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小學(xué)音樂教案金孔雀輕輕跳
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)音樂教案金孔雀輕輕跳,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂教案金孔雀輕輕跳1
課時(shí):第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生用優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作,感受傣族音樂的魅力。
3、以孔雀為主題,了解傣族的民風(fēng)民俗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,感受傣族音樂特點(diǎn)。
難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的孔雀舞動(dòng)作表演歌曲。
三、課前準(zhǔn)備
鋼琴、CD、多媒體操作平臺(tái)、課件、黑板、課題藝術(shù)字
四、教學(xué)過程
(一)謎語導(dǎo)入,引出主角。
師: 同學(xué)們,今天于老師給大家猜個(gè)謎語,怎么樣?
生:好。
師:小耳朵聽仔細(xì)了,“錦袍身上穿,花冠頭上戴,尾巴象把扇,展開人人愛! 誰知道?有這么多同學(xué)都知道啊,請(qǐng)你說吧。
生:孔雀 。
師:對(duì),就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎?
生:見過,在動(dòng)物園里,孔雀是很美的,有人和它比美它還會(huì)開屏。
師:你知道得真多,開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢?
生:雄的。
師:你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢?
生:云南。
師:對(duì)!
。úシ臯CD)在美麗的云南,在滇西的瑞麗江畔,在滇南的西雙版納密林中,每當(dāng)曙光微露,晨紗初揭,幽靜的山野,散發(fā)出特有的泥土芳香,成群的孔雀,邁著輕捷的步伐,迎著燦爛的朝霞,從棲息的密林中走出來,到清澈透底的溪流中飲水,在碧綠的草地上嬉戲;蜃ヅ俨莸?cái)∪~,啄吃昆蟲,或伸長(zhǎng)脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴,或在梳理美麗的翅膀,或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽,圍繞雌孔雀翩翩起舞,倒映在平靜的溪水里,分外迷人。
(二)欣賞舞蹈,感受孔雀舞的特點(diǎn)。
師:在那里生活的傣族人民,把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征,更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角,這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》,欣賞完后,請(qǐng)同學(xué)們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)美麗的孔雀的?
。ㄕn件視頻)
生:用手的動(dòng)作做成孔雀的頭。
師:你能來學(xué)一學(xué)嗎?我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的`大拇指和食指并在一起,做它的頭,其余的手指伸直,這就象孔雀的冠,孔雀還會(huì)用嘴巴梳理羽毛。
師:學(xué)的真象,這只孔雀真美!還有什么動(dòng)作模仿孔雀呢?
生:一直旋轉(zhuǎn),裙子飛起來象孔雀開屏。
生:服裝很象孔雀的尾巴。
師:讓我們也來學(xué)學(xué),F(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。
隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳,教師引導(dǎo)。
(三)唱跳結(jié)合,學(xué)唱新歌。
1、師:真是一群美麗的孔雀,要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌,名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。(出示課題,播放音樂)
2、師:這首歌曲的旋律你們熟悉嗎?
生:熟悉,剛才跳舞的時(shí)候就是這個(gè)音樂。
師:對(duì),我們?cè)賮砺犚槐椤H缓蟾嬖V我,歌曲的情緒如何?
生:優(yōu)美、抒情地。
。ǔ鍪靖枳V)
3、請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指,念“da”劃節(jié)拍唱。
4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜,教師引領(lǐng)。
5、學(xué)生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
6、師:有人一定要問了,小卜少,小卜冒是什么意思啊?猜猜!
生:在傣語中是小女孩,小男孩的意思。
師:對(duì)了,你真聰明。小卜少、小卜冒們,讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。
7、輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來。
8、我們把兩段歌詞連起來唱。
9、師:這首歌曲要表現(xiàn)什么?
生:傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。
師:我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢?
生:快樂,幸福。
10、師:那讓我們這些小卜少,小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。
師生歌表演。(分小組進(jìn)行,綜合評(píng)價(jià))
(四)拓展欣賞,感受傣族音樂。
1、師:孔雀是傣族人民心中的神,所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲,《西雙版納的孔雀》聽,這是用什么樂器演奏的,表現(xiàn)了什么?聽第一遍。
2、師:聽出來了嗎?用什么樂器演奏的?
