成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

科學教案

時間:2023-10-26 09:08:21 教案 投訴 投稿

科學教案10篇[優(yōu)秀]

  作為一名教職工,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的科學教案10篇,歡迎大家分享。

科學教案10篇[優(yōu)秀]

科學教案 篇1

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

  2、增進幼兒對樹葉的認識,了解樹葉最常見的幾種顏色,形狀,簡單地知道樹的一些用途。

  3、提高幼兒對自然科學的興趣。

  活動準備:放大鏡,各種樹葉,圖片,油畫棒,幼兒繪畫用紙,音樂《小樹葉》。

  活動過程:

  一、談話導入,引起幼兒觀察樹葉的興趣:

  教師講述:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天是什么樣子的?”引導幼兒說出秋天的氣溫,農(nóng)作物、樹葉等的變化。

  教師:“秋風輕輕地吹,樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來,我們來和小樹葉做朋友,好嗎?”“請小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉,”“讓我們一起來認識一下你的好朋友,好嗎?”

  二、觀察認識樹葉:

  1、引導幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別?

  幼兒觀察后,教師提問幼兒:干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣?

  干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣?干落葉和新鮮落葉用手一抓會怎么樣?

  教師:干落葉卷曲不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。未干落葉形狀平坦,美麗,顏色黃綠色,紅色等,葉脈柔軟,有水分,把它放在手中握一握,伸展開還和原來一樣。

  2、你還見過什么樣的落葉?引導幼兒發(fā)揮想象,把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來。

  3、展示圖片,讓幼兒欣賞,告訴幼兒:秋天來了,樹葉有的變黃,有的變紅,從樹上落下來,這樣的樹叫落葉樹,也叫闊葉樹。

  4、用放大鏡觀察認識葉子的外觀,用手摸葉子的脈絡,認識樹葉正反面的`不同。

  5、認識樹葉的用途。

  三、做樹葉拓印畫。

  四、作品欣賞,。

  欣賞幼兒作品,說出用的是什么樹的落葉?讓幼兒互相欣賞同伴的作品,并說一說在活動中的感受,鍛煉幼兒的語言表達能力。

  五、親情活動:

  教師引導幼兒說出我們之所以有這樣的作品,應該感謝樹媽媽,怎樣感謝樹媽媽?引導幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》,加深對樹媽媽的親情感,教育幼兒保護樹木。

  六、活動延伸:

  請幼兒找一找哪些樹是落葉樹,哪些樹不落葉?加深幼兒對科學自然的探索和求知欲望。

科學教案 篇2

  活動目標

  1.了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

  2.感受天氣預報與生活之間的密切關(guān)系。

  活動準備

  1.ppt課件:天氣與生活

  2.教具:電視(準備一段天氣預報的播報語言)。

  3.課件:天氣卡片

  趣味練習

  幼兒園課件

  活動過程

  一、播報天氣預報,引起幼兒的興趣。

  1.教師播報

  各位觀眾,大家好,現(xiàn)在播報天氣預報,

  2.幼兒播報

  誰想當天氣預報的播音員來給大家播報天氣預報。

  請幼兒嘗試播報。

  二、了解天氣預報的途徑

  1.你們是從哪里知道天氣預報的?

 。ㄗ層變夯ハ嘀v述,怎樣知道天氣預報的。)

  2.課件演示

  教師:原來我們可以從很多地方知道天氣預報呢。

  觀看電視里的天氣預報;

  手機短信提示天氣預報;

  收音機里播報天氣預報;

  網(wǎng)絡獲知天氣;

  人們互相告知天氣等。

  三、感知天氣預報與生活密切相關(guān)。

  1.人們?yōu)槭裁匆@取天氣預報的消息呢?

  知道天氣預報對我們的生活有什么意義呢?

  2.課件演示

  使幼兒充分感知天氣預報與人們生活的關(guān)系。

 。1)課件1:蔬菜大棚

  這位叔叔為什么這么關(guān)心天氣預報?

 。2)課件2:司機

  司機叔叔為什么關(guān)系天氣預報?

 。3)課件3:游客

  游客為什么也關(guān)心天氣預報呢?

