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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-01 13:30:05 教案 投訴 投稿

(優(yōu)選)中班科學(xué)教案

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

(優(yōu)選)中班科學(xué)教案

中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知吹泡泡的方法,嘗試用不同的工具吹泡泡,在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

  2.能夠積極嘗試,大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

  3.在探索過程中,發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  5.體會(huì)集體合作游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹葉若干。

  活動(dòng)過程:

  1.以談話形式導(dǎo)入,引出課題。

  小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應(yīng)該怎么吹?老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料,大家看看是些什師示范吹泡泡的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試!看看誰(shuí)能第一個(gè)成功地吹出泡泡來(lái)!小朋友在吹泡泡之前要提出要求:吹得時(shí)候要把吸管離開盤子,讓泡泡飛起來(lái)。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去,千萬(wàn)可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候,不要吹到別人或者自己的臉上,如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

  2.創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,掌握吹泡泡的基本技能。

  泡泡吹出來(lái)了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大,你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹,大家把泡泡吹出來(lái)了嗎?吹出泡泡的小朋友請(qǐng)你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。

  和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示,和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地呼…要輕輕地用力, 吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些,就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎?太棒了!

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,感知吹泡泡工具的特性。

  那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?(沒有)我?guī)?lái)了一些東西,你們見過嗎?

  出示蒼蠅拍,"這是什么?"(蒼蠅拍),是用來(lái)干什么的?出示漏勺,是用來(lái)干什么的?(是盛餃子,湯圓用的),出示鞋刷,梳子,你們覺得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來(lái)嗎?我們還是用事實(shí)來(lái)證明吧,看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請(qǐng)你把它放到藍(lán)盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?

  教師個(gè)別觀察幼兒自由探索情況,適當(dāng)給予幫助和提示,"試試看是不是和你們想得一樣,如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功,你可以多試幾次,實(shí)在吹不出來(lái)也沒關(guān)系,你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn):只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

  好,現(xiàn)在大家都吹出泡泡來(lái)了嗎?現(xiàn)在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來(lái)了嗎?他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪?泡泡是從什么地方吹出?lái)的呀?原來(lái)蒼蠅拍和漏勺有孔有洞,所以能夠吹出泡泡,只要是有孔的東西就都能吹出泡泡,"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的`工具對(duì)嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么,他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認(rèn)為刷子經(jīng)過他的實(shí)驗(yàn)是吹不出泡泡來(lái)的有沒有不同意他觀點(diǎn)的小朋友,那你來(lái)試試看,告訴他看能不能吹出泡泡來(lái),就用他的刷子試,引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹:你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液,從哪里吹的,我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看,泡泡成功了嗎?現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友,你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小朋友演示,做實(shí)驗(yàn)就是這樣,一次可能不行,需要我們反復(fù)的試一試,說不定就有可能成功!

  袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎?拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來(lái)的,誰(shuí)有不同的意見?你來(lái)試一試,大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來(lái)的?(梳子的縫兒里出來(lái)了)哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來(lái)的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧,如果成功了就把他放到藍(lán)盆子里(如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了:就直接問)鞋刷和梳子能吹出泡泡來(lái)嗎?泡泡是從它什么地方吹出來(lái)的,(眼兒里),現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來(lái)了嗎?也就是說,只要我們的工具有孔,或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來(lái)對(duì)嗎?

  4.嘗試用樹葉來(lái)吹泡泡,自制吹泡泡工具。

  出示樹葉,樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請(qǐng)大家想一想試一試!

  能吹泡泡的工具必須有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提醒幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導(dǎo),提出問題,你的洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么形狀的?

  請(qǐng)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),介紹用樹葉吹泡泡的方法,現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?

  "只要在樹葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

  5.引導(dǎo)幼兒改變細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡。

  感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。"我這兒還有一樣寶貝,大家看是什么?"

  (1)你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?

  (可以用扭,繞,團(tuán),折等多種方法來(lái)制作工具)誰(shuí)想勇敢地挑戰(zhàn)一下?

 。2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上,選擇一種自己最喜歡的方法來(lái)改變鐵絲的形狀,玩吹泡泡游戲)引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來(lái)不管我們是什么形狀的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

  2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

  3、愿意參加探索活動(dòng),知道要愛護(hù)螞蟻。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、ppt課件:螞蟻的特征

  2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。

  教師:今天,老師帶來(lái)了一位小客人,它長(zhǎng)得很小很小,仔細(xì)看一看,會(huì)是誰(shuí)呢?

  二、展開

  1、課件演示:

  幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察,認(rèn)識(shí)螞蟻的.外形特征。

  2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長(zhǎng)得什么樣子?

  幼兒在集體中進(jìn)行交流。

  3、提問:

  (1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)

  (2)螞蟻的觸角有什么用呢?

  (3)螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊?(頭、胸、腹)

  (4)螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?

  4、教師螞蟻的外形特征。

  螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長(zhǎng)著六條腿。

  三、觀看課件,了解螞蟻的生活習(xí)性。

  1、討論:小螞蟻的家在哪兒?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)

  教師:螞蟻的種類可多啦,我們就有600多種。

  它們有什么不一樣呢?