生:葫蘆絲。
師:對(duì),瞧!這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器,音樂婉轉(zhuǎn),悠揚(yáng),仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。(出示課件圖片)
3、師:聽了這段音樂你好象看到了什么呢?聽第二遍。
生:孔雀優(yōu)美的姿態(tài)(行走、站立、開屏、喝水)。
師:說到孔雀,人們不禁會(huì)想到那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們,你們對(duì)傣族有哪些了解嗎?(課件圖片)
教師介紹:傣族是云南特有的民族之一,是一個(gè)具有悠久歷史的民族。 傣族服裝,男子著無領(lǐng)對(duì)襟或大襟小袖短衫,下著長(zhǎng)管褲,冷天披毛氈,多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍,婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主,喜飲酒和食酸辣,好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因,住的都是竹樓,一樓養(yǎng)豬等家畜,紡織,二樓就住人。
傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān),主要有關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門節(jié)約當(dāng)夏歷六月中旬,開門節(jié)約當(dāng)九月中旬。從關(guān)門節(jié)這天到開門節(jié)的三個(gè)月內(nèi),為一年中宗教活動(dòng)如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時(shí)期。潑水節(jié)為傣歷新年,屆時(shí)舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動(dòng),為每年最盛大的節(jié)日。
(五)課堂小結(jié)。
孔雀飛來,給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧!孔雀向我們飛來了,最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。(出示課件)
師:在美麗的云南,除了傣族,還生活著很多少數(shù)民族,你們知道有哪些呀?
生:苗,傣,侗、彝、白等。
師:下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動(dòng)聽的西南少數(shù)民族音樂。
小學(xué)音樂教案金孔雀輕輕跳2
第一課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:
1、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞
教學(xué)目標(biāo):
1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》,從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象,使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作,初步了解傣族音樂與風(fēng)俗,加深對(duì)民族音樂的熱愛。
4、通過編創(chuàng)一定的情境,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入:
1、今天森林里開動(dòng)物狂歡節(jié),我們一起去參加好嗎?你聽,是誰首先來歡迎我們了呢?
(播放《野蜂飛舞》,可引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中模仿飛舞的動(dòng)作。)
生說說聽出的音樂形象是什么,不必拘泥于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案,如蜜蜂、蚊子都可。
2、小蜜蜂扇動(dòng)著快樂的翅膀,向森林深處飛去,突然從林中鉆出一只動(dòng)物,它是誰呢?
(播放《彼得與狼》中“狼”的片斷)
生:音樂陰森恐怖、低沉不安,可能是大型的'或者兇猛的動(dòng)物……
3、小動(dòng)物們齊心合力趕走了狼,高興地跟著音樂跳起舞來,你們聽,是誰在前面領(lǐng)舞呢?。úシ拧抖霹N圓舞曲》,感受三拍子蕩漾的韻律感,可做些律動(dòng)。)
二、猜謎導(dǎo)入,教唱歌曲
1、美麗的西雙版納,清澈的小河邊,輕輕走來了一只小動(dòng)物,猜一猜它是誰呢?
(師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語)
3 1 3 5︱5—︱3 6 1 2︱2—︱
錦袍身上穿花冠頭上戴
3 1 3 5︱1 6 6︱2 1 6 1︱1—︱
尾巴象把扇展開人人愛
2、你見過孔雀嗎?你能描繪它的樣子嗎?生發(fā)言
3、你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū),哪個(gè)少數(shù)民族中嗎?(云南、貴州等地,傣族)
4、由于氣候及自然條件關(guān)系,傣族地區(qū)孔雀較多,傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣,他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧,是吉祥的象征,對(duì)它懷有崇敬的感情,傣族群眾常把孔雀作為民族精神的象征,并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想,歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈,今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》
。ㄐ蕾p舞蹈)
5、說一說你欣賞完這個(gè)舞蹈后的感受?(震撼,唯美的意境和動(dòng)作,惟妙惟肖)
你看到了幾個(gè)模仿孔雀的動(dòng)作呢?你能模仿學(xué)跳一下嗎?(模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作)
6、師示范傣族舞蹈動(dòng)作,生跟音樂學(xué)跳(播放《金孔雀輕輕跳》的音樂)
7、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》,聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的。úシ鸥枨
8、歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思,你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎?首先請(qǐng)大家用lu來哼唱旋律。
9、跟琴將詞填入學(xué)唱第一段,糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。
小學(xué)音樂教案金孔雀輕輕跳3
一、課題:
《金孔雀輕輕跳》
二、案例背景說明:
這節(jié)課的教學(xué)理念是:“以審美為核心,以興趣為動(dòng)力,構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)!
