科學教案[常用9篇]
作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的科學教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
活動目標:
1、進一步了解螞蟻的特征與生活習性。
2、對螞蟻有探究的興趣,能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問。
活動重點:
了解螞蟻的特征與生活習性。
活動難點:
能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
幼兒用書《螞蟻的一家》
活動過程:
1、回憶經(jīng)驗:
閱讀圖書:
2、幼兒閱讀《螞蟻一家》,教師巡回指導,解答幼兒疑問。
3、交流討論:
(1)、各組交流捉螞蟻時發(fā)生的.趣事。
。2)、幼兒以繪畫記錄的方法提出關(guān)于螞蟻的問題。
(3)、分類:教師出示標記卡,提示幼兒可根據(jù)記錄卡按螞蟻的食物、特征等方面進行歸類。
。4)、討論:針對幼兒提出的個別問題,鼓勵幼兒各抒己見,回答問題。
。5)、結(jié)合圖片內(nèi)容進行歸納小結(jié)。
4、設(shè)疑:“螞蟻的力氣究竟有多大?”我們可以在活動后再繼續(xù)尋找資料。
科學教案 篇2
活動目標
1、體驗科學活動帶來的樂趣。
2、在觀察、操作的過程中,知道淀粉遇碘會變藍。
3、幼兒能獨自完成操作實驗,并用完整的語言講述實驗后的結(jié)果。
重點難點
活動重點:在觀察、操作的過程中,知道淀粉遇碘會變藍。
活動難點:幼兒能獨自完成操作實驗,并用完整的語言講述實驗后的結(jié)果。
活動準備
碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂
活動過程
一、開始部分:
1、教師播放《黑貓警長》的音樂,引起幼兒興趣。
小朋友,我們剛聽了一首歌曲叫什么名字?這個動畫片里誰最厲
害?它是干什么的?
2、出示黑貓警長的頭飾,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
小朋友,你們好,我是黑貓警長,壞老鼠一只耳帶領(lǐng)一群壞蛋,
森林里搞破壞,壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西,我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋,你們愿意嗎?
二、進行部分:
1、教師接聽黑貓警長打來的電話,剛才黑貓警長給我打了個電話,
它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水,用這個魔水來破案。我們一起看看是什么吧!
2、教師做實驗,引導幼兒觀察,看看會發(fā)生什么變化?
提問:
、倮蠋熡眠@個魔水找到了壞老鼠一只耳,你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?
②引導幼兒觀察魔水的顏色,魔水是黃顏色的,為什么又變成了藍色呢?
2、教師出示操作材料,引導幼兒觀察。
出示兩張白紙,幼兒做實驗,將魔水滴到白紙上,觀察會有什么變化?為什么一張紙滴上魔水還是黃色的,為什么另外一張紙滴上魔水會變成藍色呢?
3、做一做:自己做淀粉。
請幼兒將盤子里的面粉放在清水中,一直等盆中淀粉水沉淀一會后,看到清水變成白色,還有白色的東西沉在盆的底部。
4、試一試:碘酒滴入淀粉水中會變顏色嗎?
教師:(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒,我們打針時用它來消毒,現(xiàn)在把碘酒滴人揉過面粉的水中,看看有什么變化。
幼兒:碘酒滴人淀粉水中,淀粉水變成藍色了。
幼兒討論:生活中還有哪里有淀粉?
5、試一試:幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上,觀察顏色的變化。
6、說一說:我的發(fā)現(xiàn)。引導幼兒將自己做實驗觀察的結(jié)果記錄下來。
(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒,變成藍色。
(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒有變色。
三、結(jié)束部分:
1、熊博士來我們做客了,它知道黑貓警長是怎么抓住壞老鼠一只耳的,你們想知道嗎?
教師介紹實驗原理:碘酒遇到淀粉會變成藍色,一只耳偷走了小猴子家里的面粉,一只耳的腳上有面粉,面粉里有淀粉,黑貓警長的魔術(shù)就是碘酒,點就遇到淀粉會變色,它就是根據(jù)這個原理抓住壞老鼠一只耳的。
2、我們剛才做了小實驗,誰來告訴老師哪些操作材料里有淀粉。
四、延伸活動:
請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫,用碘酒涂色看看會發(fā)生什么?
