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幼兒園中班音樂(lè)教案及反思

時(shí)間:2024-05-17 15:39:39 教案 投訴 投稿

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒園中班音樂(lè)教案及反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在引導(dǎo)幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上,體會(huì)歌曲情緒。初步學(xué)習(xí)分角色演唱。

  2、發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及審美力。

  3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習(xí)慣,激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖三幅、音樂(lè)磁帶一盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、練聲:我學(xué)小動(dòng)物教師唱前半句,小朋友唱后半句,要求聲音干脆。

  2、出示圖片,跟著音樂(lè)演唱歌曲?纯催@幾幅圖片,我們學(xué)過(guò)一首'小小雨點(diǎn)'的歌曲,還記得嗎?跟著音樂(lè)唱一遍。

  3、借助圖片,引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。歌詞里唱了什么,怎樣唱的`?

  4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌詞情緒。下雨了,小花、小魚(yú)、小草的心情怎樣?你是它們會(huì)怎樣?你們高興的時(shí)候是什么樣子?做給做給老師看看,那我們用怎樣的聲音來(lái)唱歌呢?

  5、教師有表情地范唱第一段。聽(tīng)聽(tīng),老師高興的時(shí)候是這樣唱歌的。

  6、引導(dǎo)幼兒有表情地歌唱。你們高興的時(shí)候是怎樣唱歌的,用怎樣的聲音唱小小雨點(diǎn),沙沙沙沙沙。

  7、引導(dǎo)幼兒分角色歌唱。你們想當(dāng)誰(shuí)?(由幼兒自愿擔(dān)任角色)老師當(dāng)小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)落在花園里花朵唱歌;落在魚(yú)池里小魚(yú)們唱歌;落在田野里小苗唱歌。

  8、音樂(lè)游戲:我是快樂(lè)的歌唱家你們想當(dāng)誰(shuí)?找到自己的家。老師當(dāng)小雨點(diǎn),落在誰(shuí)的家誰(shuí)就邊做動(dòng)作,邊快樂(lè)的歌唱。

  9、教師小結(jié)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

  教學(xué)反思:

  雨點(diǎn):長(zhǎng)滿翠竹的庭院下起了蒙蒙細(xì)雨,雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身,花朵含情脈脈地低垂著頭。牧進(jìn)以類似清麗抒情小詩(shī)的繪畫(huà)語(yǔ)言,捕捉到了鮮花的生命。牧進(jìn)的畫(huà)子清高秀麗,翠竹把含情的百合,珍珠般的雨點(diǎn)神似地結(jié)合,書(shū)寫出一副戀人的愛(ài)情之景。

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思2

  《粉刷匠》歌詞簡(jiǎn)單易懂,旋律歡快,節(jié)奏鮮明,唱起來(lái)瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛(ài)。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō),八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的,因此非常適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),我針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒勇于創(chuàng)新,大膽表現(xiàn)。具體的說(shuō),首先,我準(zhǔn)備了油漆工粉刷墻壁的畫(huà)面,引出音歌曲內(nèi)容《粉刷匠》,為本課的音樂(lè)欣賞、創(chuàng)編和表演做好鋪墊。接著我邊講述自編的故事,邊出示自制圖片,根據(jù)幼兒回答總結(jié)和朗誦了歌詞。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。我示范演唱時(shí),沒(méi)想到該歌曲家喻戶曉,很多孩子就跟著我演唱起來(lái)。于是,我直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)演唱歌曲。根據(jù)孩子們演唱的情況,我分別提出了慢速唱,按歌詞內(nèi)容唱出不同的情緒(如:最后一句夸張、頑皮的表情),根據(jù)歌詞邊唱邊做簡(jiǎn)單表演動(dòng)作等要求。最后,我還提供了該歌曲的演唱視頻,讓幼兒跟著演唱。因?yàn)楸敬位顒?dòng)是家長(zhǎng)開(kāi)放日,所以我還組織幼兒分組進(jìn)行了表演唱,伴隨著音樂(lè),孩子們開(kāi)心地唱著、跳著,現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非常熱烈。

  通過(guò)學(xué)習(xí)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲,我們引導(dǎo)孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)。他們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過(guò)動(dòng)作表述,加深對(duì)歌詞的理解。特別是引導(dǎo)幼兒邊唱邊用肢體語(yǔ)言來(lái)展示活動(dòng)的過(guò)程,孩子們?cè)谝淮未蔚膶W(xué)唱表演中感受到活動(dòng)的快樂(lè)和音樂(lè)的優(yōu)美。如此的在教中學(xué),在學(xué)中教,孩子們身臨其境,情緒充分得到調(diào)動(dòng),留下的印象也異常深刻。

  在第四階段“以評(píng)促教、評(píng)價(jià)教學(xué)”學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)員結(jié)合本階段主題,撰寫實(shí)踐作業(yè)作業(yè)的正文內(nèi)容:

  評(píng)價(jià)就是在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)出來(lái)的評(píng)價(jià)藝術(shù)。這里,學(xué)習(xí)狀況包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)效果等。但靜下心來(lái)仔細(xì)想想現(xiàn)在的課堂,我聽(tīng)到很多諸如:“好的.!薄安诲e(cuò)!薄岸鳌!边@樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)。這樣的評(píng)價(jià)單調(diào),乏味,能真正達(dá)到評(píng)價(jià)的目的,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的自身價(jià)值嗎?“教學(xué)評(píng)價(jià)是一門藝術(shù),如果你想成為一名優(yōu)秀教師,首先你要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生!

