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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-11 10:31:43 教案 投訴 投稿

大班科學(xué)教案(集合)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

大班科學(xué)教案(集合)

大班科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)題目

  有趣的竹蜻蜓

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  通過制作竹蜻蜓,訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的.能力。

  三、適用對(duì)象

  5~6歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。

  五、活動(dòng)過程

  制作竹蜻蜓。

  (1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片,并用膠帶在中間纏一圈固定。

  (2)將竹簽插在葉片中間,在竹簽穿入葉片的上下處,纏上膠帶以作固定。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究幾種線的特性。

  2、用前書寫的方式記錄探究的結(jié)果。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)手工創(chuàng)作活動(dòng)的探究興趣。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。

  2、神秘箱、字卡、實(shí)驗(yàn)記錄表、有關(guān)線的手工圖。

  活動(dòng)過程:

  一、師幼一起隨音樂做律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)場:《線啊線》。

  師:小朋友,你們的歌聲真好聽,現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜地、有序地坐到椅子上。

  1、以談話的形式開場,吸引幼兒的興趣。

  師:在剛才你們的歌曲里嚴(yán)老師有聽到很多好玩的東西,你們還記得有什么嗎?(請(qǐng)幼兒回答)師:你們知道這些東西都是做什么做出來的嗎?(線)

  二、師幼一起認(rèn)識(shí)各種各樣的線。

  師:今天,嚴(yán)老師帶來了幾個(gè)神秘的箱子,不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢?

  1、在每組的桌子上都放有一個(gè)神秘箱,分別請(qǐng)各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺,由其他組的幼兒進(jìn)行猜測。

  2、教師展示各種各樣的線,總結(jié)各組幼兒對(duì)線的形容,讓幼兒進(jìn)一步地感知各種線的特性。

  師:這些線我們以前都用得比較少,你們有在別的地方見過嗎?它是用來干什么的?

  三、將幼兒分組,每組幼兒都分得自己的操作用具,通過實(shí)驗(yàn)游戲,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線的基本特征,并請(qǐng)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  1、交代幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)游戲的要求和規(guī)則:每組幼兒需要完成兩個(gè)任務(wù)。任務(wù)一:需要幼兒自己獨(dú)立完成,并記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;任務(wù)二:以組為單位,合作完成一個(gè)簡單的手工品。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間。

  任務(wù)一:

 、僬页鰰(huì)變長的線:請(qǐng)把各種線按順序排列整齊,從中找出會(huì)變長的線。

 、谡页鰰(huì)測量的線:請(qǐng)幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度,從中找出能最準(zhǔn)確測量長度的線。

 、壅页瞿茏鰪椈傻木:請(qǐng)幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。

  3、教師歸納總結(jié)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況:

 、傧鹌そ罹會(huì)變長,是因?yàn)樗怯孟鹉z做的,有很好的.彈性。

 、诿蘧可以準(zhǔn)備的測量,是因?yàn)樗罴?xì)、最柔軟,可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放,將它拉直之后就是曲線的長度了。

 、垆X線能做彈簧,是因?yàn)樗娜犴g性最好,既可以彎曲又可以定型,而且還有一定的彈性。

  任務(wù)二:

  1、教師出示用線做出來的成品圖,交代幼兒第二個(gè)需要完成的任務(wù)。

  要求:幼兒利用老師提供的各種線,以組為單位制作一個(gè)簡單的手工品。

  2、幼兒操作時(shí)間。

  3、展示幼兒的手工品。

  四、活動(dòng)結(jié)束及延伸。

  1、組織幼兒整理好各實(shí)驗(yàn)操作用具,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

  2、帶領(lǐng)幼兒去尋找更多有趣的線。

  師:小朋友,嚴(yán)老師告訴你們一個(gè)小秘密,其實(shí)在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線,現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線回來,好嗎?