活動總結(jié)
通過"觀察--探究原因--猜想--驗證--新的發(fā)現(xiàn)--記錄--分享與表達",最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性,讓他們充分討論與實踐并在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動,體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程,而且能夠想出各種辦法記錄下實驗結(jié)果,基本完成了預定的`目標。
在組織活動的過程中,我注意貫徹"做中學"的思想,引導孩子親歷科學探究的過程并且互相交流,取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高,對活動也十分感興趣,教師在活動中給了孩子充分的探索機會,但孩子們在操作中,對實驗結(jié)果的記錄不是很詳細,觀察到的現(xiàn)象沒有及時的記錄到記錄紙上。
不過,活動也存在一些不盡人意的地方,有待于在以后的活動中注意改進:沒有及時為孩子們創(chuàng)設(shè)交流討論的條件。"做中學"科學活動強調(diào)科學教育和語言教育的關(guān)系,要求兒童在科學活動中用盡可能多的詞語、盡可能準確的語句來表達真實的探究過程。雖然活動持續(xù)進行的時間比較長,但交流與討論活動本應(yīng)該重視起來并滲透到每一個環(huán)節(jié)中,因為孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利于互相學習、共同提高但又不可能集中到一個環(huán)節(jié)完成。
科學教案 篇3
【教學重點和難點】
學會查找世界各地的時區(qū),并計算它們的區(qū)時。
【教學過程設(shè)計】
一引入
你知道北京是下午14:00時,紐約是幾點?倫敦是幾點?為什么媒體報時,總是說北京時間幾點鐘?想要搞清楚以上問題,我們首先要了解以下重要問題:
二地方時
時間是客觀存在的,但時間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。
正午12時的規(guī)定:當太陽位于某地的正南或正北方向時,那里就是正午12時。
想一想當?shù)厍蛏系哪骋坏攸c處于正午12時,其他地點處于什么時間?這與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)嗎?
地球上相同經(jīng)度的地區(qū)時間一樣嗎?不同經(jīng)度的地區(qū)時間一樣嗎?
請同學們拿出地圖,想一想,某一瞬間,同一國家處于不同經(jīng)度的城市的時刻一樣嗎?為什么?
請做模擬實驗:
將地球儀北極朝向自己
1在不同經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴(2~5根)觀察時間
2在同一經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的'火柴,觀察時間
完成教材提供的關(guān)于地方時和區(qū)時的讀圖與填空
地方時:同一瞬間,經(jīng)度不同的地方時刻是不同的,這種因經(jīng)度不同的時刻,稱為地方時。
為什么東邊的地方時總是比西邊的地方時來的早?(與太陽東升西落,地球自西向東自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來考慮)
三、時區(qū)的劃分
思考:教材提供的地方時問題,討論
同一瞬間不同地方的不同時刻不同,為什么?
在生活實際中,在一定區(qū)域內(nèi)應(yīng)統(tǒng)一使用某個地方時作為該區(qū)域的標準時間,而又得避免大范圍(如全球)共同使用某一時間。這個觀點就是時區(qū)劃分的根據(jù)。
北京時間和北京的時間有什么不同?
中央經(jīng)線有什么特點?
什么是區(qū)時?
以中央經(jīng)線的地方時為全時區(qū)統(tǒng)一使用的標準時間叫區(qū)時。
區(qū)時和地方時的區(qū)別是什么?
我國所有地區(qū)采用北京時間嗎?
仔細觀察“國際時區(qū)劃分圖”,想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎?
時區(qū)的劃分是客觀存在的,還是人為劃分的?
每個時區(qū)的中央經(jīng)線左右各多少度?
計算:
1完成教材提供的關(guān)于世界各地時區(qū)的計算。
2北京午夜23:00時,我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少?
四.日界線(國際日期變更線)
假如北京是5月23日下午14:00,請你對照時區(qū)圖,寫下此刻不同時區(qū)的日期和時間。你發(fā)現(xiàn)了什么?
怎么辦?
為什么要劃國際上統(tǒng)一遵循的日界線?
日界線在那個時區(qū)?
什么是國際日期變更線?為什么這條線不是直的?
從北京出發(fā),向西環(huán)球航行一周,每經(jīng)過一個時區(qū),應(yīng)如何撥鐘表上的時間,回到原地時,鐘表上的時間有什么變化?怎樣糾正?
