實用的大班語言教案（熱）
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班語言教案3篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。
2、在對話框的提示下嘗試用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動重點：
能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。
在對話框的提示下嘗試用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的`主要情節(jié)。
活動準備：
4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾
活動過程
一、導入
今天有只小灰鼠要和小朋友講一個關于他自己的故事，我們一起來聽聽看吧
二、觀察
1、出示圖片一
A、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？
B、那它會把這半只西瓜皮變成什么呢？
C、這只小灰鼠還非常愛旅游呢，六一沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這塊西瓜變成了什么呢？
小結：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？我們一起接著往下看
2、出示圖片二
A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？
B、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰？鯉魚會對小灰鼠說什么呢？
3、出示圖片三
A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現(xiàn)在是什么時候了？
B、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢？
C、它為什么要啃西瓜皮？
D、危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣呢？
小結：不知不覺，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續(xù)看下去吧。
4、出示圖片四
A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？
B、 它把啃下來的西瓜皮變成了什么？
C、 有了船槳西瓜船會怎么樣呢？
D、 這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？
小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……
5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
三、理解（幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容、教師提煉、集體學說）
1、這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。
2、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？配上對話框
3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說什么？小老鼠怎么回答？
5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。
6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。
四、講述
1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。
2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由講述。
3、請幼兒上前講述并點評。
五、結束
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事，好嗎？
活動反思：1、流程清晰，層層遞進，并結合活動目標一步一步的進行完成。
2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。
3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。
4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內(nèi)容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。
小百科：中國是世界上最大的西瓜產(chǎn)地，但關于西瓜的由來，說法不一。一種說法認為西瓜并非源于中國，而是產(chǎn)自于非洲，于西域傳來，故名西瓜。
大班語言教案 篇2
活動目標
1、觀察圖片的細節(jié)，能大膽表達對圖片內(nèi)容的理解。
2、感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。
3、感受朋友之間的關愛，體會相處的`快樂。
活動準備：
圖片4幅。
活動過程
一、直接導入：今天我?guī)砹藥追P于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。
二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。
第1幅：
1 圖片上有誰?他們在干什么?
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大樹打招呼。
2 你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?
——因為他的手這樣子。(回答問題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動作。)
3 小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢?
——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問：是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)
——樹枝!
它為什么要這樣做呢?
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4 完整講述。
第2幅：小男孩來到大樹下，他們在干什么?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展，對下一幅圖片的觀察充滿期待。)
1 他們在干什么?
——睡覺。
——休息。
2 誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?
——它一只手伸得好長。(幼兒模仿動作)
它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?
——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)
怎么玩?(請幼兒完整講述，當幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示，幼兒講不下去時，請下一位幼兒“接力”講述。)
3 師生完整講述，及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。
4 完整講述。
5 玩著玩著，小男孩怎樣了?
——困了。
困了?要不要休息呀?
——要，在大樹旁休息。
——在大樹下。
第3幅：
1 誰在哪里干什么?
——小男孩在大樹旁邊睡覺。
2 大樹有變化嗎?有什么變化?
——變成圓圓的月亮。
——像屋子。
——像一把傘。
3 大樹為什么會有這些變化?
——它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。
如果有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣?
——很香。
——很舒服。
老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺?
——很舒服。
——睡得很香，沒有陽光。
4 完整講述(鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中)。
5 大樹熱情地歡迎小男孩的到來，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風擋雨。大樹為什么要這樣做呢?
大班語言教案 篇3
設計思路
“嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學習活動》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對教育目標的提示是：“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時怎樣調(diào)節(jié)情緒，哪些方法較好。我們生氣時又是用什么方法使自己高興的�！狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀，幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情，一般都會生氣或發(fā)脾氣，但在成人的正確引導下，他們也樂意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒�？墒牵讵氉圆婚_心的時候，幼兒不會自我調(diào)節(jié)。由此，我借助故事《阿力的煩惱》，讓幼兒在問題情境中協(xié)商解決問題的各種方法，在交流中分享同伴的經(jīng)驗，學習調(diào)節(jié)自己情緒的方法，這是幼兒適應社會生活所需的能力，也是心理健康教育的一個部分。
活動目標
1．在幫助阿力變快樂的故事情境中，了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法，懂得要做個快樂的孩子。
2．能大膽地用清晰的語言表達自己的理解和想法。
活動準備：心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。
活動過程
一、說說心情圖——集中幼兒注意力，引出活動內(nèi)容
1．出示快樂的心情圖。
你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?說來聽聽吧(幼兒盡情講述)。
小結：生活中總有許多高興的事情，讓我們變得快樂。
2．認識故事中的主人公阿力。
他叫阿力，是個快樂的男孩，可這幾天，阿力有些不開心，他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來看書。
二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事，引出問題情境
1．幼兒閱讀繪本。
要求：每人拿一本書，自己一頁一頁仔細地翻看�？纯窗⒘τ龅搅耸裁礋⿶赖氖虑�?等會兒把它告訴大家。
2．交流閱讀內(nèi)容：阿力遇到了什么煩惱?
