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有趣的陀螺幼兒園教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的有趣的陀螺幼兒園教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
有趣的陀螺幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知視覺(jué)暫留造成的奇妙現(xiàn)象。
2、在游戲中體會(huì)兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會(huì)產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象,并能認(rèn)真記錄。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)顏色的奇妙變化。
教學(xué)難點(diǎn):了解奇妙的視覺(jué)暫留現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料陀螺(幼兒人手一個(gè))
自制彩色卡片若干
實(shí)驗(yàn)大記錄表一張
幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表(幼兒人手一份)
油畫(huà)棒
有關(guān)視覺(jué)暫留的幾種玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、出示陀螺,幼兒自由探索,激發(fā)興趣。
1、玩陀螺
師:寶貝們,大家快來(lái)看看,圖片上的兩位小朋友在玩什么呢?他們看起來(lái)玩的很開(kāi)心。大家玩過(guò)陀螺嗎?你們想不想來(lái)玩一玩呢?老師給大家?guī)?lái)好多呢,一會(huì)兒就讓你的陀螺寶寶隨著音樂(lè)一起舞蹈吧!音樂(lè)一停,陀螺寶寶的舞蹈也要暫停,他們要休息一會(huì)兒。寶貝們聽(tīng)明白了嗎?好,跳起來(lái)嘍。úシ乓魳(lè))大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?
2、引出彩色卡片
師:剛才老師也玩了玩,確實(shí)很好玩,可是我的陀螺寶寶說(shuō)“我有點(diǎn)冷,我不想玩了”。哦,原來(lái)寒冷的冬天到了,陀螺寶寶也怕冷,所以他不愿意和我玩了,不過(guò),沒(méi)關(guān)系的,侯老師給它準(zhǔn)備了一頂好看的帽子,這樣,它出來(lái)跳舞的時(shí)候就不會(huì)感覺(jué)冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。(出示彩色卡片,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出卡片顏色)好,現(xiàn)在我要請(qǐng)它跳舞給你們看了。(音樂(lè)開(kāi)始,教師分組給幼兒展示旋轉(zhuǎn)的陀螺)
3、嘗試第一張卡片
師:有的小朋友說(shuō)他也想來(lái)試一試,那我們快來(lái)試試吧,看看你們轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子,讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)試試吧!等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發(fā)現(xiàn)的小秘密告訴我們。(提供紅黃卡片,播放音樂(lè),幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺,教師觀察)
二、嘗試驗(yàn)證,感知色彩變化,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄
1、師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)大聲告訴我們你發(fā)現(xiàn)的秘密。(出示記錄表,幼兒回答,教師作好示范記錄)好,大家的小眼睛都特別亮,表現(xiàn)都很棒,你們可以為陀螺寶寶得到第二頂帽子,讓我們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看吧!看看這次有什么新發(fā)現(xiàn)?
2、提供紅藍(lán)卡片,幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺,再次探索顏色變化。
3、請(qǐng)一位幼兒用完整的話表述陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)前和轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的顏色變化,并請(qǐng)另外一位幼兒幫著做好記錄。
4、小朋友們的表現(xiàn)真棒!所以可以得到更多的帽子,那我們趕快來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。ㄓ變好咳艘粡堄涗洷恚鞣N顏色卡片)播放舒緩的音樂(lè),幼兒操作記錄,教師觀察指導(dǎo))。
5、請(qǐng)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。
小結(jié):寶貝們,你們都很了不起,就是一個(gè)個(gè)小科學(xué)家呀!發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象,那咱們來(lái)想想,為什么兩種顏色轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)一種新顏色呢?(幼兒回答)鼓勵(lì)幼兒的回答。我們一起來(lái)看一看吧!
