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小班語言：小螞蟻
小班語言：小螞蟻1
活動目標：
1、學習并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。
2、在游戲中體驗邊念兒歌邊進行角色表演的快樂。
3、初步學會用適當?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
課前自制黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)興趣。
1、猜一猜。師：小朋友，今天我們要請來一位客人，猜猜會是誰呢？
2、喊一喊。師：哦，原來是螞蟻啊，誰來把螞蟻喊過來？
3、想一想，說一說。師：我們想一個什么辦法逗螞蟻來呢？
二、在游戲中學習兒歌，體驗“逗”趣。
1、逗引螞蟻
運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。
2、學習兒歌，進行扮演。
（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
�。�2）幼兒在教師動作與語言的提示下朗誦兒歌。
提醒幼兒注意整首兒歌的完整，加上動作朗誦。
�。�3）玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設游戲情境。交代規(guī)則：先請兩位螞蟻躲在“洞”里，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。
三、創(chuàng)編兒歌
1、啟發(fā)幼兒想象并表達，要請螞蟻再來做客，還可以準備別的什么菜呢？
將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說一說。
2、活動延伸：小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的`兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個游戲。
教學反思：
上完這節(jié)小班語言研討課，我收獲頗多。從活動設計來看，目標難易適中，程序設計新穎，符合小班幼兒的年齡特點。我引導幼兒在游戲中學習兒歌，并創(chuàng)設情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特別是活動中，我一改以往兒歌教學中聽一聽、學一學的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導入活動，讓幼兒成為活動的主人，直接深入活動的主題“逗趣”，挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性，充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性，使得他們在游戲中學習兒歌輕松愉快。
在后面的集體進行角色扮演的環(huán)節(jié)中，雖然沒有任何頭飾或手偶，幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識中，但由于情緒過于興奮，他們沒有理解邊念兒歌邊游戲的規(guī)則，一味地忙著來回搬運“米飯”，只有少數(shù)幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺察了幼兒異常興奮之后，能采取有效措施提醒幼兒，使他們的注意力專注于游戲的同時能做到遵守游戲規(guī)則，相信后兩次的游戲水平會上升到一個新的高度！
小班語言：小螞蟻2
活動目標
1、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動準備
1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。
2、表演用的道具：
�。�1）畫有螞蟻的'小圖片若干，并用繩子系上。
（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。
�。�3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動過程
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什么。
（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？
�。�3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。
5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。
（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？
（2）什么菜？
�。�3）用什么筷？
�。�4）用什么碗？
6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。
小班語言：小螞蟻3
活動設計背景
