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反義詞的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的反義詞的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反義詞的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2、體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、掌握簡單的反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。
2、音樂《我真的很不錯(cuò)》。
3、掛圖“紅星棒”
4、字卡：長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白，多---少，粗---細(xì)。
活動(dòng)過程：
1、集體游戲：《拍手歌》
教師：小朋友們好！來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個(gè)游戲吧！
2、理解“反義詞”
教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個(gè)小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。對(duì)，上和下就是一對(duì)反義詞，游戲中還有沒有反義詞呢？誰能告訴老師呢？
教師：對(duì)，還有左右，前后都是反義詞。
3、豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。
教師：我們身體上有沒有反義詞呢？請(qǐng)小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。
（左---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）
�。ㄉ�---下：眼睫毛，牙齒）
小結(jié)：原來我們身體上也有這么多反義詞��！對(duì)，相反的詞就是反義詞。
4、豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。
教師：其他地方還有反義詞嗎？我們一起找一找，尋找：（出示兩個(gè)瓶子），哦，這有兩個(gè)瓶子。
�。�1）提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢？
�。�2）提問：請(qǐng)小朋友說說看這兩個(gè)瓶子中有反義詞嗎？認(rèn)真觀察看誰說的'最多。
�。�3）除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎？說說看。
小結(jié)：小朋友都說的很好！但是不知道那個(gè)小朋友是最棒的呢？我們進(jìn)行一個(gè)小比賽好嗎？對(duì)自己有沒有信心呢？先給自己加加油，鼓鼓力吧！
5、比賽游戲：說相反
規(guī)則：
�。�1）舉手回答問題，正確的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅星，錯(cuò)誤的不獎(jiǎng)勵(lì)，得到星星最多的那一組就是冠軍。
�。�2）介紹：記錄表，才賽隊(duì)員分4組，兩輪比賽，總結(jié)哪一組得星最多拿組就是冠軍。
第一輪：教師說詞，幼兒舉手搶答，正確獎(jiǎng)勵(lì)。
哭----笑，熱---冷，軟---硬，長---短，胖--瘦，快---慢，對(duì)---錯(cuò)，開---關(guān)。
高興----難過，出去---進(jìn)來，開始----結(jié)束，漂亮----難看，表揚(yáng)----批評(píng)，上午----下午。
小結(jié)：總結(jié)星數(shù)。沒關(guān)系啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機(jī)會(huì)，加油哦！
第二輪：要求用所給反義詞說短句。
�。ㄩL---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高---矮）
如長短這組反義詞，小朋友可以說成：長長的什么，短短的什么或是什么設(shè)么很長，什么什么很短……、
教師：聽明白了嗎？開始動(dòng)動(dòng)你的小腦袋，看看誰的又好而又多。
總結(jié)：統(tǒng)計(jì)星星的數(shù)量，數(shù)字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的！我們一起給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。（下來我們?cè)俦纫淮危?/p>
6、結(jié)束律動(dòng)：
《我真的很不錯(cuò)》
附加兒歌《拍手歌》
上面上面拍拍，下面下面拍
上面拍，下面拍
上面下面拍拍拍。
左面左面拍拍，右面右面拍拍
左面拍，右面拍，
左面右面拍拍拍。
前面前面拍拍，后面后面拍拍
前面拍，后面拍
前面后面拍拍拍。
反義詞的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的思維能力，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、演示課件。
2、大小皮球各1個(gè)。
3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干（每組2-3份）。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要仔細(xì)地觀察，看誰最聰明發(fā)現(xiàn)得秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物，通過多種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1．（出示大、小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？哪兒不一樣？
2．教師：對(duì)了，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)兒意思相反的詞，我們叫它反義詞。（請(qǐng)幼兒隨老師說一遍‘反義詞’）
