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小班教案

時間:2023-09-21 09:33:41 教案 投訴 投稿

小班教案9篇(經(jīng)典)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的小班教案10篇,希望對大家有所幫助。

小班教案9篇(經(jīng)典)

小班教案 篇1

  活動目標:

  1.模仿幾種有趣的運動,體驗運動的快樂。

  2.能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應做動作。

  3.知道運動能使人健康。

  4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  活動準備:

  音樂《健康歌》、《快樂的'小鳥》,運動項目圖片、動物圖片、鈴鼓1只。

  活動過程

  一、音樂導入,引出主題。

  1.師:孩子們,讓我們一起隨著音樂動起來吧。

  2.放音樂《健康歌》,師幼隨音樂做動作。

  二、模仿運動,體驗樂趣。

  1.師:剛才你們做運動時臉上都笑瞇瞇的,孩子們你們喜歡做運動嗎?喜歡什么運動?見過什么運動?

  2.讓個別幼兒說一說自己喜歡或見過的運動并學一學。

  3.逐一出示運動項目圖片:足球、舉重、賽艇、拳擊、射箭,讓幼兒說出是什么運動,教師注意糾正幼兒不正確的說法。全體幼兒參與學一學。(教師加語言提示幼兒學做運動)4.師:剛才你們做了這么多運動,身上一定熱呼呼的,那你們知道運動對我們的身體有什么好處嗎?做運動時心情怎樣?

  5.教師小結(jié):運動能鍛煉我們的身體,使我們的身體更健康、我們更快樂……所以小朋友一定要多參加運動。

  三、學習兒歌,經(jīng)驗分享。

  1.師:不只是小朋友喜歡運動小動物也非常喜歡運動。看誰來了?教師模仿長頸鹿、小鳥、小象、小兔、小貓的動作讓幼兒猜一猜。

  2.出示圖片讓幼兒看猜對了沒有。請幼兒學一學小動物的樣子。

  四、體驗運動,活動延伸。

  1.教師擊手鼓,例如說出長頸鹿來了、小白兔來了等小朋友就做相應的動作?捎陕娇爝M行練習。

  2.進行擴展:教師說出兒歌內(nèi)容以外的動物,如青蛙來了、老虎來了、小鴨子來了等讓幼兒試著模仿。

  3.游戲結(jié)束:師幼扮小鳥一起飛出教室。

  教師:小鳥飛來了,小鳥排隊了,我是鳥媽媽,你們是小鳥,我們一起到院子里做運動吧!放音樂《快樂的小鳥》,師幼一起出教室。

小班教案 篇2

  游戲:猜猜我是誰

  活動目標:

  1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

  2.學說簡單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請你猜猜我是誰?"師問:小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

  3.樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣

  活動準備:

  各種小動物的頭飾。

  活動過程:

  一、 猜測小動物的名字。

  師:(模仿小動物的叫聲)今天,我們班來了好多的小動物,一起來聽聽看,有些誰呢?喵喵喵,誰來了?

  幼:小貓師:再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。

  幼:小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜測)。

  二、學說以對話的形式練習學說簡單的句子。

  師:這些小動物的聲音真好聽,你們想學它們的叫聲嗎?

  幼:想(老師請一幼兒做示范,如:師問:小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的.。)三、游戲"猜猜我是誰"。

  1.猜測小動物的名字。

  師:哇,我們班來了這么多的小動物,現(xiàn)在,老師來和寶寶們做游戲了,想玩嗎?

  幼:想師:我們這個游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。)

  2.猜測小朋友的名字。

  師:我們上幼兒園都這么久了,一定認識了好多的新朋友,現(xiàn)在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")

小班教案 篇3

  【活動目標】

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

  2、嘗試通過一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

  3、積極參與游戲活動,體驗在游戲中朗誦兒歌的快樂。

  【活動準備】

  1、教師用的圖夾文范例7張,塑封好的螞蟻圖片6張,音樂《找朋友》、《加油干》。

  2、實物:毛竹筷、小瓷碗。

  3、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》。

  【活動過程】

  一、導入活動:請你猜一猜,引起幼兒學習的興趣。

  師:寶寶,告訴你們一個好消息,今天,我們小(3)班來了一群動物朋友。請你猜猜它們會是誰呢?(請2~3位幼兒回答)

  二、出示第一張范例圖,在集體舞《找朋友》的游戲中,感受螞蟻的可愛。

  1、(出示范例一)師:寶寶看,是誰呀?(小螞蟻)寶寶和螞蟻打個招呼。(寶寶好!螞蟻好!)

