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科學教案

時間:2023-10-21 08:37:25 教案 投訴 投稿

實用的科學教案精選9篇

  在教學工作者開展教學活動前,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的科學教案9篇,希望對大家有所幫助。

實用的科學教案精選9篇

科學教案 篇1

  【活動目標】

  1、知道圓珠筆有很多種,并通過拆筆、裝筆、換筆芯的過程中探究材料之間的關系,感知圓珠筆的構造。

  2、學習按步驟記錄自己的操作活動過程。

  【活動準備】

  1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。

  2、筆、記錄單,每人一個小盒子。

  【活動過程】

  1、感知圓珠筆的多樣性。

  師:請小朋友看看老師這里有什么?請說說你帶的圓珠筆是什么樣的?再請小朋友猜一猜哪支筆是你帶來的?

  請小朋友每人取出一支圓珠筆,相互比一比長短粗細,再寫一寫、畫一畫,看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)筆的外形不同、顏色不同等)這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn))

  2、引導幼兒拆開圓珠筆,在給圓珠筆換筆芯,認識它的結構。

  師:老師這里有這么多的`圓珠筆,這些圓珠筆里都有什么呢?怎樣才能知道?(引導幼兒拆開圓珠筆)

  師:拆開圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎?請你們試一試,拆下來的東西放在自己的小盒子里,最后看看圓珠筆里有什么?再與旁邊的小朋友比一比,看看大家的圓珠筆里都有什么?

  請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發(fā)現(xiàn)的圓珠筆的構造。

  師:哪些小朋友的圓珠筆里有筆芯?還有誰的筆中有彈簧?有筆桿?有筆帽?……(教師統(tǒng)計數(shù)量并在相應的圖標下記錄數(shù)字表示數(shù)量。)

  師:我們帶來的圓珠筆中什么零件最多?什么最少?

  3、引導幼兒組裝圓珠筆,并記錄下自己的操作步驟。

  師:我們拆開圓珠筆就知道里面有許多的零件,可是拆散的圓珠筆能寫字嗎?那怎么辦呢?(引導幼兒提出組裝圓珠筆。)

  師:我們自己會裝圓珠筆了,怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢?今天我們就來學習安裝圓珠筆,并制作安裝說明書,你可以裝一步記一步,也可以等全部安裝完以后在記錄。

  引導幼兒安裝圓珠筆,并指導幼兒用圖示較細致地表現(xiàn)自己的操作方法。

  展示幼兒的安裝說明書,并請幼兒互相交流自己的安裝為什么會成功或失敗。

科學教案 篇2

  一、理論依據(jù)《綱要》中指出:"幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究x望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"

  二、實施策略為了更好的實現(xiàn)幼兒科學教育目標與價值,幼兒園的研究團隊群策群力,歸納總結了幼兒科學活動的優(yōu)秀的教學方法--"四環(huán)教學法"。

  第一環(huán):創(chuàng)設情境--激情引趣(從經(jīng)驗入手)

  第二環(huán):問題引路--猜想設疑(從問題入手)

  第三環(huán):操作實踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)

  第四環(huán):表達交流--解決問題(從生活入手)

  本次活動,通過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗,引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現(xiàn)象,運用從實驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的有趣現(xiàn)象,體驗空氣壓力在生活中的應用;顒又型ㄟ^猜想-嘗試-分享-再嘗試的`方式,引導幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

  三、教學目標

  1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

  2.能在實驗中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

  3.對科學游戲產(chǎn)生興趣,簡單了解空氣壓力對生活的幫助。

  四、教學重難點

  主動探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象,了解其和生活的關系五、教學準備 紙杯、塑料杯各19個,大飲料瓶、吸管、氣球各19個,記錄表1張、即時貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻,六、教學過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入,引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣,知道空氣有力量。

  1.課件:邀請幼兒進入米奇科學之旅,激發(fā)幼兒學習興趣。

  2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問:為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

  小結:蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來,頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結論:空氣是有力量的。

  (二)通過游戲《吹氣球》,讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個大力士

  1.游戲《吹氣球》,提問:米奇妙妙屋里的科學游戲可真有趣,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準備了什么?