  通過(guò)聽(tīng)課、思考、實(shí)踐,我覺(jué)得有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:第一、用適度有效的表?yè)P(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓課堂充滿熱烈。

  第二、用委婉含蓄的批評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓課堂洋溢溫情

  第三、多元化進(jìn)行評(píng)價(jià),讓課堂變成“伯樂(lè)”。

  在課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是盲目地被表?yè)P(yáng)所驅(qū)使,一味地為表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)。因此,教師不但要把握好評(píng)價(jià)的不同方式方法,而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,應(yīng)該在課堂評(píng)價(jià)中,實(shí)施多元評(píng)價(jià),積極建構(gòu)多元互動(dòng)的立體評(píng)價(jià)機(jī)制,多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。

  1、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、運(yùn)用自評(píng)、建立自信。學(xué)生自評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自我;運(yùn)用自評(píng)有利于減少對(duì)學(xué)生的傷害,使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自我。

  2、教師要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),促進(jìn)合作,共同發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)時(shí),首先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴,從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足,從而激勵(lì)學(xué)生共同發(fā)展。避免學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)時(shí),總是挑對(duì)方的“刺”,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴,能正視自己、正視伙伴。

  課堂評(píng)價(jià)必須糾正“為了課堂熱鬧好看”的浮華,必須注重人性化,讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人,讓學(xué)生關(guān)注自己的發(fā)展和進(jìn)步,真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)所應(yīng)有的教育意義。

  還應(yīng)注意,我們?cè)趯?duì)評(píng)價(jià)形式進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候,不要忘了一些很好的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。如:點(diǎn)頭、微笑、眼神、口頭與書(shū)面結(jié)合、當(dāng)眾與個(gè)別結(jié)合等等。

  總之,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種民主、平等的“對(duì)話”,這種“對(duì)話”過(guò)程貫穿著尊重人、愛(ài)護(hù)人、發(fā)展人的人本主義情懷。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)策略,用積極的態(tài)度看待學(xué)生,從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況出發(fā),評(píng)價(jià)他們各自的發(fā)展進(jìn)程,讓每個(gè)學(xué)生都得到賞識(shí),體驗(yàn)到成功,促使他們向著更高、更美而努力!

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲,能按音樂(lè)的旋律變換動(dòng)作。

  2、在游戲中,學(xué)習(xí)辨聽(tīng)音樂(lè)的重拍并大膽地做出小田鼠躲閃農(nóng)夫敲打的不同動(dòng)作。

  3、愉快進(jìn)行游戲,懂得遵守游戲規(guī)則。

  4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  CD碟,圖譜一份,大錘子一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖譜,教師隨樂(lè)曲指圖并講述《田鼠寶寶》的故事。"今天我?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于田鼠寶寶的故事,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)田鼠寶寶們發(fā)生了什么有趣的事情?(幼兒完整欣賞樂(lè)曲一遍)

  二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、走走看看,提防農(nóng)夫的動(dòng)作。"小敏老師有個(gè)問(wèn)題了,有誰(shuí)知道小田鼠是怎么走走看看的,誰(shuí)愿意來(lái)試著表演一下?""他的動(dòng)作真棒,我們來(lái)學(xué)學(xué)看……" "還有更好玩的`動(dòng)作嗎?"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的看的動(dòng)作。

  2、跳進(jìn)洞里的動(dòng)態(tài)。"農(nóng)夫來(lái)的時(shí)候,田鼠寶寶應(yīng)該怎么辦呀?用什么樣的動(dòng)作比較好呢?"

  3、躲過(guò)農(nóng)夫敲打的動(dòng)態(tài)。

 。1)、老師扮農(nóng)夫,有節(jié)奏的向孩子們演示農(nóng)夫的步伐,農(nóng)夫是"走走走走打",(老師邊講邊做"走走走走打"的動(dòng)作)。

  (2)、提示孩子按節(jié)奏做小田鼠躲的動(dòng)態(tài)。"小田鼠要怎么知道農(nóng)夫走了沒(méi)有呀?"

