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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-01 13:36:11 教案 投訴 投稿

實(shí)用的科學(xué)教案(范例6篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的科學(xué)教案(范例6篇)

科學(xué)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成,組織學(xué)生觀察、比較植物花的異同,了解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類。

  2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較的能力、表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的能力。

  3.本課探究所具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)放大鏡的使用 鑷子的使用

  二、實(shí)驗(yàn)器材

  植物的花朵、放大鏡、鑷子、解剖盤

  案例背景分析:

  本課的活動(dòng)準(zhǔn)備內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是觀察、采集活動(dòng)。學(xué)生課前到花園中去觀察各種各樣的花,感受花的種類的紛繁多樣。同時(shí),搜集凋謝的各種花朵到課堂研究。二是準(zhǔn)備課堂探究器材。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況,準(zhǔn)備觀察工具:鑷子、放大鏡、刀片等。為了課堂上學(xué)生探究活動(dòng)順利進(jìn)行,以及激發(fā)學(xué)生的探究興趣,我準(zhǔn)備了一些有關(guān)花的圖文,視頻資料。

  三、教學(xué)過程:

  (一)、導(dǎo)入

  1. 談話導(dǎo)入新課

  師:花是一株植物最美麗的部分,它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。你知道關(guān)于花的哪些知識(shí)?

  生舉手發(fā)言,提出問題。

  師:同學(xué)們提出的問題可真多! 我們今天就來研究植物的花。(板書課題:植物的花。)

  (二)、探究活動(dòng)

  1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生提出問題:

  提問:同學(xué)們,請(qǐng)看,今天我們的教室里多了什么呀?

 。ㄓ泻芏嗷ǎ

  談話:今天我們就來學(xué)習(xí)了解有關(guān)花的一些知識(shí)。你想了解哪些關(guān)于花的知識(shí)呢?

 。▽W(xué)生自由提出問題)

  這些花的構(gòu)造一樣嗎?

  生猜想。

  2.初步研究花的主要組成部分:

  (1)今天我們首先來研究花的組成部分。

  出示:活動(dòng)一:花由哪幾部分組成的?

 。2)a、解剖要求:解剖時(shí)要按由外到里的順序撕下各部分,解剖操作中要細(xì)心,不要損傷了被解剖部分,要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。

  b、鑷子的使用方法:用大姆指和食指控制鑷子的松緊,要夾住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全,不要被鑷子夾著手。

  c、花萼——由許多萼片組成,花開放前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  花冠——花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉,許多片花瓣組成花冠,花萼和花冠合稱 花被。

  雄蕊——由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。

  雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。

  小組動(dòng)手解剖。(師巡視,并參與到學(xué)生的解剖活動(dòng)中,適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。)

  匯報(bào)成果。師將各組的研究結(jié)果投影出來,同時(shí)加以補(bǔ)充說明。

 。3)出示:活動(dòng)二 根據(jù)花的構(gòu)造給花分類。

  師:自然界中花的結(jié)構(gòu)是不一樣的,如果我們給這些花來分類,你們認(rèn)為怎么分好。<小組討論>

  師:老師這里有一種最科學(xué)最簡(jiǎn)單的分類方法(出示)

  一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。 缺少其中一部分,兩部分或三部分的花,叫做不完全花。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們分辨一下,哪些是完全花,哪些是不完全花。(出示)

  請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一下。

  師補(bǔ)充說明:在不完全花中,只有雄蕊的花叫雌花;只有雄蕊的花叫雄花。

  很高興同學(xué)們掌握了花的'構(gòu)造,并能輕松就分辨出不同種類的花。

  4.進(jìn)一步研究有關(guān)于花的知識(shí):

  (1)通過剛才的交流,我們對(duì)花的組成部分有了一定的了解,請(qǐng)同學(xué)們完成研究報(bào)告。(學(xué)生填寫完成研究報(bào)告)

  (三)、拓展活動(dòng)

  看起來大家都很喜歡花,花是美麗的,可以美化我們的生活環(huán)境,調(diào)節(jié)人們的心情。你打算怎樣贊美花呢?

  學(xué)生討論匯報(bào)。

  用自己喜歡的方式贊美花吧。

  四、總結(jié):

  今天時(shí)間有限,我們可以在下次的活動(dòng)中來交流我們知道的一些其他的有關(guān)于花的知識(shí)。好嗎?