三、觀看視頻,展示幾種有關(guān)視覺(jué)暫留的小玩具,再次引起幼兒興趣。
1、觀看視頻
師:偉大的科學(xué)家伯伯也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密了,并給這種奇妙的現(xiàn)象取了個(gè)名字,叫做“視覺(jué)暫留”。當(dāng)我們看卡片時(shí),看到了紅色,在轉(zhuǎn)的時(shí)候紅色不會(huì)馬上消失,而會(huì)在眼前停留幾秒鐘,緊接著黃色也映入眼前,兩種顏色就重疊起來(lái)了,也就形成了新的顏色——橙色。
2、引起興趣
師:原來(lái)視覺(jué)暫留現(xiàn)象就在我們身邊呀,就連好看的動(dòng)畫(huà)片也是根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象制作成的,老師也試著根據(jù)這個(gè)科學(xué)原理做了一些小玩具。(出示玩具,簡(jiǎn)單操作,讓幼兒說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的小秘密,并請(qǐng)幼兒來(lái)玩一玩。)看來(lái)我們都可以當(dāng)小魔術(shù)師了。只要我們用心去觀察,去感受,就能發(fā)現(xiàn)好多的小秘密。請(qǐng)小朋友慢慢去發(fā)現(xiàn)吧!
3、小結(jié)
寶貝們!今天大家和侯老師一起見(jiàn)證了陀螺的顏色變化,還了解了“視覺(jué)暫留”現(xiàn)象。一會(huì)兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學(xué)探究區(qū),有興趣的小朋友可以繼續(xù)來(lái)玩。
四、活動(dòng)延伸
寶貝們,今天老師和你們?cè)谝黄鹛貏e開(kāi)心,我想和你們繼續(xù)做好朋友,同時(shí),我有兩個(gè)小愿望想讓你們來(lái)幫我實(shí)現(xiàn),我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的.變化,那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎?還有一個(gè)小愿望就是我想知道生活當(dāng)中哪里還有視覺(jué)暫留的現(xiàn)象,也請(qǐng)小朋友用心去觀察,把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友。
五、活動(dòng)結(jié)束
幼兒整理活動(dòng)所用物品,隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)總結(jié)
此活動(dòng)通過(guò)孩子們感興趣的陀螺激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,結(jié)合美術(shù)元素讓幼兒感知旋轉(zhuǎn)陀螺的色彩變化,知道兩種顏色相配會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色,在活動(dòng)中,我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)思路還是很清晰的,孩子們的探索興趣也被較好的激發(fā)著。在提問(wèn)和回應(yīng)上,能做到簡(jiǎn)潔、明了,能運(yùn)用指向性明確的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子的思考和探索,幼兒通過(guò)嘗試、感知,實(shí)驗(yàn)在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)秘密,積極性很高。由此過(guò)渡到“視覺(jué)暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象,再次激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,也萌發(fā)了他們今后繼續(xù)探索的愿望。不過(guò),在活動(dòng)中有些細(xì)節(jié)沒(méi)有處理好,比如引出“視覺(jué)暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象后,應(yīng)當(dāng)再用通俗、淺顯的語(yǔ)言來(lái)給幼兒作出解釋?zhuān)褂變焊菀捉邮埽窈笮枰粩喔倪M(jìn),以求更上一層樓。
有趣的陀螺幼兒園教案2
有趣的陀螺
設(shè)計(jì)意圖:陀螺是我們的一樣傳統(tǒng)玩具,小朋友們都很喜歡,三三兩兩聚在一起玩,還經(jīng)常比比誰(shuí)的陀螺漂亮、誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的快、轉(zhuǎn)的穩(wěn),還經(jīng)常問(wèn)我們一些有趣的問(wèn)題,看著他們那投入的樣子,讓我們產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的念頭。于是,我們就和孩子們一起收集大小不一、各種各樣的陀螺關(guān),在與材料的互動(dòng)中,感知陀螺的各種特性,同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒孩子的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試運(yùn)用多種材料制作簡(jiǎn)單的陀螺,發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)需要達(dá)到平衡的秘密。
2、體驗(yàn)自制玩具的快樂(lè)與成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩具陀螺若干
2、彩色紙片、餑薺、櫻桃蕃茄、桂圓等水果、積木、蠟筆、牙簽、火柴棍、果凍殼、樹(shù)枝(有彎有直)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由結(jié)伴玩各種陀螺,激發(fā)制作陀螺的興趣。
師:小朋友,今天老師給大家準(zhǔn)備了一樣好玩的玩具,是什么呢?(出示陀螺)
幼:陀螺。
師:陀螺是什么樣子的呢?
