人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文1
教材簡(jiǎn)說(shuō):
春天來(lái)了,她像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,到野外去找一找。課文語(yǔ)言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,我們會(huì)感到回味無(wú)究。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
(一)古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
(三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的`輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時(shí)
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
四、遷移運(yùn)用,拓展想象
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部,感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的局部,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入;
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京,請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,同學(xué)跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞,互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ),組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片,檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文,看誰(shuí)讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟:
1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。
2、通過(guò)看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?
3、再讀課文,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ),結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來(lái)來(lái)往往、絡(luò)繹不絕”的意思,鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的.美。
4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。
2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評(píng)
第二課時(shí)
一、朗讀欣賞:
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛北京,我愛天安門”,還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門,天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音,響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛,也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來(lái)的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成績(jī)。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁(yè),不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書課題:北京,同學(xué)跟著書寫。
2、老師范讀,同學(xué)欣賞后說(shuō)說(shuō)自己的感覺。
3、同學(xué)讀,老師欣賞。
二、感情背誦:
1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字,并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁;央、交、旁
編字謎:在大房子里過(guò)冬(圖)
形近字:巾——市
找相同點(diǎn):城和壇都有土字旁;國(guó)和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫;
1)老師在黑板上范寫“央”字,并讓同學(xué)說(shuō)明要注意的地方。
2)請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師,范寫交字,再評(píng)議
3)其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。,然后書空、描紅、臨寫。
四、實(shí)踐活動(dòng):
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文3
教材簡(jiǎn)介
課文語(yǔ)言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……
教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦,不但背下語(yǔ)言,還“背”下畫面,“背”下豐富的情感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):2、3
教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方尋找春天。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,在你的印象中春天是什么樣子呢?這節(jié)課,我們一起去找一找春天好嗎?板書課題,齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、了解預(yù)習(xí)情況
師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問(wèn)題?(指名回答)
2、檢查生字讀音。
(1)出示帶本課詞語(yǔ)的句子。
春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。
她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。
、賹W(xué)生自由讀。②指名讀句子。(一個(gè)學(xué)生讀一句,讀完把生詞讀兩遍。在讀的過(guò)程中正音)
(2)出示生詞。(采取各種形式讀)
(3)出示生字。(采取各種形式讀,并擴(kuò)詞【結(jié)合課后找找說(shuō)說(shuō)】,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)記字的'方法。)
三、答疑、點(diǎn)撥!墩掖禾臁穬(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)自讀質(zhì)疑
師:來(lái),看一看我們的學(xué)習(xí)要求。(出示:1、自由地讀課文,想一想自己能從課文中知道些什么?2、認(rèn)真思考,提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。)
1、生自讀。
2、小組交流收獲。
3、指名交流。(師根據(jù)學(xué)生回答把有價(jià)值的問(wèn)題板書或打在屏幕上。)
★問(wèn)題預(yù)設(shè):1、為什么春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?2、為什么要仔細(xì)地找啊找?3、(有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會(huì)不明白)4、為什么小朋友們是沖出家門……
(二)答疑
1、學(xué)習(xí)1、2自然段
自讀,從中能體會(huì)到什么?(通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)到孩子們的興奮,從而理解“沖”“奔”)
2、交流一下課前尋找春天的情況。(指名交流)【分析:剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶菀装l(fā)現(xiàn)的,根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為什么說(shuō)是遮遮掩掩躲躲藏藏?為什么害羞?為什么要仔細(xì)地找……】
3、他們找到春天了嗎?都找到了什么?
