（推薦）中班教案10篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
中班社會(huì)活動(dòng)：幫助別人就是幫助自己
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)圖片和討論，理解故事內(nèi)容，懂得幫助別人就是幫助自己的道理，激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)心，幫助他人的意識(shí)。
2、 欣賞童話，感受竹籬笆和爬山虎心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“孤零零”“寂寞”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園或周邊社區(qū)中的爬山虎。
2、 幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖、磁帶/cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，預(yù)知故事角色特征
1、 請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它是什么植物？
“名字叫虎不是虎，有腳但是不能走。小小爪子有力量，攀登高處本領(lǐng)強(qiáng)”。
2、 了解爬山虎的生長(zhǎng)特性：小朋友們見(jiàn)過(guò)爬山虎嗎？它生活在哪里？是什么樣的？
二、幼兒閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容
1、 幼兒自由閱讀故事：請(qǐng)小朋友們看一看，圖片上有什么？它們?cè)诟墒裁�？如果有看不懂得地方等�?huì)提出來(lái)。
2、 討論交流，初步理解故事內(nèi)容：你們看懂了哪一頁(yè)的'內(nèi)容，講的是什么事情？
三、師生共同閱讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、 教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒閱讀并討論，理解畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“孤零零”“寂寞”。
2、 完整地講述故事，幼兒邊看圖書(shū)邊傾聽(tīng)。
3、 引導(dǎo)幼兒懂得幫助別人就是幫助自己的道理。
竹籬笆和爬山虎最后為什么都笑了？
為什么竹籬笆說(shuō)幫助別人就是幫助自己？小朋友們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么樣做？
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、像故事中的小圖、小豬學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。
2、認(rèn)真觀察圖片并大膽講述內(nèi)容，進(jìn)一步提高觀察能力和表達(dá)能力。(難點(diǎn))
3、理解故事內(nèi)容，常識(shí)講述故事。(重點(diǎn))
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音。
心理準(zhǔn)備：知道泡泡糖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述“泡泡糖”故事，引出主題。
提問(wèn)：“你吃過(guò)泡泡糖嗎?吹過(guò)泡泡糖嗎?”
師：“動(dòng)物們也愛(ài)吃泡泡糖，結(jié)果發(fā)生了一件很神奇的事。”
二、展開(kāi)。
1、看《幼兒用書(shū)》，故事圖畫(huà)，觀察講述。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖一。
提問(wèn)：“途中有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?”
(2)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖二。
提問(wèn)：
(3)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖三。
提問(wèn)：“小圖、胖小豬、小松鼠在做什么?小狐貍是怎樣做的?”
2、幼兒完整的聽(tīng)故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。
提問(wèn)：“故事的名字叫什么?故事中都有誰(shuí)?天上為什么好玩呢?”。
3、幼兒跟著老師講述一遍。
4、引導(dǎo)幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。
提問(wèn)：“為什么河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天?為什么小狐貍沒(méi)有體驗(yàn)到在天上玩的快樂(lè)呢?如果你在身邊，你會(huì)把泡泡糖給大河馬嗎?為什么?”
教育：“知道把好東西與大家分享，就會(huì)體會(huì)到分享的快樂(lè)�！�
附：大河馬吃泡泡糖
動(dòng)物們喜歡吃泡泡糖。一天，很多小動(dòng)物嚼著泡泡糖到河邊玩，正在河里洗澡的'大河馬說(shuō)：“我也想吃泡泡糖�！毙⊥米�、胖小豬、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河馬嘴里扔，只有小狐貍躲在一邊，不肯拿出泡泡糖。
大河馬嚼著泡泡糖用力一吹，吹出了一個(gè)特別大的泡泡，像一個(gè)很大的氣球。哎呀，大河馬飄到天上去了!小兔子去抓，胖小豬去抓，小松鼠去抓，可是大河馬還是往天上飄。結(jié)果，把大家都帶到天上去了，它們摸著了云朵，摸著了星星，也摸著了月亮。大家高興極了�？墒呛髞�(lái)，泡泡滿滿變小了，大家又回到了地上。只有小狐貍沒(méi)有到天上去玩，因?yàn)樗豢辖o大河馬吃泡泡糖，當(dāng)大河馬要飄到天上時(shí)，又不肯去救大河馬。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班教案 篇3
目標(biāo)：
1、初步欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;(第一課時(shí))備注：第二課時(shí)感受樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)場(chǎng)(《行進(jìn)的小樂(lè)隊(duì)》剪接音樂(lè)，節(jié)奏型：××|×××|)
二、基本部分：
(一)節(jié)奏練習(xí)
1、難點(diǎn)前置：(重要節(jié)奏類(lèi)型的練習(xí))
× ×|×××| × × | ×××|
小朋 友!早上好 ×老 師，早上好!
小 貓 怎樣叫?小 貓 喵喵叫!
小 狗 怎樣叫?小 狗 汪汪叫!
小 羊 怎樣叫?小 羊 咩咩叫!