  3.小結(jié): 天氣預報百姓生活離不了, 我們可以聽天氣預報出門 旅游;

  聽天氣預報增減衣服;農(nóng)民伯伯也要聽天氣預報栽種莊稼、蔬菜等;

  不知不覺間,我們每天收看收聽的天氣預報變出了新模樣。

  四、制作天氣卡片

  1.出示天氣卡片

  讓幼兒觀察天氣卡片,分別說出天氣情況,感知天氣與生活的關(guān)系。

  2.請小朋友制作天氣卡片,也來關(guān)心天氣,學習保護自己的生活常識。

  布料吸水大比拼(科學)

  活動目標:

  1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的.布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

  2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

  3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

  活動材料:

  棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,長25厘米的長條若干,長木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數(shù)相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。

  活動過程:

  一、情境導入,引起興趣。

  看錄像內(nèi)容:“夏天快要到了,小紅家里有好幾塊面料,她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,你們說選哪一塊呢?”

  二、認識面料,并做預測。

  出示各種面料,幼兒通過摸一摸、看一看,說一說它們有什么不同,并知道它們的名稱。

  出示幼兒記錄卡,讓自由自由討論,做出預測,在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”,并說出理由。

科學教案 篇3

  設(shè)計意圖:春天到了,田野的水溝、小河里也出現(xiàn)了小動物——小蝌蚪,孩子們把抓來的小蝌蚪放在自然角中,大部分孩子都知道小蝌蚪長大以后變成小青蛙,但是對于怎么變的過程都不知道,孩子們都圍在小蝌蚪旁邊議論著:有的說肯定先長出前腿,有的說肯定先長出后腿,有的還說肯定四條腿一起長出來的。孩子們討論得不可開交。所以我設(shè)計了《小蝌蚪變青蛙》的科學活動,讓孩子有個正確的認識。

  一、活動目標:

  1、引導幼兒初步了解青蛙的生長過程。

  2、激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

  二、活動準備:小蝌蚪變青蛙ppt,人手一份的青蛙成長卡片,小蝌蚪與青蛙的圖片,青蛙的叫聲。音樂《小青蛙》

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┞犅曇,引起幼兒的興趣

  播放小青蛙的叫聲

  師:今天,有位小客人來我們班做客,你們聽聽看,誰來了?

  (二)觀察青蛙和蝌蚪

  1、師:孩子們,你們知道小青蛙小時候是誰嗎?(小蝌蚪)

  2、出示小蝌蚪圖片,引導幼兒觀察。

  師:小蝌蚪長得怎么樣的?

  幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。(黑黑的身體,圓圓的腦袋,細細的尾巴)

  3、出示小蝌蚪圖片,引導幼兒觀察。

  師:小青蛙又是長得怎么樣的?

  幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。(兩只大眼睛,四條腿,穿著綠衣裳,露著白肚皮)

  4、師:真奇怪呀,小蝌蚪和小青蛙長得一點都不像,那是怎么變的呢?

 。ㄈ┬蕾p故事,了解青蛙的'生長變化過程。

  1、邊講故事,邊用PPT演示小蝌蚪找媽媽的過程。

  師:從蝌蚪長成青蛙會經(jīng)過哪些變化?蝌蚪變成青蛙是先長前腿還是后腿?

  它身體的哪個部分會消失?它變成青蛙后都停在哪?過程:卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿(尾巴變短)——青蛙

  2、重點討論青蛙的前腿和后腿長出的先后順序。

  3、教師小結(jié):青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵,接著變成了小蝌蚪,小蝌蚪先長出后腿,再長出前腿,隨后尾巴慢慢變短,變成了一只青蛙。

  (四)游戲:排隊(人手一份青蛙生長過程)

  幼兒為青蛙成長過程排隊。

  (五)教育幼兒要保護小青蛙。

  師:青蛙有什么本領(lǐng)?那我們要怎么樣保護它們呢?(它是捉害蟲的能手,莊家的好朋友,對我們來說是有益的,所以要愛護它,保護它)

 。┗顒友由

  跟著音樂《小青蛙》做律動。

科學教案 篇4

  一、活動目標:

  1、 在操作、探索活動中,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象。

  2、 積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

  3、 為自己和同伴的成功而高興,在活動中獲得成功的喜悅。

  二、活動準備:

  1、輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

  2、綢帶、音樂

  三、活動過程:

  (一)通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

  1、師:小朋友,今天唐老師給大家?guī)砹艘粋謎語,請你來猜猜它是什么?說它是輛車,可它不是車,風兒一吹來,腦袋隨風轉(zhuǎn)。你是怎么猜出來的?

