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大班科學教案

時間:2023-10-09 11:07:59 教案 投訴 投稿

實用的大班科學教案合集[10篇]

  作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班科學教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的大班科學教案合集[10篇]

大班科學教案 篇1

  教學目標:

  1、讓幼兒了解手機的功能和用途,學會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

  2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學習意識,啟動幼兒主動探究問 題的愿望。

  教學準備:多媒體課件、手機廣告的報紙、關于手機資料的書籍、記錄紙、筆

  教學過程:

  一、導入

  1、多媒體出示嘉興手機城群眾搶購手機的畫面

  2、多媒體出示一群人在車上、家里談論關于手機的話題

  3、投影出示關于手機廣告的報紙

  提問:小朋友,剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關?你對手機熟悉嗎? 你對手機又知道些什么?

  ·小組討論。

  ·集體交流。

  ------讓幼兒暢所欲言。把對手機的'一些了解由教師匯總(用表格形式)

  二、揭示本次活動主題,布置任務

  1、師:小朋友,剛才大家都說到你對手機的一些了解,但關于手機的知識還有很多,例如:發(fā)展史、機型、品種、使用注意點等等,今天開始我們就一起來研究關于手機的問題。

  2、發(fā)放填寫關于幼兒想了解手機的哪些知識的表格

  3、集體匯總,確立研究小組預設成立四個小組。

  4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進行問題的解決

  5、展示幼兒活動的成果

  三、教師總結:本次幼兒活動情況。

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1.能辨別自然界中的一些聲音,了解耳朵的用處非常大。

  2.分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐,感受聲音的不同。

  3.鍛煉幼兒自己動手操作的能力。

  4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5.喜歡參與游戲,體驗。

  活動準備:

  1.易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。

  2.錄有風聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。

  3.幼兒自制響罐所需的即時貼。

  活動過程:

  導入語:《喜羊羊與灰太狼》的動畫片小朋友們都非常熟悉,你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來做客呀?(幼兒回答)

  (一)教師出示貼有喜羊羊、美羊羊.....等裝有不同材料的自制響罐,激發(fā)幼兒興趣

  師:1.今天小羊們到這來做客,他們每人都準備了一首好聽的歌曲, 小朋友們想聽嗎?

  2.現(xiàn)在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽,看看誰的小耳朵最靈驗。

  (二)教師按順序有節(jié)奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐

  (三)讓幼兒分組討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?(幼兒興致很高)

  (四)請幼兒說出討論的結果,然后教師總結,裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同

  (五)幼兒自己動手操作,感受其樂趣

  幼兒分組進行操作,教師分發(fā)材料,請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽一聽,親身感受一下不同的`材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。

  (六)小游戲《我搖你猜》

  教師將數(shù)量不同的同一種材料放入兩個易拉罐中有節(jié)奏的搖晃,請幼兒傾聽有何不同。

  師:1.我這里也有兩個喜羊羊響罐,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  2.“你們來猜一猜,這個響罐里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓 幼兒驗證)

  3.“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

  最后得出結論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在罐子中發(fā)出的聲音也不一樣。

  (七)播放錄音,請幼兒辨別自然界中的一些聲音如:風聲、雨聲、雷聲,比比誰的小耳朵最靈驗,讓幼兒知道耳朵的用處。

  四、活動結束:

  教師帶領幼兒到戶外散步,感受我們生活中更多的聲音。

  活動反思:

  整個活動中幼兒的興趣很強,參與活動的積極性也很高,對于這樣的活動孩子十分喜歡,在玩玩、聽聽、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關的一些知識經(jīng)驗。因為書本只是作為幼兒獲得新經(jīng)驗的載體,所以活動設計中沒有加入繪本的閱讀,但是我一直認為大班的孩子可以自主獨立的閱讀,在自己探索了以后在進行集體教學活動是最好的;顒哟嬖谠S多的問題,希望大家可以提出有好的意見和建議。

大班科學教案 篇3

  設計意圖:

  蔥是一種常見的蔬菜“佐料”,營養(yǎng)價值很高。但是對于蔥的功用,我班的幼兒并沒有意識到。比如午餐時,經(jīng)常聽到孩子們喊“老師,我不要吃這個長長的東西(蔥)”;“我不喜歡吃蔥,幫我拿走啊” ……我想,既然幼兒對蔥關注得比較少,不了解蔥的特征和多種用途,為何不給他們一個學習的機會,把生活中常見的蔥作為科學探索的材料呢?如果能設計一個有趣的動畫人物“蔥娃娃”,以“尋找蔥娃娃的秘密”貫穿活動始終,相信幼兒會感到好奇和親切,也能讓他們更多地了解和認識蔥并學會關注身邊的科學現(xiàn)象。

  為了引發(fā)幼兒對蔥的探索興趣,蔥我班幼兒的學習特點和生活經(jīng)驗出發(fā),活動前我多方查找資料,了解蔥的外形特征、種類、營養(yǎng)價值、醫(yī)學用途等并收集了相關資料。然后,確定了以“探索蔥管的多種玩法”為活動的重難點,設計了多個有趣的操作環(huán)節(jié),力求讓幼兒真正“學中玩、玩中學”,體驗到科學探索及成功的喜悅。

  活動目標:

  1.在剝、捏、剪、吹等嘗試中,了解蔥的主要外形特征及其用途,發(fā)現(xiàn)蔥會“唱歌”與蔥管的粗細、厚薄、長短有關。

  2.能運用簡單的觀察、比較、預測、驗證等方法探索科學現(xiàn)象,拓展思維,提高動手、判斷和分析能力。

  3.愿意參與探索“蔥的秘密”活動,體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅,萌發(fā)對蔥的喜愛之情以及關注身邊科學現(xiàn)象的意識。

  活動準備:

  1. 經(jīng)驗準備:幼兒已初步了解笛子的“發(fā)聲秘密”。

  2. 物質(zhì)準備:菜籃一個,內(nèi)裝完整的實物蔥若干;剪好的蔥葉、剪刀、面紙、泡泡水等幼兒人手一份;大、小盤子每桌各一;PPT《送你蔥》、蔥娃娃圖片及其錄音、頭巾等。

  活動過程:

  1.幼兒看看、說說,自然地調(diào)動對蔥的關注

  指1:“老師這兒有一首很好聽的歌,請你聽聽歌里都唱了什么?”

  幼兒觀看視頻《送你蔥》,猜猜“唱歌的人是干什么的”。

  指2:“這首歌是在菜市場賣菜的那位大媽演唱的(指視頻中的人物),歌名叫《送你蔥》。瞧,石老師現(xiàn)在變成誰了?”

  教師扎著頭巾,拎著裝有許多蔥的籃子扮演“賣菜人”,一邊演唱(《送你蔥》的最后四句)一邊給每桌幼兒送一些蔥。

  環(huán)節(jié)自評:幼兒對圖“音”并茂的視頻《送你蔥》很感興趣,我扮演視頻中的“賣菜人”邊唱邊送蔥的情境,大大吸引了幼兒的注意力,成功引發(fā)了幼兒對“蔥”的好奇和參與活動的積極性。

  2.幼兒剝剝、捏捏,認識蔥的主要外形特征

  指1:“你可不能小瞧這些蔥,它的全身都是寶,有很多的秘密呢!現(xiàn)在,每人拿一根蔥,仔細看看、摸摸、說說你手中的蔥是什么樣子的?”

  從顏色、形狀等方面引導幼兒說說蔥的主要外形特征,重點指導幼兒如何剝蔥白外面的皮,引導幼兒捏蔥葉、掐斷蔥葉,發(fā)現(xiàn)蔥葉是空心的'(見圖1)。在此過程中注意安全教育:剝蔥白時不要揉眼睛。以此引發(fā)幼兒對蔥的氣味等特征的關注。

  指2:“剛才小朋友們看得很仔細,發(fā)現(xiàn)了蔥的不少特點,F(xiàn)在你們瞧,誰來了?”(PPT中出示“蔥娃娃”, 見圖2。)

  蔥娃娃:“嗨,大家好!我是蔥娃娃。認識你們真高興。我的身體分為蔥葉、蔥白和蔥根。蔥葉是空心的,長長的、圓圓的,像管子;蔥根像胡須,像卷發(fā),長在地下。我的身上還藏著許多秘密呢,你們想知道嗎?”