相反,向東航行呢?
仔細閱讀教材提供的關(guān)于日界線的“讀圖”,填空。
拓展:有兩個雙胞胎在從西向東越過日界線前后出生,他們出生的時刻一樣嗎?出生的日期一樣嗎?
提示:日界線所在東西十二區(qū)的時刻是一樣的。
如何理解日界線西側(cè)是新的一天的起點?人為規(guī)定的,根據(jù):地球自西向東自轉(zhuǎn),從日界線西側(cè)開始,自西向東每跨過一個時區(qū)加一小時,到日界線東側(cè)時加了24小時,因此到了下一天,比如日界線西側(cè)是5月2日0點,日界線東側(cè)是5月3日的0點,根據(jù)地球每轉(zhuǎn)一圈是一天,在任一時刻,日界線以東的區(qū)域已經(jīng)轉(zhuǎn)過一天,進入第二天,而日界線西側(cè)還是該天的起點。如:在東西十二區(qū)里,如當日界線西側(cè)為上午10點時,日界線東側(cè)也為上午10點,它卻已是第二天的上午10點。
完成教材提供的關(guān)于五一節(jié)的討論
新課結(jié)束,小結(jié)
作業(yè):認真完成課后練習和科學作業(yè)本上的練習。教案《浙教版七年級科學下冊《北京的時間和北京時間》教案2》,來自網(wǎng)!
科學教案 篇4
教學目標知識與技能:觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。
過程與方法:通過植物構(gòu)造的觀察,培養(yǎng)學生的觀察、交流等科學能力。
情感、態(tài)度、價值觀:通過觀察活動,激發(fā)學生研究植物的興趣,保護自然界中植物的情感。
教學重點學生通過搜集、整理、交流資料,認識自然界里的`植物是多種多樣的。
教學難點怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。
媒體準備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。
教學過程
一、你家里栽培了哪些植物
1、讓學生說一說
二、了解植物的構(gòu)成。
1、聚焦:我們來觀察一顆植物,怎樣觀察?
2、探索:
(1)、出示圖片觀察:一株完整的植物是有哪些部分組成的?
。2)、觀察自己準備的植物,是否具有植物的這些部分。
。3)、通過觀察活動,你知道了什么
課堂小結(jié)通過學習,你說說你家里栽培了哪些植物?
作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學活動手冊》上。
板書設(shè)計
2、觀察一棵植物
一、你家里栽培了哪些植物
二、了解植物的構(gòu)成。
科學教案 篇5
活動目標:
1.愿意了解動物傳遞信息的多種方式。
2.提高觀察、分析及口語表達能力。
活動準備:
知識:課前請幼兒搜集有關(guān)動物間聯(lián)絡(luò)方式的知識。
物質(zhì):各種動物的圖片、展板、頭飾、課件等。
活動過程:
一、導入:激發(fā)興趣,引出主題
(一)教師口技表演(小鳥叫聲),激發(fā)興趣。
過渡語:小鳥雖然不會說話,但它可以用叫聲來聯(lián)絡(luò)伙伴,那你們想知道其
他動物是怎么聯(lián)絡(luò)伙伴的嗎?今天我就給你們帶來了動物交流聯(lián)絡(luò)時的錄像,讓我們一起看一看。
(二)觀看兩種動物的聯(lián)絡(luò)方式,引出主題。
提問:蜘蛛遇到危險時,是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的?
蜜蜂是怎樣跳舞的?我們一起來學學。(搖擺舞,八字舞)你知道其它動物
是怎樣聯(lián)絡(luò)的?
過渡語:動物之間的聯(lián)絡(luò)方式有很多很多,下面就請小朋友和你的.小伙伴邊看著大圖片邊交流討論:其它動物都是怎樣聯(lián)絡(luò)的。孩子們,請到這邊來!