幼:陀螺是尖的,下頭也是尖的,那樣才能轉(zhuǎn)。
幼:底下是尖尖的,上頭是圓圓的,中見(jiàn)有個(gè)小孔,還有一根豎插的東西,會(huì)轉(zhuǎn)的。
通過(guò)觀察與已有的經(jīng)驗(yàn),幼兒了解了陀螺的外型特征,引起幼兒玩陀螺的愿望。
師:你們以前玩過(guò)陀螺嗎?老師請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)玩一玩。
幼兒自由結(jié)伴玩陀螺。在玩的過(guò)程中,小朋友之間相互交流著玩陀螺的發(fā)現(xiàn),還有一些小朋友開(kāi)展著比賽,比比誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。通過(guò)玩陀螺這一環(huán)節(jié),小朋友直接感受著陀螺的.各種特性,也感受著游戲的快樂(lè)。
師:你是怎么玩的呢?陀螺再你的手中怎樣?
幼:我把陀螺放在地上,用手捏住小柄,然后用力一旋,陀螺就飛快的轉(zhuǎn)起來(lái)了。
幼:我和朋友一起比賽,我的陀螺轉(zhuǎn)的最快,轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)啦。
幼:我的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái),一格紅一格黃的顏色分不清了,都變成橘黃顏色了……
幼:陀螺真好玩,我真想自己也來(lái)作個(gè)陀螺。
這一環(huán)節(jié)的目的在于讓幼兒滿足游戲的愿望,同時(shí)也了解陀螺的基本特性。在活動(dòng)中,通過(guò)教師引導(dǎo),同伴交流,自己積極探索,發(fā)現(xiàn)了陀螺在運(yùn)動(dòng)中的特點(diǎn)。激發(fā)幼兒自己制作陀螺的欲望。
二、嘗試運(yùn)用多種材料自己制作陀螺,探索怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快。
師:小朋友也想自己來(lái)制作一個(gè)陀螺,那我們可以用什么材料來(lái)制作陀螺呢?
1、老師為大家準(zhǔn)備了許多材料,我們來(lái)看看有些什么呢?(教師向幼兒介紹材料)
2、請(qǐng)你選擇喜歡的材料自己制作一個(gè)漂亮的陀螺。(幼兒操作教師指導(dǎo))
3、作好了嗎?請(qǐng)你們拿著陀螺來(lái)玩吧!(幼兒玩自制的陀螺,教師觀察)
4、咦,為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái),有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)的起來(lái)呢?我們一起來(lái)看看他們的陀螺有什么不同的地方?(教師與幼兒共同尋找原因并加以說(shuō)明、修改)
1、我們一起來(lái)試一試修改后的陀螺能不能轉(zhuǎn)起來(lái)。
2、下面請(qǐng)小朋友再去用其他材料制作陀螺,想一想怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快,并選出轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)準(zhǔn)備參加比賽。(幼兒繼續(xù)制作教師指導(dǎo))
三、游戲“陀螺大王”,結(jié)束活動(dòng)。
1、拿好你轉(zhuǎn)的最好的陀螺參加“陀螺大王”比賽,誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間最長(zhǎng)誰(shuí)就是今天的“陀螺大王”。
2、頒獎(jiǎng)、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)極為感性趣,在操作活動(dòng)中,教師為小朋友提供了豐富的操作材料,吸引著他們。小朋友能自己選擇各種操作材料,反復(fù)實(shí)驗(yàn),自己制作陀螺。當(dāng)他們成功時(shí),他們高興的舉著陀螺給老師、給小朋友看;當(dāng)不成功時(shí),他們會(huì)提出問(wèn)題,并能反復(fù)嘗試,尋找問(wèn)題的所在。孩子們?cè)诓粩嗟奶剿髦邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,探索精神得到了培養(yǎng)。同時(shí),在活動(dòng)中小朋友感受到了操作活動(dòng)的喜悅,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
有趣的陀螺幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩中探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)后的視覺(jué)變化。
