自己搭出的圍墻,自己種的花……教師的欣賞能更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地反映生活。
3、自發(fā)交流
在游戲結(jié)束時(shí),小班幼兒最接受的是再現(xiàn)游戲的情景。當(dāng)小朋友看見(jiàn)理發(fā)店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘車”去公園、媽媽買了“浴缸”時(shí)都會(huì)忍不住拍手。因此教師充分肯定這些“替代物品”,突出它的用處,不僅能獲得其他所有的孩子的認(rèn)可,更能為將來(lái)的游戲打下基礎(chǔ),使孩子在游戲中能真正地去創(chuàng)造性的反映生活。
小班教案 10
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn),尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料,對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節(jié)課下來(lái),還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用,圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格,同時(shí),又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥,也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》,是因?yàn)樾善揭子H切,朗朗上口,為小朋友所喜愛(ài),歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點(diǎn)題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在理解歌詞,唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,感受ABA段不同的情感,唱出A段歡快的音樂(lè),B段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、掌握XXXXX這一走步節(jié)奏,并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè)和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)難點(diǎn):歌曲的.三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn):有感情地唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:XXXXX。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好,
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏:XXXXX。
二、基本部分:
1、談話引入:小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
。1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
。2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。
。3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的唱歌曲。
。4)分小組接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。
。5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè)游戲:《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
三、結(jié)束部分:
1、小結(jié)。
2、出室律動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
小班教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、在孔雀舞樂(lè)曲欣賞中初步學(xué)習(xí)傣族舞的基本步伐,并學(xué)著用手部動(dòng)作表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
2、初步了解傣族服飾和生活習(xí)慣,知道傣族是一個(gè)能歌擅舞的民族。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已經(jīng)會(huì)跳踮步。
(材料準(zhǔn)備) ppt
重點(diǎn)與難點(diǎn):
初步學(xué)習(xí)傣族舞的基本步伐,并學(xué)著用手部動(dòng)作表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:秋葉
嘗試演唱二聲部,注意氣息的合理運(yùn)用。
二、欣賞教師表演
1、 教師跟著音樂(lè)完整表演。
2、 幼兒說(shuō)說(shuō)小孔雀在干嘛。
三、討論舞蹈動(dòng)作
1、 小孔雀在休息
幼兒學(xué)做手臂動(dòng)作,并學(xué)著單手做小孔雀的頭部動(dòng)作。
小結(jié):小孔雀正在休息,漸漸的它被清澈的.泉水聲喚醒了,它的翅膀微微的開(kāi)始抖動(dòng),慢慢的它抬頭張望,看看周圍美麗的風(fēng)景。
2、 小孔雀醒來(lái)啦
幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)走平步和旁點(diǎn)步。
小結(jié):小孔雀慢悠悠的這里逛逛,那里走走,(平步)看見(jiàn)了美妙的風(fēng)景還會(huì)停下來(lái)仔細(xì)欣賞。(旁點(diǎn)步)
3、 小孔雀開(kāi)屏啦
在旁點(diǎn)步的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作。
小結(jié):小孔雀看見(jiàn)了它的好朋友們,它高興極了,慢慢的張開(kāi)了美麗的翅膀。
難點(diǎn):在張開(kāi)翅膀的時(shí)候注意三點(diǎn)停頓。
四、嘗試集體表演
小班教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)穿上衣的正確方法。
2、能夠完整地說(shuō)兒歌,較熟練地穿衣服。
3、愿意自己穿衣服,體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備:
1、事先與家長(zhǎng)聯(lián)系為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一件衣服(均為前襟對(duì)開(kāi)有紐扣的)、成人外套1件。
2、圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作)。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的興趣。
教師講述自編故事《妞妞上幼兒園》。
提問(wèn):
1、妞妞讓媽媽幫她穿衣服,媽媽是怎么說(shuō)的?