  2、幼兒探索操作,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。

  師:那除了風車能轉(zhuǎn),你覺得還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?今天,唐老師還給大家準備了很多東西,我們一起來看看有什么:風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管,它們能轉(zhuǎn)嗎?我們來試一試!

  3、幼兒交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

  師:你玩的是什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?

  小結(jié):用嘴吹,用手轉(zhuǎn),用手撥,有手推,還可以借助輔助材料吸管穿過紙片,用手一轉(zhuǎn),紙片就轉(zhuǎn)起來了等等。

  討論:這個東西到底能不能轉(zhuǎn)?

  教師小結(jié):小朋友真動腦筋,想出來各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來了,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象,真我驚訝,你們真棒。

 。ǘ┙柚I帶引出身體的轉(zhuǎn)動

  1、出示綢帶

  2、幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉(zhuǎn)動,教師巡回看。

  3、提問:誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉(zhuǎn)起來的?(用手臂帶著轉(zhuǎn),用身體帶著轉(zhuǎn))

  4、咦,我的綢帶怎么沒有轉(zhuǎn)動呢?這是怎么回事?誰來教教我?

 。ㄐ〗Y(jié):哦我們都發(fā)現(xiàn)了,綢帶本身不會轉(zhuǎn)動,是我們的身體轉(zhuǎn)動帶著它轉(zhuǎn)動起來的,原來我們的身體也會轉(zhuǎn)動,真神奇哦。

  5、師:請小朋友和老師一起來跳一個綢帶舞!

  (三)運用肢體動作感知轉(zhuǎn)動

  1、師:那我們的身體還有那些地方,哪些部位會轉(zhuǎn)動起來,請小朋友找一找,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你的身體部位哦。ㄓ變禾剿鳎

  2、請幼兒交流:誰來說一說,你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺來試一試

 。ㄉ囝^轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)、辮子轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)等等)

  小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活了。

 。ㄋ模┯^看視頻,了解旋轉(zhuǎn)的秘密

  師:現(xiàn)在讓我們一起來看一些關(guān)于旋轉(zhuǎn)的圖片和錄象,看看旋轉(zhuǎn)給生活帶來的美感.

 。ㄎ澹┩卣梗焊惺苻D(zhuǎn)動給生活帶來的方便。

  師:風車的轉(zhuǎn)動給大家?guī)砹藲g樂,汽車輪子的轉(zhuǎn)動給大家?guī)砹松畹目旖,電風扇的轉(zhuǎn)動給大家又帶來了涼快。各種各樣的旋轉(zhuǎn)讓生活變的'多姿多彩。生活中還有哪些東西會轉(zhuǎn)動呢?小朋友回家和爸爸媽媽再找一找,把你找到的結(jié)果記錄下來,可以帶到幼兒園和大家一起分享!

  活動反思:

  本次活動由物體的旋轉(zhuǎn)—身體帶動物體的旋轉(zhuǎn)—身體部位的旋轉(zhuǎn)—觀看一些旋轉(zhuǎn)的表演,層層遞進,把活動推向高潮。在活動中,我充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性,讓孩子了解用嘴吹,用手轉(zhuǎn),用手撥,有手推,還可以借助輔助材料都可以使物體旋轉(zhuǎn),讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過程中,發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的原理。

  評析:

  笑口常開

  本次活動,老師從操作材料到影像資料的提供,無不說明課前準備的精心和盡心,加上課堂中充滿激情的演繹,教師的自我突破顯而易見。若能讓再增加一次探索實踐的機會,則更好!祝賀你,上得很成功!

科學教案 篇5

  科學探究目標:

  1、能從實驗現(xiàn)象出發(fā),提出要研究的問題。能推測紙螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因。

  2、能用模擬、對比實驗的方法,通過觀察、分析實驗現(xiàn)象,歸納總結(jié)出風的成因。

  情感態(tài)度目標:

  愿意利用所學的熱對流知識解釋生活中的現(xiàn)象和問題。

  科學知識目標:

  1、能解釋紙螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因。

  2、能理解風的成因。

  教學重點難點:指導學生探究風的成因。

  教具學具準備

  鐵架臺、蠟燭、火柴、細線、風的形成演示箱(紙風箱)、蚊香、濕毛巾、實驗記錄紙等

  教學過程

  一、從學生生活經(jīng)驗入手,導入新課。

  1、談話:同學們,你們知道什么是風嗎?。(學生回答,借此來了解學生已有的知識和經(jīng)驗)

