小學(xué)英語(yǔ)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
課前準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖。
2、教學(xué)投影片。
3、教學(xué)錄音磁帶。
4.6個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片（師生各自準(zhǔn)備）。
5、第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片（師生各自準(zhǔn)備）。
6、游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。
教學(xué)內(nèi)容
A Look, listen and talk.
1、本部分利用圖畫引入單詞。
2、學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過(guò)，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。
3、本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞。
4、本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：
(1)book store詞組中失去爆破的讀音；
�。�2）地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認(rèn)。
5、初步練習(xí)用“Where are you going? I'm going to.。.。.。”語(yǔ)句，詢問(wèn)某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。
6、初步練習(xí)詢問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答。
7、本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音、形、義，對(duì)語(yǔ)句的`學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語(yǔ)句的鞏固練習(xí)。
8、本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問(wèn)某物在哪兒的語(yǔ)句及表示方位的詞。此項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問(wèn)路做了鋪墊。
B Let's play and say.
1、本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。
2、學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢問(wèn)某人要去哪兒的問(wèn)答語(yǔ)。
3、本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng)，不要求學(xué)生會(huì)唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì)此歌曲。
教學(xué)建議
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音。聽(tīng)第一、二遍錄音時(shí)，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽(tīng)第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。
3、教師用“What do you see in the picture?”問(wèn)句，幫助學(xué)生練習(xí)說(shuō)表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。
4、教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如：
�。�1）教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如：a.Show me.。.。.。 b.Put the park next to the zoo.Put 。.。.。.
（2）學(xué)生看圖，根據(jù)聽(tīng)到的音標(biāo)出序號(hào)。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital.。.。.。序號(hào)標(biāo)好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A: No.1.B (Ss): School.
（3）看圖問(wèn)答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park.T: Where is.。.。.。？S: It's.。.。.。
5、教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢問(wèn)某人正要去哪兒”交際用語(yǔ)的使用場(chǎng)合。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，教師用英語(yǔ)介紹情景并聽(tīng)錄音等。
6、教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Where are you going?”的問(wèn)答語(yǔ)。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個(gè)公共汽車站。教師邊演邊說(shuō)：Today is Sunday（出示日歷）。I am going to the supermarket.（走在“街上”，指著超市的圖片。）教師可以指著其他地點(diǎn)圖片問(wèn)學(xué)生：Where are you going?幫助學(xué)生回答：I'm going to.。.。.。教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問(wèn)題；在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)問(wèn)句。然后，幫助他們做初步的問(wèn)答練習(xí)。
7、教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“By taxi？”的問(wèn)答語(yǔ)。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車站”旁說(shuō)：I go to the supermarket by bus.并問(wèn)學(xué)生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學(xué)生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒(méi)有其他的語(yǔ)言來(lái)支持此問(wèn)答語(yǔ)的練習(xí)，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問(wèn)答語(yǔ)，教師說(shuō)問(wèn)句“How do you go to the.。.。.。？”學(xué)生之間問(wèn)答：By bus? Yes. / No.
8、在兩組問(wèn)答語(yǔ)基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話輪的對(duì)話練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會(huì)，要順其自然。
9、讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，目的是稍微休息一會(huì)兒，為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。
10、游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車司機(jī)；由另幾位學(xué)生扮演售票員（手中持有不同車型的車票）；再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落；其他學(xué)生扮演乘客。游戲開始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對(duì)話：
售票員：Hi! Where are you going?
乘客：I'm going to the zoo.
售票員：By bus?
乘客：No.By car.（“售票員”給“乘客”一張小汽車票�！俺丝汀弊叩健靶∑嚒泵媲啊＃�
小汽車：Get on, please.（“乘客”上車雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車同此。）每輛“車”都有“乘客”后，“司機(jī)”開車帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方（走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊）。到地點(diǎn)后，司機(jī)說(shuō)：Here's the.。.。.。 Get off,
小學(xué)英語(yǔ)教案2
一、主要新授內(nèi)容(Main contents )
Let’s act—Yellow light. Wait!
Let’s talk—Look at the light.
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)
1、學(xué)生能夠理解Yellow light.Wait!的含義，能夠根據(jù)這一指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，并能夠結(jié)合前一個(gè)Period所學(xué)的兩條交通規(guī)則，運(yùn)用于真實(shí)的情景中。
2、雖然句型Look at …對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能將前一單元所學(xué)習(xí)的交通工具名稱以及以前學(xué)過(guò)的顏色等舊知結(jié)合該句型熟練表達(dá)。
3、在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的拓展。如traffic light, trafficrules等，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
4、通過(guò)制作交通規(guī)則宣傳標(biāo)語(yǔ)的活動(dòng)，讓學(xué)生牢記交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的'好習(xí)慣。
三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Looking and saying)
1. Questions and answers
教師在屏幕上呈現(xiàn)給學(xué)生一條熱鬧的馬路，并提問(wèn)：What can you see?
