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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-27 08:26:43 教案 投訴 投稿

科學(xué)教案【精品】

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案【精品】

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。

  2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥,了解禽類動(dòng)物的基本特征。

  3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥,增添愛鳥的`情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件-照片:啄木鳥

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1.用謎語引出主題

  有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴能給樹開刀,

  壞樹皮,全啄掉,勾出害蟲一條條。

  2.誰能猜出來這是什么動(dòng)物?

  二、展開

  出示課件-照片:啄木鳥

  1、啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形

  重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

  2.向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

  啄木鳥有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴,他的嘴巴能啄開樹皮,在生病的樹上打洞。

  啄木鳥的舌頭能伸縮,舌頭有短勾,能伸到樹洞里勾出害蟲。

  啄木鳥有兩只短短的腳,腳趾有尖銳的勾,能牢牢地抓住樹干,啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬,啄樹皮時(shí),尾巴能支持起身體。

  3.你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?為什么叫他啄木鳥?

  4.組織幼兒思考并討論,豐富幼兒對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。

 。1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?

  啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩氵知道哪些鳥呢?他們長(zhǎng)得什么樣?

  (2)啄木鳥頭上有堅(jiān)硬的嘴;身上長(zhǎng)著一身的羽毛;還有一對(duì)翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。

  三、結(jié)束

  交流討論:啄木鳥是怎樣出生的?教師告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”,它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋,經(jīng)過孵化,硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.滾動(dòng)各種物體,探究能滾動(dòng)的物體的形狀特征。

  2.嘗試用不同方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.玩具城(能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干)。

  2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的大筐各一個(gè)。

  3.以小組為單位,給每組提供操作材料,進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。

  4.幻燈片。

  5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。

  活動(dòng)過程

  一:幼兒玩玩具,引出"滾動(dòng)"。

  師:今天我給你們帶來了小禮物,希望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下面)

  師:請(qǐng)把小椅子下的禮物拿出來,玩一玩。ㄓ變和嫱婢撸。

  師:剛才你們的玩具是怎么玩的?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說出"滾動(dòng)"。 幼:皮球可以拍。師:皮球除了可以拍還可以怎么玩呢?幼:還可以滾?師:你們手中的玩具哪些也是可以滾動(dòng)的?)

  二、圍繞"滾動(dòng)和物體形狀的關(guān)系"討論交流。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)

  總結(jié):原來這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。

  三、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志

  1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動(dòng)"和"不滾動(dòng)",為下個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。

  師:其他的禮物就是不能滾動(dòng)的,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師設(shè)計(jì)標(biāo)志,你們覺得"滾動(dòng)"標(biāo)志應(yīng)該怎么來表示呢?(幼兒想象,說出好的標(biāo)志馬上采用其想法,并畫下來。)

  師:"不會(huì)滾動(dòng)"的`標(biāo)志又應(yīng)該怎么表示?(幼兒想象,教師畫下來。)

  四、幼兒送玩具回家

  1、送禮物回家

  師:禮物要回家嘍!請(qǐng)小朋友將能夠滾動(dòng)的禮物送到貼有滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐子里,不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯(cuò),幼兒自己糾正。如:我覺得這件禮物有疑問?)

  五、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)

  1.明確任務(wù)(每組分別提供報(bào)紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓,可以滾動(dòng)的器皿,雙面膠也帶去)。

  師:剛才我們說到,滾動(dòng)的物體都有圓形的一面,徐老師還提供了一些物品,我們看看它們能不能滾動(dòng)?(幼兒回答:不能)

  師:今天我們就要挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù),把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng),請(qǐng)小朋友走到自己的座位進(jìn)行嘗試,成功了舉手告訴我哦。

  2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試

  總結(jié):小朋友們都想出了好辦法,你們真棒!現(xiàn)在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動(dòng)。

  六:結(jié)束:滾動(dòng)樂園

  出示幻燈片

  師:哇,原來我們生活中也有很多地方運(yùn)用到了滾動(dòng),現(xiàn)在讓我們回自己教室去找找,教室里有哪些物體也能滾動(dòng)吧!

