大班語(yǔ)言教案必備9篇
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格,感受家庭的溫馨與快樂(lè)。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述,嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)重點(diǎn):
嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,感受到家庭的溫馨與快樂(lè)教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子能從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,感受到家的溫馨與快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:《我家是動(dòng)物園》PPT、背景音樂(lè)、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)教育理論依據(jù):
一.繪本情景,激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中,孩子們通過(guò)繪本故事《我家是動(dòng)物園》,了解了每個(gè)人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì))。
《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事,讓孩子們充滿了驚喜和快樂(lè),它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴,并展開(kāi)合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣,"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢?這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧,小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因?yàn)。!?來(lái)介紹自己的家人,我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二.結(jié)合生活,合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人,能夠引起幼兒的共鳴,讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣,但是作者卻找到精巧的觀察角度,由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手,加上幽默的想象,讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,引導(dǎo)孩子從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過(guò)活動(dòng),孩子們能了解到即使是生活在一起的家人,也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,這樣才能帶來(lái)真正的尊重和有效的關(guān)懷。
教學(xué)過(guò)程:
一、回憶繪本內(nèi)容,在看看說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的`語(yǔ)言風(fēng)格
1、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問(wèn):看看這是一個(gè)什么字呀?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家里都有些誰(shuí)呢?
小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家,我相信呀,我們每個(gè)人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂(lè)事,是不是。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)中,回憶繪本內(nèi)容,進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過(guò)他家的快樂(lè)事和他那有趣的一家人。
提問(wèn):
。1)你們還記得他是誰(shuí)嗎?
。2)他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀?
(3)那今天誰(shuí)能學(xué)一學(xué)祥太,來(lái)給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢,在介紹的時(shí)候請(qǐng)說(shuō)清楚,這是祥太的誰(shuí)?他像…什么動(dòng)物呢?為什么。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?
小結(jié):孩子們,你們介紹得可真不錯(cuò)哦,不僅說(shuō)得清楚而且聲音很響亮呢!給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧!嘿,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物,就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛(ài)好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來(lái)祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦!
二、介紹自己的家庭小調(diào)查,愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,感受自己家庭溫馨與快樂(lè)。
師:前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查,誰(shuí)愿意來(lái)和大家介紹一下自己有趣的家人,說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí),他像什么,為什么?在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說(shuō)清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
師:還有誰(shuí)也想來(lái)介紹?都想來(lái)呀,那我們先分組介紹給自己的好朋友聽(tīng),等會(huì)再說(shuō)給我們大家聽(tīng)吧。
2、播放家庭滑稽照片,幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。
師:剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽(tīng)到你們歡樂(lè)的笑聲了呢,一定感受到自己親愛(ài)的家人帶給你們的快樂(lè)吧,讓我們開(kāi)起幸福的小火車,說(shuō)一說(shuō)自己有趣的一家人吧!同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說(shuō)清楚這是你家的誰(shuí),他像什么,為什么。
師:感謝你們精彩熱情的介紹,讓我們感受到了你們幸?鞓(lè)的一家人,那你們想不想也聽(tīng)聽(tīng)老師快樂(lè)的一家丫?
三、說(shuō)說(shuō)大四班的快樂(lè)事。
師:剛才呀,我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂(lè)事兒,開(kāi)心嗎?是呀,(因?yàn)椋┪覀兠總(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè)的家。
師:其實(shí),我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂(lè)的大家庭,大四班的每個(gè)小朋友,老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?咦,那你們覺(jué)得他們像什么呢?(你覺(jué)得誰(shuí)像什么,為什么呀;那余老師像什么呀?那你們覺(jué)得我又像什么呢?)