學(xué)生可以運(yùn)用句型：I can see …回答
2. Questions and answers
教師向?qū)W生介紹畫面中的交通燈。結(jié)合畫面告訴學(xué)生：T: Look, It is a traffic light. Look at the light.What colour is it?
P: It’s yellow.
T: What should we do?
We should wait. Yellow light. Wait!
通過(guò)師生間的一問(wèn)一答，導(dǎo)入新知，并讓學(xué)生對(duì)新知有了視聽(tīng)上的感知。
Activity 2 (Introduction)
1. Traffic rules
教師出示一張交通燈的圖片，讓學(xué)生在各自的小組說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路時(shí)所要遵守的交通規(guī)則。
2. Yellow light. Wait!
Look at the light.
接著，教師圖片上黃色的交通燈，這時(shí)黃燈閃爍著。
教師可以告訴學(xué)生：Look at the light. It’s yellow. Yellow light. Wait!
通過(guò)學(xué)生日常生活中所見(jiàn)的交通燈，自然引出yellow light及其相應(yīng)做出的動(dòng)作。
小學(xué)英語(yǔ)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
Look and read
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)bread, jam, water, chocolate, sugar, fruit, milk, butter, coffee等單詞
2.能力目標(biāo)：運(yùn)用句型鞏固單詞
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自立的習(xí)慣
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Using connectives to add information: e.g. I’ve got some…and some…
教學(xué)準(zhǔn)備：
tape, radio, some picture cards
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming-up
1.Tell a story
2.Say the rhyme
3.Act out the dialogue
二、Revision
1.Ask and answer: How much is it? … yuan.
2.Drills: I have… She has…
三、Presentation
1.Review the words “ water, jam, fruit, chocolate”，and introduce: bread, sugar, flour, butter, milk, coffee Bring some real things, then let students smell, taste or touch each things, then read these words Using the word cards and the picture cards
2.Write: a packet of sugar some sugar a loaf of bread some bread
3.Tell students that Mrs Li, Ben and Kitty are in the supermarket. They want to buy some things. Look, there are many foods in Kitty’s trolley. Ask students to see what is in Kitty’s trolley.
4.Ask: What have they got? To elicit: They’ve got some butter, some jam, some sugar, some fruit, some water, some milk…
5.Prompt: What have you got? I’ve got… What have you got? We’ve got …
Invite the individual students to come to your desk. Give him/her a shopping bag. Ask: What have you got?（You can say only one thing）
Pair work: What have you got? I’ve got…
Look and read
四、Consolidation
1.Listen to the tape
2.Draw and say
教學(xué)反思：
1．我們經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有環(huán)境，所以在真實(shí)、自然的語(yǔ)言環(huán)境中交流、學(xué)習(xí)是很重要的，這節(jié)課，學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣濃厚，對(duì)所學(xué)的單詞、句型有一種親切感，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如：這節(jié)課在拓展部分，在教室講臺(tái)前擺設(shè)一張餐桌，有條件可以擺放一個(gè)食物架，模擬真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)菜對(duì)話，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)知識(shí)生活化”和“小組成員的.合作精神”。這會(huì)帶來(lái)更好的效果，許多學(xué)生都能主動(dòng)地參與活動(dòng)，課堂氣氛活躍。但在操作時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和看的好習(xí)慣�？梢杂迷u(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制或提問(wèn)題的方式提高學(xué)生的注意力。
2．在教chant這一環(huán)節(jié)，在開始設(shè)計(jì)得較好，學(xué)生的反應(yīng)也不錯(cuò)，在后面應(yīng)增加更多的時(shí)間，讓學(xué)生套用今天所學(xué)的句型，自編chant，這樣才能發(fā)揮學(xué)生自主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。
3．本節(jié)課插入學(xué)生熟知的迪士尼卡通人物Minnie，Mickey和Donald的活動(dòng)為
話題，可以引起學(xué)生興趣，也為了以后嘗試在課堂活動(dòng)中，播放相關(guān)話題的迪士尼英語(yǔ)卡通片給學(xué)生看，為學(xué)生加大語(yǔ)言量的輸入作鋪墊。
4.本節(jié)課的練習(xí)形式多樣化，學(xué)生對(duì)句型的操練較熟練，基本能掌握新授的知識(shí)內(nèi)容，但遺憾的地方是在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間是否可以嘗試創(chuàng)設(shè)一條主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。有部分過(guò)渡得更加自然和流暢，這是我在今后工作中著重要探索的問(wèn)題。
小學(xué)英語(yǔ)教案4
教學(xué)內(nèi)容：redlight
教學(xué)目的：
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`興趣。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)詞語(yǔ)的理解能力及反應(yīng)能力。
3.知道幾種常見(jiàn)的交通規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：紅綠燈各一個(gè)、猴子，小熊的手偶各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1.師生相互問(wèn)好。A:Goodmorningevrybody!B:GoodmorningMisszheng.
