《植樹》大班教案（精選15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《植樹》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《植樹》大班教案 1
活動目標
1、了解樹有美化環(huán)境、調節(jié)氣溫、凈化空氣和防風、防沙、防洪等作用。
2、認識3月12日植樹節(jié)，激發(fā)幼兒愛護樹木的意識。
3、體驗在不同環(huán)境下人們所產生的不同情感，知道環(huán)境影響人的身心健康。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備
電子課本、幼兒用書、沙漠等等圖片、自制節(jié)日牌一個。
活動過程
一、故事引入活動。
1、教師講述《大森林的故事》。（故事內容見附頁）
2、引導幼兒思考故事的啟示。
——師：村子被風吹垮了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒了嗎？（沒有）
——師：剛剛的故事告訴我們，樹可以防風、防止水土流失，還可以防止土地沙化。
——師：請你們再想一想如果沒有了樹，還會怎樣呢？
二、教師借助圖片和多媒體，引導幼兒認識樹的其他作用。
1、美化環(huán)境的作用。
——教師出示兩幅不同的畫面，請幼兒說一說喜歡哪一幅？為什么？（一幅有花草樹木、一幅是沙漠）
——師：如果這兩個環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿意住在哪兒？為什么？
——師：樹木（花草）可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢，這是樹的其中一個作用。這種作用我們叫它“美化環(huán)境”。
2、凈化空氣的作用。
——教師選擇兩幅空氣差別比較大的圖片。（一幅綠樹成蔭，蔚藍天空，人們的臉上有笑容；一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽，看不到任何的樹）
——師：兩幅圖中的人為什么會有不同的表現(xiàn)？
——你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎？為什么？（幼兒討論）。
——師：如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會嗆得咳嗽、惡心，時間長了，還會生好多疾病呢。
——師：后來，人們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過科學家研究發(fā)現(xiàn)，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在不同的地方種很多很多的樹。
——師：這是樹的另一個作用，這種作用叫“凈化空氣”。
3、調節(jié)氣溫的本領。
——師：天氣炎熱，我們戶外活動時，你們喜歡在哪里玩？（樹下面）
——請幼兒說一說在樹下面玩和在太陽底下玩有什么不同？
——為什么有樹的地方就會涼快呢？原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，可以使溫度降低，這種作用叫“調節(jié)氣溫”。
三、激發(fā)愛護樹木的意識，認識植樹節(jié)。
——師：樹有很多作用，我們該怎樣愛護樹呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
——師：樹有很多作用，為了使我們生活的環(huán)境更美好，人們就共同選擇了一個很重要的.節(jié)日，來宣傳努力保護我們的環(huán)境，并鼓勵大家多種樹、愛護樹，這個節(jié)日叫“植樹節(jié)”，就在每年3月12日這一天，以后有機會，希望小朋友能和家人多植樹，保護我們的環(huán)境。
區(qū)角活動
語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀，了解樹的作用。
科學區(qū)：將樹的作用的圖片與“美好環(huán)境”“凈化空氣”“調節(jié)氣溫”等詞配對。
美術區(qū)：鼓勵幼兒畫愛護樹木、植樹的情景。
家園互動
有條件的可以請家長帶幼兒去種一棵樹，并給幼兒講解植樹的意義，引導幼兒愛護樹木，保護環(huán)境。
隨機教育
戶外活動時，教育幼兒不折樹枝、不摘花，愛護綠色植物。
《植樹》大班教案 2
活動設計背景
本節(jié)課主要是讓孩子們在玩的時候通過自己的親自動手，觀察一些科學知識，這個活動不但能激發(fā)孩子參與勞動的興趣，而且還能體驗活動帶來的快樂。
活動目標
1、讓孩子們樂于參加課外活動。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的`喜悅。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點
培養(yǎng)幼兒對種樹的愛好。難點：讓孩子們親自動手勞動。
活動準備
小樹苗，水，小鏟子。
活動過程
小朋友們，每年一次的植樹節(jié)到了，今天我要去操場上種樹，你們想不想去呀？
放兒歌{勞動最光榮}。讓孩子們排著隊來到操場。
�。�1）讓孩子們先看看老師是怎樣種樹的，幼兒一邊觀察一邊參與活動。
�。�2）讓幼兒分組勞動，每3個小朋友一組，讓孩子們切身體驗一下。
老師在一邊指導著孩子們，先用小鏟子挖一個坑，然后把樹苗放進去，再把土放進去，再用小鏟子拍一拍，最后給樹澆水。孩子們干的是熱火朝天，完全不顧自己的衣服是否臟了。
�。�3）通過勞動，讓孩子們知道樹是人類的好朋友。
�。�4）活動結束，孩子們回到教室，和他們討論一下感受。
教學反思
通過活動使幼兒對勞動有了進一步的認識，培養(yǎng)了他們的能力，感受到勞動的快樂。他們的體力勞動和腦力勞動相結合，感受到勞動的快樂，也有利于身心健康。這節(jié)課存在一定的缺點，在形式上有些簡單化，缺乏生動性，對于這些問題在以后的教學中我會多學習，多思考，認真上好每一節(jié)課。
《植樹》大班教案 3
一、活動目標：
3月12日是中國的植樹節(jié)。綠化孕育了文明，人類要生存、要發(fā)展，必須不遺余力地進行生態(tài)建設，關心愛護綠色生命，保護身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護綠、愛綠、興綠”文明活動，是我們每一個公民應盡的義務和不可推卸的責任。
為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對話”，主動參與植樹節(jié)的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我大班年級將組織孩子開展“為地球種上愛的種子，為大家建造美的家園”的植樹節(jié)愛樹、護樹活動。通過活動讓孩子們了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)�！�、“有關植樹節(jié)的活動”等資料(material)，向大自然學習，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。用自己的雙手照顧自己身邊的綠化，從身邊的.綠色開始，爭做綠色文明小使者，為我們的城市出自己的一份微薄之力。
二、活動準備：
1.小分隊的護綠口號，園提供制作好的宣標志的材料
2.有關植樹節(jié)的相關知識。
3.幼兒自制宣傳旗、小樹頭飾、水桶、杯子等。
三、活動時間：
3月1
1日上午
四、參加人員：
大班全體老師、阿姨、實習生、保安一名
五、活動內容：
1.介紹植樹節(jié)來歷、知識，宣傳植樹節(jié)意義。
2.對人員進行分組。（集中操場）
a由老師擔任小分隊隊長接隊旗。
添綠小分隊（諸、金）
護綠小分隊（張、姜）
環(huán)保小分隊（陳、姚）
文明小分隊（小張、周）
關愛小分隊（李、俞、王）
b隊長宣讀分隊的宣傳口號，讓孩子們了解。
�。ㄏ仍诓賵鲆桓粢坏恼竞藐犇煤门�，聽老師宣讀倡議書，再分別請六人一組三十人到校外宣傳。）
3.宣讀植樹節(jié)倡議書。
4.小分隊各隊帶上自己隊的物品出發(fā)。
（水桶、水壺、杯子、宣傳板、宣傳旗等）
5.回園后不同分隊可以互相介紹下自已隊的活動情況。
《植樹》大班教案 4
活動目標：
1、了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。
2、知道3月12是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。
3、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、讓學生了解節(jié)日的習俗。
活動重點：
理解3月12是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。
活動難點：
了解綠樹植樹對環(huán)境和生活作用。
活動準備：
請幼兒收集有關樹的資料或圖片。
活動過程：
一、活動開始。
1、老師：我們呼吸的是什么呀，對是空氣，你們知道空氣是從那里來的嗎?對是從大樹上散發(fā)出來的，所以大樹是我們的好朋友，我們要愛護樹木，春天的時候也要植樹。有一個專門植樹的日子，你們知道是那天嗎?