小朋友!請(qǐng)坐好!我 們 做好了!
2、出示三種符號(hào)圖片，
師:今天老師帶來(lái)了三種神奇的符號(hào)，(教師分別出示符號(hào)圖片)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
第一個(gè)神奇的小符號(hào)他有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，發(fā)出的聲音是短短的，輕輕地，叮 叮叮的聲音;第二個(gè)神奇的小符號(hào)發(fā)出的聲音是像小河流水一樣嘩啦嘩啦的聲音;第三個(gè)神奇的小符號(hào)發(fā)出的聲音是短短的、清脆的梆梆梆的聲音。
3、符號(hào)樂(lè)器找朋友。(教師拿出樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、圓舞板，分別演奏樂(lè)器發(fā)出聲音)請(qǐng)小朋友們猜一猜他們和哪些樂(lè)器是好朋友?
備注：孩子說(shuō)一種樂(lè)器后教師匹配一種樂(lè)器(放在三把小椅子上)，并演奏這種樂(lè)器進(jìn)行驗(yàn)證。
4、合在一起念出主要節(jié)奏聲勢(shì)?難點(diǎn)前置。
(二)感受與練習(xí)
1、第一遍欣賞音樂(lè)，
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲。在欣賞音樂(lè)之前提問(wèn)：在聽(tīng)的時(shí)候你們要思考一個(gè)問(wèn)題了，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲是活潑歡快的，還是抒情優(yōu)美的?
2、出示圖譜，解決圖譜中的難點(diǎn)。師：老師還帶來(lái)了一張神奇的圖譜，悄悄告訴你們這張圖譜中就藏著這首活潑歡快的音樂(lè)!第二遍欣賞音樂(lè)：老師隨音樂(lè)指點(diǎn)圖譜邊欣賞音樂(lè)邊模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音為樂(lè)曲伴奏;
3、解決圖譜中的難點(diǎn)，跟著圖譜集體徒手邊看圖譜邊模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音練習(xí)節(jié)奏1遍(注：不跟音樂(lè)、);
師：小朋友你們看圖譜的這個(gè)地方有什么不一樣?;本文(大小)大的小符號(hào)發(fā)出的聲音是長(zhǎng)長(zhǎng)的(叮~`叮~)聲音;小的符號(hào)發(fā)出的聲音是短短的、輕輕地(叮叮)的聲音。
師：老師還發(fā)現(xiàn)這里有許多這樣的小符號(hào)，我們一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)吧!我們用聲音模仿一下吧。
4、跟音樂(lè)集體徒手邊看圖譜邊模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音練習(xí)1遍，重點(diǎn)：念出節(jié)奏;(注：跟音樂(lè))
5、用動(dòng)作來(lái)模仿小樂(lè)器為樂(lè)曲打節(jié)奏。
師:現(xiàn)在我們用動(dòng)作來(lái)模仿樂(lè)器。用什么動(dòng)作片來(lái)表示碰鈴?什么動(dòng)作表示鈴鼓?什動(dòng)作
7、學(xué)會(huì)看指揮，分組游戲。
師：接下來(lái)我們來(lái)玩分組的游戲，誰(shuí)來(lái)模仿小碰鈴……現(xiàn)在老師是指揮家，你們是演奏家，演奏家一定要聽(tīng)指揮家的，當(dāng)我的手抬起準(zhǔn)備的時(shí)候，你們就要把樂(lè)器拿起準(zhǔn)備好，當(dāng)我的手放下了你們就要把樂(lè)器放在腿上，一定要注意看好指揮家的指揮。最后讓幼兒用嘴巴模仿小樂(lè)器發(fā)出的聲音，用手模仿小樂(lè)器跟音樂(lè)看指揮為樂(lè)曲伴奏。(這一環(huán)節(jié)老師要注意撤去圖譜要求孩子一定要看指揮演奏。)
(三)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
(1)、從椅子下面取出樂(lè)器分組看指揮不跟音樂(lè)演奏1遍，重點(diǎn)：看指揮演奏
(2)、分組看指揮持樂(lè)器跟音樂(lè)演奏2遍
三、結(jié)束活動(dòng)。
游戲《換換坐》
交換樂(lè)器：將手中的樂(lè)器輕輕放在小椅子下面，大家一起說(shuō)兒歌，要求幼兒在兩邊兒歌中交換位置后再取出椅子下面的樂(lè)器，然后看指揮跟音樂(lè)演奏1遍。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐�？鞓�(lè)地、完整地開(kāi)展了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知審美感，來(lái)開(kāi)展了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng)，感悟如下：
(1)活動(dòng)中我應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個(gè)問(wèn)題，而不是對(duì)幼兒的問(wèn)題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個(gè)活動(dòng)，我為幼兒提供了豐富的打擊樂(lè)器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂(lè)器并嘗試。教師與幼兒之間的互動(dòng)，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感，幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力以及對(duì)節(jié)奏的掌握的'能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。