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試擰、拉、扭、搓等多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng),并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

  2、積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  3、積極參加探索活,愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  重難點(diǎn):能運(yùn)用多種方法探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種轉(zhuǎn)動(dòng)玩具:溜溜球、陀螺、竹蜻蜓、風(fēng)車、發(fā)條玩具等

  2、各種東西:傘、光盤、球、圈圈、瓶子等

  3、各種輔助材料:筷子、繩子等

  4、相關(guān)內(nèi)容的課件PPT

  活動(dòng)過程

  1、引導(dǎo)幼兒“玩”各種玩具,初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,和物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

  1)師:今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多玩具,你們想不想玩一玩?

  2)交代游戲要求:請(qǐng)小朋友們每人選一個(gè)玩具來玩一玩,看看玩具在玩的時(shí)候是什么樣子的?你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3)讓幼兒自由玩玩具,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

  4)組織幼兒進(jìn)行討論:誰愿意來說說你玩的是什么玩具?在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?(教師出示相應(yīng)的玩具)

  5)教師小結(jié):風(fēng)車是用嘴巴把它“吹”動(dòng)起來的。只蜻蜓是我們用手“搓”才是他轉(zhuǎn)動(dòng)起來的。發(fā)條玩具是我們“擰”動(dòng)發(fā)條,發(fā)條動(dòng)起來后玩具才動(dòng)起來的。原來我們玩的這些玩具在玩的時(shí)候都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看上去都像是個(gè)圓。

  2、引導(dǎo)幼兒探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法

  1)引出活動(dòng):我們把玩具都轉(zhuǎn)了起來,周老師這里還有一些東西,我們一起來看看都有哪些?(一件件出示)

  2)交代要求:想請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚳纯茨懿荒馨阉麄円捕冀o轉(zhuǎn)動(dòng)起來,你們?cè)敢庠囋噯幔?/p>

  3)讓幼兒自由進(jìn)行探索:請(qǐng)小朋友們自由選一件東西,然后找個(gè)空地來試一試,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩。

  4)進(jìn)行分享:隨來說說你選了什么東西?有沒有把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來?(出示相應(yīng)的'東西)

  引導(dǎo)式提問:你選了什么?有沒有把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來?怎么轉(zhuǎn)的?還有沒有其他的方法?

  5)師小結(jié):有的東西我們通過“擰、搓、扭、拉、”等方法是它轉(zhuǎn)動(dòng)起來,而且我們發(fā)現(xiàn)同一樣?xùn)|西其實(shí)可以有不同的方法把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  3、再次進(jìn)行探索使用輔助材料來讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)的又穩(wěn)又快。

  1)請(qǐng)小朋友們?cè)俅芜x擇一件東西來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),玩一玩、但這次請(qǐng)你用別的東西一起來把物體轉(zhuǎn)動(dòng)的又快又穩(wěn)。

  2)幼兒在此進(jìn)行探索轉(zhuǎn)動(dòng)的方法

  3)師小結(jié):我們剛剛用了筷子套在圈圈內(nèi),用筷子帶動(dòng)圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)得又快又穩(wěn)。把繩子穿過光盤,一來一甩,光盤飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,所以輔助材料能他物體更好點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  4、討論生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,了解轉(zhuǎn)動(dòng)的東西讓生活變得更加的方便,更加舒適,是我們變得更加的快樂。

  1)提問:在我們生活中有沒有也可以轉(zhuǎn)動(dòng)的東西?都有哪些?它們是怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  2)幼兒進(jìn)行分享經(jīng)驗(yàn)

  3)播放課件內(nèi)容幫助幼兒豐富對(duì)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)?xùn)|西的經(jīng)驗(yàn):小朋友都說到了這么多的東西,老師這里也有一些我們一起來看看吧!