  2、同學們來看這樣一個現(xiàn)象,當時是冬天,把教室門打開一條縫,將兩條紙片分別站在門縫的底部和上部,你會發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么問題嗎?(學生思考片刻,部分學生回答)

  3、小結(jié):同學們,一個小小的現(xiàn)象可以引我們想這么多,我覺得如果弄明白風是怎么形成的這個問題,其他問題你自己可能就會解決了。這一節(jié)課我們就來研究風是怎么形成的。(切入課題)

  二、師生科學探究活動。

  (一)首先進行活動一:觀察上升的空氣

  1、下面我么來做一個有關(guān)的實驗,叫做“紙螺旋圈轉(zhuǎn)起來”,請同學們根據(jù)提示進行操作。(學生先了解教材提示,教師出示實驗提示:①剪一個紙螺旋圈,圈中間系住一根線;②將線的另一端固定在鐵架臺上,調(diào)整好高度,使螺旋圈自然下垂;③點燃蠟燭,放在螺旋圈下面,觀察有什么現(xiàn)象;④移走蠟燭,過一會兒再放回原處,觀察螺旋圈會怎樣。)

  2、學生小組合作進行實驗,觀察研究。根據(jù)觀察小組內(nèi)推測紙螺旋圈轉(zhuǎn)動可能與什么有關(guān)。

  3、談話:剛才很多小組已完成了這個實驗,哪個小組能把你們小組的結(jié)果與同學們交流一下。(學生談出熱空氣上升帶動紙螺旋圈轉(zhuǎn)動起來。)

  4、談話:現(xiàn)在我們再返回來,看看剛上課時的那個問題:門縫上部和底部的紙片為什么會有不一樣的運動?(熱空氣上升,冷空氣過來補充)

  5、關(guān)于熱空氣上升的實例你還知道哪些?引導學生閱讀科學在線,了解人們對熱空氣上升的利用等。(學生多種回答)

  設(shè)計意圖:

  設(shè)計紙螺旋圈動起來的實驗,主要是使學生的手、眼、腦充分參與進來,認識到以上物體的運動是由于熱空氣上升的緣故。

 。ǘ┙酉聛磉M行活動二:風的形成

  1、談話:我們接下來要做的是風的形成的模擬實驗,需要用到紙風箱,請大家觀察自己面前的紙風箱是怎樣的。

  2、在做實驗之前,我們先來了解教材上的實驗提示。(學生自讀理解提示)教師強調(diào)三點:

 、偾昂髮Ρ葘嶒炛,除了蠟燭燃燒和不燃燒之外,其他條件都應相同;

 、趯嶒炦^程中紙風箱要不透風;

 、奂堬L箱易燃燒,實驗中要小心。

  3、學生小組合作進行實驗,認真觀察實驗現(xiàn)象,期間學生小組之內(nèi)可以用圖畫、文字進行實驗現(xiàn)象的記錄。

  4、學生按照“我們是怎樣做的”、“觀察到什么現(xiàn)象、說明了什么”、“還有什么問題”匯報實驗結(jié)果。師生梳理,重點弄明白以下幾個問題:

  a.實驗中蚊香的煙流動的方向一樣嗎?為什么?

  b.為什么點燃蠟燭后,在洞口附近有風?

  5、(學生在匯報的基礎(chǔ)上,展開討論)在學生充分討論分析的基礎(chǔ)上,得出實驗結(jié)論:空氣受熱后會上升,周圍的冷空氣會補充過來,從而形成風。

  設(shè)計意圖:

  本環(huán)節(jié)意在給學生充分自主的空間,讓他們親歷探究過程,自己得出風的成因的結(jié)論。

  以上兩活動的設(shè)計都是按照科學課程要面向全體學生、學生是學習的主體以及科學學習以探究為核心的基本理念來安排設(shè)計的?茖W課程標準指出,自主、探究、合作是學生進行學習活動的三大手段。根據(jù)小學五年級學生的認知特點,以及小學科學學習的特點,我這樣安排設(shè)計了學習活動。另外,學生自主探究—合作交流—教師點撥,這也正好體現(xiàn)了課程標準所倡導的新的理念。

  三、本課小結(jié)

  談話總結(jié):通過本節(jié)課幾個活動的學習,我們了解了風的形成的原因:(學生一塊說)空氣受熱后會上升,周圍的冷空氣會補充過來,從而形成風。

  四、拓展延伸

  1、利用今天所學知識,解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的'空氣變熱的?能用草圖標出室內(nèi)空氣流動的方向。(小組討論,部分學生談一談)

  2、查閱有關(guān)資料,認識自然界中的風是怎樣形成的?