2.具有仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
3.體驗(yàn)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作的快樂(lè)。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種形狀及花紋的陀螺。
2.有一定硬度的紙板若干,剪紙、扎孔圖釘、牙簽、彩色筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)
1.教師出示陀螺h
1.幼兒自由轉(zhuǎn)陀螺,讓幼兒仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)前與旋轉(zhuǎn)后什么發(fā)生了變化。
2.幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)后在視覺(jué)上的變化。
教師小結(jié):由于陀螺轉(zhuǎn)得很快看上去各種顏色混合在一起了,(教案出自:www_dakao8_com)小塊的顏色變成了圓形,看上去都是圓的`。
三、制作陀螺
1.幼兒選擇材料制作陀螺,告訴幼兒剪圓時(shí)注意邊緣要光滑。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒自己制作,裝飾陀螺。
2.幼兒自由轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來(lái)后在視覺(jué)上的變化,自由討論交流。
3.玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看誰(shuí)的陀螺做得最好,轉(zhuǎn)起來(lái)最好看,轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)。
四、延伸活動(dòng):
幼兒玩自制陀螺,進(jìn)一步感知陀螺的各種變化。
有趣的陀螺幼兒園教案4
主題的產(chǎn)生:
課間活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)張旭小朋友趴在桌子上玩一個(gè)塑料制得手捻陀螺,其他的孩子,小腦袋碰在一起,圍著指手畫(huà)腳、躍躍欲試。
彭夢(mèng)媛說(shuō):“張旭給我玩一會(huì)吧!”
張輝說(shuō):“哎,快看!陀螺上的小白兔不見(jiàn)了!
趙瑜說(shuō):“張旭,我家也有一個(gè),明天,我拿來(lái)給你玩。”
紫薇說(shuō):“康寧,你知道,這東西是從哪里買(mǎi)來(lái)的嗎?”
康寧搖搖頭說(shuō):“不知道!
楊格格看我在一旁站著,就仰起臉來(lái)問(wèn)我:“老師,它為什么能轉(zhuǎn)?”
我俯下身去撫摸著她的頭說(shuō):“你動(dòng)腦筋想一想,看一看!
圍觀和討論的孩子越來(lái)越多,討論的內(nèi)容也越來(lái)越豐富。“陀螺”引起了幼兒的興趣。我及時(shí)捕捉到孩子的興趣所在——玩陀螺、了解陀螺。同時(shí)生成出“有趣的陀螺”的這一游戲活動(dòng)的價(jià)值:
〈1〉陀螺是民間游戲的一種,具有健康、娛樂(lè)的作用。會(huì)給幼兒的活動(dòng)渲染上種種獨(dú)特的色彩。
〈2〉許多廢舊的物品可以制作出形式多樣的陀螺。
〈3〉可以利用“陀螺”做媒介,加強(qiáng)家園的聯(lián)系。
〈4〉能促使師生互動(dòng),師生同樂(lè)。
于是,根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)生成了主題活動(dòng)“有趣的陀螺”。
。壑黝}的實(shí)施]
1、師生協(xié)作,確立主題網(wǎng)。
教師組織幼兒討論:“你了解陀螺嗎?想玩陀螺嗎?”孩子們立刻興奮起來(lái),七嘴八舌的提出了疑問(wèn)。激發(fā)幼兒對(duì)“陀螺”的興趣。
師幼共同設(shè)計(jì)了主題網(wǎng):
主題——有趣的陀螺
分題——由來(lái)——種類(lèi)及形狀——制作——玩法——作用
主題網(wǎng)確立以后,怎樣才能更好地讓幼兒了解“陀螺”這一民間游戲的起源。孩子們開(kāi)始討論,出主意,有的說(shuō),回家問(wèn)爺爺;有的說(shuō),回家問(wèn)爸爸;有的說(shuō)------等,孩子們急切地心情也影響著我,用什么方法,也讓家長(zhǎng)參與到孩子們求知的欲望中,我想了許久,還是給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信比較好。內(nèi)容如下:
尊敬的家長(zhǎng):
您好!