2、聽(tīng)了媽媽的.話,妞妞是怎么做的?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的正確方法。
1、個(gè)別幼兒嘗試穿衣服。
2、出示《妞妞穿衣服》的四幅照片,讓幼兒初步了解穿上衣的正確方法。
3、教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊學(xué)習(xí)穿衣服。
抓領(lǐng)子,蓋房子,
小老鼠,鉆洞子,
吱扭吱扭上房子。
三、幼兒練習(xí)穿衣服。
1、教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊練習(xí)穿衣服。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo):扣紐扣時(shí)先把衣服的前襟的下擺對(duì)齊,再?gòu)南峦弦粋(gè)一個(gè)扣好。
四、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
今天我們大家都學(xué)會(huì)了穿上衣的本領(lǐng),以后早上起床、午睡起來(lái)的時(shí)候要自己穿衣服,養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣,做一個(gè)能干的好寶寶。
反思和建議:
現(xiàn)在的家長(zhǎng)朋友們?cè)诤⒆由钌狭?xí)慣包辦代替,許多孩子動(dòng)手能力、自理能力都較差。針對(duì)這一現(xiàn)象,在小班下學(xué)期,我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來(lái)提高幼兒的自我服務(wù)能力。穿衣服是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,而在本次活動(dòng)中,利用朗朗上口、極富童趣的游戲兒歌來(lái)指導(dǎo)幼兒學(xué)穿衣服,幼兒很容易、也很樂(lè)意去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
小班教案 13
設(shè)計(jì)意圖
。ㄒ唬┳髌贩治
1.說(shuō)明作品的認(rèn)知、情感特點(diǎn)。
圖畫書(shū)《猴子撈月》以寓言故事為題材,通過(guò)精美的圖畫、簡(jiǎn)潔的文字,敲開(kāi)孩子稚嫩的心門。故事講述的是一只小猴子在井邊玩,看到井里有個(gè)月亮,于是大叫“月亮掉進(jìn)井里了”。大猴子聽(tīng)到,跑過(guò)來(lái)一看,也跟著叫了起來(lái)。老猴子也過(guò)來(lái)看,同樣叫了起來(lái)。于是大家都認(rèn)為月亮掉進(jìn)井里了。他們從樹(shù)上倒掛著去撈月亮,結(jié)果呢,原來(lái)月亮一直好好地掛在天上。畫面和故事不僅充滿幽默的趣味,令人啼笑皆非。
2.作品獨(dú)特的創(chuàng)作視角。
《猴子撈月》這本圖畫書(shū)不同于以往我們所看的普通圖畫書(shū)。此書(shū)畫面精美、寫實(shí),充滿了立體感,通過(guò)折紙、粘貼、撕貼、繪畫等多種手法,生動(dòng)展示了一幕幕猴子撈月亮的忙碌場(chǎng)景以及猴子們的豐富表情。
3.闡述其教育意義。
《猴子撈月》這本書(shū)也讓孩子在開(kāi)心好笑之余明白了一個(gè)道理:事情并不總是表面上看到的那樣,如果不經(jīng)過(guò)調(diào)查研究,往往會(huì)白忙一場(chǎng)。
。ǘ┯變悍治
大班幼兒正處于思維迅速發(fā)展的時(shí)期,開(kāi)始對(duì)于一些經(jīng)典的寓言故事產(chǎn)生興趣,能從故事中明白一些做人、做事的道理。而且他們對(duì)所遇到的難題、疑問(wèn)、困惑也會(huì)產(chǎn)生特有的好奇心,大班的孩子已經(jīng)會(huì)使用做小實(shí)驗(yàn)的方法解決一部分的難題、疑問(wèn)和困惑!逗镒訐圃隆愤@本故事書(shū)正好能滿足該年齡段幼兒的需求及興趣,能讓幼兒在書(shū)中吸收到更多的精華。
。ㄈ┰O(shè)計(jì)思路
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。(談話法)第二環(huán)節(jié):通過(guò)欣賞故事PPT,理解故事的情節(jié)發(fā)展。主要通過(guò)依次觀察故事圖片、PPT,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、分析故事發(fā)展,其中也請(qǐng)了幼兒模仿猴子如何撈月亮的動(dòng)作。(圖示法、動(dòng)作示范法)當(dāng)欣賞到19頁(yè)時(shí),教師先設(shè)置疑問(wèn),并引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白水中的“月亮”撈不起來(lái)的真正原因。(質(zhì)疑法、實(shí)驗(yàn)法)然后完整閱讀整個(gè)故事。第三環(huán)節(jié):幼兒自主閱讀圖書(shū),進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞故事PPT,學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》,理解故事的'內(nèi)容。
2.能利用實(shí)驗(yàn),得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測(cè)及想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、 圖片一張(一只小猴子趴井邊,發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮)、實(shí)驗(yàn)道具(裝滿一半水的水盆、手電筒)
圖書(shū)若干本
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
提問(wèn):昨天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))
中秋節(jié)你是怎么過(guò)的?