四、延伸活動(dòng)。
把剛剛說(shuō)的畫(huà)下來(lái)變成一本有趣書(shū),講一講我們自己有趣的故事,名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。
活動(dòng)反思:
根據(jù)對(duì)教材的分析,其實(shí)在閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的同時(shí),我們有很多的活動(dòng)可以開(kāi)展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí),因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書(shū)的畫(huà)面內(nèi)容十分豐富,有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書(shū)內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫(huà)面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動(dòng)物來(lái)做比喻,嘗試用“我是……,是個(gè)男孩子(女孩子),其實(shí)呢……”的句式來(lái)表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫(huà)書(shū)詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書(shū)的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達(dá)的愿望 。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,并能有感情地朗誦。
2.了解自然界萬(wàn)物相互依存的關(guān)系,嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.散文詩(shī)ppt課件,背景音樂(lè)。 【幼兒園ppt課件制作】
2.與散文詩(shī)相關(guān)的圖譜。
3.每人一張紙、一支記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)小河嗎?你見(jiàn)過(guò)的'小河是什么樣的呢?
二、欣賞散文詩(shī)。
1.第一次欣賞。
師:剛才你們聽(tīng)到了什么? 小河和大樹(shù)說(shuō)了些什么?
2.第二次欣賞。
師:小河是怎么說(shuō)的?大樹(shù)又是怎么說(shuō)的?
3.集體朗誦散文詩(shī)。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1.師:在我們的大自然中,除了小河與大樹(shù)是好朋友,還有誰(shuí)與誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?為什么?它們之間又會(huì)說(shuō)些什么呢?
2.幼兒討論并表演。
3.幼兒操作:畫(huà)下一對(duì)好朋友,創(chuàng)編對(duì)話。
4.個(gè)別交流。
大班語(yǔ)言教案 篇3
【活動(dòng)背景】
兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《丘丘歷險(xiǎn)記》。活動(dòng)以小甲蟲(chóng)丘丘歷險(xiǎn)為主題,通過(guò)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來(lái)引導(dǎo)幼兒自由想象,創(chuàng)造性地加入故事的對(duì)話、情節(jié),并跟隨故事的變化,用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來(lái)表達(dá),使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索,積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。
2、能用清楚完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、視頻轉(zhuǎn)視儀。
2、圖片六幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、丘丘想歷險(xiǎn)。
(出示圖一)
一只名叫丘丘的小甲蟲(chóng),整天趴在窗前想:如果我能象小鳥(niǎo)、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔,那該多好!誰(shuí)能幫它想想辦法?
。ㄔu(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始就直入主題,一下子緊緊抓住孩子的心,有效地激發(fā)了他們的參與熱情。)
二、跟著丘丘去歷險(xiǎn)。
1、終于有一天,丘丘如愿以償飛上天了!出示圖二。請(qǐng)你看圖說(shuō)出它的好辦法,并想想還有什么好辦法?
2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀,微風(fēng)輕輕地拂過(guò)它的面龐,它向下望去,綠綠的草地,鮮艷的花朵,漂亮的磨菇房子……啊,一切是多么的'美好!丘丘還看見(jiàn)了什么?除了這些丘丘還可能看見(jiàn)什么?
3、出示圖四。突然,丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里,可它不會(huì)游泳,怎么辦?請(qǐng)你幫它想個(gè)好辦法。
4、出示圖五。丘丘大喊:“救命啊,救命!”小青蛙劃著西瓜船趕來(lái)了,小螞蟻劃著樹(shù)葉船趕來(lái)了,小螞蚱劃著蛋殼船趕來(lái)了。還有誰(shuí)趕來(lái)了,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
5、出示圖六。丘丘得救了,它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家,怎么辦呀?
。ㄔu(píng)析:中間部分,運(yùn)用了五個(gè)連續(xù)的情節(jié),它們一環(huán)扣一環(huán),一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過(guò)程,幼兒如同身臨其境。他們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中,自然而然地運(yùn)用并獲取了生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí),發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等。)
三、說(shuō)說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事。
誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事?說(shuō)之前先給它取個(gè)名字。
。ㄔu(píng)析:之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ),這時(shí)提高了一個(gè)層次。)
四、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎?