剛接小班的時候，一次上體育活動和戶外游戲活動時發(fā)現(xiàn)很多孩子居然不會爬，在會爬的孩子中部分孩子的爬行能力弱，退后爬和轉(zhuǎn)圈爬都不會。想到現(xiàn)在的孩子因為帶的人多，所以有很大部分孩子沒有經(jīng)過爬行這個階段，直接學走路了，而且據(jù)研究現(xiàn)在越來越多的剖腹產(chǎn)孩子相對于順產(chǎn)孩子來說爬行能力要弱一些。為了幫助孩子學習正確的爬行，設計了一堂主要引導孩子學習爬行的體育活動《小螞蟻》。在設計活動過程中，又想到現(xiàn)在班里的孩子基本都是自己玩自己的，跟同伴之間的交流不是很好，不會主動去幫助有困難的人。據(jù)此在設計活動過程的時候又安排了幫助螞蟻姐姐運送大米這個活動環(huán)節(jié)。讓孩子在活動中學習與同伴，與跟自己不是一個年齡段的孩子進行交往的能力，并讓孩子在活動過程中感受與人就往的快樂，以及幫助別人的快樂。整個活動中設計了兩個情景讓孩子扮演角色參與，使小班的孩子能更積極主動的參與活動之中。
活動目標
1、練習聽信號手膝著地自然協(xié)調(diào)的爬行，初步嘗試倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
2、喜歡參與體育活動，體驗和老師同伴一起活動的樂趣。
3、感受幫助別人的快樂。教學重點、難點
教學重點：手膝著地自然協(xié)調(diào)的爬行
教學難點：手膝著地倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬活動準備
1、經(jīng)驗準備：學習過歌表演《小螞蟻》
2、小螞蟻頭飾人手一個，螞蟻媽媽頭飾一個、螞蟻姐姐頭飾一個、膝蓋墊人手一對、自制米袋若干、音樂磁帶（咚咚腳步聲，輕快的音樂，小螞蟻歌曲音樂）活動過程
一、導入活動
1、歌表演：《小螞蟻》
教師幫幼兒戴好小螞蟻頭飾，膝蓋墊，帶領幼兒做歌表演動作，活動身體。
2、螞蟻寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩吧！
二、小螞蟻爬
1、學習手膝著地爬
螞蟻媽媽帶著螞蟻寶寶們出去曬太陽。注意螞蟻寶寶們走路是怎么樣的？跟著螞蟻媽媽一起，手膝著地，往前爬。糾正幼兒不正確的爬行姿勢。
2、嘗試退后爬，轉(zhuǎn)圈爬播放咚咚腳步聲，“不好啦，這是什么聲音？螞蟻寶寶停下，媽媽去看一看發(fā)生什么事了�！眿寢屚芭溃∥浵佂Ｏ�。螞蟻媽媽示范頭后爬，“不好啦，黑熊來啦，快退回洞里藏起來�！毙∥浵伜蛬寢屢黄鹁毩曂撕笈�。
“找不到家的寶寶轉(zhuǎn)個圈看一看，家在什么地方，媽媽也找不到家了，跟媽媽一起找找看家在什么地方？”幼兒跟老師嘗試轉(zhuǎn)圈爬。
3、播放輕快音樂，“黑熊走啦，們出去玩吧！”媽媽帶寶寶怕出去，鞏固練習手膝著地爬行。
4、在草地上曬太陽，休息休息吧！
三、幫螞蟻姐姐運大米
1、螞蟻姐姐出現(xiàn)和小螞蟻打招呼，教師用語言激發(fā)幼兒幫助螞蟻姐姐運大米。
2、手膝著地爬行幫螞蟻姐姐運大米。
四、結(jié)束活動
螞蟻姐姐謝謝小螞蟻，在螞蟻姐姐家開patty。跟音樂律動，結(jié)束活動。教學反思
在這次活動中，主要是運用了情景教學法。整個活動過程設計了兩個情景，一個是螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶出去玩，另一個是幫螞蟻姐姐運大米。并讓孩子在情景中有角色扮演，這一點還是很適合小班孩子喜歡角色扮演的年齡特點的，因此，孩子在活動過程中的積極性和主動性都不錯，課堂氣氛從開始到結(jié)束都很熱鬧。老師拋出的問題很快就會得到孩子的互動，整個活動下來還是覺得賞得很輕松。在和孩子在一起玩的過程中讓孩子輕松完成了看示范，練習動作，老師糾正錯誤動作的整個過程。上完活動后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都學會了手膝著地自然協(xié)調(diào)的爬行以及后退爬，轉(zhuǎn)圈爬有少數(shù)孩子完成得不錯，但是將轉(zhuǎn)圈爬設定為嘗試，所以覺得目標還是完成得不錯。
但是還是發(fā)現(xiàn)有很多不足之處。首先是在教學中太渲染氣氛了，所以老師講故事稍微長了一點，孩子說的機會就少了一些。在反思，“黑熊來啦”這一環(huán)節(jié)，不是老師告訴孩子怎么找到家，而是用適當?shù)恼Z言，問題引導孩子運用他們的'五官去感知，通過學習同伴的經(jīng)驗，然后自己想辦法同樣可以達到老師講故事渲染，講述辦法的目的，但是前者可以讓孩子的更多參與得到更大的發(fā)展，這樣就不是僅僅學會了什么是后退爬，什么是轉(zhuǎn)圈爬。更多的是讓孩子學習了如何自己想辦法解決問題，如何女性相互之間的學習。這是再次上這個活動必須要考慮的一點。
另外在準備上，給孩子準備的頭飾都是一個顏色一個樣子，活動過程中，就有些孩子吵著要當螞蟻弟弟，螞蟻妹妹。所以如果再次上這個活動，在頭飾準備上還要改進，可以分角色，可以加一些顏色變化。還有幫螞蟻姐姐暈大米的米口袋還得設計一下，因為孩子運大米時米口袋老師掉下來�？梢詫⒚状O計長一些，增加受力面，可能比正方形的米袋不容易掉下來。
小班語言：小螞蟻4
�。刍顒幽繕耍�
１、區(qū)分紅黃兩種顏色，并進行分類。
２、能夠兩人抬球向前走。
�。�、萌發(fā)喜愛小螞蟻的情感，體驗與伙伴合作勞動的快樂。
�。刍顒訙蕚洌�
螞蟻媽媽的頭飾一個、小螞蟻頭飾人一個、紅黃兩種顏色的皮球（與幼兒人數(shù)相等），用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。
�。刍顒舆^程］
一、找豆
１、教師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份出現(xiàn)
“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆吃好嗎？”（好）
�。�、“我們一起唱著歌去吧！”
配課老師彈琴，教師引導幼兒便唱歌邊表演，兩到三遍。唱完一遍時，教師可以說：“我們到這邊來看看有沒有豆�！�
二、搬豆
