中班科學(xué)教案8篇[優(yōu)選]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
1.感知不同材料的性質(zhì),能自主選擇材料,搭建與眾不同的水上“高樓”。
2.樂(lè)意在探索中調(diào)整搭建,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1.多種可用于支撐的材料,比如養(yǎng)樂(lè)多空罐、樂(lè)高小方塊積木、木質(zhì)細(xì)圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋等。
2.20厘米見(jiàn)方的正方形KT板若干,塑料小盤(pán)若干(如圖1)。
3.盛水的中型透明塑料箱若干,干毛巾若干。
玩法:
1.游戲前,幼兒獨(dú)立選擇正方形KT板和各種可用于支撐的材料若干,并放入塑料小盤(pán)內(nèi)。
2.游戲中,幼兒利用自己選擇的材料,在透明塑料箱內(nèi)創(chuàng)造性地搭建水上4層“高樓”。如用塑料瓶蓋、養(yǎng)樂(lè)多空罐和四塊KT板,在水面上搭起4層“高樓”,分層處用瓶蓋、養(yǎng)樂(lè)多空罐等間隔并作支撐。
3.幼兒也可自行制定規(guī)則,開(kāi)展雙人或多人競(jìng)賽活動(dòng)(如圖2~4)。比如,可選用相同的材料在水上搭4層“高樓”,看誰(shuí)搭得快、搭得高、搭得好;也可選用不同材料在水上搭4層“高樓”,看誰(shuí)搭得與眾不同。
規(guī)則:
1.搭建水上“高樓”時(shí),最下面一塊正方形KT板必須是漂浮在水面上的,否則視為失敗。
2.各個(gè)透明塑料箱里的水位要保持一致。造好的“高樓”不能用手扶。
3.游戲后,須用毛巾將材料擦干并送回“家”。
評(píng)析:
“水上造高樓”是教師設(shè)計(jì)的一個(gè)探索性游戲。教師選擇和投放了多種可用于支撐的、各具特點(diǎn)的材料。比如,養(yǎng)樂(lè)多空罐輕巧、可漂在水面上,樂(lè)高小方塊積木輕巧穩(wěn)定,木質(zhì)細(xì)圓柱積木容易倒,木質(zhì)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會(huì)沉入水中,三角形積木用來(lái)支撐有難度,瓶蓋有輕有重需要掂量辨別。所以,幼兒從選擇材料的那一刻起,就決定了水上造“高樓”能否成功,搭建的“高樓”是否與眾不同。
“水上造高樓”游戲的.亮點(diǎn),是把教育目標(biāo)隱含在玩法和規(guī)則中,即游戲本身能引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣并持久地進(jìn)行探索,幼兒在探究用不同材料作支撐物的過(guò)程中,感知了沉浮與材料的輕重、重心與平衡的關(guān)系等,積累了有關(guān)物體沉浮、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在游戲過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn),有幼兒會(huì)在不斷試誤的過(guò)程中積極探索材料、積極嘗試多種壘高方式,在完成任務(wù)時(shí)感受到“和別人不一樣”,從而獲得了自信心;還有幼兒追求“短平快”,只圖搭起“4層樓”。對(duì)于后一類(lèi)幼兒,教師首先應(yīng)予以肯定,同時(shí)可鼓勵(lì)他們?nèi)ピ囈辉噭e的材料和別的壘高方法,以進(jìn)一步引導(dǎo)他們獲得發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
中班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道兩棲動(dòng)物的特點(diǎn),并根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類(lèi)。
2.依據(jù)動(dòng)物的居住地、生活習(xí)性為動(dòng)物找家。
3.懂得動(dòng)物是人類(lèi)的`好朋友,我們要保護(hù)它們。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.天空、草地、小河背景圖、動(dòng)物圖片、貼紙等
2. 烏龜、青蛙等兩棲動(dòng)物生活習(xí)性視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒介紹自己制作的動(dòng)物名片,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
幼兒看動(dòng)物名片互相介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
二、根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類(lèi)。
1.剛才小朋友都說(shuō)到了,有的小動(dòng)物會(huì)游泳,有的小動(dòng)物會(huì)飛,有的小動(dòng)物會(huì)走、會(huì)跑。
2.介紹背景圖:小動(dòng)物的家(1)我們一起來(lái)看看這張圖,圖上有什么?
