美術(shù)教案[共8篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的美術(shù)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
![美術(shù)教案[共8篇]](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b811_5f06f68a88bf4.jpg)
美術(shù)教案 篇1
活動目標
1.用紙盤、彩紙等材料制作花帽，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2.合理利用廢舊紙盤，體驗紙盤再利用的樂趣。
活動過程一、教師引導幼兒觀察教師帶來的花帽
1.師：小朋友們這是什么？這個花帽是怎么樣的？
2.教師出示用紙盤制作的花帽相對比。
3.教師提問這個花帽用了什么材料？（請幼兒介紹花帽的`制作材料和方法）
二、出示各種用紙盤制作而成的花帽
1.教師請幼兒觀察老師帶來的花帽有哪些類型，分別說一說花帽的樣子，為制作而準備。
2.提出制作的要求：請幼兒先想好自己要制作花帽，它是什么樣子，并選好自己要用的材料，開始制作。
三、幼兒制作，教師巡回指導
1.師：現(xiàn)在你們想好要制作什么樣的花帽了嗎？
2.誰來說說你想做的花帽，是什么樣子？
3.要怎么樣做呢？4.幼兒制作教師巡回指導，輔導動手能力比較差的孩子。
四、作品介紹請幼兒介紹自己做的花帽，名字是什么？
五、教師總結(jié)，點評。
六、延伸教師出示其他造型的帽子，幼兒可以再美工去在此嘗試和制作�；顒臃此荚诒敬位顒又�，通過教師的詳細解說以及仔細的示范操作，激發(fā)了孩子制作好看的花朵帽的興趣，孩子們都能夠相互合作，個別幼兒在制作中遇到了困難，需要同伴或者是老師的幫助和指導。在最后完成的結(jié)果來看，孩子們使用剪刀的技能還不熟練，不能剪出光滑的圖形來，但是幼兒能互相欣賞對方的作品，贊賞同伴的作品。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析 《光影的交響》
《光影的交響》是素描教學中的一個核心內(nèi)容，一切物體在光源照射下都會產(chǎn)生特定的光影效果。明暗表現(xiàn)技巧是表現(xiàn)空間光影效果的一種《光影的交響》繪畫技巧。
本課是以“造型·表現(xiàn)”為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。
本課《光影的交響》的重點落實在引導學生初步把握借助明暗處理的技巧，表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實關系。本課所指的明暗效果是特定光源照射在景物上的光影變化，與小學階段利用黑白灰制造一定的立體效果具有本質(zhì)的區(qū)別。 初中美術(shù)教案8年級上：06課 光影的交響
傳統(tǒng)明暗表現(xiàn)的教學以簡單石膏幾何體的繪制入手，這種方式對于立志學習美術(shù)專業(yè)的學生來講是積極有效的一種訓練手段，但是對于大多數(shù)沒有美術(shù)專業(yè)發(fā)展興趣的學生來講，就會容易導致他們失去學習的興趣。 初中美術(shù)教案8年級上：06課 光影的交響
教材試圖通過強調(diào)風景畫中明暗運用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關系，提高學生對繪畫明暗技巧學習的興趣，加深對明暗造型審美價值的本質(zhì)認識；通過借助較為簡化的明暗技巧練習方式，在幫助學生迅速掌握簡單的明暗造型技巧的同時，進行情感表現(xiàn)的嘗試。
“利用攝影作品嘗試明暗造型的簡化處理”——“利用繪畫作品理解明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系”——“利用臨摹圖片或?qū)懮毩暭由顚γ靼导记蛇\用的體會”是本課編寫的一條基本邏輯線索。