老師小結：因為現(xiàn)在是春天，春天適合植樹，所以大家把3月12日，指定為植樹節(jié)。
2、欣賞兒歌《留住小鳥》。
大樹不但是我們人類的好朋友，還是小動物的好朋友，用什么方法才能留住小動物呢?小貓和小狗用什么方法想留住小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么樣的方法留住了小鳥?為什么留住了小鳥呢?小鳥為什么喜歡樹呢?
二、老師分享和談論有關植樹節(jié)的資料。
1、老師給幼兒介紹有關植樹節(jié)的來歷、日期，并請幼兒討論一同說一說有關樹的'作用。(豐富幼兒的知識，了解植樹節(jié)的來歷以及意義。)
2、老師帶領幼兒一起討論有關于保護樹木的方法。
三、老師讓幼兒以植樹為主題，分組繪畫。
1、老師請一組幼兒討論的保護樹木的方法，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、老師請另一組的幼兒進行設計有關植樹節(jié)，植樹造林的宣傳畫。
四、幼兒在老師的幫助下，了解種植花草的步驟。
1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎?
2、老師請幼兒思考后回答。
3、老師小結：我們種花的時候，我們要先把土放進花盤里，挖一個洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來，最后給種子澆點水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收陽光和水分，這樣就可以促進種子的生長，讓它可以更快的發(fā)芽等。
4、幼兒在老師的幫助下動手種植花草。也要養(yǎng)成愛護花草樹木。
《植樹》大班教案 5
目標：
1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓學生知道3月12日是植樹節(jié)，加深學生對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。
2.鼓勵學生與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。
準備：
1.制作好樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件。
2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。
3.植樹的工具，在學生園內開辟種植角，備好柳樹枝段。
設計思路：
從小對學生進行環(huán)保教育，是現(xiàn)代學生教育更新的具體體現(xiàn)，活動設計擬在讓學生認識自然物，了解自然與人類的關系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件，把學生認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓學生采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使學生在豐富多彩的活動中培養(yǎng)學生的思維能力。
過程：
一、講樹1.觀看“風沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓學生通過聽講解、觀看“風沙的.危害”，多媒體課件，了解風沙對人類的危害。
2.引導學生重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢？在討論的基礎上，讓學生得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。
3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導學生了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。
二、夸樹（植樹對人類的益處）觀看樹木與人類關系并結合多媒體課件討論。
植樹對人類的益處：凈化空氣、調節(jié)氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。
三、玩樹牌學生每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。學生自由結伴，兩人一組玩樹牌。
玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數(shù)牌就歸講者所有；講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。
四、種樹
1.激發(fā)學生參與種樹的興趣帶領學生去園內的種植角，讓學生說說如何種植“柳樹”
�。�1）種植工具（2）種植方法
2.學生種植，老師巡回指導，幫助學生掌握每棵樹枝的間距。
3.插上小標志，便于日后負責照看和護理。
《植樹》大班教案 6
教學目標
1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處，初步產生環(huán)保意識。
2、遷移生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達能力、判斷能力。
教學準備
課件
教學重點與難點
通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達能力、判斷能力。
教學方法與手段
講解法、情景體驗法、動手操作法
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、活動開始部分
提問：你認識哪些樹？是怎么樣的？它們長在哪里？
2、介紹樹，幼兒觀察后請幼兒將自己認識的樹的圖片、照片拿過來放到實物投影儀上，請幼兒講解自己的知識，和同伴分享經(jīng)驗。
回答問題。
介紹認識的樹。
通過提問導入活動，目的在于在幼兒好奇心的.驅動下儲存大量的感性表象，但又給幼兒留有余地，可以讓幼兒在自己的發(fā)展水平上、在不同層次上思考，同時幼兒在相互討論、相互交流中積累知識經(jīng)驗，體現(xiàn)了幼兒學習的主動性、積極性。
二、基本部分
觀看CD和多媒體課件
1、播放沙塵暴侵襲的片段，畫面中人們頭裹紗巾在風沙中艱難地行走、司機因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞
2、播放山洪爆發(fā)，水土流失，家離失所的場面，同齡兒童因此失學。
3、小動物搬家
“為什么小動物會搬家？”“為什么會山洪爆發(fā)？”
觀看畫面，回答教師的提問。
通過觀看，幼兒在情感上引起了共鳴，加上教師適當?shù)奶釂枺佑兄谟變旱闹R經(jīng)驗的匯總。通過問題的巧妙安排都使幼兒想到因為沒有樹才會發(fā)生這樣的情況。
三、討論
提問：“你認為植樹造林有什么用呢？”總結：防塵防沙、固土、凈化空氣、減少噪音、治理污水美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡等。
最后讓幼兒判斷一組圖片：亂砍伐樹木、攀登樹木、在樹枝上懸掛物品、搖晃樹木、給小樹苗澆水、拔草、松土，為小樹苗加上防護攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)巍?/p>