2.TPR.
Longlizardlong,lyingonalog,lookatthelizard,lyingonalog.
3.教師聲情并茂的講紅綠燈的故事，幼兒初步復(fù)習(xí)Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop、wait
�。�1）小猴第一次經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）當(dāng)它很認(rèn)真看時(shí)，什么燈亮了？它聽(tīng)到誰(shuí)在叫？小熊說(shuō)了什么？
（3）小猴第二次經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)，什么燈亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么說(shuō)的？
4.幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞Stop、wait
�。�1）幼兒與師邊念歌謠邊作動(dòng)作。停一停StopStopStop。等一等waitwaitwait
�。�2）你能用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)我做了什么動(dòng)作嗎？
5.師朗誦童謠。
你聽(tīng)到了什么？你會(huì)說(shuō)嗎？
6.幼兒與師朗誦并表演童謠。
7.師小結(jié)，新課結(jié)束Goodevryone,seeyouagian.
小學(xué)英語(yǔ)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
①能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman 。
�、谀苈�(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中運(yùn)用；能夠介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員。
2、情感目標(biāo)
�、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
�、诮逃龑W(xué)生熱愛(ài)自己的家，熱愛(ài)自己的家人。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.教學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)他人家庭成員。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何正確使用人稱代詞he和she。
學(xué)生分析：
三年級(jí)學(xué)生才接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語(yǔ)活動(dòng)，愛(ài)好游戲。
教學(xué)內(nèi)容分析：
從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐出發(fā)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的`語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)Who’s that woman/man? She/He’s mymother/father.的句型，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。
教學(xué)媒體資源的選擇與運(yùn)用：
英語(yǔ)卡片，英語(yǔ)磁帶和光盤，多媒體等。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備家人和朋友的照片。
教學(xué)過(guò)程：
Step1：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
�、� Sing an English song : boys and girls 。
�、谌粘Ｓ谜Z(yǔ)練習(xí)
A:Good morning 。 I’m… I’m from…
Where are you from？
B:I’m from…
A:Nice to meet you 。 Hi！This is…（名字）。 My new friend 。 ……
Step2：呈現(xiàn)新詞(Presentation)
1、出示教師演示文稿，教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一位學(xué)生：What’s your name？引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s Linda 。教師及時(shí)對(duì)其他學(xué)生說(shuō):She’s Linda 。并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2、教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：“Who’s that girl？”引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who’s that boy？引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s…
4、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做回答：Who’s that girl？She’s…Who’s that boy？He’s…
5、教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片詢問(wèn)學(xué)生：Who’s that man？Who’s that woman?由此引出man和woman并引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s Mr Black 。 She’s Miss White 。
6、教師可向?qū)W生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星的圖片，讓學(xué)生做Who’s that man？Who’s that woman？的回答練習(xí)。
7、教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family 。 Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother 。 He’s my father 。來(lái)回答，并重復(fù)單詞mother，father。教師再次用mom、dad代替mother，father進(jìn)行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常用語(yǔ)中。
8、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Let’s talk的內(nèi)容。
9、跟讀課文對(duì)話。
10、學(xué)生分角色進(jìn)行表演。
Step3：趣味操練(Practice)
1、猜人
請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s thatboy/girl?猜的人說(shuō)：He’s…/She’s…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。
2、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進(jìn)行操練。
Step3：擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
發(fā)給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進(jìn)行句型練習(xí)：Who’s thatboy/girl/woman/man？He’s… She’s…
Step4：Surmmeny and Assessment
教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看哪個(gè)同學(xué)掌握得。
Step5：Homework
學(xué)生各自拿著全家福課后互問(wèn)互答。
小學(xué)英語(yǔ)教案6
教學(xué)內(nèi)容：Story time. Grammar time. Learning tip.
教學(xué)目標(biāo)：
1.能復(fù)述Story time課文中四個(gè)人物的暑假出游計(jì)劃。
2.能根據(jù)自己的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)即將來(lái)到的暑假里將要去哪些地方和做哪些事。
3.了解一般將來(lái)時(shí)的一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句，總結(jié)一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、教學(xué)光盤
教學(xué)過(guò)程：
A. Warming up
1. Greetings
2. Free talk
B. Revision
1.出示目標(biāo)詞匯，學(xué)生認(rèn)讀并造句
2. 1)呈現(xiàn)上節(jié)課的信息表格，學(xué)生四人一組，一個(gè)人扮演任意人物，其他三人提問(wèn)。
who
where
how
how long
what
Mike
London
by plane
one month
visit grandparents
Yang Ling
Beijing
by train
visit aunt and uncle
Su Hai
Hong Kong
by plane
go to Disneyland and Ocean
Liu Tao
Taipei
by plane
take photos
S1: Where will you go for the summer holiday, Mike?