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境:一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

  教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

  學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表;

  水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。

  活動(dòng)目標(biāo)

  對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會(huì)跳舞的原因。

  能通過動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)過程

  一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。

  播放音樂,教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

  教師:"小烏龜跳得怎么樣?""你們想不想也來試一試呢?"二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。

  (一)第一次嘗試。

  1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

  2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜"跳舞"的秘密。

  討論:"小朋友,你們的小烏龜'跳舞'了嗎?" "小烏龜為什么會(huì)'跳舞'的呢? 為什么有的不會(huì)跳舞

  3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  4、師幼共同小結(jié):"原來,手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白,?dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來就好象烏龜在'跳舞'了。"

 。ǘ┑诙螄L試。

  1、再次探索前的`設(shè)疑:"小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?"師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

  教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)?,烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。"

  2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。

  3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。

  4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納

  總結(jié):當(dāng)手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻(gè)方向。

  5、隨音樂表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂趣。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過探索與操作,獲得有關(guān)拆裝玩具的具體經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步掌握拆裝玩具的簡單方法,在拆裝過程中發(fā)展觀察與動(dòng)手操作能力。

  3、體驗(yàn)拆裝成功所帶來的快樂,積極參與并不斷嘗試操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、師生共同收集一些可以拆裝的 ,幼兒人手一份玩具,一個(gè)小塑料筐。

  2、幼兒人手一張《我的玩具統(tǒng)計(jì)記錄表》人手一支筆。

  3、每組桌子上有一個(gè)小工具筐(筐子里有錘子、起子、扳手、剪刀、指甲剪、直尺、卷尺、鋸子等)。

  活動(dòng)過程:

  1、玩與玩,引起幼兒興趣。

  教師:你帶的是什么玩具?玩一玩,你是怎么玩的?

  教師:仔細(xì)觀察玩具,看看玩具上面有什么?你想知道玩具里面有什么嗎?

  2、拆一拆,嘗試將玩具由整體拆成部分。

  教師:怎樣打開玩具?

  啟發(fā)幼兒觀察桌子上的小工具筐,鼓勵(lì)幼兒探索用工具箱了的工具打開玩具,探索玩具中奧秘。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么,你是用什么方法把玩具一個(gè)一個(gè)拆開的?(拉、擰等)教師在幼兒拆裝玩具過程中,給予關(guān)注和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提醒幼兒將拆裝下來的玩具零件放在小筐子了。

  鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)筐子里玩具部件數(shù)量。

  3、出示《我的玩具統(tǒng)計(jì)記錄表》。

  引導(dǎo)幼兒在第一個(gè)表格里打√,如果用的工具表格上沒有,可以自己在空表格上畫一個(gè)工具。

  4、探索由部分組裝成整體的規(guī)律和方法。

  鼓勵(lì)幼兒將筐子里的`小零件一一拼裝成原來的玩具。

  教師:你是怎樣拼裝玩具的?請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己把小部件一一安裝到大部件上的規(guī)律。

  5、討論:沒有安裝好怎么辦?

  教師:這個(gè)玩具沒有裝好怎么辦?

  引導(dǎo)幼兒講述可借助實(shí)物圖片、圖紙等方法來幫助完成安裝工作,也可以請(qǐng)個(gè)別幫助完成拼裝玩具。

  幼兒交換玩具,重新玩拆裝游戲,感知體驗(yàn)拆裝玩具的快樂。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道水的多種用途,懂得水與人們生活的關(guān)系。

  2.通過觀察、操作,發(fā)現(xiàn)水可循環(huán)利用的特點(diǎn)。

  3.感受水資源的珍貴,激發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解水的多種用途

  難點(diǎn):感受水資源的珍貴,激發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音頻資料,相關(guān)PPT;紙,筆、記錄表;科普短片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)水的用途有相應(yīng)的體驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、音頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  播放錄有水滴“滴答、滴答”“嘩啦、嘩啦”的聲音。

  導(dǎo)語:老師帶來了一段錄音,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽,是什么聲音?是什么發(fā)出的聲音?

  提問:水有什么作用呢?