  3、舉出更多生活中利用熱空氣上升的實例。

  課后反思

  在教學《風的形成》一課時,我首先從學生生活經(jīng)驗入手,在學生不知不覺中進入新課課堂,提煉學生問題,探索有關(guān)科學知識,解決實際問題,為生活服務。

  1、快樂課堂,快樂學習,給學生一定的自主權(quán)

  從課堂的引入到實驗,再到課堂結(jié)束,我們都處在一種輕松的課堂氣氛中。教師快樂地教,學生快樂地學,應該是素質(zhì)教育提倡的境界,科學課堂要首先達到這種境界。

  為了培養(yǎng)學生自主探究的能力,在實驗指導中,我僅說明了實驗材料、實驗要求及注意事項等,讓學生自己去理解實驗步驟等,讓學生自主進行實驗。因為探究實驗的目的不在于得到全班同學統(tǒng)一認同的結(jié)果,而重在使學生真正參與探究過程,在實踐中獲得具體的體驗。

  2、重視交流和總結(jié)

  學生實驗的交流和總結(jié)是實驗的點睛部分,課堂上要利用不同的方式來鼓勵學生交流自己的實驗成果,不管是零散的、不完整的,還是系統(tǒng)的,要讓每一個學生都出一份力。

  3、關(guān)注每一個學生,促進師生交融

  教師設(shè)計教學時要更多地從學生角度出發(fā)。例如,現(xiàn)在電的充分使用,已使得很多學生不會,甚至不敢劃火柴,見了火苗就懵了,可謂太膽小了。這節(jié)課,我讓男女同學搭配組成實驗小組,互相鼓勵,克服自己的恐懼心理。始終記著,只要我不違反實驗操作規(guī)則,我就不會出現(xiàn)什么問題。

科學教案 篇6

  活動目標:

  1、通過觀察、實驗,初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。

  2、引起幼兒探究自然科學現(xiàn)象的興趣。

  3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  每桌一盆清水;每人一份操作材料:手帕、玻璃杯、塑料袋

  活動過程:

  一、引起興趣,教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

  提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

  二、嘗試活動:裝空氣

  1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)

  2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

  3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

  三、動手做實驗:手帕的變化

  1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)

  2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?

  4、請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

  5、討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?

  四、總結(jié):空氣就在我們周圍,到處都有空氣的存在。

  活動反思:

  興趣是最好的老師,活動讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的`存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。活動主要通過實驗活動引導幼兒進行感知。真正促進了幼兒的科學素養(yǎng)的養(yǎng)成,發(fā)揚了個性,發(fā)展了能力。

科學教案 篇7

  教學理論依據(jù):

  自然界中許多動物都有利用保護色躲避敵人、保護自己的本領(lǐng),而昆蟲生活環(huán)境復雜,形體相對較小,在長期適應過程中形成了利用保護色保護自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲“保護色”的這個活動主要是間接經(jīng)驗的學習,屬于典型的認知型科學活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學模式,盡可能機會讓幼兒主動參與活動,是我設(shè)計活動時思考的重點。皮亞杰認為:兒童是學習的主體,兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果,是兒童積極參與活動,不斷建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的過程。因此,活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁,通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導作用,讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動,獲得有關(guān)經(jīng)驗,達成活動目標。

  劉占蘭教授認為,在學齡前階段,兒童的學習是前科學概念的學習,而不是準確科學概念的學習。因此,在活動中我沒有刻意教給幼兒“保護色”的概念,而是通過層層遞進的環(huán)節(jié)設(shè)計,讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護色”保護自己的本領(lǐng)。另外,根據(jù)中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點,我利用交互式白板、視頻、圖片等教學手段吸引幼兒的注意力,給幼兒主動學習、積極探索的機會,激發(fā)幼兒的學習興趣;通過游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗,幫助幼兒間接經(jīng)驗的獲得和提升。

  教學策略:

  1、多媒體手段的運用,增加活動的直觀性、趣味性和互動性;顒又薪换ナ桨装宓挠行н\用,使幼兒的學習變得直觀、有趣,增加了幼兒與材料互動的機會,激發(fā)了幼兒探究的興趣,提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。

