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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-02 09:16:16 教案 投訴 投稿

[熱門]實(shí)用的科學(xué)教案10篇

  作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的科學(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

[熱門]實(shí)用的科學(xué)教案10篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)"買菜"活動(dòng),了解常見菜的特點(diǎn),體驗(yàn)買菜的快樂。

  2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶交流買菜的經(jīng)歷(了解常見菜的'特點(diǎn),共同分享買菜的快樂)師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買菜了,你們覺得開心嗎?那讓我們一起來(lái)看一看吧。

  1、 播放課件師:看了剛才的錄象,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么買的呢?

  2、 幼兒交流(教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營(yíng)養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流)3、師小結(jié):菜場(chǎng)上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng),所以,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,我們的身體才能長(zhǎng)得棒。

  二、給菜寶寶分家1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了,這樣,買菜的人就覺得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把菜分類放開)師:按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家,可陳老師只安了三個(gè)家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。)2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去,送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜,應(yīng)該放在哪個(gè)家?并把家里的菜放整齊。

  3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查三、角游:買菜準(zhǔn)備(創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境):(1)協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人(2)"顧客"每人一藍(lán)子,內(nèi)有數(shù)物卡。

  1、師:剛才我們把菜送到了菜場(chǎng),可菜場(chǎng)上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人)2、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜,行嗎?"3、阿姨給我們開好了購(gòu)菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說(shuō)的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買?(引導(dǎo)幼兒觀察討論,理解菜單的含義)4、幼兒游戲(對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì),難度加大)5、買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流)

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

  2、認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征,初步了解其生活習(xí)性。

  3、消除對(duì)動(dòng)物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、泥鰍每組五到六條,

  2、操作材料每組一份(包括:毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子),

  3、實(shí)物投影儀,塑料筐、記錄表格

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示泥鰍,激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。

  1、師:今天,黃老師帶來(lái)了一群動(dòng)物朋友,猜猜,是誰(shuí)?

  小結(jié):這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。

  2、教師和個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍,讓孩子感知泥鰍很難捉這一現(xiàn)象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。

  3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)用什么方法能捉住泥鰍。(教師肯定孩子的想法。)

  二、介紹材料,幼兒第一次探索:使用什么材料能將泥鰍捉住。

  1、師:剛才,小朋友說(shuō)了很多的方法,使用許多的`材料能將泥鰍捉住,黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……(逐一介紹材料),請(qǐng)你用這些材料來(lái)試一試,玩一玩,用什么材料可以把泥鰍捉起來(lái)。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。

  2、幼兒操作。(放背景音樂《捉泥鰍》)

  3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗(yàn)。

  師:你捉到泥鰍了嗎?你用什么方法把泥鰍捉起來(lái)的?為什么?

  出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”,集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

  看著記錄表集體說(shuō)說(shuō)操作結(jié)果。

  4、教師小結(jié):

  毛巾等材料表面比較粗糙,碰到滑滑的泥鰍,能增加摩擦力,這樣泥鰍很容易捉起來(lái);

  而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜,能將泥鰍兜住,所以也能捉起泥鰍。

  三、幼兒第二次探索:用什么材料捉泥鰍最快最方便。

  1、設(shè)疑:用那種方法捉泥鰍最快最方便?(幼兒自由猜測(cè))

  2、幼兒第二次操作(放背景音樂捉泥鰍),教師鼓勵(lì)幼兒每一種工具都玩一玩,比一比到底哪一種最快最方便。

  3、幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。

  師:剛才,你們把每一種工具都試過(guò)了嗎?到底哪一種最快最方便呢?

