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《看望老人》教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《看望老人》教案，希望對大家有所幫助。
《看望老人》教案 篇1
我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“方向與位置”的第二課時看望老人。
教材分析：
本節(jié)課是學(xué)生在一年級學(xué)會用上、下、前、后、左、右描述物體相對位置以及上一課時結(jié)合具體情境，會辨認東南西北并能用這些方位詞描述物體所在方向，知道地圖上的方向，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課我們認真分析教材通過看望老人這一情境，使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，了解路線圖的基本結(jié)構(gòu)，由方向和距離確定兩地的相對位置，進一步鞏固辨認方向的知識，為以后學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北和簡單的路線圖做好鋪墊。
教學(xué)目標：
1、根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。
2、能正確運用所學(xué)知識準確地說出去某地所走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。
3、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。
教學(xué)難點：
能用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。
學(xué)情分析：
學(xué)生在日常生活中對東南西北等方向的知識已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗，而且上一課時已經(jīng)對物體相對位置關(guān)系有了初步的了解，為本節(jié)課的.學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
設(shè)計理念：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，教師進行教學(xué)是用教材教而不是教教材。這節(jié)課首先創(chuàng)設(shè)了尊敬老人的生活情境，選擇了學(xué)生樂于接受有價值的教學(xué)內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)上突破了教材。在教學(xué)過程中采用互動、合作、探究的教學(xué)方法，設(shè)計與學(xué)生密切聯(lián)系的活動情境，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，通過師生，生生互動，合作、探究等方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把獎勵和表揚貫穿課堂始終，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
教學(xué)模式：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境 激活目標：通過生動具體的生活情境，明確學(xué)習(xí)的目標。
�。ǘ� 實踐觀察 自主探究：通過學(xué)生仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過主動的探究，主動學(xué)習(xí)，體驗探索成功的快樂。
�。ㄈ⿵娀�(xùn)練 及時練習(xí)：通過靈活有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。
�。ㄋ模┬纬赡芰� 總結(jié)知識：通過對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)概括，將知識形成完整的知識體系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激活目標
首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，讓學(xué)生說出我們都學(xué)習(xí)了那些方向？出示地圖，讓學(xué)生說出地圖上的方向，并用學(xué)過的方向知識說一下物體所在的位置。通過復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課在東南西北基礎(chǔ)上進行路線圖的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
接著情境導(dǎo)入，九月九這天是重陽節(jié)，中國自古就有尊老敬老的傳統(tǒng)美德，這一天小紅，小明，小剛?cè)齻�好朋友相約去敬老院看望老人，可是他們不認識路，你愿意當(dāng)他們的小導(dǎo)游，用你的智慧去幫助他們嗎？設(shè)計這樣的情境，引出路線圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
二、實踐觀察、自主探究
出示主題圖，讓學(xué)生觀察，從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？設(shè)計此環(huán)節(jié)目的在于從整體上讓學(xué)生了解路線圖，知道從圖上獲取信息來幫助解決問題，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。 接著讓學(xué)生自由充當(dāng)其中某一位小朋友，怎樣才能走到敬老院？先讓學(xué)生獨立思考，再把自己的想法和同桌交流，新課標指出：思考要有價值，合作要有實效，我們認為此處在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上再進行交流，目的明確時效性強。再讓學(xué)生依據(jù)自己的選擇口述去敬老院的行走路線，教師依據(jù)學(xué)生的回答，演示課件。學(xué)生完成書上62頁的填空，指名完整匯報所填的內(nèi)容。
通過小紅到敬老院和郵局的行走路線，讓學(xué)生說出有什么相同點和不同點，使學(xué)生明白只知道方向是不夠的，還要知道距離才能確定位置。教師相機板書：方向 距離，這時明確：這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的學(xué)會看簡單的路線圖。
美國教育學(xué)者布魯巴克說：最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學(xué)生提出問題。所以本節(jié)課我們在初步了解路線圖之后，讓學(xué)生試著提出問題。學(xué)生可能會說：他們到敬老院誰
走的遠，誰走的近？也可能會說：小紅家到小剛家怎么走？等等問題，教師依據(jù)學(xué)生的問題有選擇的適時引導(dǎo)點撥，并就學(xué)生提出的問題在小組內(nèi)交流，突出了重點，突破了難點，同時也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了教學(xué)由扶到放的過程，真正做到了合作學(xué)習(xí)。
三、強化訓(xùn)練、及時鞏固
