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大班教案10篇(精品)
作為一名人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的大班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
一、活動目的:
1、進(jìn)一步提高跳躍能力和身體靈敏協(xié)調(diào)能力。
2、形成大膽、勇于挑戰(zhàn)精神和自我保護(hù)的能力。
3、感受新年快樂氣氛。
二、活動準(zhǔn)備:
繩子、小方凳、套圈繩子、沙包、罐子、"尾巴"筐子各六組。
三、活動過程:
1、導(dǎo)入:
師:再過一個(gè)多月就要過新年了,袋鼠媽媽要請小袋鼠們?nèi)ベ徺I年貨,今天我們就做一次小袋鼠,幫助袋鼠媽媽買年貨好不好?在買東西之前呀,我們先要活動活動筋骨,鍛煉一下身體。
2、出示方凳,探索小方凳的玩法。
師:在購買年貨之前呀,袋鼠媽媽要教你們一項(xiàng)新的本領(lǐng),(出示小方凳)這是什么?想想看用小方凳你可以怎么玩?
今天袋鼠媽媽叫你們的本領(lǐng)就是用雙手撐著方凳兩腿從方凳兩邊跨過去(教師演示給幼兒看)
3、幼兒練習(xí)雙手支撐跨過方凳。
師:你們想不想也來試試看?現(xiàn)在把隊(duì)伍排成六組,我們不比速度,我們看哪個(gè)隊(duì)的小袋鼠動作標(biāo)準(zhǔn)。(幼兒嘗試練習(xí))
4、游戲:小袋鼠購年貨
1)講解游戲玩法:
師:看來你們都學(xué)會了這項(xiàng)本領(lǐng),現(xiàn)在袋鼠媽媽要小袋鼠們?nèi)コ匈I年貨了,看,前面是一家超市,袋鼠媽媽要你們買面條(繩子)、包子(沙包)麻花(尾巴)薯片(罐子),但是我們要跨過這塊大石頭(方凳),再到超市里拿一樣?xùn)|西回來放到每組旁邊的地上框子里,注意每一個(gè)小袋鼠到超市里只要拿一樣?xùn)|西就行了。我們看哪個(gè)隊(duì)的小袋鼠最先幫袋鼠媽媽買好年貨。
2)幼兒游戲,教師從旁指導(dǎo)
3)評價(jià)幼兒游戲。
4)再次進(jìn)行一遍游戲,教師評價(jià)。
5)增加游戲難度:現(xiàn)在我們要增加難度了咯,在去超市的路上請你先跳過一條小河(套圈),再跨過大石頭(方凳),最后繞過小土丘。你們能完成袋鼠媽媽的任務(wù)嗎?
6)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
7)教師評價(jià)并再次進(jìn)行游戲。
四、放松整理活動:
小袋鼠門幫助袋鼠媽媽買到了年貨,袋鼠媽媽真高興,現(xiàn)在我們一起來放松一下。
活動反思:
所有的'幼兒在活動方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣,各有長短,我應(yīng)該從孩子出發(fā),當(dāng)孩子表現(xiàn)沒有預(yù)想完美時(shí),要學(xué)會看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步,都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實(shí)生活中,不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通,用激勵(lì)的方式鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、感受歌曲前后情緒變化,學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)不同情緒。
2、嘗試自編表演動作,表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容和情緒的理解。
3、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感。
活動重點(diǎn):感受歌曲情緒變化,能用不同的語氣表現(xiàn)不同情緒。
活動難點(diǎn):嘗試自編表演動作,表示對歌曲內(nèi)容和情緒的理解。
活動準(zhǔn)備:錄音機(jī);音樂磁帶。
活動過程:
一、律動:《走走跳跳》
請幼兒隨著老師進(jìn)行走跳節(jié)奏練習(xí),引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)動作。
二、游戲:“回聲”,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
三、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
提問:
1、你有好朋友嗎?
2、和好朋友在一起玩的時(shí)候會是什么心情?
3、和好朋友生氣的`時(shí)候你會有什么感覺?
4、你們怎么解決的?
5、我知道一首歌,里面有讓好朋友合好的辦法,想不想聽聽?
四、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》
1、老師范唱歌曲,幫助幼兒初步了解歌曲內(nèi)容。
提問:歌曲中的小朋友怎么了?心情是怎么樣的?他們是怎么解決的?