  4、捉泥鰍比賽。

  根據(jù)幼兒的回答 ,每一種材料選一個(gè)代表進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)評(píng)委,使用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起,哪種材料就最快。

  5、教師小結(jié):通過(guò)比賽,我們可以看到,用毛巾來(lái)捉泥鰍是最快最方便的,而用網(wǎng)兜也很方便,因此,賣魚的地方都用網(wǎng)兜來(lái)捉。

  四、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)泥鰍。

  1、了解泥鰍身上有粘液,及作用。

  師:小朋友,剛才我們玩了捉泥鰍,你們高興嗎?泥鰍為什么會(huì)那么難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(減少摩擦、保護(hù))

  2、認(rèn)識(shí)泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。(采用實(shí)物投影儀)

  頭上有眼睛、腮(呼吸)

  身上有花紋、鰭(胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對(duì))

  3、簡(jiǎn)單了解泥鰍的生活習(xí)性。

  泥鰍喜歡生活在什么地方?

  五、設(shè)疑,結(jié)束活動(dòng)。

  師:今天我們玩了捉泥鰍,還認(rèn)識(shí)了我們的泥鰍朋友,我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng),看一看他們喜歡吃什么。

科學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)內(nèi)容:

  科學(xué):紙站起來(lái)了

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)幼兒自主探索,大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。

  2.通過(guò)操作,了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。

  3.主動(dòng)參與討論,并樂意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt圖片數(shù)量多的紙相機(jī)記號(hào)筆四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示ppt,引起幼兒的興趣。

  師:有一個(gè)人我不知道小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí),今天我把他的照片帶來(lái)了,我們一起來(lái)看一下,好嗎?

  出示劉謙的圖片,這是誰(shuí)呀?(劉謙)你知道他最大的本領(lǐng)是什么嗎?(變魔術(shù))請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎?(厲害)你想和他一樣厲害,變成一個(gè)出色的魔術(shù)師嗎?(想)老師也想。要不今天我們也來(lái)變一變魔術(shù),好嗎?(好)那我們就一起開始吧。

  二、引入情境,激發(fā)幼兒的興趣。

  出示一張白紙,"今天我們就來(lái)變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀察白紙,說(shuō)出白紙的一個(gè)特點(diǎn)——軟,立不起來(lái),好象沒力氣一樣的。"軟軟的.紙站得起來(lái)嗎?(站不起來(lái)的)那現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,來(lái)試一試,變一變,讓紙站起來(lái),好嗎?"1.幼兒第一次嘗試。

  2.嘗試后交流,教師記錄幼兒將紙站立的方法。

  提問:①你是用什么辦法讓紙站立在桌子上的。(請(qǐng)幼兒進(jìn)行解釋和示范)。

  ②為什么這個(gè)方法能讓紙站在桌子上呢?

 、畚覄偛趴匆娪袔讉(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓紙站起來(lái),但是后來(lái)又倒了,這是怎么回事?

 、苡胁灰粯拥姆椒▎?

 、菟@個(gè)方法和剛才的有什么不同?

  3.幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用這幾種方法都去試一試,待會(huì)你來(lái)告訴大家,哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘(wěn)。

  4.嘗試后交流①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘(wěn)?

  ②為什么?

  三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法,將紙搭建的更高。

  1.教師:剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法,而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn),現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了很多彩色的紙,干什么呢?老師要請(qǐng)你利用這些紙來(lái)變變變,搭房子,看看誰(shuí)是神奇的魔術(shù)師,房子搭得又高又穩(wěn)。

  2.幼兒嘗試3.交流搭建的不同方法。交流剛才在搭的時(shí)候有沒有遇到困難,你是怎樣解決的。

 。1)教師:誰(shuí)來(lái)介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來(lái))

 。2)你向小朋友來(lái)介紹一下自己的搭房子的辦法。

 。3)你剛才在搭房子的時(shí)候有沒有遇到困難,你是怎么解決的?誰(shuí)有更好的辦法來(lái)幫助他解決這個(gè)問題?

  四、延伸活動(dòng):幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好,都是神奇的魔術(shù)師,待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙,和劉謙一樣用更多的紙來(lái)變變變,搭更高的樓房好不好?