(1)自讀課文找出有關(guān)段落。(反復(fù)讀4——7自然段,體會(huì)句子的優(yōu)美從而理解句子。)
(2)試背。
4、出示最后一自然段
(1)自讀,找出表動(dòng)作的詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀體會(huì)句子的寫法。)
(2)仿照最后一自然段寫句子。
四、達(dá)成
通過(guò)這節(jié)課你們都有哪些收獲呢?(指名交流)
師:同學(xué)們的收獲可真多!讓我們課后繼續(xù)尋找春天。
五、課后布置:背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、學(xué)寫本課生字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課,誰(shuí)愿意來(lái)背一背這篇課文?(指名背誦)
二、指導(dǎo)寫字
師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫本課的生字。(出示生字)
師:這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問(wèn)題?(對(duì)于難寫的字教師邊講解邊范寫。)
三、學(xué)生組詞并書寫。
四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))
人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
3.在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
教學(xué)難點(diǎn):
在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入:今天老師來(lái)給大家講一個(gè)小故事,故事里有花,有小路,有鼴鼠,有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽嗎?(出示課件)(播放音樂鏈接:長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿)
2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。
二、初讀課文,整體感知
1.我們讀一讀課文,找一找文中的小動(dòng)物們有哪些?
2.聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
5.努力把文章讀流利,有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,F(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.出示生字指讀:郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。
3.注音領(lǐng)讀。
4.重點(diǎn)認(rèn)讀:裹、籽、粒、猬、郵。
(1)比較認(rèn)知"籽"和"粒":兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),米字旁。由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的,比較容易識(shí)記。(出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。)
(2)"郵"字強(qiáng)調(diào)偏旁是"軟耳刀",想一想還見過(guò)哪些"軟耳刀"的字呢?(預(yù)設(shè):鄭……)在田字格里書寫時(shí)要注意左右占格要均勻,把字寫好看。(出示郵遞員的圖片,幫助理解生字。)
(3)"裹"偏旁是"衣",中間是"果",會(huì)意字。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻,把字寫好看。(出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。)
(4)"猬"是左右結(jié)構(gòu)的字,按照漢字書寫的要求,書寫時(shí)候注意銜接。占格要均勻,把字寫好看。(出示刺猬的圖片,幫助理解生字。)
5.猜謎語(yǔ)。
大衣里面裝蘋果--裹
小米生寶寶--籽
大米站起來(lái)--粒
6.開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀,感知文本
導(dǎo)學(xué):這是一個(gè)關(guān)于"禮物"的小故事,故事里有花,有小路,有鼴鼠,有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽嗎?一起來(lái)學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》。
1.郵遞(yóudì)員黃狗在門口喊:"鼴鼠(yǎnshǔ)先生,您的包裹(guǒ)單!"(鼴鼠先生和長(zhǎng)頸鹿是好朋友哦!試著讀出來(lái)!)
2.原來(lái),長(zhǎng)頸(jǐng)鹿大叔給鼴鼠先生寄(jì)來(lái)了一個(gè)包裹。(長(zhǎng)頸鹿送禮物給鼴鼠,鼴鼠很開心。)
3.鼴鼠先生趕緊騎(qí)著摩托車,到郵局(jú)去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹,看見一堆(duī)小顆粒(lì),可認(rèn)不出是什么東西。(真好奇啊!包裹里面會(huì)是什么呢?)
4.鼴鼠先生拿著包裹,來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太:"長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?"(要有禮貌地讀出請(qǐng)教別人的語(yǔ)氣哦!)
5.松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的,什么也沒有。原來(lái),包裹破(pò)了,里面的東西不見了?磥(lái)都漏(lòu)在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪(àosàng)。(怎樣的心情是懊喪呢?你能不能讀出來(lái)呢?)
6.春天來(lái)了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(ā),通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。(好美的小路啊!好開心啊!)
7.鼴鼠先生路過(guò)刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢(xuàn)麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō):"這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!"
鼴鼠先生回答:"我不知道!"(是誰(shuí)做的這件事情呢?)
8.鼴鼠先生路過(guò)狐貍太太家,正巧,狐貍太太走出門?吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花,她驚奇地說(shuō):"這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!"
鼴鼠先生回答:"我不知道!"(是誰(shuí)做的這件事情呢?誰(shuí)也不知道。)
9.鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門前。松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好開心啊!)
10.松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō):"我知道了,去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!"(原來(lái)是這樣!多美好的禮物啊!)
