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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-21 10:31:49 教案 投訴 投稿

實(shí)用的科學(xué)教案(熱門(mén))

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的科學(xué)教案(熱門(mén))

科學(xué)教案 篇1

  注:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。

  布料

  吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛

  預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三、幼兒實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果。

  1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的'呢?我們自己來(lái)試一試就知道了!

  2、幼兒動(dòng)手操作,教師講解實(shí)驗(yàn)要求:如圖所示

  3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

  4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,展開(kāi)討論,在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

  四、幼兒再次實(shí)驗(yàn),了解布料相同、液體種類(lèi)不同,吸水性是否相同。

  1、為幼兒提供幾種不同的液體:清水、熱水、肥皂水、醋各一盆,讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體,再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  2、幼兒操作,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

科學(xué)教案 篇2

  探索活動(dòng)

  泡泡真好玩 教師:劉舫年齡班:大班

  吹泡泡是小孩子們最喜愛(ài)的游戲。根據(jù)孩子這一特點(diǎn)我和大班展開(kāi)了《泡泡》的研究活動(dòng)。好玩的泡泡從哪來(lái)?泡泡都是圓的嗎?怎么吹出最大的泡泡?圍繞著一系列的問(wèn)題我們的活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。

  活動(dòng)預(yù)設(shè)了兩個(gè)目標(biāo):

  一、有計(jì)劃的嘗試用各種洗滌用品及液體調(diào)配泡泡水,通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果。

  二、小組合作選擇可行的材料制作不同形狀的泡泡器,驗(yàn)證我們的猜測(cè)。

  在討論活動(dòng)中,孩子們提到了很多可用于制作泡泡水的原料,然而用什么調(diào)出的泡泡水吹出的泡泡最大的問(wèn)題讓我們有了將各種洗滌用品相結(jié)合的想法。

  在激烈的設(shè)想與猜測(cè)后,孩子們開(kāi)始了為本次探究活動(dòng)做計(jì)劃。孩子們憑借自己的經(jīng)驗(yàn)在計(jì)劃表中用繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字、基本符號(hào)的形式標(biāo)注了本次試驗(yàn)所需要的材料。而這次計(jì)劃是以小組形式進(jìn)行的,孩子們已經(jīng)有了小組合作的`經(jīng)驗(yàn),很快他們便做出了分工,“你來(lái)畫(huà)畫(huà),我來(lái)寫(xiě)字,你們都把自己的名字寫(xiě)在表格上……”

  我們的猜測(cè)是否成功呢,這當(dāng)然需要論證才能揭曉答案。第二次活動(dòng)中每個(gè)小組的成員們將計(jì)劃中提到的材料紛紛從家里帶來(lái),有的帶茶水、礦泉水、有的帶洗手液、洗發(fā)水、還有的帶了白糖和油。大家準(zhǔn)備著進(jìn)行一場(chǎng)“最后的較量”。

  很快結(jié)果證實(shí)了,孩子們發(fā)現(xiàn)他們用的方法都可以吹出泡泡,但是最大的最結(jié)實(shí)泡泡是甘油和洗衣液調(diào)制出來(lái)的……關(guān)于甘油的作用是什么,這個(gè)問(wèn)題我們留給了孩子去自主探索。

  孩子們交換著好朋友自制的泡泡水,吹得不亦樂(lè)乎。

  泡泡真好玩

  泡泡真好玩

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)是圍繞著孩子的興趣展開(kāi)的。對(duì)于大班的幼兒有挑戰(zhàn)的活動(dòng)更能調(diào)動(dòng)他們的參與活動(dòng)的主動(dòng)性。而在活動(dòng)中,不會(huì)體現(xiàn)個(gè)體差異,因此每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)及自信;顒(dòng)以合作形式的介入,目的在于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性,學(xué)會(huì)合理的分工是完成任務(wù)的保證。孩子們通過(guò)主動(dòng)參與實(shí)際操作獲得的經(jīng)驗(yàn)更直觀更深刻。作為教師更多的是給與孩子成功時(shí)的肯定與失敗時(shí)的鼓勵(lì)。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

  2、通過(guò)操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?

  1、提出問(wèn)題:

  幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣,并提問(wèn):“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”

 。、幼兒猜想并記錄:

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。

 。场(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

  教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

  預(yù)想與對(duì)策:

  (1)玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛(ài)倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的`方法。

  (2)沒(méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

 。、結(jié)果與討論:

  鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

 。ǘ⿴讉(gè)孔的噴泉噴得最高?

