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嘿站住大班閱讀活動(dòng)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的嘿站住大班閱讀活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
嘿站住大班閱讀活動(dòng)教案 1
教育目標(biāo)：
1、推測(cè)分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事，感受意外的故事結(jié)局。
2、通過(guò)自主閱讀、角色扮演、集體閱讀，嘗試用語(yǔ)言表述故事情節(jié)。
3、完整閱讀時(shí)能仔細(xì)逐頁(yè)閱讀，不搶著翻頁(yè)閱讀�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：繪本圖書(shū)以及書(shū)袋每人一份、電子大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察封面，感受故事人物形象。
（1）提問(wèn)：在封面上你看到了什么？它是什么樣子的？給你的感覺(jué)怎么樣？還看到了什么？這句話是誰(shuí)說(shuō)的？為什么要說(shuō)這句話？
�。�2）教師翻開(kāi)扉頁(yè)，進(jìn)入故事。
教師翻開(kāi)扉頁(yè)，提問(wèn)：在扉頁(yè)上你看到了什么？故事從扉頁(yè)開(kāi)始。
2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀故事的前半部分。
�。�1）教師開(kāi)始講述故事，直到大猩猩第一次出場(chǎng)。
提問(wèn)：你覺(jué)得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么？老鼠媽媽聽(tīng)到大吼一聲會(huì)怎么想？
�。�2）教師繼續(xù)講述7，8頁(yè)，幼兒自主閱讀接下來(lái)的內(nèi)容。
教師：這時(shí)候，大猩猩會(huì)放棄嗎？那老鼠媽媽會(huì)做什么？幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的.對(duì)話。
幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，教師做老鼠媽媽。
提問(wèn)：在熊貓之后，老鼠媽媽又遇到了誰(shuí)？
3、幼兒自主閱讀，教師提問(wèn)幫助幼兒了解故事發(fā)展。
提問(wèn)：你看到老鼠媽媽接下來(lái)又跑到了哪個(gè)國(guó)家？說(shuō)了一些什么話？
請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)本，用兩個(gè)指頭捏住書(shū)角一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。
4、集體閱讀：教師引導(dǎo)幼兒看電子大書(shū)，交流自主閱讀內(nèi)容。
5、教師和幼兒共同閱讀故事結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒講述結(jié)尾內(nèi)容。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？大猩猩抱著老鼠媽媽的孩子是要做什么？你從哪里看出來(lái)的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感覺(jué)？
6、完整閱讀故事，教師講述故事，幼兒跟述。
教師：請(qǐng)你和我一起從封面開(kāi)始，一邊看一邊用手指著畫(huà)面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、幼兒交流閱讀后的感受。
提問(wèn)：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡大猩猩嗎？為什么？
教師小結(jié)：這個(gè)故事里大猩猩和老鼠媽媽一會(huì)跑到這，一會(huì)跑到那，非常有意思。一開(kāi)始心里很害怕，最后心里卻很高興，原來(lái)大猩猩是很好心的。
嘿站住大班閱讀活動(dòng)教案 2
一、活動(dòng)背景
在這個(gè)充滿想象與探索的年齡段，孩子們對(duì)故事充滿了好奇與熱情。《嘿，站住！》這本書(shū)以其獨(dú)特的情節(jié)和生動(dòng)的角色，吸引了孩子們的注意力。本次大班閱讀活動(dòng)旨在通過(guò)這本書(shū)，引導(dǎo)孩子們?cè)谙硎荛喿x樂(lè)趣的同時(shí)，學(xué)會(huì)推測(cè)和分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事中的道理，并培養(yǎng)孩子們的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣，享受閱讀的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)孩子們推測(cè)和分析故事情節(jié)發(fā)展的能力。
3、鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用合適的詞句講述故事內(nèi)容。
通過(guò)角色扮演等互動(dòng)方式，增強(qiáng)孩子們的參與感和合作精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備《嘿，站��！》這本書(shū)的紙質(zhì)版和電子版。
準(zhǔn)備相關(guān)的道具和裝飾，如大猩猩的面具、老鼠媽媽的頭飾等。
準(zhǔn)備一塊黑板或白板，用于記錄孩子們的討論和想法。
四、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié) 老師首先向孩子們介紹這本書(shū)的書(shū)名和作者，并簡(jiǎn)單介紹故事背景。然后，讓孩子們觀察封面，猜測(cè)故事可能講了什么。通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)孩子們對(duì)故事的.好奇心。
自主閱讀環(huán)節(jié) 老師將紙質(zhì)書(shū)分發(fā)給孩子們，讓他們自主閱讀故事的前半部分。在閱讀過(guò)程中，老師鼓勵(lì)孩子們用鉛筆或手指指著文字，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，老師巡視指導(dǎo)，解答孩子們的疑問(wèn)。
集體討論環(huán)節(jié) 讀完前半部分后，老師組織孩子們進(jìn)行集體討論。首先，讓孩子們分享自己的閱讀感受和理解；然后，老師引導(dǎo)孩子們推測(cè)和分析接下來(lái)可能發(fā)生的故事情節(jié)。在討論過(guò)程中，老師鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，并尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)。
角色扮演環(huán)節(jié) 為了讓孩子們更深入地理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)，老師組織孩子們進(jìn)行角色扮演。孩子們可以自愿選擇扮演大猩猩、老鼠媽媽等角色，并模擬故事中的對(duì)話和動(dòng)作。通過(guò)角色扮演，孩子們能夠更直觀地感受故事中的情感和沖突。
完整閱讀環(huán)節(jié) 在孩子們對(duì)故事有了初步了解后，老師帶領(lǐng)孩子們一起完整地閱讀這本書(shū)。在閱讀過(guò)程中，老師引導(dǎo)孩子們關(guān)注故事的高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并適時(shí)提出問(wèn)題引發(fā)孩子們的思考。同時(shí)，老師鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容。
總結(jié)分享環(huán)節(jié) 閱讀結(jié)束后，老師組織孩子們進(jìn)行總結(jié)分享。首先，讓孩子們分享自己在閱讀過(guò)程中的感受和收獲；然后，老師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和好處。最后，老師鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘧x書(shū)、讀好書(shū)，培養(yǎng)自己的閱讀興趣和習(xí)慣。
五、活動(dòng)反思
本次大班閱讀活動(dòng)通過(guò)《嘿，站住！》這本書(shū)的引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中享受了閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)自主閱讀、集體討論、角色扮演等多種方式，孩子們不僅學(xué)會(huì)了推測(cè)和分析故事情節(jié)的發(fā)展，還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和合作精神。同時(shí)，本次活動(dòng)也讓孩子們深刻體會(huì)到了閱讀的重要性和好處。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣有效的閱讀教學(xué)方法和策略，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
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