  4)師幼共同小結(jié):剛剛我們說到摩天輪,當(dāng)摩天輪慢慢轉(zhuǎn)起來時(shí)我們可以慢慢看到很遠(yuǎn)的地方。大風(fēng)車則是通過風(fēng)讓它轉(zhuǎn)動(dòng),使他在在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電,這就是運(yùn)用了風(fēng)力發(fā)電。而石磨則是可以磨出好喝的到豆?jié){來。這些轉(zhuǎn)動(dòng)的東西是我們的生活變得更加的方便,更加舒適,也使我們變得更加的快樂。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用多種感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的顏色、形狀、味道、軟硬等特征。

  2、樂意交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)與同伴品嘗糖果的快樂情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。

  2、已消毒的碗、勺子活動(dòng)過程:

  一、欣賞各種各樣的糖果導(dǎo)入(出示三個(gè)放糖果的禮盒)師:寶寶們好,我是糖果姐姐,今天我給寶寶們帶來和多糖果禮物。

 。ǔ鍪镜谝粋(gè)盒子)師:聽,是誰在敲盒子呀,敲得這么響,他想跑出來和寶寶們做朋友了。

 。ù蜷_盒子,取出糖果)哦!原來是棒棒糖!

  師:棒棒糖長(zhǎng)什么樣的呀?(幼兒回答)師:它有一個(gè)圓圓的頭,還有一根棒,所以我們叫他棒棒糖!

  師:這些棒棒糖漂亮嗎?這個(gè)棒棒糖是什么顏色的?是什么味道的呢?"(幼兒回答)師:真的嗎?我們打開糖紙來看看是不是紅色的,草莓味道的?

  師:哦,原來真的是像草莓一樣紅紅的,紅紅的是草莓味道的。

 。ò舭籼遣逶诤凶由厦妫ń處熑〕龅诙䝼(gè)棒棒糖)師:那這一個(gè)呢?什么顏色的?什么味道的呢?(幼兒猜)(打開糖紙)師:原來是和蘋果一樣綠綠的,綠綠的是蘋果味的。(棒棒糖插在盒子上面)教師總結(jié):糖紙是什么顏色的,里面的.棒棒糖也是什么顏色的。

  師:繼續(xù)和幼兒說說其他的棒棒糖的顏色和味道,并且將棒棒糖插在盒子上面。

  教師總結(jié):棒棒糖呢在它們圓圓的糖下面都有一根棒,而且有很多種顏色,都很漂亮。

  2、師:糖果姐姐還給寶寶們帶來了一份糖果禮物出示第二個(gè)禮盒師"里面會(huì)藏著什么糖呢?"師:想和糖果寶寶做朋友嗎?請(qǐng)寶寶在盒子里面找一個(gè)好朋友,把它放在你的手里面,捧好,不要讓糖寶寶從袋子里面跑出來。

  師:請(qǐng)寶寶來捏捏,糖寶寶是軟軟的還是硬硬的?(幼兒說說)師:原來是軟軟的,就像軟軟的棉花糖一樣,所以它有一個(gè)好聽的名字就棉花糖。

  師:棉花糖的袋子上面還藏了一個(gè)秘密呢!請(qǐng)你猜猜是什么味道的?(幼兒說說)師:你怎么知道的?

  原來棉花糖的袋子上面有一個(gè)水果的標(biāo)記,如果是葡萄,就是葡萄味道的,如果是橘子,就是橘子味道的。

  現(xiàn)在棉花糖寶寶要回家了(出示兩個(gè)有水果標(biāo)記的籃子)請(qǐng)寶寶看看哪一個(gè)橘子味道棉花糖寶寶的家呀?哪一個(gè)是葡萄味棉花糖寶寶的家?