3．請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快慢、軟和硬、輕和重三對(duì)反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。
1．教師：剛才我們用手摸、拎的'辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容。
2．出示課件圖片，請(qǐng)幼兒猜另外一張是什么樣的。
幼兒觀察說出相應(yīng)的反義詞（長—短，薄—厚，粗—細(xì)，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
1．介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再請(qǐng)幼兒聽教師口令說反義詞并做動(dòng)作，然后再請(qǐng)幼兒說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞并做動(dòng)作。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞。
1．教師說一些新的詞語，幼兒試著說出它們的反義詞。
（好—壞，直—彎，前—后，里—外，遠(yuǎn)—近，多—少，香—臭）
2．請(qǐng)小朋友想一想，說出剛才咱們沒有說過的反義詞，看誰說的和別人不一樣。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）
六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1．教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請(qǐng)幼兒找朋友。
3．請(qǐng)幾對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
反義詞的教案3
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)用語言講述物體的特征。
感知物體的高低、長短、大小、冷熱等特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：大小不同的球，高低不同的杯子，長短不同的棍子，裝著冷水和熱水的水杯，神秘袋一個(gè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)這些物品，掌握了一些反義詞。
活動(dòng)過程
出示神秘袋（袋里裝著大小不一的球），請(qǐng)一名幼兒用手摸一摸，形容它們的特征。
引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友猜猜里面有什么，說說它們是怎么樣的。
請(qǐng)幼兒把摸到的物品拿出來，說說這兩個(gè)球的不同。（一大一小）
再次出示神秘袋（里面放著高低不同的杯子），請(qǐng)一名幼兒摸一摸，說出里面物品的特征。（棍子同球和杯子一樣讓幼兒先感知然后表達(dá)感覺）
出示兩只杯子，一只裝著冷水，一只裝著熱水。請(qǐng)一名幼兒來摸一摸，說出它們的特征。（冷和熱）
引導(dǎo)幼兒討論，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，說說物品的不同特征�？凑l說得多。
活動(dòng)滲透
科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察事物的不同特征。
園中滲透：將反義詞配上圖片粘貼在活動(dòng)室墻面上。
情境滲透：利用生活中的'各種機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)反義詞，經(jīng)常跟幼兒玩說反義詞的游戲。
家庭滲透：家長引導(dǎo)幼兒注意觀察事物的不同特征，并用恰當(dāng)?shù)脑~語說說它們?cè)鯓硬煌?/p>
活動(dòng)分析
小班幼兒詞匯的學(xué)習(xí)需要生動(dòng)有趣的教育形式作載體，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性，讓幼兒在潛移默化中了解反義詞，并通過游戲、討論等形式調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性，符合中班“樂于參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽地說話”這目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用適當(dāng)?shù)姆戳x詞來形容身邊的不同事物特征。
活動(dòng)拓展：
可以制作幼兒園電腦課件，使同樣的物體產(chǎn)生大小、高低、長短等變化，讓幼兒更加直觀地理解反義詞。
將反義詞做成拼圖投放到游戲區(qū)，供幼兒玩“配對(duì)”游戲。
請(qǐng)家長幫助幼兒積累反義詞。
注意事項(xiàng)
挑選教具時(shí)，要盡可能使用其中只有一個(gè)方面不同的物體。比如，如果要幼兒分辨物體的大小，那就挑選形狀和顏色一樣、大小不同的物品，以減少干擾。
游戲過程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用反義詞說合成句。
反義詞的教案4
一、設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想，反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點(diǎn)。開學(xué)后，我在日�；顒�(dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。
同時(shí)，根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞，從兩種物品中找出多對(duì)反義詞，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的'反義詞。
2．鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）
自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）
�、傩Α⒖蔻谂�、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲
�、咭槐犙�、一閉眼
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）在物品中尋找反義詞
1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規(guī)則：①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。
②別人說過的盡量不說。
2．出示圖片，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：同上
3．出示一杯水，請(qǐng)幼兒說出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
�、趧e人說過的就不能說。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會(huì)兒告訴大家。
規(guī)則：①你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。
�、趧e人說過的就不能說。1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問一答。
兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂，一個(gè)問一個(gè)答，說對(duì)了就拍一下手，表示通過。全說對(duì)了，這列火車就可以出發(fā)了。
五、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。
反義詞的教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次活動(dòng)過程中， 我偶爾聽見兩個(gè)孩子在交流過程中，一個(gè)孩子說，我的鉛筆就是比你的小，另一個(gè)孩子說我的比你的長；諸如多、少；大、小；等這些簡單的反義詞給孩子的語言交流帶來了障礙，所以我特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道：什么是反義詞
2. 能正確用詞表述自己的意思。
3. 培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力，判斷能力
4. 引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的語言交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解反義詞的意思，學(xué)習(xí)幾組常見的反義詞
活動(dòng)準(zhǔn)備
幾組動(dòng)物的頭飾，花姐姐頭飾，大小不同的花朵，小皮球，音樂磁帶等。
活動(dòng)過程
一、開始部分：
1、 教師（扮演花姐姐）：小朋友們好! 我是從大森林里來的花姐姐，今天花姐姐要帶你們到森林里去玩一玩好嗎？到森林里去，我們就要先變成可愛的小動(dòng)物啦！
首先按動(dòng)物角色分兩隊(duì)，介紹各隊(duì)成員。
二、基本部分：
2、我們先一起來看看哪個(gè)隊(duì)的`隊(duì)員多，哪個(gè)少。讓我們一起數(shù)一數(shù)。分出多和少。
3、 像“多”和“少”這樣意思相反的詞，我們叫它反義詞。
4、我們兩隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看看哪隊(duì)最棒好不好？
游戲一：跳跳跳比賽
規(guī)則：每隊(duì)選出一個(gè)小朋友，比誰跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。
小結(jié)：快和慢，意思相反就是一組反義詞。大和小的意思也是相反的所以也是反義詞。
游戲二：投皮球比賽
規(guī)則：從起點(diǎn)算看誰投的遠(yuǎn)，每組分別選一個(gè)小朋友進(jìn)行！
小結(jié)：遠(yuǎn)和近也是一組反義詞。
5、兩項(xiàng)比賽結(jié)束了，我想問問小朋友，剛才得第一的小朋友高不高興？高興的時(shí)候我們就怎樣？（笑！），那么傷心的時(shí)候呢？（哭�。┧晕覀冎懒耍盒Φ姆戳x詞應(yīng)該是：哭�。ㄐΑ蓿�
6、小結(jié)：其實(shí)在日常生活中還存在著很多意思相反的詞（拓展學(xué)習(xí)），如：胖—瘦、粗—細(xì)、冷—熱、快—慢等等。小朋友今后只要留心觀察，多動(dòng)腦筋就能找出很多很反義詞，學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。就能成為聰明的好孩子！
三、結(jié)束部分
今天我們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，你們高興嗎？讓我們一起聽聽音樂跳跳舞活動(dòng)活動(dòng)吧 。同時(shí)，請(qǐng)小朋友們找找歌詞里面有沒有反義詞呢？
四、活動(dòng)提升：
鼓勵(lì)幼兒回家后與父母共同尋找生活中的反義詞
今天，小朋友們跟隨花姐姐學(xué)習(xí)的反義詞都記住了嗎？那么請(qǐng)小朋友們回家后看看在你的家里能不能找到這些反義詞呢？下次我們就來比比看誰找到的反義詞最多！誰最棒！最聰明！
教學(xué)反思
游戲是幼兒園小朋友喜聞樂見的活動(dòng)。由花姐姐帶小動(dòng)物一起去森林玩引入活動(dòng)，孩子們就很自然的進(jìn)入游戲活動(dòng)，在玩的過程中通過（游戲一）跳跳跳比賽（游戲二）投皮球比賽就理解了什么叫反義詞，從而在自己的游戲中找出相應(yīng)的的反義詞，同時(shí)使孩子的詞匯得到了積累和提高。
緊接著提問：剛才得第一的小朋友高不高興？高興的時(shí)候我們就怎樣？（笑�。�，那么傷心的時(shí)候呢？（哭！）所以我們知道了：笑的反義詞應(yīng)該是：哭�。ㄐΑ蓿�
另外，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要求孩子和父母一起尋找生活中的反義詞是課堂教學(xué)得到了有效延伸，同時(shí)也激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。
所以我覺得這節(jié)課上的很成功。
