實(shí)用的大班教案(推薦)
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個(gè)角色調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在添畫的過程中調(diào)動(dòng)幼兒的想象能力，從而達(dá)到幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
１、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
�。�、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達(dá)能力。
�。场⒓ぐl(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)達(dá)自己想法的樂趣。
�。�、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
�。�、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒的語言組織和語言的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)
3、老師要展示的作品一份。
活動(dòng)過程
一、引入：
�。�、師述：孩子們看過魔術(shù)表演嗎？那你們想不想自己變魔術(shù)呢？今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。（語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺）（出示道具）
�。�、問：看，我的道具是什么？（三角形）我還有一根魔術(shù)棒。
問：看我把這件道具變成了什么？（一座房子）
�。�、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎？
問（１）看一看你的道具是什么？（請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形）
（２）想一想你準(zhǔn)備將手中的道具變成什么？（注意鼓勵(lì)、延伸。個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評價(jià)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性）
�。�、我想變一個(gè)小提包。（師：一個(gè)漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會(huì)很高興的）
�。�、我想變一只小白兔。（師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡）
�。�、我想變一把雨傘。
�。�、我想變一條小魚。（師：一條在水中自由自在游泳的魚兒）
…………
下面把你想到的東西變出來！變的時(shí)候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。
二、添畫（放背景輕音樂）老師指導(dǎo)
三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果：
�。�、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎？放好魔術(shù)棒，（一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面）請將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品（說說你用的什么圖形，并把它變成了什么？）了解你的同伴變的是什么？
２、看來你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰愿意上臺(tái)來把自己的.作品介紹給大家？（個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評價(jià)，不一定非要每個(gè)講完都評價(jià)，選擇性的評價(jià)，講完后將作品展示在黑板上）
�。�、我用圓形變成了福娃京京。
�。◣煟焊Ｍ奘菉W運(yùn)會(huì)的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）
�。�、我用三角形變成餅干。（師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃）
Ｃ、我用長方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。
�。�、我用正方形變成了電視。
小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個(gè)小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。
�。�、說說你為什么要這樣變？
Ａ、因?yàn)槲易钕矚g吃西瓜；
�。隆⑽矣X得道具的樣子很象娃娃的頭。
師：這個(gè)魔術(shù)師觀察的真仔細(xì)，我們要向他學(xué)習(xí)。
�。�、我覺得它的樣子好看。
�。�、問：告訴大家你的同伴變的是什么？（傘、蘑菇、房子、花、太陽……）
�。础⒛悄阕钚蕾p誰的作品？為什么？（把好的作品貼在黑板上）
５、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢？（想）先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開�！�、２、３（出示我的作品——蘑菇房（把它貼在黑板上））
師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
６、小結(jié)；（指著黑板上已婚貼上的作品說）看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進(jìn)了美麗的童話世界。
四、學(xué)編廣告詞：
１、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢？（讓幼兒思考討論后回答）
�。ㄉf自己的想法）
２、（師提出自己的想法，并實(shí)施）我想了一個(gè)好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設(shè)計(jì)的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家�！�
３、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。
�。�、請孩子上臺(tái)說。
五、結(jié)束語：
小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎？還想玩嗎？下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
�。�、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評（適當(dāng)?shù)恼归_）、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
�。�、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會(huì)畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
�。础⒈菊n的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時(shí)間相對來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。
�。怠⒄�(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引幼兒仔細(xì)看圖，感受畫面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美，了解大白鵝的外形特征。
2、初步學(xué)念兒歌。活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受畫面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、白鵝圖片
活動(dòng)過程：
一、出示圖片
1、教師：今天老師帶了一個(gè)可愛的小動(dòng)物來到我們班上，我們一起來看一看是誰吧!(大白鵝)
2、教師：誰來說一說你們看到的大白鵝是什么樣子?它身上的顏色是怎么樣的?還有其他什么特征?
(教師請部分幼兒來進(jìn)行回答。)
教師小結(jié)：大白鵝它們身上的羽毛像雪一樣白，頭上戴了一個(gè)“小紅帽”。走起路來一搖一擺。
二、觀察兒歌畫面，并嘗試進(jìn)行講述
1、教師：今天，老師帶來了一副圖畫，這里也有很多大白鵝，那小朋友們看這里除了大白鵝還有什么呢?它們在哪里做什么呢?那里的景色怎么樣?
