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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-11-26 13:01:54 教案 投訴 投稿

(優(yōu))美術(shù)教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(優(yōu))美術(shù)教案

美術(shù)教案 篇1

  設(shè)計(jì)理念:

  廣告是當(dāng)今生活中不可或缺的產(chǎn)業(yè),五花八門、千姿百態(tài)的廣告吸引著人們的注意力,充斥著人們生活的方方面面。孩子是廣告宣傳的重要群體,以先進(jìn)的理念構(gòu)建起來的綜合藝術(shù)課程為孩子提供的廣闊的藝術(shù)視野,藝術(shù)課教學(xué)應(yīng)該從直觀上讓學(xué)生欣賞、接觸、了解廣告,讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生對(duì)廣告的審美情趣,積累相關(guān)的廣告經(jīng)驗(yàn),并提高對(duì)廣告的鑒賞水平。本課以欣賞為主,同時(shí),給予學(xué)生自主創(chuàng)新的空間,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的藝術(shù)愛好和初步的審美能力及多種藝術(shù)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.收集身邊的廣告,引導(dǎo)學(xué)生感受眾多廣告的信息。

  2.在欣賞優(yōu)秀廣告作品中比較廣告作品的藝術(shù)形式、風(fēng)格、特點(diǎn),并做出評(píng)價(jià)。

  3.利用所了解的知識(shí)從版面設(shè)計(jì),音樂合成,藝術(shù)表演等手段體驗(yàn)廣告藝術(shù)的創(chuàng)意與構(gòu)思。

  教學(xué)重點(diǎn):以各種藝術(shù)形式讓學(xué)生感受現(xiàn)代廣告的特點(diǎn)及重要性,并學(xué)會(huì)用自己的方式來感受廣告。

  教學(xué)難點(diǎn):廣告的創(chuàng)新,創(chuàng)意體現(xiàn)出的獨(dú)特新穎的構(gòu)思。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種廣告資料(圖片的影視的)生活商品 打擊樂器 彩紙

  剪刀雙面膠繪畫紙等

  教學(xué)過程:

  一:組織教學(xué)

  1.師生問好(用產(chǎn)品廣告語導(dǎo)入新課)

  學(xué)生:老師好!

  教師:大家好才是真的好……

  學(xué)生:好迪真好!

  2.啟發(fā)學(xué)生回憶廣告的來源及分類

  教師;這句廣告語是從哪見到的呢?你們?cè)谀倪能見到,聽到廣告?

  學(xué)生:路牌、汽車、電視、報(bào)紙、雜志、霓紅燈、廣播……

  教師:在我們的生活中充斥著形形色色的廣告,也潛移默化地影響著我們的日常生活,修正著人們的消費(fèi)觀念。廣告的“瘋狂”可以用鋪天蓋地來形容,今天老師就帶著同學(xué)們感受廣告的“瘋狂”。

  二:課程新授

  欣賞廣告作品從中感受廣告的“瘋狂”,并分析廣告藝術(shù)的風(fēng)格、特點(diǎn)。

  1.讓學(xué)生從視覺上感受廣告畫面的“瘋狂”。

  利用多媒體出示作品,欣賞優(yōu)秀的廣告作品(報(bào)紙廣告、雜志廣告、招貼廣告、霓虹燈廣告、燈箱廣告、路牌廣告等)并從廣告的構(gòu)圖、色彩和造型手段上作出自己的評(píng)價(jià)。

  教師:你們?cè)谟^察后,對(duì)于廣告的色彩、構(gòu)圖、造型等有了什么樣的概念?作者這樣設(shè)計(jì)的目的是什么?

  2.從聽覺上感受廣告音樂的“瘋狂”。

  欣賞廣告音樂,并與學(xué)生歌唱廣告音樂,共同分享廣告音樂帶來的快樂。

  3:讓學(xué)生的嘴巴來感受廣告標(biāo)語的“瘋狂”

  以老師購買產(chǎn)品為主線,讓同學(xué)們以推銷員的角色,利用熟知廣告標(biāo)語來推銷產(chǎn)品給老師,引導(dǎo)老師購買產(chǎn)品。

  教師:我想買運(yùn)動(dòng)鞋、牙膏、食品……選擇什么牌子的.呢?