教材試圖以優(yōu)秀攝影作品導入，再過渡到繪畫作品，配合教學圖例解析作為教材主體內(nèi)容。從情意的角度考慮，結(jié)合學生喜愛的攝影、繪畫作品進行明暗造型技巧的教學，相比傳統(tǒng)素描教學中常用的那些簡單但卻顯得有些枯燥無味的幾何形體，直接從作品入手更易于使初二的學生對明暗造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學習興趣；從教學操作的流程考慮，先從對生活的視覺直觀感受起，再進入明暗造型技巧的認知及藝術(shù)表現(xiàn)的學習，更符合教材知識學習的梯度安排；從學生練習難度的角度考慮，結(jié)合作品解析圖例的學習，易于引導學生從直觀感受作品迅速進入到觀察、分析及模仿表現(xiàn)階段；從教材體系安排的角度考慮，安排明暗造型的學習內(nèi)容，直接為本冊的色彩學習單元提供了一個良好的知識鋪墊。
教材的三個學習活動提供了學習明暗造型相互關聯(lián)的幾個角度與層次。
“活動一”立足于讓學生盡快能夠利用簡化的明暗關系嘗試明暗造型的方法，體驗明暗造型的基本技巧。
“活動二”在進一步分析畫面明暗與空間處理安排技巧的同時，讓學生嘗試體驗明暗造型與情感表現(xiàn)的.內(nèi)在聯(lián)系。
“活動三”在鞏固前面知識技能的基礎上，強調(diào)不同繪畫工具與表現(xiàn)技巧的嘗試，更加突出畫面的空間表現(xiàn)及明暗處理。
“資料庫”補充了不同風格的風景畫作品，可以幫助學生豐富利用明暗進行藝術(shù)表現(xiàn)的語言。
“學習大空間”吸收了傳統(tǒng)明暗造型技巧學習的主要途徑，提出借助幾何形體對明暗規(guī)律進行進一步理解與研究。在學生對明暗運用與表現(xiàn)具有一定理解與興趣的基礎上，此種方法仍是積極有效的一種訓練手段。
針對現(xiàn)代社會電腦的日益普及，教材建議學生收集并利用常見的看圖軟件，把彩色圖片轉(zhuǎn)化成明暗效果。這既是一種課堂教學中教學情境引入可以直接利用的方法，也是學生課外加深體會明暗造型處理及表現(xiàn)技巧的有效渠道。
二、教學目標
*能夠?qū)憣嵉漠嬅嫘蜗筮M行初步的明暗造型歸納與整理。
*能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化練習。
*能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
*能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。
三、教學思路
傳統(tǒng)的明暗教學側(cè)重從直接傳授明暗造型技巧入手，忽視了學生日常積累的審美經(jīng)驗及生活經(jīng)歷，忽視了學生理性思維的迅速發(fā)展及分析能力的迅速提高，在本課教學設計中更多考慮了練習方式、內(nèi)容的靈活安排。
課前，可以布置學生分組收集自己喜愛的風景畫或風景照片，同時安排學生嘗試采用盡量簡潔的表達方式，把畫面的明暗色塊進行歸納并用小圖稿表現(xiàn)出來，成為教師及時調(diào)整教學設計的可靠依據(jù)。
本課的課堂教學可從教師展示自己選擇的優(yōu)秀攝影或美術(shù)作品入手，借助電腦圖形軟件及演示媒體，配合展示對應明暗轉(zhuǎn)化并進行歸納處理的效果圖例，直接從藝術(shù)作品的角度加強學生對明暗造型運用及轉(zhuǎn)化的認識。引導學生體驗作品的明暗造型之美，喚起學生的學習興趣。
然后，教師可以利用實物投影儀，直觀展示學生課外收集的風景畫或風景照片，提倡先讓學生獨立分析作品，然后教師及時歸納總結(jié)的方式，以此促進學生更為直接并理性地觀察，積極主動總結(jié)明暗造型的基本規(guī)律，盡快拉近“教”與“學”之間的距離。
通過針對明暗整理及表現(xiàn)、畫面均衡及構(gòu)圖的探討后，教師可以安排每個學習小組進入“活動一”的練習內(nèi)容，學生利用自己及學習小組內(nèi)的圖片資料，作幾幅能夠體現(xiàn)畫面基本明暗關系的小圖稿。
接下來，通過優(yōu)秀繪畫作品分析明暗處理技巧時，為加深體驗畫面明暗安排的均衡與節(jié)奏變化，可以著重利用圖片直觀對比、類比的教學方法展示相關藝術(shù)作品，引導學生感受明暗造型處理與畫面情感表達的內(nèi)在聯(lián)系；可以借助明暗的轉(zhuǎn)化及簡化處理的不同效果圖例，幫助學生體驗同一藝術(shù)作品不同明暗選擇、處理后對應的情感差異。此時，教學中可以考慮安排師生結(jié)合畫面明暗處理與情感的關系，借助實物投影儀，共同對應評析一些學生前面完成的明暗處理小圖稿，往往可以使教學達到貼切生動、事半功倍的效果。