回答提問，判斷圖片的正確與否。
通過集體商討、小組討論、個別提問、教師巡回指導等多種形式讓幼兒的知識在這里作一個大匯總，也是對本次活動的檢查，在討論的同時發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力。
《植樹》大班教案 7
活動名稱：
植樹歌
活動目標：
1、幫助幼兒初步認識環(huán)境與人類生存的關系。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和能力。
3、教育幼兒要愛護花草樹木。
活動準備：
《幼兒心理健康用書》（第7頁）
活動過程：
1、觀察書中的.圖片
“小朋友們，你們先來觀察一下，看看圖中有誰？他們在干什么？”
2、教師與幼兒一起觀察圖片
3、請幼兒自由討論樹木的作用？我們應該怎樣愛護樹木？
4、使幼兒進一步認識環(huán)境與人類生存的關系，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
5、出示兒歌《植樹歌》，老師把兒歌朗讀數(shù)遍，然后與幼兒一起說兒歌。
6、逐步運用到日常生活中，教育幼兒要愛護花草樹木。
《植樹》大班教案 8
活動目標：
1、理解童謠內容，學會朗誦童謠。
2、知道春天是植樹的好季節(jié)，了解3月12號是植樹節(jié)。
3、了解樹木與人類的關系，教育幼兒要愛護樹苗。
4、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
活動準備：
栽樹的視頻、以及栽樹的圖片。
活動過程：
一、觀看視頻，了解有關植樹的知識。
1、看完后提問：電視里面的叔叔阿姨在做什么？（栽樹）學習詞語：栽樹。
2、你們平時有沒有看見過栽樹？是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的？他們是怎么樣栽樹的？（先在地上挖一個坑，然后把樹苗放進坑里，然后在把土蓋上，最后澆上水。）學習詞語：挖樹坑、栽樹苗。
4、你們知道什么時候栽樹最好？（春天）3月12號是植樹節(jié)，每個人都要植樹，到那天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹，好嗎？
5、出示栽樹的圖片，讓幼兒觀察，我們種好了小樹苗，再來和小樹苗比比看，誰高誰矮？（一樣高）小樹苗和我們小朋友一樣也會長高，那怎么讓小樹苗長大長高呢？（要愛護它，保護它，多給它澆水施肥捉害蟲）
6、栽好樹，爸爸媽媽的臉上什么表情呀？（爸爸樂，媽媽笑）我愛爸爸媽媽也愛小樹苗。小樹苗長大后就成為大樹，可以美化我們的環(huán)境，制造出清新的空氣，讓我們生活的更好，是我們人類的好朋友。
二、幼兒欣賞童謠，初步了解童謠中的童趣，知道栽樹帶來的樂趣，
三、師有感情地朗誦童謠，幼兒跟著輕聲的讀。
四、請幼兒給童謠起個好聽的名字。（栽樹）
五、分組朗誦童謠，表揚聲音響亮的`幼兒。
六、小結：
栽樹造福于人類，我們應從小愛護小樹苗，小樹苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保護他們，我們小朋友更要愛護它。
附：童謠栽樹
挖樹坑，栽樹苗，
樹苗和我一樣高。
爸爸樂，媽媽笑，
愛我還是愛樹苗。
教學反思：
植樹節(jié)快到了，三月的天空溫暖和很多，路邊的大樹在隨風舞動，植樹節(jié)的日子快到了，這是春天的氣息，這是大地母親給我們最好的禮物，植樹節(jié)的味道越來越近了，每年我們的小朋友都會到郊區(qū)植樹，為城市的綠化做出自己小小的義務。義務植樹已經(jīng)成為中國人的傳統(tǒng)美德，也是全球人類的義務。
《植樹》大班教案 9
活動目標
1、激發(fā)小朋友種植植物的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識。
2、給予小朋友親近大自然的機會，培養(yǎng)小朋友勞動技能。
3、鼓勵小朋友在集體勞動中學習與他人配合、協(xié)作，增強團隊意識。
活動準備
1、講解關于植物與環(huán)境關系以及春天特征的活動。
2、種植工具。
3、蒜頭。
4、有關植樹節(jié)的CD。
活動內容
一、了解植樹節(jié)的意義。
教師：小朋友知道3月12日是什么節(jié)日嗎？
教師：你們知道植樹節(jié)的意義是什么嗎？
二、觀看CD。
教師：老師這里有一段關于植樹節(jié)的視頻片段，請小朋友仔細觀察，看完之后回答老師剛才問的問題。
教師請小朋友回答植樹節(jié)的意義小朋友園中班植樹節(jié)方案活動方案。
教師總結：指數(shù)造林，不僅可以綠化和美家園，同時還可以起到擴大山林資源、防止水土流失、保護農田、調節(jié)氣候、促進經(jīng)濟發(fā)展等作用，是一項利于當代、造福子孫的宏偉工程。
三、豐富植物園。
教師：我們的小朋友還小，還不能去植樹，但是我們可以去保護小樹，愛護小樹。周末的時間也可以和父母一起去植樹。
教師：雖然我們不能植樹，但是我們可以去我們的植物園去種植其他的`小植物，植樹節(jié)的意義是使我們大家更加的關注綠化、環(huán)保問題。我們可以從一點一滴做起，我們可以去種植園大蒜。
教師講述種植的要求
教師帶領小朋友去種植園種植大蒜。
四、總結，結束活動。
教師再一次總結植樹節(jié)的意義，同時總結種大蒜活動。
五、活動延伸可以在周末的時候。在父母的幫助下去真正的植樹。
《植樹》大班教案 10
活動目標：
1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。
3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。
活動預備：
1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。
2.關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。
活動過程：
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？小兔子用什么辦法留小鳥？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜歡樹？
3.老師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？
二、分享和討論植樹節(jié)的資料
1、老師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、老師請幼兒討論樹的作用、好處。
3、幼師介紹植樹節(jié)的'來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。
4、老師請幼兒討論保護樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、老師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、老師請一組幼兒設計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動：
組織幼兒踏青觀察春天的樹木。
附：
兒歌：留住小鳥
小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。