  2、師:小螞蟻想來和寶寶們跳一個《找朋友》的舞,寶寶,你有好朋友嗎?(有)好,我們開始吧。úシ拧墩遗笥选返囊魳,鼓勵每位寶寶都勇敢地參與集體活動。)

  三、學習兒歌的第一句,并在情景中進行理解、鞏固。

  1、師:螞蟻和寶寶跳了舞,肚子有點餓了,讓我來喊螞蟻吃飯吧。ń處熓痉独收b兒歌第一句:“螞蟻來呀來,快快來吃飯。”)

  2、引導幼兒用愉快地情緒跟老師學習朗誦。

  3、師:寶寶,那里還有很多的螞蟻呢!誰來大聲地喊它們過來吃飯?(形式為:單個喊、分組喊、分男女幼兒喊,以便讓每個寶寶都有學習的機會。)

  四、猜想活動:

  你給螞蟻吃什么飯呢?(利用寶寶的已有經(jīng)驗進行猜想活動:炒飯、咸飯、蛋炒飯、白米飯……)采用一問一答的.方式學習“什么飯?白米飯!保ㄍ瑫r出示范例二)

  五、討論活動:

  有了白米飯,該用什么菜來一起吃呢?(鼓勵寶寶大膽地發(fā)表自己的想法,并把想法說給螞蟻們聽,以刺激寶寶更豐富地進行討論活動。)同樣采用開火車式的一問一答方式記憶兒歌內(nèi)容“什么菜?炒青菜!蓖瑫r出示范例三。

  六、通過對實物的觀察、觸摸,了解餐具的名稱“毛竹筷、小瓷碗。”

  師:白米飯有了、炒青菜有了,螞蟻們開始吃飯了。寶寶,吃飯要用到什么東西呢?(筷子、小碗。)

  七、角色游戲“螞蟻吃飯!苯處煱缪葜魅,幼兒扮演小螞蟻。采用“教師呼喚、幼兒表演、一問一答”等多種形式熟悉、記憶兒歌的前半段內(nèi)容。

  八、出示范例六,引導寶寶動腦筋:吃不了,怎么辦?并加強教師與幼兒的互動。

  師:螞蟻吃飯吃得真開心呀!肚子吃得飽飽的,可是還有許多的白米飯、炒青菜呢,該怎么辦呢?

  九、出示范例七,學說“哼唷哼唷往回搬!辈⒃谝魳酚螒、肢體動作中進行熟練地說。(播放勞動音樂《加油干》)

  十、出示兒歌名字《逗螞蟻》,傾聽老師有感情地、完整地朗誦一遍兒歌,第二遍時可以請幼兒輕輕地跟老師進行朗誦。并采用多種形式進行鞏固理解、記憶兒歌內(nèi)容:分組朗誦、聽爸爸媽媽朗誦、單獨朗誦、與老師對念等等

  十一、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》,鼓勵幼兒與爸爸媽媽一起看書念兒歌。

  附兒歌:逗螞蟻

  螞蟻來呀來,

  快快來吃飯。

  什么飯?白米飯。

  什么菜?炒青菜。

  什么筷?毛竹筷。

  什么碗?小瓷碗。

  吃不了,怎么辦?