(2)在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗(yàn)把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動(dòng)中，教育思想直接影響制約著活動(dòng)的設(shè)計(jì)及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對(duì)于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度，加上需要運(yùn)用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來(lái)完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯(cuò)的。所以，教師應(yīng)對(duì)幼兒的水平與能力做一個(gè)很好的評(píng)估。教師以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)為整個(gè)活動(dòng)支撐的情境，以整個(gè)情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個(gè)活動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂(lè)素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
(3)在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒的互動(dòng)完成的較好。與預(yù)設(shè)的一樣，幼兒能跟著教師的引導(dǎo)，興趣盎然的投入到活動(dòng)中。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時(shí)候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動(dòng)做的較好。在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂(lè)器來(lái)演奏節(jié)奏時(shí)，個(gè)別幼兒提出用其他的樂(lè)器來(lái)演奏時(shí)，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預(yù)想的樂(lè)器做了臨時(shí)的調(diào)整，采用了幼兒提出來(lái)使用的樂(lè)器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，讓活動(dòng)靈活起來(lái)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)幼兒的各種需求與建議，對(duì)幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵(lì)并接受、采納。
(4)整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的效果較好。目標(biāo)與整個(gè)活動(dòng)中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。目標(biāo)制定的有一些單一和片面。方法與策略的運(yùn)用不是很好。但整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學(xué)，所以對(duì)于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實(shí)現(xiàn)。但在活動(dòng)中，幼兒的主導(dǎo)地位沒(méi)有充分得以很好的體現(xiàn)，教師的目的性太強(qiáng)，只注重自己的如何教，沒(méi)有重視幼兒如何學(xué)的問(wèn)題。所以，在以后的活動(dòng)中，將把活動(dòng)充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動(dòng)中去探索，教師只做小小的引導(dǎo)，以及要隨時(shí)關(guān)注到每一位幼兒，充分肯定他們的創(chuàng)造，積極地對(duì)他們做出回應(yīng)。以及教師要一直保持很高的激情，將整個(gè)活動(dòng)氣氛帶動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)幼兒的情感。
(5)如果讓我重新上這節(jié)課，我將不采用樂(lè)器來(lái)演奏節(jié)奏，而是用身勢(shì)來(lái)演奏，通過(guò)幼兒與教師共同討論的一些身勢(shì)，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來(lái)演奏節(jié)奏，在活動(dòng)一開(kāi)始的時(shí)候，就放出音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由的表現(xiàn)，跳舞、律動(dòng)等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫(huà)下來(lái)，并合著音樂(lè)檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢(shì)來(lái)演奏樂(lè)曲。我覺(jué)得，在幼兒使用樂(lè)器的時(shí)候，幼兒容易興奮，這時(shí)教師對(duì)課堂不是那么好把握。如果換成是身勢(shì)的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽(tīng)課的老師給我的建議是,在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開(kāi)始部分應(yīng)該更清楚一些，感覺(jué)幼兒一開(kāi)始好像并沒(méi)有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動(dòng)中要關(guān)注到每一位幼兒，不要只是教師一個(gè)人說(shuō)或者做，應(yīng)該讓幼兒做活動(dòng)的主人，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，以及在幼兒剛使用樂(lè)器的時(shí)候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將積極接受并努力的完善自己的缺點(diǎn)，將自身的能力與音樂(lè)素養(yǎng)提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂(lè)，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