  (3)、教師哼唱樂(lè)譜,幫助幼兒重點(diǎn)練習(xí)躲閃的動(dòng)作,并用聲勢(shì)提醒幼兒在重拍的地方進(jìn)行躲閃。"伸出頭去看的時(shí)候要小心咯,農(nóng)夫隨時(shí)都會(huì)用錘子打你的小腦袋的!"

  4、揉肚子,吃飽了歡呼的動(dòng)態(tài)。

  三、集體聽(tīng)音樂(lè),完整的用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  四、游戲《小心農(nóng)夫》。(完整地聽(tīng)音樂(lè)玩游戲)

  "這次農(nóng)夫真的來(lái)了,他要抓住那些不會(huì)躲閃的小田鼠,小田鼠可要當(dāng)心哦。

  秋天到了,小田鼠們來(lái)到田野里 找土豆吃

  他們走走走 看一看 走走走 看一看 走走走 看一看 走走走 看一看不好 農(nóng)夫 來(lái)了 趕快 跳進(jìn)洞農(nóng)夫拿著一把大錘子 要打小田鼠呢 他走走走走 打 走走走走 打 走走走走打走走走走打農(nóng)夫回家了,小田鼠又出來(lái)找土豆吃 她們走走走 看一看 走走走 看一看走走走 看一看 找到土豆啦嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 吃飽了肚子 真高興 耶~~~~

  活動(dòng)反思:

  要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

  3、小圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)

  師:我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

  2、師:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。

  3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到誰(shuí)?(出示小兔子)

  師:小兔子在那里玩?

  師:小兔子到森林之后怎么樣了?為什么?

  師:它聽(tīng)到了什么?

  4:學(xué)念歌詞,熟悉歌詞,為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

  二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

  1、師:老師還能把它編成一首歌呢,你們想聽(tīng)嗎?

  (教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)

  2、師:好聽(tīng)嗎?你們想學(xué)嗎,什么一起來(lái)唱一唱吧。

  3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,老師還想再來(lái)唱一遍呢。ń處熯叧吺种笀D)

  4、師:孩子們唱的可真棒,聲音真好聽(tīng),現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)試試,好嗎?(師幼一起在座位上唱兩遍)

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)

  2、師:我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。(引出大灰狼)

  四、游戲《小兔和狼》。

  1、師:你們聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?(大灰狼)

  聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

  2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

  3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

  五、結(jié)束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒(méi)捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。反思:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  首先,從選材上看,我從幼兒的`興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

  整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺(jué)疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿了樂(lè)趣。

  在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方:在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中,幼兒沒(méi)有很好的掌握歌詞,導(dǎo)致在學(xué)唱中,有好多幼兒沒(méi)能完整地演唱。還有在整堂課中,我說(shuō)的太多,示范的太多,創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有做到位,孩子的想象空間不怎么開(kāi)闊,讓他們自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),他們都是按照我的動(dòng)作來(lái)模仿。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),應(yīng)用提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,這樣他媽就能用自己的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中愉悅的情緒,萌發(fā)喜愛(ài)美麗的色彩的情感。

  2、能愉快地進(jìn)行歌唱活動(dòng),嘗試通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音等途徑表現(xiàn)歌曲中美好的情感。

  3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)室內(nèi)裝飾有各色皺紙條、錄音磁帶、圖譜一套(附照片)、掛圖、鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我喜歡

  1、幼兒隨伴奏音樂(lè)自由欣賞各色皺紙條。

  鼓勵(lì)幼兒挑選自己最喜歡的顏色,與同伴自由交流,說(shuō)說(shuō)“看到這種顏色想到了什么?”。

  2、兩兩結(jié)伴交流,

  3、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的想法。

  二、太陽(yáng)喜歡

  1、第一遍欣賞歌曲

  太陽(yáng)喜歡什么?給了他們什么呢?(幼兒回答后出示相應(yīng)圖譜)

  2、第二遍欣賞歌曲

  太陽(yáng)為什么要送給他們這些顏色?(引導(dǎo)幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)大自然的美好。)

  3、學(xué)唱歌曲

  三、唱出喜歡

  1、你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(出示掛圖)

  2、您覺(jué)得怎樣唱才能把太陽(yáng)喜歡、我們也喜歡的感情表現(xiàn)出來(lái)?

