初中地理教案：聚落

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的初中地理教案：聚落，希望能夠幫助到大家。

初中地理教案：聚落1

　　一、教學目標

　　1.能說出聚落的概念和類型;能運用圖片描述城市和鄉(xiāng)村的景觀差異，能結合資料分析影響聚落形成的原因。

　　2.通過自主學習和小組合作學習的方式，分析影響聚落形成的成因，提高團結協(xié)作能力和分析問題的能力。

　　3.通過了解影響聚落的形成原因，樹立人與自然和諧相處的觀念。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　1.城市和鄉(xiāng)村的差異。

　　2.影響聚落形成的原因。

　　【難點】

　　通過分析影響聚落的形成原因，樹立人與自然和諧相處的觀念。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　圖片導入，展示城市和鄉(xiāng)村兩張景觀圖片，提問學生“圖片所展示的景觀是什么”，根據(jù)學生所說的城市與鄉(xiāng)村，進而引導到本節(jié)新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學

　　1.聚落的概念

　　【教師活動】讓學生直接進行讀書歸納總結。

　　【學生活動】歸納總結。

　　【教師總結】聚落就是人們聚居和活動的場所�？梢苑殖沙鞘泻袜l(xiāng)村兩類。

　　2.城市和鄉(xiāng)村

　　【教師活動】展示城市和鄉(xiāng)村的景觀圖片。

　　【問題】城市和鄉(xiāng)村有什么區(qū)別?

　　【學生回答】城市是高樓大廈，鄉(xiāng)村房屋較矮;城市道路寬且長，鄉(xiāng)村道路窄;城市人們以工業(yè)生產(chǎn)活動為主，農(nóng)村主要是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。

　　【教師總結】城市和鄉(xiāng)村雖然都是聚落，但是他們在景觀、建筑密度、道路以及生產(chǎn)方式等各方面都是不同的，城市和鄉(xiāng)村是有差異的。

　　【過渡】城市和鄉(xiāng)村有沒有什么聯(lián)系呢?

　　【教師活動】出示1913年邁阿密景觀圖和20世紀末邁阿密景觀圖，讓學生結合圖進行分析。

　　【學生活動】城市是在鄉(xiāng)村的基礎上發(fā)展來的`。

　　【教師過渡】了解了城市與鄉(xiāng)村的關系之后，引導學生在生活中所聽到的字眼兒“農(nóng)村”“牧村”“文化之城”“工業(yè)重鎮(zhèn)”，這樣的名字之后又說明了什么呢?

　　【學生活動】說明了職能不同。

　　【教師總結】不同的聚落具有不同的職能。

　　【過渡】引導學生，聚落的功能是不同的，那么聚落又是怎樣形成的呢?

　　3.影響聚落形成的原因

　　【教師活動】出示兩幅圖片，一幅是分布在高低的鄉(xiāng)村，一幅是干旱地區(qū)分布在黃河邊上的鄉(xiāng)村，讓學生進行分析，影響兩個聚落形成的原因是什么?

　　【學生活動】避洪、獲取水源。

　　【教師總結】一般情況下，影響聚落形成的自然原因有優(yōu)越的氣候條件、平坦的地形、豐沛的水源、肥沃的土壤。

　　【過渡】除了自然原因外還有沒有其他的因素?緊接著出示“石家莊火車站”“硅谷”的兩張照片，讓學生結合圖片及剛才分析自然原因的方法，進行小組討論分析。

　　【學生活動】小組代表討論后回答。

　　【教師總結】除了自然原因之外還有人文原因，包括“交通”“科技”。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【教師活動】讓學生分析一下北京城市聚落形成的原因。

　　【師生共同總結】自然：地形、水源。人文：政策、交通。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　小結：請學生分享總結本節(jié)課的知識要點。

　　作業(yè)：搜集一些影響聚落形成因素的相關資料。

　　四、板書設計

初中地理教案：聚落2

　　一、教學目標

　　知識與能力

　　1、知道鄉(xiāng)村聚落和城市聚落是人類各種形式聚居地的總稱。

　　2、理解聚落的形成和發(fā)展與自然環(huán)境的密切關系。

　　過程與方法

　　1、運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別，以及各地民居建筑的差異。

　　2、通過教師示范分析與小組合作探究交流相結合的方法理解聚落的形成和發(fā)展與自然環(huán)境的密切關系，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際分析問題的能力和解決問題的能力。

