（優(yōu)）科學(xué)教案9篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，尋找起點(diǎn)和終點(diǎn)之間多條可行走的路線(xiàn)，發(fā)展觀察能力和發(fā)散思維能力。
2、通過(guò)實(shí)踐，讓幼兒知道同一問(wèn)題有不同的解決方法，并樂(lè)于嘗試。
3、引導(dǎo)幼兒用別人能接受的方式與人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)教學(xué)ppt
2、路線(xiàn)圖（自制）
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，感知"經(jīng)過(guò)xx到達(dá)小熊家的路線(xiàn)"。
1、故事引入，激發(fā)幼兒興趣（直接出示ppt封面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。）師：你從圖片上發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小兔、公雞、小雞到小熊家做客。（出示路線(xiàn)圖1）
�。�1）觀察小熊家的位置。
（2）分別觀察三條路旁的不同風(fēng)景。
�。�3）引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)"經(jīng)過(guò)…到達(dá)小熊家"。
二、通過(guò)故事的.發(fā)展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入小動(dòng)物追趕狐貍的故事情境。
1、出示ppt，繼續(xù)故事情節(jié)。（師："狐貍抱著小雞要從車(chē)站逃跑，我們趕快趕到車(chē)站去，咦！車(chē)站在哪里？"）
2、出示（路線(xiàn)圖2）觀察：
�。�1）先觀察路線(xiàn)圖，找到小熊家和車(chē)站，認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)及街道上的建筑物名稱(chēng)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要從三條不同的路分別去追趕狐貍。理解"從xx出發(fā)經(jīng)過(guò)xx到達(dá)xx"的多條路線(xiàn)。
�。�3）"動(dòng)物們到達(dá)車(chē)站，但是狐貍已經(jīng)逃走了，狐貍帶著小雞跑啊跑啊，跑到了…。（出示ppt3），小動(dòng)物們緊追不放，為了看清楚狐貍逃跑的路線(xiàn)，它們想了一個(gè)好辦法，它們?cè)趺醋龅陌�？�?（重疊起來(lái)）（師：因?yàn)檎镜酶呖吹眠h(yuǎn)）
結(jié)果它們看到狐貍跑到了哪里？出示ppt4，狐貍跑到了海邊坐船逃走了，可是小動(dòng)物沒(méi)有船怎么辦？
三、觀察（路線(xiàn)圖3），引導(dǎo)幼兒知道要分別買(mǎi)不同的東西出海。
1、引導(dǎo)幼兒看任務(wù)單，并示范一個(gè)走法。
2、幼兒領(lǐng)任務(wù)單，說(shuō)一說(shuō)自己幫助誰(shuí)買(mǎi)東西，用手指先走一走，再用水彩筆繪出路線(xiàn)圖。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師展示幼兒路線(xiàn)圖，大家一起來(lái)驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
5、教師總結(jié)：小朋友們走了不同的路成功的幫小動(dòng)物買(mǎi)到了自己需要的動(dòng)?xùn)|西，它們終于劃著船出發(fā)了（看ppt）來(lái)到了狐貍的家，小熊推開(kāi)門(mén)打算把小雞搶回來(lái)，可是小雞說(shuō)話(huà)了"朋友們，別傷害狐貍，其實(shí)它只是想請(qǐng)我到他家來(lái)做客，他想做我的好朋友。謝謝你們對(duì)我的關(guān)心，我們一起喝茶吧"小熊說(shuō)：" 哦！原來(lái)是這樣，狐貍！你應(yīng)該早告訴我們就好了"于是朋友們高興的在一起聊天喝茶了！
6、進(jìn)一步讓幼兒明確要和別人交朋友應(yīng)具備的交往禮儀。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè)游戲《找朋友》
科學(xué)教案 篇2
教材分析
可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢依賴(lài)于三個(gè)主要因素：物質(zhì)顆粒的大小（即表面積的大�。�、水的溫度，以及液體是否被攪動(dòng)。在前幾課的溶解實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很自然地會(huì)注意到溶解的快慢問(wèn)題，想到是什么因素影響了溶解的快慢。怎樣讓食鹽溶解得快一點(diǎn)？學(xué)生比較容易想到的.是攪拌，因?yàn)榍懊鎺渍n的實(shí)驗(yàn)中多次使用了攪拌的方法，他們?cè)谏钪幸灿羞@樣的經(jīng)驗(yàn)。本課從“攪拌對(duì)溶解的影響”這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)入手，到學(xué)生自行設(shè)計(jì)“怎樣加快溶解”的研究，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題——怎樣加快方糖的溶解？經(jīng)歷“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的科學(xué)探究過(guò)程。好的效果。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)溶解已有一定認(rèn)識(shí)，在前面的實(shí)驗(yàn)中也用到過(guò)攪拌的方法。對(duì)如何加快溶解有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)是證明各種猜想的的探究方法。學(xué)生剛剛接觸這樣的的探究方法，沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
3、在活動(dòng)過(guò)程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂(lè)趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證加快溶解的方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)比實(shí)驗(yàn)中單個(gè)變量的控制.
