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大班社會(huì)小兔逃跑教案

時(shí)間:2023-11-25 10:02:22 教案 投訴 投稿
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大班社會(huì)小兔逃跑教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大班社會(huì)小兔逃跑教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班社會(huì)小兔逃跑教案

大班社會(huì)小兔逃跑教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

  2、能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事,各種動(dòng)物圖片若干

  活動(dòng)過程

  一、談話討論

  1、小兔想離開家,它對媽媽說:"媽媽我要逃跑啦!"媽說:

  "你逃跑,我就追。"小兔說:"我變成小魚。"媽媽說:"我變成釣魚人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么?媽媽有會(huì)變成什么?

  2、引導(dǎo)幼兒討論

  "小魚"和"釣魚人"、""和"貓"之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

  二、傾聽故事

  1、完整欣賞故事一遍。

  2、媽媽為什么要去追小兔?

  3、小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

  4、最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?

  5、再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。

  6、如果你是小兔,你想變成什么?

  三、游戲:你逃我追

  1、玩法:

  幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

  如:一幼兒說"我變成小鳥",另一個(gè)幼兒說"你要是變成小鳥,我就變成大樹,等你落下來休息。"如此來循環(huán)。

  2、應(yīng)到幼兒用語言表達(dá)"追逃"關(guān)系,也可以加上動(dòng)作,使其更形象、生動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理;顒(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境,對本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:

  在整個(gè)的教學(xué)過程中我不忘說到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的.認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小,媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺!

  通過這個(gè)故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦,媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。 當(dāng)然,在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如:一開始出示封面圖畫,引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價(jià)值的問題,這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對話時(shí),個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛之情,以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說“我要變成一棵大樹”,另一個(gè)幼兒卻說“我要變成一個(gè)砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。 在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考,爭取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)知識,體會(huì)樂趣。

大班社會(huì)小兔逃跑教案2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開媽媽的保護(hù),但無論小兔怎么變,都逃不開媽媽的愛。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn),獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事,向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),既有重復(fù),又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,對大班的孩子來說有一定的`挑戰(zhàn),滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

  2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件:《小兔逃跑》

  兔媽媽和小兔的頭飾

  活動(dòng)過程:

  一、談話討論 引出故事。

  1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)

  2、播放媽媽和小兔的對話

  提問:小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)

  3、播放變小魚

  提問:小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

  4、情境互動(dòng):

  教師:現(xiàn)在老師來做兔媽媽,(戴頭飾),請一個(gè)小朋友們來做小兔(戴頭飾),其他的小朋友都做小魚,看看媽媽能不能把寶寶釣上來:

  5、想象部分

  師:我們小朋友們想想看,小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

  二、分段欣賞故事

  1、播放變巖石

  創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的巖石,那媽媽就會(huì)變成什么呢?

  繼續(xù)播放媽媽變成什么?

  表演:老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

  2、播放花朵

  師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

  提問:小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

  表演:請一個(gè)小朋友來做花匠,你來找找看,哪個(gè)是兔寶寶?

  完整說圖:請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?

  3、播放小鳥

  師:小兔子還想逃跑,這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

  想象:要是小兔變成了小鳥,那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

  繼續(xù)播放媽媽變成什么?

  表演:要是小兔變成了小鳥,媽媽就會(huì)變成大樹。

  師:現(xiàn)在我是大樹,小朋友做小鳥,落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動(dòng))

  三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

  完整將故事欣賞到結(jié)束

  1、提問:故事聽完了它還想便變什么呢?

  2、點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

  引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…,媽媽就會(huì)變成…”

  3、點(diǎn)擊播放——秋千

  小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

  表演:蕩秋千和踩著鋼絲走。

  4、點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)

  師:那小兔還打算逃跑嗎?

  它是怎么說的?媽媽怎么說的?

  四、情感教育

  故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?

  教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。

  五、師幼一起表演《小兔逃跑》

  老師做兔媽媽,小朋友們做小兔,開始表演

  師:一天,小兔想離開家,它對媽媽說(引導(dǎo)幼兒說)

  六、游戲:你變我變。

  1、老師和小朋友一起來玩?zhèn)“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

  師:我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。

  2、幼兒操作

  請一位小朋友上來選一個(gè)點(diǎn)擊一下。

  七、結(jié)束部分。

  活動(dòng)反思

  剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。活動(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境,對本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:

  在整個(gè)的教學(xué)過程中我不忘說到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小,媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺!