  環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)是對蔥的初步了解!笆[”取自自然界,富有鄉(xiāng)土氣息,如此簡單的材料,卻絲毫沒有減弱幼兒的探究欲望。他們被蔥娃娃的形象所吸引,在看、數(shù)、捏、剝、摸蔥等一系列動作中,親自操作、比較并大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。在操作和探索的過程中,幼兒對蔥葉里面是空心的,上下不一樣粗等特征印象深刻,這也為他們接下來探索蔥管會“唱歌”的秘密,積累了必要的經(jīng)驗。

  3.幼兒敲敲、聞聞,了解蔥與人們生活的關系

  (1)游戲“包蔥葉”,引導幼兒發(fā)現(xiàn)蔥汁及其刺鼻的味道。

  指:“下面讓我們就跟著蔥娃娃去尋找它的秘密吧!看,蔥娃娃準備了什么?有什么秘密呢?”

  PPT出示面紙和蔥葉。教師介紹 “包蔥葉”的游戲要求:先把蔥葉放在紙巾里包緊,然后用手使勁在桌上壓一壓、搓一搓,最后打開紙包說說自己的發(fā)現(xiàn)(見圖3)。

  幼兒嘗試操作,教師注意引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙變綠了,有一股刺鼻的味道。

  蔥娃娃:“小朋友們真聰明,讓紙變綠的是我的汁——蔥汁,它的味道有點難聞,可是放在鍋里烹炒之后,就會散發(fā)出香味哦!”

  (2)舉例說說生活中有蔥的菜肴,知道蔥既可以熟吃也可以生吃。

  指1:“哇,原來蔥在鍋里炒過以后,刺鼻的味道可以變成香味。誰來說說蔥可以怎么吃?在哪些好吃的菜里見到過?”

  重點引導幼兒說出蔥的幾種常見吃法,然后結合PPT出示“蔥花蛋”、“小蔥拌豆腐”等常見菜肴圖片,請幼兒猜猜這些菜里的蔥是生的還是熟的。

  指2:“生蔥具有較強的殺菌作用,能幫我們增進食欲、增強體質(zhì),所以,蔥既可以熟吃也可以生吃!

  蔥娃娃:“你們說得很對,我的蔥葉和蔥白都可以吃,我可是廚房里不可缺少的調(diào)料品!很多道菜里都需要我,你們還能在包子、餅干等點心里找到我呢!我的營養(yǎng)價值很高,的身體很,你們一定要多吃哦!” 環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)是對蔥的進一步認識,我沒有直接告訴幼兒蔥與人們生活的關系,而是通過“包蔥葉”游戲,讓幼兒在包、壓、敲、聞的過程中發(fā)現(xiàn)綠色的蔥汁及其刺鼻的味道,從而由此引出“怪味”變成“香味”的過程,幼兒感覺很神奇,紛紛迫不及待地說出生活中見到過有蔥的食品,學習和探索的欲望被大大激發(fā)。

  4.幼兒剪剪、吹吹,認識蔥的新特性——唱歌

  (1) 幼兒聽音辨聲,初步進行猜測和探索。

  指:“我們都知道多吃蔥有好處,那么蔥還有其他秘密嗎?我們一。”

  PPT中播放一段吹蔥管的聲音,讓幼兒說說“聽起來像什么?猜測聲音會是誰發(fā)出來的?蔥為什么會發(fā)出聲音?”

  (2)探索活動:怎樣讓蔥葉“唱歌”?

  指1:“蔥到底能不能發(fā)出聲音?試了才知道。來,每人拿一根蔥(有蔥尖)吹著試試。”

  幼兒試吹,猜測吹不響的理由。

  蔥娃娃:“蔥葉里面是空的,小朋友可以在它的中間和兩頭剪一剪,分別剪出不同長度的蔥管,再吹著試試!”

  幼兒用蔥、剪刀等工具自主探索,教師重點指導幼兒在蔥葉的中間、兩頭分別剪成不同長度的蔥管,強調(diào)吹蔥管的技巧——嘴唇貼緊蔥管壁,輕輕吹起,切忌用牙齒咬或?qū)⑹[管壓扁(見圖4)。同時注意用剪刀的安全。

  指2:“都吹響了嗎?吹響的是蔥葉的中間還是兩頭?”“長的和短的蔥管,哪種更容易吹響呢?”