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解日常生活中浪費(fèi)行為帶來(lái)的后果。
2.初步建立不浪費(fèi)的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：《小心，不要浪費(fèi)》圖片、日常生活中人們浪費(fèi)的照片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
閱讀《小心，不要浪費(fèi)》的圖片，讓幼兒明白浪費(fèi)帶來(lái)的后果。
1.觀察“水篇”圖片，讓幼兒理解圖片的'意思。
──圖片里的小女孩在做什么?
──她在刷牙的時(shí)候水是開(kāi)著還是關(guān)著?
──水龍頭下面這么多的杯子代表什么意思?
2.觀察“電篇”圖片，讓幼兒理解圖片的意思。
──小女孩要出去玩啦，她把一件什么事忘記了呢?
──如果就這樣出門(mén)了，會(huì)有怎樣的后果呢?
3.觀察“紙篇”圖片，讓幼兒理解圖片的意思。
──畫(huà)面右邊的小女孩在做什么?
──為什么畫(huà)面上會(huì)有這么多樹(shù)?
觀看各種生活中常見(jiàn)浪費(fèi)行為的照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他類(lèi)似的浪費(fèi)現(xiàn)象。
──照片有哪些浪費(fèi)的行為?你覺(jué)得這樣為什么不對(duì)?
──你還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的浪費(fèi)行為嗎?都是些什么呢?
請(qǐng)幼兒自主觀察《小心，不要浪費(fèi)》圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)要怎樣做到不浪費(fèi)。
──你刷牙的時(shí)候，是一直開(kāi)著水嗎?以后要怎么刷呢?
──你出門(mén)時(shí)會(huì)記得關(guān)燈嗎?以后出門(mén)要提醒爸爸媽媽什么?
──你畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，是不是只畫(huà)一面呢?以后畫(huà)畫(huà)呢?