在“活動二”中，可以在教材基礎上添加一些相關練習內(nèi)容，嘗試在作品臨摹的時候，有意改變一下原作局部的明暗處理。比如說：改變背景色的明暗，改變前景、中景或遠景的明暗，改變局部某個形體的明暗等。這樣，教學中分析作品的方法可以及時在練習中加以運用，加深了學生對于明暗表現(xiàn)的審美體驗。
最后展示學生作業(yè)時，在教師的引導下，建議借助同學互評的方式來檢測教學效果。教師側(cè)重對整個教學效果做出評價。
在“活動三”中，教師可以利用作業(yè)效果直觀對比的方法，重點引導學生利用明暗塑造空間的基本方法與技巧，在自己的默寫或?qū)懮鳂I(yè)中體現(xiàn)一定的立體空間感。
四、教學選擇
利用電腦圖形軟件技術(shù)進行方便的圖片黑白處理，可以直觀展示色彩對比效果與單純光影對比效果藝術(shù)感受的差異。
如果教師有著較好的音樂素質(zhì)，可以嘗試借鑒《與米羅游戲》參考教案中的教學過程，進一步對比或者類比凸現(xiàn)景物明暗變化的節(jié)奏、起伏、強弱等方面與音樂的通感，幫助學生運用音樂的感受來加深理解藝術(shù)作品或自然景物中明暗變化的美，也能積極呼應“光影的交響”的標題含義。
在沒有電腦及媒體支持的地區(qū)，教學中可以直接從一幅范畫的明暗整理入手，幫助學生初步獲得整體觀察及表現(xiàn)的能力。通過先學生試畫，再教師分析作業(yè)等教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生利用明暗整理的方法整理圖片的興致。然后教師可以布置學生收集自己喜愛的圖片資料進行明暗整理的深化，側(cè)重在練習中培養(yǎng)學生良好的觀察習慣與基本的表現(xiàn)能力。
然后，教師可以積極引導教學升華到情感主題的層面上來。通過對比及類比的方式，借助學生收集的圖片及學生繪制的作業(yè)，幫助學生感受不同明暗處理及表現(xiàn)與特定藝術(shù)情感之間的內(nèi)在聯(lián)系。
五、教學建議
建議在班組教學中以四人為單位組成學習小組，教師明確提出以小組整體學習情況來評價學生的學習，強化團隊的競爭機制，促進學生養(yǎng)成相互探討、協(xié)作的精神。教師應積極提倡并引導每組學生之間的學習交流，并積極提出富于引導性的參考意見。教師應重點指出大部分學生進一步提高作業(yè)質(zhì)量時應當注意的要點，肯定班級優(yōu)秀學習小組的學習成績，積極鼓勵暫時落后的學習小組。原則上教師不要指責暫時沒有達到班級整體學習要求的學習小組及學生個體，嘗試給予學生更多成功的期待。
明暗造型在中學階段是一個學生特別容易“眼高手低”的學習內(nèi)容。在課堂教學中，教師應當根據(jù)教材意圖，有意分解知識內(nèi)容，對應安排階段性的隨堂練習，加強練習中及時的學習引導。教師可以及時根據(jù)學生隨堂練習情況，在鞏固的基礎上，再融入新的相關知識，提出新的學習要求。教學通過添加形式的階段性練習，可以讓更多學生獲得階段性成功的體驗，增強深入學習的信心。
根據(jù)學生的教學環(huán)境及課時安排等差異，“活動三”寫生作業(yè)的范圍允許適當?shù)恼{(diào)整。但教師仍然可以鼓勵學生嘗試戶外景物寫生的簡化練習。
如果教師比較熟悉電腦圖形軟件的使用，教學中演示設備支持允許，還可以直接把學生自己選擇的優(yōu)美圖片轉(zhuǎn)化成黑白效果，通過對比加強學生對作品明暗之美的藝術(shù)感受。
美術(shù)教案 篇3
活動領域：
美術(shù)
活動內(nèi)容：
《雪花》
活動目的：
1、學會使用棉簽做畫用。棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個角，再通過裝飾畫成小雪花
2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。
3、在做畫過程中體驗黑白裝飾畫的美感，感受用棉簽做畫的樂趣。
活動準備：
1、黑顏色的'紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤。