  2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結論:放到瓶子里的氣球是吹不起來了,因為里面充滿了空氣,空氣真是個大力士。

  (三)通過游戲《杯子出來了》,讓幼兒了解空氣無處不在,給我們的生活帶來很多幫助。

  1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來?

  2.幼兒操作實驗,教師巡回指導。

  組織幼兒討論:杯子為什么飛出來了?

  小結:空氣無處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

  (四)通過分享交流、觀看視頻,了解空氣壓力和生活的關系,萌發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣。

  1.交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

  2.觀看視頻,教師總結:空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,小朋友們從小學習科學知識,長大可以利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。

科學教案 篇3

  設計意圖:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點,他們對周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看、聽、摸,見到新奇的東西總會去探索,去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在,所以在本次活動中創(chuàng)設了去動物園情境,讓幼兒聽一聽聲音,動手制造聲音,到最后的感知聲音,充分讓幼兒感知聲音的有趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  活動目標:

  1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音,感受聲音的樂趣。

  2.初步感知聲音與物體材質的關系。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動重難點:

  能夠利用生活中不同的'材料制造聲音,初步感知聲音與物體材質的關系。

  活動準備:

  1. 生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

  2. 六個透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。

  活動過程:

  一、 以去動物園的情境導入

  讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音,感受聲音的樂趣。

  二、 幼兒自己動手制造聲音

  為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料,讓幼兒自己動手制造聲音。

  小結:教師以幼兒制造聲音時拍的照片進行小結,材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣,用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

  三、 根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同,探索聲音的不同

  1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖,讓幼兒猜測聲音的大小。

  2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖,讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

  3.裝滿的兩罐軟硬糖,讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

  活動反思:

  整個環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動就會產(chǎn)生聲音,每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養(yǎng)了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

科學教案 篇4

  相關知識:

  蔬菜,蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一,是一種綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養(yǎng)物質。

  教材簡解:

  科學認識活動《蔬菜找家》,它的內容來源于孩子貼切的生活,真實般場景圖“菜園子”讓孩子能真切認識蔬菜的生長環(huán)境與特點;情境式的“送蔬菜回家”調動孩子參與活動的興趣;直觀、清晰展現(xiàn)蔬菜究竟長在哪里的視頻《蔬菜的家》,以及最后“蔬菜蹲”游戲的有趣、易操作,能激發(fā)孩子積極參與科學認識的各環(huán)節(jié)。

  設計理念:

  此次活動貼切孩子的生活,但又是孩子較陌生的,科學認識活動《蔬菜找家》讓孩子在猜想與驗證中豐富對一些蔬菜生長環(huán)境的了解,也在一定程度上鍛煉了孩子的語言表達力,體現(xiàn)了做中學的理念和領域綜合融入的效果。孩子對新事物的認識都具有一定的好奇、探索心理,活動中讓孩子先猜想再驗證滿足了這一特點!笆卟苏壹摇、“蔬菜蹲”的游戲都充滿了情境與趣味性,讓孩子在游戲中學,感受大自然無窮的奧秘。

  設計思路:

  《蔬菜找家》活動內容來源于孩子的貼切生活,活動的第一環(huán)節(jié)讓孩子暢談自己愛吃的蔬菜,到展示如真實場景“菜園子”圖,豐富了孩子對蔬菜生長環(huán)境的認識,再通過情景化“蔬菜迷路”環(huán)節(jié),激發(fā)孩子的愛心來送蔬菜回家,接著《蔬菜的家》視頻播放,幫助孩子驗證自己的猜想,最后的“蔬菜蹲”游戲鞏固孩子對各種不同生長環(huán)境下蔬菜的認識,環(huán)環(huán)相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長環(huán)境與特點。

  目標預設:

  1、學習依據(jù)蔬菜生長環(huán)境和特點為蔬菜找家。

  2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分,是人類必需品,我們要喜愛它們。

  3、在有趣的“蔬菜蹲”游戲中鞏固對一些蔬菜的認識。

  教學重點:

  通過對蔬菜生長環(huán)境的猜想與驗證的對比,了解蔬菜正確的生長環(huán)境和特點。

  教學難點:

  準確地將蔬菜分別送到各自生長的環(huán)境。

  教學準備:

  蔬菜卡片和蔬菜生活環(huán)境背景圖,圖上有土地,池塘,藤蔓;視頻:蔬菜的家

  教學過程:

  1、談話,激發(fā)孩子參與活動興趣

  師:小朋友,你們平時最愛吃什么蔬菜呀?請你和你旁邊的小朋友先說一說。ńM織幼兒與同伴交流,教師參與交流)

  師:誰先來說說,你最愛吃什么蔬菜?