科學(xué)教案 篇2

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議

  1、提供能用語(yǔ)言表達(dá)科學(xué)觀察及科學(xué)現(xiàn)象的環(huán)境,如:有探究空間的動(dòng)植物和自然現(xiàn)象等,為幼兒語(yǔ)言表達(dá)提供相應(yīng)的素材。

  2、根據(jù)各教育活動(dòng)的需要,提供相關(guān)的材料、圖書及操作的機(jī)會(huì)等,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己活動(dòng)的過程,及事物的變化。

  3、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)以科學(xué)真奇妙為主題的互動(dòng)墻飾及自然角,引領(lǐng)幼兒關(guān)注并用語(yǔ)言表達(dá)生活中常見的有趣的現(xiàn)象。

  區(qū)域活動(dòng)建議

  1、鼓勵(lì)幼兒關(guān)注并用語(yǔ)言表達(dá)生活中出現(xiàn)的有趣的現(xiàn)象,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒講述帶有科學(xué)色彩的圖書、圖片及文學(xué)作品等,

  3、組織幼兒展開對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的猜想、記錄、及談話分享等活動(dòng),使幼兒通過自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和感受。

  4、鼓勵(lì)幼兒圍繞科學(xué)話題進(jìn)行師幼之間、同伴之間的交流,幫助幼兒嘗試記錄要點(diǎn)。

  家園共育

  1、建議家長(zhǎng)注意發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)事物變化的興趣,鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)并協(xié)助孩子按其自己的想法進(jìn)行探究。

  2、引導(dǎo)孩子閱讀涵蓋科學(xué)內(nèi)容的圖書、連環(huán)畫等文學(xué)作品,和孩子交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及感悟。

  3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中常見的有趣、新奇的事物,鼓勵(lì)孩子能大膽的設(shè)疑并大膽的表達(dá)自己的所見、所想、所感。提高孩子的表達(dá)能力和語(yǔ)言的流暢性。

  4、鼓勵(lì)孩子用繪畫等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)或想法,引導(dǎo)幼兒嘗試尋求用多種方法解決問題,如:查找圖書、資料等方法,既豐富孩子解決問題的策略又提高閱讀能力,調(diào)動(dòng)對(duì)閱讀書籍、認(rèn)讀漢字符號(hào)的興趣和欲望。

  日常生活教育

  1、在自然角種養(yǎng)殖孩子們熟悉、喜歡、感興趣的動(dòng)、植物。每天利用早入園的時(shí)間或環(huán)節(jié)過渡等時(shí)間,引導(dǎo)幼兒觀察記錄它們的生長(zhǎng)、變化等情況,定期做好植物生長(zhǎng)報(bào)告。

  2、定期或不定期的請(qǐng)孩子將自己新的發(fā)現(xiàn)講給老師和同伴聽,激起幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,增強(qiáng)其在集體面前大膽表達(dá)的自信心。

  3、利用戶外活動(dòng)、陽(yáng)光充足的時(shí)間開展“看手影編兒歌”的活動(dòng);顒(dòng)初始階段,教師可創(chuàng)設(shè)情境或以平行游戲的形式吸引孩子發(fā)現(xiàn)繼而關(guān)注這一現(xiàn)象,從模仿老師、模仿同伴過渡到自己創(chuàng)造各種各樣的手影游戲,并大膽嘗試根據(jù)手影創(chuàng)編兒歌、謎語(yǔ)等。

  活動(dòng)1、烏鴉喝水(故事)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能傾聽故事,知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  2、理解故事的內(nèi)容,體會(huì)故事中有趣的科學(xué)現(xiàn)象,能大膽的說出自己的見解。

  3、豐富詞匯:漸漸、升高

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師根據(jù)故事內(nèi)容制作多媒體動(dòng)畫或圖片。

  2、教師備好配樂磁帶和錄音機(jī)。

  3、活動(dòng)前有相關(guān)溶解、沉積等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  1、教師繪聲繪色的講故事第一、二段后,設(shè)置疑問:

 。1)你打算用什么辦法來幫助烏鴉喝到水?

 。2)你為什么用這個(gè)辦法?

  2、教師續(xù)講故事最后一段。

 。1)說說烏鴉用的是什么辦法?(引導(dǎo)幼兒理解漸漸、升高的詞義)

  (2)你覺得它的辦法怎樣?

  重點(diǎn):能傾聽并理解故事的內(nèi)容。

  難點(diǎn):能大膽的表達(dá)自己的'見解,語(yǔ)言完整,思路清晰。

  3、教師邊播放動(dòng)畫或演示圖片完整講述故事。

 。1)提問:故事的名稱?

 。2)提問:烏鴉是怎樣喝到水的?

 。3)你知道為什么會(huì)成功嗎?它要是向水里放糖、沙等其他的東西會(huì)出現(xiàn)什么情況?