五、課堂展示
1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。
準(zhǔn)備角色:鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。
2.小組里討論一下你覺得文中的誰(shuí)最可愛,分享一下理由。
六、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真美,F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
1.出示生字:郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,板書筆順。
3.打開"優(yōu)教學(xué)生字",講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí):"郵、遞、禮、原"的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè):"遞""辶"做偏旁的寫法。"郵"想一想其它軟耳旁的字。"禮"注意偏旁里有一點(diǎn)。"原"注意里面不是"泉"。)
4、學(xué)生臨習(xí)生字。
七、鞏固練習(xí)
1、打開"基礎(chǔ)訓(xùn)練-《開滿鮮花的小路》",一起來(lái)闖關(guān)吧!
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示拼音練讀。
2.給生字組詞,開火車組詞。出示詞語(yǔ),開火車讀詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ),大家搶讀,美讀,大聲讀,體會(huì)語(yǔ)言的美好。
4.復(fù)習(xí)生字,出示形近字組詞,大家進(jìn)行開火車。
5.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
6.學(xué)習(xí)生字,說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。
7.出示圖片,導(dǎo)入新課。
二、課文賞析
(一)品讀第1-5自然段。
郵遞(yóudì)員黃狗在門口喊:"鼴鼠(yǎnshǔ)先生,您的包裹(guǒ)單!"原來(lái),長(zhǎng)頸(jǐng)鹿大叔給鼴鼠先生寄(jì)來(lái)了一個(gè)包裹。
1.看誰(shuí)讀得好,讀出了哪些信息呢?
2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢?
3.課文一開頭出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物,他們分別是什么關(guān)系呢?
4."喊"這個(gè)詞語(yǔ)可以讀出來(lái)什么?
鼴鼠先生趕緊騎(qí)著摩托車,到郵局(jú)去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹,看見一堆(duī)小顆粒(lì),可認(rèn)不出是什么東西。
鼴鼠先生拿著包裹,來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太:"長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?"(要有禮貌地讀出請(qǐng)教別人的語(yǔ)氣哦!)
松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的,什么也沒有。原來(lái),包裹破(pò)了,里面的'東西不見了。看來(lái)都漏(lòu)在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪(àosàng)。
1.你從"趕緊"這個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)什么呢?
2.觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
3.鼴鼠先生和松鼠是什么關(guān)系呢?
4.怎樣的對(duì)話符合他們的身份呢?試著讀一讀。
5.仿照例子寫句子。
問(wèn)答式的句式訓(xùn)練:
例:?jiǎn)枺糊B鼠先生去問(wèn)松鼠太太一個(gè)什么問(wèn)題?
答:鼴鼠先生向松鼠太太請(qǐng)教包裹里是什么東西。
懊喪:懊惱沮喪。(出示圖片,幫助了解。)
(二)品讀第6-10自然段。
春天來(lái)了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(ā),通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。
鼴鼠先生路過(guò)刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢(xuàn)麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō):"這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!"
鼴鼠先生回答:"我不知道!"
鼴鼠先生路過(guò)狐貍太太家,正巧,狐貍太太走出門?吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花,她驚奇地說(shuō):"這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!"
鼴鼠先生回答:"我不知道!"
1.你曾經(jīng)見過(guò)什么樣子的"路"?
2.這條小路開滿了鮮花,看著很高興的。
3.一條()的小路,試著說(shuō)一說(shuō)吧!
4.兩個(gè)對(duì)話,兩個(gè)"驚奇",請(qǐng)?bào)w會(huì)小動(dòng)物的心情。
(三)品讀第11-12自然段。
鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太門前。松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好開心啊!)
松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō):"我知道了,去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!"
1.交流分享:照樣子說(shuō)句子。
門前開著一大片(絢麗多彩)的鮮花。
門前開著一大片()的鮮花。
房子旁邊()。
山坡上()。
……
2.照樣子寫詞語(yǔ)。
花朵簇簇:雪花飄飄涼風(fēng)習(xí)習(xí)
快活地跳:開心地玩驚喜地笑
3.去年的花籽到了春天,變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊!
4.試著用"多么"說(shuō)句子!