  學(xué)生:安踏——我選擇,我喜歡

  李寧——切皆有可能

  特步——非一般的感覺

  ……

  教師:廣告標(biāo)語有什么作用呢?

  4:讓同學(xué)從思維上感受廣告創(chuàng)意的“瘋狂”

  出示有特色的廣告作品給同學(xué)們欣賞,引導(dǎo)學(xué)生思考廣告的感染力。

  教師:在觀看這些廣告的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的臉部表情很多變化,有時(shí)驚訝,有時(shí)開懷大笑,有時(shí)很疑惑,你們感受到這些廣告有哪些風(fēng)格特點(diǎn)呢?

  學(xué)生:夸張風(fēng)格、幽默風(fēng)格、神秘風(fēng)格、寫實(shí)風(fēng)格……

  三:活動(dòng)——做個(gè)小廣告人

  1.分組討論、策劃推銷老師提供的商品,和推廣公益活動(dòng)。

  2.展示個(gè)小組的推銷手段。

  3.、師生共同評(píng)價(jià)

  四:總結(jié)

  1.廣告以便捷的方式、暢通的渠道,為我們生活提供各種信息,給我們的生活消費(fèi)來帶方便,也能美化我們的生活環(huán)境和豐富我們的生活鑒賞內(nèi)容。但有些違法的垃圾廣告卻給社會(huì)造成很大的危害。

  2.出示“城市牛皮癬”廣告圖片。

  教師:我們應(yīng)該這樣對(duì)待這些垃圾廣告?如何識(shí)別廣告的真?zhèn)?能不能一味地盲從廣告宣傳?

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

  3、采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

  教學(xué)重點(diǎn)

  紙偶的裝飾。

  教學(xué)難點(diǎn)

  紙偶的'裝飾方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞

  出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

  二、新課

  1、出示小紙偶,問,它是用什么材料裝飾的?它是用什么方法裝飾的?(板書:方法)還有一個(gè)問題是考考你們聰不聰明的:你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎?

  2、課件展示:

  用不同的方法進(jìn)行裝飾。

  用五顏六色的糖果紙裝飾,用粘、綁的方法。

  用彩色的易拉罐裝飾,用剪、貼的方法。

  用五彩的毛線裝飾,用編、纏、粘的方法。

  3、討論:你們還有更好的方法嗎?

  材料:布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

  方法:綁、粘、剪貼、編.......。

  三、小組合作

  請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事,進(jìn)行角色分工后,提線紙偶用各種彩紙制作紙偶,并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。然后,演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

  四、小結(jié)

  讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

美術(shù)教案 篇3

  教材分析

  《小畫框》是浙美版第四冊(cè)的一堂設(shè)計(jì)·應(yīng)用為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的編寫意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。

  是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。而教材內(nèi)容的選擇就是學(xué)生身邊常見的畫框,生活聯(lián)系緊密,趣味性、應(yīng)用性強(qiáng)。

  因此我在課開始便運(yùn)用當(dāng)下流行的變魔術(shù)---“變臉來吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小畫框的興趣。

  本節(jié)課應(yīng)該抓住如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì),分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)解決內(nèi)外框制作,第二課給小畫框添加裝飾。

  (探究設(shè)計(jì)的方法)

  為什么設(shè)計(jì)(明確設(shè)計(jì)的目的---生活中的應(yīng)用)拿什么來設(shè)計(jì)(探究設(shè)計(jì)材料——引向環(huán)保)來開展。這三個(gè)問題其實(shí)就是我們這節(jié)課應(yīng)該解決的重點(diǎn)。

