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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-27 10:07:59 教案 投訴 投稿

科學(xué)教案必備6篇

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案必備6篇

科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、萌發(fā)關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

 。、能在背景中觀察到具有保護(hù)色的事物。

  3、初步理解保護(hù)色的作用。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

 。、讓幼兒對(duì)動(dòng)物的生活環(huán)境有一定的了解

 。病⒕G地上有紅黃綠色的小蟲(chóng)若干,印有生活背景顏色和無(wú)色小動(dòng)物的操作紙!皠(dòng)物保護(hù)色”課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、集體游戲,初步感知保護(hù)色

  游戲“小雞捉蟲(chóng)”幫助幼兒理解保護(hù)色的作用。出示不同顏色的小蟲(chóng),放在青草叢中,請(qǐng)幼兒作小雞捉蟲(chóng)。“為什么綠色的小蟲(chóng)沒(méi)捉到”

  小結(jié):在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的`顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被害人敵人發(fā)現(xiàn)。這就是動(dòng)物的保護(hù)色。

  2、觀看課件,鞏固理解保護(hù)色

  觀看課件“動(dòng)物的保護(hù)色”讓幼兒真實(shí)地看一看大自然中的動(dòng)物是怎樣利用保護(hù)色保護(hù)自己的,進(jìn)一步理解保護(hù)色的作用。啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有保護(hù)色?

  集體游戲,再次鞏固保護(hù)色。

  游戲:我會(huì)隱身。師做老虎,小朋友演小動(dòng)物,當(dāng)老虎來(lái)時(shí),小動(dòng)物們要根據(jù)自己衣服的顏色,尋找合適的背景環(huán)境躲藏起來(lái),躲避老虎的追擊。

  游戲:救救小動(dòng)物。幼兒根據(jù)背景顏色,選擇合適的顏色為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)保護(hù)色。

  3、經(jīng)驗(yàn)拓展,理解保護(hù)色

  提出問(wèn)題:生活中,人們也很聰明會(huì)使用保護(hù)色,你知道是怎樣利用的呢?

  播放一些圖片幫助幼兒理解人類(lèi)保護(hù)色。

  活動(dòng)延伸:親子觀察活動(dòng):了解和觀察人們?cè)谏钪腥绾卫帽Wo(hù)色。

科學(xué)教案 篇2

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、 自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。

  2、 利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌,發(fā)展編講能力。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、

  教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的`興趣。

  2、 白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

  三、 活動(dòng)過(guò)程 1、

  自制墨跡圖,引起幼兒興趣。 (1) 、回憶墨跡圖制作的方法。 (2) 、提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。 (3) 、幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導(dǎo)。 2、 根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。 (1)、啟發(fā)幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么,并說(shuō)出想像依據(jù)。 (2)、轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。 (3)、教師小結(jié):從不同角度看墨跡圖,它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。 3、 利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。 (1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫(huà)面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時(shí)候?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情等。 (2)、請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。 4、 向同伴或老師講述自己圖畫(huà)中的小故事。

  四、 活動(dòng)延伸:

 。ńM合編故事) 將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個(gè)更好聽(tīng)的故事。

科學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。

  2、小組合作制用骨架,有保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、人體骨架模型,廢棄的X光片;

  2、大白紙,雙面膠,小娃娃若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、DODO問(wèn)小朋友,它為什么東歪西倒不能站起來(lái)與你們一起玩?(缺少骨骼)

  二、捏捏你的骨頭。

  1、請(qǐng)你用手捏一捏自己的手臂和手指,捏到什么?(硬硬的就是骨頭)

  2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭?和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。

  3、原來(lái)骨頭支撐著我們身體的每一個(gè)部位,要是沒(méi)有了骨骼,我們會(huì)變成什么樣呢?(軟軟的就像一團(tuán)東歪西倒的肉球)

  三、骨頭有哪些?

  1、出示人體骨骼圖:

  師小結(jié):人身上一共有200多塊骨頭,正是由于它們連接在一起,頭上有頭骨,我們小朋友張開(kāi)嘴巴靠的是頜骨,還有手骨、腿骨,我們做事走路都要靠它們,彎彎腰,那一節(jié)一節(jié)的是脊椎,摸摸我們的胸口,那一排一排的是肋骨,腳上手上還有手骨、腳骨,正是由于這么多骨頭在加上骨關(guān)節(jié)連在一起,讓我們變成了一個(gè)能動(dòng)、能跳、能講話、能做許多事的本領(lǐng)很大的人。

  2、骨頭這么重要,那我們?cè)趺幢Wo(hù)它呀?

  不能劇烈撞擊,不然會(huì)骨折斷裂。多吃含鈣的東西,像牛奶、骨頭湯……多運(yùn)動(dòng),這樣小朋友骨頭的本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大……

  四、我的骨頭這模樣。

  1、觀看X光照片,找出是人身體上啊一部位的骨頭

  如果不小心骨頭受傷了,那我們要到醫(yī)院里去X光照,看這就是骨頭的照片,能找得到哪里是骨頭嗎?(白色的地方)我這里有許多張骨頭的照片,你們能猜猜看,這是人身上哪個(gè)地方的骨頭?可以和好朋友一起猜猜看。

  2、師示拍手臂的骨頭照片。

  我現(xiàn)在也來(lái)給這個(gè)娃娃的'骨頭拍張照,我想給他手臂的骨頭照相,看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口,哇,照片拍好了,你們想不想也給骨頭拍照呀?