5.生活中還有什么也是美好的禮物啊?
三、課堂展示
1.有感情地朗讀課文,講一講這個(gè)故事。
2.有感情地朗讀課文,看誰(shuí)讀得有感情!
四、鞏固練習(xí)
打開"閱讀訓(xùn)練-《開滿鮮花的小路》",一起來(lái)闖關(guān)吧!
五、作業(yè)布置
1.寫會(huì)本課生字;
2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。
人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文5
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"裹、寄"等11個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫"郵、遞、員"等9個(gè)會(huì)寫字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語(yǔ)在課文中的含義。
【過(guò)程與方法】
理解課文內(nèi)容,感受生活的美好,培養(yǎng)綠化意識(shí)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美,熱愛生活,喜愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語(yǔ)在課文中的意義,感受語(yǔ)言的趣味,感受生活的美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,仿寫句子,提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
2.感受生活中的美,熱愛生活。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1.導(dǎo)入部分:音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng):
欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》,讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境,為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。
2.板書課題,指導(dǎo)讀課題。
師引導(dǎo):"開滿鮮花的小路"到底有多美,這些花是誰(shuí)種下的呢?就讓我們一起來(lái)讀讀課文,去尋找答案吧!
(二)初讀課文,識(shí)記生字新詞。
1.朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
(1)學(xué)生自讀課文,課件出示要求:
(課件出示):
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
(2)練讀第1-5小節(jié)
誰(shuí)能把這部分讀正確呢?讓我們先來(lái)試一試吧!
、賹W(xué)生自讀,邊讀1-5小節(jié),邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。
、谕阑プx,檢查自讀情況。
③課件出示加拼音的詞語(yǔ),(課件出示):
yóudìyuán huánggǒu yuánlái mótuōchē yóujú
郵遞員 黃狗 原來(lái) 摩托車 郵局
bāoguǒ jìlái yìduī kēlì pòl(fā)e lòudòn gàosàng
包裹 寄來(lái) 一堆 顆粒 破了 漏洞 懊喪
學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示"喪"是平舌音,"車"是翹舌音,"原、員"讀音相同,都是整體認(rèn)讀音節(jié),"黃"是后鼻音。
、艹鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ),(課件出示):
郵遞員 黃狗 原來(lái) 摩托車 郵局
包裹 寄來(lái) 一堆 顆! ∑屏恕 ÷┒础 “脝
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
⑤把生詞融入課文,再讀第1-5小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個(gè)別讀,鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
(3)練讀第6-12小節(jié)
、儆脤W(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié),邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。
②出示詞語(yǔ)(課件出示)
cìweixuànlìduōcǎihuāzǐlǐwù
刺猬絢麗多彩花籽禮物
誰(shuí)來(lái)讀?學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示"籽"是整體認(rèn)讀音節(jié),也是平舌音,"絢"是前鼻音。
、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ),(課件出示)
刺猬絢麗多彩花籽禮物
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
、馨焉~融入課文,再讀第6-12小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。
2.檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
(1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)
(2)指名朗讀課文
(3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。
3.書寫生字我能行。
出示生字(課件出示)郵遞員原車禮黃叔局
(1)自己讀一讀,指名讀,讀準(zhǔn)音。
(2)指導(dǎo)書寫。
課件出示這些字的筆順(可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn))
教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)"原、遞、車":
"原"半包圍結(jié)構(gòu),撇要寫長(zhǎng),里面是"白+小"。
"遞"的也是半包圍結(jié)構(gòu),注意書寫筆順,先寫"弟",再寫"辶"。
"車"的筆順是:橫、撇折、橫、豎。
——學(xué)生描紅,練寫。(課件出示):(課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字,不滿意的再練寫一個(gè),教師反饋,寫正確,寫整潔。
(3)自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊(cè)》生字,端正寫字姿勢(shì),做到正確、整潔。
(4)展示學(xué)生書寫作品,集體評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(對(duì)照自己的字能做到正確,整潔的就加顆星。)
(三)鞏固練習(xí)
1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語(yǔ)。(自己完成后,同位互改,同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生寫正確,寫整潔。)
2.教師小結(jié):小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來(lái)最多的小組,被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)
(一)出示圖片,情景導(dǎo)入。
同學(xué)們,假如你每天都要坐車經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)(出示圖片),你會(huì)有什么樣的感受?如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花,(出示圖片)你又是什么樣的心情呢?今天就有這樣的一條路,從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路,這是怎么回事呢?大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書寫題目。(板書題目)齊讀題目。
(二)復(fù)習(xí)舊知,朗讀課文。
1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音,把課文讀通順,讀流利。
2.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。
3.檢查讀課文朗讀情況。
(三)合作探究,深入研讀
1.學(xué)習(xí)第1-5自然段
(1)長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么?
