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小學(xué)語文教案

時間:2023-12-04 08:55:42 教案 投訴 投稿

小學(xué)語文教案【匯編9篇】

  作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案【匯編9篇】

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

  2、留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

  重點:認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

  難點:積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

  第一課時

  一、看圖引入:

  1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?

  2、說說自己的.學(xué)校生活經(jīng)及自己的感受。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

  2、借助拼音讀準字音,同桌互相糾正讀音。

  3、檢查讀音,重點讀準“琴”和多音字模。

  4、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗。識字方法。

  三、看圖讀詞。

  1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。

  2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。

  3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

  4、比賽讀,看誰讀得最好。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。

  2、教師范寫,學(xué)生臨寫:

  胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

  戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。

  鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學(xué)請教。

  2、指名讀詞語,看誰讀得準確讀得有感情。

  3、檢查學(xué)生認讀詞語的情況。

  二、誦讀詞語

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

  3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。

  4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個詞語?為什么要這樣讀?

  5、男女生比賽讀。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、學(xué)生觀察描紅。

  2、教師范寫學(xué)生臨寫。

  觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。

  彈:左窄右寬,左右相等長。

  琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。

  養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。

  四、讀讀說說

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教材剖析

  本文是一首充滿和平意味的兒童詩。

  全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中,作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事,讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點并不在于此,而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽,從而在后兩節(jié)中,讓孩子們體會到,這樣可愛的太陽不僅僅是我們的,別的國家小朋友的.,而是大家共享的。學(xué)完全詩后,進一步引導(dǎo)學(xué)生體會:不僅太陽是大家的,月亮是大家的,整個世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍天下共享著和平與安寧。

  詩句語言優(yōu)美,瑯瑯上口,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并進行背誦,這是教學(xué)的重點;引領(lǐng)學(xué)生理解詩歌的含義、體會作者的擬人寫法是教學(xué)的難點。

  (一)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認“彤、陪”兩個生字,會寫“彤、陪”等四個字;正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀全詩,并進行背誦。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

  4、理解詩歌內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,以及只有全世界人民和睦相處,加強信任和理解,人類才有更美好的明天,感受詩歌的快樂氛圍。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

  2、理解詩歌的含義,體會作者的擬人寫法,感受詩歌特有的語言魅力。

  二、學(xué)情分析:

  這首詩歌想象豐富、形象感強,文字優(yōu)美、意境深遠,富于音樂性和節(jié)奏感,學(xué)生非常喜歡。而且因為文辭比較簡單,所以他們能夠比較容易地理解字面意思,但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟,需要教師的引導(dǎo)。

  三、教學(xué)方法

  讓學(xué)生多讀,讀中感悟,讀中理解,讀中引導(dǎo)。另外增加一些輔助課件幫助學(xué)生加深理解。在理解動作詞時讓學(xué)生通過表演加以理解。

  四、課前準備:

  1、學(xué)生搜集與太陽有關(guān)的資料。

  2、教師制作多媒體課件。

  3、每個小組自制一套字詞卡片。

  五、教學(xué)流程:

  (一)激趣渲染,喚起生活的積淀。

  師:“有位長壽公公,天亮從東邊出來,它把光明給世界,還把溫暖灑人間!辈虏滤钦l?猜對了,看,它來了。播放歌曲《七色光》。你們喜歡太陽嗎?你們對太陽了解多少呢?

  師:是啊,沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界。今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌。指板書。生齊讀:太陽是大家的。師:真棒,聲音真響亮!

  師:看了課題你有什么問題要問嗎?(預(yù)設(shè):為什么太陽是大家的?大家指的是誰?)好,我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這首詩歌吧。

 。ǘ┢肺兑髡b,享受詩意的醇美。

  師:默讀詩歌,告訴老師你讀懂了什么?(每一節(jié)講了什么內(nèi)容?)這首詩歌一共有四小節(jié),你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié),自由讀讀詩歌吧。

  師:老師讀題目,喜歡讀的同學(xué)自己站起來接下去讀。

  師:聽了同學(xué)們的朗讀,老師也想來讀一讀了,我讀詩歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽聽,看老師哪兒讀得美?