 。、提出問(wèn)題:出示三個(gè)孔的噴泉,并提問(wèn):“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”

 。、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)

 。、結(jié)果與討論:

  知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)的噴泉能?chē)姷綀?bào)紙上

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

科學(xué)教案 篇4

  教材分析

  本課是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)》的內(nèi)容,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)積極參與、討論和動(dòng)手實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)空氣流動(dòng)就是風(fēng),從而體會(huì)到風(fēng)的大小、冷熱,認(rèn)識(shí)到大自然的風(fēng)對(duì)人類(lèi)生活有什么好處和壞處。

  學(xué)情分析

  科學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)就必須對(duì)學(xué)生這一教學(xué)活動(dòng)的主體有充分的了解與分析。其中包括他們身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn);影響學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的各種因素;以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為核心的非認(rèn)知因素以及學(xué)生集體對(duì)教學(xué)的影響。這樣才能有效地調(diào)整教師的教學(xué),調(diào)整課堂設(shè)計(jì),調(diào)整教學(xué)方法,協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)境等等,實(shí)現(xiàn)真正意義上讓學(xué)生發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 知識(shí)與技能

 。1)引導(dǎo)學(xué)生借助媒體的實(shí)驗(yàn)方法,推斷空氣流動(dòng)可以形成風(fēng)。

 。2) 通過(guò)對(duì)教室里的空氣流動(dòng)的探究活動(dòng),知道教室里的空氣也在流動(dòng)。

 。3)認(rèn)識(shí)流動(dòng)空氣就是風(fēng),體驗(yàn)到空氣流動(dòng)得越快,風(fēng)越大;空氣流動(dòng)得越慢,風(fēng)越小。

 。4)能說(shuō)出大自然中不同的風(fēng),并認(rèn)識(shí)它們的`好壞處。

  2.、過(guò)程與方法

 。1)經(jīng)歷教室里空氣流動(dòng)的探究活動(dòng)過(guò)程,體驗(yàn)空氣流動(dòng)就是風(fēng)的探究過(guò)程。

 。2)能根據(jù)假想的答案,自行設(shè)計(jì)觀察空氣流動(dòng)的方法,制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

 。1)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)存在與周?chē)澜纾囵B(yǎng)學(xué)生樂(lè)于研究周?chē)澜绲目茖W(xué)精神。

  (2)養(yǎng)成保持室內(nèi)空氣流動(dòng)的衛(wèi)生習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  建立空氣流動(dòng)與風(fēng)之間的聯(lián)系,即“空氣流動(dòng)就是風(fēng)”的真正理解。

  教學(xué)難點(diǎn)

  借助觀察受風(fēng)影響的可見(jiàn)物運(yùn)動(dòng)情況來(lái)觀察教室里風(fēng)的運(yùn)動(dòng)情況。

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒的嗅覺(jué)感官經(jīng)驗(yàn)較少,他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識(shí)里積累的,很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次探索活動(dòng)“氣味瓶”,旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒了解各種物品的氣味。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味,發(fā)展感知能力。

  2.知道鼻子可以聞氣味,要愛(ài)護(hù)自己的鼻子。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每組一套深色的瓶子,里面分別裝有:香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等,盡可能的提供有各種氣味的物品。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知興趣。

  師:“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子,“假如我想知道瓶子里有什么東西,應(yīng)該怎么辦呢?”(看或聞)

  2.引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。

 。1)“桌子上有很多的瓶子,你們知道里面都是些什么嗎?”

  (2)請(qǐng)小朋友打開(kāi)瓶蓋,聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好,再換其它的瓶子聞,等一會(huì)兒告訴大家,你聞到了哪些氣味?

  (3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

 。4)老師請(qǐng)每組一個(gè)小朋友找出醋的.氣味?(或其它氣味)的瓶子,看誰(shuí)先聞出來(lái)。

  3.引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

  小朋友你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味?請(qǐng)你告訴大家。

  你最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。

  教師小結(jié):不同的東西有不同的氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,幫助我們辨別不同的東西。

  4.總結(jié)

  討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺(jué),進(jìn)行討論,談?wù)劚Wo(hù)鼻子的方法。

  教師小結(jié):我們的鼻子很有用,可以呼吸,還可以聞到很多的氣味,所以我們要保護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔,不把異物塞入鼻孔,活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子,積極參加鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)等

  活動(dòng)延伸

  在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子,里面分別裝有:香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等,制成“氣味瓶”,讓幼兒辨別各種氣味,并用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)教案 篇6

  目標(biāo):

  通過(guò)觀察冬季的樹(shù)木花草,使幼兒發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)與季節(jié)變化的關(guān)系。

  準(zhǔn)備:

  1、在室外選擇幾棵容易觀察的樹(shù)和草地作為觀察對(duì)象。

  2、與溫室養(yǎng)花工人取得聯(lián)系。

  過(guò)程:

 、儆^察大樹(shù):讓幼兒仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹(shù)上還留下了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。

  讓幼兒剝開(kāi)芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?