2、濕抹布一塊。
3、雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動過程：
一 引導幼兒欣賞雪花的圖片或?qū)嵨铩?/strong>
教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那你們說一說冬天都有什么景象呢？
教師引導幼兒討論。
教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？看老師今天給你們到來了什么。
二 欣賞雪花，教師講解并示范畫雪花。
（1）教師出示雪花的圖片或?qū)嵨镒層變哼M行觀察。
�。�2）教師講解畫。
教師：老師將這片雪花畫在了紙上，小朋友猜一猜我用什么畫的。今天老師給你們介紹一種新的畫畫工具。
教師出示棉簽引起幼兒的興趣。
�。�3）教師邊畫邊講解。
教師：小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫上畫一個叉，在叉的中間畫一條線，形成一個六個角的圖形；再蘸顏色在六個角上畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的雪花就畫好了。
教師：小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。
（4）幼兒操作
在幼兒操作時教師來回指導， 并 鼓勵幼兒大膽地用棉簽畫出許多的雪花，六角形的花可有變化，把整張紙都畫滿。 提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。
三 欣賞并展示幼兒作品
欣賞幼兒作品
教師：今天小朋友用棉簽畫了雪花，回家以后你們可以用棉簽畫別的東西
美術(shù)教案 篇4
一、活動背景
中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動，因為畫畫最能表達出他們的想法與創(chuàng)造，選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī)，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具，同時也是作畫的材料與表演的對象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創(chuàng)作，滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。
二、活動目標
1．能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2．能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
三、活動準備
1.圖畫紙、勾線筆、蠟筆。
2.“手的聯(lián)想畫”若干。
活動重點認識手的.外形特征，并能描畫各種手的造型
活動難點能對手的外形進行想象繪畫
四、活動過程
（一）觀察手的外形。
師：請小朋友們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣？（先自由觀察講述，再集體交流）
小結(jié)：我們的手有10個手指、手掌和手背組成，它能幫我們做許多事情。
�。ǘ┙M織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”。
1.領幼兒玩手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
邊教兒歌邊引導：“小手還可以變成什么？”幼兒說出名稱，老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。
2.出示手型（五指張開）
師：“小手可以幫助我們做很多事，也能讓我們想出很多東西，看你們覺得老師的手像什么？”
“樹枝、花盆??”
師：“老師把手轉(zhuǎn)一個方向，你們看像什么？”
“小魚、小船??”
師：“兩手腕相對像什么？”
“蝴蝶、小鳥??”
師：“兩手指相對像什么？”
“一本書、房頂??”