反義詞的教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，想象力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞和相對(duì)的話。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解生活中的反義詞的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一封信、一袋沙子、一袋棉花，一長一段兩支鉛筆，一粗一細(xì)兩根積木，一新一舊一大一小兩本書。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┮鹩變簢L試的興趣
我告訴你們一個(gè)消息，昨天晚上有一個(gè)人悄悄的來到我們中四班，給我們留下了很多禮物，電腦里杯子里到處都是，禮物里還藏了許多小秘密，看！這就有一個(gè)大禮包呢。
教師掀開單子，露出紙箱：“下面我們來看看這里有什么”。教師打開紙箱，拿出一封信讀給大家聽聽。
親愛的中四班小朋友：你們好！我是反話國的小朋友，我們國家專門說相反的話，做相反的動(dòng)作，非常有趣。我們國王讓我給你們送很多禮物，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽、嘴巴嘗嘗手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，如果誰能找到小秘密，禮物箱中有精美禮品相送，好嗎？
�。ǘ┯變旱谝淮螄L試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
�。�，（出示一長一段鉛筆）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一長大，一個(gè)短）對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)反義詞。依次先后出示沙子棉花、粗細(xì)積木、大小書籍。請(qǐng)幼兒拎棉花和沙子的重量，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。舱�(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度。嘗糖和茶的味道，捏木頭和海綿的硬度，試著說出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對(duì)反義詞。
小結(jié)：我們剛才知道了軟硬、苦甜、快慢、大小、新舊、長短等反義詞，下面我請(qǐng)你們看幾幅圖。看在圖中能不能找到反義詞。
（三）幼兒觀察利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的語
�。眻D片上有什么？
�。菜鼈円粯訂幔�
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（哭——笑、胖——瘦、羆——白、多——少、睜眼——閉眼）
�。ㄋ模┯螒�，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法，教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友做出相應(yīng)的動(dòng)作，教師示范大和小動(dòng)作,先個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，在全體幼兒創(chuàng)編動(dòng)作�？蕖Α⑴帧�、睜眼——閉眼、大——小、高——矮、上——下、快——慢、向前走——向后退。
�。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒說出一些新的反義詞，或相對(duì)的動(dòng)作。
教師啟發(fā)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。
“剛才你們說得都很好。那么，請(qǐng)你們想想在家里、在幼兒園或馬路上還有哪些反義詞或相對(duì)的動(dòng)作，看誰找的多”。
�。┯螒颉跋喾从螒颉�
教師講解游戲規(guī)則：教師說一詞請(qǐng)幼兒馬上說出相反的詞并作出相反的動(dòng)作。游戲由慢到快。
教學(xué)反思
幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的'操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
反義詞的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解義詞的含義。
2、能積極動(dòng)腦，對(duì)實(shí)物、圖片進(jìn)行觀察比較及嘗試操作，勇于探索。
3、讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、、小紙鶴各一只，厚薄不同的兩本書。
2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長短粗細(xì)不同的圓柱積木、圖片若干份。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，它們里面藏了許多的小秘密，要我們一起來觀察觀察，用耳朵聽一聽，嘴巴嘗一嘗，并用上你們的小手，才能把它們的秘密找出來，你們?cè)敢夂臀乙黄鹫覇?
二、幼兒初次嘗試。
1、出示兩只、小紙鶴。
師：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?
(不一樣，一只，一只小)
師：對(duì)，一只紙鶴，一只紙鶴小，和小是一對(duì)意思相的詞，我們把這樣的詞叫做義詞。那么，的義詞就是小，小的義詞就是。
2、出示厚薄不同的書讓幼兒觀察，請(qǐng)幼兒聽老師兩次拍手的速度，引導(dǎo)幼兒說出厚和薄，快和慢兩組義詞。
三、幼兒再次嘗試。
1、師：老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了很多東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕走過去，找找看，它們里面又藏了哪些義詞呢?
請(qǐng)幼兒品嘗糖和苦瓜的味道，捏積木和橡皮泥的硬度，比較積木和雪花片的重量，以及積木的長短和粗細(xì)，并分組進(jìn)行討論，嘗試說出苦和甜、硬和軟、重和輕、長和短、粗和細(xì)五對(duì)義詞。
2、師：老師這里還有一些圖片，想請(qǐng)小朋友一起老師把里面藏著的義詞找出來，愿意嗎?