  二、聯(lián)系生活,逐步探究

  1.實(shí)際操作,自由探究

  出示每組一盆水和相應(yīng)的器具,幼兒以小組為單位進(jìn)行操作,討論水的用處,進(jìn)行記錄。

  師:你覺得小水滴有什么本領(lǐng),和你旁邊的小朋友說一說,并把它記下來。

  2.觀察圖片,直接感知

  出示人們利用水來進(jìn)行生產(chǎn)、生活的圖片資料,幼兒對(duì)照記錄表進(jìn)行補(bǔ)充、修正,對(duì)自己的記錄表進(jìn)行解讀。

  小結(jié):原來小水滴的作用真大,我們生活離不開水,吃飯、洗漱呀!各個(gè)方面都用到水,真是人類的朋友。

  3.合理推測,拓展經(jīng)驗(yàn)

  師:剛才小朋友說了許多小水滴的本領(lǐng),小水滴還有哪些本領(lǐng)呢?我們一起來看一看。

  播放關(guān)于水力發(fā)電、動(dòng)物、植物、工廠用水的`PPT。

  小結(jié):小水滴的本領(lǐng)真大,水可以發(fā)電,我們吃喝拉撒都離不開水,動(dòng)物也需要水,植物也需要水。

  三、嘗試實(shí)踐,增強(qiáng)意識(shí)

  播放關(guān)于水資源遭破壞的科普短片。

  師:水資源遭到破壞,我們有什么辦法來保護(hù)水資源,請(qǐng)你們?cè)囍胂朕k法,把保護(hù)水資源的方法記下來。

  幼兒自由討論并進(jìn)行記錄,記錄結(jié)果進(jìn)行展示。

  小結(jié):原來保護(hù)水資源的方法真多:不亂扔垃圾、節(jié)約用水、多種樹、水的二次利用,比如淘米水澆花草等。

  四、合作游戲,體驗(yàn)快樂

  請(qǐng)幼兒玩小水滴旅行記的游戲,布置生活中的場景,花園、菜地、樹林、小河等。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小水滴,在需要水的地方抱一抱。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家后與家長一起到社區(qū)做保護(hù)水資源的宣傳員。

  活動(dòng)總結(jié)

  水是生命之源,人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水,更離不開淡水。通過此活動(dòng),讓幼兒在接觸自然、了解身邊事物和現(xiàn)象的過程中知道水的用處多,感受水與人們生活的關(guān)系,自然地激發(fā)出保護(hù)水資源的意識(shí)。

大班科學(xué)教案 篇6

  教材簡析:

  本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動(dòng)。開展本主題活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野,去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞,飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣,"老師,枸杞為什么會(huì)長在這里?""蒲公英要飛到哪里去呢,是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎?""明年它們會(huì)在長出來嗎?"……可見幼兒對(duì)種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣,《綱要》中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后,在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺(tái),促進(jìn)有效的互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計(jì)了《種子寶寶有辦法》這一活動(dòng),讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。

  活動(dòng)預(yù)設(shè):

  1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  2、能與同伴共同探究,用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情,產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流,在合作中探究。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:我請(qǐng)家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 ,帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn),收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

  2.實(shí)物準(zhǔn)備:蒲公英,蒼耳,蓮蓬、放大鏡,臉盆,水,這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3.課件準(zhǔn)備:自己提前制作設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》指出:學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。本活動(dòng)來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn),根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料,讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄,去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí),教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法,進(jìn)一步幫幼兒梳理思路,提升經(jīng)驗(yàn)。

  設(shè)計(jì)思路:

  兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經(jīng)驗(yàn)升華

  活動(dòng)過程:

  一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣活動(dòng)開始,以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入,歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn),同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動(dòng)。教師引導(dǎo),讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧:"小朋友們,請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。"

  二、蒲公英種子的傳播方式

  1、外形:仔細(xì)觀察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知,然后讓他們用自己的語言描述出來,增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、種子特點(diǎn):取一粒種子觀察、討論:蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏,什么感覺?吹一吹這粒種子,想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?師生一起交流總結(jié)出,種子長著白色的羽翼,這是它飛翔的工具。

  3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近:做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色,分兩次吹動(dòng)蒲公英,第一次吹的時(shí)候,用力小一點(diǎn),第二次吹的時(shí)候,用力使勁大一點(diǎn),讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,進(jìn)行總結(jié):風(fēng)越小,種子飛的越近。風(fēng)越大,種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