2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，并嘗試講述。
3、誰愿意把你在圖上看到的`說出來。
教師小結(jié)幼兒回答。
三、初步欣賞兒歌
1、教師：小朋友，剛才說得真好，有一個(gè)叫吳少山的叔叔寫了一首非常好聽的兒歌來說這幅美麗的圖畫，名字就叫做《大白鵝》，現(xiàn)在我們來聽一聽吧!
2、教師有節(jié)奏地朗誦兒歌
3、提問：兒歌的名字叫什么?
兒歌里說了什么?
四、進(jìn)一步欣賞，理解兒歌
1、教師：兒歌里說大白鵝，扭秧歌?大白鵝是真的在扭秧歌嗎?原來呀，兒歌里的意思是說大白鵝走路就像扭秧歌一樣。
2、教師：大白鵝一搖一擺扭下河。
3、教師：大白鵝到了河里，它做了什么事情呢?(伸長脖子，唱山歌。)
4、教師解說幫助幼兒理解“大白鵝喜歡到河里玩的時(shí)候就表示天氣變暖和了，天氣開始變暖是春天來了，春天來了，楊柳就發(fā)芽，生長了，綠綠的楊柳倒映在河面上，好像河水都變成綠色的了一樣，這也是春天的美景”)
五、完整學(xué)念兒歌
1、教師：現(xiàn)在請小朋友們一起跟著老師把這首好聽的兒歌完整的念出來吧!
2、結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇3
目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解圖片所表達(dá)的意思，并嘗試用圖畫的形式來寫信
2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感準(zhǔn)備：信封、樹葉信2張（圖片）、錄音、樹葉狀圖畫紙、多媒體投影儀等過程：
一、導(dǎo)入師：
今天徐老師收到了一封信，讓我們看看是寄給誰的？（出示信封，看懂是寄給誰的） 哦！原來是給小朋友的呀，你們猜猜是誰寄來的，會(huì)說些什么呢？（幼兒泛講）
二、冬爺爺?shù)男?/strong>
1、出示圖片師：讓我們一起來看看信里到底寫了些什么？（拿出樹葉信1）
2、觀察圖片師：這封信是誰寄來的呀？（引導(dǎo)幼兒觀察落款，是冬爺爺） 冬爺爺在信里說了些什么？（幼兒泛講，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，自由想象） 冬爺爺可真好，他真關(guān)心我們小朋友呀！
3、給小螞蟻的信師：老師這還有一封信，可是上面沒有說是給誰的，請你們幫我來瞧一瞧。（幼兒觀察樹葉信2） 原來是冬爺爺給小螞蟻的信，上面說了些什么呢？（幼兒泛講）
4、冬爺爺?shù)男艓煟憾瑺敔數(shù)腵心腸可真好，不僅關(guān)心小朋友他還關(guān)心小動(dòng)物呢！你們想想他還會(huì)關(guān)心誰呢？（幼兒自由想象） 他會(huì)怎么說的？（幼兒模仿冬爺爺?shù)目谖沁M(jìn)行表達(dá)）
5、詩歌欣賞師：剛才你們說得真好，讓我們聽聽到底是怎么回事？（聽錄音） 你聽到冬爺爺還關(guān)心了誰呀？（小燕子） 他對小燕子怎么說的？
三、幫冬爺爺寫信師：
冬爺爺說要關(guān)心的事太多了，他忙不過來了，他想請小朋友幫他來寫信，去關(guān)心其他需要關(guān)心的人，小朋友你們愿意嗎？ 那我們一起來幫冬爺爺寫信。（幼兒操作，用圖畫的形式來寫信，教師指導(dǎo)）
師：寫完信的孩子可以跟自己的好朋友說一說信的內(nèi)容。（要求：能用自己的語言講述圖片的意思。）
師：冬爺爺真高興，小朋友們真會(huì)關(guān)心別人，請你們把信放進(jìn)信封，我們寄給冬爺爺。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。
2、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位，初步體驗(yàn)左右的相對性。
3、使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
4、讓幼兒認(rèn)識左右。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力
2、學(xué)生對左右相對性的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2、幼兒每人1套圖片。
活動(dòng)過程：
1、舉手回答
小朋友們，老師今天遇到一個(gè)問題，現(xiàn)在還解決不了，那位小朋友可以幫老師的忙呢？（示意小朋友舉手來表示愿意幫忙。）
小朋友們都愿意幫老師的忙，那老師的問題來了。剛剛你舉的是哪只手？右手還可以做哪些事？左手呢？左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎？（左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等）
2、聽口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對）
3、按方位說名稱
�。�1）教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具？”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具？尺子的'右邊又是什么文具？”
�。�2）請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片？右邊又是什么圖片？
4、以客體為中心區(qū)分左右
�。�1）剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰？（練說：用左、右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）
�。�2）請三個(gè)小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X？（讓幼兒體會(huì)他們是面對我們站的，方向和我們相反）。