  誰的是橘子味道的?請(qǐng)你把它送回家。

  誰的是葡萄味的?請(qǐng)你也把它送回家。

 。ㄓ變核吞腔丶遥┙處熆偨Y(jié),原來棉花糖是軟軟的,還有很多的味道,只要你找找袋子上面的水果標(biāo)記就知道了。

  3、神秘請(qǐng)出跳跳糖。

  師:糖果姐姐還給寶寶帶來了糖果禮物,他很調(diào)皮,我們一起來把它喊出來吧!"糖果寶寶,快出來,糖果寶寶,快出來"(打開盒子,取出糖果)是什么呀?(跳跳糖)師:跳跳糖特別喜歡和小朋友做游戲,想不想和他來做游戲?請(qǐng)寶寶拿好一把勺子舀一點(diǎn)點(diǎn)你喜歡的糖放在嘴巴里,然后閉上嘴巴,回到座位上,糖寶寶就會(huì)和你一起做游戲了(提醒幼兒一定要把嘴巴閉好了)師:寶寶們,剛才盤子里的糖在你的小嘴巴里是怎么樣做游戲的?(引導(dǎo)幼兒說出"跳")教師總結(jié):這種在嘴巴里會(huì)跳的糖就叫跳跳糖,師"寶寶們,我們也來做一粒跳跳糖吧!

  "那我們也來學(xué)學(xué)跳跳糖跳一跳吧。◣ьI(lǐng)幼兒跟著音樂一起跳一跳)(音樂結(jié)束)"跳跳糖們,跳回你的小椅子上,看看哪一個(gè)跳跳糖跳得最快!

  三、活動(dòng)總結(jié)認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的糖1、師:小朋友今天咱認(rèn)識(shí)了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖,那小朋友你還吃過什么糖?

  看視頻:巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖五、結(jié)束部分1、師:糖呀都很好吃,但是,我們不能多吃,因?yàn)樘浅远嗔藭?huì)長(zhǎng)蛀牙的,會(huì)疼的!

科學(xué)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色,知道冬天的特征。

  2、通過探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白,指導(dǎo)幼兒在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  冬爺爺頭像一個(gè),關(guān)于冬天的圖片,故事視頻,彩筆,青蛙、蛇、烏龜、刺猬動(dòng)物圖片若干,玻璃杯、玻璃片若干,熱水。

  【活動(dòng)過程】

 。ㄒ唬┒靵砹

  1、教師問幼兒,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)

  2、冬天已經(jīng)來到我們身邊,但是冬天到底在哪里呢?前段時(shí)間,老師布置大家開展尋找冬天的活動(dòng),現(xiàn)在,我們一起來說說冬天,找到了嗎?(貼冬爺爺頭像)

 。ǘ⿲ふ叶瑺敔

  1、冬爺爺來了,你們看,他從北到難經(jīng)過了哈爾濱、來到東北、來到黃山、來到玄武湖(展示圖片)冬爺爺帶來了多美的景色呀!

  2、冬爺爺也來到了我們家鄉(xiāng),你們有沒有發(fā)現(xiàn)冬爺爺已經(jīng)來了?

  3、介紹我見到的冬爺爺。

  4、教師提出問題。花草樹木有什么變化?天氣和氣溫又有什么變化。出示圖片,讓幼兒進(jìn)一步的了解周圍 的變化。

  (三)、欣賞關(guān)于冬天的故事

  1、看圖讀故事

  黑貓警長(zhǎng)是破案專家,這一次他又接到了報(bào)案,看看發(fā)生了什么事?

  2、看故事視頻。

  3、我們一起來當(dāng)黑貓警長(zhǎng)的小助手。

  討論:(1)《冬日疑案》中有哪些“?”(2)你能回答這些“?”嗎?(3)想想怎樣“破案”?

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  1、指導(dǎo)幼兒按要求完成涂色,看看發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、討論:(1)冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動(dòng)物為什么要躲藏進(jìn)洞里?

  (2)什么叫“冬眠”?

  (3)你知道哪些“動(dòng)物怎樣過冬”的知識(shí)?