  通過這個(gè)故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦,媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。 當(dāng)然,在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如:一開始出示封面圖畫,引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價(jià)值的問題,這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對話時(shí),個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛之情,以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說“我要變成一棵大樹”,另一個(gè)幼兒卻說“我要變成一個(gè)砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。 在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考,爭取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)知識,體會(huì)樂趣。

大班社會(huì)小兔逃跑教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

  2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件:《小兔逃跑》

  兔媽媽和小兔的頭飾

  活動(dòng)過程:

  一:談話討論 引出故事。

  1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)

  2、播放媽媽和小兔的對話

  提問:小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)

  3、播放變小魚

  提問:小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

  4、情境互動(dòng):

  教師:現(xiàn)在老師來做兔媽媽,(戴頭飾),請一個(gè)小朋友們來做小兔(戴頭飾),其他的小朋友都做小魚,看看媽媽能不能把寶寶釣上來:

  5、想象部分

  師:我們小朋友們想想看,小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

  二、分段欣賞故事

  1、播放變巖石

  創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的巖石,那媽媽就會(huì)變成什么呢?

  繼續(xù)播放媽媽變成什么?

  表演:老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

  2、播放花朵

  師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

  提問:小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

  表演:請一個(gè)小朋友來做花匠,你來找找看,哪個(gè)是兔寶寶?

  完整說圖:請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?

  3、播放小鳥

  師:小兔子還想逃跑,這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

  想象:要是小兔變成了小鳥,那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

  繼續(xù)播放媽媽變成什么?

  表演:要是小兔變成了小鳥,媽媽就會(huì)變成大樹。

  師:現(xiàn)在我是大樹,小朋友做小鳥,落到媽媽樹上來休息。

  ----(師幼互動(dòng))

  三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

  完整將故事欣賞到結(jié)束

  1、提問:故事聽完了它還想便變什么呢?

  2、點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

  引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…,媽媽就會(huì)變成…”

  3、點(diǎn)擊播放——秋千

  小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

  表演:蕩秋千和踩著鋼絲走。

  4、點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)

  師:那小兔還打算逃跑嗎?

  它是怎么說的?媽媽怎么說的?

  四、情感教育

  故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?

  教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。

  五、師幼一起表演《小兔逃跑》

  老師做兔媽媽,小朋友們做小兔,開始表演

  師:一天,小兔想離開家,它對媽媽說(引導(dǎo)幼兒說)

  六、游戲:你變我變。

  1、老師和小朋友一起來玩?zhèn)“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

  ---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編

  師:我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。

  2、幼兒操作

  請一位小朋友上來選一個(gè)點(diǎn)擊一下。

  七、結(jié)束部分。

  《小兔逃跑》課后反思

  在整個(gè)的.教學(xué)過程中我也不忘說到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許; 有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小,媽媽也應(yīng)該是大花貓脖子上的鈴鐺!

  通過這個(gè)故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦铮瑡寢尩男挠肋h(yuǎn)會(huì)追隨著它!

大班社會(huì)小兔逃跑教案4

  一、教材分析:

  《小兔逃跑》是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開媽媽的保護(hù),但無論小兔怎么變,都逃不開媽媽的愛。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn),獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事,向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),既有重復(fù),又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn),滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)涵,感受作品中母子之間的親情。

  2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……、就……”進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 課件及視頻:《小兔逃跑》、音樂光碟。

  2、背景圖、活動(dòng)小圖片:小兔、兔媽媽、魚、釣魚人、巖石、登山人、花、花匠、小鳥、大樹、小船、風(fēng)、空中秋千、鋼絲、小孩、媽媽等。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)、完整地欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  教師:這只小兔總是想到外面的世界去玩一玩、看一看,有一天,小兔對媽媽說:“媽媽,我要逃跑了。”它的媽媽會(huì)怎么說?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來聽故事《小兔逃跑》。

  提問:

  1、這個(gè)故事的名稱叫什么?

  2、講的是誰和誰的故事?