 。◣熉暻椴⒚胤蹲x,配以動畫及音樂。話音一落,學(xué)生報以熱烈的掌聲。)

  師:(情緒激動)謝謝你們的掌聲,看樣子,你們對老師的朗讀很滿意,那你覺得老師哪兒讀得美?

  生1:老師讀得太有感情了。

  師:呵,我是在努力表現(xiàn),努力地以情感人。

  生2:老師把“朵朵白云”這個詞突出來讀,讀得特別美!

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認識15個字,會寫8個字。著重學(xué)習(xí)寫好帶有禾木旁、木字旁的字。

  2、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來。

  3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與動物和諧相處、保護動物的意識。

  二、教學(xué)重點

  1、認識15個字,會寫8個字。

  2、學(xué)寫帶有禾木旁、木字旁的字。

  三、教學(xué)難點

  繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。

  四、教學(xué)準備

  識字卡片、詞卡或課件。

  五、教學(xué)時數(shù)

  2課時

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)談話導(dǎo)入,融情入境。

  1、同學(xué)們,假如你們一家人外出游玩時,你和爸爸、媽媽走散了,你當(dāng)時會是什么心情?你又會怎么做呢?

  2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家愿不愿意把它當(dāng)作自己的朋友?

  課文中的兩個小朋友也和大家一樣,把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學(xué)生第11課,看看究竟發(fā)生了一件什么事。齊讀課題:小鳥朋友。

  (二)初讀課文,音準句通。

  1、教師范讀課文,學(xué)生認真聽讀。(聽清字音)

  2、請學(xué)生借助生字表畫出生字,并反復(fù)認讀。

  3、同桌互相指讀識字卡片。

  4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。

  5、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準字音,讀通句子)

  6、小組學(xué)習(xí):互聽、互評、互助。

  7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評,重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓)

  (三)讀文感悟,有感情地朗讀。

  1、范讀課文,了解大意。

  教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:課文講了一件什么事?(說明大意)

  2、學(xué)文理解,感悟語言。

  (1)學(xué)習(xí)第一自然段,想象情境,體驗情感。

  ①從大樹上掉下來的小鳥見不到媽媽,它們會想些什么?

 、诎涯泱w會到的讀出來,想一想應(yīng)該怎么讀,自己練一練。

  ③指名讀。

  3、學(xué)習(xí)第二自然段,精讀課文,有感情地朗讀。

  (1)從哪兒能看出來兩個小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的?

  (2)你們能把體會到的讀出來嗎?

  自由練讀,指名反饋。

  (3)真是精心極了?尚▲B快樂嗎?你是從哪句話看出來的?

  面對并不快樂的小鳥,兩個小朋友是怎么想的?怎么做的`?誰來讀讀書上的語句進行回答?

  4、學(xué)習(xí)第三自然段,發(fā)揮想象,感悟真情。

  (1)指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。

  (2)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是鳥媽媽。當(dāng)你看到自己的小寶寶又回到自己的身邊時,你們會怎么想?怎么做?

  (3)鳥媽媽們,你和小鳥在說些什么呢?

  (4)兩個小朋友聽了小鳥一家在歡歌笑語后又會想些什么呢?

  5、有感情地朗讀。

  (1)請學(xué)生自讀課文。鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來。

  (2)同學(xué)們,你們打算向兩個小朋友學(xué)什么?

  教師小結(jié):希望同學(xué)們也能像兩個小朋友一樣,愛護小動物。

  (四)作業(yè)

  朗讀課文。

  第二課時

  (一)朗讀課文

  (二)復(fù)習(xí)生字,自主記憶。

  1、教師課件演示:請學(xué)生帶讀生字詞,指名認讀生字;氐秸n文中你們還認識它們嗎?