2、跟學(xué)歌詞。
3、學(xué)唱、跟唱歌曲,并用動作、表情表現(xiàn)自己對歌曲情緒變化的理解。
五、創(chuàng)編相應(yīng)動作。
1、你生氣的時(shí)候心情是什么樣子的?怎樣表現(xiàn)出來?
2、在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作?
3、幼兒兩人一組面對面表演唱。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動作、表情表現(xiàn)自己對歌曲情緒變化的理解。
六、律動結(jié)束。
律動進(jìn)入
1、小朋友們,又到音樂課了,下面咱們先來做個(gè)回聲游戲練練我們的嗓子吧!
2、你有好朋友嗎?
3、和好朋友在一起玩的時(shí)候會有什么感覺?
4、可是今天有一個(gè)小朋友跟我說她跟他的好朋友生氣了,你和你的好朋友生過氣沒有?生氣的時(shí)候你會有什么感覺?
5、你們怎么解決的?
6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法,想不想聽聽?
7、歌曲中的小朋友怎么了?和好朋友生氣時(shí)的心情是怎么樣的?他們是怎么解決的?
8、那小朋友們現(xiàn)在想不想來學(xué)習(xí)這首歌?那么先來跟老師說一遍歌詞,在學(xué)的時(shí)候注意模仿老師的語氣哦。
9、現(xiàn)在請你和你的好朋友商量一下,你生氣的時(shí)候的心情怎樣用語氣和動作表現(xiàn)出來?
10、那小朋友們想想在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作?
11、現(xiàn)在請小朋友們準(zhǔn)備好,咱們一起隨著音樂來邊唱邊表演吧。
12、小朋友們今天高興不高興?那咱們隨著音樂一起到戶外去活動吧。
大班教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):知道昆蟲的主要特征,初步對昆蟲進(jìn)行分類。
2、技能目標(biāo):會利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和推理,進(jìn)一步積累昆蟲方面的經(jīng)驗(yàn)。
3、情感目標(biāo):知道昆蟲與人類的關(guān)系,萌發(fā)愛益蟲、愛自然的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1、昆蟲標(biāo)本、模型。
2、昆蟲圖片、頭飾。
3、昆蟲、非昆蟲、益蟲、害蟲、小動物、除害、不除害等字的卡片。
【活動過程】
1、自由參觀昆蟲標(biāo)本和模型。
老師:今天,老師給小朋友門帶來了很多的昆蟲標(biāo)本和模型,我們一塊來看一看吧。
老師和孩子一塊兒邊看邊說出他們的名字及特征。
小結(jié):昆蟲有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分,腹部一節(jié)一節(jié)的'。
2、參觀完后,回到小椅子上坐好:
森林里傳出一個(gè)消息:森林里要成立一支昆蟲保安大隊(duì),希望昆蟲前來報(bào)名。小動物們聽到這個(gè)消息,紛紛前來報(bào)名。
3、教師出示“報(bào)名者”的卡片(有順序的擺放):
。1)每出示一種小動物圖片,幼兒說出它的名字。
報(bào)名者中有昆蟲也有鴿子、小兔、馬子、小鹿等小動物,若孩子能在老師擺圖片的過程中看出點(diǎn)什么?教師可引導(dǎo)孩子說:是呀,小兔不是昆蟲,可它特別想來當(dāng)保安,所以就想蒙混過關(guān),她既然報(bào)上名了,我們就讓它出來露一露面,等一下,我們看看還有誰也是想蒙混過關(guān)的,我們一塊兒把它找出來好嗎?
(2)出示完卡片后,和幼兒一塊兒數(shù)一數(shù)有多少報(bào)名者。
(3)和孩子一塊找出非昆蟲:
如:小兔。大家來看一看小兔排在第幾?幼:從左數(shù)第四個(gè)。還有排在第幾個(gè)的誰不是昆蟲?
。4)找完非昆蟲后,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動物被淘汰?(并在他們的圖片上面出示“非昆蟲”字樣。)還剩幾個(gè)報(bào)名者?(并在他們的圖片上面出示“昆蟲”字樣。)
4、若孩子不能看出,可直接出示完卡片后,教師引導(dǎo)幼兒尋找出非昆蟲:小動物想進(jìn)入這支保安大隊(duì)要符合三個(gè)條件:
第一個(gè)條件:必須是昆蟲。和幼兒一塊兒找出非昆蟲。[同上(3)(4)]
第二個(gè)條件:必須是益蟲。和幼兒一塊兒找出害蟲。
數(shù)一數(shù)有幾只害蟲?(并在他們的圖片上面出示“害蟲”字樣。)還剩幾只益蟲?(并在他們的圖片上面出示“益蟲”字樣。)為什么說他們是害蟲?