  2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終,讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣。在整個活動過程中,創(chuàng)設(shè)了“小鳥找,昆蟲藏”的情境,幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲,讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲“保護色”的理解。

  3、有效的師幼互動,培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學習品質(zhì)。在活動中,我設(shè)計了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡潔準確的,采用“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結(jié)論,培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓勵性的語言,激發(fā)幼兒動手動腦,注意培養(yǎng)了幼兒專注、認真等良好的學習品質(zhì)。

  活動目標:

  1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

  2、感受“保護色”的神奇,對昆蟲及其“保護色”產(chǎn)生興趣,萌發(fā)探究動物保護色的愿望。

  活動重點:了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

  活動難點:根據(jù)對昆蟲“保護色”的認識,幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

  活動準備:交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

  活動過程:

  1、談話調(diào)動原有經(jīng)驗,引發(fā)探究昆蟲的興趣。

  提問:你見過什么昆蟲?在哪里見到過?

  2、尋找花園里的'昆蟲,初步了解“保護色”。

  找找看,花園里都有誰?

  為什么有的昆蟲一下子就能找到,有的很難發(fā)現(xiàn)它?

 。涸瓉砝ハx躲在與自己身體顏色很像的地方,就不容易被發(fā)現(xiàn)。

  3、觀看視頻和圖片,感受“保護色”的神奇。

  (1)觀看視頻,簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng),初步感受“保護色”的神奇。

  枯葉蝶:這是什么?會有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。

  尺蠖:猜猜看這里會有誰?仔細觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜測后用圖片進行驗證。

  花螳螂:猜猜看,美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測后用圖片進行驗證。

 。嚎萑~蝶藏在樹葉中,尺蠖藏在樹枝上,花螳螂藏在花朵里,這樣藏起來真安全,小鳥根本就找不到。

  (2)出示昆蟲圖,請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲,進一步感受保護色的神奇。

 。鹤匀唤缰杏行├ハx就是這么奇妙,它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中,讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護自己,可真了不起。

  3、幼兒操作,運用有關(guān)“保護色”的經(jīng)驗幫助昆蟲藏起來。

  玩白板游戲:昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作,根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。

  4、觀看視頻,拓展動物保護色的經(jīng)驗。

  除了昆蟲,自然界里有很多動物也有這樣保護自己的本領(lǐng),我們一起看一看。

  剛才你看到動物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?

科學教案 篇8

  教學目的:*感知萬花筒的基本構(gòu)造,學習拆裝萬花筒。

  *通過實踐活動驗證自己對萬花筒內(nèi)部構(gòu)造的猜測,理解形成美麗圖案的原理。

  *培養(yǎng)幼兒的探究精神。

  活動準備:可拆卸的萬花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過萬花筒

  活動過程:

  一、激起幼兒探索的興趣。

  1、 提問:小朋友在玩萬花筒的時候看到里面是什么樣的?(幼兒可邊玩邊說)

  2、 提問:“請小朋友看看、猜猜萬花筒里會有些什么使它能變化出美麗的圖案?”

  二、探索萬花筒里的奧秘

  探索一:拆開萬花筒

  1、 幼兒嘗試拆開萬花筒,先拆好的幼兒教不會拆的幼兒如何拆。

  2、 提問:“說說萬花筒里有什么?”

  3、 小結(jié):萬花筒里有三塊長方形的鏡子,有各種顏色、各種形狀的小片片,還有裝片片的小盒子。

  探索二、探索形成美麗圖案的奧秘

  1、 提問:“美麗圖案是如何變出來的'呢?請小朋友玩玩看看萬花筒中的三樣東西,找找原因!

  2、 幼兒自由探索,教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的不同情況進行指導。

  1)指導組裝萬花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會出現(xiàn)什么樣的情況。

  2)指導在桌面上探索三樣東西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。

  3、 幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。

  小結(jié)重點:美麗的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來的圖案。

  4、 幼兒組裝拆開的萬花筒。

  三、激起幼兒下一次活動的興趣

  導語:今天小朋友自己嘗試著拆開了萬花筒,找到了變化出美麗圖案的小秘密,還把它又重性,組裝好了,真不簡單。下一次,我們來……(根據(jù)幼兒在課堂上出現(xiàn)的新的興趣點提出)