 、谟^察小草:讓幼兒在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?

 、蹖(shù)枝、草根帶回活動(dòng)室,將它們浸泡在水中。讓幼兒每天觀察它們的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)外不同溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

  2、參觀溫室養(yǎng)花

  ①在進(jìn)入溫室前,讓幼兒感受外面天氣的寒冷;進(jìn)入溫室后,感受室內(nèi)的溫暖。

 、谧層變河^察溫室里有什么花,想一想,為什么要將盆花搬進(jìn)溫室里?花兒在溫室里長(zhǎng)得怎么樣?為什么有的花在冬季還能開(kāi)放?

 、壅(qǐng)花工叔叔介紹保護(hù)花草過(guò)冬的'簡(jiǎn)單常識(shí)。

  建議進(jìn)行此活動(dòng)前后,可讓幼兒在家中觀察室內(nèi)的盆花與院子里的草木,鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)樹(shù)木花草是怎樣過(guò)冬的。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察各種洗劑用品在水里的溶解的現(xiàn)象。

  2、幼兒動(dòng)手嘗試使用各種洗劑用品制作能吹出泡泡的水。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、等常見(jiàn)洗劑用品

  2、人手一杯水喝一根小木棒、吸管

  3、柜子上貼有各種洗劑用品的標(biāo)記圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:

  問(wèn)題情境

  基本部分:

  1、提問(wèn)引起幼兒的興趣。

 。1)老師:是不是所有的水都能吹出泡泡?

  (2)老師試著用清水吹泡泡不成功(提問(wèn):可以用什么辦法作出能吹泡泡的水呢?)

 。ǎ常┮龑(dǎo)幼兒討論:在水中加入什么可以讓水變成能吹出泡泡的水,(支持幼兒的.各種想法。為幼兒提供他們

  能想到的洗劑用品.)

  2、制作泡泡水。引導(dǎo)幼兒的觀察各種洗劑用品在水里溶解的現(xiàn)象。

 。1)請(qǐng)幼兒吧自己想要的襲擊用品加入裝有清水的杯子里。并攪拌。

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察洗劑用品加到水里水會(huì)發(fā)生什么變化

  老師:洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見(jiàn)了,現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生什么變化。

  3、比較加入不同洗劑用品的水有什么不同。

 。1)加入洗潔精、洗發(fā)露、沐浴露、洗手液的水還是透明的

 。2)加入洗衣粉和肥皂沫的水卻變混濁了。

  4、吹泡泡,體驗(yàn)濃度對(duì)吹泡泡水的效果影響。

 。1)用吸管來(lái)試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

  (2)老師:你用什么做的泡泡水?那個(gè)小朋友用了和他一樣的東西?(用另一個(gè)小朋友做的泡泡水試一試)

  為什么他的可以吹出泡泡你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。

  (3)小朋友互相換一換,看看誰(shuí)做的泡泡水吹的泡泡多。

 。4)收拾整理物品,請(qǐng)小朋友按標(biāo)志圖把自己做的泡泡水送到柜子里。

  小結(jié):幼兒能過(guò)嘗試用各種洗劑用品制作泡泡水,

  活動(dòng)延伸:繼續(xù)觀察各種洗劑用品做的泡泡水有什么不同,在不同的地方吹的泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色

科學(xué)教案 篇8

  教材分析

  本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)“無(wú)處不在的力”單元中的第1課。本課在學(xué)生對(duì)日常生活的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)力的科學(xué)規(guī)律,突出“力有大小和方向”以及“力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響和力對(duì)物體形狀的影響”兩個(gè)基本要素。這些概念的建立靠學(xué)生的各種活動(dòng)來(lái)完成。因此,組織、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做和做中思考分析是本科教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。只有學(xué)生親身經(jīng)歷各種活動(dòng)才能在具體的感性經(jīng)驗(yàn)上獲得力的概念。

  本課共分兩課時(shí)完成。

  第一課時(shí)分四部分完成:第一部分通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生感知力的普遍存在;第二部分通過(guò)彈棋子游戲使學(xué)生了解到力有大小;第三部分教會(huì)學(xué)生如何使用彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大小;第四部分再次通過(guò)彈棋子游戲了解到力有方向,并學(xué)會(huì)判斷生活中常見(jiàn)的力的方向。