中班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)初衷
孩子是在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、快樂(lè)成長(zhǎng)的。孩子們最喜歡玩區(qū)角游戲，在那里他們可以模仿成人的行為，學(xué)做“小大人”。我們班的“理發(fā)店”是最受孩子們歡迎的地方，每次看著孩子們像模像樣的做“理發(fā)師”，真切地感受到了孩子們的童真童趣。為了讓孩子們了解現(xiàn)實(shí)生活中的理發(fā)店，繼續(xù)保持對(duì)“理發(fā)店”的興趣。于是，我們帶領(lǐng)小朋友一同走進(jìn)了名仕理發(fā)店。
二 活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察理發(fā)店的布局和設(shè)施，了解部分理發(fā)工具的名稱及用途。
2、能大膽、主動(dòng)地與人交流，懂得基本禮儀。
三、客座教師：
汪小平（理發(fā)店工作人員以下簡(jiǎn)稱“汪”）
四、活動(dòng)對(duì)象：
中班
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先和理發(fā)店聯(lián)系，做到溝通。
2、 師幼共同確定想了解的內(nèi)容和重點(diǎn)提出的問(wèn)題。
3、介紹活動(dòng)地點(diǎn)和參觀的禮儀、要求。
六、活動(dòng)過(guò)程
（一）名仕理發(fā)店汪小平自我介紹
汪：小朋友們好，我是這里的工作人員一小平姐姐。今天由姐姐帶領(lǐng)你們參觀我們的理發(fā)店，我們的店名叫“名仕理發(fā)店”
（二）了解理發(fā)店的作用及標(biāo)志。
1 了解理發(fā)店的作用。
汪：小朋友，你們知道理發(fā)店在我們生活中有什么作用嗎？
幼：理發(fā)、洗頭、燙發(fā)、染發(fā)……汪：是啊，理發(fā)店的作用可多了，頭發(fā)長(zhǎng)了可以來(lái)理發(fā)，臟了可以來(lái)洗頭，洗完頭還可以享受按摩服務(wù)來(lái)緩解一天的疲勞。如果你覺(jué)得直發(fā)不好看了，可以來(lái)燙卷發(fā)，還可以染色。理發(fā)師會(huì)根據(jù)臉型來(lái)設(shè)計(jì)適合個(gè)人形象的發(fā)型，甚至還可以把短發(fā)變長(zhǎng)呢。所以說(shuō)，現(xiàn)在的理發(fā)店不但能讓人變漂亮、變精神，也是大人們放松、休閑的好地方
2、認(rèn)識(shí)理發(fā)店的標(biāo)志。
幼：姐姐，為什么理發(fā)店的門(mén)口都有轉(zhuǎn)動(dòng)的燈？
汪：這是理發(fā)店的標(biāo)志，叫霓虹燈，把它掛在理發(fā)店的門(mén)口便于顧客辨認(rèn)。
3 了解理發(fā)店的主要工作人員
幼：姐姐你們店里都有哪些工作人員？汪：有店長(zhǎng)、洗頭的洗發(fā)工、理發(fā)的發(fā)型設(shè)計(jì)師，還有收銀員，等篝洗發(fā)工會(huì)穿統(tǒng)一的服裝，工作人員會(huì)佩戴工作牌，這樣別人一眼就能認(rèn)出來(lái)了。
（三）參觀理發(fā)店
1、 參觀要求
（1）保持安靜，不影響工作人員和客人
（2）注意安全，不能隨意觸摸燙發(fā)器材
2、認(rèn)識(shí)理發(fā)店的主要布局。幼：姐姐，你們店為什么分樓上樓下兩層，還有里間外間呢？
汪：小朋友觀察得真仔細(xì)。這是為了方便不同需要的顧客，也是為了我們的服務(wù)工作做得更周到、更有秩序，所以我們將工作區(qū)分成“接待區(qū)”、“洗發(fā)區(qū)”、“理發(fā)區(qū)”、“燙發(fā)區(qū)”“染發(fā)區(qū)”等，每一個(gè)區(qū)都有自己的作用。下面我們就一起去看看這些區(qū)域的工作情況吧。
�。�1）了解“接待區(qū)”的作用
�、偻簦嚎矗@里就是我們的大廳了，你們?cè)谶@里看到了什么？幼：哇，這里的大廳好漂亮啊，有茶幾還有沙發(fā)，還有書(shū)。
�、谟祝簽槭裁匆牙戆l(fā)店布置的像家里的客廳一樣？汪：這很重要。因?yàn)橛袝r(shí)來(lái)店里的客人會(huì)很多，需要排隊(duì)等候。在等待的過(guò)程中，能舒服地坐著看看書(shū)、聊聊天，這樣既不會(huì)感覺(jué)無(wú)聊，還會(huì)有一種溫馨的家庭感覺(jué)
�。�2）了解“洗發(fā)區(qū)”的作用。
①汪：誰(shuí)知道這些躺椅是做什么用的？幼：是洗頭性
�、谟祝簽槭裁匆芍搭^呢？汪：以前理發(fā)店洗頭都是彎腰低頭洗的，這樣洗頭人又累又不方便。現(xiàn)在，很多設(shè)計(jì)師越來(lái)越聰明了，設(shè)計(jì)了這些既舒服又漂亮的專用洗頭椅，讓你們的爸爸媽媽在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗頭也是理發(fā)、燙發(fā)工作的第一步、
�、塾祝航憬�，我們能?chē)L試一下嗎？汪：當(dāng)然可以：汪小平給小朋友介紹洗頭的步驟（幼兒體驗(yàn)）：
A、為了防止衣服被打濕，要先把毛巾圍好，如果是大人，我們還會(huì)給他穿上專用的衣服：
B、客人躺下，頭靠在洗頭盆中，開(kāi)始洗C、沖水的噴頭是可以拉伸的，這樣方便沖洗不同部位的頭發(fā)
D、洗完頭用毛巾把頭發(fā)包好，扶客人起身。汪：現(xiàn)在考考你們，洗完頭下一步是什么？
幼：我知道，是理發(fā)或者吹發(fā)；不對(duì)，應(yīng)該是按摩，我和媽媽去理發(fā)店時(shí)看過(guò)的……汪：是的，按摩可以讓他們放松身體，還可以促進(jìn)血液的流通，緩解疲勞，不過(guò)按摩也是有講究！
A、先把毛巾放在衣服上（這樣是為了防止衣服被弄臟）棗
B、按摩的主要部位是頭部、肩膀、手臂、背腰（邊給鄭老師按摩邊講解）