  4、再次欣賞故事,鼓勵(lì)

  幼兒跟著講述。

  活動(dòng)建議:

  1、區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)中,放置故事圖片及錄音機(jī),鼓勵(lì)幼兒講述故事。

  2、在科學(xué)中投放相關(guān)的材料,讓幼兒在操作中感受其中的奇妙。

  活動(dòng)2、曹沖稱象(故事)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能傾聽故事,能積極動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

  2、理解故事的內(nèi)容,體會(huì)故事中有趣的現(xiàn)象,能大膽的說出自己的見解。

  3、理解詞意:龐大

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、組織幼兒到動(dòng)物園參觀大象,使孩子知道大象是很龐大、很重的動(dòng)物。

  2、具備一些有關(guān)物體沉浮的已有經(jīng)驗(yàn)。

  3、大象照片,教師根據(jù)故事內(nèi)容制作多媒體動(dòng)畫或圖片。

  活動(dòng)過程

  1、出示大象照片,引導(dǎo)幼兒說說大象什么樣?引導(dǎo)幼兒理解詞匯“龐大”的含義。

  2、設(shè)置問題:想一想用什么方法給大象稱體重?鼓勵(lì)幼兒大膽的假設(shè)、表達(dá)自己的想法。

  3、教師借助孩子給出的答案展開討論:

 。1)他的這種辦法行不行?

 。2)沒有這么大的稱,又該怎么辦呢?

  4、教師播放動(dòng)畫或圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看,邊看邊引導(dǎo)幼兒遵循故事的進(jìn)展用自己的話講述動(dòng)畫或圖片的內(nèi)容。

  5、教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽。

 。1)提問:故事的名稱?

 。2)故事中的主人公是誰(shuí)?

 。3)事情發(fā)生在什么時(shí)候(年代)?

 。4)曹沖用了什么辦法知道了大象的體重的?

  重難點(diǎn):能在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

  6、回放稱重的部分,請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀看,說說:

 。1)他用的什么方法?采用的幾個(gè)步驟完成的?

  (2)他用的這個(gè)辦法和我們以前玩過的什么游戲差不多?

 。3)你還有沒有其他的辦法?

  活動(dòng)建議

  利用活動(dòng)區(qū)游戲及自由活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽、完整地講述故事。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小,認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

  2、通過活動(dòng),學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠。

  3、通過對(duì)唱游戲,感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、趣味練習(xí):找相同的顏色

  2、紅、黃、綠小魚若干。

  活動(dòng)過程:

  —、找相同的顏色

  1、聽音樂開火車進(jìn)教室。

  2、師生問候:挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問候。

  3、出示課件

  請(qǐng)小朋友找出相同的顏色。

  二、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠

  1、音樂游戲:《好看的顏色在這里》

  今天的小貓真漂亮,小朋友看看都有哪幾種顏色?

 。t、黃、綠)

  2、我們共同用好聽的聲音來問候吧!

  一唱一答的形式,按顏色進(jìn)行回答。

  三、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的.認(rèn)識(shí)(唱歌)

  1、向指定方向爬,并取物。

  2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。

  請(qǐng)小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。

  3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  小貓玩累了需要回家休息,請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。

科學(xué)教案 篇4

  本學(xué)期新接手的這5個(gè)班級(jí),在經(jīng)過了兩堂課的課前交流后,決定從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察習(xí)慣入手安排教學(xué)。例如在本課的教學(xué)中,首先,因?yàn)楦軛U的發(fā)明者是阿基米德,有必要在課堂上簡(jiǎn)單提一提阿基米德這個(gè)人物和他的故事,利用他要撬動(dòng)地球的“大話”引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  這一課教學(xué)的重點(diǎn)在于杠桿上的三個(gè)位置的教學(xué),分析這三個(gè)點(diǎn)的位置關(guān)系,結(jié)合平時(shí)學(xué)生自己的感受和體驗(yàn)。讓孩子先自我分析一下,分別將用力點(diǎn)放在杠桿前后不同的幾個(gè)位置,那我們的用力情況會(huì)費(fèi)力一點(diǎn)還是省力一點(diǎn)。如此讓學(xué)生有一個(gè)初步的力的體驗(yàn)過程,在這同時(shí)也分析一下用力點(diǎn)離支點(diǎn)的距離關(guān)系是近了還是遠(yuǎn)了。這樣的.分析有助于學(xué)生理解省力杠桿和費(fèi)力杠桿的那些距離關(guān)系。等弄清楚這些關(guān)系之后再讓學(xué)生在杠桿尺上掛一個(gè)省力杠桿和一個(gè)費(fèi)力杠桿。把全班同學(xué)的省力杠桿拿出來分析一下是不是這樣的情況,再把全班同學(xué)掛的費(fèi)力杠桿拿出來分析一下是不是費(fèi)力杠桿。