  對(duì)于2年級(jí)的學(xué)生來說,設(shè)計(jì)一件小畫框的作品應(yīng)該不難,當(dāng)學(xué)生將作品制作出來以后,怎么應(yīng)用?我認(rèn)為比制作一件有創(chuàng)意的小畫框還要難,或者說創(chuàng)意制作的本身就包含著對(duì)應(yīng)用的思考。因此,在設(shè)計(jì)制作小畫框時(shí)就讓學(xué)生針對(duì)性地欣賞--畫框與畫面的關(guān)系、與墻壁等周邊環(huán)境的關(guān)系。

  對(duì)材料的認(rèn)識(shí)

  本級(jí)課所采用的材料是環(huán)保材料。比如,廢舊的鐵絲、毛線、廢舊掛歷、彩色筆加以利用,這樣會(huì)豐富學(xué)生作品的形式美感,同時(shí)又是學(xué)生認(rèn)識(shí)材料,感受材料的一次嘗試。以學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人感受去審視材料,發(fā)現(xiàn)材料的特質(zhì)美感。對(duì)綜合媒材的一次應(yīng)用演練,更是對(duì)環(huán)保意識(shí)的提高,是對(duì)本課的一種外延性的拓展。

  新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才。能欣賞美、能應(yīng)用美術(shù)知識(shí)去美化生活、能創(chuàng)造性地應(yīng)用材料的學(xué)生才是我們追求的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。

  2、學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用環(huán)保材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框。

  3、通過對(duì)小畫框的設(shè)計(jì)制作,拓展學(xué)生的美術(shù)視野,提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力,

  培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感與環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。

  2、學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用環(huán)保材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框。

  3、通過對(duì)小畫框的設(shè)計(jì)制作,拓展學(xué)生的美術(shù)視野,提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感與環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)畫框的基本設(shè)計(jì)、制作方法。

  難點(diǎn):能設(shè)計(jì)、制作富有創(chuàng)意的小畫框。

  教具準(zhǔn)備:學(xué)生:剪刀、膠水(雙面膠)、廢舊掛歷紙、64K大的自己作品或照片、繪畫材料、各種裝飾材料(舊紐扣,廢棄的毛線、布條,圖釘?shù)龋?/p>

  教師:自制教具(將多個(gè)紙制畫框藏在鉛畫紙后,用“變臉”的形式展現(xiàn))、剪刀、膠水、課件、小畫作。

  新授:

  變臉魔術(shù):

  師:“小朋友,老師要在你們當(dāng)中邀請(qǐng)一位模特兒來拍照片,誰愿意上來?” 大家看,(邊說邊掀開鉛畫紙)這張“真人照片”全宇宙只有我們班有,好看吧!要是給他配上畫框會(huì)怎樣呢?將畫框撕去貼在黑板上,同時(shí)出現(xiàn)新的畫框。(變出內(nèi)外框形狀不同的各一個(gè))設(shè)計(jì)意圖直觀教學(xué)法。 使學(xué)生非常鮮明地看出畫框的作用---美化畫作(初步感受畫框的美化作用)。

  “請(qǐng)問前后兩只畫框什么地方變了?”

  生:“里面形狀變了,外面形狀也變化了”

  師:“ 對(duì),其實(shí)畫框就是由內(nèi)外框組成的?梢酝ㄟ^內(nèi)外框的變化使畫框變得豐富多彩。今天我們就來學(xué)習(xí)制作小畫框”

  出示課題:小畫框

  師:你還能想到哪些不同的內(nèi)框形狀?

  生:愛心、五角星···

  師:“以愛心形為例大家有沒有好方法快速剪出來?請(qǐng)一位同學(xué)上來跟老師比比賽”

  生:···

 。▽W(xué)生先畫愛心,在剪,教師先對(duì)折,再剪)

  師:大家發(fā)現(xiàn)老師剪的時(shí)候多了一個(gè)什么步驟?