  蔥娃娃:“你的蔥管‘唱歌’了嗎?能夠吹響的蔥管其實是蔥葉的中間部分,比較薄。如果選了蔥葉的兩頭部分,一邊厚、另一邊細,是吹不響的!

  環(huán)節(jié)自評:這個環(huán)節(jié)是教學難點。我有意識地啟發(fā)幼兒逐層深入地探索:從猜測聲音到確定聲音的由來;從試吹完整蔥葉到剪去蔥尖試吹,再到不斷地剪去蔥葉兩頭,直至蔥管“唱歌”。幼兒在剪一剪、捏一捏、剝一剝、壓一壓和吹一吹的過程中,表現(xiàn)出較為強烈的探索興趣,并快樂大膽地表現(xiàn)自己。這也是一個讓幼兒逐漸累加經(jīng)驗,經(jīng)歷從失敗到成功的過程。

  5.幼兒吹吹、玩玩,在用蔥管吹泡泡的游戲中活動結束。

  (1)師幼交流:“你發(fā)現(xiàn)蔥有哪些秘密?”

  指:“蔥管空心,像管子,可以唱歌,還可以干什么呢?”

  幼兒大膽想象、表達,如,“蔥葉里面是空心的,像管子;蔥白的‘外套’可以剝掉;蔥汁可以讓紙變綠,味道比較刺鼻;讓蔥‘唱歌’有很多方法;等等。

  (2)幼兒探索用蔥管吹泡泡。

  教師幼兒每人一瓶泡泡水和一段蔥管,要求幼兒在正確使用蔥管吹泡泡的同時,注意發(fā)現(xiàn)、比較每個泡泡的形狀、大小等不同。

  結束語:“小朋友們,,為什么我們剛才吹出來的泡泡有的大,有的小呢?這又是蔥娃娃的秘密,下次我們再跟著蔥娃娃一起去尋找答案吧!”

  環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)的提問是開放性的,我讓幼兒盡情想象,暢所欲言,并鼓勵他們在活動后繼續(xù)嘗試。在活動的結尾,我特意獎勵幼兒每人一瓶泡泡水,既是對他們在活動中積極表現(xiàn)的肯定,也是本次探索活動的一種延伸。這一環(huán)節(jié)以歡快活潑的音樂、五彩斑斕的泡泡將幼兒的情感推向了最高潮,他們興奮、喜悅,又發(fā)現(xiàn)了蔥管與自己生活的聯(lián)系。

  活動延伸:

  1.在班級區(qū)角中成立“科學區(qū)”,投放泡泡水和粗細長短不同的蔥管,讓幼兒自主探索泡泡大小與蔥管粗細、長短的關系。還可適當記錄紙等材料輔助幼兒實驗。

  2.繼續(xù)鼓勵幼兒用蔥管一物多玩,如,用粗細不同的蔥管玩拼接游戲,比比誰拼的長,或進行長度測量活動等。

  點評

  (點評:唐海燕,江蘇省如東縣教育局教科室 江蘇省學前教育特級教師)

  “生活中并不缺少課程,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!苯處熱槍Υ蟀嗪⒆訉κ[的感知不甚全面的現(xiàn)狀,充分挖掘“蔥”這種常見植物的教育資源,設計出一個探索性比較強且適合大班孩子操作的探究性活動。整個科學活動設計精巧、有趣,很好地達成了預設的教學目標。

  首先,活動呈現(xiàn)出濃郁的生活氣息。具體表現(xiàn)在兩個方面:一是設計了生活化的導入環(huán)節(jié),將蔥與生活中“賣菜人”的角色有機融合為一體,喚醒了孩子的已有生活經(jīng)驗,激發(fā)了孩子的探究興趣;二是營造了生活化的游戲情境,通過“包蔥葉”等活動,幼兒進一步感知了蔥與人們的關系,知道了蔥所有具有的營養(yǎng)價值,并豐富了對蔥的認識。

  其次,活動為幼兒了充分的探究時空。教師能緊扣主題,組織不同層次的探究活動,讓幼兒在與蔥互動的過程中,通過撥撥、捏捏、敲敲、聞聞、剪剪、吹吹等活動,了解了蔥的營養(yǎng)、食用價值,發(fā)現(xiàn)蔥管的“唱歌”、“吹泡泡”等游戲功能,經(jīng)歷了對事物由外部特征到內(nèi)部結構的探究過程,發(fā)展了觀察、思考等多種能力。從活動過程可見,孩子的探究是充分的、主動的,也是快樂的。