  第二課時(shí)分兩部分完成:第一部分通過(guò)玩電動(dòng)遙控車(chē)使學(xué)生了解到力對(duì)物體狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)的速度和方向的影響,并學(xué)會(huì)用箭頭表示力的方向;第二部分通過(guò)捏橡皮泥和面團(tuán)的活動(dòng),使學(xué)生了解到力對(duì)物體形狀的影響。

  過(guò)程與方法

  1、能夠感受力的普遍存在,知道力有大小和方向,力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和狀態(tài)的影響。

  2、會(huì)使用彈簧秤測(cè)量力的大小。

  知識(shí)與技能

  1、知道力是普遍存在的;

  2、 知道力有大小、方向。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1、能合作與交流;

  2、喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),并從中體驗(yàn)和感受到樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  彈簧秤、棋子、鉛筆盒、蘋(píng)果、梨、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表等。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、講述:這是一張椅子,你能用什么方法使講椅子移動(dòng)嗎?(指名讓學(xué)生上來(lái)演示)

  2、談話:同學(xué)們很聰明,用的方法都使椅子移動(dòng)了,說(shuō)明我們都對(duì)椅子用了一個(gè)“力”,這節(jié)課我們就來(lái)一起研究有關(guān)力的知識(shí),(板書(shū):力在哪里),

  二、體驗(yàn)感受力的存在

 。薄⑻釂(wèn):你能找出我們身邊哪些地方還存在力呢?

 。病⒅该麑W(xué)生回答。

  3、談話:同學(xué)們這么積極踴躍,老師也給大家準(zhǔn)備了一些圖片,你們看(出示幻燈片)。這里有力么?

  5、講述:看來(lái)力存在的地方太多了,說(shuō)明力無(wú)處不在,(板書(shū))那么你能不能幫老師一個(gè)忙,把力放在老師面前呢?(不能),為什么呢?(力看不見(jiàn),也摸不著),這老師就奇怪了,既然力看不見(jiàn)也摸不著,你怎以就知道所舉的例子中存在著力呢?(我們可以感覺(jué)到的)

  6、小結(jié):對(duì),雖然力是無(wú)形,但是我們可以觀察或感受到它作用在物體上的產(chǎn)生的效果知道哪里有力。

  7、談話:因此,老師特意給力寫(xiě)了一首詩(shī),你們想看嗎?(想),請(qǐng)大家齊讀一下。(生齊讀后),那么你能不能幫老師續(xù)寫(xiě)一下。

  8、指名學(xué)生續(xù)寫(xiě)。

  三、認(rèn)識(shí)力的大小

  1、談話:同學(xué)們續(xù)寫(xiě)的太棒了,想不想更多的了解力的知識(shí),(想),讓我們先做一個(gè)小小的比賽(出示幻燈片),比賽規(guī)則:老師已經(jīng)標(biāo)出了三個(gè)格子,每個(gè)格子的分?jǐn)?shù)不同。然后把一板棋子放在起點(diǎn)位置,彈進(jìn)你想要得分的格子。(注意,只能用手指彈,不能用別的方法,每位同學(xué)只給6次機(jī)會(huì),六次加起來(lái)的分?jǐn)?shù)是你的總成績(jī)。比比誰(shuí)得的分?jǐn)?shù)最多。)

  2、學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。

  3、提問(wèn):你們組完成最好的同學(xué)是誰(shuí)?能不能說(shuō)說(shuō)你的竅門(mén)?讓那些完成較差的同學(xué)和老師也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  4、指名學(xué)生匯報(bào)。(教師幫助整理)

  5、小結(jié):看來(lái)要想得到最高分,用力必須大一些,而得到最低分,力也必須小一些。這說(shuō)明,力不僅是無(wú)形的,而且有大小之分。

  四、學(xué)會(huì)使用彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大小

  1、提問(wèn):同學(xué)們,你們能告訴老師得到高分用的力比得到低分用的力大多少嗎?(不能)。

  2、談話:對(duì),不能,為了精確的測(cè)量力的大小,只能利用儀器了,彈簧秤就是我們實(shí)驗(yàn)室常用的一種測(cè)量力的工具(出示幻燈片),講解彈簧秤的構(gòu)造。上面是什么?下面是什么?中間是什么?上面的數(shù)字代表力的什么?1、表示的是什么?這個(gè)彈簧秤的最大能測(cè)多大的力?每一個(gè)大格又分成了幾個(gè)小格(五個(gè)),每一小格又表示多少呢?如果每一大格分成了十個(gè)小格,又表示多少呢?(不同的彈簧秤代表的也不一樣)

  3、提問(wèn):如果給你一個(gè)彈簧秤,你覺(jué)得應(yīng)該怎么用呢?(指名同學(xué)上來(lái)演示)

  4、談話:同學(xué)們說(shuō)的基本上都對(duì),但是我們?cè)谑褂盟鼤r(shí),應(yīng)該要注意這么三點(diǎn)。(出示幻燈片)

  5、學(xué)生齊讀。

  6、談話:想不想用彈簧秤測(cè)一測(cè)提起物體物體時(shí)所用的力呢?