  三、蒼耳的傳播方式

  1、蒼耳的形態(tài):以幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問,當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"有好多刺"。

  2、蒼耳的刺:用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下,蒼耳的刺是什么樣子?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流,對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述--有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后,讓幼兒快快動(dòng)手,"把蒼耳放到你的衣服上吧,別讓它掉下來呀。"接下來問問幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?"從而總結(jié)出:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。

  3、蒼耳的傳播: 以此為基礎(chǔ),思維拓展,種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

  四、蓮子的傳播方式

  1、漂浮的蓮蓬:教師設(shè)疑:你見過蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察,將蓮蓬放到水盆里,看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里,當(dāng)你的手指再次離開的時(shí)候,它還在水底嗎?在試驗(yàn)中得出結(jié)論:蓮蓬能漂浮在水中。

  2、蓮子的傳播:教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考:還有哪些植物生長在水中或水邊,種子靠水傳播?梢猿鍪菊n件,也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記。

  3、有探究氣象變化的興趣個(gè)求知欲。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、提醒幼兒注意近期的天氣,能經(jīng)常聽天氣預(yù)報(bào)。

  2、紙、筆、幼兒畫冊(cè)第三冊(cè)p333、天氣預(yù)報(bào)的.錄像。

  活動(dòng)過程:

  1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

  2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化情況。

  為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報(bào)?

  3、學(xué)看溫度計(jì)。

  提出問題:人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?

  提供氣溫表,教幼兒測量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫。

  教師根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。

  4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。

  幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來。

大班科學(xué)教案 篇8

  一、目標(biāo)

  1、對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣,初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。

  2、能大膽地運(yùn)用語言交流、表達(dá),分享探索的過程和結(jié)果的樂趣。

  3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。

  二、準(zhǔn)

  1、各種圓柱體積木若干,長方形木板

  2、毛巾若干

  三、過程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

 。1)出示圓柱體積木及長方形木板,要求幼兒說出其名稱。(這是什么,它是什么形狀的。)

  (2)告訴幼兒今天小圓柱和長方形要在一起做游戲,小圓柱想請(qǐng)長方形幫忙,讓它活動(dòng)活動(dòng),這時(shí)長方形有點(diǎn)兒發(fā)愁了,不知怎么辦才好,小朋友你有辦法嗎?

  2、幼兒初次操作

  3、操作后提問

 。1)你剛才是用什么辦法讓小圓柱動(dòng)起來的?

  (2)請(qǐng)?zhí)鹉景宓挠變簛硎痉丁?/p>

  (3)這樣把木板抬起來就象滑滑梯。

  4、小結(jié)

  把木板抬起來一點(diǎn),就象小朋友所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

  5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一樣?xùn)|西幫忙,把木板抬起來,然后讓小圓柱滾起來。

  6、幼兒再次操作

  提問:(1)剛才,你是請(qǐng)誰幫忙的,怎樣幫忙的?

  教師根據(jù)幼兒的講述,把二塊木板的一頭放得不一樣高低,然后讓它滾,讓幼兒說一說二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快,哪一塊滾得慢?

  幼兒二人合作再次操作

  (1)提出要求,二人合作要注意些什么?(團(tuán)結(jié)、友愛、互相謙讓)

  (2)提問:二個(gè)坡上的.小圓柱哪個(gè)滾得快,哪個(gè)滾得慢?

  得出結(jié)論:高坡上滾得快,低坡上滾得慢,一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。

  7、怎樣讓二個(gè)小圓柱在一樣高的山坡上,滾得一個(gè)快,一個(gè)慢。

  8、幼兒操作

 。1)提出要求:(不能用手推)二人合作

 。2)告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾,假如需要他們幫忙的話去請(qǐng)他們。

  9、討論:小圓柱滾下的快慢。

  10、討論后總結(jié):

  鋪上毛巾的滾得慢,木板上的小圓柱滾得快。

  11、這是為什么?

  因?yàn)槟景骞饣,所以小圓柱滾得快,毛巾毛毛的所以滾得慢。

  12、小結(jié):所以汽車要在光滑的馬路上開,如果在草地上開會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況?

