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中班教案

時(shí)間:2024-01-21 16:49:43 教案 投訴 投稿

中班教案9篇【通用】

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的中班教案9篇,希望能夠幫助到大家。

中班教案9篇【通用】

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)歌曲,幼兒體驗(yàn)喜、怒、哀、樂(lè)的情感。

  2、嘗試改編歌詞,并能根據(jù)節(jié)奏唱一唱。

  3、幼兒體驗(yàn)探索的興趣,有表演的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種表情掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、游戲《身體樂(lè)器》:根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)(進(jìn)行曲、舞曲)啟發(fā) 幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器,在音樂(lè)的伴奏下,發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。

  2、發(fā)聲練習(xí):《問(wèn)好》師生接唱,要求銜接緊湊。

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情。

  討論當(dāng)你是這種表情是你會(huì)怎么樣?(讓幼兒作出動(dòng)作)

  2、分段欣賞歌曲

 。1)第一段欣賞后提問(wèn):“剛才小朋友快樂(lè)時(shí)是怎樣做?”

 。ㄅ氖郑┳鞒鱿鄳(yīng)的表情,引導(dǎo)幼兒拍出|x x|xx x|的節(jié)奏型。

 。2)第二段欣賞后提問(wèn):“小朋友著急時(shí)會(huì)怎樣做?”

  (跺腳)作出相應(yīng)的表情,引導(dǎo)幼兒用腳跺出 |x x|xx x|的節(jié)奏型。。

  3、完整地欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲

  三、創(chuàng)編歌曲

  幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂(lè)等情節(jié)的變化。

  生氣時(shí)(噘嘴)、難過(guò)時(shí)(輕哭)、高興時(shí)(大笑)

  并且將創(chuàng)編的內(nèi)容唱一唱。

  四、表演歌曲

  引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編好的歌詞完整唱一唱。

  幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng):嫩芽長(zhǎng)出來(lái)

  幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng):嫩芽長(zhǎng)出來(lái)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。

  2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。

  活動(dòng)難點(diǎn):結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、芽怎樣長(zhǎng)。

  1、春天來(lái)了,樹枝上的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了,你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?它是怎樣長(zhǎng)成綠葉的?

  2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿活力的神情,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

  二、綠綠的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)。

  幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè),告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

  我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍音樂(lè),想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉?

  聽(tīng)了音樂(lè),我們好象看見(jiàn):芽苞苞長(zhǎng)出來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽(yáng)照著它,暖陽(yáng)陽(yáng)的'。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。

  我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。

  引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

  引導(dǎo)幼兒帶手飾,根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

  請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),并進(jìn)行表演。

  中班音樂(lè)教案:勞動(dòng)最光榮

中班教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  《我長(zhǎng)大以后》是建構(gòu)式課程“小鬼顯身手”主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。這一活動(dòng)主要是讓幼兒能有目的地安排畫面的結(jié)構(gòu),通過(guò)繪畫細(xì)節(jié)表現(xiàn)不同職業(yè)的特征;以及通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒萌發(fā)對(duì)未來(lái)的憧憬,描繪自己長(zhǎng)大后的樣子。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同職業(yè)的人,表現(xiàn)人物的.動(dòng)態(tài)和工作環(huán)境。

  2.發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力,創(chuàng)造性地畫出自己的理想。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:各種職業(yè)圖片

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬╊A(yù)熱階段

  1.提問(wèn):你認(rèn)識(shí)哪些人?他們都是干什么工作的?

  2.你長(zhǎng)大了想做什么樣的工作?為什么?

 。ㄓ變鹤杂捎懻摚

 。ǘ﹫D形刺激

  1.欣賞各種職業(yè)人物的照片。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環(huán)境,說(shuō)說(shuō)他們是干什么工作的?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的。如:醫(yī)生、解放軍等。

 。ㄈ﹦(chuàng)作表現(xiàn)

  1.用繪畫的形式把自己長(zhǎng)大想做的工作表現(xiàn)出來(lái)。

  2.作品要體現(xiàn)出自己在什么地方,干什么工作。

  3.請(qǐng)幼兒提出自己創(chuàng)作有困難的地方,讓大家一起幫助解決。

 。ㄋ模┰\斷作品

  1.教師從構(gòu)圖、色彩等方面評(píng)價(jià)作品。

  2.請(qǐng)幼兒把自己的想法講給大家聽(tīng),教師及時(shí)記錄好創(chuàng)作的內(nèi)容。

中班教案 篇3

  制作目的:

  養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  制作對(duì)象:

  可愛(ài)的大象

  制作準(zhǔn)備:

  紙杯、彩紙、剪刀、畫筆、膠棒。

  制作過(guò)程:

  1、將準(zhǔn)備好的紙杯進(jìn)行清洗,然后晾干使用;

  2、用彩紙給紙杯裁衣,并且用膠棒給紙杯穿好衣服;

  3、包括杯壁和杯底;

  4、將剩余的彩紙,剪出一對(duì)大大的扇子,這是大象的耳朵;

  5、將剪好的大象耳朵粘在被子的兩邊,并且,進(jìn)行壓折,做出耳朵的'樣子;

  6、剪出大象的鼻子,一定要長(zhǎng),而且,要注意在底部剪出一個(gè)半圓的底座,方便粘貼;

  7、將剪好的大象鼻子,粘在杯底;

  8、將鼻子底座的部分,圖畫成紅色,那是大象的嘴巴;

  9、剪出大象的眼睛等,粘貼在大象的臉上;

  10、鼻子上也要剪出小的條紋,讓它變得更加形象生動(dòng)。

  以上就是大象的手工制作,根據(jù)提示,孩子們自己試試制作吧。

中班教案 篇4

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、 積極熱情地參加水上游戲活動(dòng),通過(guò)“開火車“、“鉆山洞”等游戲活動(dòng),練習(xí)水中閉氣的技能。

  2、 通過(guò)鼓勵(lì)和訓(xùn)練,讓孩子知道達(dá)到目標(biāo)的步驟和困難。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 大呼啦圈兩個(gè)、小呼啦圈每人一個(gè)

  2、 水球、水槍、空瓶子、小水桶等玩水玩具若干

  3、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶

  三、 活動(dòng)過(guò)程

  1、 幼兒進(jìn)行換衣、鞋,準(zhǔn)備大毛巾,上洗手間等。

  2、 (入水)幼兒在老師的帶領(lǐng)下沿著池邊進(jìn)行“開火車”的游戲:教師做火車頭,幼兒排在后面,并用呼啦圈套著前面一個(gè)人的身體,扮作車廂。

  3、 音樂(lè)開始時(shí),教師提示:“火車開啦!”幼兒跟著教師身后慢慢地往前走。來(lái)到“山洞”時(shí),教師提示:“火車進(jìn)山洞了!”幼兒就一個(gè)跟一個(gè)地鉆進(jìn)水里用呼啦圈做成的`山洞。(繼續(xù)練習(xí)吸氣屏氣的技巧)

  4、 游戲:長(zhǎng)高了,變矮了

  玩法:全體幼兒拉成一個(gè)圓圈后,把手放下。教師說(shuō)“長(zhǎng)高了”時(shí),全體幼兒兩腳跳起,兩手上舉;當(dāng)聽(tīng)到“變矮了”時(shí),幼兒隨即閉氣蹲到水里面。(游戲3~4遍)

  5、 幼兒自由選擇玩具進(jìn)行嬉水活動(dòng)。

  四、 結(jié)束活動(dòng)

  1、 收拾玩具上水沖洗身體,披上大毛巾,穿好鞋子回班上。

  2、 做好擦干身體穿好衣服,吹發(fā),滴眼藥水等保育工作。

  3、 對(duì)泳衣進(jìn)行消毒清洗。

中班教案 篇5

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 “學(xué)會(huì)等待”注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性行為,也是秩序感的一種體現(xiàn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)等待是件不容易的事情。由于年齡的特點(diǎn),幼兒不容易在一件事情上專注很長(zhǎng)的時(shí)間,何況是無(wú)聊的等待?墒牵谝蝗丈钪,包括在幼兒園,在家,在外,等待又是必要的規(guī)則。在幼兒園,我們常說(shuō)要減少幼兒的等待時(shí)間,但是由于“僧多粥少”的現(xiàn)象還存在,有些時(shí)候的等待還是必須的,而且學(xué)會(huì)等待也是遵守一定規(guī)則和秩序的必要條件,我們也應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣。

  我們課題組成員結(jié)合生活實(shí)際,從幼兒園的一日生活著手,從傾聽(tīng)等待、排隊(duì)等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《學(xué)會(huì)等待好處多》。