(評(píng)析:有一句話說(shuō):沒(méi)有做不到的,只有想不到的?梢(jiàn)敢想的重要性。只有想到了,才會(huì)朝著目標(biāo)努力前進(jìn),祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng),改變了以往單純的教與學(xué)的形式,將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界限,使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限,消除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥、緊張感,滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng);顒(dòng)中,孩子們充分地了解了祖國(guó)的廣闊美麗,體驗(yàn)了助人為樂(lè)的快樂(lè),并產(chǎn)生了將來(lái)也要象丘丘一樣游歷祖國(guó)大好河山的愿望!
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話,并能聽(tīng)懂。
2、圍繞主題大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,語(yǔ)句要連貫。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)木偶一個(gè)以及“假如你有了翅膀”的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)談話情境,初步了解談話的主題。
(1)教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣,引出話題。
師:今天小鳥(niǎo)來(lái)到我們班,要和大家交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>
提問(wèn):大家都知道小鳥(niǎo)的本領(lǐng)可大了,它都有哪些本領(lǐng)呢?
。2)讓幼兒自由交談小鳥(niǎo)的本領(lǐng),啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的事,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
。3)教師傾聽(tīng)幼兒談話,提醒幼兒專心聽(tīng)同伴談話,了解別人說(shuō)什么,還有什么沒(méi)說(shuō),自己可以說(shuō)得與別人不一樣。
2、圍繞主題講述,能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
。1)集體談?wù)撔▲B(niǎo)的本領(lǐng)。
提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛?還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀有什么作用?
。2)圍繞主題進(jìn)行講述。
如果你有了翅膀,你會(huì)做些什么?
你會(huì)做些什么特別的事?
你會(huì)為別人做些什么事?
你還希望誰(shuí)有翅膀?為什么?
。3)幼兒分成幾組,圍繞主題進(jìn)行自由交談,教師輪流參與各個(gè)小組的談話。
(4)鼓勵(lì)幼兒將自己交談的內(nèi)容用較完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)出來(lái)。教師及時(shí)將好的語(yǔ)句反饋給全班幼兒,讓幼兒學(xué)會(huì)用連貫的.語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的想法。
3、記錄講述內(nèi)容,感受表達(dá)的快樂(lè)。
。1)運(yùn)用幼兒用書(shū),指導(dǎo)幼兒將自己講述的內(nèi)容記錄下來(lái)。
。2)教師對(duì)幼兒豐富的想象給予肯定,使幼兒在談話記錄中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
在這次語(yǔ)言活動(dòng)中,幼兒能圍繞主題大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解,幼兒能在別人講述的時(shí)候認(rèn)真傾聽(tīng),在講話過(guò)程中,幼兒具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。大部分幼兒能在活動(dòng)中,想說(shuō),敢說(shuō),會(huì)說(shuō),氣氛非;钴S。不足的是,有2個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)少,表達(dá)不太清楚,有一個(gè)幼兒不敢說(shuō)。以后在活動(dòng)中要關(guān)注這些幼兒,給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見(jiàn)解。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)笑話故事。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫(huà),嘗試說(shuō)及創(chuàng)編笑話故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一些笑話圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒感知笑話故事,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、讓幼兒初步了解好笑的故事。
(1)出示掛圖1——3。提問(wèn):萬(wàn)爾福叔叔是怎樣愛(ài)惜自己頭發(fā)的?(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō),然后教師小結(jié))
(2)讓幼兒猜測(cè):萬(wàn)爾福叔叔這么愛(ài)惜自己的頭發(fā),你覺(jué)得他的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢?(幼兒自由猜測(cè),教師不作肯定與否定回答)
。3)出示一幅圖。我們一起看看萬(wàn)爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢?
。4)引導(dǎo)幼兒討論交流,理解好笑的.原因。提問(wèn):你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心呢?(有趣、滑稽、與我們想的不一樣)你們覺(jué)得什么地方最好笑?