小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥飛進小兔的院子里。
小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。
小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。
小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝！謝謝！”
小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。
瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！
《植樹》大班教案 11
一、設計意圖
在植樹節(jié)到來之際，為使孩子們能夠積極與環(huán)境“對話”，主動參與植樹節(jié)的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，增強幼兒“人與自然和諧共處”的意識，開展植樹節(jié)—“種植綠色放飛夢想”的活動。讓孩子們親手播種一些在春季容易生長的植物的種子或枝丫，從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對瓜果蔬菜花草樹木生長的了解，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識。
二、活動方案
�。ㄒ唬┗顒訒r間：
�。ǘ┗顒幽繕�
1、激發(fā)幼兒參與花草種植活動及愛護花草植物的意識。
2、培養(yǎng)幼兒的自主勞動技能，在集體勞動中學習與人配合、協(xié)作，增強團隊意識。
3、給予幼兒親近自然的機會，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識。
4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
5、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
�。ㄈ┗顒訙蕚洌河變鹤詡湫＄P子，各種蔬菜花卉植物種子或枝丫，剪好的塑料瓶，植物名牌。各班制作一個班牌。
�。ㄋ模┗顒拥攸c：幼兒園東邊綠化帶。
�。ㄎ澹┗顒泳唧w內容
1、向幼兒講解活動意圖，了解活動意義。
2、觀察分辨蔬菜與花草的區(qū)別。
3、帶領幼兒到種植園，各班劃分包干區(qū)域。
4、播種春天易生長的植物種子和枝丫。
5、貼上植物名牌。
三、活動反思
在植樹節(jié)到來之際，我園各班組開展了植樹節(jié)—“種植綠色，放飛夢想”的'活動。旨在使孩子們能夠積極與環(huán)境“對話”，主動參與植樹節(jié)的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，增強孩子對于“人與自然和諧共處”的意識。
在班級老師的帶領下，孩子們認認真真的將種植園地中的雜草一一拔除，并親手播種一些在春季容易生長的瓜果蔬菜花草樹木的種子或枝丫。在活動中，孩子們體驗成功的喜悅；在播種時，促進了孩子們對瓜果蔬菜生長的了解，逐步形成綠化的概念，增強了孩子的環(huán)保意識和生態(tài)意識。
《植樹》大班教案 12
設計意義：
《植樹》看圖寫話是語文S版實驗教材一年級下冊百花園二里的內容。如果我們把這次寫話運用一般的訓練模式(先看圖再寫話)，那么學生很難進入植樹的這種活動情境，也很難激發(fā)學生寫話的激情。因為對于城里的學生來說，圖中的內容遠離學生的生活，他們沒有親身植樹的感受，而是憑借圖畫上的情境去想像，去捕捉別人的植樹感受。這樣學生在寫話時便是空洞無語,無真情實感,盡管有的學生在老師的指導下能把無生命圖片寫得較生動，這也是學生憑空造假。我們?yōu)榱俗寖和ジ惺苌铕佡�，發(fā)覺生活中的真善美，積累情愫，建立起一個豐富的信息資源庫，讓學生有話可寫，擺脫昔日畏懼寫話的心里障礙，從生活中觸發(fā)創(chuàng)作靈感，特開展一次3·12植樹活動。在此基礎上，并運用現(xiàn)代技術媒體將學生的勞動場景錄制下來并從不同的角度再現(xiàn)活動中的某一場景，實現(xiàn)動態(tài)教學效果，使學生加深對某一場景的理解，從而激發(fā)學生寫話興趣。其教學模式為：走進生活借助媒體快樂寫話。
設計理念：
《語文課程標準》指出積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的語言，全面提高學生的語文素養(yǎng)，對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。此設計就體現(xiàn)了學生的主體、教師的主導，教師只是平等中的.首席，引導學生觀察生活、感悟生活，打開學生情感的大門，進行快樂寫話。此設計也充分體現(xiàn)了語文教學的工具性實踐性。
教學目標：
1.情感目標：體驗生活，感悟大自然的美，從而激發(fā)兒童熱愛生活、觀察生活，積累寫話素材。
2.能力目標：看圖寫話是一項創(chuàng)造性的思維活動，這次看圖寫話主要培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、分析能力和綜合能力，也是培養(yǎng)學生的口語與書面語表達能力的根本。
3.認知目標：運用學過的詞語和句子進行知識遷移，從而積累寫話語言經(jīng)驗和語言表述能力。
教學過程
一、體驗生活觸發(fā)情感
1.3月12日帶領學生在學校植樹造林的基地上進行植樹活動。
2.在植樹活動中教師有組織的將學生分成幾組進行分工合作(打水組、扛樹苗組、澆水組、挖坑植樹組等)。
3.在活動時，我有意地請學校攝影教師把所有的活動場景攝下來，并制成課件。
�。�3月12日是植樹節(jié)，這樣的日子進行植樹有其特殊意義，學生既受到了教育又獲得了寫作素材。生活是創(chuàng)作的源泉，只有讓學生走進生活、感受生活，才能觸發(fā)其真情實感，才能消除學生寫話的素材屏障。科學的運用現(xiàn)代媒體技術，把寫話的難點制成電視特殊鏡頭(課件)，再現(xiàn)學生生活是提高學生的寫話興趣、喚起學生寫話靈感的法寶。］
二、整體感知建立表象
1.播放植樹活動過程中的實況錄像，讓學生在音樂與圖像中再現(xiàn)自己的勞動場面。
2.提問：這是什么季節(jié)?圖中有哪些人物?他們在干什么?(教師板書：植樹)
�。廴魏我环鶊D都有它的主題(中心)，在兒童剛涉入看圖寫話的大門時，教師必須引導兒童抓主題入手，只有當孩子抓住了主題，他們才能圍繞主題去進行觀察，在觀察時學生在動聽的音樂中、鮮明的畫面前，情感的思維被激發(fā)。］
三、知識遷移積累語素
同學們，看了剛才的錄像，你想到了哪些詞語或句子?(如描寫春天的詞語，表示高興的詞語，勞動場面的詞語等。)
�。圻@一環(huán)節(jié)主要是給學生一個知識遷移的途徑，從而喚醒學生過去學過的詞語，這樣就能達到學以致用的目的，也為以后的寫話設下鋪墊。］
四、仔細觀察拓展思維
1.分步出示五幅投影片：先投影天氣晴朗、春暖花開的圖片，意在指導學生在文章的開始要交代植樹的時間、地點、并進行適當?shù)木拔锩鑼�；接著分步加投植樹挖坑的圖片、培土的圖片、澆水的圖片。并問：你們在植樹過程中是怎樣做的呢?遇到了哪些困難？最后投影植樹后孩子們同小樹比高的圖片，并問：看到自己親手植的樹，你們說了些什么?想了些什么?