  【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)討論,讓幼兒了解幼兒園一日活動(dòng)中的各種等待秩序以及這樣做的好處;

  2、認(rèn)識(shí)等待標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒尋找家庭及社會(huì)生活中需要等待的地方并粘貼;

  3、培養(yǎng)幼兒安靜有序的等待習(xí)慣,增強(qiáng)文明意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】 卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂(lè)、等待標(biāo)志、情境圖,視頻。

  【活動(dòng)過(guò)程】 一、小鬧鐘導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。

  “叮鈴鈴……是誰(shuí)在唱歌?”

 。ǔ鍪拘◆[鐘)

  呀!小鬧鐘來(lái)到了我們班,大家歡迎!

  哎,小鬧鐘可是第一次來(lái)做客喲,小主人們——今天你們要好好表現(xiàn)表現(xiàn),讓它喜歡上我們幼兒園哦!那我們帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧!

  音樂(lè)起(我和一起上緊發(fā)條,準(zhǔn)備好。

  滴答、滴答、小鬧鐘,真聽(tīng)話,滴答滴答向前走。(師幼一起模仿鐘擺動(dòng)作,邊說(shuō)邊做)

  二、了解一日活動(dòng)中的等待。

  1、上課中的等待。

  音樂(lè)響起。

  “小朋友,看!小鬧鐘走到哪兒啦,現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?”

  “平時(shí)這個(gè)時(shí)間,我們?cè)诟陕镅?”(上課)

  (出示畫面)“對(duì)!那上課的時(shí)候,我們?cè)撟⒁庑┦裁??/p>

  幼A:坐端正

  幼B:認(rèn)真聽(tīng)講

  幼C:要舉手回答問(wèn)題

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:老師講課不插嘴,同伴發(fā)言耐心聽(tīng)(老師講話的時(shí)候呢?同伴發(fā)言的時(shí)候呢?……)

  小朋友想一想:這樣做有什么好處?

 。軐W(xué)到很多知識(shí)和本領(lǐng))

  教師小結(jié):傾聽(tīng)是一種禮貌,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)更是等待的一種方式。小朋友在別人講話時(shí),要養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  幼兒園,秩序多,

  老師講話認(rèn)真聽(tīng),

  同伴發(fā)言我安靜,

  會(huì)等待,會(huì)傾聽(tīng),

  才能學(xué)到真本領(lǐng)。

  2、午間時(shí)的等待。

  音樂(lè)起(滴答、滴答、滴答、滴答,向前進(jìn))

  “現(xiàn)在指針停在什么地方啦?”(11點(diǎn))

  “這個(gè)時(shí)間,我們?cè)诟陕锬?”(看電視?/p>

  噢,廚房里的叔叔阿姨正在為我們準(zhǔn)備飯菜,小朋友看會(huì)兒電視等待開飯呢!

  開飯前,除了看電視,我們還干了些什么事情?

  幼:(玩手指游戲、上廁所,洗手等)

  那小便、洗手時(shí)候人多的話,我們?cè)撛趺崔k?好,那我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)示范一下。(幼兒示范)

  “我是一個(gè)水龍頭,你們?cè)鯓觼?lái)洗手”!

 。ㄓ變貉菔鞠词謺r(shí),要排隊(duì)輪流,后面的小朋友要學(xué)會(huì)等一等,不擁擠。)

  教師總結(jié):原來(lái),排隊(duì)、輪流也是等待的一種方式。

  幼兒園,秩序多

  上廁所,洗小手,

  人多時(shí)候要等候,

  不推不擠會(huì)輪流。

  吃午飯、散步、午睡的這段時(shí)間,我們還有什么地方需要等待的呢?它們又會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的好處呢?

 。1)幼兒相互討論

 。2)個(gè)別發(fā)言

  (我先吃完安靜坐著,我睡醒了安靜躺著,我走路快了,停下等候……

  吃飽了慢慢走有利于消化吸收,多休息下午才有力氣參加游戲,睡覺(jué)還能促進(jìn)腦發(fā)育,讓我們變得更聰明。)

  原來(lái)學(xué)會(huì)等待有這么多的好處!