大班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的尾巴,并了解幾種常見動(dòng)物尾巴的妙用。

  2、通過不同的途徑收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,在看看,說說,問問,畫畫的過程中交流對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。

  3、愿意傾聽他人的發(fā)言,初步積累傾聽和交流學(xué)習(xí)的方法。

  活動(dòng)過程

  1、參加動(dòng)物尾巴展覽會(huì),了解常見動(dòng)物尾巴的用處。

  教師:歡迎小朋友到展覽會(huì)上來參觀,參觀的時(shí)候請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的?象什么?猜猜它的尾巴有什么用處?有什么問題或不明白的地方,請(qǐng)小朋友記在心里,等參觀結(jié)束的時(shí)候我們一起來解決。

 。1)幼兒自由參觀展覽會(huì)上的一些圖片,書籍等,并自由交談。(教師傾聽并輕聲與幼兒交流:看看它的尾巴是什么樣的?猜猜它的尾巴有什么用呢?如果幼兒向老師提出了問題,老師可以輕聲回答,并提醒他等參觀結(jié)束后再去考考其他小朋友。)

 。2)結(jié)束后交流:你看到的動(dòng)物的尾巴是什么樣的?象什么?

  教師:動(dòng)物們的尾巴有的長,有的短,有的粗,有的細(xì),各不相同。那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢?

 。3)教師有重點(diǎn)地請(qǐng)幾個(gè)帶魚、牛和松鼠、袋鼠尾巴圖片資料的幼兒介紹自己帶的是什么動(dòng)物,它的尾巴有什么用處,并回答參觀者(幼兒)的自由提問。

  教師:歡迎小小講解員來介紹動(dòng)物尾巴的用處。等講解員說完后,如果參觀的小朋友有什么問題可以向講解員提出來。

  該幼兒在介紹的時(shí)候,老師有意識(shí)地提醒他結(jié)合圖片來介紹。如果回答不出,可請(qǐng)別的同伴幫忙,或由老師補(bǔ)充。

 。4)請(qǐng)帶其他動(dòng)物尾巴資料的幼兒上來介紹。

  2、再次參觀展覽,鞏固對(duì)常見動(dòng)物尾巴用處的認(rèn)識(shí)。

  教師:通過小小講解員的介紹,小朋友知道了一些動(dòng)物尾巴的用處。請(qǐng)小朋友再去參觀一下動(dòng)物尾巴展覽,想一想,如果動(dòng)物的尾巴互相交換,行不行?為什么?

  (1)自由參觀,互相交流,教師個(gè)別詢問,了解幼兒的掌握情況。

 。2)結(jié)束后交流:動(dòng)物的尾巴互相交換行不行?為什么?

  教師:小朋友說的都非常好,每個(gè)動(dòng)物的尾巴有不同的用處,有的尾巴能使自己平衡,比如松鼠;有的.尾巴能掌握前進(jìn)的方向,比如魚;有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲,比如牛等等。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。

 。3)教師以問答歌《小朋友想一想》,總結(jié)幼兒所探索到的動(dòng)物尾巴的妙用。

  教師:小朋友,想一想,誰的尾巴象扇子?

  小朋友,想一想,誰的尾巴象把傘?

  小朋友,想一想,誰的尾巴象鉤子?

  小朋友,想一想,誰的尾巴象板凳?

  ……

  3、觀看錄像,了解更多動(dòng)物尾巴的妙用。

  教師:今天老師還帶來了一些其他動(dòng)物的資料,請(qǐng)小朋友看一看這些動(dòng)物的尾巴有什么用?

 。1)教師播放錄像,幼兒安靜觀看。

 。2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師提問:“你喜歡誰的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”

  延伸活動(dòng)

  幼兒以繪畫“我最喜歡的動(dòng)物尾巴”的形式記錄自己參觀后的收獲,并將自己的作品布置到圖片展區(qū),自由交流欣賞。

  在區(qū)域活動(dòng)中增添“動(dòng)物找尾巴”的材料,讓幼兒把動(dòng)物和它的尾巴進(jìn)行匹配,鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。

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