  3、引導(dǎo)幼兒用剪貼并測(cè)量長(zhǎng)短的方法,給娃娃身體上照相不過(guò)和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時(shí)候要當(dāng)心,別剪到手上噢。

  4、幼兒展示自己貼出來(lái)的骨架,并講講貼了哪些骨頭。

  【活動(dòng)反思】

  大班幼兒對(duì)于自己的身體一直充滿(mǎn)認(rèn)識(shí)的興趣,為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)一情境,幫助他們了解身體。本次活動(dòng)是這一主題背景下的一個(gè)子活動(dòng):骨骼啥模樣。通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。

  那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來(lái)。首先,我請(qǐng)幼兒摸一摸,捏一捏自己身上的骨頭,感覺(jué)到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎(chǔ)上出示骨骼分布圖,將看不見(jiàn)的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前,并請(qǐng)幼兒討論一下怎樣才能更好地保護(hù)骨頭。其次,我以小組為單位,讓幼兒看X光片,他們互相爭(zhēng)議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后,二二合作,用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片,在照“X”光片的時(shí)候,幼兒通過(guò)在娃娃身上測(cè)量確定骨頭的長(zhǎng)度;骨頭間的相互比較,確定哪塊骨頭是要粗一些的,并用一個(gè)圓圈作為骨關(guān)節(jié)將骨頭連接起來(lái)。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感,另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。

  本次活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的興趣一直是高漲的,但如果能在保護(hù)骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式,將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái),將更易激起幼兒保護(hù)骨骼的情感。

科學(xué)教案 篇4

  科學(xué)概念

  指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)孩子綜合所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察研究。

  過(guò)程與方法

  組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動(dòng)過(guò)程:經(jīng)歷對(duì)礦物進(jìn)行透明度和光澤的觀察和描述的過(guò)程。能描述有著特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開(kāi)展觀察、描述礦物的活動(dòng),積極鼓勵(lì)孩子在課外或校外繼續(xù)開(kāi)展一些研究礦物的活動(dòng)。讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。

  教學(xué)難點(diǎn):能用所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察、描述礦物。

  教學(xué)重點(diǎn):能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行描述。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  老師給每一小組提供一份材料,包括:金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀察礦物呢?(生:礦物顏色和條痕、硬度)

  師:上節(jié)課我們經(jīng)歷對(duì)礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對(duì)礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過(guò)程,今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)觀察和描述礦物的方法。

  2、明確目標(biāo):

  這節(jié)課我來(lái)研究礦物透明度和光澤及描述特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。

  二、探究過(guò)程

  1、觀察礦物透明度和光澤

 。1)觀察、描述紙的透明度

  A、出示(三種紙):透明紙、半透明紙、不透明紙

  思考:這幾種紙的透光情況一樣嗎?你可用什么方法來(lái)驗(yàn)證?又如何來(lái)描述這些紙的透明情況?

  B、學(xué)生交流反饋:隔著這三種紙,觀察紙下面的字;手電筒照射;對(duì)著陽(yáng)光等。

  C、選擇自己喜歡的方法來(lái)驗(yàn)證

  D、交流匯報(bào)

 。2)學(xué)習(xí)遷移,觀察幾種礦物的透明度,并記錄表中。

  提示:用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。

  A、交流反饋

  B、師小結(jié)

 。3)觀察礦物的光澤

  師:光澤是指什么?(生:反光能力)

  師:你見(jiàn)過(guò)哪些物體有光澤?

  (生:教室窗戶(hù)上的玻璃;玻璃邊框有光澤;墻上那個(gè)科學(xué)家的那個(gè)畫(huà)框有光澤)

  現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了一些東西:金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請(qǐng)你觀察它們的反光情況,并按反光強(qiáng)弱排列。

  A、學(xué)生動(dòng)手排列

  B、交流反饋

  C、觀察云母、石英的光澤,看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近,石英的光澤跟哪個(gè)物體的光澤相似?