(一個(gè)包裹。)
(2)包裹里面有什么?
(一堆小顆粒,鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。)
(3)鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么?
(包裹破了,花籽漏在路上了。)
(4)從哪里知道的?鼴鼠的心情怎樣?
根據(jù)學(xué)生回答,出示:松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的,什么也沒有。原來(lái),包裹破了,里面的東西不見了?磥(lái)都漏在來(lái)時(shí)的'路上了。
(鼴鼠的心情"很懊喪"。)
"懊喪"是什么意思?(傷心失意,形容震驚失色)
指導(dǎo)朗讀:重讀"空空的、沒有、破了、不見了、漏",讀出花籽漏在路上的過(guò)程,更要讀出鼴鼠的"懊喪"之情。
2.學(xué)習(xí)6-12自然段
(1)第二年春天,在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么?
(通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。)
這條開滿鮮花的小路是怎么樣的?你從文中哪些詞語(yǔ)看出?
(絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇)
這些詞語(yǔ)是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,充分發(fā)揮想象去說(shuō)。
出示:門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
仿寫:房子旁邊________________________________________________
山坡上_____________________________________________________
(2)刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花,分別是怎么說(shuō)的?鼴鼠又是怎么回答的?
出示:
刺猬太太驚奇地說(shuō):"這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!"
狐貍太太奇怪地說(shuō):"這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!"
鼴鼠先生回答道:"我不知道!"
指導(dǎo)朗讀:用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情,讀出鋪滿鮮花的小路的美。
(3)請(qǐng)你猜一猜,這花是誰(shuí)種的?
(這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。)
(4)去年,長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物?從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。
(長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽)
出示:松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō):"我知道了,去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽,這是多么美好的禮物呀!"
分角色朗讀指導(dǎo):用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6-12自然段,讀出花路的美麗、多彩。
(學(xué)生讀到一處,課件出示一處的畫面。)
(四)拓展延伸。
1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎?你喜歡我們的學(xué)校嗎?怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美?怎樣做我們的學(xué)校變得更美?
2.說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么?學(xué)生發(fā)言。
(五)總結(jié)提高
鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受,給人們帶來(lái)了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使,我們的生活將變得更加美好。(希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心,關(guān)心身邊每一個(gè)人,讓我們的生活變得更加美好。)
板書設(shè)計(jì)
3開滿鮮花的小路
花籽 一堆顆粒
撒落在路上 帶來(lái)美好、快樂、和諧
小路上 開滿鮮花
人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文6
教材說(shuō)明:
這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫,讀起來(lái)親切、有趣。
課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
設(shè)計(jì)意圖:
以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀,感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。
課時(shí)安排:
(2課時(shí))
第一課時(shí),整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習(xí)1—4節(jié);
第二課時(shí),學(xué)習(xí)第5節(jié),拓展文本。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話揭題,質(zhì)疑問(wèn)難。
1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。
板書課題:植物媽媽有辦法
2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
、僦参飲寢層行┦裁崔k法?
②植物媽媽在什么方面有辦法?
③哪些植物媽媽有辦法?
二、初讀課文,感知大意
1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題,自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。
2、出示詞語(yǔ):旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開蹦著跳著
3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。
個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的`字音。
“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。
三、再讀課文,整體感悟。
1、讀完了這首詩(shī),你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來(lái)。
。ò鍟浩压ⅰ⑸n耳、豌豆)
學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。
3、植物媽媽在什么方面有辦法?