  引導(dǎo)幼兒初步探索表達(dá)歌曲情感的方法。

  3、結(jié)合圖示符號(hào)幫助幼兒梳理表現(xiàn)歌曲情感的方法,并鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)。

  如:笑臉(愉快地)、波浪線(連貫地)、跳舞人(配上動(dòng)作)等。

  4、幼兒自選一種方式分組練習(xí)。

  5、幼兒分組表演。

  四、太陽(yáng)還喜歡……(延伸活動(dòng))

  太陽(yáng)還喜歡什么?還會(huì)送給他們什么顏色呢?下次,我們把看到的、喜歡的美麗顏色都編到歌里去。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節(jié):我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡,第四個(gè)環(huán)節(jié)“太陽(yáng)還喜歡”,即仿編歌詞,可以作為延伸活動(dòng)。

  1、環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極其重要的影響,尤其是藝術(shù)教育,更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境。因此,活動(dòng)中,大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè)的伴奏聲中感受色彩的美,并積極鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,大膽表達(dá)自己的想法,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西,這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的觀察經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)幼兒對(duì)這些美好事物的.喜愛(ài)之情,同時(shí),也達(dá)到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。

  2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲,學(xué)唱歌曲。該環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了三個(gè)提問(wèn):太陽(yáng)喜歡什么?太陽(yáng)給了他們什么呢?為什么?從孩子的回答中引導(dǎo)幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象,體驗(yàn)大自然的美好、生活的美好。

  3、簡(jiǎn)單明了的圖示符號(hào)對(duì)孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用,同時(shí),也培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,使孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)中可以舉一反三,把這些方式運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中,從而達(dá)到促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思6

  活動(dòng)來(lái)源:

  草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè),其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu),此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中,對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及× × |× ×|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于×× ×× | ×× ××以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂(lè)曲!吨改稀诽岢,要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過(guò)游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲,最后再嘗試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過(guò)樂(lè)器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

  2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××| ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的`一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、老師以談話引出活動(dòng)主題。

  2、老師:今天呀,森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋(gè)森林里的音樂(lè)會(huì),你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過(guò)三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

  二、基本部分

  (一)傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,并熟悉音樂(lè)的旋律。

  (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)

  老師:(出示信封)讓我們一起來(lái)看看,第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽(tīng)聽(tīng)我們要演奏的曲子,聽(tīng)聽(tīng)今天要演奏的音樂(lè)是什么?

  1、老師播放音樂(lè),幼兒安靜傾聽(tīng)一遍,感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。

 。1)提問(wèn):聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?

 。2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏……)

  2、老師:真棒,第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè),非常的棒,恭喜你們,你們成功的闖過(guò)了第一關(guān),那接下來(lái)有沒(méi)有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來(lái)看看第二關(guān)是什么?

 。ǘ﹥A聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏,再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)

  老師:(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,要我們聽(tīng)著音樂(lè),看圖譜,用身體的部位來(lái)演奏。

  1、播放音樂(lè),再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè),一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型,以及音樂(lè)段式,)

 。1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏,真好聽(tīng),我想再聽(tīng)一聽(tīng),有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)

 。2)教師在幼兒指出后把××|×××| ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),

  2、音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

  老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái),可是,我們要想通關(guān)啊,還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來(lái),讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

  3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái),幼兒看著圖譜再次演奏一次。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)

  1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān),那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲,那你們說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了這首曲子,你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)

  2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,你們自己去選擇一種,相同的樂(lè)器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

  3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

  4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們:“客人老師,我們過(guò)關(guān)了嗎?”)

  三、結(jié)束部分

  1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

  2、老師:接下來(lái),就讓我們帶著我們的樂(lè)器,一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂(lè),指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

  2、幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

  3、教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

  4、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。

  5、教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  6、能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。

  不足:

  1、教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

  2、樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

  活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)游戲,初步感應(yīng)語(yǔ)詞節(jié)奏,能用肢體節(jié)奏表現(xiàn)童謠。

  2、通過(guò)認(rèn)識(shí)食物與排泄物的關(guān)系,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  軟墊每人一塊,女孩圖片、糞便、實(shí)物圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,觀察圖片上的女孩怎么了?為什么會(huì)肚子疼?

  二、了解食物與糞便的關(guān)系。

  三、吃壞了肚子會(huì)發(fā)出什么聲音呢?幼兒模仿,引導(dǎo)說(shuō)疊詞。

  四、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)說(shuō)歌詞。

  1、教師帶領(lǐng)小朋友一起跟音樂(lè)說(shuō)歌詞,做動(dòng)作。

  2、提煉歌詞,練習(xí)疊詞發(fā)音Pee Pee Poo Poo

  五、音樂(lè)游戲

  1、出示道具軟墊,用軟墊當(dāng)小馬桶,聽(tīng)到句尾的詞語(yǔ)迅速跳到軟墊上。

  2、兩人一組游戲。教師先示范,一名幼兒模仿上廁所,另一名幼兒手拿軟墊當(dāng)馬桶去接。

  3、幼兒和家長(zhǎng)一起游戲。

  六、教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種有營(yíng)養(yǎng)的食物,知道飯前洗手,飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣。

  活動(dòng)反思:

  小班上學(xué)期的幼兒,多數(shù)孩子會(huì)產(chǎn)生如廁的問(wèn)題。他們有的是因?yàn)檫沒(méi)有學(xué)會(huì)這項(xiàng)生活技能,有的'是因?yàn)橥娴锰度胪浟巳鐜鹊,這樣不利于他們的身體健康!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出,小班上學(xué)期健康領(lǐng)域的目標(biāo)是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習(xí)慣,因此我選擇奧爾夫音樂(lè)游戲《peepeepoopoo》。因?yàn)橛螒蚝湍7率切“嘤變簩W(xué)習(xí)的特點(diǎn),而音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給孩子音樂(lè)的享受。在音樂(lè)的伴奏下,幼兒通過(guò)模仿動(dòng)作和表情表現(xiàn)排便,讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體會(huì)到上廁所其實(shí)也是件快樂(lè)的事情。

  活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂(lè)伴奏下用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)排便。幼兒通過(guò)模仿、經(jīng)驗(yàn)的遷移學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲,并且每一次的游戲都會(huì)有新的要求,這些要求是層層遞進(jìn)的,幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒。

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解歌曲旋律特點(diǎn),感受歌曲中特有的京劇韻味,并學(xué)唱歌曲。

  2、學(xué)走小碎步,初步學(xué)會(huì)用動(dòng)作,表情來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

  3、激發(fā)表現(xiàn)欲,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有撿豆豆的意識(shí)和親身體驗(yàn)。

  2、紅豆豆、綠豆豆各54份,小竹籃或塑料籃54個(gè),盒子6只,筷子54雙。

  3、歌曲錄音磁帶,錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:挾豆豆。

  1、今天我們班來(lái)了許多豆寶寶,他們想和小朋友一起玩游戲,你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?(喂瓶娃娃吃豆子,挾豆子比賽?/p>

  2、游戲:挾豆豆比賽。

  (1)幼兒自由組合分成六組,每組幼兒將盒子里的紅豆豆、綠豆豆,用筷子挾到籃子里,誰(shuí)盒子里的豆豆先挾完,那一組就表示先贏。

  (2)幼兒自由組合進(jìn)行比賽。

  咦,桌子上和地上怎么有豆豆粒啦?豆豆掉下來(lái)應(yīng)該怎么辦?(撿到籃子里)(這咦環(huán)節(jié)通過(guò)挾豆豆比賽,引出撿豆豆的'動(dòng)作,喂下面的環(huán)節(jié)打下良好的鋪墊)

  二、欣賞表演,感受旋律

  1、老師剛才把小朋友們撿的豆豆的動(dòng)作編排了一個(gè)歌表演,你們?cè)敢饪匆豢,?tīng)一聽(tīng)嗎?

  2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看教師的歌表演。

  3、這首歌曲好聽(tīng)嗎?旋律聽(tīng)上去怎樣?表演中,我在干什么?

  (這一環(huán)節(jié),幼兒在欣賞歌表演的同時(shí),能有效的提高對(duì)音樂(lè)的感受力,理解力,開(kāi)闊幼兒的音樂(lè)視野,提高幼兒的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力)

  三、欣賞并理解旋律,師生共演。

  1、這首歌的音樂(lè)和我們平時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)有什么不同?你最喜歡歌曲中的哪一句?(教師在表演的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒模仿)你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作表演的十分有趣?(教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏練走小碎步)

  2、師生隨音樂(lè)共同表演。(這一環(huán)節(jié)中,歌表演也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,幼兒通過(guò)歌表演,提高音樂(lè)素質(zhì),并能從中體會(huì)到對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心)

  活動(dòng)反思:

  在第一環(huán)節(jié)時(shí),幼兒比賽挾豆豆,并沒(méi)有我想的那樣幼兒會(huì)出現(xiàn)緊張,混亂時(shí),將手中的豆子滑落到地上。因此而引出了撿豆豆的動(dòng)作。我看這一方法不靈,我又請(qǐng)出兩位小朋友,到前面來(lái)單挑比賽,并請(qǐng)下面的小朋友給他倆吶喊助威。這一招終于等來(lái)了機(jī)會(huì),紅婷露小朋友在謹(jǐn)慎加小心的同時(shí),還是有一顆豆豆落下地了,我就抓住這一小小環(huán)節(jié)問(wèn)幼兒:豆子掉下地了該怎么辦?幼兒其心回答:“撿起來(lái)!庇谑,我就請(qǐng)小朋友一起做一下?lián)於苟沟膭?dòng)作,并引出歌表演的音樂(lè)。在二三環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)表演很感興趣,監(jiān)視剛開(kāi)始表演,他們就自發(fā)的離開(kāi)椅子跟老師學(xué)了。

  在整節(jié)活動(dòng)中,幼兒能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),自由的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,對(duì)歌曲中特有的京劇韻味并沒(méi)有感覺(jué)出不同,還有,由于幼兒熱衷于表演,對(duì)歌曲的演唱顯得不太認(rèn)真和投入。

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢(shì)、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作,并能跟隨音樂(lè)用輕柔、優(yōu)美的動(dòng)作表演舞蹈。