  哼唷哼唷往回搬。

小班教案 篇4

  科學小實驗現(xiàn)象明顯,操作性強,能充分滿足幼兒的好奇心與探究欲望,幼兒可通過對材料的操作、觀察、比較、分析,從實驗的過程和結(jié)果中發(fā)現(xiàn)或推斷事物的特征及其相互聯(lián)系,因而具有一定的挑戰(zhàn)性,小班科學小實驗材料的投放。幼兒園通常將科學小實驗活動安排在中、大班開展,小班幼兒是否適宜開展這類活動呢?通過實踐探索和案例分析,我們深深體會到只要提供符合小班幼兒身心發(fā)展特征和認知規(guī)律的材料,科學小實驗活動也能在小班開展得有聲有色。

  一、小班幼兒關(guān)注事物表象——材料應有助于凸顯科學現(xiàn)象

  小班幼兒的觀察水平較低,往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象,對多種材料的比較探究和細致觀察有困難,不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣,以引發(fā)幼兒與材料充分互動,饒有興趣地探索事物間的簡單關(guān)系。

  在小實驗“不塌的紙橋”中,教師提供了不同厚薄、折疊成不同形狀的紙張,讓幼兒用紙與積木配合搭成一座橋,并往“橋”上放物品,比較哪種紙橋抗塌的力最大。由于教師提供了多種材料,且各種材料所引發(fā)的科學現(xiàn)象差異不夠明顯,致使幼兒不知先做什么后做什么,只知胡亂堆放,幾乎沒有察覺紙的厚薄、折疊形狀與所放物品多少之間的關(guān)系。正因這些材料及其蘊含的科學現(xiàn)象超出了小班幼兒的觀察能力和理解水平,他們很快轉(zhuǎn)移注意,玩起了搭積木、折紙飛機等與實驗無關(guān)的游戲。

  而在小實驗“吹氣袋”中,幼兒則表現(xiàn)出不同的興趣與行為。教師將吸管伸入小號保鮮袋中,再用橡皮筋扎緊袋口,使袋子與吸管的銜接處密封。幼兒通過吸管往袋中吹氣,袋子因充氣而膨脹、因漏氣而干癟的現(xiàn)象十分明顯,幼兒很感興趣。他們一會兒吹氣,一會兒放氣,一會兒比誰的袋子鼓,一會兒往空中拋接。凸顯的科學現(xiàn)象引發(fā)了幼兒反復操作與觀察的興趣,使幼兒感知了空氣的存在,并體驗到了空氣的多少與袋子大小間的關(guān)系。

  二、小班幼兒知識經(jīng)驗貧乏——材料應注重生活性

  教育實踐經(jīng)驗告訴我們:幼兒新經(jīng)驗的獲得建立在已有經(jīng)驗的基礎上,已有經(jīng)驗的狀況影響著幼兒當前探究的興趣、注意力和持續(xù)性,園長之友《小班科學小實驗材料的投放》。由于幼兒科學知識經(jīng)驗貧乏,因此小班科學小實驗材料應來源于幼兒生活,使幼兒的探究建立在一定的生活經(jīng)驗基礎上并能在生活中持續(xù)探究,以有助于幼兒知識經(jīng)驗的建構(gòu)。

  如在小實驗“玩玩變變”中,教師以醋、碘酒等為主要實驗材料。醋遇蘇打粉會變出“會冒泡的水”,用醋浸泡鵪鶉蛋會變出“沒殼的蛋”,等等;碘酒遇糨糊會變出“藍色的畫”,用碘酒涂抹地瓜雕刻的“小人”會變出“藍色小人”等。這些小實驗的主要材料都是幼兒熟悉的',因此他們備感親切,不僅敢大膽操作,而且驚異于這些日常用品能產(chǎn)生那么多有趣的變化,探索興趣油然而生。許多幼兒回到家中還準備同樣的材料,與爸爸媽媽一起做實驗。因此來自生活的科學小實驗有助于小班幼兒與材料積極互動,促使他們建構(gòu)新經(jīng)驗。

  三、小班幼兒直覺行動思維占優(yōu)勢——材料應突出操作性

  小班幼兒直覺行動思維占優(yōu)勢,一旦離開操作,他們的注意和思維就會發(fā)生轉(zhuǎn)移。因此,小班開展科學小實驗活動應更多地選擇操作性強的材料,從而支持幼兒持續(xù)地感知操作與現(xiàn)象變化間的關(guān)系,實現(xiàn)教育目標。