  (五)巧破“白氣”之迷

  1、過渡:看來這次不是“一只耳”干的'壞事,那他嘴里的白氣是怎么回事呢?我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

  2、按組分發(fā)玻璃杯、玻璃片,教師分組倒入熱水,學(xué)生觀察。

  3、考考你:想一想,為什么玻璃片上有水汽?

  教師小結(jié):冬爺爺給我們帶來了“十萬個(gè)為什么”,只要我們小朋友能帶著“?”去多觀察就能尋找到答案。有些問題,我們還可以采用像剛才小實(shí)驗(yàn)?zāi)菢拥姆椒,來?yàn)證和揭示生活中的問題,這些都是探究問題、學(xué)習(xí)科學(xué)的好方法。

科學(xué)教案 篇6

  [學(xué)情分析]

  學(xué)生在七年級(jí)的科學(xué)課程,已經(jīng)掌握了不少常見動(dòng)物的特征,所以在本節(jié)中,讓學(xué)生比較生命各不同特征,應(yīng)該是有基礎(chǔ)。對(duì)生物的每一個(gè)體的歷史,較之生命“周期”的各階段似乎更敏感,對(duì)于很多學(xué)生來說,他們總是不太容易接受生命“周期”,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為下一代不再是同樣的生物。在“出生、發(fā)育、生長(zhǎng)、成年、衰老、死亡”這個(gè)過程,學(xué)生又常常把“死亡”看作是歷程中的一次事故而不是生物必然的結(jié)果。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)目標(biāo):

  1、了解人、青蛙、蝗蟲、蝴蝶的生命周期

  2、了解變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)

  3、說出昆蟲不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)

  4、知道環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物壽命的影響

  情感目標(biāo):滲透環(huán)境意識(shí),進(jìn)行珍愛生命的教育

  技能目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理各種信息的能力

  2、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力

  [教學(xué)重.難點(diǎn)]

  重點(diǎn):生命周期是周而復(fù)始的過程

  難點(diǎn):變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的區(qū)別

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)同學(xué)一個(gè)月前在家里飼養(yǎng)一種小動(dòng)物,并寫好觀察日記。

  2、請(qǐng)同學(xué)回去收集各個(gè)時(shí)期的人的照片,照片可以是爺爺奶奶,可以是父母,也可以是自己小時(shí)候各個(gè)階段的照片。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件(CAI課件)

  [教學(xué)手段]

  多媒體輔助教學(xué)

  [教學(xué)思路]

  1、第一階段:信息處理法。呈現(xiàn)各種素材,如圖片、錄相、錄音等。學(xué)生通過信息的處理,找到相關(guān)的內(nèi)容,形成自己的認(rèn)知準(zhǔn)備。

  2、第二階段:討論歸納法。通過小組討論、師生交流、總結(jié)歸納等方法建構(gòu)學(xué)生的.知識(shí)基礎(chǔ)。

  3、第三階段:情感熏陶法。通過生活環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物壽命影響的各種事例,教師從中引導(dǎo),滲透環(huán)境意識(shí),進(jìn)行珍愛生命的教育。

  [教學(xué)過程設(shè)計(jì)]

  [課間活動(dòng)]播放《真心英雄》

 。蹖(dǎo)入新課]投影照片,自我介紹(猜猜這是誰?)

  [講授新課]

 。ㄒ唬┤说纳芷

  投影教師在不同時(shí)期的照片,請(qǐng)學(xué)生演一演教師老年期的模樣。師生共同完成課本上的填圖

  (二)青蛙的生命周期

  播放錄象:樹蟾的生殖過程

  學(xué)生觀看完錄象后在課本上找到不同時(shí)期蛙的名稱。

  師生歸納青蛙的生命周期,共同完成課本上的填圖。

  學(xué)生比較蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的不同之處,完成表格。

  教師指出:變態(tài)發(fā)育

  學(xué)生活動(dòng):模仿青蛙的口氣給小蝌蚪寫信

  [情景]:

  在青蛙的發(fā)育過程中,幼體和成體在生活方式和形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生了很大的改變。有一只剛剛爬上陸地生活的小青蛙十分想念那些曾經(jīng)和它一起玩耍,現(xiàn)仍在水中生活的小蝌蚪們,但因小青蛙忙于捉蟲,沒有時(shí)間寫信。現(xiàn)在,請(qǐng)你代小青蛙寫信給小蝌蚪,告訴它們:(1)從蝌蚪變成青蛙的過程中,身體會(huì)發(fā)生哪些變化讓它們別害怕;(2)小青蛙在陸地上的生活;(3)小青蛙很想念它們,希望它們快點(diǎn)長(zhǎng)大,到陸地上來再和它一起玩。

  交流學(xué)生的信,教師及時(shí)表揚(yáng)。

 。ㄈ┗认x的生命周期

  教師投影蝗蟲的知識(shí),師生共同歸納出蝗蟲的生命周期,并繪出蝗蟲的生命周期圖

  (四)蝴蝶的生命周期

  師:播放錄象—蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育過程。

  師生共同找出蝴蝶的生命周期中與蝗蟲的不同之處,并一同繪制出蝴蝶的生命周期圖

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)動(dòng)物的生命周期

  學(xué)生討論并歸納人、青蛙、蝗蟲、蝴蝶的生命周期的共同特征,使學(xué)生了解生命周期具有周而復(fù)始的特點(diǎn)。

  請(qǐng)學(xué)生說說你所了解的壽命最長(zhǎng)和最短的動(dòng)物及人的壽命長(zhǎng)短。

  請(qǐng)學(xué)生舉例說明生活環(huán)境的變化對(duì)動(dòng)物壽命的影響。(滲透環(huán)境意識(shí))

  [課堂作業(yè)]

  1、下列情況中,生物的繁殖所不具有的功能是( )

  A.使地球上的生命代代相傳 B.使生物的種族得以延續(xù)

  C.使生物體由小長(zhǎng)大 D.使生物的個(gè)體數(shù)增多

  2、動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷 、 、 和 等生長(zhǎng)時(shí)期。這些生長(zhǎng)時(shí)期構(gòu)成了 。 的生命運(yùn)動(dòng)使生命代代相傳。

  3、地球上的生物都有壽命,最終都會(huì)死亡。而它們可以通過產(chǎn)生新的個(gè)體來延續(xù)種族。如果一個(gè)生物的個(gè)體數(shù)量逐漸減小,如大熊貓、白鰭豚等,你認(rèn)為可能是什么原因造成的?

  4、下列各組動(dòng)物的發(fā)育都屬于變態(tài)發(fā)育的是( )

  A.鯽魚、蒼蠅 B.家蠶、蚊 C.青蛙、家兔 D.蜜蜂、家兔

  5、現(xiàn)在地球上的人口數(shù)量呈快速增長(zhǎng)的勢(shì)態(tài),你認(rèn)為主要是哪些因素造成的?

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解樹的作用,初步了解一些保護(hù)樹的方法。

  2、 運(yùn)用已有的觀察經(jīng)驗(yàn),選擇合適的觀察方法進(jìn)行觀察。

  3、 激發(fā)愛護(hù)樹木、保護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 白紙、筆每人一份。

  2、 小樹苗一顆、種樹工具。

  3、 激發(fā)愛護(hù)樹木、保護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  1、 以猜物游戲?qū)搿?/p>

  (1) 教師:今天老師想請(qǐng)你們猜一樣常見的東西。他是一種植物的總稱。它有根、枝干和葉子。

  (2) 教師:你見過的樹是什么樣子的?你喜歡樹嗎?為什么?

  2、 遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說樹的作用。

  教師:你知道樹有哪些作用呢?