科學(xué)教案 篇4

  目的:

  1.引導(dǎo)幼兒初步了解力的傳遞現(xiàn)象,知道直線傳得快、曲線傳得慢的道理以及簡(jiǎn)單的終止力傳遞的方法。

  2.培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)合作的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  現(xiàn)成的多米諾骨牌或由木板鋸成的長(zhǎng)木條若干、排列示意圖三張(如圖)、錄像帶。

  過(guò)程:

  一、引起興趣

  1.我們已玩過(guò)“擊棋子”的游戲,今天老師為你們準(zhǔn)備好了新的材料,你們可以按自己的意愿分成三組來(lái)玩“擊木塊”的游戲。

  2.出示排列示意圖(如圖),引導(dǎo)幼兒分組討論本組準(zhǔn)備按哪種方式排列木塊。

  〔評(píng):教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言迅速引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。讓幼兒自由結(jié)伴、自主選擇排列形式這一做法的目的是最大限度地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒感受合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣!

  二、體驗(yàn)力的傳遞現(xiàn)象

  1.三組幼兒分別協(xié)商排列木塊的方式,并嘗試推擊木塊,體驗(yàn)力的傳遞現(xiàn)象。

  2.集體討論:為什么有的組搭得快,有的組搭得慢?為什么有的組搭的木塊倒得慢,有的倒得快?(鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的看法。)

  3.引導(dǎo)各組幼兒在吸取其他小組經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再操作一遍,然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.教師小結(jié):排得快慢與小組合作情況有關(guān),木塊倒得快慢與排列線路有關(guān)。

  〔評(píng):在操作過(guò)程中,我們可以看到,教師不是簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴幼兒,而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,自己得出結(jié)論,鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)與感想!

  三、探索終止力傳遞的方法

  1.將木塊排列好以后,如果我們不小心碰倒其中一塊,就會(huì)使它后面的木塊也連續(xù)倒下。碰到這種情況,我們可以想個(gè)什么好辦法阻止木塊繼續(xù)倒下呢?

  2.各組幼兒分別通過(guò)操作,探索阻隔的方法。

  3.請(qǐng)每組派代表介紹自己組的阻隔方法,教師根據(jù)各組交流的情況小結(jié):排木塊時(shí)大家應(yīng)努力協(xié)作,盡量放穩(wěn)木塊。如果不小心碰倒了,只要將手掌插入其中或趕緊抽掉后面的一塊,就可以避免后面的木塊倒下。

  4.每組幼兒分別運(yùn)用其他小組的阻隔方法進(jìn)行嘗試。

  〔評(píng):在這一環(huán)節(jié)中,教師著重培養(yǎng)幼兒的是大膽探索、積極嘗試的.學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力。〕

  四、分析交流

  1.各小組分別交換排列示意圖,幼兒繼續(xù)合作排列木塊并推擊,看看排列線路與力的傳遞之間有什么關(guān)系。

  2.在幼兒操作實(shí)踐的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒懂得:力的傳遞速度與其排列線路有關(guān),直線傳得快,曲線傳得慢,路線越彎曲,速度就越慢。

  3.看錄像了解生活中力傳遞現(xiàn)象的應(yīng)用情況,如打桌球、打保齡球、打玻璃彈珠等。

  4.力的傳遞現(xiàn)象在我們生活中還有很多很多,感興趣的小朋友可以回家找一找再來(lái)告訴大家。

  〔評(píng):通過(guò)幼兒與教師、幼兒與幼兒、幼兒與材料之間等多渠道的交流,幼兒不僅獲得了大量的有關(guān)力的傳遞方面的科學(xué)知識(shí),而且還學(xué)會(huì)了合作,體驗(yàn)到了成功的樂趣!

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)收集資料的各種途徑和方法。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探究的興趣以及保護(hù)動(dòng)物的情感。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行講述。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。

  難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生進(jìn)行探究的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒收集到的各種動(dòng)物的圖片

  有關(guān)動(dòng)物的VCD電腦

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮鹋d趣

  <展示幼兒收集到的各種動(dòng)物圖片>

  這些動(dòng)物圖片都是我們小朋友自己找到的,現(xiàn)在我們可以一起來(lái)看看有些什么動(dòng)物,請(qǐng)告訴你的朋友

  1、自己的動(dòng)物圖片是從哪里找到的?