  吃東西,慢慢嚼,

  等待大家都吃飽,

  睡午覺(jué),醒來(lái)了,

  不吵不鬧很重要。

  3、放學(xué)時(shí)的等待。

  音樂(lè)起(滴答、滴答、滴答、滴答,小鬧鐘向前走)

  “現(xiàn)在調(diào)皮的小鬧鐘走到幾點(diǎn)啦?”(4點(diǎn))

  “四點(diǎn)鐘,該放學(xué)啦,看他們?cè)谧鍪裁?這些小朋友做得對(duì)不對(duì)?”(播放視頻)

  “為什么覺(jué)得這些小朋友做得不對(duì)呢?”

  “那我們?cè)撛趺醋?”“等爸爸媽媽?lái)接的這段時(shí)間我們可以做些什么事情呢?”

  再播一段視頻

  “現(xiàn)在他們學(xué)會(huì)等待了嗎?”

  “原來(lái)合理安排活動(dòng)也是等待的一種方式哦!”

  教師小結(jié):合理地安排活動(dòng)也是學(xué)會(huì)等待的一種方式。

  幼兒園,秩序多,

  放學(xué)以后不亂跑,

  爸媽沒(méi)來(lái)會(huì)等候,

  安全游戲又快樂(lè)。

  三、設(shè)計(jì)等待標(biāo)志,將等待延伸到生活中。

  除了在幼兒園,小鬧鐘知道小朋友在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢?

  幼兒回答,教師介紹標(biāo)記。

  “今天,老師給你們準(zhǔn)備了一些場(chǎng)景圖,還做了一些小標(biāo)記,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友看一看,找一找,你們覺(jué)得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說(shuō)說(shuō)為什么要貼在這兒?”

  請(qǐng)幼兒相互檢查。

  四、放松活動(dòng),舞蹈《小鬧鐘》

  小腦鐘要來(lái)夸夸我們班的孩子,找到了這么多需要等待的地方,現(xiàn)在它還想邀請(qǐng)我們一起來(lái)跳個(gè)舞。

  【活動(dòng)反思】 這次代表中班《一日生活中幼兒秩序感培養(yǎng)》課題組執(zhí)教社會(huì)課《學(xué)會(huì)等待好處多》,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備,從試教到正式實(shí)施,每一步都凝聚了全組老師的心血。在這次活動(dòng)中,我也得到了很大的鍛煉。

  剛聽(tīng)到“學(xué)會(huì)等待”這個(gè)主題時(shí),我們就確定將課題定在社會(huì)領(lǐng)域?墒菍⑸鐣(huì)課上出新意,上出特色,是我們遇到的一大難題。第一次方案設(shè)計(jì),每個(gè)環(huán)節(jié)中師幼之間只有談話,互動(dòng)并不多,平淡沒(méi)有趣味性,由于這個(gè)年齡段幼兒對(duì)抽象的概念不能理解,還是處于直觀思維的階段,所以在試教前,我們又將教案重新設(shè)計(jì),選擇幼兒在園一日活動(dòng)中的'三個(gè)時(shí)段,利用已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒結(jié)合實(shí)際討論活動(dòng)中的等待,及學(xué)會(huì)等待帶來(lái)的好處。

  一、舞之,讓課堂活起來(lái)

  整個(gè)活動(dòng)我們以“小鬧鐘”為主線,用三個(gè)時(shí)間段,分別是九點(diǎn)(上課時(shí)間)→十一點(diǎn)(午休時(shí)間)→四點(diǎn)(放學(xué)時(shí)間)概括幼兒園的一日生活。在這三個(gè)時(shí)間段中尋找等待,發(fā)現(xiàn)等待的好處,學(xué)會(huì)在等待中給自己合理安排活動(dòng),也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)?墒,怎樣讓三個(gè)時(shí)間段的銜接巧妙,不死板呢?我在銜接部分采用了海頓的經(jīng)典樂(lè)曲《切分時(shí)鐘》,讓幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺樣兒舞起來(lái),激起興趣的同時(shí),讓其感受玩中學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。師幼互動(dòng)在幼兒園教學(xué)中很是重要,教師的情緒、語(yǔ)氣能讓課堂活躍起來(lái),與幼兒良好的互動(dòng)能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在活動(dòng)中,我們用看視頻討論、幼兒表演示范、幫助找錯(cuò),貼標(biāo)記等形式讓幼兒動(dòng)起來(lái),幫助幼兒在腦中形成各種等待方式的具體形象概念。