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。本節(jié)課設(shè)計了四道練習(xí)題，前三個以故事尋寶的形式把三道題整合在一起，先找藏寶圖，然后找寶藏，最后把這個找到寶藏的消息送給小伙伴，可謂一環(huán)扣一環(huán)，并充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三題讓學(xué)生設(shè)計送信路線，頒發(fā)最佳設(shè)計獎，既是給表現(xiàn)好同學(xué)的一種鼓勵和肯定也是在求異思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上對最佳走法的優(yōu)化。創(chuàng)設(shè)了這樣生動有趣，富于現(xiàn)實意義和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。第四題選擇了學(xué)生所在學(xué)校附近熟悉的地點，說出學(xué)校到這個地點的路線，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，深切感受到知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
四、形成能力、總結(jié)知識
這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？
此環(huán)節(jié)是對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和概括，是幫助學(xué)生將零碎、分散的知識內(nèi)化成一個完整的結(jié)構(gòu)。從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識，豐富自己的知識體系，并通過歸納總結(jié)，把相關(guān)知識融會貫通，為我所用。
本節(jié)課的設(shè)計我們力求體現(xiàn)新課標的理念，但總會有不盡人意的地方，在上課時可能還會生成許多新的問題，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴的建議和意見。謝謝大家。
《看望老人》教案 篇2
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能 使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。。
�。ǘ┻^程與方法
1.經(jīng)歷用語言表達物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。
2.體會于同伴合作交流、解決問題的.體驗。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習(xí)慣。
教學(xué)重點：
會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。。
教學(xué)難點：
用語言表達物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
游戲激趣：同學(xué)們誰能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向？
敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示畫面）
星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認識路，只有一張圖，請大家仔細觀察勢掛圖，請大家仔細觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線。
組織學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生說出
小紅向西走60米到敬老院；
小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；
小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。
完成說一說
請大家算一算誰家離敬老院遠，誰家離敬老院近？
看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家。
組織學(xué)生匯報：引導(dǎo)學(xué)生說出
小明回家要先向西走60米；現(xiàn)、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。
二、問題探索
完成練一練第1題，出示圖片讓學(xué)生觀察 圖文：讀懂題意，獨立完成。
想一想自己確定游樂場的方法，在小組內(nèi)說給同伴聽。
匯報交流。
設(shè)疑：如果在商場西20米處設(shè)停車場，用O標出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當(dāng)?shù)姆枠顺鰜恚〗M內(nèi)說一說。
完成：練一練第2題。
出示尋寶圖，引導(dǎo)觀察，自由說一說小動物的尋寶路線。
學(xué)生匯報。
完成練一練第3題。
小兔送信，請你們幫他算算，從出發(fā)到回到家一共走了多少米？小組內(nèi)討論：確定路線，再計算。
三、實踐應(yīng)用
練一練第4題。
請你說一說回家的路線，要求運用四個方向準確地表述。
把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學(xué)共同完成圖。
板書設(shè)計：
小紅向西走60米到敬老院；
小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；
小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。
《看望老人》教案 篇3
設(shè)計思路：
本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)情境，采用合作學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué)．在教學(xué)中通過教師組織、引導(dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探索、交流，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)．
教材分析：
《看望老人》是義務(wù)教育課程標準實驗教課書（北師大版）二年級上冊第五單元的內(nèi)容，本課讓學(xué)生通過觀察看懂簡單的線路圖，提高學(xué)生辨認方向的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣．
學(xué)生分析：
這部分內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，在已經(jīng)學(xué)會實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個方向從而會辨認其余的方向的基礎(chǔ)上安排的．讓學(xué)生根據(jù)地圖上的方向，學(xué)會看簡單的路線圖，進一步培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向知識．
2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育．
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的'密切聯(lián)系．
教學(xué)方法：