第三個(gè)條件:必須能除害。
幼兒分類:
數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲能除害?他們分別是誰?(并在他們的圖片上面出示“能除害”字樣。)還剩幾只益蟲不能除害?他們分別是誰?(并在他們的圖片上面出示“不除害”字樣。)
5、最后,孩子們一塊兒公布昆蟲保安大隊(duì)的名單。
6、情感教育:
昆蟲有很多的作用,比如說蜜蜂,他有什么作用?(請小朋友說說他們的作用)教育幼兒愛護(hù)益蟲、愛護(hù)我們共同成長的環(huán)境——大自然。
7、請小朋友選擇自己喜歡的昆蟲頭飾,并分類站好隊(duì),一塊兒到外面玩一玩。
大班教案 篇4
活動內(nèi)容:故事《孤單單與熱鬧鬧》
活動目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒樂于參與集體活動,愿意與他人交流情感,分享快樂。2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒思維,提高口語表達(dá)能力。3.通過理解故事《孤單單與熱鬧鬧》,幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗;豐富詞匯:紅彤彤、害羞。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):發(fā)展幼兒思維,提高口語表達(dá)能力。
難點(diǎn):進(jìn)一步理解孤單與熱鬧的含義,豐富幼兒情感。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì):課件圖片(孤單與熱鬧)、紅綢子、小高蹺、鑼、鼓、教具鞭炮、課件-幼兒歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
知識:幼兒已有的生活的經(jīng)驗(yàn)
活動方式:集體和個(gè)別相結(jié)合
活動過程:
一、導(dǎo)入:出示課件(孤單與熱鬧的圖片),師:瞧,咱班今天來了好多小客人,仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):這是一個(gè)孤單的.小朋友;這群小朋友在一起玩,很熱鬧。
過度語:“孤單與熱鬧”今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于“孤單單與熱鬧鬧”的故事,你們想聽嗎?
二、展開:
1.教師講故事《孤單單與熱鬧鬧》,幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗:
(1)元宵節(jié)為什么這么快樂?引導(dǎo)幼兒說說元宵節(jié)習(xí)俗,如:踩高蹺、舞獅子、敲鑼打鼓扭秧歌等等。
(2)請幼兒用各種實(shí)物教具學(xué)一學(xué)元宵節(jié)習(xí)俗,如:扭秧歌、放鞭炮、踩高蹺等等。
2.通過討論故事,豐富詞匯“紅彤彤”、“害羞”,發(fā)展幼兒思維,提高口語表達(dá):
(1)那小米在元宵節(jié)這一天快樂嗎?開始的時(shí)候怎么樣?什么叫害羞?你害羞過嗎?因?yàn)楹π撸运麤]好意思出去玩,就感覺到了孤單。
(2)你什么時(shí)候覺得孤單了?孤單的時(shí)候你最希望什么?
(3)后來呢?和小伙伴們玩了什么?這時(shí)候他的心情怎樣?
(4)你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?鼓勵(lì)幼兒多參與集體活動,愿意與他人交流情感,分享快樂。
三、結(jié)束:播放課件歌曲《如果幸福你就拍拍手》,幼兒感受分享快樂的幸福。
四、延伸:發(fā)散幼兒思維:小朋友,你還知道有關(guān)元宵節(jié)的其它習(xí)俗嗎?欣賞課件,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、在繪本的共讀過程中進(jìn)一步了解小學(xué)生活,激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣和愿望。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測和推理,并發(fā)表自己的見解。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件。
活動過程:
一、談話,引出話題。
再過幾個(gè)月,你們就要從幼兒園畢業(yè),去哪里讀書了呢?你知道你將要讀的小學(xué)的名字嗎?
今天老師請來了一位小學(xué)生,會是誰呢?請看——
二、觀看課件內(nèi)容,了解蚯蚓的小學(xué)生活。
1、出示PPT:閱讀文字“蚯蚓上小學(xué)”
洋洋今天第一天上小學(xué),你們看它的心情怎樣?你們也馬上要去上小學(xué)了,你們的心情怎樣?
2、出示PPT:
洋洋走到了校門口,它遇到了誰?會對它們說什么呢?
聽上課的鈴聲。師:這是什么聲音?小學(xué)生上課之前先要和老師打招呼問好,誰知道他們是怎么樣打招呼的?(師幼互動,體驗(yàn)小學(xué)生上課的情景)
3、出示PPT:
這是張什么表?日課表是干什么用的呢?