  3、 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

  (1) 鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立看圖,并將觀察結(jié)果用繪圖的形式簡(jiǎn)單的進(jìn)行記錄。

  教師:樹的作用有很多。這里有一幅圖,上面說了一些樹的作用,但請(qǐng)你仔細(xì)觀察,找找樹的作用在哪里?觀察到一個(gè)樹的作用就請(qǐng)你用自己的方式進(jìn)行記錄,一會(huì)告訴大家,看誰找到的樹的'作用最多。

  (2) 幼兒獨(dú)立看圖觀察并記錄。

  (3) 集體進(jìn)行交流。

  教師:你觀察到的樹的作用有哪些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)?

  (4) 討論用什么方法能不遺漏地看圖。

  教師:如果我們要看圖說出樹的作用,避免遺漏,該怎麼樣做呢?、

  觀察這種圖時(shí)用什么順序比較好呢?

  (5) 幼兒自行看圖并用兩兩相互交流。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們按照從左到右的順序觀察圖片,了解樹的作用,并和你的同伴相互說說。

  4、 討論怎麼樣保護(hù)樹木。

  教師:樹的作用這么大,你們?cè)趺幢Wo(hù)他呢?

  5、 觀察并認(rèn)領(lǐng)自己的樹。

  教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找樹朋友。

  教師:幼兒園里有許多樹,現(xiàn)在我們每人去找一課自己喜歡的樹,照料它、保護(hù)它,和它做朋友!

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)背景:

  看著孩子們興奮得叫著、跑著,追逐著五顏六色的泡泡,我的心情也隨之跳躍起來。于是一場(chǎng)關(guān)于泡泡的活動(dòng)方案悄悄醞釀起來。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解泡泡的特性,學(xué)會(huì)制作泡泡水,知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡,感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣,體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號(hào)吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,筆、紙若干。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入,了解泡泡的特性

  1、教師出示吹泡泡玩具,帶幼兒玩抓泡泡游戲。

  2、結(jié)束游戲,師幼談話。

  剛才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化?

  二、制泡泡水

  1、提問

 。1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

  幼:洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

 。2)這些材料是不是都能制成泡泡水呢?現(xiàn)在我們就來試一試看吧。

  2、幼兒做實(shí)驗(yàn),并做好記錄,教師觀察引導(dǎo)。

  材料結(jié)果

  糖×

  鹽×

  洗衣粉√

  肥皂√

  洗潔精√

  3、請(qǐng)幼兒說說實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)

 、畔匆路邸⒎试、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

 、葡匆路鄣葍渡倭艘泊挡怀膳菖。

 、钦磁菖菟畷r(shí)要充分,不能用太大力吹,不能吹得太快,否則也吹不起來。

  三、用不同形狀的管子吹泡泡(圓形、三角形、正方形、梯形)

  1、出示各種形狀的管子,請(qǐng)幼兒說出各是什么形狀。

  2、教師拋出問題

  △圓形管可以吹出圓泡泡,那三角形的管子會(huì)不會(huì)?

  △吹出三角形的泡泡呢?正方形的管子會(huì)不會(huì)吹出正方形的泡泡呢?

  △梯形的管子會(huì)不會(huì)吹出梯形的泡泡呢?

  3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

  4、請(qǐng)小組代表說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、教師:無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

  四、吹奇特泡泡

  1、剛才大家吹的泡泡都是一個(gè)一個(gè)、單一的,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋,看看誰能吹出奇特的泡泡?

  2、幼兒探索吹奇特泡泡

  ⑴兩根吸管合二為一吹泡泡。

  ⑵四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

 、羌(xì)吸管外套粗吸管吹泡泡。

 、仍谧烂嫔洗蛋肭蛐闻菖荨

 、晌迕變涸谧烂嫔虾洗蹬菖莼。

  五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

  師:剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡,你在生活中還見過哪些泡泡?