　　3、以典型事例的列舉感受傳統(tǒng)聚落是早先人類遺留給我們的重要文化遺產(chǎn)。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過本節(jié)教學，使學生認識保護傳統(tǒng)聚落的重要意義，培養(yǎng)學生保護和珍惜傳統(tǒng)聚落的意識，并把這種責任和義務變成自己的自覺行動。同時感受地理學科的審美情趣，激發(fā)孩子們的求知欲望和創(chuàng)新潛能。

　　二、學情分析

　　本節(jié)是八年級的內容，從學生的知識儲備來看，學生已經(jīng)學習了中國的區(qū)域地理部分，對自然環(huán)境與人類的活動關系有了初步的認識，為研究聚落與自然環(huán)境的關系打下了良好的知識基礎。同時有大部分的學生來自鄉(xiāng)村，對自己生活居住地與自然環(huán)境的聯(lián)系是比較了解的，有一定的感情基礎。同時學生的自主學習、合作交流等能力在八年級有了很大的提升。

　　三、重點難點

　　教學重點：比較鄉(xiāng)村、城市聚落的景觀差異；探究聚落與自然環(huán)境的.關系。

　　教學難點：環(huán)境對聚落的影響

　　四、教學過程

　　活動1【導入】活動一

　　展示一幅夜景圖片

　　提問：燈光密集且明亮的地方代表的是城市還是鄉(xiāng)村？為什么？你看見的城市和鄉(xiāng)村是怎樣的？

　　（學生聯(lián)系生活實際思考從身邊的生活、經(jīng)歷出發(fā)個性化描述各自的感受。）

　　活動2【活動】活動二

　　自主學習部分

　　學生預習課本，完成導學案自主學習填空部分，并回答。（2—3分鐘）

　　意圖：學生已經(jīng)逐步適應初中地理學習方法，能獨立思考，有一定知識積累、分析歸納能力。

　　活動3【講授】活動三

　　一、城市和鄉(xiāng)村

　　1、在課件上展示大量人類生活聚居地的圖片（使用學生熟悉的家鄉(xiāng)圖片），直接明確聚落的概念以及聚落的類型（城市、鄉(xiāng)村）。

　　學生活動：根據(jù)圖片搶答城市與鄉(xiāng)村景觀的差異，最后使用表格歸納。

　　2、城市、鄉(xiāng)村的類型（板書）

　�。�1）鄉(xiāng)村：農(nóng)村、牧村、漁村、林村

　�。�2）城市：城市職能

　　學生活動：學生根據(jù)生活實際、圖片討論鄉(xiāng)村生產(chǎn)方式，并由此分類。

　　設計意圖：力求讓學生自己從圖片中總結出來，自己動手，加深印象，最后教師歸納總結。而且本節(jié)課采取小組模式，個人搶答有效會給小組加分，激勵學生積極主動。過渡：無論是城市還是鄉(xiāng)村，其形成與發(fā)展都與地理環(huán)境息息相關，那么影響聚落分布的環(huán)境條件有哪些呢？

　　活動4【講授】活動四

　　二、聚落與環(huán)境

　　合作探究一：環(huán)境對聚落位置、分布的影響

　　根據(jù)材料、圖片：分析深圳由小漁村變成大都市與哪些環(huán)境因素有關？學生分析、討論，并由小組代表發(fā)言。教師及時給予鼓勵、補充。

　　教師總結：地形土壤、交通、氣候，自然資源等。無論城市還是鄉(xiāng)村，其形成與發(fā)展都與其所在的地理環(huán)境有著密切的關系。

　　（展示提升練習）：（展示世界地圖）找找四大文明古國在哪里？這些文明發(fā)源地的分布有什么共同點？（讓學生走上講臺，指著具體區(qū)域回答觀點看法。）

　　設計意圖：從身邊學生比較熟悉的實例出發(fā)，讓學生通過互動合作，積極動腦、解決問題，形成一定的地理能力，深刻理解聚落與自然環(huán)境的關系，充分發(fā)揮自主性，體驗學習的過程和樂趣。

　　活動5【講授】活動五

　　合作探究活動二：聚落建筑與環(huán)境的關系

　　展示不同民居建筑圖片（窯洞、蒙古包、四合院、江蘇民居、吊腳樓、福建土樓），分析建筑特點與環(huán)境之間的關系。（讓小組任選一個進行討論分析，小組代表發(fā)言。教師表揚、鼓勵。）