  2、請學(xué)生自由練讀課文。

  要求:讀準字音,看清字形。

  3、小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

  4、指名反饋:教師及時給予表揚、鼓勵。

  (三)指導(dǎo)書寫。

  請學(xué)生找出自認為比較難寫的字,教師重點指導(dǎo)。

  1、“和”與“羽”:掌握左右結(jié)構(gòu)的字“左長右短”和“左右基本相等”的結(jié)構(gòu)特點,把字寫勻稱、端正。

  2、“種、秋、林、校、機”:都是左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點是“左窄右寬”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點,把字寫勻稱、端正。

  3、重點指導(dǎo)帶禾木旁和木字旁的字。

  (1)課件演示或出示識字卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

  (2)名說說你是用什么方法區(qū)分記憶的?

  請學(xué)生當(dāng)堂進行寫字練習(xí):一個字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。(教師巡視,了解情況,個別輔導(dǎo))

  (四)作業(yè)。

  1、認真抄寫生字、詞。

  2、有興趣的學(xué)生自選2—3個詞語練寫一句話。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會本課的10個生字,理解生字新詞。

  2.了解演講的特點,明白為什么要做到每天四問,培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

  3.能正確、流利、有感情的'朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能說出第一問的內(nèi)容。

  2.能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課5

  1.同學(xué)們有沒有聽過演講?

  2.板書課題,揭示教學(xué)內(nèi)容。

  3.學(xué)生根據(jù)資料介紹陶校長

  4.說說你想從這可了解到什么?

  二、初讀課文10

  1.自由輕聲朗讀,要求:讀準字音,讀通課文。

  2.檢查自讀效果。

  正音:鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵鞭策專心致志韌性

  指導(dǎo)書寫:鍛煉堡壘激勵等

  3.分段朗讀。學(xué)生評議。

  4.從這篇文章當(dāng)中,你看出演講有什么特點?

  5.陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的?

  三、精讀課文第二自然段15

  1.默讀思考:陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?

  2.集體交流:

  a.指名回答。

  b.出示關(guān)聯(lián)詞語因為才否則朗讀。

  c.說說為什么要先問這個問題?

  d.從這段你還明白了什么?

  e.朗讀體會。

  3.總結(jié):

  健康是如此重要,所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

  4.理清層次:

  這段話是怎樣來說明這個問題的?

  (先說了什么?在說什么?最后說什么?)

  5.齊讀本段。

  四、課堂練習(xí)

  1.熟讀課文。

  2.將陶校長的第一問復(fù)述出來。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思?

  2.能運用學(xué)法進行自學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5

  1.

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課,陶校長演講的題目是什么?

  2.

  他的第一問是什么?

  3.

  為什么要這樣問?

  4.

  如何才能做到呢?

  二、精讀課文第三自然段10

  1.自學(xué)這段

  要求:看看這一段問了什么?為什么要這樣問?

  2.學(xué)生自學(xué)本段。

  3.小組交流討論。

  4.集體討論:

  a.問了什么?

  b.為什么要這樣問?

  c.朗讀指導(dǎo),突出有了才

  d.怎樣才能做到?

  e.朗讀指導(dǎo),突出要想就就

  5.有感情朗讀課文。

  6.小結(jié)學(xué)法。

  三、學(xué)習(xí)余下段落15

  1.學(xué)生自學(xué)三四兩問。

  2.小組交流討論明白了什么?

  3.全班交流:

  a.你明白了什么?

  b.還有什么不明白的?