  7、學(xué)生小組活動(dòng)并填寫(xiě)記錄表。教師巡視。

  8、學(xué)生展示。

  五、認(rèn)識(shí)力的方向

  1、談話:剛才,我們通過(guò)彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)了力有大小,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)彈一次怎樣?(好)你來(lái)看(出示幻燈片)比賽規(guī)則一樣?纯茨阌謺(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  2、學(xué)生分組比賽。教師巡視。

  3、小結(jié):看來(lái)這次想得到最高分,力必須向左或向右,還要合適。而得到最低分,力必須向正前方,也要合適。這說(shuō)明力還有方向之分。

  4、提問(wèn):(出示幻燈片)你能說(shuō)說(shuō)這些力的方向么?

 。、指名學(xué)生回答。

  六、鞏固應(yīng)用

  1、這節(jié)課你都有哪些收獲呢?

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  力在那里

  無(wú)處不在 無(wú)形

  大小 方向

  力的`單位 牛頓 N

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

 。、提問(wèn):同學(xué)們,你們知道力在哪里么?

  2、學(xué)生回答。

 。、這節(jié)課我們繼續(xù)研究力在哪里?(板書(shū))

  二、研究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響

  1、教師出示一輛玩具電動(dòng)遙控小車(chē),靜止放在桌面上,小車(chē)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。用手按住運(yùn)動(dòng)的小車(chē),使小車(chē)停下;用手推小車(chē),使小車(chē)改變運(yùn)動(dòng)方向。

  2、提問(wèn): 剛才,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、指名學(xué)生回答。

  4、小結(jié): 同學(xué)們觀察得真仔細(xì),電力使小車(chē)由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng),老師用力按住小車(chē),運(yùn)動(dòng)小車(chē)又不動(dòng)了,說(shuō)明力能改變物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)的速度。老師用手推小車(chē),小車(chē)就往另一個(gè)方向走,說(shuō)明力改變了物體運(yùn)動(dòng)的方向。(板書(shū))

  5、提問(wèn):你能把小車(chē)運(yùn)動(dòng)的方向用箭頭表示么?

  6、指名學(xué)生板演。

  三、研究力對(duì)物體的形狀的影響

  1、提問(wèn):剛才我們了解了力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。那么力對(duì)物體的形狀有什么影響呢?讓我們先來(lái)做個(gè)小游戲吧。游戲介紹:每組學(xué)生提供一團(tuán)橡皮泥或面團(tuán),請(qǐng)同學(xué)們按照自己的方式,制作出不同的橡皮泥作品。

  2、學(xué)生親自制作。

  3、展示學(xué)生作品

  4、提問(wèn):你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  5、指名學(xué)生回答。

  6、小結(jié):同學(xué)們通過(guò)搓、壓、捏等方法,使橡皮泥變成了各種各樣的形狀,說(shuō)明力能改變物體的形狀。(板書(shū))

  四、鞏固應(yīng)用

  1、這節(jié)課,你又有那些收獲?

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  力在那里

  力能改變物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)的速度和方向

  力能改變物體運(yùn)動(dòng)的形狀

科學(xué)教案 篇9

  課題生成:

  在創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市的過(guò)程中,我們帶領(lǐng)幼兒參觀城市,發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染現(xiàn)象已非常嚴(yán)重。太湖水變臭了、馬路上到處彌漫著廢氣、古運(yùn)河上的運(yùn)輸船發(fā)出了刺耳的噪音……太湖明珠無(wú)錫已失去了原有的魅力。孩子們開(kāi)始討論如何使無(wú)錫恢復(fù)原來(lái)的美麗。設(shè)計(jì)《奇妙的“云車(chē)”店》這個(gè)活動(dòng),就是讓幼兒在科學(xué)想像過(guò)程中,活躍思維,大膽設(shè)計(jì),從而萌發(fā)幼兒親近自然,改造自然的良好情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)環(huán)境、對(duì)大自然的美好情感。