  2、找到的動(dòng)物叫什么名字?

  3、這種動(dòng)物有什么特征?

 。ǘ┙(jīng)驗(yàn)的分享

  1、幼兒自由地相互交流分享

 。ń處熞⒁鈨A聽幼兒間的談話,捕捉孩子生成話題)

  2、集體的.經(jīng)驗(yàn)分享

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹

  A、你的動(dòng)物圖片是從哪里找到的?

  B、你找到的動(dòng)物叫什么名字?

  C、這種動(dòng)物有什么特征?

 。ㄓ變涸诮榻B資料來(lái)源時(shí),教師應(yīng)出示相應(yīng)的材料,使幼兒有一種較直觀的理解。)

  3、教師小結(jié)

  4、你還有什么不一樣的方法嗎?

  5、教師介紹其它的收集途徑、方法。

  <打開電腦>

  A、電腦有什么本領(lǐng)?

  B、小結(jié)

  C、教師操作上網(wǎng)查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

  5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以到哪些地方去查找資料,用什么方法把資料給大家看。

  6、教師小結(jié)。

 。ㄈ┘ぐl(fā)對(duì)動(dòng)物探究的興趣

  1、你們有問題要問嗎?

  (當(dāng)孩子提出問題后教師就請(qǐng)其他孩子來(lái)回答,同時(shí)鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn);對(duì)有爭(zhēng)論話題鼓勵(lì)孩子用學(xué)到的方法再去查找資料,然后根據(jù)找到到的資料再進(jìn)行討論。教師要及時(shí)判斷把握好問題的價(jià)值取向。)

 。ㄋ模┘ぐl(fā)幼兒熱愛動(dòng)物的情感

  1、動(dòng)物是不是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>

  2、那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)它們呢?

 。ㄎ澹┙處煂(duì)活動(dòng)中幼兒生成的有價(jià)值的問題進(jìn)行情感的激勵(lì),以引起幼兒對(duì)下次活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)意圖:

  幼兒對(duì)雨十分好奇,有濃厚的興趣,也有很多疑惑,并對(duì)此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點(diǎn),根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),開展了此次活動(dòng)。利用視、聽、講、做的結(jié)合,幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動(dòng)作對(duì)雨進(jìn)行模仿,引發(fā)幼兒對(duì)雨的思考,打開幼兒思維的空間,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、畫雨形成的循環(huán)圖。

  2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《小水滴旅行》,云和風(fēng)頭飾,紙和蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖。

  小花,小草,小樹,小鳥和小朋友都說(shuō)太熱了,要被曬干了。幫他們想辦法。

  二、欣賞課件《小水滴旅行記》。

  三、探究雨的形成。

  1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起,負(fù)荷太重,變成雨滴往下落)

  2、云是怎么形成的?它們?cè)趺磿?huì)聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云,天空中有很大的風(fēng),吹得云很冷很冷,它們漂啊漂就聚在一起了。)

  3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽(yáng)曬得暖暖的`,它們變成水蒸汽往上升)

  四、畫雨形成的循環(huán)圖。

  1、討論。

  2、分組合作畫雨循環(huán)圖。

  五、游戲:云彩和風(fēng)兒

  幼兒演風(fēng)和云。

  扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈,用力吹氣,扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài),然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的云聚在一起時(shí),發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過(guò)渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

科學(xué)教案 篇7

  實(shí)驗(yàn)過(guò)程的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗。現(xiàn)就如何搞好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,談一下自己的觀點(diǎn)。

  一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要符合學(xué)科的特點(diǎn)

  一切科學(xué)都來(lái)自實(shí)踐,都是從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來(lái)的,小學(xué)科學(xué)也不例外?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律:

  教學(xué)活動(dòng)是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠通過(guò)自己的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)。

  二、 實(shí)驗(yàn)操作

  新課改后,有的科學(xué)課教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采取了牧羊式教學(xué)法,把實(shí)驗(yàn)過(guò)程完全放給學(xué)生,讓學(xué)生隨意操作,自由發(fā)揮。

  1、規(guī)范化操作有助于知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)時(shí),通過(guò)規(guī)范化操作和準(zhǔn)確的觀察,能使學(xué)生獲得最典型,最真實(shí)的感性認(rèn)識(shí),再通過(guò)思維活動(dòng)順利地形成概念。

  2、規(guī)范化操作有助于學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)都是最基本、最簡(jiǎn)單淺顯的實(shí)驗(yàn),如《使用天平稱量物體的質(zhì)量》實(shí)驗(yàn)。

  總之,教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程也是教學(xué)方法的探索研究過(guò)程,好的實(shí)驗(yàn)方法有利于學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法,培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力,有利于義務(wù)教材內(nèi)容的完成,也有待教師更進(jìn)一步地探索研究。

  [教學(xué)反思】

  科學(xué)課是少年兒童了解自然現(xiàn)象、探索自然科學(xué)規(guī)律的啟蒙學(xué)科。怎樣能有效提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的`教學(xué)質(zhì)量呢?我在積極的教學(xué)探索研究中認(rèn)為:

  1、教師要具有“扎實(shí)”的教學(xué)基本功和豐富的自然科學(xué)知識(shí)。小學(xué)科學(xué)課涉及面廣,揭示的自然現(xiàn)象復(fù)雜,教師必須具備淵博的自然科學(xué)知識(shí)

  2、科學(xué)課堂教學(xué)要“實(shí)際”。在教學(xué)活動(dòng)中要盡可能向?qū)W生展示實(shí)物,出示直觀教具。

  3、科學(xué)教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)要“落實(shí)”.教師要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)操作。一方面,要通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、主動(dòng)探索大自然的奧秘,認(rèn)識(shí)自然規(guī)律。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀賞、討論,能對(duì)我國(guó)古老的民間傳統(tǒng)手工藝——蠟染感興趣。

  2、嘗試?yán)孟灩P和水性顏料油水分離的特性,感受并探索蠟染工藝的制作過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、顏料、毛筆、紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入觀看七寶老街的蠟染花布(視頻),感受蠟染工藝品的獨(dú)特美。

  師:老師去了哪里呀?看到些什么呢?做了什么?

 。簩(duì)呀,我就是去了七寶老街的手工藝坊,我還買了一塊花布呢,你們知道這種花布叫什么名字嗎?

  二、了解蠟染花布的制作工藝

  1、幼兒自由說(shuō)說(shuō)蠟染花布的制作方法。

  師:這么漂亮的蠟染花布是怎么制作出來(lái)的呢?(幼兒討論)

  :有的說(shuō)……有的說(shuō)……我們一一看手工坊的.阿姨們是如何進(jìn)行蠟染制作的,使用了哪些工具,和你們說(shuō)的是不是一樣的?

  2、觀看蠟染的制作。

  師:你們看到阿姨們是如何進(jìn)行蠟染工藝制作的?用了哪些工具?

 。涸瓉(lái)一塊蠟染花布需要經(jīng)過(guò)畫蠟、染色、晾干這些步驟才能完成,真是不容易!