C、按摩時(shí)還要注意力度，不同的客人要求不同，所以要征求一下顧客的意見(jiàn)幼：為什么我們?nèi)ダ戆l(fā)時(shí)沒(méi)有按摩呢？汪：因?yàn)樾∨笥训纳眢w還在發(fā)育期，身體各部位還不成熟，不能隨便給你們按摩。汪：放松好了，該去吹剪或燙染
�。�3）了解“理發(fā)區(qū)”的作用和各種工具的名稱及用途。汪：這里就是我們剪發(fā)、理發(fā)的地方了。下面我給你們介紹一些理發(fā)用的工具：
�、賴嫉淖饔茫簽榱瞬蛔尲粝碌念^發(fā)掉在身上、衣服上，所以之前我們要先圍上專用的圍裙。
�、诖碉L(fēng)機(jī)的作用：可以把頭發(fā)吹直，吹干，吹卷齟
�、凼嶙拥淖饔茫哼@些梳子和你們平時(shí)用的一樣嗎？幼：不一樣。為什么要這么多的梳子呢，而且有的平有的圓，有的大有的�。客簦簩�(duì)啊，理發(fā)店的梳子有好多種，它們各有不同的用=扁扁的梳子剪頭發(fā)時(shí)用或用來(lái)瀏順頭發(fā)，而且有的是梳直發(fā)有的梳卷發(fā)；圓圓的梳子配合吹風(fēng)機(jī)可以把頭發(fā)吹直或吹卷，大的圓卷吹出來(lái)的是大卷，小的圓卷吹出來(lái)的是小卷。
�、芗舻兜淖饔茫哼@些剪刀只能剪頭發(fā)，不能剪其他的東西f 幼：姐姐，這些剪刀大家一起用嗎？汪：不是的，基本上每位發(fā)型師都有自己專用的剪刀墟
⑤電熱棒的作用：加熱后可以把頭發(fā)變卷。幼：姐姐，我看到那邊有個(gè)電熱棒和你手上的不一樣。幼：我家里也有一個(gè)，和你手上的也不一樣。汪：電熱棒有大有小，如果客人想把頭發(fā)卷得多一點(diǎn)，就用小的電熱棒；如果客人想把頭發(fā)弄得自然點(diǎn)，不要太卷，我們就用大的電熱棒。不過(guò)用電熱棒弄卷的頭發(fā)，洗完后就會(huì)變直。幼：那我媽媽的頭發(fā)洗了以后還是卷的，這是怎么回事呢？汪：那是因?yàn)槟銒寢尩念^發(fā)已經(jīng)燙過(guò)了，所以洗了以后還是卷的。下面姐姐就帶你們?nèi)⒂^一下我們燙發(fā)的地方。
⑥觀察設(shè)計(jì)師工作
�。�4）參觀“燙發(fā)區(qū)”
汪：我們店?duì)C發(fā)、染發(fā)的地方在二樓，大家一起上去看看吧。下面姐姐給你們介紹燙發(fā)用的工具及其作用：①發(fā)芯的作用：燙發(fā)時(shí)首先要把頭發(fā)卷在發(fā)芯上面，看看這兩個(gè)發(fā)芯一樣嗎？幼：有的大有的小汪：這些發(fā)芯和電熱棒一樣，也有大小之分，可以燙出不同卷度的`發(fā)型（汪小平給小朋友示范如何使用發(fā)芯）齟汪：發(fā)芯是用塑料做的，但是有些發(fā)芯是空心的，有些發(fā)芯里面有小鐵憊。
�、谒幩淖饔茫河冒l(fā)芯卷好頭發(fā)后接下來(lái)就是放上藥水了，使頭發(fā)增加彈性，再把頭發(fā)加熱就可以使頭發(fā)變卷了。放藥水時(shí)要適量，不能放得太多卜
�、奂訜崞鞯淖饔茫嚎纯催@些加熱器有什么不同？幼：這個(gè)加熱器像帽子，這個(gè)加熱器像一把彎刀，這個(gè)加熱器像貝殼。為什么這里的加熱器都不一樣��？汪：我們這里有芑種加熱器，都有不同的功能。像帽子一樣的是給空心發(fā)芯卷發(fā)加熱用的幼：那為什么這個(gè)加熱器上面有那么多的電線呢？汪：這種加熱器是給有鐵條的發(fā)芯卷發(fā)加熱用的，把電線直接插在發(fā)芯上就可以加熱了
�、軟_發(fā)座椅的作用：汪：這和樓下洗頭的躺椅有什么不丁樣��？幼：這是坐著洗的。
汪：小朋友觀察得真仔細(xì)，這是專門(mén)給燙發(fā)或染發(fā)的人沖洗用的
�。�5）參觀“儲(chǔ)藏室”。
�、儆祝航憬�，為什么這里有那么多的假發(fā)呢？汪：這里是我們的儲(chǔ)藏室，這些假發(fā)是為有些客人想把短發(fā)E變長(zhǎng)準(zhǔn)備的，把這個(gè)假發(fā)接上去，她們的頭發(fā)就可以變長(zhǎng)了
�、谟祝哼@些瓶瓶罐罐里的是什么？汪：這些是染發(fā)、燙發(fā)的藥水，是備用物品，所以先放在儲(chǔ)藏室，外面用完時(shí)，我們就可以及時(shí)補(bǔ)充。
�。�6）了解“收銀臺(tái)”的作用。
�、偻簦何覀�?yōu)榭腿朔⻊?wù)好了，客人們接下來(lái)要做什么？幼：我知道，要付錢(qián)了汪：在哪里付呢？
�、谟祝耗抢铮艺J(rèn)識(shí)“收銀臺(tái)”三個(gè)字汪：對(duì)，我們這里有專用的收銀臺(tái)，由收銀員負(fù)責(zé)接待。
（四）了解理發(fā)店的服務(wù)特色。
汪：剛才姐姐帶領(lǐng)你們參觀了整個(gè)理發(fā)店，介紹了各區(qū)域的工作性質(zhì)。其實(shí)要讓顧客滿意，除了有好的理發(fā)、燙發(fā)的技術(shù) 外，我們的服務(wù)態(tài)度也是很重要的，除了剛才向你們介紹的按摩，提供舒適的沙發(fā)、書(shū)之外，我們還重視對(duì)顧客的迎接工作和招待工作，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)我們是怎樣迎接的？幼：我看到門(mén)口有人為客人開(kāi)門(mén)。還會(huì)說(shuō)“歡迎來(lái)到名仕理發(fā)店”。汪：小朋友觀察得很仔細(xì)，這是對(duì)顧客的尊重，另外我們還會(huì)為顧客提供茶水等服務(wù)，讓顧客感受到我們溫馨的服務(wù)。歡迎你的爸爸媽媽也來(lái)我們名仕理發(fā)店感受一下
（五）小結(jié)延伸。
1、師：小朋友，今天我們參觀了名仕理發(fā)店，認(rèn)識(shí)了許多理發(fā)、燙發(fā)的工具，還了解了燙發(fā)的整個(gè)過(guò)程。這里和我們教室里的“理發(fā)店”相比，你更喜歡哪個(gè)店幼：喜歡名仕理發(fā)店。
2、師：我們的“理發(fā)店”里還應(yīng)增加些什么呢？幼兒討論后要求回去共同改造“理發(fā)店”
3、最后與理發(fā)店的工作人員道謝并告別
七、活動(dòng)成效