S2: I’ll go back to London to see my grandparents.
S3: How will you go there?
S2: I’ll go by plane.
S4: How long will you stay in London?
S2: I’ll stay for one month.
…
2)四人一組，復(fù)述課文中四個(gè)人物的暑假出游計(jì)劃。小組活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幾名學(xué)生在全班面前復(fù)述課文。
S1: Mike will go back to London for the summer holiday. He’ll stay there for a month.
S2: Yang Ling will go to Beijing by train. She’ll visit her aunt and uncle there.
S3: Su Hai will go to Hong Kong with her family. She’ll go to Disneyland and Ocean park.
S4: Liu Tao will go to Taipei with his parents. He’ll take some photos.
3. 1)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材P91d Learning tip
2)學(xué)生小組內(nèi)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句交流暑假的出游計(jì)劃。請(qǐng)幾名學(xué)生在全班面前介紹他們的暑假計(jì)劃。
C. Grammar time
1.朗讀句子，認(rèn)知結(jié)構(gòu)
全班學(xué)生分成兩組，分別朗讀第一、第二表格中的問(wèn)句和答句，體會(huì)一般將來(lái)時(shí)一般疑問(wèn)句的`構(gòu)成。
2.問(wèn)答活動(dòng)，操練一般將來(lái)時(shí)的一般疑問(wèn)句
教師根據(jù)Story time課文內(nèi)容，用一般疑問(wèn)句提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。
T: Will Mike go back to London for the summer holiday?ss: Yes, he will.
T: Will he stay there for two weeks?
Ss: No, he won’t. he’ll stay there for one month.
T: Will Yang Ling go to Shanghai for the summer holiday?
Ss: No, she won’t. she’ll go to Beijing.
…
3.朗讀句子，認(rèn)知結(jié)構(gòu)
學(xué)生分組朗讀第三、第四表格中的問(wèn)句和答句，引導(dǎo)學(xué)生歸納一般將來(lái)時(shí)的特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成
4.學(xué)生兩人一組用句型Where / When / How long / What will …?
I / We will …討論暑假的計(jì)劃
D. Homework
1.用一般將來(lái)時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句編寫一段對(duì)話，談?wù)撌罴儆?jì)劃
2.完成《課課練》練習(xí)二
小學(xué)英語(yǔ)教案7
一、教學(xué)內(nèi)容分析
話題：What are you gong to do?
功能：運(yùn)用What are you gong to do?等句型來(lái)詢問(wèn)他人打算做什么。并能根據(jù)詢問(wèn)給出相應(yīng)的回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言交流，展開交際活動(dòng)。
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：
1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……？
I’m going to ……
Where are you going？I’m going to ……
2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
二、教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：
1、能通過(guò)詢問(wèn)知道他人打算要做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。
2、圍繞主題What are you going to do？展開^對(duì)`話，并嘗試自編^對(duì)`話，模仿講故事。
知識(shí)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let’s learn中的四會(huì)單詞和Let’s talk中的三組句子。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀let’s learn部分的三會(huì)單詞和Let’s talk中的句型。
3、能夠讀懂Let’s read中的^對(duì)`話和短文，能夠完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。
4、了解2個(gè)元音和5個(gè)輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的'音標(biāo)拼出單詞的讀音。
5、能夠聽(tīng)懂、理解Story time、Good to know、Task time中的內(nèi)容。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)與生活。
2、讓學(xué)生從小就樹立遠(yuǎn)大的理想并擬訂遠(yuǎn)期目標(biāo)。
三、基本教學(xué)理念
a)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
b)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、課時(shí)安排
第一課時(shí)：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant
第二課時(shí)：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time
第三課時(shí)：Part A Let’s read/ Part C pronunciation
第四課時(shí)：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know
第五課時(shí)：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check
第六課時(shí)：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
A、四會(huì)單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。
B、Let’s learn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫。
C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正確運(yùn)用。
2、難點(diǎn)：
A、四會(huì)單詞和句子的讀寫。
B、Read and write的理解。
C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。
六、教學(xué)重難點(diǎn)建議
1、句型：What are you going to do this morning/afternoon/……？的導(dǎo)入。
A、情景導(dǎo)入：可借助畫面及學(xué)生熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在學(xué)生易懂的言語(yǔ)中自然地將其帶入該情景。
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