  (本教案系江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“幼兒園‘三元融合式’科學教育案例研究”的階段性研究成果。)

大班科學教案 篇4

  活動目標

  1.了解動物的特殊本領,知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關。

  2.能利用對動物本領的的認識進行大膽想象,設計自己的的新發(fā)明。

  活動準備

  各種動物圖片及根據(jù)動物發(fā)明的物品的`圖片,筆、紙等。

  活動過程:

  1.音樂導入:《動物模仿操》,隨音樂做動作。

  師:剛才我們做了《動物模仿操》,你喜歡小動物嗎?你喜歡什么的小動物?為什么喜歡它?它有什么本領?下面老師跟小朋友一起認識幾個小動物朋友:

  2.出示圖片一:師:你喜歡小鳥嗎?它有什么本領?幼兒:小鳥會飛,能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。師:我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?幼兒:坐飛機。師:我們一起學飛機起飛的動作。師:飛機與小鳥有什么相同之處?

  得出結論:飛機是根據(jù)小鳥的原理制造的。

  3.圖片二:蜘蛛知網(wǎng)。師:蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

  結論:生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

  4.圖片三:海底世界。師:水里有什么?魚有什么本領?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。師;魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動作。你們看魚鱗向我們見過的什么?(瓦片)

  結論:瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的,船就是根據(jù)與游泳的本領制造的。

  5.總結:其實,只要你是個細心觀察的孩子你會發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動物本領做的。

  6.游戲:猜一猜

  我們來玩?zhèn)游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚):下面我會出示很多圖片,仔細看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊“!薄

  活動延伸:

  1.小朋友開動腦筋時刻到了,快動腦筋想一想,生活中還有什么也是仿照小動物做的?

  大象——吊車 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機器人跳舞 鯊魚——潛水艇等。

  2.我們小朋友來當小發(fā)明家根據(jù)小動物的本領,也來設計個小發(fā)明吧。互相交流自己的小發(fā)明,結束活動。

大班科學教案 篇5

  活動目標

  1、引導幼兒動手操作,嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣。

  2、大膽猜想并進行驗證,探索哪些物體更容易使硬幣浮起來,學習記錄沉浮實驗結果。

  3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  活動重點難點

  1、重點:讓幼兒動手操作硬幣怎樣浮起來。

  2、難點:幼兒學習記錄試驗結果。

  活動準備

  1、材料盒三組(各種類型的紙一組,大小不同的塑料瓶蓋一組,銅塊、銅片木塊一組)

  2、一元硬幣、裝有清水的大盆3個,干抹布,記號筆,記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

  活動過程

  1、談話,引起操作興趣。

  師:(出示一元硬幣)這是什么?

  請小朋友想一想,如果把這枚硬幣放進水盆里,它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)

  師:剛才有的小朋友說會浮起來,有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

  2、討論。

  師:我們大家都看到了,硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請你們想一想,有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

  幼兒自由討論,大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

  3、猜想并操作實驗。

  (1)出示實驗材料。

  師:剛才小朋友們想出了很多辦法。今天,老師也為你們準備了幾種材料,讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

  (2)出示記錄表,講解記錄方法。

  師:猜一猜,在這些材料中,哪些材料會使硬幣浮在水面上?你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

 。3)動手操作,驗證結果,并記錄。

  師:下面就讓我們用這些材料來試試吧,看誰能使硬幣浮起來。

  提醒幼兒注意幾點要求:

  a、每組一個大臉盆,玩的時候,不能擠,更不能搶,要互相謙讓,遵守紀律。

  b、注意別把水灑到桌上或地上。

  c、每一種材料都要試一試,將用過的材料和未用的材料分開擺放,同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過后,在記錄表“結果”一欄后面記錄,在成功了的材料下面打“√”。

  (4)相互交流,分享經(jīng)驗。

  提問:哪些材料能幫助硬幣浮在水面上,那些不能,你是怎樣操作的?

  你的猜想與實際操作結果一樣嗎?