�。�、“寶寶們，你們看前面有很多豆！”“你們高興嗎？”（高興）
“你們想不想把這些豆運回洞里去？”（想）
“可是這些豆非常大，我們一個人拿不動。這可怎么辦？快想想辦法吧！”（抬著一起走）
�。�、師講解游戲規(guī)則
請你去找一個好朋友，兩個人拉手走到豆跟前，然后抬起豆，抬到洞口來。
“兩個人拉手站好了。好朋友一對一對排好，我們要有秩序的運豆，要不然會堵死洞口的�！�
�。�、教師引導幼兒游戲
運完豆的“螞蟻”給其他“小螞蟻”加油。
三、分豆。
�。�、“寶寶們，你們看，我們運回的這些豆有什么顏色的？”（紅色的'，黃色的）
２、“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進兩個洞里，這樣還方便儲藏？”（能）
３、引導幼兒把紅豆和黃豆分別放進紅黃顏色的洞里。
“請你去找你的好朋友一起放豆吧！”
四、教師小結(jié)
“寶寶們，紅豆和黃豆的味道好極了，你們想吃嗎？”（想吃）
“請你去洗洗手，媽媽一會兒，就給你們煮好了！”
小班語言：小螞蟻5
一、活動目標：
1、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
二、活動準備：
背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭�，引出主題。
1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
�。ǘ┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事后提問：
1）故事的名字叫什么？
2）故事里有誰和誰？
2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。
講述過程中提問：
1）小河的對岸住著誰？
2）一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？
3）野地里有什么？它是什么樣子的？
4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？
5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？
6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？
7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？
8）這個故事告訴了我們一個什么道理？
4、師生共同討論。
1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？
2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？
3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的？
4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）
5）你們得到別人幫助高不高興？
6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？
5、教師小結(jié)：
只有樂于關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。
（三）邊聽故事錄音邊表演
1、教師介紹。
1）這個故事好聽嗎？你們想不想表演這個故事？
2）我來當蒲公英媽媽，請一個小朋友當大青蟲，請其他小朋友當一群可愛的小螞蟻。
3）每個小螞蟻都要按照故事里的.情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來，看誰演得最好！最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。
2、幼兒進行表演，初步體驗故事中人物的情感。
四、活動延伸：
在日常生活中進行隨機教育，發(fā)現(xiàn)幼兒中有關心他人的事跡，要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動，激勵幼兒主動關心幫助他人和集體。
附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻
在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣大風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不容易才爬上了岸。
野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。”蒲公英媽媽笑瑩瑩地說，“我會想辦法送你們回家的�！彼鼈冊谄压⒌娜~子下高興地生活著。
一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。
蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘�！毙∥浵亗兗泵ε懒松先�。這時一陣大風刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。
小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。
小班語言：小螞蟻6
[活動目標]
1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
[活動準備]