二、展開:了解動物的三種主要聯(lián)絡(luò)方式
(一)幼兒自由觀看討論動物圖片,發(fā)現(xiàn)學習。
(二)引導幼兒了解動物主要的三種聯(lián)絡(luò)方式。
1.幼兒交流自己知道的動物的聯(lián)絡(luò)方式。
2.幼兒在充分說的基礎(chǔ)上,教師進行動物聯(lián)絡(luò)方式的歸類。
A.通過模仿動物叫聲,引導幼兒了解動物的“聲音”聯(lián)絡(luò)方式。
B.觀看螞蟻聯(lián)絡(luò)時的動畫,引導幼兒了解“行動”聯(lián)絡(luò)方式。
C.演示科學小試驗的故事,引導幼兒了解“氣味”聯(lián)絡(luò)方式。
(三)幼兒操作圖片,練習鞏固。
1.幼兒每人自由選擇一張動物圖片,與同伴相互交流聯(lián)絡(luò)方式。
2.幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應(yīng)的板子上。媽咪÷愛嬰÷網(wǎng)÷幼兒園_教案頻道
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起檢驗。
4.開闊視野,粗淺懂得動物與人們的關(guān)系。
(1)了解動物的其它聯(lián)絡(luò)方式。
(2)觀看課件,知道動物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。
蝙蝠(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——發(fā)明了雷達
(3)學習了解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。
海豚(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——對治療腦癱患兒非常有效
狗(氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式)——搜救犬。
三、結(jié)束:表演動物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束
設(shè)置情景,帶領(lǐng)幼兒表演螞蟻的“行動”聯(lián)絡(luò)方式,自然結(jié)束。
科學教案 篇6
活動目標
1、能說出特種服裝的主要特點和主要功能。
2、親身體驗、感知特種服裝的秘密。
3、了解特殊職業(yè)的危險性,對他們產(chǎn)生敬佩之情。
重點:能說出特種服裝的主要特點和主要功能。
難點:親身體驗、感知特種服裝的秘密。
經(jīng)驗準備:
1、在圖書區(qū)投放和航天、軍事、消防方面有關(guān)的兒童讀物。
活動準備
2、棉麻背心、水盆、打火機、滅火器物質(zhì)準備:
特殊服裝的實物。例:迷彩服、防彈衣、阻燃服、宇航服。
1、神秘箱導入:今天的活動中,老師給大家?guī)砹藥讟印皩氊悺,請大家猜一猜,他們是什么?(教師先露出迷彩服的一角,讓幼兒猜測,然后一點點取出衣服)
2、出示迷彩服:(鼓勵幼兒積極發(fā)言、大膽想象)
1)介紹服裝:這是什么衣服?誰會穿這樣的衣服?他們的服裝有什么特別之處嗎?
教師總結(jié):迷彩服是解放軍經(jīng)常穿的服裝,他們是由綠、黃、茶、黑四種顏色組成的保護色,在樹叢中便于隱藏自己,不僅能躲過敵人的目力偵查,還可以躲過紅外偵查。
2)介紹頭盔:你們知道頭盔有什么作用嗎?
教師總結(jié):頭盔雖然是不防彈的,但是他們可以阻擋戰(zhàn)場上的地雷、手榴彈、炸彈、炮彈爆炸時所產(chǎn)生的碎片,保護解放軍的頭部不會受傷。
(請幼兒近距離觀看迷彩服的圖案,用手摸一摸,感受材質(zhì)。)
3、以神秘箱的形式繼續(xù)出示第二件服裝:阻燃服
1)介紹服裝:這是什么衣服?誰會穿這樣的衣服?他們的服裝有什么特別之處嗎?
2)防火小實驗:阻燃服會不會燃燒?
活動過程師:現(xiàn)在我們來驗證一下,阻燃服會不會燃。老師先用打火機燒一件普通衣服,小朋友看一看,衣服會有什么變化?現(xiàn)在再燒一下阻燃服,看看有什么變化?
教師總結(jié):阻燃服不會被點燃,一般消防員用的是四層阻燃服,煉鋼、煉鐵和管道工人等,所穿的是一層阻燃服,他們有極強的柔韌性,穿著舒適,可以防止大火燒到自己。
。ㄕ堄變鹤屑氂^察阻燃服,用手摸一摸、感受材質(zhì))
4、以神秘箱的形式繼續(xù)出示第三件服裝:——防彈衣
1)介紹服裝:這是什么衣服?誰會穿這樣的衣服?他們的服裝有什么特別之處嗎?