  小結:不同的紙幫硬幣浮起來的程度不同,有的紙不能幫硬幣浮起來。

  塑料瓶蓋的大小不同,盡管它能自己浮起來,但卻不能幫助硬幣浮起來。

  當物體的形狀改變時,就可以幫助硬幣浮起來。

  銅塊可以沉到水底,但將它變成銅片后就能浮起來了。

 。5)小結。

  硬幣放進水中會沉下去,但我們借助一些會浮的材料來幫助它,它就會浮起來了。有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來,但卻不能幫助硬幣浮起來。紙船開始會浮起來,也能幫助硬幣浮起來,但吸水后就會沉下去。

  4、教學延伸。

  硬幣放進水中會沉下去,但我們借助一些會浮的材料來幫助它,就讓它又浮起來了。在我們的生活中,類似的現(xiàn)象還有很多,例如,不會游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會沉下去,但造成了船以后,船會浮在水面上……)

  活動反思

  為了加強教師隊伍的建設,幼兒園對年輕教師進行磨課活動。我選擇《科學課讓硬幣浮起來》,此活動方案是在有經(jīng)驗教師的幫助下修改的`,結果比第一次的課堂效果要好的多,我總結如下:

  1、材料的投放

  (1)有目的的投放材料。材料的投放要為達成課程目標服務,選擇大小不同的同種材料,目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關。

 。2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具,孩子們觀察不到,導致課堂亂而無序。

  2、有效的記錄

  為了節(jié)約時間,第一次猜測記錄,我采用集體記錄的方法,在這個過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號和記錄方法。

  第二次操作的記錄,小組一份記錄表不僅有利于小組的合作,而且更有利于觀察操作結果,從而進行總結。

  3、活動環(huán)節(jié),層層深入,重難點分明

  活動我設計了四個環(huán)節(jié):導入、猜測、探究、拓展,其中第三個環(huán)節(jié)是重點,感受物體沉浮的變化,探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關。第四個環(huán)節(jié)是難點,進一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

大班科學教案 篇6

  活動目標:

  1.仔細觀察認識救護車、出租車、警車、消防車、工程車,并了解其特征及用途。

  2.學習給車子和用途進行配對。

  3.感受車子配對游戲帶來的樂趣。

  活動重點:

  能掌握救護車、出租車、警車、消防車等的不同特征。

  活動難點:

  能正確的為車子和用途進行匹配。

  活動準備:

  PPT、車子及用途圖片人手一套、自制車子圖卡,并將圖卡剪成四份,塑封后做成教具。

  活動過程:

  一、請幼兒想一想,說一說。

  1.教師:“我們今天是怎么來幼兒園的?”

  2.教師:“在上幼兒園的路上看到了些什么?”

  3.教師:“有沒有看到各種各樣的車子?”

  4.教師:“你認識哪些車子呢?”

  二、出示PPT,讓幼兒認識救護車、出租車、警車、消防車、工程車。

  1.教師拿出各種車子的圖片,請幼兒找出自己認識的車子。

  2.請幼兒觀察圖片上的救護車、出租車、警車、消防車,說說這些車子的特征、顏色。

  3.請幼兒討論這些車子的用途分別是什么。

  4.教師總結這些車子的'用途。

  救護車——可以救人。

  出租車——把你送到你想去的地方。

  警車——可以救人,也可以抓壞人。

  消防車——可以救火。

  工程車——裝運建筑材料。

  三、給車子和用途進行配對。

  教師一一出示車子的圖片,請幼兒幫忙找出相應的用途,并說出原因。

  四、活動延伸:拼圖游戲。

  1.取出救護車圖片的一半,請幼兒猜猜這是什么車,什么時候需要這種車子。

  2.繼續(xù)請幼兒找找其他車子,說說不同車的特點。

  3.將剪成四份的車子圖片放在晨間桌面游戲上,供幼兒繼續(xù)配對操作。

大班科學教案 篇7

  1、教學目標

  (1)幼兒探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

 。2)培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講話及大膽表述的習慣。

  2、教學準備

 。1)教學試驗材料:各種能沉、浮的物品,大容器5個、記錄表等。

  (2)科學術語及詞匯:沉、浮。

 。3)教學的難點:用不同的方法使下沉的物體浮起來。

 。4)學生的課前準備:收集各種實驗所需的廢舊物品。

 。5)實驗記錄:繪畫形式。

 。6)時間安排:40分鐘左右。

  3、教學過程

 。1)情景導入:請幼兒每人選擇一樣東西,看看、說說是什么?