�。�3）總結(jié)性提問：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）
5、練習(xí)
游戲：讓小朋友們排成兩排，以《免子舞》的節(jié)奏（左左右右前后，前前前），依次舞動(dòng)手、腳、眨眨眼睛……
教學(xué)反思
《認(rèn)識左右》這節(jié)課的教學(xué)目的是通過有趣的具體活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的的空間觀念，讓學(xué)生能夠確定物體左右的位置與順序，會(huì)用左右描述物體的相對位置，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。我在教學(xué)中的設(shè)計(jì)主要通過讓學(xué)生體驗(yàn)左右，之后感悟左右，然后理解左右的相對性這幾個(gè)方面進(jìn)行的。
一、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生初步體驗(yàn)左右。俗話說：興趣是最好的老師。于是在情境創(chuàng)設(shè)中，我假如要小朋友們幫老師的忙，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二．在活動(dòng)中感悟左右。在本課教學(xué)過程中，學(xué)生對左右相對性的理解是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。要講清楚這個(gè)問題，單是教師口頭講述，學(xué)生理解起來非常地困難。因此在講解這一部分內(nèi)容時(shí)，我先通過活動(dòng)讓學(xué)生感悟左右，比如小游戲“聽口令做動(dòng)作”，說一說文具擺放的位置，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺等讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上使之獲得切身的體會(huì)和理解。
三、以客體為中心區(qū)分左右。通過讓孩子們轉(zhuǎn)身，來驗(yàn)證：站的方向不同，左右也就不同。能讓孩子大膽地發(fā)言，勇于表達(dá)自己的想法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀察、猜測、推理、交流的積極性。最后，以免子舞的節(jié)奏讓孩子舞動(dòng)自己的手腳等，讓孩子在愉快的氛圍和情境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，鞏固所學(xué)的知識。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓幼兒掌握左右的概念，區(qū)分左右。為了更進(jìn)一步更好的掌握，讓幼兒初步學(xué)會(huì)以物體為中心來區(qū)分左右。在活動(dòng)中教師以多種的形式來讓幼兒更好的掌握。由此發(fā)展幼兒的空間知覺能力。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漢字——左、右各一個(gè)，紅、綠色花塑每桌一筐，活動(dòng)場地布置左右邊上掛東西。
活動(dòng)過程：
1、謎語激趣。謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
2、提問：小朋友有幾只手？兩只手都能干什么事情？那只手本領(lǐng)大？哪只是左手，哪只是右手？
3、區(qū)別左右手。
（1）請小朋友舉起拿花塑的那只手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要右手。
�。�3）請伸出左手搖一搖。
�。�4）游戲：“聽口令舉手”。（分別選擇紅、綠顏色花塑，聽口令分清左右手舉起。）
4、師小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。并出示漢字：左、右教幼兒認(rèn)識。
5、交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂眼睛，踏腳）
分別引導(dǎo)幼兒練習(xí)用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、
右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等
6、競賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。）
7、感知左邊、右邊。。
�。�1）交流左邊有什么，右邊有什么？
A、你的.左邊是誰？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？
B、你的右邊是誰？在活動(dòng)室里你的右邊有什么？
�。�2）改變方位再交流左右邊有什么？
請幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習(xí)向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)，發(fā)展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。
8、延伸活動(dòng)：戶外《跳房子》，練習(xí)向左右跳。
大班教案 篇6
一、活動(dòng)由來：