  (引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。)

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1:初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。

  2:嘗試從不同的方向照射物體,獲取光源、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

  3:引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  4:能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)影子帶來(lái)的.樂趣。

  5:能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  獲得影子形成是有物體遮住光的科學(xué)原理。

  理解光源與物體影子的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:投影儀、小手電筒每人一個(gè)、玩具娃娃、一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。

  活動(dòng)過程

  一:導(dǎo)入游戲(手影游戲)。

  1:教師在投影儀下用手做各種手影,幼兒猜測(cè)這是什么。

  師:咦,老師的這雙手好神奇啊,快看看老師的手變了什么東西啊?(小鳥)

  師:小鳥在干什么?(它在飛)

  師:快看又變什么了?(小狗在叫啊)

  二:操作活動(dòng)

  1:請(qǐng)幼兒拿起手電筒打開,讓光照在桌上,觀察有無(wú)影子(無(wú))。再將玩具放在桌上讓光照到玩具上,觀察有無(wú)影子(影子出現(xiàn)了)。移動(dòng)手電筒,觀察影子的變化。關(guān)掉手電筒,影子消失。

  2:討論為什么會(huì)有影子?影子為什么會(huì)變化?

  教師一次小結(jié):因?yàn)楣庹丈涞轿矬w上物體把光擋住就形成影子。光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  3:幼兒二次操作觀察透明與不透明物體影子的區(qū)別。

  教師二次小結(jié):因?yàn)楣庹丈湓谖矬w上物體將光擋住光無(wú)法透過就形成影子,透明的物體無(wú)法將光完全擋住,所以影子就比較模糊。

  三:找影子

  1:我們?nèi)擞杏白訂?除了人以外還有什么也有影子?影子會(huì)不會(huì)動(dòng)?

  2:帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上尋找答案。

  3:幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),教師幫助幼兒總結(jié)糾正。

  延伸活動(dòng):踩影子

  幼兒兩兩一組互踩對(duì)方的影子,兩方幼兒都要注意盡量別讓對(duì)方踩到自己的影子但要想辦法踩到對(duì)方的影子。

  教學(xué)反思

  影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象,但卻又是最易讓幼兒忽視的,因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的,我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),走出教室,融入自然,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。

中班科學(xué)教案 篇4

  目標(biāo):

 。1)初步知道磁鐵有磁性,能吸住鐵的東西。

 。2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。

  準(zhǔn)備:

  每人一盤物體:磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

  過程:

 。1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

  操作:幼兒自由玩盤中的東西,用磁鐵吸住東西。

  提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵能吸住鐵制的`東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

 。2)探索:用磁鐵吸非鐵制的東西。

  提問:磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索,并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。

 。3)自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

  活動(dòng)延伸:

  (1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料,讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。

 。2)引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的磁性:磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?

 。3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)!毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”

  因此,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料,而且在活動(dòng)的過程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

  當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒通過欣賞故事表演,從中感知、理解二等分。

  2.在進(jìn)行二等分的過程中,引導(dǎo)幼兒初步嘗試運(yùn)用尺子進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量。

  3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  頭飾(狐貍一個(gè)、狗熊兩個(gè)),點(diǎn)心一塊,紙制圖形若干(正方形、長(zhǎng)方形、圓形),尺子,剪刀等。

  活動(dòng)過程:

  1.三位教師表演故事《狡猾狐貍分蛋糕》,請(qǐng)幼兒觀看,激發(fā)幼兒二等分的興趣。

  2.幼兒運(yùn)用紙制圖形進(jìn)行二等分。

  (1)教師繼續(xù)引用故事情節(jié),引領(lǐng)幼兒熟悉操作材料,明白操作意圖。

  (2)幼兒自由進(jìn)行操作。教師分別觀察、引導(dǎo)。

  (3)在幼兒等分成功的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同的,分的方法的嘗試(撕、剪、裁、彈)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次二等分。

  3.在進(jìn)行二等分的過程中,引導(dǎo)幼兒初步嘗試運(yùn)用尺子進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量。

  4.鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)教觀摩教師尺子的使用方法,隨意選擇活動(dòng)室的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量。

  5.在幼兒充分嘗試后,活動(dòng)以狐貍認(rèn)輸自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的`是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試不同的玩法,了解管子的輸送作用。

  2、在觀察操作中,探索各種彎管的.作用,發(fā)現(xiàn)能使球轉(zhuǎn)彎的秘密。

  3、愿意參與探索活動(dòng),大膽交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  管子、乒乓球、球門、各類小玩具、設(shè)計(jì)圖、水、水盆、音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

  問:你們?cè)谀睦镆娺^這些管子?

  小結(jié):管子無(wú)處不在。今天我們就和管子玩游戲。

  二、管子游戲

  1、玩法提示:讓小玩具和管子一起玩,讓小玩具從管子的這頭進(jìn)去,從管子的那頭出來(lái)。

  2、幼兒探索不同的玩法,嘗試運(yùn)用多種材料。

  3、發(fā)現(xiàn)交流。

  幼兒個(gè)別介紹自己不同的玩法,并上前演示。

  4、小結(jié)

  (1)管子平放,可以通過用力讓小玩具出來(lái)。

 。2)管子抬高,不用力也能讓小玩具直直的出來(lái)。

  三、“轉(zhuǎn)彎射門”游戲

  1、提出要求,介紹玩法:“轉(zhuǎn)彎射門”。

  2、介紹、認(rèn)識(shí)管子的好朋友:各種接頭管。

  3、幼兒探索、嘗試用多種接頭管進(jìn)行“轉(zhuǎn)彎射門”。

  4、探索交流,活動(dòng)小結(jié)。

  四、“管子設(shè)計(jì)師”

  1、出示設(shè)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  問:用了幾根管子?你從哪里看出來(lái)?

  2、共同合作,(分成2組)嘗試看圖示設(shè)計(jì)連接水管。

  3、集體驗(yàn)證,通水試驗(yàn),分享成功!

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