當(dāng)孩子們進(jìn)入理發(fā)店時(shí)，就深深地被優(yōu)美 干凈 溫馨的環(huán)境所吸引 當(dāng)他們認(rèn)真地聽(tīng)著工作人員生動(dòng)的講解時(shí)，眼神中流露出的是驚訝 羨慕。店堂里各種現(xiàn)代化的設(shè)施和店員的熱情服務(wù)帶給他們很多的向往 活動(dòng)中孩子與工作人員的互動(dòng)、積極的提問(wèn)讓人欣喜，在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景的互動(dòng)中，孩子們對(duì)這種生活場(chǎng)景有了進(jìn)一步的了解和理解，他們的觀察能力和模仿能力都有了不同程度的提高�；貋�(lái)后在老師的帶領(lǐng)下馬上開(kāi)展了區(qū)角活動(dòng)，個(gè)個(gè)學(xué)得有模有樣，有的用自己的手指“剪刀”開(kāi)始幫他人修理頭發(fā)，了些細(xì)節(jié)的地方也都模仿得惟妙惟肖，班上的“理發(fā)店”比以前紅火多了，每個(gè)人都喜歡參與，將勞動(dòng)視為光榮的事
中班教案 篇5
目的：
1、學(xué)習(xí)新單詞mushroom, mouse的名稱及讀音；能夠流暢連貫地?cái)?shù)物體的數(shù)量。
2．培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．體驗(yàn)相互關(guān)心，相互幫助的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、景物掛圖1張，蘑菇卡片若干張，各種動(dòng)物頭飾幼兒每人一個(gè)，大森林場(chǎng)景教具：大樹(shù)，花，草等；水彩筆，油畫(huà)棒，畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始
1．復(fù)習(xí)英文歌曲(有關(guān)禮貌用語(yǔ))；在愉快的氣氛下進(jìn)行見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)。
2．設(shè)懸念，引出新內(nèi)容，今天，大森林里可真熱鬧，這是怎么回事呀?你們知道嗎?想不想去看看?(引起幼兒進(jìn)一步想探個(gè)究竟的'好奇心)
3．介紹并學(xué)習(xí)單詞mushroom，首先幼兒戴頭飾，說(shuō)出“I’m a cat”等出示掛圖，指出mushroom．(開(kāi)始發(fā)音速度要慢且清晰)，幼兒較熟練后可數(shù)mushroom的個(gè)數(shù)：one，two……
4．提出問(wèn)題：你們都想去采mushroom嗎?可兔媽媽不能去怎么辦呢?(使幼兒知道當(dāng)別人有了困難要給以幫助)
二、基本部分
1．學(xué)習(xí)數(shù)詞與物體的組合，教師扮“elephant”邊采邊說(shuō)“我采one mushroom，two mushrooms，three……”，幼兒練習(xí)，教唱“mushroom送給你”的歌曲：“小動(dòng)物”們采mushroom后，高興地唱著歌把自己的勞動(dòng)成果送給兔媽媽。(讓幼兒感受到助人為樂(lè)是非常快樂(lè)的)
2．情景劇表演：cat和mouse
一只餓肚子的cat想捉mouse吃，請(qǐng)大家?guī)蚦at叫“mouse快出來(lái)”，小mouse扛著特別大的mushroom出來(lái)了，想和cat做朋友�？蒫at不同意，狡猾的mouse溜掉了。大家齊喊：“mouse 快出來(lái)”。
3．學(xué)“cat mouse”兒歌，分角色表演。(表演要大方，自然形象)。
三、結(jié)束
1．討論：小朋友們剛才都做了哪些好事?幫兔媽媽做什么?(復(fù)習(xí)mushroom發(fā)音，練習(xí)one mushroom，two mushrooms……學(xué)習(xí)事物數(shù)量的表達(dá)方法)。幫小花貓干什么呢?(捉mouse，練習(xí)有關(guān)mouse的兒歌，鞏固記憶。
2．對(duì)幼兒給以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，使幼兒發(fā)揚(yáng)并逐漸形成對(duì)他人關(guān)心，助人為樂(lè)的好品德。
3．幼兒作畫(huà)。
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小mouse溜掉了，請(qǐng)幼兒動(dòng)手畫(huà)出最好的mushroom送給小cat。
情景�。篶at：我是cat喵喵，睡了一大覺(jué)。肚子咕嚕嚕的叫，要是有只mouse該多好，mouse，mouse你在哪!出來(lái)讓我吃個(gè)飽，(請(qǐng)幼兒幫助叫mouse出來(lái))。
mouse：我是mouse乖乖，白天可不敢出來(lái)，剛采的mushroom多又多，送個(gè)大的給cat做對(duì)好朋友。Hello，cat，my mushroom送給你，我們做個(gè)好朋友。
cat(生氣)：喵……喵……，小mouse壞東西，誰(shuí)要與你做朋友，mushroom送給我，還是要把你吃掉(小mouse悄悄溜走了)。
兒歌：
a little cat,喵喵叫，東瞧瞧，西瞧瞧。
小mouse，嚇壞了，躲進(jìn)洞里靜悄悄。
中班教案 篇6
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．知道5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2．知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛(ài)他們情感。
3．了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4．感受節(jié)日的歡快氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。
2．工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
(1)教師請(qǐng)幼兒認(rèn)讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節(jié)日?誰(shuí)的節(jié)日?
(2)講解“五一”節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)節(jié)日。
2．認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。