中秋節(jié)的月亮是什么樣子的?你所看見(jiàn)的月亮是在哪里的?
二、通過(guò)欣賞故事PPT,理解故事的情節(jié)發(fā)展。
1.出示圖片(一只小猴子趴井邊,發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。
師:中秋節(jié)的時(shí)候,有一只小猴子也出來(lái)在井邊玩耍,突然它發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮,接下來(lái),它會(huì)怎么做呢?(幼兒大膽猜測(cè))
現(xiàn)在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事,你們想不想一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢?
2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月》故事PPT,分析理解故事內(nèi)容。
。1)欣賞PPT至12頁(yè),提問(wèn):猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么做的?你猜猜它們是怎樣撈月亮的?
引導(dǎo)幼兒想出各種辦法,可適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿?lián)圃铝恋膭?dòng)作。
。2)繼續(xù)欣賞PPT至19頁(yè),提問(wèn):月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看,為什么井里的月亮撈不上來(lái)。
(3)組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)。
用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,引導(dǎo)幼兒觀察:水中的“月亮”是什么樣的?用手去撈,“月亮”變得怎么樣了?
教師小結(jié):水面很平時(shí),月亮是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
。4)欣賞故事結(jié)尾部分PPT。
師:最后猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮來(lái)?你覺(jué)得這是一群什么樣的猴子?
3.請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,討論聽(tīng)了這個(gè)故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書(shū),進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
1.幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)個(gè)別閱讀能力相對(duì)較弱的幼兒進(jìn)行閱讀。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)地方?為什么?
小班教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒知道發(fā)生地震時(shí)應(yīng)如何應(yīng)變,掌握好逃生的技巧。
2、增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
3、掌握好躲、爬、鉆、跑的`技能,提高身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。
4、以地震為契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
發(fā)生地震的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀看發(fā)生地震的圖片
師:小朋友們,看看今天老師給你們帶來(lái)了什么圖片。
2.出示圖片(邊出示圖片邊設(shè)問(wèn)、講解)。
(1)發(fā)生什么事情啦?
(2)發(fā)生地震的時(shí)候,有什么感覺(jué)和現(xiàn)象發(fā)生?
(3)地震給人類帶來(lái)什么災(zāi)難和危害?
3.發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變
(1)師:小朋友們,如果我們這里發(fā)生了地震,我們?cè)撛鯓幼瞿?我們還可以有其它的逃生方法嗎?
(2)小結(jié)
、俚卣鸢l(fā)生時(shí),千萬(wàn)不要驚慌,要鎮(zhèn)靜。
②趕快跑到空曠的地方。
、廴绻阍诩依锏臅r(shí)候,要配合爸爸媽媽趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉,來(lái)不及跑出家門就把臉盆或是鍋等東西罩在自己頭上,或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來(lái),以免被天花板上的吊燈或其它東西掉下來(lái)砸傷自己。
④不可以躲在招牌處或玻璃處,以免它們掉下來(lái)砸傷自己。
⑤如果在車上,要趕快把車熄火,?吭诳諘绲牡胤剑叱鲕囃狻
4.地震逃生游戲
引導(dǎo)孩子們要注意別驚慌,要注意掌握躲、閃、鉆、爬的技能,別撞倒別人,要互相關(guān)心同伴是否脫離危險(xiǎn),互相護(hù)持,老師要注意引導(dǎo)幫助孩子們掌握逃生技能。
5.延伸活動(dòng):在汶川縣大地震中,你們看見(jiàn)許多小朋友受傷了,他們的房子沒(méi)了,爸爸媽媽沒(méi)了,家也沒(méi)了,我們能為他們做些什么呢?(幼兒充分討論)
教師小結(jié):
為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心
小班教案 15
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容,了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:春天來(lái)了,我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花、春天真美啊!