  如在小實驗“變大變小”中,教師起先讓幼兒通過觀察鏡子的凹面、凸面來感知物體成像的變化,又引導幼兒通過觀察萬花筒來感受圖案變化的多樣性,但幼兒并不感興趣。究其原因,這個活動主要通過觀察來感知,操作動作單一,對小班幼兒來說缺乏趣味性。而在小實驗“攪泡泡”中,幼兒可以不斷重復舀、倒、攪、看等動作,他們不時地用勺往水中加洗潔精,用攪拌棍攪拌,同時可以直接觀察到泡泡的變化。看到物體隨著操作而發(fā)生明顯的變化,幼兒的興趣越來越濃,他們主動要求增添材料,并興奮地宣告自己的發(fā)現(xiàn),等等,積極性、主動性得到了充分發(fā)揮。

  四、小班幼兒自我意識正在發(fā)展——材料應人手一份

  小班幼兒自我意識的發(fā)展進入了一個新的階段,他們很容易因物品的歸屬問題引發(fā)爭執(zhí)。這提示我們?yōu)樾“嘤變禾峁⿲嶒灢牧蠎耸忠环,使幼兒將注意力更多地集中在操作和觀察上。

  如在小實驗“鹽不見了”中,教師為每個幼兒提供了一套玻璃杯、攪拌器,但沒有提供人手一份鹽,結(jié)果幼兒都想把鹽罐占為己有。在教師多次引導下,幼兒才同意將鹽罐放在桌子中間共同使用,但仍出現(xiàn)“搶鹽”現(xiàn)象。此時,幼兒的注意力完全在“占有”上,根本不去關(guān)注“鹽不見了”這一現(xiàn)象。材料的公用成了小班幼兒科學探索活動的干擾因素。

  在小實驗“會變色的胸牌”中,因“溶液”是共用的,幼兒在操作中也出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象,導致三種不同“溶液”混用,影響了實驗效果。為此,教師作了調(diào)整,將三只小瓶子用透明膠捆成一排,分別裝入這三種“溶液”,并貼上不同的顏色標志加以區(qū)分,棉簽也貼上與瓶子顏色對應的標志。由于每個幼兒都有屬于自己的“神奇的水”和棉簽,不僅解決了“爭搶”問題,也避免了因混用棉簽而影響實驗效果的現(xiàn)象。

  五、小班幼兒安全意識和防范能力薄弱——材料須作細致處理

  由于小班幼兒的自我保護能力較弱,安全意識淡薄,教師需要預見可能出現(xiàn)的問題,對材料作更細致的安全處理或選擇替代品,以確保幼兒的安全,支持幼兒的自主探索。

  在小實驗“神奇的鏡子”中,教師特意選擇包有光滑外邊的鏡子;在小實驗“變色的水”中,教師選用有橡膠頭的滴管;在小實驗“我做汽水”中,為避免幼兒喝“水”,教師不用吸管作攪拌棒,而用塑料棍或筷子;在小實驗“攪泡泡”中,教師選擇的透明魚缸或透明塑料罐厚重、矮胖,以免碰碎、碰翻,教師還在攪拌棒的兩端做明顯標志,幫助幼兒區(qū)分手握處與攪拌處,以免手指直接接觸溶液,等等。

  在幼兒操作和探究的過程中,教師還要善于觀察發(fā)現(xiàn)不安全因素并及時排除,使幼兒在安全的環(huán)境中自主有序地開展實驗活動。

  總之,適宜的材料是引發(fā)小班幼兒開展科學小實驗活動的重要因素。此外,教師還應以合適的方式引導他們感受操作過程與結(jié)果的關(guān)系,幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。

小班教案 篇5

  活動目標:

  1、通過游戲,感知瓶子的多樣性。

  2、學習瓶身與瓶蓋進行匹配,并在老師的鼓勵下,對匹配結(jié)果進行檢查。

  3、練習蓋擰等技能,鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  各種瓶子

  活動過程:

  一、活動開始。

 。ǔ鍪疽粋瓶子,引起興趣。)

  老師:今天老師給你們帶來一個寶貝,瞧瞧是什么呢?它長的什么樣子?