科學(xué)教案 篇4
目標(biāo)：
1、通過(guò)不同的水的變化，了解濃度與水之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，
2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，萌發(fā)初步的探索欲望。
3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流
內(nèi)容：《奇妙的水》
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒：兩杯水（一杯無(wú)色的，一杯彩色的），白糖，攪棒，束袖，
老師：同上
視頻錄像一段
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng)小朋友看一看。（師幼同看死海錄像）提問(wèn)：小朋友們有什么要問(wèn)老師的呢？
你感覺(jué)錄像中有什么有趣的或不懂的現(xiàn)象嗎？（幼兒回答）
師：好的，別著急，跟著老師做完下面這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你就會(huì)明白了。
2、質(zhì)疑
師：小朋友看看，老師手里有什么？
有什么不一樣的地方呢？
請(qǐng)小朋友們想一想，如果老師把手里的彩色的水倒在無(wú)色的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？（幼兒大膽討論發(fā)言）
師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察會(huì)有什么現(xiàn)象。師：小朋友們請(qǐng)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感覺(jué)？
3、探索
師：小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水試一試，看看你們能否做出和老師一樣的水來(lái)。（幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀察到的現(xiàn)象）
師：小朋友們，你們的好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？
小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看神奇嗎？請(qǐng)小朋友們看一看，老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢？（幼兒觀察，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
師：那是因?yàn)槔蠋熢诓噬乃锛尤肓艘环N可以溶解在水里的東西。請(qǐng)你想一想，在我們的生活當(dāng)中，什么東西是可以溶解在水里的呢？（幼兒表述，提醒幼兒語(yǔ)句表達(dá)的完整性）
師小結(jié)，一邊操作一邊小結(jié)：老師在水里加了好多好多的'糖，這么多的糖經(jīng)過(guò)攪拌在水里溶解了，像蜂蜜一樣，粘粘的，很濃，水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以，彩色的水會(huì)在下面，透明的水會(huì)浮在上面，形成了好看的奇妙的雙層水。
4、驗(yàn)證
師：交代實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程當(dāng)中的需要注意的事項(xiàng)。
師：下面我們要自己來(lái)試試了。你覺(jué)得需要用到什么工具？（幼兒回答）
師根據(jù)幼兒所說(shuō)的工具強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)：對(duì)，小朋友們說(shuō)的很好。那么，今天的白糖是用來(lái)實(shí)驗(yàn)用的。所以不能食用。
攪棒和勺子用完后要放回盤(pán)子里。
師幼共同總結(jié)操作的步驟后開(kāi)始制作奇妙的水，老師提醒幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里，強(qiáng)調(diào)白糖一定要放的多像蜂蜜一樣的程度后，再將飽和的彩色的水倒在無(wú)色的水里。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？
5、結(jié)束：
那么，做完了這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友們能不能猜出來(lái)，為什么，那個(gè)人不會(huì)游泳也會(huì)飄在海面上呢？（幼兒根據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言）
師：海水是什么味道的？
師小結(jié)：對(duì)了，剛才小朋友們看到的那片海，在我們國(guó)家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍。就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)一樣，所以，不會(huì)游泳的人也會(huì)漂在海面上，不會(huì)沉下去。
在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_(kāi)他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試，積極思考，相信大家會(huì)有很多奇妙的體驗(yàn)和感想。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)結(jié)束課程。
教學(xué)反思：
在本節(jié)活動(dòng)中，我認(rèn)為不足的地方有：幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好。幼兒在做完實(shí)驗(yàn)后，我沒(méi)有及時(shí)的予以提醒幼兒去收拾自己的實(shí)驗(yàn)工具和材料。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如：攪拌用的棒子不可以用來(lái)打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等，幼兒應(yīng)該佩戴束袖等。還有很多的不足之處，請(qǐng)大家予以批評(píng)指正。謝謝大家。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系，能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體，發(fā)展觀察比較能力。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每個(gè)幼兒粗細(xì)不同顏色不同的無(wú)根塑料管，帶有空心的珠子一顆。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源②第34-35頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲“穿珠子”引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。
(1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子，有一根穿不進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒講述為什么。
(2)幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細(xì)不同，所以粗的.穿不進(jìn)去。
2.觀察三根小棒，進(jìn)行兩兩比較，感知粗細(xì)的相對(duì)性。
(1)教師根據(jù)需要提出問(wèn)題：
這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個(gè)?最細(xì)的呢?
A小棒和B小棒哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?B和C哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)?為什么B小棒我們一會(huì)說(shuō)它粗一會(huì)說(shuō)它細(xì)呢?
(2)小結(jié)：原來(lái)物體的粗細(xì)是比較出來(lái)的，要看他們和誰(shuí)比，才能知道是粗還是細(xì)。
3.游戲：排排隊(duì)。
(1)請(qǐng)幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)是怎么排的。
(2)小結(jié)：從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì);從細(xì)到粗排一個(gè)比一個(gè)粗。
4.尋找粗細(xì)，發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
(1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可以比較粗細(xì)的物體。
(2)從周?chē)h(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比，
5.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第34~35頁(yè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)。
活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒到戶(hù)外觀察幼兒園內(nèi)物體，引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹(shù)，并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)反思
1.比較的物體比較少;2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，3.做游戲的時(shí)間比較短.