二、完整欣賞第一遍故事。
師:小朋友們找的春天真美啊,很多小動(dòng)物也想去找春天,聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天
3、師幼互動(dòng),理解故事內(nèi)容,了解故事人物
師:好聽(tīng)的故事欣賞完了,你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀? 根據(jù)幼兒回答,教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的,教師提醒:看,還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。
三、分段講述 學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容
第一段:
(1)指著小熊,師:小胖熊知道春天來(lái)了,他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片,追問(wèn):電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應(yīng),沒(méi)關(guān)系,那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
提問(wèn):電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
小結(jié):小胖熊打電話給小松,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧
出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)
☆第二段:集體學(xué)說(shuō)
(1)小松鼠聽(tīng)完電話后,他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì),邊講述: 小松鼠聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!”
邊出示畫:山坡上的草都綠了。
(我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子,跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的'草綠了,快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍
☆第三段:個(gè)別學(xué)說(shuō)
(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話,小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小白兔聽(tīng)了,得兒得兒撥號(hào)碼!拔,小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!”
(3)聽(tīng)完后:小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué),請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂,小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)散步吧!)
☆第四段:看圖說(shuō)
(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心,他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫請(qǐng)幼兒觀察,你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師:我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫 (放風(fēng)箏)
小花蛇聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼!拔,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”
原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣更暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)
3再次完整欣賞故事
請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?
4.故事講完了,你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西,還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn) 事,把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè)的事情分享給教室里的好朋友吧!
5.遷移經(jīng)驗(yàn):打電話給自己的朋友
小朋友們也找到了春天,你會(huì)打電話告訴誰(shuí),會(huì)叫他一起做什么事情呢?
《春天的電話》 “轟隆隆!”打雷了。
睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛,打開(kāi)窗戶,往外一看:“啊,原來(lái)是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼, “喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!”
小松鼠聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!”
小白兔聽(tīng)了,得兒得兒撥號(hào)碼!拔梗』ㄉ邌?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!”
小花蛇聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼!拔,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”
你看,小動(dòng)物們都出來(lái)了,大伙兒在草地上快樂(lè)地玩游戲呢!
故事分析:故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話,傳遞春天的信息,互相告知春天的各種特征:春天來(lái)了,樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧! 山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧! 河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧! 通過(guò)小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息,理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情。
小班教案 16
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察繪本圖畫了解故事內(nèi)容,能根據(jù)尿床的圖形猜出小動(dòng)物。
2、知道尿床是件正常的事,不要因?yàn)槟虼擦硕X(jué)得丟人。
3、知道怎樣避免尿床的方法。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、正確尿尿的圖片
2、尿床的圖片
3、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片1、2,幼兒觀察對(duì)比兩張圖片。
師:老師今天給小朋友們帶來(lái)了兩張圖片,我們一起來(lái)看一看,這兩張圖片上的小朋友都尿在了哪里?那你們覺(jué)得尿在哪里是正確的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩張圖片,說(shuō)出圖片的內(nèi)容,并能正確判斷哪種尿尿的方式是正確的'。)
師:森林里有許多的動(dòng)物寶寶們也尿床了,我們來(lái)看看都有誰(shuí)?
二、師幼共同閱讀故事。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
師:首先我們來(lái)看第一個(gè)小動(dòng)物的被子上是什么圖案的尿?(蘿卜)
小朋友,猜猜看,這是哪個(gè)小動(dòng)物的被子?(小兔子)
我們一起看看是不是小兔子尿床了。
。ǔ鍪拘⊥米拥膱D片)
師:恩,真的是小兔子尿床了?矗懿缓靡馑嫉奈嬷煨δ。
小朋友們一起來(lái)做一做小兔子很不好意思的動(dòng)作。
2、出示三張不同圖形的已經(jīng)尿濕的被子。
(1)森林里還有很多小動(dòng)物也尿床了,我們來(lái)做個(gè)小偵探,找找都是誰(shuí)尿床了。
(2)出示已經(jīng)標(biāo)記好數(shù)字1、2、3、的PPT3(魚(yú))、4(香蕉)、5(蘋果)
師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友們猜一猜,這會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物尿的?并且說(shuō)說(shuō)你猜測(cè)的理由。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察尿濕被子上的食物圖形,猜測(cè)是哪個(gè)小動(dòng)物尿床了。教師點(diǎn)擊一幅圖,幼兒猜出答案,教師就出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片:小貓、小猩猩、小象。)
3、小結(jié)
師:這么多小動(dòng)物寶寶尿床了,你覺(jué)得他們尿在床上對(duì)嗎?(不對(duì))
如果小朋友你們尿床了怎么辦呢?(不要害怕,也不要覺(jué)得害羞,要大膽的告訴老師、告訴爸爸媽媽)
4、出示PPT6。
看,我們又看到一條被子。咦
我們看看這條被子上有沒(méi)有圖案?(沒(méi)有)
師:原來(lái)啊這是小熊的被子,它有沒(méi)有尿床啊?(沒(méi)有)
師:小熊真棒,小熊真了不起。那小朋友們來(lái)猜猜看,小熊是怎樣做到不尿床的呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),知道小熊不尿床的原因是它在睡覺(jué)之前小過(guò)便了,所以才沒(méi)有尿床。)
教師出示封面小結(jié):看,原來(lái)小熊不尿床是因?yàn)樾⌒芩X(jué)之前在馬桶上尿尿了。小熊棒不棒?(棒)
三、師幼共同閱讀繪本。
教師和幼兒完整的閱讀繪本。
四、探討尿床了應(yīng)該怎么辦。
師:故事里的小動(dòng)物們把尿尿在床上對(duì)不對(duì)?