  (二)分段理解故事,并嘗試用“要是……就……”講述故事。

  利用多媒體逐一觀察畫面,提問:

  1、小兔想變成什么?它是怎么說的?(啟發(fā)幼兒用“要是……就……”完整表達(dá))

  2、兔媽媽想變成什么追小兔?它是怎么說的?(啟發(fā)幼兒用“要是……就……”完整表達(dá))

  (三)再次完整地欣賞故事,嘗試進(jìn)行拓展性講述,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。

  1、播放視頻,完整地欣賞故事。

  2、根據(jù)先后順序逐一出示畫面,梳理故事,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。

  3、在故事情境中,嘗試進(jìn)行拓展性講述。

  提問:兔媽媽還能變成什么,做什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽地想象與表達(dá))

  4、討論、小結(jié)。

  討論:故事中的小兔是一只怎樣的小兔?兔媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?要是你是那只想逃跑的小兔,你的媽媽會(huì)怎么辦?

  小結(jié):故事中的小兔是一只淘氣、愛到處去玩的小兔,兔媽媽是一個(gè)溫柔、慈愛、聰明的媽媽。不管小兔跑到哪里,兔媽媽的'愛總是跟隨著它,小兔只有在媽媽的保護(hù)和關(guān)愛下,才能健康的成長。

  活動(dòng)自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),層層遞進(jìn),由淺入深,先是完整欣賞故事(教師講)——師幼分段講述故事——再次完整欣賞故事(觀看多媒體)。在第一環(huán)節(jié)完整欣賞故事中,老師先提出問題讓孩子帶著問題欣賞故事,孩子們有了目的,在欣賞的過程中都非常認(rèn)真、專注地傾聽,聽完后,孩子們都能說出故事的名稱、故事講的是誰和誰的什么事,也就初步理解了故事的內(nèi)容。

  孩子們聽了一遍故事后,在第二環(huán)節(jié)中,通過老師提問式的分段講述故事,孩子們都能說出“要是小兔想變成魚,媽媽就變成釣魚人,是因?yàn)閶寢屜氚研⊥冕炆蟻,陪在小兔身邊,不讓小兔逃跑!币簿屠斫饬耸挛镏g依存的關(guān)系,同時(shí)也感受了兔媽媽是非常愛小兔的,不管小兔逃到哪,媽媽都要把它找出來的母愛之情,以及在講述理解的過程中孩子們初步用了“要是……就……”的句式說出小兔和媽媽說的話,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  孩子們理解了故事內(nèi)涵后,再次完整欣賞故事,老師通過多媒體逐一出示小兔和媽媽分別變的東西讓個(gè)別孩子們比賽說小兔和媽媽說的話,吸引了孩子說的欲望,孩子們個(gè)個(gè)紛紛舉起長長的小手等待老師請起來說,孩子們起來都能獨(dú)立的用“要是……就……”來說出小兔和媽媽說的話,解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  在活動(dòng)中,孩子們情緒高漲,老師一拋出問題,孩子們就你爭我搶著回答;老師一說誰能來說說小兔和媽媽說的話,孩子們就紛紛舉手說:“請我,請我!被顒(dòng)氣氛非常活躍。

  但在活動(dòng)中唯有不足的地方是沒有評價(jià)孩子。老師簡煉的評價(jià)語,既能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能起到交代、要求孩子接下來做什么,如何做的作用,在往后的教學(xué)中,對孩子好的表現(xiàn)我會(huì)及時(shí)給予評價(jià)。

大班社會(huì)小兔逃跑教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

  2、能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

  2、難點(diǎn):能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事,各種動(dòng)物圖片若干

  活動(dòng)過程:

  一、談話討論

  1、小兔想離開家,它對媽媽說:"媽媽我要逃跑啦!"媽說:

  "你逃跑,我就追。"小兔說:"我變成小魚。"媽媽說:"我變成釣魚人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么?媽媽有會(huì)變成什么?

  2、引導(dǎo)幼兒討論

  "小魚"和"釣魚人"、""和"貓"之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

  二、傾聽故事

  1、完整欣賞故事一遍。

  2、媽媽為什么要去追小兔?

  3、小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

  4、最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?

  5、再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。

  6、如果你是小兔,你想變成什么?