教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過集體回答或個(gè)人回答的方式，說出相應(yīng)的義詞(上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑)
四、游戲，鞏固所學(xué)義詞
1、介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友說出它的義詞，也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2、教師先演示一遍游戲的.玩法(如哭和笑)，再引導(dǎo)幼兒通過集體回答或個(gè)人回答的方式鞏固所學(xué)義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的義詞
1、教師說出一些新的詞語，請(qǐng)幼兒嘗試說出它們的義詞。
2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的義詞，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察。
反義詞的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)，主動(dòng)積累詞語
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)近義詞，體會(huì)近義詞意義上的相近或相同，主動(dòng)積累詞語。
3、進(jìn)一步結(jié)合不同的語境來區(qū)分同音字。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累更多的近義詞、反義詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
從語境中區(qū)分同音字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、說話激趣，情境引入。
孩子們，咱們生活中有好多的事例都特別有意思，你看：咱們的教學(xué)樓有高有（），公路上的汽車有快有（），我們的同學(xué)也有胖有（）；咱大部分同學(xué)的作業(yè)做得很認(rèn)真，也可以說是很（）；[及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)]還有：請(qǐng)你回到座位上，（）下來。你只有寫完作業(yè)，才可以出去（）。大家看：這就是我們神奇的漢字文化。今天，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)漢字寶寶樂園，進(jìn)一步去領(lǐng)略反義詞、近義詞、同音字的.文化魅力。
二、歸類復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)反義詞。
師：同學(xué)們，首先讓我們?nèi)シ戳x詞王國玩一圈吧。[出示課件]
�。�1）咱們就開火車來認(rèn)讀這些反義詞，說對(duì)了，大家跟讀；說錯(cuò)了，舉手指正。
舊——（）冷——（）早——（）
長——（）甜——（）慢——（）
黑——（）近——（）前——（）
南——（）低——（）閑——（）
開——（）哭——（）臭——（）
丑——（）出——（）東——（）
有——（）多——（）
[及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)]
�。�2）咱們?cè)黾与y度，看誰能從句子中找出反義詞。[復(fù)習(xí)作業(yè)紙]
1、你走得太慢了，能走得快一點(diǎn)嗎？（）——————（）
2、這個(gè)西瓜可真甜，那個(gè)李子有點(diǎn)苦。 （）——————（）
3、冬天很冷，夏天很熱。 （）——————（）
4、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 （）——————（）
�。ǎǎ�
5、誠實(shí)贏來千家贊，虛偽招來萬戶嫌。 （）——————（）
�。�3）小貓咪看見大家這么聰明，也想來與大家玩了。 [出示課件]
�。ù笮「甙L短）
大象的鼻子—————，兔子的尾巴——————————。
長頸鹿的個(gè)子——————，山羊的個(gè)子——————。
螞蟻的身體————————，牛的力氣—————————。
2、近義詞復(fù)習(xí)。
師：看到大家這么聰明，近義詞王國里有人不服氣了，你們敢不敢去迎接挑戰(zhàn)呀？
《1》照樣子替換詞語
例：今天，他十分開心。
�。�1）他臉上沒有一絲高興的神情。（）
（2）小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)。 （）
（3）他大概是生病了。 （）
《2》做作業(yè)紙上的二題。
4、課間休息，游戲“反義詞對(duì)對(duì)碰”。
規(guī)則：師生共同拍手，老師說——————我說近，學(xué)生答—————我對(duì)遠(yuǎn)�！�
5、看見大家玩得這么開心，同音字寶寶們也來湊熱鬧了，想試一試大家的眼力。[出示課件]
選一選
象像
（1）曹沖稱出了一頭大（）的重量。
�。�2）美麗的桃花（）綻開的笑臉。本回答被網(wǎng)友采納近義詞反義詞教學(xué)方法。
我是一名教師，我希望我的回答能給你一些幫助！溫柔近義詞溫順反義詞兇狠剛強(qiáng)近義詞堅(jiān)強(qiáng)反義詞懦弱勝利近義詞成功反義詞失敗頑強(qiáng)近義詞（堅(jiān)強(qiáng)）反義詞懦弱認(rèn)識(shí)反義詞教案。
反義詞、近義詞、同音字復(fù)習(xí)
反義詞的教案9
【活動(dòng)目的】
1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。 3．培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．投影儀、自制投影片。
2．大小皮球各1個(gè)。
3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1．(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2．請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1．圖片上有什么? 2．它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細(xì)，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1．介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。 2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞
1．教師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠(yuǎn)——近，多——少，香——臭)
2．引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。 師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
