大班科學(xué)教案4篇(推薦)
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案4篇，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
感知、探索物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一些彈性的物品和各種球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等）
活動(dòng)過程：
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、 師；“小朋友，你喜歡球嗎？你都見過哪些球？”
�。ㄓ變鹤杂苫卮鹌で颉椓η�、足球-----）
2、 師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？
3、幼兒一邊回答，教師一邊畫出各種球類并進(jìn)行分類。
二、動(dòng)手操作
1、師：“今天，王老師給你們準(zhǔn)備了許多球，我們一起來玩拍球的游戲�！�
幼兒自愿選擇球類來拍。
2、教師；“小朋友玩的真高興，那么在玩拍秋的'時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢？”
為什么有的球能拍，幼兒球不能拍呢？
幼兒自己總結(jié)：皮球、足球有彈性，能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性，不能拍起來。
3、教師準(zhǔn)備一些有彈性的握力，請(qǐng)幼兒玩一玩，拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的物體變化記錄下來。
如有彈性的物體下面畫“ ” 沒有彈性物體下面畫“ ”
三、幼兒探索中嘗試
師：“小朋友，你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎？為什么？”
師：“你能把很短的橡皮筋變的很長(zhǎng)嗎？為什么？”
幼兒通過動(dòng)手發(fā)現(xiàn)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會(huì)變形、松開手后這些東西又恢復(fù)原狀。
四、發(fā)散幼兒思維，生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性？
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？
五、互相交流
請(qǐng)小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學(xué)習(xí)都帶來哪些好處？
六、幼兒自制彈性玩具。（彈力球）
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1． 了解神州號(hào)的特征以及宇航員在飛船里的生活，并嘗試用繪畫表現(xiàn)。
2． 對(duì)宇宙飛船和宇航員感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒對(duì)神州號(hào)發(fā)射的信息有所了解
2.神州號(hào)發(fā)射的圖片若干
3.繪畫材料
4.幼兒操作包
活動(dòng)過程
1.激趣導(dǎo)入
提問：你們聽說過神舟九號(hào)飛船嗎？分享一下你的信息？
2.觀看交流（
1）請(qǐng)幼兒觀察參加神九發(fā)射的宇航員。
�。�2）通過觀看體會(huì)宇航員在太空艙中的.生活。
3.觀察操作
�。�1）逐一出示神州號(hào)飛船從發(fā)射到返回的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問：神州號(hào)飛船在哪里？神州號(hào)的火箭上有什么標(biāo)志？
宇航員乘坐在飛船的哪個(gè)部位？宇航員在飛船里是怎樣生活的？（怎樣行走？物品是怎樣擺放的？服裝是怎樣的？）
�。�2）幼兒操作，教師觀察。
4.聯(lián)想創(chuàng)作。
引導(dǎo)語：
我們的航天科學(xué)家和宇航員們真了不起，造出了這么先進(jìn)的宇宙飛船，他們還在不斷地研究，以后的宇宙飛船肯定還要先進(jìn)。 小朋友想想看，我們將來造的宇宙飛船是什么樣的，把它畫下來。
�。�1）指導(dǎo)幼兒繪畫出宇宙飛船和火箭的主要特征。
(2) 展示幼兒作品。
活動(dòng)生成及建議
1.在區(qū)角活動(dòng)中學(xué)折火箭。
2.提供各種積木與廢舊材料，在幼兒學(xué)會(huì)制作飛機(jī)的基礎(chǔ)上，制作火箭、飛船、航天飛機(jī)。
3.家長(zhǎng)與幼兒一起收集宇航員的資料，通過介紹、交流，知道宇航員在太空的生活。
大班科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡(jiǎn)單的植物的擺設(shè)，讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照顧植物的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)兩種情況，要么就是長(zhǎng)期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜姆绞椒椒�，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的'原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過實(shí)驗(yàn)觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡(jiǎn)單方法。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
通過實(shí)驗(yàn)，了解植物喝水的秘密。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、觀察圖片，了解萬物生長(zhǎng)離不開水。
ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張）
問：他們?cè)诟墒裁矗浚ê人�，為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和�?dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？
老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱情。
1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？
小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？”
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖）
問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長(zhǎng)得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。
三、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起分享。
3、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。
4、集中交流、討論，請(qǐng)你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？植物是怎樣“喝水”的？
5、出示一捆的吸管。
小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。
出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會(huì)爛呢？說明自己的理由，再請(qǐng)相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）
教師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。
反思：
在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時(shí)很好的給予回應(yīng)。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割，組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形拼成的畫。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形放在袋子中，剪刀。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，引出圖形寶寶
師：小朋友科學(xué)探索的時(shí)間到了，我們一起唱起來把。請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。
（二）視頻導(dǎo)入，鞏固練習(xí)圖形
1、區(qū)分長(zhǎng)方形，正方形的關(guān)系。
2、在立體圖上可以找到平面圖形。
3、鞏固四種圖形，智慧屋中做游戲。
4、拓展幼兒的想象力，欣賞生活中的圖形。
�。ㄈ┯^察、思考圖形寶寶的不同用處。
l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的'？（由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成。）
2、幼兒討論。
�。�1）如何記住自己的拼圖方法？
�。�2）怎樣才能知道每個(gè)圖形都用了多少個(gè)？
3、教師出示統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒來做記錄。
�。ㄋ模┑诙螄L試活動(dòng)
用折紙或剪紙游戲，看圖形的變化。
操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
�。�1）請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變（折紙或剪紙）。
（2）請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果。
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
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