  引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問。

  4.朗讀指導(dǎo)。

  5.齊讀課文。

  四、課堂練習(xí)5

  復(fù)述課文。

  板書:

  26.陶校長的演講

  身體有沒有進步?生命之本

  每天四問

  學(xué)問有沒有進步?前進源泉

  工作有沒有進步?打牢基礎(chǔ)

  道德有沒有進步?做人根本

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。

  2、學(xué)會本課生字新詞,積累詞語。

  3、理解重點詞句,理解全詩意思。

  4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

  5、練習(xí)把詩句補充完整。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程:

  一、小擂臺

  以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))

  二、揭示課題:教師板書課題《夜宿山寺》

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、教師用投影出示插圖,請學(xué)生觀察,用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。

  在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周圍眨著眼睛。

  2、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進行評價。

  3、學(xué)生自己讀古詩,對照生字表自學(xué)生字,記住它們的音、形、義。

  4、相互交流學(xué)習(xí)情況

 。1)教師出示生字卡片:宿寺危摘辰敢恐驚

 。2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  危:上面是?,第三筆是橫。

  辰:部首是廠字頭,第五筆是豎提。

  摘:左右結(jié)構(gòu)的字,同字框里是古。

  敢:注意與取字的區(qū)分。

  動手書空。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)

 。4)理解字意

  (結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

  宿:住宿。

  寺:廟。

  危:高。

  辰:天上的星星。

  恐:害怕。

  驚:驚動。

  語:說話。

  百尺:泛指很高很高。

  天上人:天上的神仙。

 。5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))

  危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測。

  手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。

  不敢高聲語:在這里不敢大聲說話。

  恐驚天上人:害怕驚動了天上的仙人。

  讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

 。6)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

  5、指導(dǎo)朗讀

 。1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

  危樓/高百尺,

  手可/摘星辰。

  不敢/高聲語,

  恐驚/天上人。

 。2)與小組成員一起進行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

  (3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

 。4)全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

  6、體會詩中出現(xiàn)的兩個高字,結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。

 。ㄎ歉甙俪咧械母呤切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說明這座寺的高度;不敢高聲語描寫詩人說話時聲音的大小,不敢大聲說話,恐怕驚動了天上的神仙,這兩個字用得巧妙。)

  三、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

  摘:左窄右寬,同字框里是古。

  敢:左右寬窄,高低一樣,右邊是四筆寫成。

  寺:第三筆橫要長一些。

  驚:左窄右寬。

  恐:上下結(jié)構(gòu),上面的鞏字要寫得緊湊些。

  宿、危、辰三個字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。

  2、填寫詩句

  ()()高百尺,

  手可()()()。

 。ǎǎ└呗曊Z,

  ()()天上人。

  3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報。)

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  五布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字

  2、找一找李白其它的詩,讀一讀。

  附:板書設(shè)計:

  3夜宿山寺(李白)

  難字:宿危摘辰敢

  4梅花

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

  2、學(xué)會本課生字新詞。

  3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1、教師拿出幾枝盛開的臘梅,讓學(xué)生進行觀察,并用自己的話說一說觀賞后的感受。

  2、出示課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩《梅花》。板書課題。

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1、回憶學(xué)習(xí)的步驟,進行自學(xué)。

  (1)借助漢語拼音讀古詩。

 。2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

  2、學(xué)生進行自學(xué)。

  3、相互交流學(xué)習(xí)情況

 。1)教師出示生字卡片:梅墻數(shù)寒獨遙暗

 。2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

  墻:第五筆是豎

  遙:熟字搖去掉提手旁,換上走之底,就是遙遠的遙。

  動手書空(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)。

 。4)師生共同介紹作者:王安石:北宋時期著名的政治家,文學(xué)家,是唐宋八大家之一。

 。5)結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意

  數(shù):幾

  凌:冒著,頂著。

  寒:嚴寒,(交待出這是冬季)。

  遙:遠。

  為:因為。

  (6)理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))

  墻角數(shù)枝梅:墻角邊有幾枝梅花。

  凌寒獨自開:梅花冒著嚴寒獨自開放。

  遙知不是雪:遠遠看過去知道那并不是雪,而是盛開的梅花。

  為有暗香來:因為有淡淡的清香隨風(fēng)飄過來。

 。7)讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見或者向教師請教。)