 。2)猜想:假如把這些東西放進水里,會怎樣?

 。3)第一次實驗:幼兒把選擇的東西放進水里,看看結果和自己的猜想一致嗎?。

  (4)第一次記錄:記錄猜想和實驗的`結果。

 。5)交流:幼兒相互交流第一次實驗結果。

  (5)提問討論:你有什么辦法,使這些沉下去的東西浮起來?幼兒相互討論。

  (6)第二次實驗:選擇不同的材料,讓沉下去的東西浮起來。

 。7)第二次記錄:記錄實驗方法,并用自己喜歡的符號表示實驗成功與否?

 。8)交流:你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的?成功了嗎?

 。9)生活經(jīng)驗遷移:假如有人落水了,怎么辦呢?

 。10)延伸:把實驗材料放進“做中學”活動區(qū),讓幼兒課后能繼續(xù)探索。

大班科學教案 篇8

  設計思路

  四五月的鄉(xiāng)間田野,春光明媚,楊柳青青,是孩子們踏青的天然公園,一段柳條,幾根野草,甚至是隨處可見的小蔥苗,都可以成為孩子們手中的寶貝!读鴹l哨兒 蔥葉哨兒》就是利用農(nóng)村的自然環(huán)境設計的教育活動;顒右砸l(fā)孩子對聲音的探索興趣、培養(yǎng)兒童愉快的情感和自信心為目的,以操作和具體的感知比較活動為手段,讓幼兒在積極主動地做哨子、吹哨子、比較哨音的操作及探索活動中,輕松愉快地感知到哨音的高低不僅與材料有關,而且與材料的長短、粗細有關系。

  活動目標

  1.情緒飽滿地做柳條哨兒、蔥葉哨兒,體會到成功的喜悅。

  2.通過操作、探索、比較活動,能發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長短、粗細的關系;顒訙蕚

  1.選在春季進行。

  2.枝條平整、粗細不同的柳條若干,小蔥苗若干。

  3.蔥葉哨兒、柳條哨兒數(shù)支,小刀若干。活動過程

  一、用哨音引起幼兒對活動的興趣

  請一幼兒吹蔥葉哨兒和柳條哨兒(聲音或長或短、或急或慢),其他幼兒猜一猜:

  1.是什么聲音?什么東西發(fā)出來的?

  2.用什么做的?怎樣做的?(評:變化的哨音,一下子吸引了幼兒的注意力,調(diào)動了幼兒的思維,激發(fā)了對活動的興趣)

  二、學做柳條哨兒

  1.請有經(jīng)驗的幼兒示范、講述柳條哨兒的做法。(評:同伴的示范不但激發(fā)了幼兒的學習興趣,而且突破了柳條哨兒的制作方法這一難點,此時,孩子們情緒高漲,躍躍欲試:“這么簡單,我也會!”)

  2.討論:做哨子時應該注意什么?讓幼兒知道應該用小刀輕輕刮柳條皮,不弄傷手指。(評:此環(huán)節(jié)消除了活動中的隱患)

  三、幼兒自選材料做哨子、玩哨子

  教師指導時應注意以下兩點:

  1.觀察幼兒表現(xiàn),給需要幫助的幼兒以適當?shù)膸椭?/p>

  2.鼓勵先做出柳條哨兒或有制作經(jīng)驗的幼兒當小老師。

  3.對于每個做出哨子的幼兒,教師都要指導他吹響,讓每一個幼兒體會到成功的喜悅。(評:此時,幼兒已充滿信心地參與活動。對第一個做出并吹響哨子的幼兒,他們會羨慕不已,同時,會發(fā)揮自己的主觀能動性,教師只需觀察幼兒的表現(xiàn),給予適時的點撥即可,讓幼兒充分體會成功的喜悅)

  四、引導幼兒發(fā)現(xiàn)哨音與材料及材料長短、粗細的關系

  1.選一對伙伴,兩人吹各自的哨子,聽一聽哨音一樣嗎?為什么? 2.找三個吹柳條哨兒(或蔥葉哨兒)的伙伴,比一比聲音怎樣?為什么?