  2.培養(yǎng)喜愛(ài)孔雀愛(ài)護(hù)孔雀的情感。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。

  2.《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)CD。

  3.孔雀頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源,了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

  引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開(kāi)屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子,學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿。

  2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》,感受傣族音樂(lè)的優(yōu)美。

  3.學(xué)習(xí)舞蹈。

  (1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀,指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指、小指要盡量伸直。

  (2)游戲“小孔雀學(xué)走路”,練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

  4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演,互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)延伸:

  投放繪畫(huà)紙和水彩筆到美工區(qū),請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)美麗的孔雀。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的`用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境;顒(dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。

  本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn),雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,但感覺(jué)比較困難,可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

  本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà),生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過(guò)了多次修改,最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂(lè)游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改,我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣、

  2、認(rèn)讀字詞"畫(huà)筆、桌子、衣、"。

  3、教育幼兒不亂涂亂畫(huà),正確掌握畫(huà)筆的使用方法。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件。

  2、字卡若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、播放課件1:小朋友們好!我是小畫(huà)筆,我想跟你們做朋友。你們的桌子,衣服真漂亮,我想在你們的.桌子、衣服上跳舞可以嗎?

  2、請(qǐng)問(wèn)為什么不可以?(幼兒自由回答)

  二、基本部分

  1、幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么事?出示課件2

  2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰(shuí)把桌子衣服弄臟的?小畫(huà)筆淘氣嘛?(小畫(huà)筆真淘氣,弄臟桌子,弄臟衣)

  3、小朋友你們喜歡這樣的畫(huà)筆嗎?見(jiàn)到這樣的畫(huà)筆你們會(huì)怎樣做?(小畫(huà)筆沒(méi)人理,人人見(jiàn)了都遠(yuǎn)離)

  4、沒(méi)人喜歡小畫(huà)筆,他會(huì)怎么樣?以后會(huì)怎么樣?(小畫(huà)筆知道錯(cuò),再也不會(huì)亂涂抹。)

  5、出示兒歌名字,帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  6、兒歌學(xué)得真快,可是有幾個(gè)比小畫(huà)筆還淘氣的字寶寶不見(jiàn)了,你們看誰(shuí)跑掉了?出示課件3

  7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀,這次字寶寶要和我們做個(gè)傳卡片的游戲。播放音樂(lè)

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):小朋友你們說(shuō)小畫(huà)筆真的會(huì)自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫(huà)筆真的很委屈,是誰(shuí)干的呢?對(duì)了就是不會(huì)用筆的小朋友?以后我們?cè)撛趺醋?出示課件4(要正確使用畫(huà)筆,不亂涂亂畫(huà)才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)中班語(yǔ)言仿編詩(shī)歌,在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng),極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩(shī)歌,并完整朗誦詩(shī)歌;接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫(huà)圖形式來(lái)及時(shí)展現(xiàn)出來(lái),使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高,以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái),效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出,充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)單圈集體舞,能根據(jù)標(biāo)志辨別順時(shí)針?lè)较颉?/p>

  2、喜歡集體舞的形式,感受集體舞的快樂(lè)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、相關(guān)音樂(lè)、布置好的場(chǎng)地等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引導(dǎo)幼兒討論:小鳥(niǎo)喜歡在什么地方做窩?為什么?

  2、完整欣賞歌曲,感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (1)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出這是幾拍子的歌曲,并用拍手、拍肩等方式表現(xiàn)三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  (2)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌曲的感受。

  (3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。

  3、學(xué)習(xí)單圈集體舞。

  (1)借助地上的箭頭標(biāo)志,練習(xí)按順時(shí)針?lè)较蜃鲂▲B(niǎo)飛的動(dòng)作。

  (2)隨音樂(lè)練習(xí)打招呼的動(dòng)作。

  幼兒站圈,隨音樂(lè)自由表演小鳥(niǎo)的動(dòng)作,在每一樂(lè)句的最后一小節(jié)停下,并用雙手向老師擺手打招呼。

  (3)幼師分別帶好頭飾,練習(xí)圈上的碎步動(dòng)作、單腿跪地動(dòng)作以及在“大叔”身邊擺造型等。

  (4)幼兒隨音樂(lè)完整表演集體舞。

  教師評(píng)價(jià):建議幼兒之間的相互配合等方便進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、請(qǐng)2~3名幼兒共同站在圈內(nèi)扮演大樹(shù),游戲繼續(xù)。

  活動(dòng)反思

  《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲,旋律優(yōu)美,歌詞雖有兩段但有重復(fù),唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始,就以活潑輕松的`口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好,這兒的人們最好。同時(shí),在歌曲的最后,點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因?yàn)椤皭?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。

  在活動(dòng)開(kāi)始,我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒初次傾聽(tīng)歌曲,感受三拍子樂(lè)曲節(jié)奏,將幼兒帶入音樂(lè)的意境中。提問(wèn)幼兒對(duì)樂(lè)曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后,在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分,聽(tīng)好一遍范唱后,我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱,讓幼兒初步獲得成功感,然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較,將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正,再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱!罢(qǐng)你們?cè)倏纯磮D片,小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓,落落兩個(gè)音要連貫!辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線,加深幼兒記憶。

  在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美,歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下,對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處,提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。

  2、學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)錄音

  2、媽媽、爸爸、小馬的圖片

  3、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪拘●R圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、你們看誰(shuí)來(lái)了呀?這是一匹幸福的小馬,有愛(ài)它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩,小馬快樂(lè)極了!