教師總結(jié):防彈衣是由衣套和鋼板等金屬組成的,可以用于防護彈頭或彈片對人體造成的傷害,防彈層也可以讓子彈減速,減輕對人體胸、腹的'傷害。
2)試穿防彈衣、感受重量。
師:請問有沒有小朋友愿意試穿一下防彈衣?
。ㄓ捎诜缽椧虏馁|(zhì)較重,在試穿的時候,教師會拖著防彈衣的底部,防止傷到幼兒。)
5、以神秘箱的形式繼續(xù)出示第四件服裝:航天服
1)介紹服裝:這是什么衣服?誰會穿這樣的衣服?他們的服裝有什么特別之處嗎?
教師總結(jié):航天服可防護在真空、高低溫、太陽輻射等環(huán)境對人體的傷害。
2)試穿航天服、感受服裝的重量及行動不便:師:請問有沒有小朋友愿意試穿一下航天服?
。ê教旆牧悴考^繁瑣,教師挑選了幾樣有代表性的零件為幼兒進行解說)
6、了解特殊職業(yè)的危險性,對他們產(chǎn)生敬佩之情:
師:小朋友想一想,如果每天讓你穿著這樣的衣服,而且是在沒有氧氣,極冷、極熱的情況下工作,你會覺得很舒服嗎?
師:解放軍和特警一般在什么情況下才參與戰(zhàn)斗呢?消防員呢?他們的工作都有一個共同的特點,那就是非常的——危險!所以對待一些冒著生命危險保護我們,讓我們的生活變得更好的人,我們應(yīng)該怎么對待他們呢?——尊敬!
師:只有特別特別優(yōu)秀的人,才可以從事這樣辛苦又偉大的工作。所以,老師真的非常地崇拜他們,也希望我們班級的小朋友也要好好學習,努力做一名優(yōu)秀的中國人,好不好?
7、課后延伸:
1、在圖書區(qū)投放和航天、軍事、消防方面有關(guān)的兒童讀物。
2、將特種服裝投放在表演區(qū),供幼兒欣賞、試穿、表演。
科學教案 篇7
教師播放教學資料【玩蹺蹺板】
師:看過這段視頻后,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?有哪些不同的地方嗎?
師:我們這節(jié)課就來研究一下蹺蹺板平衡的秘密。(板書)生:體重重的把輕的壓起來了。
生:只要使大一點的力氣就能把對方壓起來。
生:在什么情況下蹺蹺板才能平衡呢?
為什么兒子把爸爸壓起來了?利用對媒體課件的導入新課有助于激發(fā)學生研究的興趣,充分調(diào)動起學生提出問題的熱情。一個問題的提出是科學探究的前奏是深入展開科學探究活動的關(guān)鍵所在。
猜想假設(shè):
師:你們都玩過蹺蹺板吧!想想怎么才能使蹺蹺板平衡呢?
師小結(jié):同學們,這些只是我們大家的猜測有可能對也有可能不對,所以我們要想辦法證明我們的猜想對不對,你們有什么方法可以去證明嗎?
制定方案:
師:怎樣做實驗呢?
師:這樣吧,你們每一個小組的桌子上都有一些材料,你們就以小組為單位結(jié)合我給大家準備的材料,來討論制定一下你們的研究方案。
師:誰先來說一說?
師:你說的這個小蹺蹺板實際應(yīng)該叫杠桿尺。
師:除了這些你們認為還應(yīng)該注意什么?
師:你們認為應(yīng)該怎樣記錄好呢?
。▽W生整理設(shè)計、討論記錄方案)
實施探究:
師:大家已經(jīng)做好了實驗的準備工作了,現(xiàn)在可以動手試一試看誰的方法多、發(fā)現(xiàn)多,誰的記錄詳實?
通過剛才的實驗,誰能說一說你用了哪些方法?有什么發(fā)現(xiàn)?
師:誰能從兩邊掛的鉤碼數(shù)量和距離說一說。
師:組內(nèi)交流一下吧!
師:找一名同學上前來邊說邊演示給大家看。
師:你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
師:你上前來給大家演示一下好嗎?
師:為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?是不是還有一些平衡的規(guī)律我們沒有找到呢?
展示交流:
師小結(jié):除了我們找到的規(guī)律還是有別的平衡規(guī)律的',比如離支點遠掛的數(shù)量就少,離支點近掛的數(shù)量就多也可以平衡。
師:現(xiàn)在你們找到了剛上課時提出問題的答案了嗎?