  三、游戲:你逃我追

  1、玩法:

  幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

  如:一幼兒說"我變成小鳥",另一個(gè)幼兒說"你要是變成小鳥,我就變成大樹,等你落下來休息。"如此來循環(huán)。

  2、應(yīng)到幼兒用語言表達(dá)"追逃"關(guān)系,也可以加上動(dòng)作,使其更形象、生動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。

  在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn),《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒有配套圖片,也沒有相關(guān)的活動(dòng)材料,后來去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件,考慮到一些設(shè)備的問題,我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具,以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了,你們怎么辦”這一問題,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說“要是老師變成……我就變成……”的`句式。這不僅有利于幼兒對句式的掌握,也使幼兒體會(huì)師幼之情,在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié),建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的,但我考慮到,這學(xué)期才剛開始,經(jīng)過一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來說我是一位新老師,他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我,使我在管理上有點(diǎn)困難,因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng),讓他們學(xué)會(huì)靜坐,要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來看,有兩個(gè)地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對畫面的觀察比較仔細(xì),從高山上的大石頭到花園里的小花,孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么,也能嘗試著用故事中的句式來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解。二是幼兒從故事中的一些語句中體會(huì)到濃濃親情,如“因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……

  隨著故事的展開,孩子們在觀察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異,有的始終專注、積極參與,也有在講述時(shí)開小差的,課后想來,或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整,不能引起每個(gè)幼兒的興趣;其次,在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子,雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情,但并沒有很著重的講述,愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情,但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女,他們并沒有真正去體會(huì)過父母對于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠,同時(shí)對于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān),在講述時(shí)不能把語調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。

  從總體上來說,對于這節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了,幼兒對于“要是……就……”的句式也已初步掌握,缺點(diǎn)是肯定得存在的,還需要自己更加努力,但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編能力滿強(qiáng)的,讓我對幼兒的了解也更深一步。

大班社會(huì)小兔逃跑教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

  2、大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  (一)談話討論。

  1、談話:小兔想離開家,它說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽說:“你逃我追。”小兔說:“我變成魚!眿寢屨f:“我變成釣魚人!

  2、討論:你們猜猜小兔和媽媽各自還會(huì)變成什么?

  3、討論各自變成的“××”與“××”的.關(guān)系。

  (二)演示課件,傾聽故事。

  1、邊看畫面邊聽故事。

  2、討論:

 、賸寢尀槭裁匆沸⊥?

 、谛⊥煤蛬寢屖窃鯓幼兊?"來;自、屈;老師;教、案;為什么要這樣變?

 、坌⊥米詈笤趺礃恿?

  ④如果你是小兔,你會(huì)變成什么?

  (三)游戲:你逃我追。

  1、提出要求:自由結(jié)伴做游戲。一個(gè)說:“我變成小鳥!绷硪粋(gè)說:“我變成大樹!薄梢约由蟿(dòng)作。

  2、幼兒自由游戲。

  活動(dòng)反思:

  采用了擬人的手法,故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話,深切地體會(huì)到媽媽對孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

大班社會(huì)小兔逃跑教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

  2、大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  (一)談話討論。

  1、談話:小兔想離開家,它說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽說:“你逃我追!毙⊥谜f:“我變成魚!眿寢屨f:“我變成釣魚人!

  2、討論:你們猜猜小兔和媽媽各自還會(huì)變成什么?

  3、討論各自變成的“××”與“××”的關(guān)系。

  (二)演示課件,傾聽故事。

  1、邊看畫面邊聽故事。

  2、討論:

  ①媽媽為什么要追小兔?

 、谛⊥煤蛬寢屖窃鯓幼兊.?"來;自、屈;老師;教、案;為什么要這樣變?

 、坌⊥米詈笤趺礃恿?

 、苋绻闶切⊥,你會(huì)變成什么?

  (三)游戲:你逃我追。

  1、提出要求:自由結(jié)伴做游戲。一個(gè)說:“我變成小鳥!绷硪粋(gè)說:“我變成大樹!薄梢约由蟿(dòng)作。

  2、幼兒自由游戲。

  活動(dòng)反思:

  采用了擬人的手法,故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話,深切地體會(huì)到媽媽對孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

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