2.合作探討(四人一組)植樹的過程。
3.分別請小組代表上臺發(fā)言。
�。塾^察是智力的門戶，是創(chuàng)造的眼睛，沒有細致的觀察，便談不上對萬物的深刻認識和抽象概括。教師根據(jù)教學的要求，利用現(xiàn)代技術媒體獨有的優(yōu)勢，把圖中的事物從大到小、從遠到近、從主到次、從整體到部分、從表面到本質，有計劃、有目的地分解投影，或根據(jù)畫面補充相應的投影片，讓學生有效突出、突破教學中重難點，并指導學生通過反復觀察、實踐逐漸掌握觀察的法則：細致性、順序性、整體性、層次性和獨特性。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性、合作性、探究性學習方式，學生充分的運用了知識的遷移性，為他們學習中排除了一個又一個語言思維上的障礙。學就是為了用，這是學生學習任何一門學科知識的最終目的。今天，我們培養(yǎng)的是素質人才，是為市場經(jīng)濟服務的人才，是實用型人才，而不是昔日的書呆子型的學生，而這一環(huán)節(jié)就是讓學生運用已學過的知識來解決實踐中的種種困難，把知識轉化為技能。另外，在學生觀察清楚畫面的基礎上，啟發(fā)學生進行合理的想像，因為只有豐富的想像，才能描寫得生動形象；只有根據(jù)畫面進行擴展，才能使畫中的人物活起來。］
五、整體感悟，體驗成功
你能按什么時候，誰在什么地方干什么的順序將這幅圖說完整嗎?在說話時可以用上這樣的句式：同學們，有的，有的，有的，有的，還有的(學生先自己說，接著小組互說，最后指名說。)
�。弁ㄟ^這種四要素的句式進行說話訓練，既能讓學生對圖的整體感知，又能培養(yǎng)學生說完整句子的能力，當然在說的過程中讓學生盡可能的發(fā)揮想像，只要符合圖意都可說，這樣才有利于培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新的求異性。這樣的訓練就能真正地讓每一個孩子享受成功的快樂］
六、寫作實踐(寫話)，運用語言
請同學們用一句或幾句話把剛才說的這幾幅植樹情景圖寫下來，你是怎樣說的就怎樣寫，不會寫的字用拼音代替，也可以請同學或老師幫助。
�。蹖懯强磁c說的最終目標，學生在看與說的基礎上很容易也很樂意把說的寫下來，因為他們具有了寫話的生活素材與語言要素，(即有話可寫)，這種寫是一種情感的真實表達，他們也不會橫眉冷對作業(yè)本，俯首苦思咬筆頭。］
七、品讀作品，信息反饋
請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進行誦讀。
�。圩x是一種最快最好的信息反饋，讀可分為自讀、互讀、小組讀等，學生通過讀能品悟自己的作品，又能發(fā)現(xiàn)自己作品的不足，這是學生自改習作的最佳途徑，這也是學生認識的又一次升華。這一環(huán)節(jié)教師的誦讀就是對學生勞動的充分肯定，也是對學生作品一次最佳評價。其實學生的習作就是由實踐(閱讀實踐與生活實踐)到認識(悟、構思)再到實踐(習作實踐)再認識(讀、改）的循環(huán)過程。］
《植樹》大班教案 13
教材分析：
在萬物萌發(fā)的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色?詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節(jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學重點：
理解詩歌內容，了解植樹的重要。
教學難點：
體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
(一)同學們，在這明媚的春光中，新的學期開始了，相信大家會懷著百倍的熱情，來學習我們的第一篇課文�？墒�，在這之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學習呢!看，他們來了。
1.電腦出示，一個阿聯(lián)酋的小男孩
過渡：同學們快停停，聽，又有一個朋友風塵仆仆地趕來了!
2.電腦出示一聲鳥鳴，出現(xiàn)一個滿身污泥的小云雀：“同學們，我有一個心愿——你們愿意幫我實現(xiàn)嗎?”出示《云雀的心愿》的教學視頻故事。
(二)出示課題，朗讀課題
1.齊讀課題
2.齊讀指導
過渡：小云雀的心愿，愿意幫它去實現(xiàn)嗎?請你號召一下大家，讀題目。
這位紅領巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎?讀題目。
二、整體感知，掃清障礙
(一)自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，看看全文共幾個小節(jié)，并且思考：詩歌中寫了樹的哪些作用?
(二)檢查預習
1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么辦法把它們區(qū)分開?