(讓幼兒說說自己的理解：阿力覺得自己長得比別人矮不開心；阿力希望自己長高；阿力屹了許多能使自己長高的食物，如含蛋白質(zhì)豐富的食物，阿力還積極運動、多睡覺；阿力沒有長高感到不快樂。)
小結：原來生活中不都是快樂的'事情，也會有煩惱的事情。
三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法
1．小組討論：讓阿力變快樂的辦法。
要求：
*先和好朋友一起商量討論：有什么好辦法可以讓阿力變快樂。
*把想出的好辦法記錄在紙上。
*每組推選一名代表，把想出的好辦法說給大家聽。
2．集中交流：你們想了什么辦法讓阿力變快樂?
要求：參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說清楚，讓其他幼兒都能聽明白。
小結：原來還有這么多的辦法可以改變自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜歡的事情等都會讓自己的心情放松，變得快樂起來。
四、完整欣賞故事——驗證調(diào)節(jié)心情的方法，懂得要做個快樂的孩子
1．完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽，讓幼兒完整欣賞故事)。
重點提問：阿力用什么辦法讓自己變快樂?
小結：生活中有快樂的事情，也會遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后，當我們遇到煩惱的事情時，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個好心情。心情變好了才會有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對煩惱。
2．延伸：把心情圖張貼在心情墻上，幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。
點評
觀摩活動“阿力的煩惱”讓我忍不住想到：“我們可以從中學到什么呢?”細細辨析，發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們?nèi)セ匚丁?/p>
尋找身邊的話題，是確保教學活動“有益”的關鍵
繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂或不快樂”的話題。話題似遠但又好像就在我們身邊，還常常發(fā)生著：可說近也不近，幼兒很少會思考“如何去面對生活中不快樂的事”。于是，這樣一個對幼兒成長至關重要的話題就自然而然地成為教師的教學內(nèi)容：教師機智地引用繪本，在引領幼兒關注自己情緒的同時，幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法，激發(fā)積極的情感，這是活動“有益”的關鍵。
充分運用繪本，讓書本真正成為幼兒的朋友
如今許多教師常常會不遺余力地尋找一本繪本，并借助繪本的精彩內(nèi)容作一番轟轟烈烈的設計。不過，此則活動卻別有一番樸實無華的效益�；顒又�，教師為每一位幼兒準備了繪本，并提供了充足的時間，鼓勵幼兒閱讀繪本、理解繪本，教師還在活動最后帶領幼兒一頁一頁翻看繪本，完整聽賞故事……“一個故事，演繹一個道理”這樣的繪本，已不僅僅是教師活動設計的源泉，它更能走進幼兒的“視野”，成為幼兒手中熟悉而又鐘愛的一本“好書”。
學會傾聽、了解幼兒所思所想是落實有效互動的根本
其實，每一個活動都會有師幼互動的過程�！鞍⒘Φ臒⿶馈敝型瑯右灿兄處燁A設的一個個問題：“你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂?”……每一個問題都能激發(fā)幼兒思考，每一個問題的解答中教師都能找到幼兒的不同經(jīng)驗。尤其，當教師引領幼兒去閱讀繪本，去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時，不同能力的幼兒會告訴我們截然不同的閱讀結果，有的毫不費力地讀懂了全部，而有的卻只讀懂了一點點。此時，傾聽幼兒的表達，捕捉同伴間的差異，這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機。
附故事：阿力的煩惱
阿力是個小男孩，是個快樂的小男孩�？墒沁@幾天，他有些不開心。
阿力覺得自己太矮了。他希望自己快快長高。
媽媽告訴阿力：“多吃含蛋白質(zhì)的食物，你很快就會長高的�！�
于是，阿力每天吃許多含蛋白質(zhì)的食物。
爸爸告訴阿力：“多做運動就會長高。
于是，阿力每天堅持做運動。
姐姐告訴阿力：“多睡覺就會長高。”
于是，睡覺時間一到，阿力就乖乖上床，絕不拖拖拉拉。
一個星期過去了，這些辦法似乎都沒有用，阿力沒有長高，他還是一點兒也不快樂。
于是，他去找叔叔，并把自己不開心的遭遇告訴叔叔。
叔叔問阿力為什么想長高。
阿力說：“高個子又神氣又帥�！�
叔叔告訴阿力，其實高個子也有許多的煩惱。
“高個子坐車時，每次要把自己塞進車里，被擠得扁扁的很不舒服�！�
“每次進門的時候，一不小心忘記低頭，就會撞到自己的額頭�！�
“還有，就是不容易買到合身的衣服�！�
“也許，長得和你一樣高不是一件快樂的事情，但我還是希望自己長得高一點點�！�
叔叔笑了：“阿力，爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長高。只是需要些時間，堅持下去，你很快會長高的�，F(xiàn)在，就讓我告訴你一個秘密，一個可以讓你變得快樂的秘密�！�
叔叔彎下腰在阿力的耳朵邊小聲說話。
從那一天起，阿力照著叔叔的話去做所有的事情。
每天早上給爸爸媽媽一個擁抱，看著爸爸媽媽的笑臉，阿力變快樂了。
和小朋友們一起玩，一起說笑話，阿力變快樂了。
天氣好的日子就去戶外騎自行車、游泳，阿力變快樂了。
晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌，阿力變快樂了。
對著鏡子里的自己微笑，阿力變快樂了。
你知道發(fā)生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?
阿力不再為自己“太小”而難過了，每次當他遇到煩惱的時候，他都會嘗試叔叔的辦法，嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法，阿力又成為一個快樂的小男孩。
漸漸地……阿力長高了。
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