  師:你們真棒!說了這么多的蔬菜名稱,可是你們知道它們都生長在哪里嗎?

  師:你們說的都很好,究竟它們生長在哪里呢?老師請你們看看這是什么地方?(分別出示有土地,池塘,藤蔓的蔬菜生長環(huán)境背景圖)

  師:現(xiàn)在請你們說一說這是什么地方?

  師:小朋友的`想象力真豐富,其實啊它是一塊菜園子,這一塊是蔬菜長在藤蔓上的家,這是蔬菜長在泥土上面的家,這是蔬菜長在泥土下面的家,這是蔬菜長在水里的家。

  2、幫蔬菜找家

  師:咦,菜園子的蔬菜呢?(出示許多蔬菜卡片)哦,原來它們跑出去玩了,現(xiàn)在蔬菜玩累了,它要回家了,可是迷路了,你們愿意做一個有愛心的小朋友,把它送到各自生長的地方嗎?送的時候我們可以講一句好聽的話(比如蘿卜長在泥土下面,說“我把你送回泥土下面的家”)(幼兒按照自己的經(jīng)驗,將蔬菜分別送回家)

  師:你們都送對了嗎?我們一起來看一個短片。(播放蔬菜生長環(huán)境視頻)

  師:看完了短片,你們送對了嗎?有要改正的再給你一次機會,快!

  師:現(xiàn)在一起看看,都送對了嗎?

  3、趣味游戲活動:蔬菜蹲

  師:現(xiàn)在老師要請四個小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長環(huán)境取一份蔬菜,我們一起來玩“蔬菜蹲”的游戲。請一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜,輸?shù)舻男∨笥严聢,玩到最后的小朋友獲勝。

  師:還想玩的小朋友,呆會兒我們區(qū)域活動時,我們在表演角再玩,好嗎?

  4、小結,進一步幫助孩子了解蔬菜的作用。

  師:蔬菜是我們生活中不可缺少的一部分,是我們身體的必需品,它們可以清除我們身體里面的垃圾,讓我們變得更加健康,所以我們要喜愛它們!

  

科學教案 篇5

  一、說活動目標

  1、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機的部分功能,使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。

  2、通過打電話游戲,讓孩子初步感知點與數(shù)的對應,學習打電話的方法。

  二、說活動準備

  固定電話一部、智能手機一部、手機圖片、視頻

  三、活動過程

  1、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機的部分功能。

  (1)、觀察比較固定電話與手機的相同點與不同點,知道手機的功能之一:打電話。了解手機的特性:小巧、攜帶方便,人們隨時隨地都可以使用它。

  此處用到觀察法,好處是激發(fā)幼兒的興趣,引導幼兒主動積極探索。

  (2)、比較照相機與手機,并進行討論,了解手機的`功能之二:拍照片。

  (3)、了解手機的其他功能:(如打游戲、聽音樂)

  師:科學家可聰明了,他們發(fā)明的手機本領越來越大,除了可以打電話、拍照以外,你還知道手機有什么本領嗎?(如聽音樂,可現(xiàn)場演示)引導幼兒去關注手機的其他功能,進一步感受科學技術的發(fā)展和變化。

  2、運用手機的最大功能學習打電話

  師:寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽,可是,我們在幼兒園,爸爸媽媽在上班,怎么辦呢?

  教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點,讓孩子數(shù)數(shù)小圓點的數(shù)量,數(shù)對了,電話就通了,并讓孩子真實地與家長進行對話。

  教師在小結時要提醒幼兒不能隨便打電話。

  教學反思

  一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。

科學教案 篇6

  活動目標

  1.通過幼兒的操作活動感知物體運動與力的關系,獲取有關物體移動需要什么的具體經(jīng)驗。

  2.鼓勵幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力,激發(fā)幼兒積極探索的興趣。

  活動準備

  1.各種形狀不同的紙盒,積木;球、折紙、紙板。

  2.鐵啞鈴二對,大礦泉水二瓶(圓形),大木箱一只。

  3.粗細繩子若干,棒或木棍若干。

  4.滑輪。

  教學過程

  一、激發(fā)幼兒積極參與的興趣

  1.介紹物品

  教師:桌子上擺著許多東西,大家一起來看看認識這些東西嗎?