3.指導關鍵字：“乖”書空。
4.句子，紅領巾的歡聲笑語，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。什么叫“歡聲笑語”?文中是誰在歡聲笑語?
5.文中寫了樹木的哪些作用?請你找到相關語句，說說你的理解。
教師小結。
三、精讀品悟，體驗美讀
(一)學習第三小節(jié)。自主閱讀，以學定教。
1.出示句子：一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。
2.師引導理解“一棵樹就是一座綠色工廠”?(光合作用)
3.結合舊知理解光合作用
4.小結
5.創(chuàng)境體驗，指導朗讀
(二)學習第五小節(jié)
1.出示句子：叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。
2.學生談理解
3.總結：是啊，所以樹木能夠抵擋風沙，讓小云雀這樣的小生物和人類一起快樂生活。
4.創(chuàng)境體驗，配樂朗讀。
(三)學習第四小節(jié)
師創(chuàng)境朗讀
四、總結升華，激情表達
(一)知道了樹的作用，你想對身邊的小朋友說些什么呢?
(二)學生自由表達，各抒己見
第二課時
一、復習舊知，導入新課
(一)通過上節(jié)課的學習，我們知道了樹木對我們有哪些好處?你們能說出來嗎?(鼓勵學生不看書，并用書上的語句說出。)
(二)同學們，多植樹對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹-我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們去植樹呢!現(xiàn)在就讓我們一起去植樹吧。
二、深入品讀，感受情境
(一)師生配合有感情朗讀。(指導學生有節(jié)奏、有感情朗讀，感受詩歌的情境。)
(二)抓住重點語句，引導學生理解人物心情
1.同學們，你們此時此刻是怎樣的心情?
2.少先隊員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來的?
(1)默讀，劃出重點詞句
(2)小組討論，勾勾畫畫談理解
(3)引導學生理解
�、俸挽愕拇猴L，輕快的腳步。(心情愉快)
②表演理解：邁著(昂著頭，大步走，叫做邁，說明少先隊員心情愉快!)
�、鄣教幓厥幹�，紅領巾的歡聲笑語(抓“到處回蕩”，體會愉快心情)
④抓住標點談理解：親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!(走，一停頓，很有號召性，“!”說明少先隊員們興致很高。)
(三)創(chuàng)設情境，激發(fā)想象
1.他們都去了哪些地方?(關注“……”他們去了許多地方)
2.你能想象一下，他們還可能去了哪些地方嗎?
三、對照板書，背誦指導
1、幫學生理清一下詩歌的脈絡。
1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。
3-5寫植樹的作用好處。
最后一節(jié)總寫我們離不開樹木，號召去植樹。
2、分段落背誦。
3、指名背。
4、小組比賽背誦。
同學們，3月12日植樹節(jié)馬上到了，老師希望大家利用春天這個萬物復蘇的美好季節(jié)，為我們的家鄉(xiāng)，為我們的祖國增綠添綠，更為我們肩負的責任，愛綠護綠!讓我們再一次用高昂的斗志喊出——“走，我們去植樹”。
板書：1、走，我們去植樹
總起歡聲笑語綠色工廠健康幸福
樹的作用增添綠色染綠版圖
總結綠色寶庫綠色希望沙退鳥舞
《走，我們去植樹》學生導學案
我的學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
我的學習重點：
理解詩歌內容，了解植樹的重要。
我的學習難點：
體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
學法提示：
1、課前充分自讀課文，不懂的詞語通過查字典，聯(lián)系上下文等方式理解，達到正確流利，能正確的識寫生字生詞，初步感知課文內容。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。與同桌或小組合作學習，知道植樹的好處理。
學習過程：
(一)課前預習
1、我會讀
溝渠工廠栽樹版圖歡聲笑語
植樹回蕩音符乖乖綠色工廠
我要把不熟的字標上音
2、我會填
()的小樹()的春風()的寶庫
染綠()栽下()邁開()
3、我思考
聯(lián)系課文內容，說說植樹有哪些好處。
4、我質疑
預習了課文，你還有什么不明白的`問題嗎，請記錄下來，我們一起來解決
(二)學習探究
1、小組合作探究
①、理解“綠色工廠”是什么意思?
�、�、“綠色寶庫”是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?
③、“綠色的希望”指的是什么?聯(lián)系插圖，想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象說一說。
(1)自己默讀，深入思考。
(2)組內交流，形成統(tǒng)一。
(3)班內交流，合作探究。
2、深入探究
提出小組內還未解決的、有意義的、值得討論的問題，班內小組一起解決。
3、心靈感悟
了解了植樹有這么多好處后，你有什么想法，拿出筆寫一寫吧!
(三)拓展提高
1、“四化”是指什么?你知道嗎?
2、以“植樹的好處真多哇!”為開頭寫一段話。
(四)相關鏈接
我家的小園
我家的東南邊有一塊長方形的小園。里面種著各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的。
春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子。園子里綠油油一片。一群群小鳥停在樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停。靜靜的小園開始熱鬧起來了。
夏天，成行的向日葵長得茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽怒放�；鸺t的石榴花開得十分茂盛，散發(fā)著陣陣芳香，引來一群群蝴蝶和蜜蜂，它們翩翩起舞，縱情歡唱。一排排玉米威武地挺立著。地里，茄子紫了，西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了架。望著這豐碩的果實，我感到小園十分可愛。
秋天，喇叭花開了，在綠葉叢中伸出一只只粉紅色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹奏著動聽的樂曲。石榴樹上石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出了珍珠般的顆粒。這一切怎么能不惹人喜愛呢?
冬天，一場大雪過后，園子里的樹木披上了白雪，地上也蓋上了厚厚的白雪。整個小園變成粉妝玉砌的世界。我情不自禁地贊嘆道：“好美麗啊，小園!”