師:誰能來說一說?
師:在生活中有很多地方都用到了平衡的規(guī)律,請大家看這段視頻資料。【走鋼絲】
師生交流:你們還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象嗎?
(教師出示天平,介紹天平,學生親自操作天平的使用。
生:兩邊一樣重能平衡。
生:兩邊位置一樣平衡。
生:做實驗。(齊)
(學生小組討論、設(shè)計方案、匯報)
生:制作小蹺蹺板來做實驗。
生:用杠桿尺和鉤碼、尺子來完成實驗。
生:安全。
生:做好記錄。
學生實驗,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
(學生匯報交流)
生:左邊掛兩個,右邊掛兩個,距離都一樣平衡。
生:我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡。
。▽W生演示)
生:找到了。
生:1.左邊掛兩個,右邊掛兩個,距離都一樣平衡。
2.我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡
科學教案 篇8
設(shè)計意圖:
自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象,就拿"風"這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會面,是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園,常聽到孩子們在議論:我看見樹葉被風吹到了地上;大風把垃圾吹得到處都是;今天有點冷,媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)"風"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活,特圍繞"風"是設(shè)計了此次活動,讓孩子們進一步的探究和認識它。
活動目標:
1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。
2.知道風是因為空氣的流動形成的,初步了解風與人們的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力,了解風的好處與壞處,以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
活動準備:
扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關(guān)"風"的課件。
活動過程:
1.引出課題:(播放"風"聲的錄音)聽聽,是什么聲音?
提問:平時,你們是怎么知道有風的?風來了,身邊的事物會怎么樣?
。.探索風的成因。
(1)想一想,試一試:怎樣能產(chǎn)生風?
教師引導幼兒用自己的`小手在臉旁扇扇,有什么感覺?想要風更大些怎么辦?(用力扇動兩手)小結(jié):空氣流動形成風,哪里有空氣流動,哪里就有風。扇的快,空氣流動的快,風就大,扇的慢,空氣流動的慢,風就小。
。2)除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風外,還有什么方法使風兒出現(xiàn)?
出示各種材料,幼兒動手實驗。
你是怎樣利用這寫材料使風兒出現(xiàn)的?
(3)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?
小結(jié):風看不見,抓不著,只能感覺到。
3. 了解風的好處與壞處。
(1)你喜歡風嗎?為什么?
幼兒討論。
(2)觀看課件,了解大小不同的風給人們帶來的好處及害處?
教師小結(jié):風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;傳播種子;風車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。
可是有時風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風很可恨。
(3)可是風兒為什么會生氣呢?怎樣才能不讓風兒做壞事?
小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風做壞事,人們建起了防風林,把風擋住,還提前預報風,這就減少了風給人們帶來的危害。
4.游戲:風來了。
幼兒想象自己是某樣物體,如:衣服、樹枝……,根據(jù)教師所提的風的大小的要求,如"微風來了"、"中級風來了"、"大風來了"等,引導幼兒做出相應(yīng)的動作變化。
5. "風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。
幼兒每人一個風車,帶幼兒到戶外玩風車結(jié)束活動。
科學教案 篇9
活動目標
1.引導幼兒自己嘗試做小實驗,使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。
2.了解雨與人類的關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1.木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3.投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動過程
一、教師木偶表演,提出嘗試問題,教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題,提出問題:“小朋友,你知道天上為什么會下雨嗎?”
二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試,分組活動)
1.幼兒點燃酒精燈,把水加熱。
2.教師提出嘗試問題:仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.小結(jié):水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4.討論:你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試,集中活動)
1.請你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?
2.倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)
3.把玻璃片蓋在茶杯上,會出現(xiàn)什么?為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結(jié)果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈(通過直觀教學,重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象)
1.太陽是一個大火球,又像一個廳怪的爐子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬,都變成了水蒸氣,這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?
2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)
3.請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、 了解雨與人類的關(guān)系
1.請幼兒試著說出雨的好處。
2.請幼兒試著說出雨的危害。
3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學知識、學本領(lǐng),長大當下名科學家,要讓雨為人類做更多的好事。
活動反思
新《綱要》強調(diào):“科學教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的'實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。
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