  二、誦之,將等待得以強(qiáng)化

  朗朗上口的兒歌是這次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。常老師善于創(chuàng)編兒歌,四個(gè)兒歌概括了幼兒園一日活動(dòng)中等待時(shí)需要懂得的秩序,并對(duì)教師總結(jié)的幾種等待方式進(jìn)行了鞏固。雖然說(shuō),四個(gè)兒歌在一節(jié)課中都呈現(xiàn)了出來(lái),幼兒并不能在一節(jié)課中都能將兒歌全部掌握記熟,但這不是我們這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師可以在以后的一日活動(dòng)中,將兒歌滲透到每個(gè)環(huán)節(jié),隨機(jī)教育,這樣孩子在親身體驗(yàn)中更能理解兒歌的內(nèi)容。

  專家說(shuō)過(guò):好的習(xí)慣需要二十一天養(yǎng)成。我相信只有教師、家長(zhǎng)抓住每個(gè)契機(jī),及時(shí)教育,孩子就會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的等待習(xí)慣,爭(zhēng)做文明小公民。

中班教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受傳聲的秘密。

  2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

  1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

  教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

  2、幼兒玩紙棒

  教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

  二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

  1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō):剛才老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話,另一個(gè)用小耳朵聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么?

  2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。

  3、提問(wèn):小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎?

  4、教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說(shuō)的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

  三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和小問(wèn)號(hào)交朋友

  1、提出疑問(wèn):

  教師:剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)和清楚、響亮,但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音,(出示幾根聽(tīng)不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?

  2、出示小問(wèn)號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢?。這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問(wèn)號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

  3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)

  幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn),這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。

  四、觀察比較,解決問(wèn)題

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

  2、教師小結(jié):原來(lái)有小問(wèn)號(hào)的.傳聲筒為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢?原來(lái)里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。

  五、教學(xué)延伸

  幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒,進(jìn)行連接傳聲筒,使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng),通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),就樂(lè)于表達(dá)和交流。

  本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索, 從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題。

  2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動(dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。

  3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松,打破了以往的教于學(xué)的模式。

  4、活動(dòng)策略的多樣性。

  5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的,感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。

  在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō),而且效果較好。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

  2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

  3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。

  4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《快樂(lè)的小公雞》。

  2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

  3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

  4、布置田野、池塘、花叢的背景。

  活動(dòng)過(guò)程:

 一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感。

  1、出示老牛(頭飾)——“我快樂(lè)的是老牛,小朋友好”。

  教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂(lè)嗎?

  2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。

  師:小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè), 請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?

  3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂(lè)的小公雞》

  師: “我是一只小公雞,我也想找快樂(lè)!

  討論:小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?

  二、教師有感情講述故事,提問(wèn)幼兒。

  師:今天我給大家?guī)?lái)故事<<快樂(lè)的小公雞>>。

  1.故事里有哪些動(dòng)物?

  2、小公雞整天沒(méi)事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)

  3、故事講述了一件什么事情?

  4、小公雞找到誰(shuí),它們?cè)鯓诱f(shuō)?

 三、觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

  師;現(xiàn)在,我們一起觀看小電影《快樂(lè)的小公雞》。

  1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?

  2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?)

  3、出示圖一:老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話:幫助人們耕種田地,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:耕種)

  4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙?

  5、出示圖二:青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話:為莊稼,捉害蟲就會(huì)快樂(lè)。)

  6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?

  7、出示圖三:蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話:飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:傳播)

  8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣,小公雞怎樣辦呢?

  9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)。)

  四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂(lè)。

  師:小公雞是怎樣找到快樂(lè)的?

  五、觀看課件故事結(jié)束部分,理解小公雞快樂(lè)的原因。

  師:小公雞怎樣找到快樂(lè)呢?(幼兒討論后,提問(wèn)個(gè)別幼兒)

  師:原來(lái)小公雞每天早早起床,為人們報(bào)時(shí),它成為一只快樂(lè)的小公雞。ㄘS富詞匯:報(bào)時(shí))

  六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。

  師:老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,所以它們快樂(lè),請(qǐng)小朋友想一想,還有那些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂(lè)呢?