小園如此嬌美，真是一幅誘人的四季畫。
去植樹
今天是一個風和日麗的日子，金燦燦的陽光灑滿大地，到處都充滿了濃濃的春意。
這天，中隊長帶著我們的同學一起去小山坡上植樹。只見小山坡上一棵樹也沒有，同學們立刻拿起鏟子、水桶和樹苗，搶著去種。有的正忙著挖坑，累得滿頭大汗;有的拎著桶去湖邊打水;有的正在填土……大家都忙得熱火朝天的。
咦，徐翔在干嗎呢?怎么連土都沒挖好呀?瞧，他把鏟子伸進土里，然后用力向下一壓，土全部飛了出去。徐翔插著腰生氣極了，但他看到別人的做法，就明白了，他很快就挖好了樹坑，然后我將小樹苗放在坑的中央，把它扶正了，徐翔再一鏟一鏟地用土將樹坑填滿，我倆一起用腳將松的泥土踩實，又把拎來的水將樹根周圍澆透水，這樣小樹就種好了。
看啊!不到半個小時，同學們就種了49棵小樹，到明年的這個時候，這里就會成為一片郁郁蔥蔥的小樹林……
《植樹》大班教案 14
一、活動目標：
1.在玩玩做做中，了解種樹的過程。
2.體驗種樹的成功感，養(yǎng)成愛護樹木的習慣。
二、活動準備：
1.課件、歌曲《種樹歌》。
2.小樹苗、小鏟子、水壺、花盆、泥土。
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿲耄翰シ耪n件。
師：小朋友，你們瞧，這是一片大樹林，我們上次討論過種樹有什么好處呀？
師：我們聽聽樹林里的小熊和小兔子在說什么？
小熊：小兔，前天下大雨，我的屋子全被沖毀了，怎么你的家還好好的呢？
小兔：小朋友，你們知道這是為什么嗎？先來看看我們倆的房子有什么不同吧？（幼兒比較小熊和小兔子的房子：小兔子的房子后面有很多樹木。）旁白：為什么有了樹，房子就不會被吹毀呢？
幼兒：樹的根能固著泥土，沒有樹，土壤就會被沖走的。
（二）討論：
1.了解種樹需要哪些材料和工具。
�。�1）我們一起幫小熊種樹吧。種樹需要什么呢？（幼兒說說。）
（2）師出示PPT，并小結：種樹需要這些：鏟子、灑水壺、泥土、樹苗等等。
2.了解種樹的步驟。
�。�1）你們知道怎么種樹嗎？（幼兒自由交流。）
（2）欣賞PPT：小兔子介紹種樹的`步驟。
�、儆苗P子挖一個坑：模仿挖坑的姿勢。（挖坑時，根據(jù)樹苗的大小挖不同深度的坑。不要用力過大，提醒幼兒保持地面干凈。）
�、诎褬涿巛p輕地放進坑里。
�、凵w上泥土和沙子。
�、転⑺耗７滤畨氐臉幼訋托涿鐬⑺�。（把泥土浸滿水，然后把底盤的水倒掉。注意灑水時盡量不把地上弄濕。）
（3）小兔子介紹的正確的種樹方法是怎么樣的，第一步做什么，第二第三第四步分別做什么？（重點：引導幼兒掌握正確的種樹順序。并且邊說邊模仿種樹的動作。）
3.排序游戲。播放課件，請幼兒根據(jù)種樹的過程進行正確的排序。
4、音樂游戲：《種樹歌》。播放歌曲《種樹歌》，師幼表演種樹。（可反復幾遍。）
�。ㄈ⿲嵺`：
1.小朋友們，我們一起幫小熊種樹吧。（幼兒分四組，合作種小樹苗，老師巡回指導。）
2.小樹苗都站起來了。平時我們除了要給他們喝喝水，還要做點什么呢？（施肥、給他們曬曬太陽。）
3.師幼把小樹苗放到陽臺曬太陽。
《植樹》大班教案 15
教學目標：
1、通過學習，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的情感，進行環(huán)保教育。同時引導學生珍惜光陰，明白一年之季在于春。
2、認識生字，學寫生字。
3、熟讀《植樹的季節(jié)》、《楊樹之歌》、《一片數(shù)葉》，背誦《詠柳》，自讀《記住》。讀好不同語氣的句子，加強朗讀訓練。
4、收集資料，開展辦展板的語文綜合實踐活動。
5、學習聽故事、組詞、寫句子、寫話等語文基礎知識及基本技能練習。
教學重點：
1、學寫生字，結構勻稱、書寫正確。
2、繼續(xù)進行各種口語交際——聽故事，討論，說話。
3、學習寫話。
教學難點：
寫話
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
8課時
教學過程：
第一課時
學習《植樹的季節(jié)》
一、情境導入。
1、（出示課件）——圖片（植樹造林）。
2、說說這是什么時候的景色，人們在干什么，你有什么感受？（學生自由說）。
3、出示課題，板書。你看了這個課題有什么問題嗎？
二、學習課文。
�。ㄒ唬┯^察圖畫：看圖，用自己的話說說圖意。
（二）初步感知課文。
1、自由試讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、檢查反饋：
1）抽讀生字：漉、仿、佛、扛等（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）
2）指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師范讀。
3）全班齊讀全文。
�。ㄈ├斫庹n文：
1、課文一共有幾段？
2、每一段主要講什么？
3、學習第二段。
1）指名讀這一段。
2）說說植物生長需要哪些條件？你是從哪得知的？
3）找找課文中具體寫的哪些條件適應樹木的生長。
4、學習第三段。
1）課件出示：風吹著我們的紅領巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。
2）反復讀這一句，你有什么感受？
5、學習第四段。
自由讀這一段，用自己的話說說為什么要植樹？
6、在植樹的季節(jié)，你想對小樹說什么？分組討論，再請代表總結發(fā)言。
三、指導朗讀：
1、出示課文插圖，音樂導入情境。你能把這首詩很美地讀出來嗎？
2、課件出示課文，指名幾人讀，集體評議、比賽讀，配樂讀。
四、課外作業(yè)：收集植樹方面的圖片、文章，出一期板報。
第二課時