 。ㄓ變夯卮穑

  老師小結(jié):老師著重介紹瓶身和瓶蓋,及讓幼兒說出瓶子的特征。

  二、基本部分。

  老師:這里有許多瓶子,可是它們的瓶身和瓶蓋都分開了,請小朋友們幫我找找哪個瓶身配哪個瓶蓋。找到以后拿在手上,一手拿瓶蓋一手拿瓶身。

  老師小結(jié):把瓶子和瓶蓋分開,按量裝好在小籃筐上,然后發(fā)放給小朋友,讓幼兒操作,每張桌子一筐。幼兒自由將瓶身與瓶蓋進行匹配,老師巡回指導)

  老師:小朋友們剛剛給所有瓶身都配上了瓶蓋,我們一起來看一看配的對不對。這個瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么?

  老師:你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢?

 。ㄒ龑в變哼叡硎鲞吙帐帜7聰Q、蓋的動作)

  老師:為什么我們發(fā)現(xiàn)有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢?

  老師小結(jié):老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子,一起觀察匹配是否正確。

  老師:小朋友們剛剛都說的很好,觀察的很仔細,F(xiàn)在老師請你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上,然后看看這個瓶蓋和瓶身是不是一家的。如果不是,你們可以和旁邊的小朋友互換一個瓶蓋試試,直到找到為止。

  老師小結(jié):讓幼兒再次操作,探索。

  老師:你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎?讓老師瞧一瞧!小朋友們匹配的真好!現(xiàn)在每個瓶子都找到了屬于自己的蓋子。那你們知道瓶蓋有什么作用嗎?

  老師小結(jié):再次檢驗幼兒的.操作成果,并適當表揚。讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,說出瓶蓋的作用。

  三、活動拓展。

  老師:現(xiàn)在我們來一起玩一個游戲,首先請你們仔細看看你手中的瓶子和旁邊小朋友的瓶子有什么不一樣的。

  老師小結(jié):幼兒探討,并說出瓶子的不同點。

小班教案 篇6

  活動目標:

  1、鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識,初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試,感受色彩的奇妙變化,體驗玩色的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  一、鞏固三種顏色

  1、教師出示紅、黃、藍三種顏色,引導幼兒觀察,說出顏色的名稱。

 。1)小朋友,你們知道這是什么顏色嗎?

 。2)我已經(jīng)準備好了三種顏色寶寶,現(xiàn)在來變魔術(shù)。

  二、用兩種顏色進行操作,并進行相關(guān)的記錄。

  1、王老師有教師兩個不同顏色的杯子,如果把將一個杯子中的顏色倒入另外的一個杯子里,可能會發(fā)生什么呢?。發(fā)生變化后記錄下來。

  2、交流。

 。1)小朋友,你們在玩顏色的時候,發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)顏色是怎么變的呢?并記錄。

  3、師小結(jié):原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。

  三、鼓勵幼兒繼續(xù)游戲,變出不同的顏色。

  1、師:接下來請小朋友再去玩玩,到你們沒有玩過的組玩,看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣,也動動小腦筋,想想你能不能變出新的顏色。

  2、幼兒進行第二次的實驗操作。

  原來,相同的兩種顏料用的'量不同,變出來的顏色也就不一樣了。

  四、活動延伸師:我想變出五顏六色,那我把所以的顏色倒在一起試一試。

  咦,怎么變成什么顏色啦?