【說課】 語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動(dòng)。 怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物，掌握規(guī)律。因?yàn)�，�?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。 這節(jié)嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1．激發(fā)幼兒嘗試的愿望；
2．動(dòng)手嘗試操作，了解反義詞；
3．看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞；
4．游戲“和我說的.做的不一樣”，通過生動(dòng)形象的語言動(dòng)作來鞏固掌握所學(xué)反義詞；
5．通過形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞；
6．延伸活動(dòng)，游戲“找朋友”。這節(jié)課通過幼兒的嘗試操作，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識(shí)、技能。 具體做法如下：
第一，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后，教師通過語言的誘導(dǎo)，特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。
第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對(duì)反義詞；利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對(duì)反義詞。
第三，循序漸進(jìn)，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較后，嘗試著說出一些新的反義詞。如：我畫一胖一瘦兩個(gè)小人，讓幼兒試著說出胖和瘦這對(duì)反義詞；畫一哭一笑兩個(gè)娃娃，讓幼兒試著說出哭和笑這對(duì)反義詞等。
第四，新奇的游戲活動(dòng)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)反義詞�！靶隆�、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲“和我說的做的不一樣”，不僅培養(yǎng)了幼兒口語表達(dá)的能力，還給反義詞配上形象的動(dòng)作，又是一次動(dòng)作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動(dòng)。第二個(gè)游戲“找朋友”，是活動(dòng)的延伸。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握反義詞的情況。第五，發(fā)展想像思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師準(zhǔn)備的各種材料通過感官活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)了反義詞，我就讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。 通過這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)！
PPT展示：
反義詞的教案10
教學(xué)目的
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫的字，感知漢字的形體美。
3.初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)，主動(dòng)積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
通過讀課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)什么是反義詞、積累反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1.生字卡片
2.大小差別較大的紙（課間發(fā)給學(xué)生，同方的一大一�。�
3.美麗的蘋果樹（每個(gè)蘋果上都寫上要認(rèn)識(shí)的字，共15個(gè)）
學(xué)生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。
教學(xué)過程：（本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)為第一課時(shí)）
一.觀察比較，激趣導(dǎo)入
1.教師拿出黑白相對(duì)的紙，提問：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請(qǐng)孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。
2.教師小結(jié)：像“大——小、黑——白”這樣的一對(duì)對(duì)詞，反映了事物的兩個(gè)對(duì)立面，意思相對(duì)或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學(xué)習(xí)反義詞歌。
二.初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞
1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對(duì)對(duì)反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2.小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準(zhǔn)，并找出值得注意讀音的生字并作上記號(hào)。
3.教師檢查小組學(xué)習(xí)情況
�。�1）匯報(bào)找到的反義詞組（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）
（2）指名讀
在學(xué)生讀的過程中引導(dǎo)說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
（3）開火車讀、齊讀
4.互動(dòng)合作，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
�。�1）指名和老師對(duì)著讀
（2）同桌對(duì)讀，加深記憶
5.小組比賽讀，讀后師生共議，評(píng)出最佳小組，送予流動(dòng)紅旗。讓生感受成功的喜悅。
6.師生合作做反義詞“對(duì)對(duì)子”的游戲，邊說邊拍手。
三.摘蘋果游戲，進(jìn)一步檢查落實(shí)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)
教師出示美麗的蘋果樹，請(qǐng)學(xué)生來摘。來摘蘋果的`同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字，對(duì)于不會(huì)的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。
四.感悟字義，說用結(jié)合
學(xué)生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對(duì)反義詞練習(xí)說話，先在小組內(nèi)說，再全班交流，說評(píng)結(jié)合，加深理解。
五.拓展延伸，實(shí)踐遷移