一、復習課文。
1、指名朗讀。
2、小組朗讀。
3、全班齊讀。
二、學習生字。
�。ㄒ唬┱n件出示生字：植、場、扛、培、齊、隊、荒、蔥、翠
（二）學生自由讀生字。
（三）抽讀生字，教師正音。
�。ㄋ模┘w讀、小組讀、男女聲比賽讀。
�。ㄎ澹┲笇鴮憽�
1、學寫上下結構的字“齊、荒、蔥、翠”（出示課件）
1）觀察生字。
2）師范寫。
3）學生書空練習
4）上本子練寫寫一個。
2、討論“場”的筆順。
1）學生小組討論。
2）老師示范書寫。
3）學生書空練習。
4）上練習本各書寫一個。
3、學習左右結構的字“植、場、扛、培、隊”
1）集體分析字形：左窄右寬
2）學生書空練習
3）上練習本各書寫一個
4、課堂練習（每字寫一行，師巡視）
第三課時
《楊樹之歌》
一、導入：出示課件，你知道這是什么樹葉嗎？出示課題，齊讀。
二、初讀課文
1.自由讀課文，借助拼音認識生字。
2.再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
3.分小組檢查生字讀音，全班訂正。
4.小聲讀課文，要讀得正確。
5.指名三人分別讀課文段落，檢查是否讀得正確。
6.聽課文錄音。想想課文講了什么？（不要求學生說得很全面。）
三、再讀課文，討論：
1.大葉楊會唱些什么？想象，你能試著唱一唱嗎？
2.你喜歡大葉楊嗎？為什么？
四、朗讀、背誦
1.配樂朗讀全文。（激發(fā)學生的情趣，讀出感情來。）
1）自由練讀。
2）四人一組合作學習，互相幫助。
2.指導背誦。
3.四人一組匯報朗讀情況，評選合作最佳組。
第四課時
�。ㄒ唬⿵土暽�。
1、抽讀生字卡片。
2、讀課文里的詞語。
�。ǘ├收b課文。
1、指名幾人讀。
2、全班齊讀。
�。ㄈ⿲W習生字。
1.出示。課件抽讀生字卡片：楊、之、亮、伴、陪、爽、掌、感、謝
2、讓學生在已有的識字基礎上自由選擇識字。
3、指導寫字。利用已學過的'筆畫和偏旁識記字形，仔細觀察字在田字格里的位置。注意有些字的寫法：如“爽、謝”。
4.學生練寫，教師巡視指導。
�。ㄋ模┱n外練習：
1、有感情地背誦課文。
2、復習鞏固生字。
第五課時
《一片樹葉》
一、導入：出示課題，齊讀。看了課題，你有什么問題？
二、初讀課文。
1.自由讀課文，借助拼音或字典認識生字。
2.再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
3.同桌互查生字讀音，全班訂正。
4.自由讀課文，要讀得正確。
5.指名讀課文段落，檢查是否讀得正確。
三、理解課文，討論：
1.文中寫了哪些小動物？
2.他們是怎樣做的？
四、表演課文內容
同學們讀了這個故事，你最想表演哪個小動物呢？仔細地讀一讀，想想，該怎么來表演呢？
1、學生自由讀。
2、誰愿意上臺來表演給大家看看呢？
3、師生相機評議（你們覺得他表演得好嗎？）（好，哪里好？不好，哪里不夠好呢？
4、學生表演。
五、指導朗讀。
1、自由練讀。讀出小動物的不同神態(tài)。
2、四人一組合作學習，互相幫助。
3、指名幾人讀，集體評議。
4、全班齊讀課文。
第六課時
�。ㄒ唬⿵土暽�。
1、抽讀生字卡片。
2、讀課文里的詞語。
�。ǘ├收b課文。
1、指名幾人讀。
2、全班齊讀。
（三）學習生字。
1.出示：課件抽讀生字卡片：喲、漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆
2、讓學生在已有的識字基礎上自由選擇識字。
3、指導寫字。利用已學過的筆畫和偏旁識記字形，仔細觀察字在田字格里的位置。注意有些字的寫法：如“滋”。
4、學生練寫，教師巡視指導。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：有感情地背誦課文。
第七課時
一、學寫字。
1、課件出示：木、林、森
2、仔細觀察生字字形。
3、讀一讀冬冬的話。
4、寫一寫。教師巡視指導。
二、照樣子寫一寫。
1、看例子：我們和老師一起去種樹。
我和小樹是好朋友。
2、出示：我們和（x）一起去（x）。
我和（x）是（x）。
3、想一想，該怎樣填。
先指名說得好的同學先說，再讓差一點的同學跟著說。鼓勵說不同內容的句子。
三、組詞，看誰組得多：
植樹、（x）樹、（x）樹
樹葉、樹（x）、樹（x）
先自由練說，再每組選一名選手上臺說。集體評議。
四、自讀《記住》。
1.自由讀全詩，做到不加字、不減字、不錯字。
2.請三位同學讀這首詩，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了。
3.你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。
4.我們輕聲把這首詩一起讀一讀，好嗎？
5、理解朗讀全詩，體會詩的美和趣。
我們要記住什么？該用怎樣的感情讀這首詩呢？
6、試著把詩歌背下來。
第八課時
一、聽故事。
1、簡介鄧小平。
2、聽錄音故事。
3、鄧爺爺為什么八十多歲的高齡還要親自植樹呢？
4、理解“綠化祖國造福后代”。聽了故事，你是怎樣理解這句話的意思的？
二、讀一讀，背一背《詠柳》。
1、自由認讀課文。
2、你讀會了多少，讀給大家聽。
3、小組讀，全班齊讀。
4、師簡述詩意。
5、自由練習背誦、指名背，齊背。
6、畫一畫你腦中柳樹的模樣。
7、評一評，誰畫的最符合詩中所描述的柳樹的形象。
三、課件展示柳樹及各種樹木的圖片，說說你喜歡哪種樹，熟悉哪種樹，并說說它的樣子。分組自由練說，再匯報說，最后把說的寫下來。
要求：開頭低兩格，語句通順，標點符號基本正確，無錯別字。
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