(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問(wèn)和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的'人。
�。�2）談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。
3．師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽，將家長(zhǎng)工作照裝飾后張貼在上面。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上造型。
2.體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的樂(lè)趣和成就感。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起制作興趣
在這個(gè)過(guò)程中，我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作興趣。
2.欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法
我出示了兩個(gè)假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時(shí)接觸過(guò)的材料，磁帶是他們平時(shí)沒(méi)接觸過(guò)的材料。我試圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時(shí)，兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別，一個(gè)是長(zhǎng)卷發(fā)，一個(gè)是短卷發(fā)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。
3.欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法
我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型，重點(diǎn)在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。
4.幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)
操作的過(guò)程比較漫長(zhǎng)。但是整個(gè)過(guò)程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助等等。
5.假發(fā)秀
最后我選擇了一段歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動(dòng)推向了高潮，同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來(lái)的成就感。
不足
活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要表現(xiàn)在一下兩個(gè)方面：
1.材料的交代方面不夠細(xì)致，以至于幼兒遇到困難的時(shí)候不知道該用什么替代品;
2.浴帽太軟了，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，如果能找東西支撐一下會(huì)好一些。
教學(xué)反思：
為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的`創(chuàng)作活動(dòng)做好鋪墊，我充分利用周邊資源，選擇了四位不同發(fā)型的老師（長(zhǎng)的、短的、直的、卷的）讓幼兒觀察，幫助幼兒對(duì)發(fā)型的理解；還利用大班幼兒的模特表演，讓幼兒了解假發(fā)，感受到假發(fā)的美，從而喜歡假發(fā)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡玩變色游戲，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;3.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三色紙粘土、透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、油畫(huà)棒、記錄卡、抹布、水粉顏料
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：能清楚的表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能在記錄卡上記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天，有三個(gè)好朋友也來(lái)我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請(qǐng)你們把好朋友找出來(lái)吧。(紅黃藍(lán)三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色。現(xiàn)在請(qǐng)你給他們找好朋友抱一抱吧。
兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫(huà)橘子。
二、展開(kāi)：神奇的魔法瓶
1.老師今天給還給小朋友們帶來(lái)了神奇的魔法瓶，讓我們一起來(lái)看一看。
教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動(dòng)，出現(xiàn)顏色。
2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動(dòng)，變色。
師：誰(shuí)知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢?細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才老師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?