《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊(cè)音樂課本,一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。
所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣,關(guān)鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn),所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈,啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。
通過欣賞老師的示范,觀察圖片,發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。
針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn),我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場(chǎng)、新穎的引入,讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng),營造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
從而始學(xué)生在學(xué)中玩,玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn),始終貫穿整堂課,和學(xué)生展開一系列的互動(dòng),從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞孔雀舞蹈,激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過學(xué)習(xí)音樂,認(rèn)識(shí)傣族音樂的風(fēng)格,并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)舞蹈,準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈,訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
掌握音樂是重點(diǎn),學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。
五、精彩片段:
課堂回放一:孔雀舞我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。
師:小朋友們,今天老師要跳一段舞蹈,這是跳的一種小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,看看老師跳的是什么動(dòng)物?(放伴奏音樂老師表演)
生(們):孔雀。
師:小朋友真聰明,那你們說說怎么看出來的啊,老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀?(出示孔雀圖片)
生:孔雀的手勢(shì)看出來的。啊,好漂亮的孔雀。。▽W(xué)生看圖片)
師:那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢?
生(們):好,好漂亮的孔雀。
師:那老師怎么沒有聽見掌聲呢?
生:(啪-啪-啪)的拍掌聲響起。
師:剛才老師表演的'是大孔雀,小朋友想不想學(xué)小孔雀怎么跳舞的呢?
生:想。
。ㄒ?yàn)槲覍W(xué)舞蹈專業(yè)的,所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。好玩,愛模仿是小朋友的天性。
抓住學(xué)生其特點(diǎn)并且輕松地跟學(xué)生對(duì)話,使小朋友們?cè)谶@濃厚的興趣中開始了新課。)
課堂回放二:學(xué)習(xí)孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。
師:仔細(xì)聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。
生:二拍子。
師:我想看看哪小朋友最聰明,告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)?小朋友聽聽強(qiáng)拍的位置?(強(qiáng)拍擊掌,弱拍拍肩)
生:……
師:小朋友有沒有注意看老師拍掌很重,拍肩很輕!注意重輕的區(qū)別,所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。
希望小朋友記住,呆會(huì)跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。
師:鞏固練習(xí)節(jié)拍(要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型)
師:好小孔雀音樂熟悉了,那我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)孔雀舞蹈。
。ǜ玫氖煜ず驼莆找魳,為學(xué)習(xí)孔雀舞打下基礎(chǔ)。音樂是舞蹈的聲音,舞蹈則是音樂的形體。
我們舞蹈課的音樂教學(xué)是為舞蹈教學(xué)服務(wù)的,其目的是為了學(xué)生更好的了解舞蹈,學(xué)習(xí)舞蹈,激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣)
課堂回放三:學(xué)習(xí)孔雀舞蹈師:剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞?
生:(學(xué)生做出那手勢(shì)的樣子)師:有些小朋友擺的孔雀手勢(shì)不錯(cuò),現(xiàn)在老師教教小朋友們?cè)趺礃痈蜗蟮奶】兹肝。首先我們先學(xué)手勢(shì)----孔雀手勢(shì)。
大拇指和食指捏緊,后面三個(gè)用勁立起。
生:(模仿)師:后三指一定要立起,那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。
你們看,大孔雀漂亮嗎?擺好后我們手腕法力碎抖動(dòng)
生:跟音樂練習(xí)手勢(shì)(碎抖動(dòng))(形象的模仿動(dòng)物,使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。)
師:可是我們小孔雀還是不會(huì)動(dòng)啊!那么我們來學(xué)下小孔雀怎么走路。
(學(xué)習(xí)踮腳走)
師:老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。
生:老師立起來了。
師:踮腳走(一拍一下地走),現(xiàn)在還有什么不一樣?