  2、運(yùn)用多種媒體,激活幼兒的思維,在幼兒大膽想像的過(guò)程中,初步萌發(fā)環(huán)保文明意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、設(shè)置情境:云車(chē)店的場(chǎng)景,在云車(chē)店門(mén)上、柱子上、圍墻上貼滿各種色彩、各種形狀的云彩。

  2、制作多媒體課件、錄制兒歌的錄音。

  3、“聰明寶寶”飄帶若干、作畫(huà)工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、進(jìn)入情境,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  在熱鬧的鑼鼓聲中,教師從“云車(chē)”店的場(chǎng)景中走出。

  教師開(kāi)始語(yǔ):鑼鼓喧天、放鞭炮,云車(chē)店里真熱鬧。小朋友們好,我是云彩姑姑,今天我的云車(chē)店開(kāi)張了,我請(qǐng)你們到我店里來(lái)做客,并且請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師。

  幼兒自由選擇地方坐下。

  2、師幼共同討論環(huán)境問(wèn)題。

  (1)教師指導(dǎo)語(yǔ):前幾天我們參觀了無(wú)錫城,發(fā)現(xiàn)我們的家園沒(méi)有以前那么干凈、那么美了,人們也容易生病了,這是為什么?

  (2)幼兒自由討論,并且回答問(wèn)題。

  幼兒1:因?yàn)橛性S多摩托車(chē)和助力車(chē)噴出難聞的氣味。那氣味里有鉛,人吸了有毒。

  幼兒2:太湖水一點(diǎn)也不清,上面有綠藻,還有難聞的氣味。沒(méi)有歌里唱得那么好。

  幼兒3:古運(yùn)河上的水也變黑了,我沒(méi)有看見(jiàn)水里有魚(yú),河里的船發(fā)出的聲音太難聽(tīng)了,吵死人了。

  幼兒4:我還看見(jiàn)了垃圾箱的周?chē)猩n蠅和蟲(chóng),路上也有一些垃圾。

  根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,教師在多媒體電腦上出示相應(yīng)的照片。

  (3)教師在幼兒回答的過(guò)程中總結(jié):小朋友們看得真仔細(xì),你們說(shuō)的這些就是環(huán)境污染。現(xiàn)在我們的空氣被污染了、水被污染了、亂扔垃圾污染了環(huán)境、各種噪音也是一種污染,就因?yàn)檫@樣,影響了人們的身體健康。兒童網(wǎng)站()

  3、引起幼兒設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē)的愿望。

  (1)介紹小兔設(shè)計(jì)的云車(chē)。

 、俳處煟涵h(huán)境受到污染了,只要我們動(dòng)腦筋就一定能解決,小豬、小兔已經(jīng)設(shè)計(jì)了云車(chē)來(lái)解決問(wèn)題了,我們來(lái)看一下。

 、诮處熝菔倦娔X。小兔介紹自己設(shè)計(jì)的云車(chē):現(xiàn)在垃圾袋裝化,人們常常把各種垃圾混在一起,工人叔叔很難進(jìn)行垃圾處理。我就想可以請(qǐng)電腦來(lái)幫忙,所以我設(shè)計(jì)了一輛黃色的云車(chē),他們對(duì)垃圾進(jìn)行分解。當(dāng)人們把垃圾扔進(jìn)來(lái)時(shí),電腦就會(huì)顯示哪些垃圾是有益的還是有害的,機(jī)器手就會(huì)自動(dòng)把它們分開(kāi),并且分類(lèi)放在指定的地方,工人叔叔把有用的垃圾回收,把有害垃圾進(jìn)行處理,這樣就不污染環(huán)境了。

  (2)介紹小豬設(shè)計(jì)的云車(chē)。

 、俳處煟盒⊥谜媸莻(gè)聰明寶寶,它設(shè)計(jì)的云車(chē)本領(lǐng)大,小豬也動(dòng)起了腦筋。

  ②教師演示電腦。小豬:我住的城市垃圾堆成了山,我想,要是把這些堆垃圾的地方種上花草那該多好啊!小朋友猜猜我會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣的云車(chē)呢?