  活動(dòng)延伸:

  畫泡泡

  活動(dòng)反思:

  沒想到一個(gè)小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡,竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形狀的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子們的興趣越來越濃,想象創(chuàng)造像開了閘的洪水,一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的!延伸活動(dòng),幼兒熱情依然不減,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像成人所想象的'那么蒼白,他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來,并儲(chǔ)存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象:輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣,因?yàn)橛信d趣才那樣投入,因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和歡樂!我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界,做他們成長(zhǎng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用各種感官集中觀察磁鐵,初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。

  2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性。

  3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):了解磁鐵的特性和用途。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)并填寫表格,并在自主探索中,激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、長(zhǎng)方形磁鐵;各種不同材質(zhì)的材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等)。

  2、記錄表若干。

  3、PPT課件、圖片。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:

  魔法表演——教師扮演魔法師,用“魔法棒”放在同樣裝有磁

  鐵的玩具車前,奇跡發(fā)生了:小車可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。

  師:小朋友們下午好!

  生:悅悅老師下午好!

  師:仔細(xì)看看我是誰。(摸一摸魔法帽)今天我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦,請(qǐng)小朋友們配合我哦,斈岈斈岷!哦,我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個(gè)招呼吧。(手勢(shì)起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。)

  生:客人老師下午好!

  師:請(qǐng)坐。我要開始我的魔法表演了?次业氖稚鲜裁炊紱]有,衣服上也什么都沒有哦。請(qǐng)小魔法師們睜大眼睛看清楚?茨莾海。ㄈ缓笞兂瞿Хò簦┛催@里。(變出小車)見證奇跡的時(shí)刻到了!嘿,走!(推著小車走)嘿,來!(吸著小車來)。你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎?(小聲說)

  生:想!

  師:嘿嘿,奧秘就藏在這個(gè)魔法棒里。(拆魔法棒,把磁鐵拿出來)這是什么呀?

  生:磁鐵!

  師:今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

  今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮,曲別針,紙,鑰匙,布,吸管等。

  哪個(gè)可以跟磁鐵變魔法?哪個(gè)不能呢?

  師:(拿出塑料勺)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?

  生:(請(qǐng)一位幼兒來進(jìn)行猜想)可以/不可以。

  師:我將你的猜想記錄在紙上啦,F(xiàn)在我們來做實(shí)驗(yàn),(拿起塑料勺和磁鐵),哦,原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

  師:(拿出鑰匙)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?

  生:(請(qǐng)一位幼兒來進(jìn)行猜想)可以/不可以。

  師:哦,我們來看一看,鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

  師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法,(一個(gè)物體請(qǐng)一位小朋友來說,并記錄在表格里,橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針)。

  下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實(shí)驗(yàn)了,悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實(shí)驗(yàn)的東西放到小盒子里了,請(qǐng)小魔法師們來變一變,將你們的答案記錄在表格里。

  為了保證魔法實(shí)驗(yàn)的成功,請(qǐng)小朋友們注意以下幾點(diǎn):

  1、當(dāng)悅悅魔法師說開始時(shí),開始魔法實(shí)驗(yàn)。當(dāng)聽到鈴聲時(shí),請(qǐng)小魔法師們放下手里的物品,整理桌面,結(jié)束實(shí)驗(yàn)。

  2、拿到所有的物品,不要吃到嘴巴里,塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近,防止夾手。

  3、在實(shí)驗(yàn)的過程中請(qǐng)保持安靜,不要打擾到其他魔法師。

  好啦,可以開始實(shí)驗(yàn)了。

  幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師個(gè)別指導(dǎo)。

 。ㄢ徛曧懫穑

  師:各位魔法師,剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣?我們一起分享一下吧。

  橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎?一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。

  教師總結(jié):

  師:能和磁鐵變魔法的'都是用什么做的。

  生:鐵。

  師:所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。

  師:我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請(qǐng)各位小魔術(shù)師和客人老師說再見吧。(起立,轉(zhuǎn)身,招手說再見)

  活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在活動(dòng)材料準(zhǔn)備中,鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時(shí)沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動(dòng)過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來,不會(huì)填寫表格。

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