科學(xué)教案 篇6
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、通過(guò)游戲、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知、了解各種各樣的袋子的名稱(chēng)及材料。
2、幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解袋子的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種袋子（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
操作材料：米、水、小金魚(yú)、球、玩具、水果等，毛巾若干條。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、幼兒通過(guò)玩袋子，認(rèn)識(shí)了解各種袋子的名稱(chēng)及材料。
2、幼兒玩各種袋子的基礎(chǔ)上讓?zhuān)⒏鶕?jù)材料的不同為袋子分類(lèi)。
3、操作活動(dòng)：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論袋子的用處。幼兒嘗試用各種各樣的袋子裝物品，并記錄自己的嘗試結(jié)果。
4、師幼共同小結(jié)袋子的功用。找出生活中最常用的袋子：塑料袋。
5、討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害，初步培養(yǎng)幼兒的'環(huán)保意識(shí)。
［活動(dòng)延伸］
1、活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院、馬路，等地所用的袋子。
2、并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的有哪些袋子。
［效果分析］
1、在豐富的材料面前展示了幼兒活動(dòng)的多樣性，在不同材質(zhì)袋子的對(duì)比中，通過(guò)實(shí)際的操作活動(dòng)，幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的袋子的特性。
2、通過(guò)活動(dòng)來(lái)了解各種各樣的袋子，在活動(dòng)中，給予幼兒充分的活動(dòng)空間，真正讓幼兒成為游戲的主人。并注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探索解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。
2．發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。
3．與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果和獨(dú)特的感受。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一張紙、空的橡皮泥盒、各類(lèi)積木、操作盒、牙膏盒、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪炯�，引起幼兒的興趣。
１．小朋友，請(qǐng)你們把小眼睛閉上老師來(lái)變魔術(shù)了。變變變你們看，老師變出了什么？（紙）它可以用來(lái)干什么？（畫(huà)畫(huà)、折紙、寫(xiě)字……）
�。玻畡偛判∨笥讯颊f(shuō)得非常好�？墒墙裉斓募垖殞毢懿婚_(kāi)心（出示苦著臉的紙寶寶）為什么呢？來(lái)聽(tīng)紙寶寶說(shuō)話(huà)：哎，我呀每天都是躺在這兒，很難過(guò)。要是我也能像小朋友一樣站起來(lái)。那該多好呀！你們有什么好辦法呢？（幼兒自由回答）
３．"對(duì)，小朋友真聰明，除了用固體膠，那么還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（積木、玩具……）
�。ǘ┑谝淮尾僮鳌＃ㄓ幂o助物體）
�。保∨笥严氲霓k法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準(zhǔn)備了一些材料，他們也很想和紙寶寶一起做朋友，請(qǐng)你們找到一樣?xùn)|西后，可以在桌子上試一試，看看它能不能幫助紙寶寶站起來(lái)？
�。玻變翰僮鳎處熡^察。
（放音樂(lè)）操作完畢，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)介紹一下，你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的？（邊說(shuō)邊示范）
�。常處熜〗Y(jié)：小朋友的辦法真多，有的是用積木來(lái)幫忙讓紙站起來(lái)，有的用橡皮泥盒幫忙站起來(lái)了，有的靠瓶子讓紙站起來(lái)，你們可真能干，想出了這么多辦法。
（三）第二次操作。（不用輔助物體）
１．小朋友們都讓紙寶寶站了起來(lái)，紙寶寶可高興了。（出示開(kāi)心的紙寶寶），聽(tīng)聽(tīng)紙寶寶又是怎么說(shuō)的：剛才小朋友請(qǐng)了其他材料來(lái)幫忙，讓我站起來(lái)了，我真開(kāi)心。要是你們不用這些材料，也能讓我站起來(lái)，那該多好呀？（幼兒自由討論）
恩，小朋友說(shuō)了這么多，那就請(qǐng)小朋友自己來(lái)試試看吧。
�。玻變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。（已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說(shuō)說(shuō)你是怎樣使紙站起來(lái)的！也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。）
�。常僮魍戤叄M(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