陀螺,是我們小時(shí)侯玩過(guò)的民間游戲,現(xiàn)在我們的孩子想玩,也都想知道從什么時(shí)候人們開(kāi)始玩陀螺?怎樣制作陀螺?你們能幫助他們找答嗎?”
謝謝
我把這封信發(fā)給了每一位小朋友,他們帶回家后,讓他們的父母、親戚都看一看大家集思廣益,共同探討陀螺的由來(lái)。
2、搜集有關(guān)資料。
在以后幾天里,教師、家長(zhǎng)和孩子們投入到搜集有關(guān)的資料中。我讓幼兒把爸爸、媽媽寫(xiě)的紙條拿給老師看。
趙翼的紙條上寫(xiě)著:“老師,關(guān)于陀螺我了解的不多,從電視里看過(guò)某個(gè)朝代宮廷里的王孫玩的東西”。
張娟的紙條上寫(xiě)著:“對(duì)不起,我真的不了解這方面的知識(shí)!
王勝朝的紙條上寫(xiě)著:“尊敬的老師,我知道,我爺爺?shù)臓敔斠餐孢^(guò)。具體從哪個(gè)年代傳下來(lái)的他們也不太清楚,對(duì)不起!
宋明朝的紙條上寫(xiě)著:“我從中央電視臺(tái)的《走遍中國(guó)》節(jié)目上看到木球、馬球、曲棍球都是從維吾爾族一個(gè)叫莫達(dá)里娃的地方起源的,不知道我們玩的陀螺是不是從那里傳來(lái)的?”
張瑤的舅舅是老師,他拿來(lái)了一本《山東教育》,上面寫(xiě)了一篇關(guān)于陀螺制作方面的文章。
家長(zhǎng)的紙條上各抒己見(jiàn),看著一張張紙條,我們又禁不住問(wèn)幼兒:“現(xiàn)在,你們知道陀螺的由來(lái)嗎?”。孩子們一聽(tīng)爭(zhēng)先恐后地議論起來(lái)。
潘沛龍說(shuō):“我爺爺說(shuō),他小時(shí)侯玩過(guò)!
楊宗進(jìn)說(shuō):“我爸爸說(shuō),他小時(shí)侯玩過(guò)。”
劉明朝說(shuō):“很早時(shí)候,宮里的大官們玩過(guò)!
孩子們邊說(shuō)邊做用邊抽陀螺的樣子。孩子們興奮的樣子感染著我們,我們隨機(jī)給幼兒提了一個(gè)問(wèn)題:
3、陀螺的種類(lèi)與形狀
陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)吸引著每一個(gè)孩子,為了激發(fā)孩子們探索和求知的欲望,我問(wèn)他們:“小朋友,張旭那天拿來(lái)的陀螺好玩嗎?你們想不想自己制作一個(gè)哪?”孩子的臉上馬上洋溢起興奮的表情。我又說(shuō):“制作以前,你們必須仔細(xì)觀察,它是用什么材料制作的!蔽疫沒(méi)說(shuō)完孩子們的小腦袋又碰在一起,去觀察前幾天拿來(lái)的哪個(gè)陀螺。為了讓孩子們都能觀察到陀螺,我事先制作了幾個(gè)用紙板、火柴棒制作的陀螺給他們看。孩子們一看又有了新的陀螺,更高興了。
魯康轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋說(shuō):“用瓶蓋穿上鐵絲一定也能轉(zhuǎn)。”
張望說(shuō);“老師,用紙盒剪成長(zhǎng)方形能轉(zhuǎn)嗎?”