  我們回教室一起去試一試,好嗎?看看是不是和王老師變得一樣。

  教學反思:

  活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動,讓幼兒掌握了如何按顏色分類,幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類,但幼兒并不感到枯燥,而且參與活動的積極性很高,將本來單一的活動變得豐富起來,目標完成的很好。

小班教案 篇7

  一、活動目標:

  1、學習用手按住滾過來的球,鍛煉手下的控球能力。

  2、體會足球活動的快樂,喜愛足球運動。

  二、活動準備:

  幼兒人手一個足球。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬╅_始部分。

  1、幼兒自由活動。

  2、幼兒暖身活動足球操:上肢運動——體側(cè)運動——腰部運動——跳躍運動——整理運動。

 。ǘ┗静糠。

  1、跟足球跑。

 、俳處熓痉兑淮,提醒幼兒。

 、谟變壕毩暋

 、塾變簜別示范。

 、芗w練習,教師指導。

  2、按住滾過來的球。

 、偌嫌變海罕頁P在練習中表現(xiàn)好的幼兒。

 、诮榻B游戲——用手按住同伴滾過來的球。

  ③把幼兒分成六組站好,然后由一組幼兒把球滾過去,對面的`幼兒用手按住同伴滾過來的球,注意要在球的正面出手。

  ④幼兒游戲教師指導。

 。ㄈ┙Y(jié)束活動。

  要求幼兒自己收拾活動玩具。

小班教案 篇8

  一、 活動背景:

  香蕉是小朋友經(jīng)常接觸的一種水果,平時在家里家長會給小朋友吃香蕉。在幼兒園里,下午吃點心時,每個星期都會有一到兩次吃香蕉的機會。我發(fā)現(xiàn)小朋友在吃香蕉時會說:“老師我不會剝香蕉皮,你幫我剝一下。”遇到問題小朋友不說:“老師請你教教我怎么剝香蕉皮!辈恢缹ふ医鉀Q問題的方法,卻依賴于老師幫他們。甚至還有的小朋友把香蕉放在桌上不吃。問他為什么不吃呢,他理直氣壯的回答說:“我不會剝!”由此可見,現(xiàn)在的獨生子女在家里時,家長都把他們當做掌上明珠,不舍得他們做一點點小事。家長大多是把香蕉皮剝好了,直接給他們吃。很少有家長教孩子怎么剝香蕉皮。當孩子遇到問題時,很少有家長讓孩子自己尋求解決問題的方法。只是一味盲目的包辦代替。久而久之,就使幼兒養(yǎng)成遇到問題依賴家長的心態(tài)。幾乎沒有幼兒,在吃香蕉時想到去觀察香蕉是什么顏色的、形狀是什么樣的。這樣就產(chǎn)生了“香蕉彎彎”的方案設計。在活動中引導幼兒積極的運用各種感官,主動的觀察香蕉。培養(yǎng)幼兒初步的觀察意識、動手意識識,學習有序的觀察、自主交流、自由想像的能力。

  二、 活動過程實錄:

 。ㄒ唬┗顒幽繕耍

  1、過觀察香蕉,了解它的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  2、能向同伴大膽的介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、養(yǎng)成愛吃水果的習慣。

  重難點:通過觀察認識香蕉的主要外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

 。ǘ┗顒訙蕚洌

  1、每個桌上一盆香蕉,盆上面蒙了一塊布。小朋友人手一只盆子。

  2、“香蕉彎彎”的課件。

  3、經(jīng)驗準備:小朋友都吃過香蕉。

 。ㄈ┗顒舆^程:

 、俨轮i語導入,激起幼兒學習的興趣。

  1、師:兩頭彎彎像小船,好吃又好看,猜猜它是誰?

  幼:香蕉

  2、師:猜對了嗎?我們把盤子上面遮著的布掀開就知道了。

  幼:自己動手把布掀開。很興奮的說我猜對了。

  3、小朋友真聰明猜對了。今天我們要和香蕉寶寶交朋友。

 。ㄔu析:根據(jù)小班幼兒的特點,我設計了猜謎導入的形式,從幼兒自己猜謎底,到發(fā)現(xiàn)自己的猜測結(jié)果是正確。幼兒在這過程中非常的興奮。從而激激起了幼兒的學習興趣。)

 、谟^察香蕉的外部特征。

  1、師:請每個小朋友拿一個香蕉,用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞,說說你的香蕉是什么樣的?