  生:對(duì)折設(shè)計(jì)意圖:引出對(duì)稱圖形都可以先對(duì)折,不對(duì)稱圖形可先畫

  師:對(duì)折后從哪里開始剪?

  生:“合起來的地方··“

  師:“我們的內(nèi)框能變化,那么外框是不也是同樣的可以千變?nèi)f化,老師將紙對(duì)折后,外框要變從哪里開始剪?”

  生:開口的地方···

  師:同學(xué)們很棒!,現(xiàn)在大家拿出你喜歡顏色的卡紙。剪剪看,仔細(xì)聽好規(guī)則:比一比誰剪出來的相框形狀最好看,誰的形狀最獨(dú)特。

  (教師將剪的較好的外框形貼在黑板上,叫兩到三名學(xué)生評(píng)價(jià),哪個(gè)最好看,為什么)設(shè)計(jì)意圖鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和審美能力。

  師:同學(xué)們很能干,剪出了這么多漂亮相框,但是老師覺得光有一個(gè)顏色簡單了(搭配兩個(gè)顏色不同的相框:第一個(gè)對(duì)比明顯,第二個(gè)對(duì)比弱)看!這么疊一下,你們更喜歡哪一個(gè)?為什么?

  生:第一個(gè)?看的.清楚···顏色更好看··

  師:第一個(gè)是不是對(duì)比更明顯,我們相框搭配時(shí)要注意顏色深淺對(duì)比。

  師:老師還想做個(gè)特別的,看這個(gè)立體的(拿出變魔術(shù)的相框與平面的疊加)。或者給簡單的相框描繪一下,讓它變得更豐富(出示裝飾范畫)。大家想想還有什么方法?

  生:用貼的方法···

  作業(yè)布置:

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)特的小相框:注意造型獨(dú)特。

  第二課時(shí)

  師:“上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了怎么制作小畫框,請(qǐng)同學(xué)們想想怎么樣裝飾你的小畫框可以讓它更好看?”

  生:“畫畫,粘貼···”

  師:“這些是我們之前學(xué)習(xí)過的方法,今天老師要教你們一種新方法來裝飾。老師帶來了一件寶貝想不想看看它是什么?”

  生:“想···”

  師:“看!”(拿出花生殼)這個(gè)寶貝是老師中午收集來的,可不要小瞧它,它有大作用呢!(拿出一張畫將花生殼拼擺成畫框)現(xiàn)在你們感覺怎么樣?“

  生:“很特別,很好看··”

  師:老師用花生殼就能拼出一個(gè)特色畫框,只要你留心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不存在美。你們能想到什么可以用來裝飾?

  生:花、樹葉、布···

  師:老師今天給你們帶來了一些創(chuàng)意達(dá)人,看看他們是怎么利用身邊的廢舊材料進(jìn)行裝飾的

 。ㄐ蕾p用紐扣、檸檬片、報(bào)紙、一次性筷子等材料裝飾的相框,稍微講解一下步驟)。老師跟同學(xué)們分享了自己的寶貝,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)也來分享一下自己的寶貝和它的作用。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自己組織語言講解性質(zhì)特點(diǎn),并分析其裝飾作用、老師多問幾個(gè)還可以怎么樣,怎么裝飾。

  布置作業(yè):請(qǐng)大家利用自己的材料,裝飾出一個(gè)與眾不同的畫框,比一比誰的最有創(chuàng)意。

  教學(xué)反思:導(dǎo)入是課的開始部分,是學(xué)生、教師、教材的切入點(diǎn),是課成功的關(guān)鍵。要根據(jù)學(xué)生教師的特點(diǎn)及教材內(nèi)容進(jìn)行操作,使之引起共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)應(yīng)該使導(dǎo)入的內(nèi)容更加深入而有價(jià)值。魔術(shù)相框利用率應(yīng)該更高,比如提醒學(xué)生除了卷、還能用折的方法(演示不同折、卷法的不同效果)。課堂組織較弱,可以設(shè)置多重情景吸引學(xué)生。樹立“以學(xué)定教”的思想。