  三、幼兒操作

  1、用語(yǔ)言激發(fā)幼兒嘗試蠟染工藝的興趣。

  師:我們的蠟染工藝真是神奇,周老師也嘗試了一下,我們來(lái)看看,我是怎么做的?(播放ppt老師制作的圖片)

  2、分組操作,指導(dǎo)。

  3、分享作品。(幼兒完成后讓其掛到繩子上,再坐到前面一起欣賞。)

  四、欣賞影片“蠟染畫”,激發(fā)幼兒對(duì)蠟染的喜愛之情。

  師:我們的蠟染作品都完成了,用這樣神奇的蠟染工藝制作出來(lái)的花布漂亮嗎?蠟染工藝是我們古老的民間手工藝,只有我們才有哦!而且我們?nèi)撕苈斆鳎粌H會(huì)做藍(lán)白相間的蠟染花布,還會(huì)做彩色的蠟染花布呢,我們一起來(lái)欣賞一下。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步感知橘子寶寶的內(nèi)外特征。

  2、體驗(yàn)剝橘子、吃橘子的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布袋一個(gè),內(nèi)裝有橘子,每組一盆橘子,毛巾每組一塊

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)神秘禮物導(dǎo)入

  1、教師出示布袋,以神秘的口吻,請(qǐng)幼兒猜猜布袋里裝的是什么。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸摸、說(shuō)說(shuō)是什么禮物?結(jié)論:是橘子寶寶。

 。ǘ、感知橘子寶寶的外形特征

  1、橘子寶寶長(zhǎng)什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等觀察)

  2、這么多的橘子寶寶都一樣嗎?

  結(jié)論:橘子寶寶有的大、有的小,有的圓、有的扁、有黃黃的,有綠綠的等。

  3、圓圓的橘子寶寶像什么呢?

  4、請(qǐng)小朋友摸一摸、捏一捏橘子寶寶,感覺怎么樣?

 。ㄈ、體驗(yàn)剝橘子、吃橘子的快樂。

  1、老師把橘子寶寶剝開來(lái),看看橘子寶寶里面的秘密。

  老師把橘子皮剝掉,里面是什么樣子的?

  2、你吃過(guò)橘子嗎?是什么味道呢?

  小結(jié):橘子寶寶酸酸的、甜甜的、冷冷的.、

  3、幼兒嘗試自己剝橘子、吃橘子。

  4、你吃的橘子是什么味道的?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我圍繞主題《秋天的水果》,選取橘子這個(gè)農(nóng)村自然物開展了這次小班科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中能夠使幼兒對(duì)生活中最常見的橘子有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),對(duì)橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解;顒(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動(dòng)方式不僅鍛煉了幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整和規(guī)范,同時(shí)也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的活躍性。

科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。

  2、喜歡說(shuō)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、不同款式的貓糧。

  2、有關(guān)貓的圖書或影片。

  3、有貓叫聲的音樂。

  4、《小花貓洗澡》兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性,例如:

  貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)

  它最喜歡做什么?

  它怎樣去廁所?

  它怎樣清潔身體?

  你和家人會(huì)怎樣照顧它?

  它生病時(shí)怎么辦?

  2. 與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影片,引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。可強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。

  3. 播放有貓叫聲的音樂, 讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。

  4. 出示《小花貓洗澡》兒歌,學(xué)兒歌:

  小花貓洗澡

  小花貓,愛干凈,

  洗洗臉,洗洗腳,

  不用水,真方便,

  洗干凈,去睡覺。

  5. 請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。

  能模仿貓的叫聲和形態(tài)。

  能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。

  活動(dòng)建議

  活動(dòng)前幾天,教師可以請(qǐng)幾位家里養(yǎng)貓的家長(zhǎng)配合,讓幼兒參與照顧小貓,觀察貓的生活習(xí)性。最好能將過(guò)程以錄像或照片的'形式記錄下來(lái),待到活動(dòng)時(shí)用。增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)后,還可以把圖片放在展覽區(qū),在區(qū)域時(shí)間或過(guò)渡環(huán)節(jié)重復(fù)播放錄像。

  活動(dòng)反思

  小班幼兒有好奇心、容易被新鮮事物吸引,課程的開頭以情景引題,肯定會(huì)吸引孩子們的注意力,讓他們?cè)谟^察圖片的同時(shí)積極的參與到課堂中來(lái),大膽回答問題,表達(dá)自己的想法,增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

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