日課表怎么看?小學(xué)里有哪些課?
小結(jié):小學(xué)需要學(xué)習(xí)的課程比幼兒園要多得多。每天要學(xué)什么課我們看一下日課表就知道了。
4、出示PPT:
蚯蚓們是怎么樣上課的?這條小蚯蚓在干什么呢?上課能不能玩玩具?為什么?上課除了不能玩玩具,還有哪些事情也不能做?
小結(jié):小學(xué)生上課的時(shí)候要端端正正的坐好,不做小動作,不東張西望,專心聽講,開動腦筋,積極舉手發(fā)言,把老師教的本領(lǐng)學(xué)得又快又好。
5、出示PPT
聽,這又是什么聲音?
下課了,蚯蚓老師為什么在批評洋洋?幼兒發(fā)散想象、講述。
下課應(yīng)該先干什么,再干什么?(幼兒討論)
小結(jié):下課應(yīng)該先上廁所,然后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,有時(shí)間多可以和同學(xué)去操場上玩一玩,做做游戲。
6、出示PPT:
洋洋虛心接受了老師的批評,認(rèn)真學(xué)習(xí),他的考試成績好嗎?
100分、優(yōu)秀、5顆★都表示什么意思?
三、觀看視頻“少先隊(duì)員入隊(duì)儀式”,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。
四、延續(xù)思考:
今天我們了解了小學(xué)的生活,再過幾天我們就要從幼兒園畢業(yè)了,要上小學(xué)了,關(guān)于小學(xué)的事情你還有什么要問老師的嗎?(可講講小學(xué)與幼兒園的區(qū)別:如老師的配置;生活環(huán)境;作息制度等)
主題反思:
《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實(shí)驗(yàn)室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,并大膽實(shí)踐,通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí),是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的'我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動:設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識的過程,教師是活動的主導(dǎo),對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
大班教案 篇6
大班科學(xué)教案:有趣的影子
一、活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
二、活動材料:
1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程:
1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
師:你知道影子是什么樣的嗎?
師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。
(示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
(示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?
5、延伸活動:踩影子。
6、親子活動:制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動的`效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
1、數(shù)籃子里的水果,確定籃子中的水果數(shù)量。教師在黑板上貼上數(shù)字10。
教師:小朋友,你們看一看,老師手里拿的是什么?讓我們一起數(shù)一數(shù)籃子里面有幾個(gè)水果,好嗎?怎么數(shù)呢?一共有幾個(gè)?可以用數(shù)字幾來表示?這個(gè)數(shù)字10是表示籃子里有10個(gè)水果。(教師把10個(gè)水果在幼兒面前放回到籃子里)
2、分別根據(jù)桌上三組水果的數(shù)量,確定每組水果和籃中水果合起來一共有幾個(gè)水果。
。1)教師手指桌上一組被布遮擋住的水果,吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的積極性。(教師引導(dǎo)幼兒說一說,并同時(shí)掀開布)那籃子中的10個(gè)水果和這1個(gè)水果合起來一共有幾個(gè)水果呢?(引導(dǎo)幼兒說出一共有11個(gè)水果)11個(gè)水果比10個(gè)水果多幾個(gè)呢?11個(gè)水果可以用數(shù)字幾來表示呢?誰愿意上來找一找11在哪里?(教師協(xié)助幼兒把找到的數(shù)字11貼在黑板上)
。2)依次進(jìn)行另外兩組水果(12個(gè)水果、13個(gè)水果)的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)。
二、觀察掛圖,分析圖和數(shù)字的意義。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察掛圖,分析圖意,明確圖中籃子里的松果和其旁邊的松果是一組。
教師:小朋友,圖中有三組松果,1、2、3。(教師邊數(shù)1、2、3,邊用右手掌順著籃子底端隨著語速慢慢移到旁邊的松果下方)每組松果都有一部分在籃子里,一部分在籃子外面。
2、 使幼兒了解每一個(gè)籃子中都有10個(gè)松果。
教師:讓我們一起來數(shù)一數(shù),每個(gè)籃子里有幾個(gè)松果?