本班幼兒剛升入大班，卻已在中班時(shí)期的日�；顒�(dòng)中建立了良好的音樂常規(guī)。他們非常喜歡音樂活動(dòng)，特別是在聽到節(jié)奏感鮮明、歡快活潑的音樂時(shí)，更是情不自禁地想要抒發(fā)情感。在一次的活動(dòng)中，孩子們聽到了電影《音樂之聲》中的插曲《哆來咪》，從他們的喜悅表情中可以看出，他們想隨著歡快的音樂舞動(dòng)起來，同時(shí)《綱要》中指出要支持、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表演等方式大膽表達(dá)對音樂的感受。因此我借助《哆來咪》這首好聽的歌曲設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用豐富的肢體語言和動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的感受。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒的動(dòng)作合拍，富有節(jié)奏感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒觀看過《音樂之聲》中演唱《哆來咪》的片段。
2、幼兒熟悉并能夠演唱歌曲《哆來咪》。
3、幼兒能掌握一些舞蹈動(dòng)作。
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：1、表演道具：花環(huán)、彩帶、披風(fēng)等。
2、在音樂教室的地面上布置一個(gè)大的.五線譜。
3、音樂：《快樂哆來咪》、《哆來咪》、《歡樂的牧童》。
五、活動(dòng)過程：
（一）幼兒戴上自己的表演道具，如：花環(huán)、彩帶、絲巾等，隨《快樂哆來
咪》音樂，歡快進(jìn)入活動(dòng)室進(jìn)行律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，充分展現(xiàn)自我。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒演唱《山谷回音真好聽》以及音階1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|
i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|進(jìn)行發(fā)聲練
習(xí)，使幼兒氣息暢通，能夠唱準(zhǔn)1----i音域中的各音。在演唱音階時(shí)，
幼兒分成七組分別扮演1—7的七個(gè)音符，教師來當(dāng)高音i。幼兒站在
音符在五線譜中的相應(yīng)位置上，邊唱邊做動(dòng)作來增加趣味性。
�。ㄈ┙處熀陀變阂煌挥斜砬榈�、運(yùn)用多種游戲形式演唱歌曲《哆來咪》
如：齊唱、接唱（“do是小鹿多靈巧”由do這一組的幼兒來唱；“re
是金色的陽光照”由re這組的幼兒來唱……），來鞏固歌曲的內(nèi)容和
旋律。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒用豐富的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容和自身的感受進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的動(dòng)作，通過比較從中選擇一些較適宜的動(dòng)作。
3、在教師的幫助下，將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行輸理并將其連貫下來。
4、引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂用肢體動(dòng)作愉快地進(jìn)行表演。
�。ㄎ澹┞牎犊鞓范邅磉洹返囊魳�，幼兒自由創(chuàng)編“再見”的動(dòng)作離開活動(dòng)室。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作帶來的快樂。
2.積極探索新的動(dòng)作，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動(dòng)作。
3.能夠運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)位置。
活動(dòng)重點(diǎn)
探索移動(dòng)身體的不同方法。
活動(dòng)難點(diǎn)
與同伴合作完成移動(dòng)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、呼啦圈、圖片。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1.出示邀請函，情景導(dǎo)入。
邀請幼兒參加鼴鼠的尋寶大會(huì)，但是只有通過闖關(guān)考核的、得到足夠多的獎(jiǎng)?wù)碌挠變翰拍軈⒓印?/p>
師：你們想?yún)⒓訂?那過會(huì)兒闖關(guān)考核的時(shí)候小朋友們要積極動(dòng)腦筋，不怕困難積極爭取到足夠多的獎(jiǎng)?wù)?來咱們一起加油吧!
2.第一關(guān)：看看誰反應(yīng)快。
教師：請幼兒看圖片指認(rèn)身體相應(yīng)的部位，看看那個(gè)小朋友眼快手快!
3.第二關(guān)：聽口令做動(dòng)作(熱身活動(dòng))。
(1)教師：在走圈的時(shí)候我會(huì)隨時(shí)發(fā)出口令，請小朋友們聽好口令做動(dòng)作。
(2)合作完成任務(wù)。
教師：現(xiàn)在老師要加大難度了，合作來完成任務(wù)。
小結(jié)：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別厲害，通過我們和小伙伴合作很容易就闖過了第二關(guān)，所以說只要我們共同合作積極的動(dòng)腦筋想辦法很容就能克服困難。
二、探索移動(dòng)身體的方法
1.獨(dú)自探索移動(dòng)身體的方法。
�、沤處煟簞偛盼覀兪窃鯓訌募t線到藍(lán)線的?都用到了我們身體的那個(gè)部位?用到了幾只腳?