“老師,用我爸爸收的廢舊塑料剪成圓形能轉(zhuǎn)嗎?”
孩子們通過(guò)觀察想象著用什么材料制作出自己的陀螺!鞍Γ⒆觽,快來(lái)看。老師的這一個(gè)陀螺!焙⒆觽凂R上圍攏了過(guò)來(lái)!
“老師,你的陀螺為什么用手捻轉(zhuǎn)不起來(lái)呀?”
“老師,你的陀螺象個(gè)小饅頭!睏罡窀裾f(shuō)。
張瑤馬上反駁:“不對(duì),老師的陀螺像我奶奶蒸的窩窩頭!
宋明超說(shuō):“這個(gè)陀螺的底面像鉛筆頭!
孩子們觀察的仔細(xì)認(rèn)真,積極發(fā)表自己的看法,無(wú)形之中就把陀螺的種類(lèi)和形狀說(shuō)了出來(lái)。我抓住時(shí)機(jī)告訴幼兒,陀螺樣子都像圓錐形,這樣才能轉(zhuǎn)的快而穩(wěn)。
4、制作與繪圖
。1)制作
制作的過(guò)程對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),是一個(gè)鍛煉手和腦的協(xié)調(diào)的過(guò)程。怎樣才能發(fā)揮孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦的意識(shí)。又怎樣才能發(fā)揮家長(zhǎng)、教師的主導(dǎo)作用呢?我想了許多方法。都覺(jué)得實(shí)施起來(lái)不夠好。這次,正趕上星期五我們園開(kāi)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),何不借花獻(xiàn)佛,利用制作“手捻陀螺”搞一次親子活動(dòng)。星期五的上午,孩子們的活動(dòng)角里,擺滿了各種各樣的材料(酒盒、瓶蓋、廢舊塑料、鐵絲、火柴、小竹棒等)。下午,我們和家長(zhǎng)說(shuō)明了這次活動(dòng)的意義后,制作開(kāi)始了。孩子和家長(zhǎng)制作的很投入,不一會(huì)兒,各種各樣的陀螺在家長(zhǎng)和孩子們的`配合下制作出來(lái):長(zhǎng)方形、正方形、三角形,橢圓形的陀螺在桌上飛旋起來(lái)了,孩子們吹呼著,雀躍著,神采奕奕的相互觀摩、交流著制作過(guò)程。家長(zhǎng)們看到自己和孩子們一起制作的陀螺在飛旋,成年人的臉上露出了孩子般的笑容。有的家長(zhǎng)提議制作——鞭抽陀螺。我捉住時(shí)機(jī),讓家長(zhǎng)回家和孩子一起制作幾個(gè)鞭抽陀螺。
兩天后,孩子拿來(lái)了自己的陀螺:有木頭做的、磚頭做的、土豆做的、地瓜做的、蘿卜做的,各種各樣的陀螺在孩子們的手中轉(zhuǎn)動(dòng)。孩子們舉著陀螺議論紛紛,各抒己見(jiàn)。
“我這是用桐木刻的。爺爺用鐮刀幫我削,可難削了!眲⒚鞒f(shuō)。
魯有說(shuō):“我是用槐木削的,爸爸用鋸、刀幫我制作的。更難削!
張進(jìn)寶結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“我是用地瓜削的,我削了一個(gè),爸爸削了一個(gè),我削的不轉(zhuǎn),爸爸削的轉(zhuǎn)!
張玉強(qiáng)說(shuō);“老師,我這是用磚頭磨的,是我小舅幫我磨出來(lái)的!