  最后總結(jié)科學(xué)概念。這一環(huán)節(jié)讓全班同學(xué)共同完成表格,相當(dāng)于把每位同學(xué)自己掛的鉤碼平衡狀態(tài)的情況讓大家一起來記錄并分析,然后讓學(xué)生自己再體驗(yàn)掛不同省力情況的鉤碼。這樣的操作時(shí)間上會(huì)比較節(jié)約,匯報(bào)的時(shí)候大家都能看到同類型的情況,有助學(xué)生仔細(xì)分辨。嘗試的發(fā)現(xiàn),第一個(gè)班是讓學(xué)生隨意掛一個(gè)平衡杠桿,然后分析自己的杠桿是屬于費(fèi)力的還是省力的,這樣的教學(xué)有阻礙教學(xué)概念的混淆,難以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。所以Т擁詼個(gè)班起我改為讓學(xué)生先分析省力杠桿的情況和費(fèi)力杠桿的情況,然后再來掛杠桿尺上的鉤碼。

科學(xué)教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念

  ● 設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素,如造橋的要求,材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。

  過程與方法

  ● 經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過程,體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。

  ● 應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  ● 發(fā)展樂于動(dòng)手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)。

  ● 發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  為小組準(zhǔn)備:舊報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子。

  教學(xué)過程:

  一、檢查學(xué)生合作帶來的各種橋模型,請(qǐng)學(xué)生按照展覽要求先報(bào)名,再統(tǒng)一在講臺(tái)前參展。

  二、請(qǐng)各在座的評(píng)委檢查制作的材料是否統(tǒng)一,然后討論分別從幾個(gè)方面去評(píng)價(jià)這些不同形狀的橋模型?教師提出要求,板書如下:我們的橋展示評(píng)獎(jiǎng)大會(huì)——最佳作品獎(jiǎng),最佳評(píng)委獎(jiǎng)。最佳作品:描述分、比較分、承重分,總評(píng)分。單項(xiàng)獎(jiǎng):省料獎(jiǎng)、美觀獎(jiǎng)、實(shí)用獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)。

  三、準(zhǔn)備怎樣介紹自己的橋?下面的內(nèi)容可供參考:

  設(shè)計(jì)的.想法是怎樣形成的,出示設(shè)計(jì)圖或設(shè)計(jì)過程。

  應(yīng)用了哪些形狀方面的知識(shí)。

  應(yīng)用了哪些結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。

  我們的橋哪里受壓力,哪里受拉力……

  制作過程中遇到了什么困難,怎么解決的。

  哪些地方限于技術(shù),做得不夠好。

  哪些地方是具有明顯的優(yōu)勢(shì)的。

  預(yù)計(jì)能承多少重量。

  板書設(shè)計(jì):

  我們的橋展示評(píng)獎(jiǎng)大會(huì)

  描述分、比較分、承重分,總評(píng)分

  最佳作品獎(jiǎng)

  最佳評(píng)委獎(jiǎng)

  單項(xiàng)獎(jiǎng) 省料獎(jiǎng) 美觀獎(jiǎng) 實(shí)用獎(jiǎng) 參與獎(jiǎng)

  【信息反饋】:

  評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果令人出乎意料,平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀,表現(xiàn)良好的學(xué)生動(dòng)手能力不佳,平時(shí)不起眼的幾個(gè)同學(xué)作品出人意料得好,經(jīng)過了解,家長(zhǎng)幫忙了,但是最出色的橋是劉雪松同學(xué)制作的,而且沒有家長(zhǎng)幫忙,獨(dú)立完成,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,牢固,而且材料非常容易找到,幾個(gè)一次性被子,一個(gè)拱形,真是令人叫好!

科學(xué)教案 篇6

  準(zhǔn)備:

  1、 教具:

  易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

  2、操作材料:

  牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、

  過程:

  一、引題

  1、 老師依次出示易拉罐、皮球,復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。

  2、出示牙膏盒、紙張,引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)?

  二、提出問題:

  請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來。

  提示:可以改變它們的形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動(dòng)起來。

  要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個(gè)后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個(gè)?凑l(shuí)今天想出來的辦法最多。

  三、幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

  四、集中分享:

  1、依次請(qǐng)有代表性的'幼兒上臺(tái)展示自己的成果,根據(jù)他們出示的作品記錄。

  2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅

  設(shè)計(jì)意圖:

  在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中,我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng),但是科學(xué)探究并不是盲無目的,而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,通過自己探究去解決問題。

  本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向;顒(dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象,然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問題,就是讓不能滾動(dòng)的東西,也能滾動(dòng)起來,這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中,也將會(huì)生成出新的問題,這個(gè)新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題,就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,運(yùn)用各種方法,使長(zhǎng)方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來。

  2、 體驗(yàn)成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。

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