3．出示手型（五指并攏）
師：“看，老師這次的手型和剛才的有什么不同？”
“剛才的是五指張開的，現(xiàn)在的是五指并攏的”
師“看五指并攏了像什么？”
“小山??”
師：“小手還可以怎樣擺放，小朋友試試互相說說。”
【豐富幼兒對各種手的造型的聯(lián)想，為后面手的想象畫做知識、經(jīng)驗儲備】
�。ㄈ笆值穆�(lián)想畫”圖片欣賞。
師:老師這里有一些畫，小朋友們看看它是怎樣畫出來的？
小結(jié)：這些畫都是在各種手的造型的基礎上經(jīng)過添畫而成的，多有趣呀！今天我們也要用這種方法來畫畫。
（四）明確作畫步驟。
師：“我們可以邊玩小手變變變的游戲，邊在紙上用記號筆沿著自己的小手輪廓畫出自己的小手的外型，然后在手上進行添畫，看看我們的小朋友能把小手變成了什么？”
（五）幼兒作畫。
幫助有困難的幼兒畫出手的輪廓，啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想促使幼兒大膽表現(xiàn)。
�。┰u獎幼兒作品。
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點，表揚幼兒與眾不同的想法。
五、活動反思
美術(shù)教案 篇5
活動目標：
1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習慣。
活動準備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動過程：
a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。
老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢？
b)學習噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。
d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。
美術(shù)活動：設計郵票（大班）
活動目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動準備： 1．剪好花邊的鉛畫紙
2．記號筆、油畫棒。（人手一份）
3．集郵冊3本。
活動重點： 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程： 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動
活動過程： 1.引起興趣
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）
3.這封信到底少了什么？（郵票）
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）
6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
7.師生討論
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的.旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。
12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？
13.幼兒示范
14.幼兒作畫
15.你們想不想也設計一張郵票？
16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。
17.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動評價
19.誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。
20.幼兒介紹自己的作品。
美術(shù)教案 篇6
教學目的：
1、輔導孩子采用圓曲線畫氣球時，不要強調(diào)畫圓，應著重鼓勵孩子設計式樣新穎的氣球。
2、深色仍采用勾線平滌，可換一種深色勾線
教學準備：幼兒作畫工具，教師范畫
教學過程：
一、引出課題
師：逢年過節(jié)，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風飄動，空中仿佛開滿了五顏六色的花朵，好看極了。小朋友沒有喜歡玩氣球的.，下面我們就來學習畫氣球。
二、講解、示范
1、氣球由球體和拒球線組成，畫得扁一點歪一點都沒關系，只要注意畫幾個氣球時，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。
2、除這樣畫外，小朋友們還可以設一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。
3、畫好氣球再畫北景，先用曲線隨意畫出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端畫幾條曲線，表示云姑娘的劉海。
三、幼兒作畫
教師在一旁指導幼兒構(gòu)圖
幼兒園小班美術(shù)活動：樹葉貼畫
活動目標：
1. 通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進行簡單的語言表述，并嘗試用落葉進行拼貼畫。
2. 自然融入情境，樂于參加活動，體驗親情，萌發(fā)關愛自然的情感。
活動準備：
1. 利用散步活動，采集和撿拾落葉。
2. 創(chuàng)設一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。
3. 自制兩棵樹。
4. 粘貼材料（固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）
美術(shù)教案 篇7
一、學情分析
這是六年級上的第二課，學生對于新鮮的學習內(nèi)容有著極強的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生對美術(shù)的愛好將提高學生的美術(shù)技巧與修養(yǎng)。六年級的學生活潑好動，喜歡用各種不同的方式去表達作品，往往創(chuàng)意豐富。
二、教學目標
認知與技能：：1、知道美術(shù)中點的概念,知道點是造型元素中最基本的元素。學會用點構(gòu)成精彩的畫面。
過程與方法：認識點、嘗試點的不同排列規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩關系。