  ③教師:小朋友你們來(lái)猜一猜,小豬設(shè)計(jì)的是什么樣的`云車(chē)?有什么用呢?一

  幼兒1:一定是種花的云車(chē)。

  幼兒2:專門(mén)鏟垃圾的云車(chē)。

  ④教師:還是聽(tīng)小豬來(lái)介紹吧。

 、萁處熝菔倦娔X。小豬說(shuō):還是我來(lái)告訴你們吧,我設(shè)計(jì)了一輛大嘴巴的云車(chē),專門(mén)用來(lái)吃垃圾。大嘴巴吧嗒吧嗒,把垃圾吃進(jìn)肚里。吐出來(lái)的垃圾餅是最好的肥料,把這些垃圾餅作莊稼肥,莊稼會(huì)長(zhǎng)得更好。

 、藿處熆偨Y(jié):小豬真是聰明寶寶,它的云車(chē)設(shè)計(jì)奇妙,能把廢物變寶,真好。

  (3)激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)云車(chē)的愿望。

 、俳處煟盒⊥、小豬,把垃圾污染問(wèn)題解決了?墒,在我們的身邊還有許多問(wèn)題沒(méi)有解決呢。怎么辦呢?

  幼兒l:我們來(lái)解決。

  幼兒2:我們也可以設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē)。

 、诮處煟耗銣(zhǔn)備設(shè)計(jì)解決什么問(wèn)題的環(huán)保車(chē)?

  幼兒討論,并說(shuō)出各自的想法。

  幼兒1:我要設(shè)計(jì)吸廢氣的云車(chē),云車(chē)把廢氣吸進(jìn)肚里,經(jīng)過(guò)加工后,吐出芳香的空氣。

  幼兒2:我設(shè)計(jì)的云車(chē)是處理污水的,能把污水變清,這樣我們的太湖水就會(huì)和以前一樣了。

  幼兒3:我的云車(chē)是專門(mén)種樹(shù)的,這樣空氣就會(huì)變得更清新。

  4、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē)。

  (1)提出操作的要求。

  教師:今天,云彩姑姑為你們準(zhǔn)備了許多的云彩,小朋友自己去選擇喜歡的云彩來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē),設(shè)計(jì)完以后,把你的環(huán)保云車(chē)介紹給大家聽(tīng),你就能得到用云彩做的“聰明寶寶”的飄帶。

  (2)幼兒操作。

  一幼兒選擇自己喜歡的云彩,貼在操作紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)好后向大家介紹云車(chē)的特點(diǎn),并且可以戴上“聰明寶寶”的飄帶。

  (3)有的幼兒采了好幾朵云彩,設(shè)計(jì)了好幾輛云車(chē)。

  教師:現(xiàn)在我們有了各種各樣的環(huán)保云車(chē),快把這個(gè)好消息告訴大家,讓大家來(lái)購(gòu)買(mǎi)環(huán)保云車(chē),一起凈化、美化我們的家園。

  教師和幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊念兒歌:“聰明寶寶,設(shè)計(jì)奇妙,垃圾變寶,城市更美,人人健康,身體更好!”走出教室進(jìn)行宣傳。

  課題評(píng)價(jià):

  效果分析

  這個(gè)活動(dòng)采用了情境教學(xué)的方式引入課題,幼兒一下子被美景吸引住了,注意力特別集中。幼兒談話的過(guò)程中,由于談?wù)摰脑掝}是幼兒真切的體驗(yàn),顯得很積極。同時(shí)采用了多媒體輔助手段讓幼兒感知,使他們的思維活躍了起來(lái)。在讓幼兒設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē)給了他們充分的時(shí)間進(jìn)行討論,他們有了表達(dá)自己想法云是千變?nèi)f化的,各種云又給了幼兒廣闊的設(shè)計(jì)空,設(shè)計(jì)了一輛云車(chē)又一輛云車(chē),不想停筆;顒(dòng)既涉及了科學(xué)領(lǐng)域又涉及到了社會(huì)領(lǐng)域,活動(dòng)后意識(shí)在幼兒的心中扎根,同時(shí)他們的設(shè)計(jì)能力得到能力是未來(lái)創(chuàng)造型人才所必須具備的能力,有了想法,有了設(shè)計(jì)就有可能變成現(xiàn)實(shí)。未來(lái)的世界要靠我們創(chuàng)造。與材料相互作用,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程,促進(jìn)其情感的發(fā)展與提高,是本活動(dòng)的最大特點(diǎn)。教師以調(diào)動(dòng)幼兒,借助畫(huà)云車(chē)的方式,實(shí)現(xiàn)了環(huán)保教育的目的。解的是:“云車(chē)”的出現(xiàn)與環(huán)保好像聯(lián)系不大,有些牽邊的污染源,你對(duì)它們的存在有想法嗎?你準(zhǔn)備如何處理?