 。8)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

  4、指導(dǎo)朗讀

 。1)聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

 。2)與小組成員一起進行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

 。3)學(xué)生進行朗讀,而后評議。

 。4)全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

 。ㄈ┚毩(xí)鞏固

  1、看拼音填空

  línɡ()寒yáo()遠

 。ǎ┣桑ǎ﹦

  2、給下面的字加偏旁組字組詞

  每()()

 。ǎǎ

  3、背誦古詩

 。ㄋ模┛偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  (五)布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字

  2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

  附:板書設(shè)計:

  4梅花(王安石)

  難字:墻遙寒

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進一步理解古詩意思,知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

  2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美,從而對學(xué)生進行美的教育。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

  教學(xué)重點難點:

  知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、讓學(xué)生寫一寫生字:教師讀生字,三個學(xué)生到前面板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫,寫完后,大家評議三個同學(xué)書寫情況,同桌之間對照課本進行相互評議。

  2、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

  二、進一步理解古詩意思

  1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點?從哪些詩句看出來的?

  (1)讓學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

  (2)自己組織語言練習(xí)說一說。

 。3)結(jié)合自己的體會說一說。

 。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的時候,勇敢地綻開笑臉,斗雪傲霜。從凌寒獨自開這句看出來;詩人還贊揚了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從遙知不是雪這句看出來;另外,詩中還對梅花的品格進行了高度贊揚,寫出了梅花的'香味清雅不俗,從為有暗香來這句看出來。)

  2、教師小結(jié):梅花潔白美麗,芳香獨特,而且不爭春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴寒,競相開放,默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨放的美妙景象,表達了詩人對梅花的贊賞之情。

  三、欣賞古詩

  1、這首詩寫得這么美,你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

 。ㄗ寣W(xué)生在小組內(nèi)說說,選代表參加集體交流)

  2、師生共同欣賞,參加交流活動。

  3、師生共同有感情地誦讀古詩。

  四、實踐嘗試

  1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美。(學(xué)生在音樂聲中做畫)

  2、展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞。)

  五、總結(jié)

  六、布置作業(yè)

  1、完成書中的第三題。

  2、自己寫一首描寫梅花的詩,配好插圖。(選做)

  5江雪

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。

  2、學(xué)會本課生字新詞。

  3、理解重點詞句,理解全詩意思。

  4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

  5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補充完整。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程:

  一、觀看電腦畫面,初步感受畫面的意境。(讓學(xué)生用自己的話說一說感受)揭示課題:教師板書課題《江雪》

  二、學(xué)習(xí)

  1、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進行評價。

  2、學(xué)生自學(xué)

  用投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

 。1)借助漢語拼音讀古詩。

  (2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

  教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

  3、相互交流學(xué)習(xí)情況

 。1)讓學(xué)生出示生字卡片:絕徑蹤孤舟翁釣

 。2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

  舟:第一筆是撇,第三筆是橫折鉤。

  翁:部首是羽字底,第五筆是橫折鉤。

  孤:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右邊是瓜不是爪。

  徑:注意與經(jīng)字的區(qū)分。

  釣:注意與鉤字的區(qū)分。

  動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)

 。4)學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者:柳宗元:字子厚,后世稱他為柳河?xùn)|,他是中唐時期進步的思想家和政治改革家,也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。

 。5)理解字意

 。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

  絕:盡。

  徑:小路。

  蹤:腳印,蹤跡。

  孤:孤獨,孤單。

  舟:小船。

  翁:指老頭。

  寒:寒冷。

  蓑笠:身披蓑衣,頭戴斗笠。

 。6)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))

  千山鳥飛絕,千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕,

  萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。

  孤舟蓑笠翁,只有一葉小舟,上面坐著一個身披蓑衣,頭戴斗笠的老人。

  獨釣寒江雪。迎著風(fēng)雪,在獨自垂釣。

  讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

  (7)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

  4、指導(dǎo)朗讀

 。1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

  千山/鳥飛絕,

  萬徑/人蹤滅。

  孤舟/蓑笠翁,

  獨釣/寒江雪。

 。ɡ首x提示:結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié):應(yīng)用那種不怕困難,敢于同困難做斗爭的語氣讀)