教師：現(xiàn)在請你想一想只用一只腳著地，另一只腳不著地的方法從藍(lán)線到紅線�，F(xiàn)在你可以試一試。過會(huì)兒請小朋友來展示。
請幼兒說說自己的方法，鼓勵(lì)幼兒積極的發(fā)言。
�、平處煟何覀�?nèi)绻挥媚_怎樣過去能，看看誰想的.方法最多?你可以試一試，做一做。過會(huì)兒請你來說一說。
小結(jié)：原來想從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的方式有那個(gè)多，剛才我們嘗試了手膝爬行、匍匐爬性、膝蓋爬行、身體滾動(dòng)的方式。
2.相互合作的方式移動(dòng)，體驗(yàn)合作帶來的快樂。
�、盘剿�2個(gè)人用三只腳的方式
教師：小朋友現(xiàn)在找一個(gè)小伙伴，請你們看看你和你的小伙伴一共幾只腳?請你想一想怎么用三只腳到那邊去。
�、铺剿�2人用2只腳的方式。
教師：現(xiàn)在再加大難度怎樣用2只腳的方式。請小朋友先試一試，過會(huì)兒請小朋友說一說。
兩個(gè)人都單腳跳——小腳踩大腳。
�、翘剿骼猛菩≤嚨姆绞健�
教師：我們兩個(gè)人有4只腳4只手，那我們怎樣用2只腳2只手呢?
三、放松環(huán)節(jié)《洗澡歌》
教師：看到小朋友們滿頭大汗，咱們先洗洗澡，再去鼴鼠那，好嗎?因?yàn)樾↓B鼠喜歡講衛(wèi)生的小朋友。
活動(dòng)延伸：
嘗試用不同的方式移動(dòng)沙包。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，結(jié)合故事片段，啟發(fā)幼兒從多元角度進(jìn)行思考，體驗(yàn)不同故事角色的心理活動(dòng)。
2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先讓幼兒參觀理發(fā)店，觀察理發(fā)或燙發(fā)的程序。
2、準(zhǔn)備故事大書《理發(fā)師奇遇記》。
活動(dòng)過程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣
師：有一位理發(fā)師每天從早忙到晚，工作非常的辛苦。有時(shí)候遇到愛挑毛病的顧客，理發(fā)師又累又難過。這天理發(fā)店里來了一個(gè)奇怪的客人，我們一起去看看吧，看看理發(fā)店會(huì)發(fā)生奇怪的事……
二、教師配合大書掛圖講述，啟發(fā)幼兒思考，體會(huì)故事角色的內(nèi)心
�。ㄒ唬⒔Y(jié)合掛圖一、二講述，激發(fā)幼兒閱讀的興趣：
1、教師結(jié)合圖一、圖二，講述故事：
這一天傍晚，理發(fā)師正要下班，忽然傳來了敲門聲。理發(fā)師開門一看：“��？！”她嚇慌了。門口站著一只滿頭長毛的獅子。理發(fā)師渾身發(fā)抖地說：“獅子先生，求求您，請您不要吃我……”
獅子笑著對理發(fā)師說：“理發(fā)師你別害怕，我是來理發(fā)的�！崩戆l(fā)師小心的把獅子請進(jìn)了屋。
獅子坐在椅子上，請理發(fā)師給它燙頭發(fā)。理發(fā)師給它上了藥水，又戴上電烘罩�；艁y中，呼，獅子的頭上著火了。
理發(fā)師急忙取來滅火器，對準(zhǔn)獅子的頭發(fā)猛噴。火撲滅了，可是獅子的一頭卷發(fā)也不見了。 這下可闖大禍，理發(fā)師嚇的渾身哆嗦，心想：獅子一定會(huì)吃了我的。
2、啟發(fā)提問：如果你是這頭獅子，你會(huì)怎么做？（請幼兒自由回答）
�。ǘ�、結(jié)合講述掛圖三、四，通過啟發(fā)提問，進(jìn)行深入閱讀：
1、教師結(jié)合圖三、圖四講述故事：
理發(fā)師又拿起推子和剪刀，給獅子理短發(fā)，她的兩手直發(fā)抖，把短發(fā)也理壞了。
通過問題的'層層引出，激發(fā)幼兒思考：
問題1：你們看把獅子的頭理成什么樣？（幼兒自由回答）
問題2：獅子請理發(fā)師理頭發(fā)，理發(fā)師理壞了幾次頭發(fā)？理發(fā)師為什么總理壞獅子的頭發(fā)？（幼兒自由回答）
問題3：嗨！現(xiàn)在可怎么辦？看看我們的理發(fā)師去那里了？誰來學(xué)學(xué)。（請幼兒模仿理發(fā)師害怕的樣子。）
問題4：這回獅子先生會(huì)不會(huì)原諒理發(fā)師？贊成會(huì)原諒理發(fā)師的請舉手？我請你們來說說這回獅子會(huì)怎么做？不贊成會(huì)原諒理發(fā)師的請舉手？說說這回獅子會(huì)怎么做？（圍繞問題討論，組織幼兒分組進(jìn)行辯論。）
1、 結(jié)合幼兒的辯論，教師小結(jié)：
小結(jié) ：這個(gè)故事奇怪嗎？（出示圖書封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀書名。）那你們喜歡這頭獅子嗎？為什么？其實(shí)在日常生活中我們也不能以貌取人，并不是長的丑的或長的兇的人就很可怕，其實(shí)他們也很可愛和善良的。