。5)完整講述笑話故事。(師幼一起)
二、看漫畫(huà),學(xué)說(shuō)笑話。
1、找好笑的地方
2、學(xué)笑話故事。
三、看漫畫(huà)的前幾幅圖,創(chuàng)編
大班語(yǔ)言教案 篇6
目標(biāo):
1、了解自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,感受自己的與眾不同。
2、學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信心。
準(zhǔn)備:
教師用具:青蛙圖片、錄音、故事課件。
幼兒用具:幼兒對(duì)自己特別之處和本領(lǐng)的記錄表
重點(diǎn):了解自己的特點(diǎn),感受與別人的不同之處
難點(diǎn):學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)
過(guò)程:
一、介紹我自己(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)互相交流等方式大膽的介紹自己的特別之處,感受自己的與眾不同。)
1、大班的小朋友們,今天我們幼兒園請(qǐng)來(lái)了很多客人老師,老師呀也請(qǐng)來(lái)了一位特別的朋友,請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(播放聲音:“呱呱呱”并出示青蛙圖片。)
2、你們知道青蛙朋友今天來(lái)干什么嗎?青蛙說(shuō):“我想和大班的孩子們做朋友!”(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽向青蛙介紹自己特別的`地方)
3、請(qǐng)你們也幫青蛙找找它身上特別的地方?
小結(jié):我們每個(gè)小朋友都有自己的特別的地方,青蛙也有自己的特別之處……
二、欣賞故事“我,喜歡我自己”(關(guān)注價(jià)值:設(shè)置問(wèn)題情景,引發(fā)幼兒思考和討論,通過(guò)故事欣賞和交流,知道我們每個(gè)人身上都有特別的本領(lǐng),學(xué)會(huì)欣賞自己,樹(shù)立自信。)
1、青蛙聽(tīng)了朋友的話也覺(jué)得自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很傷心,這是怎么一回事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)了故事,你覺(jué)得小青蛙為什么難受,還哭了呢?(因?yàn)樗f(shuō)自己不會(huì)爬樹(shù)也不會(huì)飛。)
3、小松鼠不會(huì)飛,為什么他不像青蛙那樣難受呢?
。ㄐ∷墒箅m然不會(huì)飛,但是他發(fā)現(xiàn)了自己會(huì)爬樹(shù)的本領(lǐng),而青蛙卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)。)
4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢?你能安慰安慰他嗎?
小結(jié):其實(shí),我們不用羨慕別人,因?yàn)槲覀兇蠹叶加凶约旱谋绢I(lǐng)。
5、青蛙聽(tīng)了你們的話,他說(shuō):對(duì)啊,我就是青蛙,會(huì)做青蛙做的事,大班的朋友喜歡我,我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地大聲唱呱呱呱地唱歌。
三、介紹自己的本領(lǐng)(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)交流和記錄自己的大本領(lǐng),激發(fā)孩子對(duì)自己和同伴的認(rèn)可。)
1、青蛙認(rèn)識(shí)到了自己身上的本領(lǐng),所以它很高興,很喜歡自己。(教案 ) 大班的朋友們,你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎?
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示,欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
小結(jié):大班的朋友都有自己的大本領(lǐng),真了不起。老師真喜歡你們,你們喜歡自己?jiǎn)?那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙,一起大聲說(shuō):“我,喜歡我自己!
自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很傷心,這是怎么一回事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)了故事,你覺(jué)得小青蛙為什么難受,還哭了呢?(因?yàn)樗f(shuō)自己不會(huì)爬樹(shù)也不會(huì)飛。)
3、小松鼠不會(huì)飛,為什么他不像青蛙那樣難受呢?
(小松鼠雖然不會(huì)飛,但是他發(fā)現(xiàn)了自己會(huì)爬樹(shù)的本領(lǐng),而青蛙卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)。)
4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢?你能安慰安慰他嗎?
小結(jié):其實(shí),我們不用羨慕別人,因?yàn)槲覀兇蠹叶加凶约旱谋绢I(lǐng)。
5、青蛙聽(tīng)了你們的話,他說(shuō):對(duì)啊,我就是青蛙,會(huì)做青蛙做的事,大班的朋友喜歡我,我也喜歡我自己!鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻。
三、介紹自己的本領(lǐng)(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)交流和記錄自己的大本領(lǐng),激發(fā)孩子對(duì)自己和同伴的認(rèn)可。)
1、青蛙認(rèn)識(shí)到了自己身上的本領(lǐng),所以它很高興,很喜歡自己。大班的朋友們,你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎?