生:走起來了,大孔雀立著走起來。
(爭(zhēng)先恐后的回答)(我設(shè)計(jì)這樣教學(xué)充分體現(xiàn)探索性教學(xué),讓學(xué)生自主,獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題。不是老是老師教學(xué)生學(xué)。
讓學(xué)生自己成為小老師,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主)
六、案例分析:
抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn),激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng),形體靈巧,比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段,進(jìn)行直觀的教學(xué),讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣,提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。
因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線,將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來展開,引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣,發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力,提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。
一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn),利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué),通過形象生。
小學(xué)音樂教案金孔雀輕輕跳4
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌舞表演《金孔雀輕輕跳》,人教版二年級(jí)上冊(cè)
課型:歌曲表演
教學(xué)年級(jí):二年級(jí)
教學(xué)時(shí)數(shù):第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí),從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物;并由本課主題向音樂內(nèi)部元素(速度、情感)及音樂外部元素(環(huán)保、民族文化等)拓展。
2、過程與方法:充分利用學(xué)生的好奇心理,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、知識(shí)與技能:通過“意境”的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美,鍛煉學(xué)生即興表演的能力,能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境,來表達(dá)內(nèi)心的感受。
教材分析:
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,一段體,曲調(diào)清新、優(yōu)美,旋律多以三、五度音程進(jìn)行,自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣族的風(fēng)情;
2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學(xué)難點(diǎn):
1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài);
2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)、孔雀頭飾、圖片。
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、律動(dòng)《這是什么》
2、創(chuàng)設(shè)情境
我們來輕松一下,猜謎語:錦袍身上穿,花冠頭上呆,尾巴像把扇,展開人人愛。
3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片
教師介紹:你們知道孔雀生活在什么地方嗎?孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州,這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。
二、歌曲的學(xué)習(xí)
1、欣賞《金孔雀輕輕跳》,老師伴舞,觀看傣族舞蹈。
剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的,你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎?(傣族的衣服很漂亮;傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞,傣族人生活的地方很美麗等……)你們還想了解些什么?(出示圖片)
、俳榻B傣族悠久的歷史文化,有自己的.歷法、語言文字,并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色,主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū),村寨多臨江河湖泊,住宅通常每戶一座竹樓,竹籬環(huán)繞,果樹、翠竹掩映,環(huán)境十分優(yōu)美。
、诮榻B傣族的竹樓。(出示圖片)
、劢榻B潑水節(jié)在每年公歷四月(傣歷六月)間舉行,是傣族最為隆重,最具民族特色的節(jié)日。(出示圖片)
、芙榻B傣族婦女的服飾。一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙,圖案多種多樣,形象逼真,栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容。(出示圖片)
2、有感情的朗讀歌詞
介紹傣族語:小卜少(小伙子)、小卜冒(小姑娘)。
聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。
3、歌曲的演唱
(1)讀曲譜
。2)視唱曲譜
。3)隨琴有感情的演唱歌曲
三、創(chuàng)造表現(xiàn),寓教于樂
1、教師帶上孔雀頭飾,扮成孔雀。
2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥,所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的(展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和)。
小學(xué)音樂教案金孔雀輕輕跳5
教學(xué)內(nèi)容
本課選自義務(wù)教育(花城版)小學(xué)音樂第5冊(cè)第三課聽音樂、看跳舞中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》,教學(xué)內(nèi)容有:學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和表演《金孔雀輕輕跳》。
教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,節(jié)拍為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),屬五聲E宮調(diào)式,曲調(diào)清新優(yōu)美,旋律多以三.五度音程進(jìn)行,如第一樂句:3135|5-|3612|2-|,第四樂句633|122|1612|2-|。配以XXXX|X-|為主的節(jié)奏,自然,流暢,好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。
教學(xué)目標(biāo)
牳據(jù)音樂新大綱的要求,重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng),我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo):
1)思想教育:讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中,感受所描繪的動(dòng)物形象,培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí),并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。
2)技能訓(xùn)練:①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②用小樂器為歌曲伴奏;③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作,自己創(chuàng)編舞蹈。④通過編創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,但不同旋律的最后兩樂句的掌握:633|122|1612|2-|和633|122|3161|1-|
教具準(zhǔn)備
光碟、錄音機(jī)、頭飾、音樂卡片,小樂器、排球。
教學(xué)過程
(一)組織教學(xué),導(dǎo)入。
1、學(xué)生分四組,手持打擊樂(沒有樂器的學(xué)生可以用手當(dāng)樂器),在教師的指揮下分聲部演奏。
2、在手掌擊拍的伴奏下,教師加入《金孔雀輕輕跳》的語言。
3、問學(xué)生傣族在同學(xué)心目中的印象是什么樣的?
4、回答完出示課題:《金孔雀輕輕跳》。
。ǘ⿲W(xué)唱《金孔雀輕輕跳》
1、聽唱《金孔雀輕輕跳》曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上,然后在琴上演奏這些簡(jiǎn)單的旋律,請(qǐng)學(xué)生在這些凌亂的卡片中找出這一樂句。模唱出來,接著全班模唱;用這個(gè)方法,直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀輕輕跳》的旋律排列好。
2、學(xué)唱歌詞
(1)學(xué)生獨(dú)立唱譜,教師添詞;唱會(huì)后師生互換。
。2)聆聽錄音范唱,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià):我們唱的和錄音范唱有什么不同?有什么特點(diǎn)?