  2、有一天,小馬又跟著爸爸出去玩了,你們看!

 。ǘ├斫飧枨谝欢蝺(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。

  1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片,表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。

  2、看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

  3、傾聽(tīng)第一段歌曲錄音

  4、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解并記憶歌詞。

  (1)小馬小馬搖著尾巴,跟著爸爸去干嘛?它為什么會(huì)摔跤?你聽(tīng)到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后,教師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)。)

  (2)在歌曲里面唱了很多"包古里包古里",是什么意思呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  5、結(jié)合圖譜再次傾聽(tīng)第一段歌曲錄音。

  "包古里包古里"像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬"包古里包古里"跑起來(lái)的樣子,好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)"包古里包古里",感受歌曲的詼諧。)

  6、教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞,前半部分教師唱,"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。

 。ㄈ├斫飧枨诙蝺(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。

  1、第二天,小馬跟著媽媽出去了,你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  2、傾聽(tīng)第二段歌曲錄音3。教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的'圖譜,幫助幼兒理解歌詞。

 。1)小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過(guò)了哪些地方?吃到青草了嗎?

 。2)誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬"包古里包古里"吃草的樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

 。3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子,并說(shuō)"包古里包古里吃個(gè)飽",進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)

  3、教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞,前半部分教師唱,"包古里……吃個(gè)飽"處由幼兒接唱。

 。ㄋ模┩暾麑W(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)歌曲。

  1、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  2、教師范唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。

  引導(dǎo)幼兒思考:為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快?“本文來(lái)源:屈,老;師教案。網(wǎng)”(小馬和爸爸一起玩耍時(shí),跑得快,摔跤了,要唱得快;小馬和媽媽一起走,肚子餓走不動(dòng),要唱的慢;小馬吃飽了,又要唱得快。)

  3、教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫(huà)出速度變化的符號(hào),如表示唱得快,表示唱的慢。

  4、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。

  5、教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn),還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個(gè)飽"處邊唱邊做動(dòng)作,增加趣味性。

  (五)延伸活動(dòng):唱唱玩玩小馬的手指游戲。

  1、教師邊唱邊表演手指游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、播放錄音,教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。

  3、幼兒在熟練后,可兩兩合作結(jié)伴表演。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上,也就是說(shuō)我們要經(jīng)常蹲下身聆聽(tīng)幼兒的想法,才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯?wèn)題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我們要了解教材,剖析教材,找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn),結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)!缎●R》這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的,這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見(jiàn)。

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。

  2、學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱,表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  二、組織幼兒欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。

  1、師:今天,老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲,名字叫《不再麻煩好媽媽》。

  2、示范演唱歌曲一遍。

  3、提問(wèn):(1)你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣?

  (2)歌曲里的小朋友他是怎樣愛(ài)好媽媽的?他會(huì)做哪些事情了?

  4、小結(jié)。(根據(jù)幼兒回答的歌詞出示相應(yīng)的圖標(biāo))

  5、師:現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念歌詞。

  三、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、進(jìn)行彈唱。

  2、鼓勵(lì)幼兒輕聲學(xué)唱。

  3、重點(diǎn)示范附點(diǎn)音符與休止符。

  4、提問(wèn):這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的.?我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱呢?

  5、小結(jié):這首歌曲是唱給媽媽的,所以我們要用用親切、愉快的聲音演唱。

  6、師:現(xiàn)在我們分組練習(xí)演唱這首歌曲吧。

  四、組織幼兒進(jìn)行歌表演。

  活動(dòng)反思:

  在本堂教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我進(jìn)行了談話,媽媽給予孩子們的愛(ài)是很深的,孩子們對(duì)于媽媽的愛(ài)也非常的清楚,因此在講述的時(shí)候孩子們的語(yǔ)言組織能力都不錯(cuò)。通過(guò)談話孩子們也對(duì)自己有了初步的認(rèn)識(shí),原來(lái)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,已經(jīng)會(huì)做那么多的事情了。在欣賞歌曲的時(shí)候孩子們聽(tīng)的很仔細(xì),歌詞內(nèi)容也很快地理解了。歌唱時(shí)我以圖譜的形式進(jìn)行的,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲并能跟著音樂(lè)唱起了。但是我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握不是很好,于是我在小黑板上寫出了節(jié)奏譜,我們班的孩子對(duì)于節(jié)奏譜并不陌生了,但是嘗試拍打的時(shí)候還是不如意,于是我多加引導(dǎo),在通過(guò)反復(fù)練習(xí)后孩子們很快就掌握了附點(diǎn)以及空拍的唱法,在此基礎(chǔ)上再填入歌詞,孩子們?cè)匠胶茫憩F(xiàn)能力也在增強(qiáng)。