  七、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂(lè)的事。

  師:在生活中,你們?cè)鯓幼屪约撼蔀榭鞓?lè)的小朋友呢?(幼兒自由討論,提問(wèn)幼兒)

  小結(jié):原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人,愛(ài)勞動(dòng),做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友,就會(huì)贏得大家的喜愛(ài),自己也快樂(lè)了!

  八、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事,邊故事表演。

  師:等會(huì),請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的`頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

  九、讓幼兒在故事表演中,愉快結(jié)束游戲。

  故事:快樂(lè)的小公雞

  整天沒(méi)事情做,心里很苦惱,它想:怎樣才能快樂(lè)呢?它跑到田野里問(wèn)老牛:“爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?”老牛說(shuō):“幫助人們耕種田地就快樂(lè)了!彼艿匠靥吝厗(wèn)青蛙:“小哥哥,怎樣才能快樂(lè)呢?”青蛙說(shuō):“為莊稼,捉害蟲就快樂(lè)了。”它跑到花叢中問(wèn)蜜蜂:“小姐姐,怎樣才能快樂(lè)呢?”蜜蜂說(shuō):“飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就快樂(lè)了!毙」u回到家里問(wèn)爸爸:“爸爸做什么事最快樂(lè)呢?為什么老牛爺爺,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣的呢?”爸爸笑著說(shuō):“幫助別人你就會(huì)得到快樂(lè)!”從此,小公雞每天早早起床,和爸爸一起為人們報(bào)時(shí),它成為一只快樂(lè)的小公雞。

中班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō),演演中理解動(dòng)畫片內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽講述的能力。

  2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感,感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)!

  3.遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)造性講述與表演!

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 剪輯好的動(dòng)畫片。

  2. 角色頭飾,角色圖片。

  3. 現(xiàn)實(shí)生活中照片圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶故事,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  1.播放動(dòng)畫片回顧。

  師:“小朋友,還記得我們昨天看的動(dòng)畫片嗎?動(dòng)畫片里講的是誰(shuí)的故事?(紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子)它們?nèi)ピ竿麔u干什么的呀?(摘愿望果)那我們一起來(lái)回憶一下吧!”

  2.出示愿望果。

  師:“這是一顆神奇的愿望果,不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。那三個(gè)小伙伴有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)愿望呢?我們今天一起接著往下看。”

  二、播放第一段動(dòng)畫片。

  1.提問(wèn):

 。1)紅袋鼠它們遇到了誰(shuí)?(小熊和熊媽媽)出示圖片

 。2)小熊和熊媽媽發(fā)生了什么事?(小熊生病了)

  (3)紅袋鼠看到自己的孩子生病了,她的心情怎么樣??(很難過(guò),很著急)

  (4)紅袋鼠它們看到小熊生病了,它們是怎樣做的?(幫助小熊,把愿望果送給小熊吃)

  (5)小熊吃了愿望果后怎么樣了?(病好了,能走路了)

 。6) 熊媽媽現(xiàn)在的心情又怎么樣了呢?(很高興,很開心)她會(huì)對(duì)紅袋鼠說(shuō)什么?(謝謝你)

 。7)紅袋鼠把愿望果送給了小熊吃,它還有嗎?(沒(méi)有了)那它此時(shí)的心情是怎樣呢?(很高興)為什么它會(huì)覺(jué)得高興?(因?yàn)樗鼛椭藙e人)教師小結(jié):雖然紅袋鼠沒(méi)有了愿望果,但是因?yàn)樗鼛椭诵⌒,所以它還是覺(jué)得很開心。我們一起再來(lái)把這段看一看,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),它們是怎么說(shuō)的?

  2.再次觀看動(dòng)畫片

  師:“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問(wèn)的?熊媽媽是怎樣說(shuō)的?紅袋鼠又是怎樣對(duì)小熊說(shuō)的?”

  3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)對(duì)話。

  師:“你們想不想來(lái)做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢!”

  請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾,分別扮演紅袋鼠和小熊,老師做熊媽媽帶著幼兒進(jìn)行表演。(可多表演幾次)

  三、播放第二段動(dòng)畫片

  1.師:“紅袋鼠幫助了小熊后,三個(gè)小伙伴繼續(xù)往前走,你猜它們會(huì)遇到誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜)”

  2.師:“我們一起看看你們猜得對(duì)不對(duì)。這次發(fā)生了什么事?看完后請(qǐng)你來(lái)告訴我!