  3.找三支材料和粗細相同,但長短不同的哨子,吹一吹,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒發(fā)現(xiàn)哨子的.制作材料不同,聲音也不同;相同材料的哨子,如果長短、粗細不同,吹出的聲音也不同。短些、細些的哨子聲音響些,粗些、長些的哨子聲音低些。(評:幼兒在充分地探索、感知以后,很容易發(fā)現(xiàn)柳條哨兒和蔥葉哨兒的聲音是不同的。帶有比賽性質(zhì)的問題2, 可使幼兒進一步感知相同材料、不同粗細不同長短的哨子聲音是不同的;問題3, 能使幼兒感知聲音逐漸升高或降低的原因)

  五、幼兒自由吹哨子玩,結束活動

  六、活動延伸:做實驗“聲音是怎樣產(chǎn)生的”

大班科學教案 篇9

  【設計意圖】

  本設計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介,在一系列相互關聯(lián)的操作活動中,讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來說,活動結果的獲得并不是最重要的,最重要的是在探索過程中,學習探索的方法,并享受探索的樂趣。

  【活動目標】

  1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

  2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運用。

  3、簡單表述自己的操作過程和結果。

  【活動準備】

  1、幼兒操作材料(人手一套),蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條,長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

  2、教師操作材料:桌面教具一套、記錄表、投影儀,有關橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

  【活動過程】

  1、激發(fā)興趣,引導幼兒操作感知。

  (1)故事《小雞出殼》引出問題:小雞是怎么啄破蛋殼的?

  (2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時,蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

  (3)師:試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,看看會怎么樣?引導幼兒通過操作,驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

  2、實驗:感知力的分散現(xiàn)象。

  (1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,引導幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,初步感知力的分散現(xiàn)象。

 。2)幼兒操作:將水滴落在蛋殼的凸面,再次感受力的分散現(xiàn)象。

 。3)教師出示圖l,作簡單小結:我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,作用力就變小。

  3、知識遷移,了解薄殼結構原理在日常生活中的`應用。

  (1)師:你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

 。2)運用實物投影儀,向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片,了解薄殼結構原理在生活中的運用。

  4、幼兒繼續(xù)探索,并學習用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結果。

  (1)給幼兒一個河流模型和三張紙條,啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,用小積木代替拱橋所受的力來進行測量,并記錄觀察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例:(圖表)

 。2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。

  (3)師:你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊,發(fā)現(xiàn)新的問題。

  5、延伸擴展:激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

  (1)啟發(fā)提問:古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋,有的到今天還在使用,都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?

  (2)請幼兒用筆畫出自己設計的作品,并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動中進行。)

  【活動延伸】

  在區(qū)域活動中,引導幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋,看看他們是用什么方法建造的,如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等,引導幼兒進一步探索。

大班科學教案 篇10

  活動目標

  1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂意參與探索風的游戲。

  2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的,并認識風的一些用途和危害。

  3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  重點難點

  初步了解風的形成,認識風的一些用途和危害。

  活動準備

  1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

  2、風類玩具。

  3、有關風的用途及危害圖片

  活動過程

  1、初步認識風是由空氣流動形成的。

 。1)運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周圍。

 。2)出示2個充滿氣的氣球,把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請幼兒說說觀察到了什么,引出“風”。通過對比,引導幼兒說出:流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風。

 。3)教師小結:空氣流動形成風。

  2、嘗試制造人造風。

 。1)出示風車,告訴幼兒它們都想和風做游戲,但是教室沒有風,怎么辦?

 。2)幼兒自由選擇制造風的材料,嘗試用各種材料制造風。

 。3)教師小結人造風的方法,并鼓勵幼兒想出更多的方法。

  3、幼兒觀看圖片,了解風在生活中的一些用途和危害,引導幼兒辨證地看待事物。

  4、游戲:羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風,人雞毛飄得又高又遠。

  教學反思

  新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設計的這節(jié)科學探究活動,一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的.興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。

  活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標,設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風;顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調(diào):“教師應提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件!被顒又校變和ㄟ^ “做中學”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風,讓風車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達中獲取知識,并在此過程中習得學習的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

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