要是我們不小心尿床了或者尿褲子了,應(yīng)該怎么辦?
接下來(lái),老師要請(qǐng)你們來(lái)給這群尿床的小動(dòng)物們出出主意,怎么樣才能做到不尿床呢?
小結(jié):如果我們想要做到不尿床,那就要在睡覺(jué)之前少喝水,或者睡覺(jué)之前去小便。如果想小便了,就要及時(shí)的告訴老師或者爸爸媽媽,避免尿在身上或者床上,不然捂在身上容易感冒的。一會(huì)啊我們就去把這個(gè)故事講給班上的其他小朋友聽(tīng),讓他們也養(yǎng)成不尿床的好習(xí)慣!
小班教案 17
主題目標(biāo):
1、通過(guò)尋石、觀石、玩石等活動(dòng),激發(fā)幼兒了解石頭的興趣,并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特性。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、面的方法對(duì)石頭進(jìn)行裝飾及簡(jiǎn)單的圖案造型。
2、進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒用小石頭有規(guī)律的粘貼圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
和幼兒一起收集的石頭;美工工具(一次性臺(tái)布、顏料、棉簽、濕毛巾、雙面膠、畫有圖案輪廓的大紙等);布置喜羊羊、美羊羊作品展區(qū);黑板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:今天喜羊羊和美羊羊給我們帶來(lái)了和石頭有關(guān)的禮物,請(qǐng)你們想一想這些禮物是怎樣變成的?
二、講解示范。
1、 喜羊羊禮物:石頭棉簽畫
師:喜羊羊給我們帶來(lái)了什么禮物?它是用什么方法來(lái)打扮這些石頭的呢?
(1)出示用點(diǎn)裝飾的石頭范例。
師:喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺(jué)得這塊石頭像什么呢?
(2)出示用波浪線裝飾的石頭范例。
師:喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺(jué)得這塊石頭像什么呢?
(3)出示用螺旋線裝飾的石頭范例。
師:喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺(jué)得這塊石頭像什么呢?
(4)出示用太陽(yáng)、花朵裝飾的石頭范例。
師:喜羊羊在這兩塊石頭上又畫了什么呀?
(5)出示一塊根據(jù)形狀裝飾成汽車的石頭范例。
師:(出示反面)你覺(jué)得這塊石頭的形狀像什么?(出示正面)喜羊羊覺(jué)得它的形狀像汽車,所以把它設(shè)計(jì)成了一輛汽車。
2、美羊羊禮物:用小石頭有規(guī)律的粘貼圖案
(1)出示半成品蝴蝶范例。
師:美羊羊給我們帶來(lái)了什么禮物?它是用什么辦法使石頭變成蝴蝶的呢?
師:蝴蝶身上的'石頭大小一樣嗎?這些石頭是按照怎樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的呢?那我們也來(lái)按照一顆大石頭一顆小石頭這樣的規(guī)律,把蝴蝶下面這對(duì)翅膀粘上石頭吧。
(2)出示汽車范例。
師:這輛汽車上面的這些石頭又是按照怎樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的呢?