 。2)與小組成員一起進行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

 。3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

 。4)全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

  三、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

  孤:左窄右寬。

  蹤:左窄右寬,高低一樣,最后一筆寫成點。

  舟:第五筆橫要長一些。

  徑:左窄右寬。

  翁:上下結(jié)構(gòu),上短下長,上下寬窄一樣。

  絕、釣兩個字讓學(xué)生自己說說應(yīng)注意的問題。

  2、填寫詩句

  千山()()(),

  萬徑()()()。

 。ǎǎ┧蝮椅,

 。ǎǎǎǎǎ

  3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報)

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  五、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、找一找柳宗元的詩,讀一讀。

  附:板書設(shè)計:

  5江雪(柳宗元)

  難字:舟:第一筆是(撇),第三筆是(橫折鉤)。

  翁:部首是(羽字底)。

  孤:右邊是瓜不是爪。

  徑:與經(jīng)字的區(qū)分。

  釣:與鉤字的區(qū)分。

  資料提供者:吳

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)積累詞語6個,能區(qū)別音同或音近的字;能照樣子把句子寫具體。

  2、能了解文章中心,分清課文的主次,了解灰塵的大小和來源,知道課文主要寫了灰塵在人類的生活中弊大于利,必須要想辦法捕捉灰塵。

  3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握簡單的科普常識,提高環(huán)境保護的意識。

  教學(xué)重點:

  了解灰塵的來源、對人類生活帶來的災(zāi)害,我們要想方設(shè)法去治理它。

  教學(xué)難點:

  照樣子把句子寫具體。

  教學(xué)工具:

  多媒體工具

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、師:今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇科普類的文章。

  2、齊讀課題。

  板書:32空氣中的“流浪漢”

  二、整體感知

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)字詞、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

  1、師:本文的作者是著名的科普作家葉永烈先生,我們的這篇課文選自他的代表作《小靈通漫游未來》,是不是課題就已激起你們閱讀的欲望了?有什么疑問嗎?

  2、指名交流,教師總結(jié)

 。ㄕl是空氣中的“流浪漢”?為什么稱它為“流浪漢”?“流浪漢”上為什么要加上引號?)

  3、出示自學(xué)要求。

  4、學(xué)生默讀課文

  5、交流。

 。1)開火車讀詞

  (2)填詞

  醫(yī)(院) 面(粉) (爆)炸 (據(jù))說

  公(園) 水(分) (暴)躁 (居)住

 。◣椭鷮W(xué)生從字義上簡單區(qū)分)

  (3)空氣中的“流浪漢”是——灰塵。

  (媒體出示) 第一小節(jié),齊讀。

 。4)稱它為“流浪漢”是因為它總是在空中到處游蕩、亂逛。

 、俪鍪揪渥印

 、谧x句。

 、勐(lián)系上下文理解游蕩、亂逛。

  (5)因為文中的“流浪漢”有特殊含義,不是指真正的流浪漢,所以加上引號。

 。ǘ⿲W(xué)第2節(jié)。

  1、默讀課文,想想知道了什么?

  2、學(xué)生交流,教師隨機指導(dǎo)。

  板書:灰塵很小

 。1)用“——”劃出說明灰塵小的'句子。

 、俪鍪揪渥。

 、 讀句。

 、鄢鍪揪渥。

  師:這句話主要是為了說明灰塵的小,后面的語句是對“灰塵很小”而作的補充,它用一千顆和一厘米這些具體的數(shù)字使讀者讀來更明確、更形象。這是說明文常用的一種寫作方法,我們也可以一起來試試看。