(1)觀察瓶蓋秘密
(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系(教師示范在記錄卡上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：紅色+?==橙色，給幼兒留一個(gè)疑問(wèn)。)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會(huì)怎么樣?
3.幼兒玩變色游戲，并記錄。
師：請(qǐng)小朋友們選一個(gè)和自己瓶子里的.水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動(dòng)，看一看水變成什么顏色了，并記錄。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師總結(jié)：色彩真神奇。教師請(qǐng)幼兒完成大的記錄卡，并選取個(gè)別幼兒的記錄卡進(jìn)行展示，總結(jié)變色的秘密，再次激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
三、結(jié)束教師提供一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)和紅、黃、藍(lán)三原色的畫(huà)筆，請(qǐng)幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇9
一、教材分析
泥鰍是我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對(duì)泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引導(dǎo)孩子去觀察。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見(jiàn)事物也能細(xì)致觀察的意識(shí)，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。另外，泥鰍不會(huì)對(duì)人造成傷害，能讓幼兒在觀察的同時(shí)用手觸摸，有利于培養(yǎng)他們對(duì)自然的親近感，培養(yǎng)人與自然和平共處的生態(tài)觀。
《綱要》中指出，活動(dòng)目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園科學(xué)目標(biāo)的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進(jìn)行猜想、表現(xiàn)、交流、分享等探索過(guò)程，發(fā)現(xiàn)生活和自然中的科學(xué)。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)、興趣需要，我確立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征,初步認(rèn)識(shí)其生活習(xí)性。
情感目標(biāo)：消除對(duì)動(dòng)物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。
基于以上對(duì)教材內(nèi)容的分析和目標(biāo)的確定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性，教學(xué)難點(diǎn)是：能細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我還采用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實(shí)際操作中解決問(wèn)題，建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)等�？傊�，目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，寓教于樂(lè)，動(dòng)靜交替。
二、學(xué)情分析
"從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)"是瑞吉?dú)W教育理念之一，所以在開(kāi)展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。中班幼兒處在學(xué)前教育承上啟下的的階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。他們更加好奇好問(wèn)，對(duì)大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問(wèn)"為什么"，"是什么"。 他們總是在對(duì)周?chē)澜绮恢＞氲靥剿髦�。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去認(rèn)識(shí)。同時(shí)，中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對(duì)新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來(lái)源于對(duì)事物的不正確認(rèn)識(shí)。由于缺乏知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)不足。所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。開(kāi)展活動(dòng)要以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們要細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)材料是幼兒探索操作的.直接對(duì)象。所以我們教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。所以在課前我要進(jìn)行以下的教學(xué)資源的準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級(jí)與同伴分享。
2、泥鰍每人一條3、課件《泥鰍生活習(xí)性》。
4毛巾若干條、盆、塑料手套等這些準(zhǔn)備一是可以豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)便于幼兒更好的把握知識(shí)重點(diǎn)；二是能幫助幼兒認(rèn)識(shí)泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對(duì)大自然中"泥鰍"生活習(xí)性感興趣，讓幼兒體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和感受成功的快樂(lè)，以此突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)方法
《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，提出了開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒在自主探索活動(dòng)中獲取知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。
1、觀察法:《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出：讓幼兒"能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。"本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了積極引導(dǎo)幼兒探索、討論、交流、分享。
2、電教法：利用現(xiàn)代多媒體的手段，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)獲取有關(guān)泥鰍生活習(xí)性，更直觀了解泥鰍喜歡住在水田、池塘里，喜歡吃水里的蟲(chóng)子和水草，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗(yàn)。
3、提問(wèn)法：提問(wèn)法提是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了引導(dǎo)性提問(wèn)（如：你看看泥鰍是什么樣的，有沒(méi)有特別的地方）、解釋性提問(wèn)（如：泥鰍和誰(shuí)一樣，在那里生活）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
五、活動(dòng)過(guò)程
（一）以猜謎活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是學(xué)生最好的老師"。孩子有了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。因此，在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我就采用幼兒最感興趣的謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互交流，在輕松和諧的互動(dòng)氛圍中獲得愉悅感與成就感，從而全身心地投入到整個(gè)探索活動(dòng)中去。
中班教案 篇10
一、活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
二、過(guò)程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2．能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導(dǎo)入課題
�。�1）出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友――水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
�。�2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米不透明，看不見(jiàn)里面的。
�。ㄔu(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。）
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
�。�1）盛水活動(dòng)
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
�。ㄔu(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的.結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）
�。�2）溶解實(shí)驗(yàn)
師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
�。ㄔu(píng)：提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水
師：水是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
�。ㄔu(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
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