情感態(tài)度價值觀：感受點的藝術(shù)魅力。利用兒童的個性特征，通過鑒賞、分析、創(chuàng)作、指導、評價，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
三、教學重點與難點
教學重點：明白點是最基本的造型元素及在繪畫中點的運用。 教學難點：學生創(chuàng)作時如何用點表現(xiàn)完整的畫面，有層次的畫面，利用點組合規(guī)律、疏密變化、色彩豐富的畫面。
解決方案：運用大量的'生活經(jīng)驗圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺, 揭示點的概念.明白點無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。
四、教學環(huán)境
學生座位分為五組，每組六人，設立組長席位，組長幫助我管理每一組的事務，達成學生自主管理。環(huán)境的設計營造一種學習氛圍，看似無意的布置，實際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境，引導他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
五、教學過程
(一)導入，揭示課題。
今天我請帶來了兩幅作品對比分析ppt1、2、3，找不同，說說自己的感受，介紹給同學們，點彩派創(chuàng)始人和發(fā)揚著。點彩派的原因是—點的密集運用。
今天嘗試點的運用，并加入點彩派到此我揭示了課題《點的集合》。
(二)解讀圖形，講述點的概念。
認識生活中的點：在這里我找了些學生熟悉的圖片，ppt4、5、6、7、8明白點無處不在。描述中讓學生明白點是在相對空間中較小的物體。
通過學生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點。
經(jīng)過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。
�。ㄈ┊嬅嫔宵c的形狀：
Ppt4-7認識圓形點，總結(jié)圓點的排列規(guī)律，出示自己的一幅作品。認識方形點，認識方形點其排列規(guī)律，顏色過渡，觀看自由圖
形的點，這個環(huán)節(jié)中我再出示范畫給讓學生欣賞，學會用多種點的形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。
學生體驗一種點的排列組合及其規(guī)律。
方形點用不同色彩小塊組合而成的畫面。
不同色彩不同大小不同疏密圓點組成的畫面。
自由點組成的人物畫。
(四)用各種樣子的點來做成集合吧。
欣賞作品，感受點的藝術(shù)魅力，看看其點在生活中的應用，Ppt9、10、11、12。作品創(chuàng)作需要注意的情況：
1、構(gòu)圖（鉛筆勾出圖形）
2、設計點的形狀 設計點的大小 變化規(guī)律
3、選色 建議3-5種顏色上色 完成
(五)圖樂共賞，學生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求：
★我能點出簡單的圖形。
★★我的作品點出了疏密（大小、方向）。
★★★ 我最棒！我的造型優(yōu)美、色彩統(tǒng)一畫面、整體感覺和諧。
(六)評價互動，展示作品。
在學生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導，對于閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創(chuàng)作有困難的學生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學采用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上或相機拍攝優(yōu)秀作業(yè)。
六、小結(jié)并拓展本課內(nèi)容可以有多種點的形式，可以有多重材料，并豐富我們的生活，下課。
美術(shù)教案 篇8
教學目標：
1 、認識與了解動物的基本特征。
2 、用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
3 、培養(yǎng)學生的立體造型能力。
4 、激發(fā)學生愛護動物的情感與團結(jié)合作的精神。
5 、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
教學重點難點：
教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學難點：動物的特征
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，認知體驗
1 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。
師：今天老師請來了幾位好朋友，看!是誰呀，它們有什么特征?
2 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物
二、師生互動，深入體驗
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征?
1 、學生分別描述一下自己喜歡的`動物有哪些特征。
2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物
三、表現(xiàn)
1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎?
2、小組合作探討制作的過程：
�、贅�(gòu)思你要作什么動物
�、谟媚�、揉方法做動物的身體與頭部
�、凵蟿游锏募毑刻卣�，加上裝飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結(jié)做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品?
3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四、創(chuàng)作體驗：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
六、回味體驗，課外延伸。師生總結(jié)全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。
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