  “藝術(shù)就是任何人想要把它表現(xiàn)為藝術(shù)的東西,就是人的創(chuàng)作技能,藝術(shù)家就是對(duì)周圍事件作出反應(yīng)并把這種反應(yīng)放到自己的創(chuàng)作中去的人;或者是能把自己的內(nèi)心實(shí)在與自我想象(理想)現(xiàn)于形體中的人”。就是說藝術(shù)作品讓我們重新觀察自己,重新觀察世界,每一位愿意進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的孩子都是藝術(shù)家。美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)的氛圍,來刺激學(xué)生的感官而引起一種反應(yīng),學(xué)生將這種反應(yīng)轉(zhuǎn)化到自己的創(chuàng)作中(刺激→反應(yīng)→內(nèi)化→創(chuàng)作)學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)環(huán)保的氛圍。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,自然會(huì)將環(huán)保意識(shí)通過內(nèi)化在美術(shù)作品中體現(xiàn)。

美術(shù)教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解各種動(dòng)物的生理特征和生活習(xí)性。

  2、對(duì)人類與動(dòng)物的親近關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

  3、通過繪畫表達(dá)自己與動(dòng)物之間有趣的經(jīng)歷或想象。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)人與動(dòng)物相處時(shí)的情景。

  難點(diǎn):

  ①人與動(dòng)物在畫面上的位置及如何在簡單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關(guān)系。

  ②能通過對(duì)動(dòng)物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、多媒體課件《我的野生動(dòng)物朋友》、剪紙小紅馬。

  學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具、手工工具、各類材料。

  四、教學(xué)過程:

  1、欣賞激趣:

  讓學(xué)生觀看欣賞多媒體課件《我的野生動(dòng)物朋友》。一個(gè)落入凡間的小精靈一一法國小女孩蒂皮,用她那些匪夷所思的經(jīng)歷,把我們帶入一個(gè)奇妙的世界:她從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大,與野象為伴,同鴕鳥共舞,變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……—個(gè)個(gè)動(dòng)物給她帶來奇趣、歡樂、驚險(xiǎn)、幻想,最終都成為她最好的朋友。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動(dòng)物相處的趣味圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀看,根據(jù)現(xiàn)有的圖片進(jìn)行聯(lián)想,拓寬學(xué)生的思路。

  2、游戲?qū)耄?/strong>

  學(xué)生分組活動(dòng)接龍,開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動(dòng)物是朋友,有的動(dòng)物是敵人。

  草一兔子——狼——獅子——大象……:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的濃厚興趣,使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng),活動(dòng)的延伸可促

  進(jìn)學(xué)生感情交流,為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

  3、模仿感受:

  ①師生按照一定的節(jié)奏拍掌,共同完成“對(duì)口令”游戲。教師問前半部分,同學(xué)迅速接后半部分,如:

 。◣煟┻蛇蛇蛇伞ㄉ┣嗤芙小

 、趲熒餐瓿伞澳7滦恪庇螒颉_x出表演的同學(xué)上臺(tái),根據(jù)教師逐一出示的掛圖,模仿圖中的動(dòng)物,全班同學(xué)根據(jù)表演者的動(dòng)作猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

 、4~6人分組討論,向同伴介紹與動(dòng)物有關(guān)的人、事、物。

 、芙處燑c(diǎn)擊課件中的“動(dòng)物”字樣,學(xué)生觀看由基本形演化而出的各種動(dòng)物造型。

  4、討論探究:

  動(dòng)物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣。可以講解一些動(dòng)物的逸聞趣事,講

  述自己和動(dòng)物交往的經(jīng)歷中最深刻的事情。學(xué)生欣賞有關(guān)圖片,討論如何繪畫表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的.人和動(dòng)物的場景。

  5、欣賞交流:

  欣賞的主要是課本圖片,講述圖片中人和動(dòng)物的構(gòu)圖,抓住人和動(dòng)物相處 中最具有表現(xiàn)力的情節(jié)。人物和動(dòng)物動(dòng)態(tài)及活動(dòng)場景的整體表現(xiàn)。

  交流主要是繪畫和制作的交流,看了前面的圖片,受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn) 有的材料進(jìn)行聯(lián)想,分組研究討論怎樣利用自己的材料制作,用什么樣的材料、 什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖……).開闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維,鼓勵(lì)在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。體現(xiàn)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。

  板書設(shè)計(jì):

  動(dòng)物朋友

  動(dòng)物

  朋友

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)理念

  新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù),以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域,即“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”、“綜合探索”。而本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域!霸煨捅憩F(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  在本教學(xué)方案中,我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行,使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào):

  1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。

  2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主

  3、以描繪為主,其他表現(xiàn)方式為輔。

  4、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

  課型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。

  了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

  培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

  培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,尊重他人的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):人物的臉型和表情

  教學(xué)難點(diǎn):人物肖像畫的表現(xiàn)

  教具準(zhǔn)備:具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫),多媒體教學(xué)設(shè)備等

  學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫工具等

  教學(xué)過程: 一、游戲?qū)?/p>

 。ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里)

  同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱是:猜猜“他”是誰

  學(xué)生每人從箱子里拿一張照片,猜猜照片中的人物是誰?

  同學(xué)們,在剛才的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰,這主要是什么原因呢?(我們剛進(jìn)初中,有些同學(xué)不熟悉)那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識(shí)一下。

 。ò鍟耗、我、他)

  二、描述特征

  說說“他”的特征

  看自己手中照片的人物,說說“他”給你的第一印象是什么?

  仔細(xì)觀察,“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)

  說說“我”的特征

  每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)

  三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

  1、《蒙娜麗薩》

  出示藝術(shù)作品

  學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

  教師簡單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》

  學(xué)生說說感受、特征,教師總結(jié)。

  看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

  2、《凡高自畫像》

  出示藝術(shù)作品

  學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

  教師簡單介紹凡高,增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)生說說特征,教師總結(jié)。

  3、畢加索的人物肖像畫

  4、現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》

  5、探索

  比較剛才所看的作品,想想:為什么會(huì)有這么大的.變化?這又與什么有關(guān)呢?

  學(xué)生討論、猜想。

  教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

  四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

  同學(xué)們,剛才我們一起說了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢?(人物頭部)

  人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的,而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。

  請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

  其他同學(xué)仔細(xì)觀察,相互討論:人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的?怎么變?

  每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來,并派一名同學(xué)到黑板上畫。

  請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情,畫得如何?有沒有將表情特征畫下來?沒有的,如何改?

  教師總結(jié):人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說清每種表情的變化規(guī)律)

  感知人體比例、結(jié)構(gòu)

  探索:頭部比例——三停五眼

  出示人體肌肉和骨骼圖

  過渡:剛才,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情,現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前,我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。

  五、臨摹練習(xí)

  學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上,也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。

  仔細(xì)觀察你所選的肖像畫,把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。

  引導(dǎo)評(píng)價(jià)

  你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎?

  你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可?

 。ňx幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示)

  請(qǐng)?zhí)顚懞迷u(píng)價(jià)表,并存入學(xué)習(xí)檔案袋。

  課后延伸

  請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料(如圖片、文字等),存入學(xué)習(xí)檔案袋,并與同學(xué)交流感受。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):了解筆的設(shè)計(jì)理念,設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。 能力目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能,學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計(jì)圖畫法,能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。

  情感目標(biāo):養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣,提高觀察和分析能力,了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

  教學(xué)重點(diǎn):觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖,了解形象與功能之間的關(guān)系,運(yùn)用簡單設(shè)計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用設(shè)計(jì)理念,設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。

  教學(xué)方法 :欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子??