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示,欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
小結(jié):大班的朋友都有自己的大本領(lǐng),真了不起。老師真喜歡你們,你們喜歡自己?jiǎn)?那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙,一起大聲說(shuō):“我,喜歡我自己!
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)背景
春天到來(lái)的時(shí)候 ,春風(fēng)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽,吹開(kāi)了鮮花,吹醒了野許多冬眠的動(dòng)物,青蛙開(kāi)始 “ 呱 呱 叫,像是在說(shuō) “ 春天來(lái)了”,燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來(lái)了,它們用草和樹(shù)枝搭成嶄新的窩,成了我們的新鄰居,春天到來(lái)的時(shí)候,我們?cè)僖膊挥么┠敲春裰氐拿抟拢覀兛梢暂p快地和春天賽跑了。
活動(dòng)目標(biāo)
1 、認(rèn)識(shí)春天的特征。
2 、熱愛(ài)春天。
3 、理解”春天” 內(nèi)容,學(xué)習(xí)”吹綠” 、“吹開(kāi)” 等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)春天的植物、動(dòng)物特點(diǎn) 。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)春天的特點(diǎn)后,對(duì)春天的仿編 。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備春天的一幅畫(huà) (略)
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)提問(wèn)引出散文的名字 , 出示圖片,教師提問(wèn),圖上是什么季節(jié) .
2、 和幼兒一起讀散文一遍,教師提問(wèn),春天到來(lái)的時(shí)候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說(shuō)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽 , 吹開(kāi)了鮮花……幼兒如果回答不全 ,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到,因?yàn)樾〔莺蜆?shù)上的嫩芽是綠色的,所以散文里說(shuō) : “吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽”,啟發(fā)幼兒思考:春天里還有什么是綠色的'?
3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活動(dòng)延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀察樹(shù)木和小草有什么變化,加深幼兒對(duì)春天特征的理解。
教學(xué)反思
1 、幼兒對(duì)春天的特征只能說(shuō)到簡(jiǎn)單幾點(diǎn),對(duì)不明顯特征掌握不夠,創(chuàng)編、仿編有困難,活動(dòng)結(jié)束后 ,在散步和春游時(shí)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察春天特點(diǎn) . 加深幼兒對(duì)春天特征的理解。
2 、這一堂課由于課前準(zhǔn)備充分,既有幼兒喜歡的散文詩(shī),又有春天的圖畫(huà),所以生動(dòng)形象 , 收到了良好效果,實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
大班語(yǔ)言教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、能力目標(biāo):嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
三:活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌
1、采用提問(wèn)的形式,直接切入主題。
春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
。1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前,我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè),也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說(shuō)下吧,下吧,我要發(fā)芽!痹诶蠋煹氖痉断,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧,下吧,我要開(kāi)花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出整首詩(shī)。
(2)朗誦詩(shī)歌
采用詩(shī)歌的配畫(huà)在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。
目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn),用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。
(1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會(huì)落到哪里,他們會(huì)說(shuō)什么話?
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
。2)幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
語(yǔ)言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī),并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫(huà)材料人手一套
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō):花園里有什么
教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞。
2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:
如,柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩(shī),幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》
1.教師:春天的`花園里,還可以看到些什么?聽(tīng)到些什么?
聞到些什么?
。ㄈ缏(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
四、 畫(huà)一畫(huà)
1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫(huà)出來(lái)吧!
2.幼兒操作,畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩(shī):
春天,花園里有什么?
春天的花園里有什么?噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開(kāi)了笑臉,
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,
柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,
勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
大班語(yǔ)言教案 篇9
目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感!
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、送小動(dòng)物回家,回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
師:今天,我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰(shuí)呢?
。ㄕf(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱)
師:你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物,把它送回家。(操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)
師:有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急,它說(shuō)我還沒(méi)到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。
師:在你們的幫助下,小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家,他們心里真高興!謝謝你們!今天,我也帶來(lái)了一首和“家”有關(guān)的詩(shī)歌,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)的是誰(shuí)的家呢?
