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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-07 09:24:32 教案 投訴 投稿

大班科學(xué)教案4篇(推薦)

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案4篇,歡迎大家分享。

大班科學(xué)教案4篇(推薦)

大班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  感知、探索物體的彈性,初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。

  活動準(zhǔn)備:

  一些彈性的物品和各種球(皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等)

  活動過程:

  一、觀察發(fā)現(xiàn)

  1、 師;“小朋友,你喜歡球嗎?你都見過哪些球?”

  (幼兒自由回答皮球、彈力球、足球-----)

  2、 師:“你們知道哪些球能拍?哪些球不能拍呢?

  3、幼兒一邊回答,教師一邊畫出各種球類并進(jìn)行分類。

  二、動手操作

  1、師:“今天,王老師給你們準(zhǔn)備了許多球,我們一起來玩拍球的游戲!

  幼兒自愿選擇球類來拍。

  2、教師;“小朋友玩的真高興,那么在玩拍秋的'時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢?”

  為什么有的球能拍,幼兒球不能拍呢?

  幼兒自己總結(jié):皮球、足球有彈性,能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性,不能拍起來。

  3、教師準(zhǔn)備一些有彈性的握力,請幼兒玩一玩,拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的物體變化記錄下來。

  如有彈性的物體下面畫“ ” 沒有彈性物體下面畫“ ”

  三、幼兒探索中嘗試

  師:“小朋友,你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎?為什么?”

  師:“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎?為什么?”

  幼兒通過動手發(fā)現(xiàn)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn):橡皮筋、海綿有彈性,手拉、捏都會變形、松開手后這些東西又恢復(fù)原狀。

  四、發(fā)散幼兒思維,生活中尋找彈性物體。

  1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性?

  2、在自己身上找一找哪些物體有彈性?

  五、互相交流

  請小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學(xué)習(xí)都帶來哪些好處?

  六、幼兒自制彈性玩具。(彈力球)

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1. 了解神州號的特征以及宇航員在飛船里的生活,并嘗試用繪畫表現(xiàn)。

  2. 對宇宙飛船和宇航員感興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.幼兒對神州號發(fā)射的信息有所了解

  2.神州號發(fā)射的圖片若干

  3.繪畫材料

  4.幼兒操作包

  活動過程

  1.激趣導(dǎo)入

  提問:你們聽說過神舟九號飛船嗎?分享一下你的信息?

  2.觀看交流(

  1)請幼兒觀察參加神九發(fā)射的宇航員。

 。2)通過觀看體會宇航員在太空艙中的.生活。

  3.觀察操作

 。1)逐一出示神州號飛船從發(fā)射到返回的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  提問:神州號飛船在哪里?神州號的火箭上有什么標(biāo)志?

  宇航員乘坐在飛船的哪個部位?宇航員在飛船里是怎樣生活的?(怎樣行走?物品是怎樣擺放的?服裝是怎樣的?)

  (2)幼兒操作,教師觀察。

  4.聯(lián)想創(chuàng)作。

  引導(dǎo)語:

  我們的航天科學(xué)家和宇航員們真了不起,造出了這么先進(jìn)的宇宙飛船,他們還在不斷地研究,以后的宇宙飛船肯定還要先進(jìn)。 小朋友想想看,我們將來造的宇宙飛船是什么樣的,把它畫下來。

 。1)指導(dǎo)幼兒繪畫出宇宙飛船和火箭的主要特征。

  (2) 展示幼兒作品。

  活動生成及建議

  1.在區(qū)角活動中學(xué)折火箭。

  2.提供各種積木與廢舊材料,在幼兒學(xué)會制作飛機(jī)的基礎(chǔ)上,制作火箭、飛船、航天飛機(jī)。

  3.家長與幼兒一起收集宇航員的資料,通過介紹、交流,知道宇航員在太空的生活。

大班科學(xué)教案 篇3

  【活動設(shè)計(jì)】

  自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個難題,怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角,承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任,讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設(shè),讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的,從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個課題,將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來,這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角,但是在照顧植物的時(shí)候往往會出現(xiàn)兩種情況,要么就是長期的忘記澆水,要么就澆過多的水,因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜姆绞椒椒,因此,讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的'原理是很有必要的,讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水,該怎么樣澆水。

  【活動目標(biāo)】

  1、通過實(shí)驗(yàn)觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

  2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情,初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。

  【活動重點(diǎn)】

  通過實(shí)驗(yàn),了解植物喝水的秘密。

  【活動難點(diǎn)】

  能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

  2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。

  3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個。

  【活動過程】

  一、觀察圖片,了解萬物生長離不開水。

  ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張)

  問:他們在干什么?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

  老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

  二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱情。

  1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,問:你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

  小結(jié)過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?”

  2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖到底長得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學(xué)家,來解剖一下芹菜的莖。

  三、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。

  1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

  2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會和大家一起分享。

  3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)看到紅色的線。

  4、集中交流、討論,請你用紅線上來畫一畫你看到的。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?

  5、出示一捆的吸管。

  小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個個小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

  出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀察:仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由,再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)

  教師總結(jié):雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎么照顧呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

  反思:

  在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時(shí)候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略,其實(shí)科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些啰嗦,孩子拋出的問題我并不能及時(shí)很好的給予回應(yīng)。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割,組合關(guān)系。

  2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備

  1、教具:三角形、長方形、圓形、正方形拼成的畫。

  2、學(xué)具:每人一套各種圖形放在袋子中,剪刀。

  活動過程

  (一)歌曲導(dǎo)入,引出圖形寶寶

  師:小朋友科學(xué)探索的時(shí)間到了,我們一起唱起來把。請幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。

 。ǘ┮曨l導(dǎo)入,鞏固練習(xí)圖形

  1、區(qū)分長方形,正方形的關(guān)系。

  2、在立體圖上可以找到平面圖形。

  3、鞏固四種圖形,智慧屋中做游戲。

  4、拓展幼兒的想象力,欣賞生活中的圖形。

  (三)觀察、思考圖形寶寶的不同用處。

  l、請小朋友動腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的'?(由圓形、三角形、正方形、長方形組成。)

  2、幼兒討論。

  (1)如何記住自己的拼圖方法?

  (2)怎樣才能知道每個圖形都用了多少個?

  3、教師出示統(tǒng)計(jì)表,請幼兒來做記錄。

  (四)第二次嘗試活動

  用折紙或剪紙游戲,看圖形的變化。

  操作:動手動腦,感知圖形變換。

 。1)請幼兒動手變一變(折紙或剪紙)。

 。2)請幼兒說說變化的結(jié)果。

  正方形——變成了三角形還有長方形。

  圓形——變成了半圓形、扇形。

  長方形——變成了三角形,還有正方形。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

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