。2)繪圖
孩子們互相欣賞著自己的陀螺,喜悅的心情溢于言表:“老師,我的陀螺上沒(méi)有花紋,想畫(huà)上行嗎?”接著,孩子們有了水彩筆后,都在各自的陀螺上畫(huà)最喜歡的動(dòng)物、植物和條紋等;有的還畫(huà)上機(jī)器貓,卡通人物等。用手一轉(zhuǎn),陶醉在五彩繽紛的世界里。
孩子們把自己的陀螺放在活動(dòng)角里;ハ嘈蕾p著心愛(ài)的陀螺:“畫(huà)小白兔的是我的;這個(gè)畫(huà)大蘋(píng)果的是我的;畫(huà)小老鼠的------”!袄蠋煟覜](méi)制作陀螺,用橡皮泥捏一個(gè)行嗎?”張奧怯怯地說(shuō)。這是一個(gè)多么好的教育時(shí)機(jī)啊!孩子的想象竟然這么豐富。在他的建議下,幾個(gè)沒(méi)有制作陀螺的孩子跑去拿橡皮泥專(zhuān)心的捏起來(lái)。有好幾個(gè)孩子跑過(guò)問(wèn)我:“老師,泥巴可以捏嗎?”“老師,媽媽用來(lái)包餃子的面,可以捏嗎?”彭夢(mèng)媛別出心裁:“老師,雪,可以捏嗎?”孩子的小腦袋瓜里有這么多想法,我真高興!袄蠋煟靵(lái)看哪!我用紙疊的陀螺還轉(zhuǎn)了幾下!蔽遗苓^(guò)去一看,原來(lái)是新雨小朋友用紙疊的‘香包’,用手一捻還真的轉(zhuǎn)了幾下。
對(duì)孩子的制作和繪畫(huà),以家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子們動(dòng)手為主線,教師加以引導(dǎo)為輔線,讓活動(dòng)開(kāi)展的豐富多采,有滋有味。
5、玩法與作用
通過(guò)設(shè)立主題網(wǎng)、制作、繪制,幼兒已掌握了不少有關(guān)陀螺的知識(shí),剩下的就是怎么玩了。我利用活動(dòng)課讓幼兒玩,在玩的時(shí)候,不時(shí)的引導(dǎo)幼兒去編兒歌。“陀螺,陀螺,真好玩。”可下一句孩子不知該怎么編,我補(bǔ)充到:“我玩,你玩,大家玩!睆埻∨笥寻盐覀儗W(xué)的‘找朋友’的歌詞改了一下“找呀,找呀,找陀螺,找到一個(gè)好陀螺。你也玩,我也玩,大家一起玩陀螺”。孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和編兒歌的能力在玩陀螺的過(guò)程中得到發(fā)揮。他們有的一起玩,有的二人玩,有的大家一起玩,陀螺好似一塊大磁鐵,對(duì)他們有那么大的吸引力。小朋友遞給我陀螺和小鞭邀我一起玩。于是,我用鞭抽陀螺。孩子們有的蹲著看;有的干脆趴在地上專(zhuān)心看;有的小朋友還學(xué)著我的樣子抽陀螺,師生同樂(lè)其樂(lè)無(wú)窮。孩子們玩累了圍攏在我的身旁.紅撲撲地小臉上寫(xiě)滿了興奮:“老師,我都出汗了”;“老師,張旭昨天和我打架了,今天我們玩陀螺和好了!焙⒆觽儚耐嬷械玫娇鞓(lè)。我也把知道的陀螺有健身和娛樂(lè)的作用告訴了他們。
。垠w會(huì)與反思]
在這次生成課的活動(dòng)中,孩子的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。孩子們大膽提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)了多種途徑獲取知識(shí);學(xué)會(huì)了怎樣和家長(zhǎng)、同伴去溝通、交流;也不斷和教師、家長(zhǎng)、同伴發(fā)生互動(dòng),密切了關(guān)系。同時(shí),發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,讓幼兒從這次活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)。教師能激發(fā)孩子的興趣點(diǎn),并能讓幼兒順應(yīng)興趣去發(fā)展,也及時(shí)的設(shè)定內(nèi)容和目標(biāo)對(duì)幼兒生成的新的活動(dòng)給予支持。教師的主導(dǎo)作用得到發(fā)揮,對(duì)生成活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和探索。
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