1、有關于小螞蟻和西瓜皮的課件。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。
3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
[活動過程]
一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。
1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的.過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！
二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。
五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？
組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）
六、對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）
小班語言：小螞蟻7
設計思路
這是一個尊敬、愛護老人的故事，適合于小班幼兒。隨著社會的老齡化，家庭中，孩子和老人接觸較多，他們依戀老人，接受老人的愛護和照顧。
但是，對于老人也是弱者卻往往沒有感覺到。本教材通過熊婆婆形象，讓幼兒感知老人的另一面——年老體弱，需要照顧。這對于以自我為中心的幼兒來說也許是一次新的發(fā)現(xiàn)。
活動過程中設計了讓幼兒通過視覺和聽覺來感知老人的體弱、從而引導出應該照顧老人的初步認識。
本活動還設計了邊聽錄音邊表演故事的情節(jié)，可以讓幼兒進一步體驗老少之間互愛互助的情感，并學說生活中能用的禮貌用語。
故事內(nèi)容
小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車里坐著小羊、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒、真高興。
嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。
小羊說：“能婆婆，來我這兒坐！”
小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐！”
小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！”
大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐！”
熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子�？晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨�？”
這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！”“那，你坐哪兒呀？”熊婆婆問�！澳阆茸�，我就有地方坐啦！”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？
“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著。
“熊婆婆，我在這兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂！
一、活動目標
1、通過聽聽、說說使幼兒喜歡這個故事，感受老少之間互愛幫助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的認知。
2、學說一句禮貌用語。
二、活動準備
1、熊婆婆頭飾、服飾，小動物的頭飾。
2、小椅子供搭汽車，另提供車頭和方向盤作道具。
3、故事錄音帶。
三、活動過程
1、聽故事，感知熊婆婆年老體弱，需要照顧。
（1）交代故事名稱，講述故事，引起幼兒聽的`興趣。
�。�2）至“汽車開到半路車站，上來了熊婆婆”處，老師可用語言、動作、表情表現(xiàn)出熊婆婆年老體弱，走路很累說話吃力的樣子，形成幼兒對老年人體弱、力不從心的視聽感知覺。
�。�3）至“大家都說：熊婆婆，來我這里坐”處，提問啟發(fā)：為什么大家都要請熊婆婆坐？
引導幼兒在已有的聽、視覺感知基礎上，討論得出應該同情和幫助老人的初步認識。
2、表演故事，練習說說禮貌用語，進一步體驗幫助老人，互相和諧的快樂情感。
�。�1）播放故事錄音，師生共同表演故事，老師扮演熊婆婆，小朋友分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習說：“熊婆婆，來我這兒坐”。
（2）全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽，“熊婆婆”表示非常地快樂，體現(xiàn)老少之間融洽快樂的情感。
小班語言：小螞蟻8
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好�！肃�，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首就非常適合當前的教育狀況。
（二）教學目的：
�。�、熟悉詩歌內(nèi)容，會用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。
�。病⒂^察小螞蟻很小的身體特征并學習它勤勞能干的精神。
�。ㄈ┙虒W準備：
�。�、多媒體課件《小螞蟻》
２、多媒體教室。
（四）教學過程：