　　教師總結：如蒙古包不僅受當?shù)刈匀画h(huán)境的影響，同時也受生產(chǎn)方式等經(jīng)濟因素的影響。

　　環(huán)境一方面影響聚落的位置、分布、建筑風格，是人類適應、利用自然的產(chǎn)物。同時也正是這種適應，使得聚落景觀往往能反映一個地區(qū)的環(huán)境特點。當我們見到一個地區(qū)的聚落時，可對當?shù)氐淖匀画h(huán)境做出初步判斷。

　　活動6【講授】活動六

　　三、保護世界文化遺產(chǎn)的意義

　　展示世界文化遺產(chǎn)圖片，欣賞美。思考視頻背后的含義，使學生認識保護傳統(tǒng)聚落的重要意義，培養(yǎng)學生保護和珍惜傳統(tǒng)聚落的意識。

　　設計意圖：讓學生在感受中形成正確的情感態(tài)度價值觀

　　活動7【練習】活動七

　　學生完成導學案當堂檢測部分，并讓學生充當小老師進行講解。（5分鐘以內）

　　教師點評。

初中地理教案：聚落3

　　一、教學目標

　　1.了解聚落的主要形式、聚落的形成與發(fā)展。能準確分析城市發(fā)展中存在的問題、城市發(fā)展的條件。

　　2.通過自主學習和小組合作學習的方式，提高讀圖觀察能力和分析問題的能力。

　　3.正確認識和對待城鄉(xiāng)差異，初步形成保護聚落的觀念。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的差異。

　　【難點】

　　城市形成發(fā)展的條件。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　多媒體導入，展示：鄉(xiāng)村與城市景觀。人類是喜歡群居的“高級動物”，在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學們觀察下面幾幅圖，它們分別反應出什么地方的景觀呢?這些景觀的特點分別是什么?從而引出本節(jié)課題《聚落的形態(tài)》。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學

　　1.聚落的概念

　　【教師活動】展示城市與鄉(xiāng)村景觀圖，學生觀察圖片并思考問題。

　　【問題】

　　(1)什么是聚落?

　　(2)聚落的主要形式有哪兩種呢?

　　【師生歸納】聚落是人類聚居的地方，分為城市與鄉(xiāng)村聚落。

　　2.城市聚落與鄉(xiāng)村聚落的差異

　　【問題】

　　(1)城市和鄉(xiāng)村的景觀有什么差異?(可從以下幾方面比較：房屋密集度、高度，道路分布情況，人口分布情況，生產(chǎn)活動類型)

　　(2)城市與鄉(xiāng)村在景觀上為什么出現(xiàn)如此大的差異呢?

　　【學生活動】觀察圖片，以前后桌四人為一小組，討論并完成表格。

　　【教師歸納】

　　鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做集鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村的房屋一般都不高，但是經(jīng)濟實用，鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，主要從事農(nóng)業(yè)活動。鄉(xiāng)村居民有的'集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流山麓或公路分布。而城市是人口達到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經(jīng)濟活動，并對周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動作用。

　　3.城市聚落存在的問題

　　【過渡】生活在城市生活在城市存在很多的好處，如娛樂活動豐富、信息流通快、教育條件好，但是城市本身也存在很多的問題。

　　【問題】城市存在哪些問題呢?

　　【學生活動】結合自己生活體會，思考。

　　【師生總結】交通擁堵、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、噪聲污染、犯罪率高等。

　　4.城市形成發(fā)展的條件

　　【過渡】前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎上發(fā)展起來的。隨著社會的不斷進步，將會有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進而形成大大小小的城市。

　　【教師活動】PPT展示鄉(xiāng)村演變成一般城市示意圖

　　【問題】簡要分析城市形成發(fā)展的條件。

　　【學生活動】學生讀圖自主探究。(引導學生從自然條件分析)

　　【師生總結】聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響，氣候溫和，水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落，逐漸發(fā)展成城市。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在書本上整理出城市形成發(fā)展的條件。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　小結：請學生分享總結本節(jié)課的知識要點。

　　作業(yè)：查閱資料，搜集南北方聚落的建筑風格差異，并嘗試去分析原因?

　　四、板書設計

　　圖書

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