 。ㄖ攸c介紹:滑輪)

  2.布置任務

  教師:這些都是物體,仔細看看,現(xiàn)在這些物體有沒有動?(沒有)

  今天老師就請你來想辦法,使這些物體移動位置,看誰想的辦法最多。

  但有個要求,玩時不要擁擠,要相互謙讓,并要把玩的方法記住,待會兒告訴大家。

  二、幼兒動手操作,探索不同的力與物體運動的關系。

  1.幼兒操作,教師個別指導,注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。

  2.提問:

 。1)你是用什么方法移動這些物體的?

 。ㄓ變夯卮,也可上來邊操作邊講。)

  小結:剛才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹,還有的小朋友用腳踢使物體移動,

  這說明要使物體移動必須要用力。

  (2)同樣一件物體(出示皮球),你們用力大和用力小的時候,物體移動的一樣嗎?

 。ㄓ走叢僮鬟叡磉_)

  小結:對同樣一件物體,用力大物體動的又快又遠,用力小,物體動的慢,滾的也不遠。

 。3)移動重的和輕的東西用的力一樣嗎?

  小結:重的東西要用大大的'力,輕的東西只用小小的力。

  3.出示大礦泉水瓶(圓形)

  提問:這瓶礦泉水比較重,我們可以用不同的方法移動它,用哪種方法移動它最省力呢,

  請幼兒上來操作。最后,得出結論,圓形的東西用滾的方法最省力。

  小結:移動不同的物體有不同的省力方法,以后我們還可以試著玩。

  4.出示大箱子

  提問:這兒有個大箱子很重,用什么方法移動它最省力、方便。

 。ㄓ變荷蟻聿僮鳎

 。▎l(fā)幼兒用繩子把木箱綁起來,兩人用扁擔抬,用繩子拉,借助于滑坡滾球等等。)

  小結:我們人可真聰明,用其它東西來幫助我們移動物體更加省力方便。

  教師:用棍子來幫忙移動大箱子最省力了(杠桿原理)。這是為什么呢,等小朋友長大了,

  學了物理知識,就會懂的這個道理的。

  三、進一步了解使物體移動的省力工具。

  1.提問:請小朋友想想,平時在街上看到的,人們是用什么工具讓重的東西從這里運到那里,從下面運到上面的?

  幼兒自由討論。

  2.小結:現(xiàn)在科學發(fā)達了,人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。

  了解起重機的搬運過程;新型鐵路維護車搬運碎石的過程;自動吸塵機器人等。

  3.激發(fā)幼兒學習欲望

  教師:將來等你們長大了,要發(fā)明出更先進的工具使物體移動,老師等著你們的好消息哦。

科學教案 篇7

  活動目標:

  1.學會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

  2.通過故事使幼兒認識大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3.激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。

  活動準備:

  兩只大小不一的熊,兩頂大小不一的杯子,兩個大小不一樣的蜂蜜罐子,兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車。

  活動過程:

  一、教師啟發(fā)談話

  今天有一個好朋友來我們教室做客,我們高興嗎?

  二、講授新課

  1.教師拿出一只黃色的大熊,讓幼兒認識顏色和大小。

  教師再拿出一只色的小熊,讓幼兒認識顏色和大小。

  教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

  2.教師談話:熊媽媽來我們教室做客,我很高興,我們是主人,客人來了主人應該泡茶給他喝對嗎。大的'杯子給誰喝呢?小的杯子給誰呢?

  3.教師談話:熊最喜歡吃蜂蜜了,我們仔細看看,這兩個蜂蜜罐子,大的送給誰,小的送給誰。讓幼兒觀察并比較大小。

  4.教師談話:最喜歡玩球了,我特意準備了兩只大小不一的球,我們仔細觀察,大球給哪只熊玩,小球給哪只熊玩。讓幼兒仔細觀察并比較大小。

  5.教師談話:兩只熊玩累了,老師準備了兩輛大小不一的車,送他們回家,大家仔細看看,大車送給哪只貓,小車送給哪只貓?