二、欣賞詩(shī)歌,理解家的含義
1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師:鯨魚(yú)的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對(duì)了,鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說(shuō)得真好,不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了,還說(shuō)出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說(shuō)是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對(duì),一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三:什么叫“一望無(wú)際啊?”
師:就是一眼望去看不到邊的地方,都可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的地方。那你們說(shuō)說(shuō)看,還有那些地方可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的呢?
其他幼兒:大海、草原。師:很好,所以,我們可以說(shuō)一望無(wú)際的大海,一望無(wú)際的草原,一望無(wú)際的群山,一望無(wú)際的田野……
師:接下來(lái),咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍,聽(tīng)完了以后,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō),為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚(yú)的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
為什么說(shuō)---是---的家呢?
幼兒一:因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死的。師:對(duì),最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。
幼兒二:因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對(duì),動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)!
。涸瓉(lái),動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂(lè),給它家的溫暖,讓它有家的感覺(jué)!
三、創(chuàng)編詩(shī)歌:
你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?
幼兒一:馬的家在草原上。師:草原是什么樣的?幼兒一:綠色的。師:所以說(shuō),綠色的草原的馬兒的家,對(duì)嗎?(幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭)
幼兒二:小蜜蜂的家在花園里。師:花園又是什么樣的呢?幼兒二:很美麗的!師:我們可以說(shuō)什么樣的花園?
二:美麗的花園。師:是誰(shuí)的家?幼兒二:是小蜜蜂的家。師:很好!
師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物,把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái),一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī),好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙,在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家,如果你認(rèn)為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫(huà)紙)
1、幼兒繪畫(huà),構(gòu)思詩(shī)句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)
句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩(shī)歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)
師:我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序,就好象火車的車廂一樣,不能排錯(cuò),在這首詩(shī)里,“什么樣的”是第一節(jié)車廂,“什么地方”是第二節(jié)車廂,“是誰(shuí)的'家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中,教師放背景音樂(lè),啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編
的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板,可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說(shuō),這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。)
重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的有:
幼兒一:大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。師:你是想說(shuō)人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點(diǎn)
頭。師:人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”,那里的草非常多,長(zhǎng)得也很肥沃,你想一想,可以怎樣說(shuō)?教師和
幼兒一共同說(shuō):肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家!師:太棒了!
幼兒二:圓圓的豬窩是肥豬的家。師:我們對(duì)牲畜的家有各種不同的說(shuō)法,例
如:鳥(niǎo)的家叫“鳥(niǎo)巢”;養(yǎng)雞的地方“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺(jué)的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,不能一概而論。所以,你應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?幼兒二:圓圓的豬圈是肥豬的家。師:很好!
對(duì)于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺(jué)感知來(lái)形容的方法加以拓展,啟發(fā)幼兒結(jié)
合自己其它感知覺(jué)的體驗(yàn)加以描述。例如:?jiǎn)l(fā)說(shuō)“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,“踩在草地上的感覺(jué)怎么樣?”(結(jié)合觸覺(jué)感受)“很軟”!皩(duì)非常柔軟,所以我們可以說(shuō)什么樣的草地?”“柔軟的草地”。
四、延伸:
師:每種小動(dòng)物都有屬于自己的家,我們每個(gè)小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟,都有一個(gè)共同的家,是什么呀?
幼兒:是大自然,是地球!
師:對(duì)了,就是我們生活著的地球,所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后,(出示教師畫(huà)的圖片:一雙手捧著一個(gè)藍(lán)色的地球)就是“地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它!”讓我們一起努力,來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,好嗎?
附:詩(shī)歌——家
廣闊的大海是鯨魚(yú)的家,冰冷的南極是企鵝的家,
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家,
美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它!
啟示與思考:
一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識(shí)缺口,隨機(jī)加以豐富,幫助幼兒拓展生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
二、運(yùn)用繪畫(huà)的方式,為幼兒創(chuàng)編詩(shī)句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。
三、抓住重難點(diǎn),有目的地進(jìn)行指導(dǎo),結(jié)合生動(dòng)的比喻,幫助幼兒理解和掌握。
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