中班教案精選[6篇]

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的中班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容，通過(guò)合理的猜想樂(lè)意表達(dá)自己的想法與感受。

　　2、養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)教具、螞蟻頭飾三個(gè)、獨(dú)木橋一座、錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以螞蟻的話引出主題

　　二、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有初步的猜想，并通過(guò)“模仿”加深對(duì)故事印象

　　1、第一次猜想

　　螞蟻：秋天是旅行的好季節(jié)，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們?cè)诼眯兄杏龅搅死щy，請(qǐng)小朋友想想我們會(huì)遇到什么樣的困難呢？（幼兒第一次猜想完后聽(tīng)錄音）

　　2、第二次猜想

　　螞蟻大哥想出了什么好辦法？（等幼兒猜想完、聽(tīng)完錄音后模仿螞蟻大哥的.動(dòng)作、說(shuō)話）

　　螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……

　　三、邊操作教具邊完整講述故事一邊

　　教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法，我們小朋友也很能干！螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧！

　　四、請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)表演

　　要求：把螞蟻的話講完整

　　五、延伸活動(dòng)

　　將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行表演！

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　隨著人們生活水平的提高，及家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)，孩子手中的零花錢(qián)越來(lái)越多，少則一角、一元，多則十幾元，孩子拿著錢(qián)隨心所欲地亂花，其中，男孩子最喜歡的是刀、劍、槍、鞭炮等，這些東西玩起來(lái)非常危險(xiǎn)，而家長(zhǎng)卻對(duì)此不以為然，還為孩子自己會(huì)花錢(qián)而得意……家長(zhǎng)的不在乎，更會(huì)讓孩子覺(jué)得錢(qián)來(lái)得很容易，可以不用珍惜。從安全角度講，如果不小心將玩具戳到小朋友的眼睛上，那后果不堪設(shè)想。針對(duì)這一情況，有必要開(kāi)展有錢(qián)不亂花這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道錢(qián)的來(lái)歷及用途。

　　2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己花錢(qián)的經(jīng)歷。

　　3、懂得錢(qián)來(lái)之不易，知道節(jié)約用錢(qián)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：壹角、壹元、貳元等人民幣；山區(qū)窮孩子的生活圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示人民幣——引導(dǎo)了解錢(qián)的來(lái)歷。

　　1、提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？你（或爸爸媽媽?zhuān)┯绣X(qián)嗎？這些錢(qián)是從哪里來(lái)的？

　　2、小結(jié)：原來(lái)這些錢(qián)都是爸爸、媽媽工作掙來(lái)的。爸爸媽媽工作非常不容易，每天起早貪黑，忙來(lái)忙去，這些錢(qián)是他們辛辛苦苦掙來(lái)的。還有的小朋友說(shuō)自己的零花錢(qián)，是過(guò)年的時(shí)候大人給的'壓歲錢(qián)，這些壓歲錢(qián)也是大人（姨媽、姑媽、舅舅……）辛辛苦苦工作掙來(lái)的。

　　二、組織幼兒討論---錢(qián)的用途

　　1、爸爸媽媽為什么要辛辛苦苦地掙錢(qián)？錢(qián)有什么用呢？

　　2、小結(jié)：錢(qián)的用處非常多，買(mǎi)東西要用錢(qián)；生病了到醫(yī)院看病要用錢(qián)、交水電費(fèi)要用錢(qián)、做飯用煤氣要用錢(qián)；乘車(chē)要用錢(qián)……生活中時(shí)時(shí)處處都需要錢(qián)。

　　三、觀察講述山區(qū)窮孩子的生活圖片---進(jìn)一步了解錢(qián)與人們生活的關(guān)系。

　　1、提問(wèn)：這些孩子和你們一樣嗎？哪些地方不一樣？為什么會(huì)這樣？

　　2、小結(jié)：他們是貧困山區(qū)的孩子，那里土地不愛(ài)長(zhǎng)糧食，缺水，又沒(méi)有工廠，人們根本掙不到錢(qián)。他們吃不飽、穿不暖，有的小孩連學(xué)也上不起，非�？蓱z。因?yàn)闆](méi)有錢(qián)所以他們生活得非常艱難。

　　四、觀察組織幼兒講述自己花錢(qián)的經(jīng)歷---懂得有錢(qián)不亂花。

　　幼兒分組討論：

　　1、你都用自己的零花錢(qián)買(mǎi)什么了？哪些東西是應(yīng)該買(mǎi)的？哪些是不應(yīng)該買(mǎi)的？

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　2、能按照動(dòng)物的明顯特征，按照詩(shī)句的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌

　　3、體驗(yàn)方便詩(shī)歌的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.長(zhǎng)頸鹿，袋鼠，等動(dòng)物圖片PPT

　　2.詩(shī)歌圖譜、音樂(lè)