  D、描述云母、石英的光澤(生:云母的光澤最像玻璃的光澤;石英的'光澤有點(diǎn)像蠟燭;石英的光澤也有點(diǎn)像玻璃瓶的光澤;云母也有點(diǎn)像金屬的光澤)

  小結(jié):我們說(shuō)了這么多像這個(gè),像那個(gè),其實(shí)這就是描述礦物光澤的一種方法,是什么方法?(生:用對(duì)比的方法描述)對(duì)了,當(dāng)我們無(wú)法用很準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述時(shí),可以找一個(gè)與它接近的東西作為參考。

  2、觀察、描述礦物的形狀

 。1)投影圖片:輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石

 。2)學(xué)生觀察形狀,并小組內(nèi)描述。

 。3)交流描述這些礦物的形狀。

  三、課外延伸

  1、閱讀單元資料庫(kù)《怎樣采集制作巖石、礦物標(biāo)本》。

  2、試著收集和制作巖石礦物標(biāo)本。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)理論依據(jù)

  《捉迷藏的昆蟲(chóng)》這個(gè)活動(dòng)將昆蟲(chóng)擬人化,和小朋友捉迷藏,符合孩子的思維特點(diǎn)。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),《綱要》指出要“寓教育于游戲中”,本活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶,讓孩子在玩捉迷藏的過(guò)程中學(xué)習(xí)并鞏固新知識(shí)。同時(shí)科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模虼嘶顒?dòng)中的材料多為實(shí)物原型。昆蟲(chóng)的自衛(wèi)防身方式通常有保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色三種,鑒于中班孩子的認(rèn)知水平,只選擇了其中一種“保護(hù)色”,其他的知識(shí)留待以后探討。

  教學(xué)策略

  1、采用觀察法和語(yǔ)言交流,引導(dǎo)幼兒對(duì)已有昆蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。

  2、通過(guò)捉迷藏游戲,尋找有保護(hù)色的小昆蟲(chóng)。

  3、通過(guò)錄像,直觀的呈現(xiàn)昆蟲(chóng)自我保護(hù)的本領(lǐng),理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色及其作用;

  4、采用討論和直觀法拓展,激發(fā)幼兒探究更多動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣;

  5、采用游戲操作法,鞏固對(duì)保護(hù)色的理解。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的'本領(lǐng)。

  2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)的自我保護(hù)方法。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  理解“保護(hù)色”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幻燈片:《捉迷藏的昆蟲(chóng)》

  2、錄像:《昆蟲(chóng)的保護(hù)色》《動(dòng)物的保護(hù)色》

  3、音樂(lè):《春天》《清晨》

  4、背景圖四組,動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀察昆蟲(chóng)圖片,梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  隨著音樂(lè)《春天》表演入場(chǎng)。

  出示昆蟲(chóng)圖片,提問(wèn):你認(rèn)識(shí)它們嗎?這些昆蟲(chóng)你在哪里見(jiàn)過(guò)?

  2.尋找昆蟲(chóng),探究保護(hù)色的秘密。

  (1)出示幻燈片,請(qǐng)幼兒尋找躲藏的昆蟲(chóng)——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲(chóng)。

  (2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。

  3.了解昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  (1)觀看視頻《昆蟲(chóng)的保護(hù)色》。

  (2)討論保護(hù)色的作用和哪些昆蟲(chóng)有保護(hù)色。

  4.經(jīng)驗(yàn)拓展,了解其他動(dòng)物的自我保護(hù)辦法。

  (1)提問(wèn):還有哪種動(dòng)物有保護(hù)色?

  (2)觀看課件:動(dòng)物的保護(hù)色。

  5.分組操作:游戲——幫小動(dòng)物躲貓貓。

  幼兒分成四組,將小動(dòng)物圖片放到適合其隱藏的背景圖上,然后老師來(lái)找小動(dòng)物,進(jìn)行糾錯(cuò)和交流。

  活動(dòng)延伸

  在圖書(shū)區(qū)投放相關(guān)圖書(shū)、資料,讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

  2.學(xué)習(xí)了解做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法,萌發(fā)對(duì)周?chē)挛锏呐d趣和求知欲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  粗細(xì)相同與不同的'蠟燭多根,大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  談話導(dǎo)入:昨天晚上老師家里停電了,黑黑的什么也看不見(jiàn),也沒(méi)有手電筒,你們說(shuō)如何才能讓屋子里亮起來(lái)呢?

  讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。

  二、基本部分

  1.師:點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅,他會(huì)怎么樣呢?

  幼:蠟燭會(huì)一直燃燒。

  師:如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃杯會(huì)有什么樣的變化呢?幼兒自由回答。

  2.實(shí)驗(yàn)一:點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個(gè)玻璃瓶,觀察其現(xiàn)象,再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對(duì)比。讓幼兒初步感受空氣對(duì)蠟燭燃燒的作用。

  結(jié)論:罩玻璃瓶的蠟燭會(huì)熄滅,另一只繼續(xù)燃燒。

  3.實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭,分別罩上不同的玻璃杯,觀察結(jié)果。

  結(jié)果:小瓶里的蠟燭先滅,大瓶中的蠟燭后滅。

  小結(jié):大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng),小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短,先滅。

  4.實(shí)驗(yàn)三:點(diǎn)燃兩根粗細(xì)不同、長(zhǎng)短相同的蠟燭,并分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶,觀察結(jié)果。

  結(jié)果:粗的蠟燭先滅了。

  小結(jié):粗蠟燭用掉的空氣多,所以先熄滅了。

  三、總結(jié)

  空氣對(duì)蠟燭有助燃作用。

  延伸:如果點(diǎn)燃兩個(gè)粗細(xì)長(zhǎng)短都不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。

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