  課前作業(yè):準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。

  組織教學(xué):穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。 課時(shí):1課時(shí)

  一、謎語導(dǎo)入

  師:今天老師給大家猜一個(gè)謎語

  謎語:大哥說話先脫帽,

  二哥說話先喝水。

  三哥說話先用刀,

  四哥說話雪花飄。

  ( 猜四種學(xué)習(xí)用品)

  揭示謎底:

  一、鋼筆

  二、毛筆

  三、鉛筆

  四、粉筆

  二、新授

  揭示課題:今天我們研究的課題就與筆有關(guān),讓我們一起走進(jìn)筆的世界了解一下各種各樣的筆吧!

  板書:8《筆的世界》

 。ㄒ唬┕P的歷史

  1、中國的筆祖

  師:你們知道中國的筆祖是誰嗎?

  介紹:中國筆的祖先應(yīng)當(dāng)是被中國文人譽(yù)為“文房四寶”之一的——毛筆。

  毛筆的起源可追溯到新石器時(shí)代,公元前1600——1066年左右。

  我國著名的“宣”筆發(fā)明于漢代。

  明清時(shí)期是中國制筆業(yè)發(fā)展的鼎盛時(shí)期。

  2、外國的筆祖

  師:你們知道外國的筆祖是誰嗎?

  生:鋼筆

  介紹:歐洲人有自己獨(dú)特的書寫工具——鵝毛筆

  鋼筆:公元700年,羅馬人發(fā)明鵝毛筆,用的是一種大鳥翅膀上的羽毛。后來人們發(fā)明了鋼筆。

  師:你們想不想發(fā)明一支屬于自己的.筆呢?

  三、筆的組成部分

  我們一起來分析一下筆由哪幾部分組成?

  板書:1、筆桿

  2、筆帽

  3、筆頭

  四、欣賞各種功能的筆

  這支筆握筆的地方為什么設(shè)計(jì)成這樣?

  師小結(jié):起到防滑的作用。

  (一)

  1、可伸縮筆

  師:這個(gè)設(shè)計(jì)好在哪里?

  小結(jié):可以自由伸縮,方便攜帶。

  2、彎彎筆

  這支筆的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?這樣設(shè)計(jì)有什么好處?

  小結(jié):這支筆非常柔軟,可以隨便彎曲,方便攜帶。

  3、折疊筆

  師:這支筆的設(shè)計(jì)有什么不同?

  師:可以折疊,方便攜帶。

  (二)

  欣賞奇特造型的筆

  1、仙人掌筆

  師:這支筆有什么特點(diǎn)?

  介紹:它有著粗厚的筆身,筆身上有仙人掌刺(用柔軟塑料做的),防滑耐握,是小朋友和患關(guān)節(jié)炎人士的好幫手,還配置了一個(gè)陶土花盆,看起來更是一道靚麗的風(fēng)景。

  師小結(jié):這支筆設(shè)計(jì)的即美觀又實(shí)用,真是太棒了!

  2、發(fā)光筆

  這支筆有什么特點(diǎn)?

  筆桿里有一盞小燈,晚上寫字的時(shí)候可以照明。

  3、顏色攝取筆

  這是一只神奇的筆

  用這支筆按下色彩掃面按鈕,色彩傳感器就會(huì)感知到顏色,筆芯可以寫出與這個(gè)物體同樣色彩的文字。

  五、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖制作

  1、米老鼠點(diǎn)讀筆設(shè)計(jì)圖

  這個(gè)設(shè)計(jì)圖對(duì)筆的那些方面進(jìn)行介紹?

  板書:名稱

  功能

  尺寸

  材質(zhì)

  2、欣賞學(xué)生作品

  師生分析作品

  3、看這支筆這樣設(shè)計(jì)合適嗎?