　　3.大象、猴子、小鹿圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 故事導(dǎo)入：引出大象（出示圖片）：

　　1、故事“在一座美麗的森林里，森林國(guó)王邀請(qǐng)我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì)，所有的'小動(dòng)物都會(huì)來(lái)參加，可是我走著走著我 看見(jiàn)大象，我對(duì)大象說(shuō)，大象伯伯我好喜歡你的長(zhǎng)鼻子，我也想有個(gè)長(zhǎng)鼻子和你握握手。”

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

　　“故事中發(fā)生了一件什么事？”

　　“我為什么喜歡大象的長(zhǎng)鼻子呢？”

　　“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢？”

　　“誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”

　　“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”

　　二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌第一段。

　　1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩(shī)歌中的句式。

　　2、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌第一段，隨后再請(qǐng)幼兒自己朗誦

　　三、教師講述故事第二段，教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

　　1、我們?cè)诼?tīng)故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）

　　我和大象伯伯走著走著，看見(jiàn)樹(shù)上在掉果子，于是抬頭一看，原來(lái)是一群小猴子，它們?cè)跇?shù)上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對(duì)小猴說(shuō)：我想，有條和你一樣的長(zhǎng)尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

　　2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：我走著走著又看到了誰(shuí)？小猴它們?cè)诟墒裁�？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長(zhǎng)尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌的第二段

　　教：故事的這一段也有個(gè)好聽(tīng)的詩(shī)歌，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說(shuō)出來(lái)，教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見(jiàn)了誰(shuí)？我想有個(gè)什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩(shī)歌圖譜并運(yùn)用詩(shī)歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編，教師指導(dǎo)。（看見(jiàn)小猴，我想，有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）

　　4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩(shī)歌第一二段。

　　四、聽(tīng)故事，幼兒仿編故事第三段

　　1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

　　“走著走著有看到了誰(shuí)？”

　　“它們?cè)诟墒裁�，我又說(shuō)了什么？”

　　“他們?cè)儆檬裁礀|西頂頂牛？”

　　“請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”

　　五、有感情的朗誦詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美

　　1、請(qǐng)幼兒看圖譜朗誦

　　2、配樂(lè)朗誦

　　六：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄

　　出示圖片（一次出示）引導(dǎo)幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途，并用固定句式表達(dá)（教師記錄）配樂(lè)朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌。

　　七：活動(dòng)延伸：

　　幼兒嘗試仿編更多的詩(shī)句并進(jìn)行分享。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、摸摸、玩玩使幼兒辨認(rèn)各種筷子，了解筷子的特點(diǎn)與用途，并學(xué)習(xí)歸類(lèi)。

　　2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，初步學(xué)會(huì)撥、夾物品，做到持筷姿勢(shì)正確。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒自帶的不同材料制成的筷子、每組上面一樣夾的物品（如：一組蠶豆、一組泡漠、一組花生、一組玻璃球、一組紙條等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　㈠、觀察各種各樣的筷子，將幼兒所帶筷子布置成展覽會(huì)。

　　1、看看桌子上有什么？我們來(lái)把它布置成展覽會(huì)。

　　2、交流：你帶的筷子是什么樣的？叫什么名字？有什么用處？

　�、�、講述：各種各樣的筷子。

　　1、今天，這有那么多的筷子，我們一起看看、摸摸、比一比、想一想，這些筷子有什么不同？

　　2、歸納：筷子的樣子不一樣，材料不一樣、用處不一樣。但有什么是一樣的？

　　3、筷子有什么用？（餐具）（欣賞）（敲擊）

　　4、這么多的筷子是誰(shuí)發(fā)明的？誰(shuí)造出來(lái)的？給我們的生活帶來(lái)了方便。

　�、�、探索如何使用筷子？（學(xué)習(xí)使用筷子）

　　1、你會(huì)用筷子嗎？幼兒試用后講述。

　　2、示范、講解持筷的方法。

　　①手捏在筷子的'中下方，不要太低也不要太高。兩個(gè)筷子捏的時(shí)候不要分的太遠(yuǎn)，中指和大拇指碰頭，食指和其他手指輔助捏緊。

　�、谧约壕毩�(xí)，教師個(gè)別幫助。

　　3、幼兒分六組進(jìn)行用筷子練習(xí)夾蠶豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、紙條、絨線等。

　�。ㄗ约阂唤M的熟練后，可到其他組練習(xí)。）

　　教師給予指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì)。

　　㈣、活動(dòng)延伸：

　　1、在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)投放材料工幼兒操作練習(xí)。

　　2、同幼兒一起將所帶筷子布置在活動(dòng)室后面的主題網(wǎng)絡(luò)圖上。

中班教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2、感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量，初步了解7以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作玩游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的`快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片；大蘿卜一顆；1—7的數(shù)字卡片。