  觀看動(dòng)畫片問(wèn):這段動(dòng)畫片里講的.是什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))(邊說(shuō)邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙)師:”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽,狗媽媽和熊媽媽一樣,都很愛(ài)自己的寶寶,看到小狗生病了,也非常的著急,不知道該怎么辦才好,這兒有一個(gè)好聽(tīng)的詞,叫“發(fā)愁”。”

  3.帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)發(fā)愁這個(gè)詞

  師:“是誰(shuí)幫助了小狗,它是怎樣說(shuō)的?”(幼兒說(shuō)一說(shuō))師:“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時(shí),還說(shuō)了一句好聽(tīng)的話呢!你聽(tīng)到了嗎?”(再聽(tīng)一次這句話)請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)畫片里話說(shuō)一說(shuō)。

  4.師:“狗媽媽很感謝跳跳蛙,它對(duì)跳跳蛙說(shuō)了什么?跳跳蛙又是怎樣回答的?”

  5.請(qǐng)3名幼兒上來(lái)表演3個(gè)角色,教師在一旁指導(dǎo)。(可多進(jìn)行幾次)教師小結(jié):跳跳蛙和紅袋鼠一樣,都用自己的愿望果幫助了別人,它們也從中獲得了快樂(lè)。那現(xiàn)在還剩下誰(shuí)來(lái)愿望果了?它又會(huì)遇到什么事呢?

  四、播放第三段動(dòng)畫片(無(wú)聲)

  1.師:“咦,好奇怪啊,這段動(dòng)畫片沒(méi)有聲音誒,你看懂了嗎?”

  請(qǐng)幼兒先和小伙伴說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得這段講得是什么事?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。

  2.師:“小朋友剛才說(shuō)得很好,那動(dòng)畫片里究竟是不是這樣呢,我們一起再來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。”

  3.觀看有聲動(dòng)畫片

  教師小結(jié)一下第三段的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾,進(jìn)行表演。(可多進(jìn)行幾次)師:記得要對(duì)小喜鵲說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

  五、完整欣賞動(dòng)畫片

  教師小結(jié):幫助別人會(huì)讓我們自己也獲得快樂(lè)。

  六、遷移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性講述

中班教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”,體驗(yàn)收獲的喜悅心情。

  2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

  3、能積極參與詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒用書:《秋的畫報(bào)》、水果圖片、固體膠。

  2、自制《秋的畫報(bào)》供仿編使用。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師提問(wèn),引出秋天的話題。

  1、師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天來(lái)了,水果也豐收了,你知道秋天有哪些水果呢?這些水果是什么顏色的?

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  二、師幼共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》,感受詩(shī)歌的意境。

  1、師:老師把小朋友講的這些秋天的水果,編成了一首美麗的詩(shī)歌,小朋友想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?。

  2、教師朗誦后提問(wèn):你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?它們是什么顏色的,請(qǐng)你用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)!XXX的梨、XXX的棗等。小朋友邊回答教師邊出示圖譜,并幫助幼兒理解,學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”。

  3、小朋友看著圖譜集體念詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

  4、教師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容:詩(shī)歌里是誰(shuí)鉆進(jìn)了樹林?為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)?為什么把樹林比作畫報(bào)呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉和水果的顏色說(shuō)一說(shuō))

  5、教師帶領(lǐng)幼兒第二次共同朗誦詩(shī)歌。

  6、師:咦,這么好聽(tīng)的`詩(shī)歌,缺了什么呢?小朋友想一想,哦原來(lái)少了名字,我們一起幫它取一個(gè)好嗎?(若干幼兒回答)

  7、師:小朋友真聰明,取得名字很好聽(tīng),老師這里有個(gè)更合適的名字“秋的畫報(bào)”,小朋友一起念一遍。

  8、教師給詩(shī)歌加上名字(出示字條)再次請(qǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

  9、《秋的畫報(bào)》真美!誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音上來(lái)念一念呢?(請(qǐng)1—2位幼兒)

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

  1、師:除了詩(shī)歌里說(shuō)到的這些水果,在秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?(請(qǐng)小朋友從椅子底下拿出水果貼到“秋的畫報(bào)”里)

  2、啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中水果的名稱,請(qǐng)1—2位幼兒上來(lái)念一下創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀,有感情地朗誦仿編詩(shī)歌。

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