3、帶領(lǐng)幼兒嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對應(yīng)計(jì)數(shù),知道圖中數(shù)字的意義。
(1)教師:下面我們要比賽數(shù)果子。看誰能最快地知道第一組一共有幾個(gè)松果。你是怎么知道的?你為什么數(shù)得這么快?(教師引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)籃子中10個(gè)松果接著計(jì)數(shù)籃子外面的松果數(shù)數(shù),速度會快)第一組松果可以用數(shù)字幾來表示呢?圖上有這個(gè)數(shù)字嗎?在哪里?(教師展開圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的數(shù)字)哦,這個(gè)數(shù)字x可以表示第一組一共有x個(gè)松果,我們就在第一組松果后面開始畫一條線到這個(gè)數(shù)字,把松果和這個(gè)數(shù)字連起來。
(2)教師:下面兩組分別有幾個(gè)松果呢?表示它們的數(shù)字在哪里呢?看誰數(shù)得快,找得快。(教師鼓勵(lì)幼兒從10開始接數(shù)確定下面兩組松果分別有幾個(gè),并鼓勵(lì)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行連線)
大班教案 篇9
設(shè)計(jì)思路:
《指南》健康領(lǐng)域,生活習(xí)慣與生活能力方面的培養(yǎng),目標(biāo)2具有基本的生活自理能力。平時(shí),幼兒使用完學(xué)習(xí)用品后,不懂得去收拾、整理,經(jīng)常有學(xué)習(xí)用品丟失的現(xiàn)象,即使有時(shí)候丟了,也不主動去找,甚至教師拿起丟失的學(xué)習(xí)用品,去找小主人,小主人也不認(rèn)識,致使失物招領(lǐng)盒的學(xué)習(xí)用品越來越多。針對這種情況,對大班幼兒設(shè)計(jì)此活動,旨在通過統(tǒng)計(jì)來判斷學(xué)習(xí)用品是否缺失,使用制作標(biāo)志的方法來找回丟失的學(xué)習(xí)用品,使幼兒懂得用完后及時(shí)放回原處,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1、通過統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品的種類與數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)為用品做標(biāo)記,判斷學(xué)習(xí)用品的缺失,并能找回。
3、懂得保管好自己的學(xué)習(xí)用品,用完后放回原處。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
1、失物招領(lǐng)盒。
2、幼兒統(tǒng)計(jì)表人手一份,鉛筆盒每人一個(gè)。
3、寫有學(xué)號的口取紙若干。
4、音樂光盤。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)討論。
(1)出示“失物招領(lǐng)盒”,觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問題。
。2)討論:怎樣就知道自己的鉛筆盒里有哪些學(xué)習(xí)用品,有多少?怎么就知道自己的學(xué)習(xí)用品丟失了沒有?(幼兒講述)
2、提供統(tǒng)計(jì)鉛筆盒中學(xué)習(xí)用品的種類和數(shù)量來判斷學(xué)習(xí)用品的缺失。
。1)幼兒操作,統(tǒng)計(jì)鉛筆盒中學(xué)習(xí)用品的種類和數(shù)量。
。2)請個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,邊講述邊對照學(xué)習(xí)用品進(jìn)行檢查。
(3)請幼兒對照學(xué)習(xí)用品檢查自己的統(tǒng)計(jì)是否正確,并互相講述,互相幫助檢查。
。4)把統(tǒng)計(jì)表貼到鉛筆盒里,懂得隨時(shí)利用統(tǒng)計(jì)表檢查自己的學(xué)習(xí)用品。
(5)游戲:找一找。
教師有意從鉛筆盒中拿走一些學(xué)習(xí)用品,請幼兒利用統(tǒng)計(jì)表來檢查,找一找什么不見了,并把他們找回。在尋找過程中,發(fā)現(xiàn)有雷同的學(xué)習(xí)用品,引發(fā)幼兒思考、討論:怎樣就知道哪個(gè)是自己的呢?(幼兒講述)
3、為學(xué)習(xí)用品制作標(biāo)記,并能根據(jù)標(biāo)記找回自己的學(xué)習(xí)用品。
(1)請幼兒選擇寫有自己學(xué)號的口取紙,貼在每樣學(xué)習(xí)用品上。
(2)再次玩游戲“找一找”,幼兒在發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)用品丟失后,能根據(jù)標(biāo)記輕松地找回。
4、教育幼兒保管好自己的學(xué)習(xí)用品,懂得用完后放回原處。
師:今天,我們一起給學(xué)習(xí)用品制作了統(tǒng)計(jì)表,還貼了標(biāo)記。以后,小朋友要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣——用完學(xué)習(xí)用品要放回原處,還要學(xué)會自己檢查。如果發(fā)現(xiàn)丟了,就到失物招領(lǐng)盒里根據(jù)標(biāo)記把它們找回來。
活動延伸:
嘗試統(tǒng)計(jì)其他的學(xué)習(xí)用品。
活動反思:
活動來源于幼兒平時(shí)的學(xué)習(xí)生活,很好地滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,具有極強(qiáng)的針對性與開展的必要性。活動以鉛筆盒為切入點(diǎn),通過具體可行的方法,使幼兒學(xué)會了保管自己的物品。
1、以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)幼兒自我管理。
針對幼兒不會管理物品的現(xiàn)狀,以鉛筆盒為切入點(diǎn),通過統(tǒng)計(jì)鉛筆盒內(nèi)學(xué)習(xí)用品,以及給學(xué)習(xí)用品貼標(biāo)記,使幼兒學(xué)會這種管理物品的方法,進(jìn)而能用類似方法管理自己的其他物品,以提高幼兒的自我管理能力。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒情感共鳴。
活動中,多層面地創(chuàng)設(shè)問題情境:“怎樣知道鉛筆盒里有哪些學(xué)習(xí)用品,有多少?怎樣知道學(xué)習(xí)用品丟了沒有?”“發(fā)現(xiàn)同樣的學(xué)習(xí)用品,怎樣就能知道哪一個(gè)是自己的呢?”不斷地引發(fā)幼兒思考、表達(dá)。在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、討論交流中,找到具體可行的'解決問題的方法,為幼兒的行為起到直接的指導(dǎo)作用,促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、游戲的設(shè)計(jì)更好地體現(xiàn)了活動的有效性。
游戲“找一找”,把活動推向了高潮,幼兒參與積極性很高,在藏一藏,找一找的過程中,很好地感受到了成功的愉悅,是對統(tǒng)計(jì)、做標(biāo)記這種方法的肯定,使這次活動的開展更為有效。 不足之處:有兩個(gè)兒童參與不積極,這是因?yàn)槲覍︺U筆盒的統(tǒng)計(jì)給了幼兒局限性。以后要嘗試由幼兒進(jìn)行自主選擇物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
大班教案 篇10
活動目標(biāo)
1、了解花生的多種用途。
2、初步學(xué)習(xí)花生殼貼花的簡單方法,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)用花生殼粘貼畫的方法。
難點(diǎn):能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫
活動過程
1、導(dǎo)入,以謎語引出話題。
師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給你們帶來了一個(gè)謎語,你們猜一猜是什么?
“麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子 !保ɑㄉ
2、出示花生,引導(dǎo)幼兒了解花生的特征。
。1)先讓幼兒一人拿一個(gè)花生,觀察花生上的小麻點(diǎn)。
。2)幼兒剝開花生,然后觀察花生仁的形狀、顏色。
3、通過提問,了解花生的用途。
(1)花生有什么用?
。2)花生仁能做什么?
。3)花生殼能做什么?
4、教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察,幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。
提問:(1)花生除了小朋友說的這些之外,還有什么用呢?
(2)請小朋友看看,老師用花生殼做了什么?
(3)你知道這些畫是怎么做成的嗎?
5、向幼兒簡單介紹制作材料。
。1)出示制作材料:花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。
(2)讓幼兒說一說制作時(shí)應(yīng)注意什么?
6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫,教師巡視,提醒幼兒把畫畫得大一些,這樣粘貼出的畫更漂亮,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
7、幼兒作品欣賞。
幼兒互相欣賞,教師指導(dǎo)幼兒欣賞:誰的構(gòu)圖大,誰的粘貼均勻、牢靠等。
教學(xué)反思
通過《花生殼粘貼畫》,不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物,還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的,從中讓幼兒體驗(yàn)用不同材料作畫的樂趣,鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節(jié)課中,通過以猜謎語的'行式引出了“花生”,并讓幼兒通過摸、看、觀察,知道了花生殼的形狀、顏色及用途,用欣賞、觀察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法,作畫的過程中孩子們的興趣很高,看到自己完成的作品有一種說不出的高興,但是在這節(jié)課中也有幾點(diǎn)不足之處,需要在以后的課程中多加注意,如:粘貼時(shí)不均勻、牢固性不強(qiáng)、還有構(gòu)圖過大或過小的現(xiàn)象,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我會多讓孩子利用身邊的物品進(jìn)行各項(xiàng)活動。
小百科:花生殼即為花生的果殼;ㄉ麑(shí)為莢果,形狀有蠶繭形,串珠形和曲棍形。殼的顏色多為黃白色,也有黃褐色、褐色或黃色的,這與花生的品種及土質(zhì)有關(guān)。
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