。ò鍟簜鞑シN子)
也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。
四、精讀課文,理解重點(diǎn)
。ㄒ唬┮x第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
。ǘ┳杂勺x2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來(lái)。
(三)這些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
(四)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。
3、理解“輕輕”、“紛紛”。
做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩(shī)怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。
讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”
4.朗讀體會(huì),F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說(shuō)得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī),你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書,看誰(shuí)讀得最投入。.
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
1、指名讀。課件演示,認(rèn)識(shí)蒼耳。
2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。
3、師:如果你是小動(dòng)物,你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。
。⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、指名讀。
2、喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)
3、比較:
。1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽。
。2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。
哪一句寫得好,好在哪里?
。ǖ谝痪鋵懗隽硕骨v炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),他們?nèi)ジ陕铮?/p>
這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。
4、小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
5、齊讀這節(jié)詩(shī)歌,也可自由讀練習(xí)背誦。
四、小結(jié)
小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找,下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語(yǔ),開展各種形式的認(rèn)讀。
2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、過(guò)渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節(jié)。
1、指導(dǎo)朗讀。
三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。
四、課后延伸,激發(fā)興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?
(學(xué)生交流)
2、出示資料庫(kù):
鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參,是靠動(dòng)物傳播種子的。
揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。
(模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩(shī))
椰子?jì)寢層袀(gè)好辦法,
她讓孩子落在海水里面,
漂到哪兒,哪兒就是他的家。
五、完成課后的“讀讀抄抄”。
許許多多,高高興興,進(jìn)進(jìn)出出,花花綠綠,快快樂樂,說(shuō)說(shuō)笑笑
你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)書寫。
“已、甲、識(shí)、娃、洼”。
板書:
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
蒼耳穿鎧甲
豌豆曬太陽(yáng)
人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文7
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
春天來(lái)了,她像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找,也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開課本,我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會(huì)感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。
課文語(yǔ)言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……
孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧!霸玳_的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……讀著這些語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,我們會(huì)感到回味無(wú)窮。
還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦,不但背下語(yǔ)言,還“背”下畫面,“背”下豐富的情感。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫字
1.本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè),讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸”(翹舌音,“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)。
2.可采用以下識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。
(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
(2)隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)“羞”、“嫩”。
(3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。
3.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解釋。
4.寫字指導(dǎo)。
本課要求寫的9個(gè)字,都是左右結(jié)構(gòu)的字;除“野、解”二字外,其余的又都是左窄右寬的字?梢园褧鴮懼笇(dǎo)的重點(diǎn)放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律,如可以把左窄右寬的字集中一起,引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,再指導(dǎo)他們臨寫。
“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字,建議重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)寫“躲”字,要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。“探”字比較難寫,除提手旁外,右半部分可以一筆一畫地細(xì)致分析、指導(dǎo):禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展。此外,“溪”字右邊比較復(fù)雜,也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
(二)朗讀感悟
朗讀本文,要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,營(yíng)造一種童話般的情境,把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生自由、充分地讀,在讀中感悟春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,表達(dá)對(duì)春天的喜愛、贊美之情?蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行整體朗讀感悟。
1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,一定會(huì)體會(huì)到作者急切、向往、激動(dòng)的心情,一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思。
2.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件,說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。
3.作者找到的.春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂?勺寣W(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā),以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景,最后形成山花爛漫、百鳥爭(zhēng)鳴的畫面。
(三)積累運(yùn)用
1.詞語(yǔ)積累。
尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬
2.找找說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)組詞多。
(1)做課后的練習(xí)。
(2)照樣子,填一填。
遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真
躲藏 躲躲藏藏
3.讀讀記記。
(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
(3)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
4.寫一兩句贊美春天的句子。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,準(zhǔn)備在“語(yǔ)文園地”的口語(yǔ)交際課上交流。可從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
(三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
(五)指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
(六)選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
(七)遷移運(yùn)用,拓展想象
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。
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