  生:設(shè)計(jì)的功能太多太復(fù)雜了,應(yīng)以“書寫”為主。

  師小結(jié):設(shè)計(jì)的時(shí)候可以適當(dāng)加上1—2種功能。

  4、欣賞教師作品

  六、藝術(shù)實(shí)踐

  設(shè)計(jì)一支即美觀又實(shí)用具有特殊功能的筆,在設(shè)計(jì)圖上表明筆的名稱、尺寸、材質(zhì)、功能。

  學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

  七、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

  學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。

  八、拓展

  我們?cè)谏钪幸朴诎l(fā)現(xiàn)勤于動(dòng)腦,做一些發(fā)明制作,還可以申請(qǐng)專利。

美術(shù)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解在冷兵器時(shí)代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。

  2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料,從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,從小樹立防范意識(shí),建起心中的盾牌。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

  2、難點(diǎn):讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⒔沂菊n題

  1、教師出示盾牌,問是什么?

  2、教師左手握住盾牌,用力往前伸,讓學(xué)生配上聲音。

  3、導(dǎo)出課題。

 。ǘ、欣賞盾牌圖片

  課件顯示盾牌圖片(8幅),著重介紹北約和平之盾,讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌,并有簡單了解。

 。ㄈ、探究式學(xué)習(xí)

  1、你知道盾牌的用途嗎?

  2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)?你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀?

  A、左右對(duì)稱。

  B、請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀,其他同學(xué)在白紙上畫,比一比誰畫的又多又好。

  3、盾牌的.圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?給你怎樣的感受?

  A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn),并談感受。

  B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象?

 。ㄐ蕾p課件顯示生活中威武的形象:石獅子、鋪首、青銅器、面具。)

  C、看了那么多威武的形象,你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎?為什么?

  D、你認(rèn)為要顯得威武,關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化?

  E、你能不能上來做一下威武的樣子?

  F、課件顯示兩只不同形象的老虎,問:哪只更適合做盾牌?

  (四)藝術(shù)實(shí)踐

  1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。

  2、課件顯示作業(yè)要求:

  A、制作是要做好盾牌的手握部分。

  B、用動(dòng)物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌。

  C、裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。

  3、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。

  (五)評(píng)價(jià)

  1、展示學(xué)生作品。

  2、做游戲。

 。┱n的延伸

  師:在古代,人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn),將用什么來保護(hù)自己呢?

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  通過教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征,通過想象畫出常見動(dòng)物在森林里快樂生活的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物,熱愛自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):綜合分析各種動(dòng)物形象特征。能用擬人的方法畫不同動(dòng)物,引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。

  難點(diǎn):不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:各種動(dòng)物的圖片,動(dòng)物頭飾。

  學(xué)具:彩色紙,白紙。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè),并強(qiáng)調(diào)獸中王的外形特征突出。

  2、圖片欣賞,分析各種動(dòng)物的外形特征。

  兔子:耳朵長長的,尾巴短短的。

  松鼠:尾巴大大的———————

  長頸鹿:脖子長長的———————

  強(qiáng)調(diào)指出,畫這些動(dòng)物一定要抓住它們的特征。

  二、故事,揭示課題。

  教師創(chuàng)編一個(gè)〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多種學(xué)生熟悉的`,喜愛的動(dòng)物,并有一定的情節(jié)。

  板書課題

  游戲,發(fā)散思維。

  出示各種動(dòng)物頭飾,以小組為單教案頻道 /jiaoan/位,創(chuàng)編一個(gè)森林王國的故事,然后戴上頭飾進(jìn)行表演。

  三、欣賞范畫,討論

  1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。

  2、畫中的各種動(dòng)物是怎樣畫的。

  3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)。

  4、如果你來畫,還可以畫什么內(nèi)容。

  學(xué)生討論回答,教師歸納板書。

 。洌,草,洞,石,神教案頻道 /jiaoan/秘,歡樂,有趣)

  四、學(xué)生作業(yè),教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  作業(yè)要求:

  1、內(nèi)容新穎,有趣。

  2、構(gòu)圖飽滿,布局合理。

  3、色彩鮮艷。

  五、作業(yè)展評(píng),課堂小結(jié)。

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