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途;感受歌曲的有趣,唱好疑問(wèn)詞“什么”。

  2、感知樂(lè)曲中高低音的變化,能用動(dòng)作創(chuàng)造性地表演大吊車卸貨物的情景。

  3、體驗(yàn)與同伴一起扮演大吊車演唱的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大吊車玩具、《大吊車》音樂(lè)CD(盒帶)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大吊車的外形特征和用途。

  (1)同伴間相互交流大吊車的外形特點(diǎn)和用途。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察大吊車玩具,用動(dòng)作學(xué)學(xué)它的樣子。

  2、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲的有趣。

 。1)教師范唱歌曲從開(kāi)頭到“吱一吱”,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞,并用好奇的語(yǔ)氣問(wèn)一問(wèn),唱一唱大吊車“吊起了什么”。

 。2)教師完整范唱歌曲,范唱前請(qǐng)幼兒猜一猜大吊車到底吊起了什么?

 。3)引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲中的高、低音。分別說(shuō)一說(shuō)高音和低音表現(xiàn)了大吊車在干什么?請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模仿大吊車吊卸貨物的情景。

  3、請(qǐng)幼兒學(xué)唱整首歌曲。

  (1)請(qǐng)幼兒用自然的聲音跟唱整首歌曲。重點(diǎn)讓幼兒唱好疑問(wèn)詞“什么”。

  (2)請(qǐng)幼兒分組學(xué)習(xí)接唱歌曲,并把想吊上的不同貨物唱到歌詞里,提高演唱的'趣味性。

  4、聽(tīng)歌曲錄音,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

 。1)幼兒個(gè)別表演,如邊唱邊隨音樂(lè)做動(dòng)作,能根據(jù)釣到的貨物的大小,作出相應(yīng)幅度、力度大小的動(dòng)作。

 。2)幼兒分角色表演,如教師扮演大吊車,幼兒扮演貨物,樂(lè)曲部分教師根據(jù)音樂(lè)的高低變化吊、卸貨物;也可將幼兒分成兩組,分別扮演大吊車和貨物進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  在《大吊車》這個(gè)活動(dòng)中,我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解,尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如:當(dāng)幼兒說(shuō)出大吊車各種不同的本領(lǐng)時(shí),我及時(shí)給予了肯定,并激發(fā)幼兒想的更多,表達(dá)更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),我適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作大膽表現(xiàn),使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個(gè)活動(dòng)中,以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動(dòng)作,和孩子們建立了積極有效的師幼互動(dòng)。

  教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此,在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后,我又啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞,孩子們大膽發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。

  在本次活動(dòng)中,由于是借班上課,對(duì)孩子了解不夠,讓幼兒唱的少。孩子們課前對(duì)高低音的聽(tīng)辨活動(dòng)接觸較少,經(jīng)過(guò)老師的多次聽(tīng)音練習(xí),聽(tīng)音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更加注重課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié),既備好教案,又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。

幼兒園中班音樂(lè)教案及反思15

  中班音樂(lè)教案活動(dòng)《小海軍》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景,感受<小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇,萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài),增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心,快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小海軍》含反思教案吧。

  幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化,尤其喜愛(ài)與敏感!缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男伞⑸鷦(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn),深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此,我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,.改變其速度、力度等音樂(lè)元素,引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng),感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化,并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,體驗(yàn)音樂(lè)的美妙,進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受<小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

  2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

  3.萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài),增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演唱《小海軍》,進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

  1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

  2.師幼共同表演《小海軍》

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

  提出問(wèn)題:聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

  (幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位,有自己的感受和體驗(yàn)。)

  二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD,同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

  提出問(wèn)題:同樣是《小海軍》的歌曲,現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

  (幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。

  剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比,并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲,音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了,聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了

  由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生,因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上,認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

  (頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具,他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱,不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

  3.觀看海軍生活VCD后,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

  (1)師幼共同表現(xiàn)。

  (表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD,幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中,幼兒的動(dòng)作比較單一,如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作,沒(méi)有變化。)

  (2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

  (在散文詩(shī)的.啟發(fā)下,有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

  1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

  2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

  (活動(dòng)至此,幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位,但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí),通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?偟膩(lái)說(shuō),這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題,有待下一步進(jìn)行解決: (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠,在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

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