一、活動(dòng)延伸：啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
教師：這個(gè)理發(fā)師也太可憐了，那我們想個(gè)辦法幫助這個(gè)理發(fā)師，有什么辦法讓獅子的頭發(fā)改改頭發(fā)，給故事改改個(gè)結(jié)尾。
三、區(qū)域活動(dòng)
重點(diǎn)指導(dǎo)：
語言區(qū)
指導(dǎo)要點(diǎn)：
提供理發(fā)師圖片和老虎、狐貍、狼等圖片讓幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用各種動(dòng)作對同伴發(fā)出愛的密碼。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用暗號方式傳達(dá)自己的想法與感受，并能用簡單的符號記錄下來。
3、愿意向別人表達(dá)自己的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、筆和紙
活動(dòng)過程：
一、播放輕柔的音樂，提出問題，引發(fā)幼兒的感情
馬上我們就要上小學(xué)了，離開可愛的幼兒園。你想用什么方式來表達(dá)你的情感?
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用愛的密碼，表達(dá)自己的感受并進(jìn)行記錄
1、今天老師要用一種特殊的方式來表達(dá)我心里的話，你們想知道我用什么樣的方式嗎?
(請個(gè)別幼兒到前面來，教師拖著幼兒的手背，并用食指在其手心按壓數(shù)下)
提問：老師剛才按了幾下。你知道它代表什么意思嗎?
2、介紹發(fā)‘愛的密碼“的游戲規(guī)則：剛才老師發(fā)出的`是‘愛的密碼’，表示……。兩兩結(jié)對，以幼兒在另一幼兒身體任意部位發(fā)出‘愛的密碼’，并根據(jù)按的次數(shù)小聲說出代表的內(nèi)容(字?jǐn)?shù)與碰撞的次數(shù)相同)。
3、教師示范后，請個(gè)別幼兒對其他幼兒發(fā)出‘愛的密碼’。引導(dǎo)幼兒將發(fā)出的‘愛的密碼’用簡單的符號進(jìn)行記錄。
三、幼兒各自設(shè)計(jì)表征愛的密碼。
鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)送愛的密碼的朋友、內(nèi)容用符號表征的形式表示出來。
四、與同伴互送愛的密碼
1、與同伴分享表征符號的運(yùn)用。
2、創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍(播放優(yōu)美的樂曲)互送、接受愛的密碼。
大班教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。
通過不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的.運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。3。培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
報(bào)紙若干、大籃子若干等。
教學(xué)過程：一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地，進(jìn)行體育活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，活動(dòng)開幼兒四肢關(guān)節(jié)（如：報(bào)紙拔河、跳過報(bào)紙、抓住報(bào)紙等）。
二、想像游戲
教師引導(dǎo)幼兒前報(bào)紙團(tuán)成紙球想像它像什么？
教師對幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動(dòng)。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動(dòng)，教師各別指導(dǎo)。
四、小組接力競爭游戲：運(yùn)果子。教師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組。看哪組運(yùn)的果子最多。
五、結(jié)束，集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。
六、活動(dòng)延伸：報(bào)紙的多種玩法。
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