　　2、學(xué)具：1—7數(shù)字卡片若干，隨機(jī)貼于幼兒的腿上；5顆大蘿卜，隨機(jī)貼于5張椅子上。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入部分

　　1、師：聽(tīng)！什么聲音？

　　2、教師在鋼琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。

　　3、師：你聽(tīng)到了什么？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這句歌詞）

　　師：猜猜會(huì)是什么東西拔不動(dòng)呢？

　�。ǘ�）基本部分

　　1、出示大蘿卜圖片。

　　師：原來(lái)是一顆大蘿卜。這么大的蘿卜會(huì)是誰(shuí)種的呢？

　　2、出示老公公圖片，教師邊唱歌曲前四小節(jié)，邊表演老公公拔蘿卜的情境。

　　師：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜？（教師在老公公的圖片下面貼上數(shù)字1）

　　3、教師范唱歌曲第1—6小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。

　　師：他有沒(méi)有拔動(dòng)呢？

　　4、教師范唱歌曲7—10小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。

　　師：他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？

　　師：老婆婆年紀(jì)大了，可能沒(méi)有聽(tīng)到，我們幫老公公再請(qǐng)一次吧！

　　5、教師邊拿出老婆婆圖片邊唱：“哎！來(lái)啦！”并在老婆婆的圖片下面貼上數(shù)字2。

　　6、依次學(xué)唱歌曲第2—7段。

　�。�1）師：現(xiàn)在老公公和老婆婆一起來(lái)了，我們來(lái)看看他們有沒(méi)有把蘿卜拔起來(lái)。

　�。�2）依次出現(xiàn)小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花貓（5）、小黃狗（6）、小老鼠（7）。

　　7、教師小節(jié)。

　　8、游戲：大家一起拔蘿卜。

　�。�1）師：瞧！田地里還有這么多的大蘿卜，數(shù)數(shù)有幾顆？我們一起來(lái)幫忙吧！

　　（2）師：你們看看自己身上的數(shù)字是幾，老公公是數(shù)字1，老婆婆是數(shù)字2，小姑娘是數(shù)字3……唱到數(shù)字幾，就請(qǐng)你們說(shuō)：“哎！來(lái)啦！”然后請(qǐng)你們上來(lái)一起拔蘿卜。你們準(zhǔn)備好了嗎？

　�。�3）幼兒角色表演。

　　9、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察鱷魚(yú)牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過(guò)、 體驗(yàn)理解鱷魚(yú)和牙醫(yī)相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。

　　2、了解牙齒的一些相關(guān)知識(shí)，知道要愛(ài)牙，常刷牙。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件PPT 、背景音樂(lè)、牙醫(yī)錄像

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)牙醫(yī)

　　1、播放牙醫(yī)工作室錄像

　　這會(huì)是誰(shuí)工作的地方呢?

　　你從哪些地方看出來(lái)她是牙醫(yī)?

　　牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?

　　什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?

　　你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?

　　2、出示鱷魚(yú)(播放錄音)

　　鱷魚(yú)怎么了?

　　鱷魚(yú)在說(shuō)什么?為什么他說(shuō)“非看不可”?

　　3、出示牙醫(yī)(播放錄音)

　　牙醫(yī)愿意看見(jiàn)鱷魚(yú)嗎?為什么?

　　牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?

　　鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話怎么樣?意思一樣嗎?

　　二、閱讀多媒體

　　1、閱讀圖片2~5

　　你看到了什么?

　　第2幅中，鱷魚(yú)和牙醫(yī)可能在說(shuō)什么?

　　第三幅里，鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會(huì)想些什么呢?

　　(聽(tīng)錄音)

　　他們各自在想什么?

　　牙醫(yī)是怎么給鱷魚(yú)看牙齒的?

　　2、觀看錄像

　　認(rèn)識(shí)牙醫(yī)使用的工具

　　觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過(guò)程。

　　牙醫(yī)給鱷魚(yú)看病接下來(lái)會(huì)發(fā)什么事呢?

　　3、閱讀圖片6~7

　　(聽(tīng)錄音：哎呦!)

　　什么聲音?

　　發(fā)什么事了?

　　這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫(yī)嗎?

　　4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

　　鱷魚(yú)和牙醫(yī)分別是怎么說(shuō)的

　　三、表演體驗(yàn)

　　教師和幼兒共同表演鱷魚(yú)看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗(yàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)同樣的語(yǔ)言不同的心情狀態(tài)。

　　四、交流討論

　　閱讀故事結(jié)尾部分

　　鱷魚(yú)還想見(jiàn)到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見(jiàn)到牙醫(yī)呢?

　　牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?他有什么辦法可以不見(jiàn)到鱷魚(yú)呢?

　　(觀看保護(hù)牙齒的錄像)

　　你還有什么保護(hù)牙齒的'好辦法?

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^(guò)程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

　　基于以上的思考，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕�話與現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)�；顒�(dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂(lè)。

　　與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。

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