一、引導觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內(nèi)容。
�。�、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發(fā)現(xiàn)了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見�？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）
２、出示小螞蟻（點擊電腦課件）
（１）它是誰？
（２）小螞蟻這么小，它有什么本領呢？
�。场F(xiàn)在我們來聽聽里的小螞蟻有什么本領？（播放課件《小螞蟻》）
�。�、小螞蟻會什么本領？背的是什么？
５、小螞蟻是怎么背的？（請幼兒用動作模仿）
�。�、那小螞蟻背的時候還發(fā)出什么聲音？（請幼兒動作加上聲音表演）
�。贰⑿∥浵伇车拿妆茸约旱纳眢w要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣�。浚ㄒ龑в變赫f有力氣，了不起。）
�。浮⒅攸c理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來表示）
二、學習朗誦和表演詩歌
�。�、幼兒跟念兩次。
�。�、為什么最后要用一句喔哦～（理解驚訝，稱贊的.意思）
�。�、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。
三、學習小螞蟻勤勞能干的精神。
１、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻��？為什么？
�。�、引出勤勞的主題。
四、：〈小螞蟻運米〉
師：現(xiàn)在我們來學學小螞蟻運米好嗎？
準備：沙包若干，相應的籮筐若干。
規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的
活動目標
1、學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準q（趣）、x（小須須、消息）的音。
2、理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動作表演兒歌。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動準備
1、活動前，帶領幼兒觀察螞蟻的活動。
2、活動前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個小螞蟻的故事。
3、教學掛圖。
活動過程
1、出示教學掛圖，引出活動主題。
教師分別出示掛圖（一）和（二），引導幼兒觀察。
教師：圖上畫的是誰？他們在干什么？
2、教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。
教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3、教師朗誦兒歌，通過提問引導幼兒進一步理解JL歌內(nèi)容。
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：小螞蟻見面后會怎么做？它們互相碰碰小須須是在干什么？小螞蟻排隊走，去做什么事？
4、帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。
帶領幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真（有趣），見面碰碰（小須須）。你（碰）我，我（碰）你，報告一個（好消息）。排隊走，一二一，大家去抬（一粒米）。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準q、x的音：小螞蟻，真——？（有趣）見面碰碰什么？（小須須）它們在報告什么？（好消息）請幼兒自己添加動作，邊朗誦兒歌邊表演動作。
5、教師與幼兒一起表演兒歌�！�
教師和幼兒共同為兒歌編動作。
教師和幼兒邊說兒歌邊表演。
小班語言：小螞蟻9
教學目標：
1、通過看看、找找、講講等游戲活動，引導幼兒學說方位詞，并初步嘗試按大小分類。
2、幼兒能愉快參加活動，大膽的講述。
教學準備：
小螞蟻頭飾；大小的餅干若干；大小籃子各一只；音樂磁帶
教學過程：
一、導入活動，做準備動作。
教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演螞蟻寶寶。
螞蟻媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ狳c糧食。我們先活動活動，待會兒搬食物才有勁。引導幼兒跟兒歌做動作。
二、游戲：找餅干
1、餅干要和我們躲貓貓，請你去看看、找找它們躲在了哪里？告訴我，你在哪里找到了餅干。
2、幼兒四散尋找，老師個別指導，引導幼兒學說方位詞，3、和餅干一起跳舞（律動）
4、找到好吃的餅干，心里真高興，我們來跳個舞吧。
三、游戲：送餅干
數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干？它們一樣嗎？那里不一樣？你找到的是什么餅干？（區(qū)別大�。�
1、認識大小標記。
媽媽給你們準備了兩個籃子，籃子上還有標記呢。（初步接觸大小標記）
2、按餅干的`大小分類。
幼兒送餅干，老師個別指導。
3、看看餅干寶寶找對家了沒有。（大家一起驗證）
4、體驗成功的喜悅。
寶寶們把餅干都送到家了，我們一起吃餅干慶祝一下吧！
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