三、幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域進(jìn)行創(chuàng)作。
1、交代任務(wù)。喜羊羊和美羊羊的本領(lǐng)真大呀,你們想不想學(xué)它們的本領(lǐng)呀?今天在區(qū)角里我給你們準(zhǔn)備了許多材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ孢@些好玩的石頭吧。
2、自由選擇區(qū)域玩石頭。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒自由選擇喜歡的材料創(chuàng)作,注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行。
(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作,如點(diǎn)線面結(jié)合、不同的排列規(guī)律。
(3)幫助個(gè)別幼兒完成活動(dòng)內(nèi)容。
4、作品展示。
請(qǐng)完成作品的孩子,將作品陳列在展示柜上,并相互欣賞。
5、整理延伸,請(qǐng)幼兒將完成的作品展示在班級(jí)的區(qū)角中,未完成的幼兒在教室的區(qū)角中繼續(xù)操作。
(三)調(diào)處化解階段
1、調(diào)處化解。各村、各部門對(duì)信訪積案和排查出來(lái)的矛盾糾紛,集中時(shí)間,集中力量按照調(diào)處工作方案,綜合運(yùn)用法律、政策、經(jīng)濟(jì)、行政等手段和教育、協(xié)商、疏導(dǎo)等辦法,全面開(kāi)展“大調(diào)處、大化解”工作,確保問(wèn)題得到解決。
2、落實(shí)責(zé)任。各村、各部門領(lǐng)導(dǎo)班子成員要按照職責(zé)分工,對(duì)信訪積案和排查出來(lái)的矛盾糾紛,要嚴(yán)格實(shí)行“一個(gè)問(wèn)題,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo),一套班子,一個(gè)方案,一包到底”的“五個(gè)一”調(diào)處化解責(zé)任制;對(duì)梳理出來(lái)的重點(diǎn)教育對(duì)象,要逐人落實(shí)“包掌握情況、包解決困難、包教育轉(zhuǎn)化、包穩(wěn)控管理、包依法處臵”的“五包”責(zé)任制,確保信訪積案和矛盾糾紛件件有人抓,有人管,有落實(shí)。
3、跟蹤回訪。對(duì)經(jīng)過(guò)調(diào)處的信訪積案和重大復(fù)雜矛盾糾紛要實(shí)行跟蹤回訪,督促協(xié)調(diào)調(diào)處事項(xiàng)的落實(shí),徹底解決問(wèn)題。對(duì)回訪中發(fā)現(xiàn)的可能出現(xiàn)反復(fù)或者可能引發(fā)連鎖反應(yīng)的,要迅速采取有效措施進(jìn)行化解,防止出現(xiàn)反復(fù)。
(四)驗(yàn)收總結(jié)階段
1、自檢自查。各村、各部門要組織專門工作組,對(duì)本轄區(qū)、本部門“大排查、大化解”開(kāi)展情況和成效進(jìn)行自檢自查。對(duì)問(wèn)題解決不徹底,未在限期完成任務(wù)的,及時(shí)采取措施糾正和彌補(bǔ)。自查情況于4月10日前報(bào)鄉(xiāng)政府。
2、鄉(xiāng)級(jí)督查驗(yàn)收。鄉(xiāng)開(kāi)展信訪積案和矛盾糾紛排查化解小組將組織鄉(xiāng)委、鄉(xiāng)政府、鄉(xiāng)綜治辦聯(lián)合對(duì)各村、各部門開(kāi)展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化解工作情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
3、縣級(jí)督查驗(yàn)收。縣開(kāi)展信訪積案和矛盾糾紛排查化解領(lǐng)導(dǎo)小組將組織縣委、縣政府、縣政法委、縣信訪辦聯(lián)合對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門開(kāi)展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化解工作情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
4、市級(jí)督查驗(yàn)收。開(kāi)展信訪積案和矛盾糾紛排查化解領(lǐng)導(dǎo)小組將由市委、市政府、市政法委、市聯(lián)席會(huì)議辦公室聯(lián)合對(duì)各縣(區(qū))、各部門開(kāi)展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化工作情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
5、結(jié)果運(yùn)用。根據(jù)檢查驗(yàn)收結(jié)果,對(duì)開(kāi)展信訪積案和矛盾糾紛“大排查、大化解”工作不重視,化解工作不力的
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