科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)由來(lái):

  生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無(wú)法剝離的。近階段,"上小學(xué)"成了我們大班孩子共同的熱點(diǎn)話題,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容,我意識(shí)到:上小學(xué)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情,如何利用這一契機(jī),引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)展開(kāi)深入與全面的探究,使幼兒在期待上小學(xué)的情況下主動(dòng)獲得一些有助成長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)?認(rèn)識(shí)鐘表,學(xué)會(huì)看時(shí)間,加強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。這類(lèi)的活動(dòng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和邏輯性,比較枯燥,因此在設(shè)計(jì)時(shí)我不斷的思考,怎樣讓孩子們"動(dòng)起來(lái)"。這個(gè)"動(dòng)"包含著兩層意思,讓孩子們的思維"動(dòng)"起來(lái),讓孩子們的身體也動(dòng)起來(lái),讓孩子們?cè)谳p松愉快的`氛圍中,積極地探索,發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的奧秘,對(duì)看時(shí)間產(chǎn)生濃厚的興趣。終于,一個(gè)充滿活力,撥動(dòng)孩子思維琴弦的活動(dòng)誕生了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘及它的用途。

  2、初步了解時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  3、知道在什么時(shí)間應(yīng)做什么事,培養(yǎng)幼兒的秩序感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒帶來(lái)的鐘、課件、不同時(shí)間的鐘面、時(shí)間記錄卡、教師用大撥鐘、人手一面小鐘

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題: 請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音,猜猜看是什么物體發(fā)出的聲音?

  二、參觀"時(shí)鐘商店",認(rèn)識(shí)鐘面主要結(jié)構(gòu)。

  1、幼兒觀察"鐘表展"上各種各樣的鐘,發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。

  提問(wèn):

 。1)你們剛才看到的鐘是什么樣的?(顏色不一樣,形狀、指針的樣子不一樣。)

 。2)它們有什么一樣的地方呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)鐘面上都有數(shù)字和指針)

  2、認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu),區(qū)分時(shí)針、分針提問(wèn):這兩根指針長(zhǎng)得一樣嗎?它們叫什么名字?

  三、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針的運(yùn)行方向、運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

  1、通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà),了解時(shí)針?lè)轴樀倪\(yùn)行特點(diǎn)。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指針是繞著圈跑,順著數(shù)字1、2、3這個(gè)方向一直跑到12。

  2、啟發(fā)幼兒尋找時(shí)針?lè)轴樀倪\(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  提問(wèn):

 。1)它們倆誰(shuí)跑的快?

 。2)分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12,跑了一圈,這個(gè)時(shí)候時(shí)針跑了多少呀?

 。3)時(shí)針跑了一格,是多長(zhǎng)時(shí)間呢?

  四、講解演示,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三個(gè)鐘面的共同點(diǎn):

  分針都指在數(shù)字12,時(shí)針指向的位置不同。

  2、了解用數(shù)字符號(hào)的方式記錄整點(diǎn)時(shí)間。

  (1)提問(wèn):這是8點(diǎn)整,它可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(出示"8:00")

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡:8點(diǎn)整用數(shù)字8表示,后面兩個(gè)點(diǎn)、兩個(gè)0。

 。3)出示多張時(shí)間記錄卡,請(qǐng)幼兒嘗試找出9點(diǎn)整和3點(diǎn)整的記錄卡

  3、集體游戲《喜洋洋和灰太狼》,鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

 。1)介紹玩法和規(guī)則幼兒當(dāng)喜羊羊,教師當(dāng)灰太狼。喜羊羊問(wèn)"灰太狼灰太狼幾點(diǎn)鐘";姨鞘帜贸鲆幻骁姡然姨钦f(shuō):"喜羊羊喜羊羊幾點(diǎn)鐘"的時(shí)候,喜羊羊就說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。如果看到12點(diǎn)的鐘,喜羊羊要趕快跑回家。

  (2)師幼共同游戲,在游戲中發(fā)現(xiàn)12:00鐘面的特點(diǎn)。

 。3)再次游戲,鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)在游戲中觀察幼兒撥鐘的情況,以修鐘的形式及時(shí)糾錯(cuò)。

  4、時(shí)鐘與我們?nèi)粘I畹年P(guān)系

  五、分組活動(dòng)

  1、連線:看看每個(gè)時(shí)間里小朋友該做什么事,把它連起來(lái)。

  2、修時(shí)鐘:觀察鐘面上顯示的時(shí)間和記錄是否一樣,如果不符進(jìn)行修改。

  3、撥鐘:根據(jù)時(shí)間記錄卡撥鐘,是時(shí)間相對(duì)應(yīng)。

  4、設(shè)計(jì)小學(xué)生的一天:記錄下小學(xué)生每個(gè)時(shí)間段的具體安排。

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