 、苷諛幼影丫渥訉懢唧w。

  板書:灰塵的來源

 。1)師:灰塵無處不在,(板書)它的來源大致可分為自然因素和人為因素兩大類 。請同學(xué)們自己讀讀課文的第二小節(jié),將文中灰塵的來源按這兩部分劃分一下。

 。2)師:本篇文章寫于七十年代,可如今隨著人們的物質(zhì)品質(zhì)的提高,灰塵的來源也增多了,例如——

 。3)師生共議:汽車尾氣 焚燒垃圾……

  3、過渡:

  那么對人類來說,灰塵是有用的,還是有害的呢?我們到下節(jié)課再來了解。

小學(xué)語文教案 篇7

  教材分析:

  本次練習(xí)安排了五項內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)目的:

  1. 學(xué)習(xí)如何寫線路,了解當(dāng)?shù)氐孛挠蓙怼?/p>

  2. 讀背成語和名言。

  3. 寫好帶有木字旁的字,注意它的變化。

  4. 口語交際:介紹我的朋友。

  5.學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)重點、難點:

  畫出家庭住址示意圖,說說附近地名的由來。

  成語的熟記、理解。

  能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。

  教學(xué)準備:圖片、小黑板

  教學(xué)時間:三課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  寫出自己的家庭住址和走法,能畫出示意圖。

  介紹附近地名的由來。

  教學(xué)過程:

  一、處處留心

  讀小芳寫的住址和走法。

  思考:小芳使用了哪些關(guān)鍵詞兒來講清楚走法?

  小結(jié):地名、方位詞、數(shù)量詞。

  二、學(xué)生試寫自己家的住址和走法并介紹。

  評議:看是否寫清楚明白。

  三、你家附近有哪些地名?選一個談?wù)勊妹挠蓙怼?/p>

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟記成語和名言,理解成語的意思。

  2、寫好鋼筆字。

  教學(xué)過程:

  一、讀讀背背

  1. 自讀成語。

  2. 抽讀,正音。

  3. 說說成語的含義。

  4. 背誦。

  5. 讀名言。

  6. 介紹其時代背景和含義。

  7. 背誦。

  二、寫好鋼筆字

  1. 觀察這三個字有什么特點?

  2. 讀小提示。

  3. 書寫。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  能用流暢的語言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  把朋友帶到自己家中,怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的'情況呢?

  思考:介紹些什么?

  1. 朋友的名字、年齡,就讀學(xué)校,家住哪兒?

  2. 朋友的優(yōu)點。

  第一次做客該怎樣做?

  二、分組練習(xí)。

  三、集體交流,評議。

  四、布置作業(yè)

 。、寫四個描寫英雄人物的成語。

 。病⒃O(shè)計一張家庭地址的名片,上面要有家庭地址,走法及示意圖。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認識本課的17個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下面的詞語:斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。

  2.有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊含著的道理。

  3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護大自然。

  教學(xué)過程

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)生字詞。

  2.整體感知課文。

  教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課,《一個小村莊的故事》。

  (二)自學(xué)

  1.出示自學(xué)提示

 、僮杂勺x課文,要求讀準字音。

  ②認讀本課生字。

  ③一邊讀一邊想:本文講了一件怎樣的故事?

 、馨巡欢牡胤阶錾嫌浱枴

 。ㄈz查自學(xué)的情況

  1.指名讀課文,糾正字音。

  2.認讀本課生字。

  3.本文講了一個怎樣的故事?

  明確:課文講述了在一個小村莊里,由于人們不懂得保護環(huán)境的重要性,亂砍樹木,破壞植被,最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運的故事。

 。ㄋ模┵|(zhì)疑

  (五)再讀課文,進一步理解

  (六)布置作業(yè)

  搜集有關(guān)圖片、資料。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊含著的道理。

  2.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護大自然。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬z查生字詞認讀情況。

  (二)學(xué)習(xí)課文

  1.提問:課文中的小村莊有什么變化?

  明確:從美麗到最后消失

  2.自由讀文,思考:為什么小村莊消失了?