  2、幼:自己說說香蕉的樣子并和旁邊的小朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、師:巡回指導。

  4、師:誰來說說香蕉是什么樣的?

  幼a:指著香蕉對老師和旁邊的小朋友說, 香蕉是黃顏色的。

  幼b:香蕉的形狀是彎彎的。

  幼c:香蕉摸上去滑滑的。

  5、師:通過觀察我們發(fā)現(xiàn),香蕉是黃顏色的、長得彎彎的、表皮很光滑。小朋友你覺得香蕉長得像什么?

  幼a:香蕉長得像小船。

  幼b:香蕉長得像蚯蚓。

  幼c:香蕉長得有點像橋洞。

  幼d:香蕉長得像月亮。

  幼f:香蕉長得像毛毛蟲。

  6、通過我們小朋友的觀察、動腦筋想像,我們發(fā)現(xiàn)香蕉長得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲。你們的想象力力可真豐富。

 。ㄔu析:根據(jù)小班根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,運用皮亞杰的認知發(fā)展理論,在第一環(huán)節(jié)每組我都準備了香蕉,提供給幼兒觀察。提出觀察要求:請每個小朋友拿一個香蕉,用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞,運用多種感官觀察香蕉的顏色、形狀。在引導幼兒說說自己的香蕉是什么樣的?在這一過程中,教師是引導者、交流者。在交流時引導幼兒有序的觀察香蕉的顏色、形狀。在交流的過程中引導幼兒知道香蕉的顏色是黃的,形狀是彎彎的。長得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲。給每個孩子安排自由探索的時間。自主交流的舞臺。發(fā)展了幼兒的觀察力,和想象力,提高了幼兒感知事物的能力。)

 、哿私庀憬兜膬(nèi)部結(jié)構(gòu)、品嘗香蕉。

  1、師:香蕉里面有什么?

  幼a:香蕉里面是香蕉。

  幼b:香蕉里面是肉。

  2、師:我們剝開來看看。先請一個會剝的小朋友剝給大家看看。

  幼:剝香蕉。

  師:從柄上開始剝,一片一片的剝。

  3、師:看看香蕉的果肉是什么顏色的?中間是什么樣的?

  幼a:香蕉的中間是黃色的。

  幼b:中間有點香。

  4、師:想不想償一償?

  幼:想!

  5、師:請你償一償。

  幼兒:品嘗香蕉的味道。

  6、師:誰來說說香蕉的味道是什么樣的?

  幼a:香蕉的味道是甜甜的。

  幼b:香蕉的味道是香香的有點滑。

  幼c:真好吃。

  7、師:小朋友你們知道吃香蕉有什么好處嗎?

  幼:我?guī)滋觳淮蟊銒寢尵蜁形页韵憬丁?/p>

  師小結(jié):香蕉的味道是甜甜的,很香、吃在嘴里滑滑的。香蕉是一種有營養(yǎng)的水果,能幫助消化。小朋友可以每天吃一個香蕉。

  (評析:當幼兒把香蕉皮剝開后,幼兒恨不得馬上吃一口。香蕉那米人的香味使幼兒有了想品嘗的欲望,教師此時讓幼兒品嘗滿足了幼兒的心理需要。將幼兒吃香蕉的興致調(diào)動了起來。幼兒也很樂意交流香蕉果肉的味道。)

  ④了解香蕉的一些用途。

  1、師:聰明的叔叔阿姨還根據(jù)香蕉的.形狀制造了一些東西咱們來欣賞一下。播放一些仿照香蕉做東西和用香蕉做的食品。

  a:香蕉船。

  b:香蕉發(fā)夾。

  c:香蕉炒飯。

  d:香蕉露。

  e:香蕉排骨煲。

  f:香蕉片。

  2、香蕉的用處真大,我們以后可以把它做成什么?