1.看圖說反義詞
2.交流課前找到的反義詞，并選擇幾個(gè)寫在課后的田字格里。
反義詞的教案11
語言活動(dòng):
(大班)
活動(dòng)指導(dǎo)思想
幼兒教育應(yīng)通過“學(xué)中玩”的方式，達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的'具體體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。
活動(dòng)重點(diǎn)
鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
活動(dòng)過程
—、開始部分。
教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？引出三對(duì)反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
二、基本部分
�。ㄒ唬⒑臀易龅牟灰粯�。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡單的反義詞。
�。�1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？
�。�2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來。
前前——后后
上上——下下
左左——右右
長長——短短
高高——矮矮
大大——小小
（3）、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說出相應(yīng)的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動(dòng)作，幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
穿衣服——脫衣服
開門——關(guān)門
進(jìn)教室——出教室
坐下——起立
分開——合攏
手心——手背
向前進(jìn)一步——向后退一步
動(dòng)——靜
�。ǘ�、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽說游戲“警察與司機(jī)”。
2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。
多——少
對(duì)——錯(cuò)
遠(yuǎn)——近
深——淺
粗——細(xì)
胖——瘦
輕——重
方——圓
來——去
快——慢
沉——浮
黑——白
好——壞
冷——熱
里——外
哭——笑
飽——餓
白天——黑夜
整整齊齊——亂七八糟
認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎
吵吵鬧鬧——安安靜靜
一心一意——三心二意
3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。
（三）、想想、畫畫、講講。
鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來。
三、結(jié)束部分
幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡
情玩樂。
�。ǜ絻焊瑁�
一、轱轆轱轆
前前后后，
上上下下，
左左右右，
長長短短，
高高矮矮，
大大小小，
轱轆轱轆—，
轱轆轱轆二
轱轆轱轆三，
轱轆轱轆四，
轱轆轱轆五,
看誰是個(gè)好孩子。
二、警察與司機(jī)
我是交通警察，
站在紅綠燈下，
司機(jī)開車通過，
先說一段反話，
�。ň欤┪艺f，
�。ㄋ緳C(jī)）我說。
反義詞的教案12
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒在生活中找一找，想一想，說一說反義詞。我們班的幼兒對(duì)反義詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，在生活中，我常常引導(dǎo)幼兒用反義詞來形容食物，可是在運(yùn)用的過程中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此我們開展說反義詞活動(dòng)引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用詞語。
剛升入大班的幼兒發(fā)展存在著差異，于是我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。我們根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，從幼兒熟悉的.入手，根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒從兩種物品里找出一對(duì)反義詞，幼兒的鍛煉幼兒思維敏捷性和正確性。
二、教學(xué)目的
1、鼓勵(lì)幼兒找一找，想一想生活中的反義詞。
2、鍛煉幼兒思維敏捷型，提高幼兒語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、紙、筆、書、玩具等。
2、自制圖片一張①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲⑦一睜眼、一閉眼
四、教學(xué)過程
（一）尋找反義詞
1、做游戲：說相反。
老師：我這里有很多物品，請(qǐng)小朋友們找兩樣物品，再找一找這兩樣物品哪里意義相反。
請(qǐng)幼兒尋找并把自己的發(fā)現(xiàn)講述出來。
游戲規(guī)則：（1）你找到兩樣物品里必須有“反義詞”。
�。�2）盡量不要說別人說過的。
2、觀看圖片，找出多對(duì)反義詞。
3、老師出示一杯水，請(qǐng)幼兒說反義詞。
規(guī)則：（1）你找的物品和我找的物品必須是有“反義詞”。（如：多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
�。�2）盡量不要說別人說過的。
�。ǘ⿲ふ疑钪械姆戳x詞。
1、動(dòng)腦筋想一想家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后請(qǐng)幼兒站起來告訴大家。
規(guī)則：
�。�1）小朋友說的兩樣物品里必須含有反義詞朋友。
（2）盡量不要說別人說過的。
例如：
師說軟，幼兒找硬。速度由慢到快。
幼兒一起玩，一問一答。兩名幼兒組成一節(jié)車廂，一個(gè)問一個(gè)答，說對(duì)了就拍一下手，表示通過。全說對(duì)了，這列火車就可以出發(fā)了。
五、教學(xué)延伸：
繼續(xù)尋找周圍的反義詞。
反義詞的教案13
【活動(dòng)目的】
1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.投影儀、自制投影片。
2.小皮球各1個(gè)。
3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒嘗試的興趣
師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞
1.(出示、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球，一個(gè)皮球小，和小是一對(duì)意思相的詞，我們就叫它義詞。
2.請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相的詞
1.圖片上有什么?
2.它們有什么不一樣?
幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的義詞(冷熱，厚薄，方圓，粗細(xì)，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑)。
四、游戲，鞏固掌握義詞，加深嘗試印象
1.介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說出正確的義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.教師先演示一遍和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的義詞
1.教師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的義詞。(如：好壞，前后，里外，遠(yuǎn)近，多少，香臭)
2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的義詞。
師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些義詞。
六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相的小朋友做好朋友。
2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴家自己圖片中的義詞。
【說課】
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“義詞”的語言活動(dòng)。
怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物，掌握規(guī)律。因?yàn)�，�?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。
這節(jié)嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1.激發(fā)幼兒嘗試的愿望;
2.動(dòng)手嘗試操作，了解義詞;
3.看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些義詞;
4.游戲“和我說的做的不一樣”，通過生動(dòng)形象的語言動(dòng)作來鞏固掌握所學(xué)義詞;
5.通過形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的義詞;
6.延伸活動(dòng)，游戲“找朋友”。
這節(jié)課通過幼兒的嘗試操作，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識(shí)、技能。
具體做法如下：
第一，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后，教師通過語言的誘導(dǎo)，特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。
第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)義詞。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對(duì)義詞;利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對(duì)義詞。
第三，循序漸進(jìn)，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)義詞的概念有了初步的'認(rèn)識(shí)。為使幼兒有興趣地掌握更多的義詞，我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較后，嘗試著說出一些新的義詞。如：我畫一胖一瘦兩個(gè)小人，讓幼兒試著說出胖和瘦這對(duì)義詞;畫一哭一笑兩個(gè)娃娃，讓幼兒試著說出哭和笑這對(duì)義詞等。
第四，新奇的游戲活動(dòng)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)義詞�！靶隆�、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲“和我說的做的不一樣”，不僅培養(yǎng)了幼兒口語表達(dá)的能力，還給義詞配上形象的動(dòng)作，又是一次動(dòng)作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動(dòng)。第二個(gè)游戲“找朋友”，是活動(dòng)的延伸。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著找了義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握義詞的情況。
第五，發(fā)展想像思維，舉一三。幼兒已經(jīng)利用教師準(zhǔn)備的各種材料通過感官活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)了義詞，我就讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
通過這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。
反義詞的教案14
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
設(shè)計(jì)意圖
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想象力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
活動(dòng)目的
1、 對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、 發(fā)展幼兒的觀察力，想象力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性
3、 培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個(gè)
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。
活動(dòng)過程
(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯础！跋喾磭笔且粋�(gè)很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的.詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:老師說，不做動(dòng)作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結(jié):今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞
課后反思:
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動(dòng)我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個(gè)教學(xué)過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個(gè)
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
活動(dòng)中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí)，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。
反義詞的教案15
一。 教學(xué)目的
1。 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2。 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫的字，感知漢字的形體美。
3。 初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)，主動(dòng)積累詞語。
二。教學(xué)重點(diǎn)
通過讀課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
三。教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)什么是反義詞、積累反義詞。
四。 教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1。生字卡片
2。大小差別較大的紙（課間發(fā)給學(xué)生，同方的一大一小）
3。美麗的蘋果樹（每個(gè)蘋果上都寫上要認(rèn)識(shí)的字，共15個(gè)）
學(xué)生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。
五。教學(xué)過程：（本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)為第一課時(shí)）
一。觀察比較，激趣導(dǎo)入
1。教師拿出黑白相對(duì)的紙，提問：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請(qǐng)孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。
2。教師小結(jié)：像“大——小、黑——白”這樣的一對(duì)對(duì)詞，反映了事物的兩個(gè)對(duì)立面，意思相對(duì)或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學(xué)習(xí)反義詞歌。
二。初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞
1。學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對(duì)對(duì)反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2。小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準(zhǔn)，并找出值得注意讀音的生字并作上記號(hào)。
3。教師檢查小組學(xué)習(xí)情況
（1）匯報(bào)找到的反義詞組（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）
�。�2）指名讀
在學(xué)生讀的過程中引導(dǎo)說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
�。�3）開火車讀、齊讀
4�；�(dòng)合作，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
�。�1）指名和老師對(duì)著讀
（2）同桌對(duì)讀，加深記憶
5。小組比賽讀，讀后師生共議，評(píng)出最佳小組，送予流動(dòng)紅旗。讓生感受成功的'喜悅。
6。師生合作做反義詞“對(duì)對(duì)子”的游戲，邊說邊拍手。
三。摘蘋果游戲，進(jìn)一步檢查落實(shí)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)
教師出示美麗的蘋果樹，請(qǐng)學(xué)生來摘。來摘蘋果的同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字，對(duì)于不會(huì)的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。
四。感悟字義，說用結(jié)合
學(xué)生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對(duì)反義詞練習(xí)說話，先在小組內(nèi)說，再全班交流，說評(píng)結(jié)合，加深理解。
五。拓展延伸，實(shí)踐遷移
1�？磮D說反義詞
2。交流課前找到的反義詞，并選擇幾個(gè)寫在課后的田字格里。
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