多聽加深體會(huì)。
假設(shè)學(xué)生說的情緒很準(zhǔn)確,師:“你說的真貼切,我們就按你說的來唱唱,跟著老師的琴聲,輕聲唱。”
假設(shè)學(xué)生說好像看見孔雀在跳舞,師:“是啊,你的想像力真豐富,老師也仿佛看見了這幅美麗的圖畫!
。3)邊學(xué)唱歌曲,邊對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,歌唱時(shí)應(yīng)像拍皮球一樣輕巧有彈性。找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句:“633|122|1612|2-|”和“633|122|3161|1-|”。
(4)鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過藝術(shù)處理,再讓學(xué)生完整的演繹,再和錄音范唱對(duì)比,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。
。ㄈ┩瑢W(xué)們時(shí)間過的可真快啊,唱得很有感情,還有同學(xué)情不自禁地表演起來了;那么同學(xué)們想想可以用什么形式表現(xiàn)這首歌曲。
如:成立簡(jiǎn)易樂隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂器為歌曲伴奏,利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范,磁鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,也使他們有一定的成就感。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的.興趣,老師隨音樂表演一段,然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次:孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯,鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組,互相啟迪、創(chuàng)作,老師指導(dǎo)、觀察,請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演,音樂再次響起,讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
(四)拓展
師:“我國是一個(gè)多民族的國家,除了傣族你還知道有哪些少數(shù)民族嗎?”
生:回答。
師:“少數(shù)民族的人民不僅勤勞能干而且能歌善舞,剛剛我們學(xué)跳了傣族舞蹈,有沒有小朋友會(huì)跳其他民族的舞蹈,只要能模仿其中的一兩個(gè)動(dòng)作就可以。”
師:“小朋友跟著老師一起來學(xué)學(xué)看,每個(gè)少數(shù)民族的舞蹈都帶有各個(gè)地方的民族文化,比如在新疆男女老少都喜歡戴一種圓形的帽子,所以新疆舞中就有托著帽子的動(dòng)作,還有頭部的動(dòng)作也很有特點(diǎn);藏族人民在舊社會(huì)身受壓迫,所以舞蹈動(dòng)作中帶有含胸的動(dòng)作,還有藏族甩水袖的動(dòng)作是根據(jù)他的服飾特點(diǎn)而產(chǎn)生的;蒙古族是游牧民族,他們擅長(zhǎng)騎著馬兒,放牧為生,所以蒙古族的舞蹈有很多騎馬的動(dòng)作和擠奶的動(dòng)作,來讓我們伴隨著各民族悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律一起快樂的跳起來唱起來吧!”
五十六個(gè)民族的人民,親如一家,我們也把手拉起來,同學(xué)們盡情的跳起來吧!同學(xué)們,時(shí)間過得真快,就要下課拉,讓我們一起在歌聲中說再見吧!
小學(xué)音樂教案金孔雀輕輕跳6
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲表演;
二、學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本動(dòng)作;
教學(xué)目標(biāo):
一、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過的學(xué)習(xí),從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物;并由本課主題向音樂內(nèi)部元素(速度、情感)及音樂外部元素(環(huán)保、民族文化等)拓展。
二、過程與方法:充分利用學(xué)生的好奇心理,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、知識(shí)與技能:通過“意境”的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美,鍛煉學(xué)生即興表演的能力,能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境,來表達(dá)內(nèi)心的感受。
教材分析:
是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的確良創(chuàng)作歌曲,2/4拍,一段體,曲調(diào)清新、優(yōu)美,旋律多以三、五度音程進(jìn)行,自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。
教學(xué)重點(diǎn):
一、感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣族的風(fēng)情;
二、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài);
二、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。
設(shè)計(jì)思路:
看孔雀——說孔雀——聽孔雀——想孔雀——唱孔雀——跳孔雀
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入——律動(dòng)表演,突破難點(diǎn)——多維感悟,探究學(xué)習(xí) ——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn),寓教于樂
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)光盤、教學(xué)資料、紗巾、鋼琴、葫蘆絲、課件
教學(xué)過程:
一、(欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣)
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》(學(xué)生觀看)
2、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入。
小朋友們,你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎?(孔雀)今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天,好嗎?(出示課題)
二、律動(dòng)表演,突破難點(diǎn):
你們知道孔雀生活在什么地方嗎?
孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州,這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。(孔雀優(yōu)美的姿態(tài))
現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀,它們正在休息呢?孔雀最愛比美了,哪位小朋友來和它比一比?(學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作,教師可提示)
孔雀是傣族人民的吉祥鳥,所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。
師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。
做法:雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。
例如走路、喝水、開屏等,并模仿動(dòng)作。
3、說孔雀。
你們喜歡孔雀嗎?喜歡它什么呢?
三、多維感悟,探究學(xué)習(xí):
(一)感悟傣族的民族文化。
1、介紹傣族樂器。
①象腳鼓:因鼓的形狀類似象腳,因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來和我一起學(xué)打象腳鼓好不好?(節(jié)奏練習(xí))
2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖
、谛∨笥芽纯催@是什么?(出示葫蘆絲)③④⑤
葫蘆絲,又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂器,聲音優(yōu)美,主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細(xì)膩,圓潤質(zhì)樸。我來為大家演奏一段好不好?(教師吹奏,學(xué)生初步感受音樂)
現(xiàn)在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。(音樂模唱,突破難點(diǎn))
5 3 5 6
│ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖
lu lu lu lu lu lu lu lu
2、游戲:
分組:一組打節(jié)奏,一組模唱,一組律動(dòng)。
3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的,你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎?
。ù鲎宓腵衣服很漂亮;傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞,傣族人生活的地方很美麗等……)
你們還想了解些什么?(出示幻燈)
、俅鲎鍤v史悠久,文化豐富多采,有自己的歷法、語言文字,并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色,影響甚廣,主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū),村寨多臨江河湖泊,住宅通常每戶一座竹樓,竹籬環(huán)繞,果樹、翠竹掩映,環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃,特產(chǎn)豐富。
、谥駱,顧名思義,是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架,在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層,樓下無圍墻,是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人,竹墻縫隙較大,既采光又通風(fēng),所以一般竹樓都沒有窗戶。
、蹪娝(jié)在每年公歷四月(傣歷六月)間舉行,是傣族最為隆重,最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年,相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福,故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天,因?yàn)闈娝且环N祝福,被潑越多認(rèn)為越吉利。
、艽鲎鍕D女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙,圖案多種多樣,形象逼真,栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容,如:紅、綠色是為了紀(jì)念祖先;孔雀圖案表示吉祥如意;大象圖案象征著五谷豐登、生活美好,充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。
、菹竽_鼓:打擊樂,外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲:這種樂器用半截小葫蘆作為音箱,以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端,嵌有銅質(zhì)筑片,中間較長(zhǎng)的一根竹管開七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端,指按中間竹管的音孔,(二)感悟歌曲內(nèi)容。
1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)生念一次歌詞,并為歌詞加上動(dòng)作。(老師可指導(dǎo))
孩子們一起表演,選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。
3、聽范唱。(聽孔雀)
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。(想孔雀)
你們想到了什么?(說孔雀)
4、學(xué)生跟音樂有感情的演唱,老師做提示讓孩子唱得更有感情。(唱孔雀)
。ǜ枨幚恚河脙(yōu)美的聲音演唱;句尾每個(gè)字收音要輕,體現(xiàn)出親切感;展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng);歌曲結(jié)尾處用較弱的力度,表現(xiàn)歌曲美妙的意境。)
5、用動(dòng)作表演歌曲。
四、創(chuàng)造表現(xiàn),寓教于樂。
1、師生齊唱共舞。(跳孔雀)
學(xué)生可跟著老師一起跳,也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。
2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來表演。(可以打節(jié)奏,可唱歌曲,可跳舞……)
。ㄅ瑢W(xué)可以把紗巾圍成筒裙,表演傣族小姑娘,男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏,提高學(xué)生表演興趣。)
五、課堂總結(jié),拓展延伸:
小孔雀漂亮嗎?云南省是我國唯一有孔雀的地方,孔雀生活在這么美麗的地方,是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng),環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。
你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢?并能用肢體語言來表現(xiàn)它。
這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物,不濫殺濫捕動(dòng)物,更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物)
師:剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了的美,那你們想想還可用什么方法來表現(xiàn)美麗的呢?
。ǹ梢杂脠D畫、故事、詩歌等方式)
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