觀察法、合作討論交流法．
教具準備：
多媒體課件、實物投影儀、主題圖．
教學(xué)重點：
學(xué)會看簡單的路線圖．
教學(xué)難點：
理解幾組比喻句，感受大風(fēng)刮過海面的景象．
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)新知（出示“看望老人”路線圖）
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、滲透美德教育．
師：今天是星期天，小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院看望老人，照料老人的生活，做一些他們力所能及的事情．他們分別從各自家中出發(fā)，到敬老院門口集合．請你們帶他們一塊去，并說一說應(yīng)該向哪個方向走？走多少米？
2、幫助學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意．
3、學(xué)生獨立完成填一填．
4、全班討論交流，（實物投影儀出示填一填）．
讓學(xué)生充分討論交流，說說自己的想法．
課件顯示：這三個小朋友幫助老人做完好事，老人夸獎這三個小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛心的好孩子．
三個小朋友說：尊敬老人是我們應(yīng)該做的，這是每個公民應(yīng)有的美德．
5、4人小組合作討論完成“說一說”．
先小組討論，再全班交流．
在集體反饋中，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把意思表達清楚．
二、練一練
1、（1）讀題、看圖，了解圖意．
�。�2）獨立完成再集體交流．
交流時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法．
2、師：有一天，三只小動物聽說一個地方藏有寶物，它們決定去尋寶，誰能說一說它們尋寶路線（實物投影儀出示尋寶路線圖）．
要求：說的時候必須使用方位詞．
如：由誰家向（）走（）米，再向（）走（）米．
算一算，誰家離寶物最近？
3、小兔送信
�。�1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準方位詞．
�。�2）根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果，注意小兔不能斜穿．
�。�3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？
4、說一說自己放學(xué)回家的路線．
運用的所學(xué)的4個方向把自己回家的路線表達出來，可以找一找主要的建筑物做標志（先小組交流再全班交流）．
三、全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）
《看望老人》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、 能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。
2、 能正確運用所學(xué)知識準確地說出來去某個地方所走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)。
3、 養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點：學(xué)會看簡單地圖上的路線圖。
教學(xué)難點：
能用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。
教學(xué)設(shè)計：
�。ㄒ唬�、情境創(chuàng)設(shè)：
師：首先請大家唱首歌：《讓座》。
師：剛才我們唱的這首歌講的是什么：叔叔給我們讓座我們可以說是愛護兒童也就是愛幼的行為。那我們給婆婆讓座是什么行為呢？ 預(yù)設(shè) (生：尊敬老人。)
師：對！尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。那我問問大家：重陽節(jié)這天, 小紅、小明和小剛?cè)齻�好朋友約好去敬老院看望老人。（板書：看望老人）但三個小伙伴不認識路，他們手中只有一副地圖，這可難住了三個小伙伴。大家能幫幫他們嗎？老師把三個小伙伴去敬老院的路線圖帶來了。（課件出示主題圖）看看你能從圖中看懂什么？
（二）、探索新知：
1、觀察路線圖，學(xué)會從中獲取信息。
說一說，在圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
你知道圖上的符號表示什么意思？那些數(shù)又表示什么？圖中的每一小段表示什么呢？
2、解決問題：
小紅現(xiàn)在要去敬老院，她應(yīng)該怎樣走？敬老院與郵局都在小紅家的西邊，怎么區(qū)分敬老院與郵局的不同位置呢？你能用準確的語言描述嗎？
請你說一說小明怎樣走才能到敬老院？小剛呢？
①
請你思考后與你的同桌說一說“三個小朋友分別從自己家出發(fā)，怎樣走才能到敬老院？”
出示課本第62面的“填一填”：三個小朋友分別從自己家出發(fā)。
小紅向（ ）走（ ）米到敬老院；
小明向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到敬老院；
小剛向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到敬老院。
�、趯W(xué)生看圖試著完成，再小組交流，說一說為什么這樣填。
�、奂w交流，教師根據(jù)學(xué)生的答案演示課件，驗證結(jié)果、加深印象
你知道誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？為什么？
如果三個小朋友看望老人后，他們怎么走才能回到自己的家？
三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局，小紅和小明要去書店，他們又應(yīng)該怎樣走呢？在小組內(nèi)交流交流。
（三）、鞏固練習(xí)：
1、幫三個小伙伴解決了問題，現(xiàn)在我們再幫城建局的叔叔們一個忙好嗎？
在商場的東面 60米的地方建一個游樂場，請用三角符號標出她的位置。在商場的西面20米的地方建一個停車場，請用圓形標出它的位置。如果你是設(shè)計師，你還想建什么？建在什么地方？把你的想法和同桌說一說。
2、有一天，三個小動物聽說一個地方藏有寶貝，它們決定去尋寶，誰能說一說它們的'尋寶路線，并算一算誰家離的最近？（參看課本的尋寶圖）
3、小兔送信：
小兔要給4只小動物送信，你能說說它的送信線路嗎？（學(xué)生獨立思考，并在書上標出自己設(shè)計的路線，借助實物投影儀，讓學(xué)生展示結(jié)果邊說自己設(shè)計的路線，邊用彩筆演示過程）
送完信后小兔回到家一共走了多少米？
小兔送信有幾條路線？走哪條最近？
4、剛才你們在路線圖中能夠很好的分辨東南西北，那請你看一看現(xiàn)在你所在的教室，你能告訴我哪是東、南、西、北、嗎？（復(fù)習(xí)教室中的方向）
�、倌隳苷f一說，從你的座位，怎樣走可以走出教室？（同桌互相說一說，然后學(xué)生邊說邊演示）
�、趶慕淌页霭l(fā)，怎樣走可以走到辦公室？
�。ㄋ模⒄n后總結(jié)：
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你認為自己在本節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣？你還想說些什么？
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