  三、教師每講一個小故事,就把圖片呢貼在黑板上,并通過這些圖片來總結本節(jié)課所學習的內容。

  四、知識拓展

  通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。

科學教案 篇8

  活動目標

  1. 在生活中情景中區(qū)分1和許多。

  2. 對1和許多的關系產(chǎn)生探究的興趣。

  3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4. 通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備

  掛圖第5號《幼兒園里的老師和小朋友》、玩具筐內裝有許多積木;若干紙盒里面分別裝著一架風車,一輛玩具車、許多木珠、許多書等。

  活動過程

  (一)這是我的幼兒園(通過觀看圖片來觀察我的幼兒園,激發(fā)幼兒的興趣。)

  1、出示掛圖,請幼兒說說這是什么地方。(幼兒園)

  2、引導幼兒觀看第一個場景,你看到幾個老師,多少個小朋友?(一個老師在講故事,許多小朋友在聽故事)

  3、引導幼兒觀看第二個場景。你看到幾個老師,多少個小朋友?(一個老師帶領許多小朋友在做游戲)

  4、引導幼兒觀看第三個場景,你看到幾個老師,多少個小朋友?(一個老師帶領許多小朋友在做早操)

  5、現(xiàn)在我是一個老師,你們是許多小朋友。老師和小朋友在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小朋友一起聽故事、做游戲、做早操,真好!

 。ǘ┗顒邮依锏1和許多(讓幼兒了解活動室里的1和許多。)

  1、拿出一個裝有許多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木?(許多)

  2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個木塊?(一塊)

  小結:許多積木被小朋友一塊一塊拿完了,許多積木被分成了一塊一塊。

  3.引導幼兒觀察活動室內的`物品,說說什么東西有許多個。如紙盒里有許多油畫棒,午睡室里有許多小床,等等。

  4.這些東西有許多個,我們天天跟它們在一起。

 。ㄈ├蠋熓悄g師(老師角色轉換變成魔術師,激發(fā)幼兒的興趣,從而鞏固幼兒對1和許多的認識)

  1.出示紙盒,請幼兒猜猜里面藏著1個還是許多個東西,依次出示的玩具有:一輛車、許多木珠、一個娃娃、許多書

  2.每次猜完后,教師均讓幼兒驗證,再次感知1和許多的不同,以及1和許多的關系。

  3.出示紙制小人串,先不拉開,讓幼兒說說有幾個小人。當幼兒說“一個”時,教師就邊說“變變變”,邊把小人拉成一隊,再請幼兒說說現(xiàn)在有多少個小人。幼兒說出“許多小人”。

  活動反思:

  在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣,從而達到教學目標。

科學教案 篇9

  教材分析:

  對于小班的孩子來說,要去理解沉與浮的關系是有相當?shù)碾y度,所以設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象來貫穿。本活動是通過猜一猜、想一想,讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷,讓他們主動建構知識經(jīng)驗,來驗證自己剛才的猜想,從而調整自己的認識,并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟,讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的`特征送水果,也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果,在愉快的分享中結束本活動。

  教學目標:

  1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

  2、認識標記“↑、“↓,能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

  教學重點:

  通過水果實物在水中做實驗,初步理解沉與浮的關系為重點。

  教學難點:

  在理解沉與浮的基礎上,能認識標記“↑、“↓,并進行簡單分類為難點。

  課前準備:

  1、 各類時令水果若干。

  2、 “↑與“↓的標記各一。

  3、 沉浮兄弟頭飾各一。

  4、 盛水容器若干。

  5、 籮筐兩只。

  教學過程:

  一、猜猜誰會沉下去,誰會浮上來。

  1、師:“小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。(請客)

  (幼兒一一指認水果。)

  2、師:“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(師出示標記‘↑’);弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(師出示標記‘↓’)。我們可不要學他倆。

  師:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃錯了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。

  二、浮起來又沉下去。

  1、師:“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會浮起來,哪些會沉下去呢?幼兒自由討論后回答。

  2、師:“剛才小朋友們各有各的說法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來的,F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

  三、幼兒實驗,并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導,幫助幼兒正確運用“沉和“浮來表述。

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