  幼a:我長大了要造香蕉房子。

  幼b:我要用香蕉做蛋糕。

  幼c:我要用香蕉做香蕉船。

  (評析:在活動中提高電教的手段——看圖片提高了幼兒的知識面,拓闊了幼兒的視野。提高讓幼兒說說自己長大后想把香蕉做成什么,為幼兒長大后的創(chuàng)造發(fā)明打下基礎。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。)

  三、活動評價

  整個活動中幼兒以極大的熱情在投入到活動之中。開始部分是猜謎語,激起幼兒的對香蕉的興趣。第二部分,觀察香蕉的外部特征。因為每個小朋友都接觸過香蕉但他們很少注意到香蕉的顏色、形狀。幼兒引導幼兒有序的觀察。從中使幼兒養(yǎng)成吃東西時愛觀察、善于觀察的習慣。第三部分了解香蕉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、品嘗香蕉。小朋友雖然都吃過香蕉,但他們沒有自己動手撥香蕉的習慣。也沒有仔細的去品位香蕉的味道是上什么樣的,只知道是很好吃。為此我引導幼兒說說香蕉果肉的味道,提高幼兒感知事物的能力打下基礎。最后引導幼兒欣賞一些關(guān)于香蕉的圖片,并說說自己想把香蕉做成什么?使幼兒的思維進入了一個新的境界,體現(xiàn)了幼兒為主體的理念。

小班教案 篇9

  一、活動時間:

  20xx年6月16日

  二、活動地點:

  大操場

  三、運動會目標:

  通過開展親子游戲,加強家長與子女之間的情感交流,增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動,培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,親身體驗體育活動的魅力。

  四、活動準備:

  1.通知父母來園參加親子活動。

  2.準備游戲需要的材料。

  3.布置活動場地。

  4.獎品。

  五、具體活動方案:

  活動流程:

  (一)、運動員入場儀式

  放《運動員進行曲》

  (二)、幼兒教師致歡迎詞。

  (三)、領(lǐng)導講話。

  (四)、主持人講注意事項。

  (1)、請您在活動中看好您的寶寶,以免其受到傷害。

  (2)、請在活動過程中遵守活動規(guī)則。

  (3)、在活動中請勿擁擠。

  (4)、在活動中表現(xiàn)棒的`小朋友可以獲得我們的小禮品哦!

  (五)、主持人介紹親子活動項目。

  活動一:

  1、游戲名稱:《春種秋收》

  2、游戲準備:小號呼啦圈、盆、沙包

  3、參加人員:幼兒、爸爸或媽媽

  4、游戲玩法:家長站在跑道起始點,端盆把盆中沙包放入指定圈中,到達終點后幼兒接力把圈中沙包收回。家長必須按順序把沙包準確放入圈中,每個圓圈放一個沙包,幼兒必須把所有的沙包都撿回去。

  活動二:

  1、游戲名稱:鋪地磚

  2、游戲準備:呼啦圈

  3、參加人員:幼兒、爸爸或媽媽

  4、游戲玩法:跑道上準備兩個呼啦圈,游戲開始幼兒跳入第一個呼啦圈內(nèi),由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長,再跳入第二個呼啦圈,同時家長把前一個呼啦圈放到幼兒前面供其使用,依此類推。

  活動三:

  1、游戲名稱:親子雙人跑(兩人三足走)

  2、游戲準備:繩

  3、參加人員:幼兒、爸爸或媽媽

  4、游戲玩法:把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起,當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走,哪隊先返回起點處為勝出者。

  活動四:

  1、游戲名稱:夾球賽

  2、游戲準備:小木棒

  籃球

  3、參加人員:幼兒、爸爸或媽媽

  4、游戲玩法:家長從起點雙腿夾球蹦到終點,再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點。用小木棒夾球時不得用小木棒托著球跑。

  活動五:

  1、游戲名稱:親子心連心

  2、游戲準備:卡片

  3、參加人員:幼兒、家長

  4、游戲玩法:家長與裁判對面站,幼兒站在裁判身后邊,裁判出示卡片,家長用肢體行為描述卡片內(nèi)容,幼兒猜。

  (六)、活動開始

  (七)、頒獎

  (八)、育兒講座(幼兒教師)

  (九)、活動結(jié)束。

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