提問(wèn)：誰(shuí)的`紙站起來(lái)了？快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
哎呀，真沒(méi)有想到小朋友這么能干呀，不用材料也能讓紙寶寶站起來(lái)，紙寶寶太高興了，你們聽(tīng)紙寶寶在說(shuō)："謝謝你們，中四班的小朋友真聰明"。
（四）結(jié)束部分。
教師：紙寶寶還有一個(gè)心愿，它還想自己站得更高一點(diǎn)，不知道你們又有什么好辦法？請(qǐng)小朋友回去之后，自己試一下，把你的好辦法來(lái)告訴老師，好嗎？
活動(dòng)反思：
中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》，目標(biāo)是探索紙站起來(lái)的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法，在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：在沒(méi)有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法，孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)有東西幫助，所以在沒(méi)有任何幫助下孩子就覺(jué)得沒(méi)有辦法讓紙寶寶站起來(lái)，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法。活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名字，并了解昆蟲(chóng)的基本特征和部分昆蟲(chóng)的不同習(xí)性。
2、嘗試用動(dòng)作語(yǔ)言表示自己的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看認(rèn)認(rèn)
1、談?wù)摚呵锾炖镉心男├ハx(chóng)呢？
2、觀察各種昆蟲(chóng)圖片：這里有哪些昆蟲(chóng)？說(shuō)說(shuō)它們的名字。（螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲(chóng)、蜻蜓、蚱蜢、天牛）
二、觀察比較
1、觀察：昆蟲(chóng)的身體有哪些部分組成？
2、比較：昆蟲(chóng)哪些長(zhǎng)得一樣？哪些長(zhǎng)得不一樣？
3、小結(jié)提升：六條腿、有觸角的蟲(chóng)子它們有一個(gè)共同的名字--昆蟲(chóng)。
4、看一看：這些是不是昆蟲(chóng)（蚊子、蝸牛、蜘蛛）
三、觀看課件
1、圖一、觀察螞蟻搬食物的情景。
重點(diǎn)提問(wèn)：它們?cè)诟墒裁�？它們是怎樣搬東西的'？
小結(jié)：螞蟻喜歡住在一起，熱熱鬧鬧，互相幫助，齊心協(xié)力做事。
2、圖二、觀察兩種不同顏色的蚱蜢。
小結(jié)：蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳，并有隨草地顏色變化而變化的本領(lǐng)。
3、圖三、觀察七星瓢蟲(chóng)和十星瓢蟲(chóng)的外殼有什么不同？
四、欣賞兒歌《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》
1、欣賞兒歌，說(shuō)說(shuō)這些昆蟲(chóng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中比賽什么內(nèi)容。
2、根據(jù)兒歌的內(nèi)容，模仿某一個(gè)昆蟲(chóng)的動(dòng)作。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)捉蚯蚓活動(dòng)，了解蚯蚓的外形特征、習(xí)性及用處。
2．培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
3．考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．可樂(lè)瓶底若干個(gè)，小木棒若干根。
活動(dòng)過(guò)程：
1.捉蚯蚓。
�。�1）帶領(lǐng)幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，并看看它在泥土中是怎樣活動(dòng)的。
2.觀察蚯蚓的外形特征。
蚯蚓的身體像什么？什么顏色的？有沒(méi)有腳、眼睛和耳朵？是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng)、圓圓、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成。頭較尖，嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵，也沒(méi)有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。
3.了解蚯蚓的生活習(xí)性何用處。
蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本領(lǐng)和用處？
蚯蚓生活在濕土中，吃土中腐爛東西，有時(shí)也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞，人們稱(chēng)它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。
4.講述故事《青蛙和蚯蚓》
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的`意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知�！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
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