  3.討論、交流

  明確:村莊里的人們根據(jù)自己的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來,一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴大,樹能防風(fēng)、固沙,能保持水土不流失,而由于小山坡上的植被被破壞,所以環(huán)境惡劣,就有了那場災(zāi)難——小村莊被咆哮的.洪水卷走了,一切都沒有了。

  相應(yīng)理解鋒利、裸露、應(yīng)有盡有、咆哮等詞語。

  4.小結(jié):只要人們破壞環(huán)境,就會受到自然界帶來的懲罰。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  讀了這篇課文,你想說些什么?

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1.抄寫本課生字新詞。

  2.用“擴大”“包括”造句。

  3.搜集有關(guān)圖片、資料。

 。┌鍟O(shè)計

  教案點評:

  這篇課文篇幅短小,學(xué)生閱讀起來困難不是很大,在教學(xué)中,還是以“讀”為主,通過讀加強對課文內(nèi)容的理解。通過“讀”這一途徑,重點培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識,熱愛我們綠色的家園;同時,聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子的意思,提高閱讀能力。

  探究活動

  (1)調(diào)查了解居住的城市、鄉(xiāng)村的環(huán)境情況,然后舉辦一次以“保護綠色家園”為主題的班會活動,讓學(xué)生在活動中進一步認識環(huán)境保護的重要意義,提高環(huán)保意識。

 。2)請你試著寫一寫有關(guān)環(huán)保方面的公益廣告(或警示語)。如①小草正在睡覺,請你不要打攪它。②除了您的照片什么都不要帶走,除了您的腳印什么都不要留下。

小學(xué)語文教案 篇9

  1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2.感受山雨帶韻味,體會作者對山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的秀美。

  3.學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

  引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟,感受語言的優(yōu)美,體會作者對山雨的情感。

  引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟,感受語言的優(yōu)美,體會作者對山雨的情感。

  教具準備課件、小黑板

  教師活動學(xué)生活動

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、導(dǎo)入新課:自然界中,美無處不在,只要細致觀察,用心傾聽,你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是作者細致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。

  2、揭示課題:山雨

  二、初讀課文,整體感知

  1、提醒學(xué)生需注意的字音,并理解這個詞。啼(tí)囀(zhūàn)

  2、引導(dǎo)談話

  3、啟發(fā)學(xué)生思考:

  三、朗讀賞析,深入感悟

  1、引導(dǎo)學(xué)生思考問題,組織交流答案(先是聽見山雨的聲音,接著看到山雨改變了山林的`顏色。)

  2、組織學(xué)生感悟山雨的音樂美。

  ①引導(dǎo)學(xué)生找句子,體會作者所要表達的思想感情

 、谛〗Y(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象,寫出了山雨的音樂美,表達了作者對山雨的喜愛之情。

  3、引導(dǎo)理解山雨的色彩美。

  4、引導(dǎo)思考:這篇課文是按怎樣的順序來寫的?(板書:雨前、雨中、雨后)

  5、感情朗讀,加深理解。

  四、背誦積累,拓展延伸

  1、引導(dǎo)背誦,積累語言

  1、聽教師導(dǎo)入語

  2、齊讀課題

  3、自由朗讀課文,讀準字音,把課文讀通順。

  4、談?wù)剬φn文的初步印象。

  5、思考:作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景,他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來。

  6、勾畫并思考:作者聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。

  7、感悟山雨的音樂美。

 、僮x讀寫山雨聲音的句子,找出句子中的比喻部分,體會作者的思想感情。

  ②聽教師小結(jié)

  8、感悟山雨的色彩美。

  9、讀讀這些寫雨色彩的句子,你體會到了什么?

  10、這篇課文是按怎樣的順序來寫的?(板書:雨前、雨中、雨后)

  11、感情朗讀,加深理解。

  12、選擇自己喜歡的部分,熟讀成誦。

  13、向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文,豐富積累。

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