科學教案 篇9

  【活動目標】

  1、幼兒在動手操作的觀察中,了解紙有吸水的特點,感知不同質(zhì)地的.紙張吸水性不同。

  2、教幼兒初步學會做觀察記錄

  3、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  【活動準備】

  1、紙折睡蓮若干、碟機、碟片、盆7個;

  2、報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;

  3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。

  【活動過程】

  一、幼兒自由探索紙的吸水性。

  1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察,了解紙的吸水特點。

  2、提問:“你看到了什么?”引導幼兒初步了解紙能吸水。

  二、看“睡蓮”碟片,引起幼兒興趣。

  1、今天老師帶了一段很美的錄像,我們一起來欣賞。

  2、提問:“剛才,碟片里有什么?”

  三、初步實驗,進一步了解紙有吸水性。

  1、老師也為你們準備了一朵睡蓮,看看它是什么做的?

  2、把它拿起來放在桌上,看看會有什么變化?

  3、想一想,把它放在水里,它會有什么變化?

  4、試一試吧!

  5、提問:你看到了什么?為什么它在桌上不開,放在水里會開?

  6、幼兒討論,教師小結(jié),紙能吸水。

  四、分組實驗,了解紙質(zhì)不同,吸水性不同。

  1、看一看,比一比,摸一摸,卡片上的紙有什么不同?

  2、大家聽口令,同時將不同水聯(lián)放入水中,看看有何現(xiàn)象?

  3、提問:看到了什么?它們是同時開放的嗎?為什么有的先開,有的后開?(幼兒討論后回答)

  4、小結(jié):這五種紙厚薄不同,軟硬不同,光滑度不同,因此它們吸水的快慢速度也不同。

  五、學做記錄。

  1、再次實驗,把結(jié)果記在心里,再寫到卡片上。

  2、驗證結(jié)果。

科學教案 篇10

  【教學目標】

  科學概念:在植物生長過程中,花要經(jīng)過花開花謝的過程,花凋謝后結(jié)果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分;果實是由花的一部分發(fā)育而成的;果實中有種子。

  過程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預測;用適宜的方式整理收集到的信息;通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論;使用工具按照從外到里的順序解剖花。

  情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生對生命現(xiàn)象探究的興趣。

  【教學重點】:鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

  【教學難點】:鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

  【教學準備】:(教師準備)教師為每組準備一朵鳳仙花,一株鳳仙花,一個鳳仙花的果實,鑷子、一張白紙。(學生準備)用于交流觀察的記錄單。

  【教學過程】:

  一、提出任務

  1、師:我們種下的鳳仙花開花了,結(jié)果了。

  2、師:鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎?

  二、整理并交流我們的觀察記錄

  交流活動:

  1、師:組織學生交流過去幾周的觀察記錄,引領(lǐng)學生重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。

  2、生:學生分小組交流。

  3、師:根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn),提出一些問題啟發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生善于思考的習慣。

  整理觀察信息的'活動:

  1、師:指導學生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

  2、生:在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

  3、師:引導學生展示交流,激發(fā)學生進一步觀察的欲望。

  三、研究花變果實的過程

  1、師:為了觀察鳳仙花,我們采摘幾朵鳳仙花(按生長順序采摘)。

  2、師:指導學生觀察花,引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn),果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

  3、師:指導學生解剖花。(解剖花時,要用鑷子細心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學生注意:使用鑷子時動作要輕,防止將花的某一部分弄壞,解剖下來的花的各部分,要分類擺放,教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。)

  4、生:學生解剖花。(花的構(gòu)造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)

  四、觀察鳳仙花的果實

  1、師:鳳仙花的果實是什么樣的呢?它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢?

  2、師:組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。

  3、師:引導學生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實,果實里面有什么?(種子)

  4、生:學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后,學生匯報。

  5、師:教師總結(jié)。

  【作業(yè)布置】:

  繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程,做好觀察記錄。

  【板書設(shè)計】:

  開花了,結(jié)果了

  花的構(gòu)造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

  果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

  果實里面有種子。

【科學教案】相關(guān)文章:

(經(jīng)典)科學教案08-01

【精選】科學教案07-29

科學教案07-20

[經(jīng)典]科學教案09-02

【經(jīng)典】科學教案08-31

科學教案(精選)08-14

科學教案(經(jīng)典)09-26

科學教案【經(jīng)典】10-19

科學教案04-06

有關(guān)科學教案02-06