。2)教師介紹:這是小動(dòng)物們生活的地方,你知道小動(dòng)物都生活在哪里嗎?請(qǐng)將小動(dòng)物們送回自己的家。
3.幼兒分類(lèi)、操作。
4.認(rèn)識(shí)烏龜和青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說(shuō)理由。
觀看有關(guān)視屏,區(qū)分烏龜、青蛙等兩棲動(dòng)物,并了解兩棲動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn)。
四.教師總結(jié):
每個(gè)小動(dòng)物也都有自己的家,有的小動(dòng)物生活的地方就是它的家,有的小動(dòng)物不是,小朋友回去再找找,有新的發(fā)現(xiàn)再來(lái)告訴大家。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
喜歡探索動(dòng)物界的奧秘,激發(fā)探索自然的興趣。
知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
理解保護(hù)色和擬態(tài)的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“森林舞會(huì)”圖片;“動(dòng)物藏起來(lái)”組圖;“動(dòng)物捉迷藏”圖片;“生活中的保護(hù)色”圖片。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“森林舞會(huì)”導(dǎo)入情境,激發(fā)幼兒興趣。
——森林里正在舉辦一場(chǎng)熱鬧的森林舞會(huì),小動(dòng)物們?cè)诒M情的舞蹈。突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)了老虎的吼叫聲,小動(dòng)物們紛紛都藏了起來(lái)。老虎跑來(lái)仔細(xì)地找來(lái)找去,一只小動(dòng)物都沒(méi)找到,只看到大樹(shù)和草叢。
——猜一猜小動(dòng)物們都藏到哪里去了?
——請(qǐng)你找一找藏起來(lái)的小動(dòng)物們。
出示組圖“動(dòng)物藏起來(lái)”,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的保護(hù)色和擬態(tài)作用。
1.觀察圖片,初步感知?jiǎng)游锏谋Wo(hù)色和擬態(tài)的作用。
——圖中都有哪些動(dòng)物?
——它們藏在了哪里?
——為什么老虎找不到這些動(dòng)物?
小結(jié):綠色的青蛙鉆進(jìn)了綠色的葉子上;綠色的螳螂藏到了綠色的葉子里;蜥蜴藏到了和他身體一樣顏色的石頭上,竹節(jié)蟲(chóng)長(zhǎng)得像一節(jié)樹(shù)枝,藏到了樹(shù)枝上……它們都藏在了和自己身體的顏色或形態(tài)很像的地方,不容易被敵人發(fā)現(xiàn),這叫做動(dòng)物的保護(hù)色和擬態(tài)。
2.師幼兒討論交流,進(jìn)一步了解動(dòng)物的保護(hù)色和擬態(tài)作用。
——竹節(jié)蟲(chóng)為什么長(zhǎng)得像樹(shù)枝?螳螂和青蛙的顏色為什么是綠色的?
——如果這些小動(dòng)物變成其它顏色或樣子,會(huì)怎么樣?
小結(jié):這些動(dòng)物的顏色或形態(tài)和它們生活的環(huán)境相似,可以通過(guò)保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己,幫助自己躲過(guò)危險(xiǎn),也可以利用保護(hù)色和擬態(tài)隱藏好捕捉食物。
出示圖片“動(dòng)物捉迷藏”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己的動(dòng)物。
1.師幼討論還有哪些動(dòng)物用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己。
——你還知道哪些動(dòng)物用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己?(變色龍)
2.出示圖片“動(dòng)物捉迷藏”,鼓勵(lì)幼兒幫不同的動(dòng)物找到適合的`偽裝地點(diǎn)。
——小動(dòng)物們正在玩捉迷藏的游戲,它們應(yīng)該藏在哪里才不容易被找到呢?
出示圖片“生活中的保護(hù)色”,引導(dǎo)幼兒感知保護(hù)色在生活中的運(yùn)用。
——在生活中,人們運(yùn)用了保護(hù)色發(fā)明了哪些東西?
小結(jié):解放軍叔叔穿上了迷彩服、帳篷用迷彩色、坦克涂上了綠色等,在山林里不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸
日;顒(dòng)
日;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解一些動(dòng)物自我保護(hù)的其它方法,如:刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)縮成一團(tuán)像一顆刺球;壁虎用斷尾的方法逃脫敵人;烏龜遇到危險(xiǎn)把頭藏到堅(jiān)硬的殼里等。
家園共育
家長(zhǎng)與幼兒共讀繪本《藏起來(lái)了》、《動(dòng)物們的相貌》等,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的保護(hù)色和擬態(tài)。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、簡(jiǎn)單了解太陽(yáng)的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等),知道太陽(yáng)給生物帶來(lái)的好處。
2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
老師:小朋友,請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)——天上有位老公公,圓臉龐,紅面孔,天一這就出工,人東到本照大地,直到傍晚才收工。
2、小組討論太陽(yáng)的作用。
老師:你們知道太陽(yáng)有什么作用嗎?請(qǐng)你先和小組里的朋友們討論一下。等下來(lái)告訴大家,好嗎?
3、集體交流太陽(yáng)的作用。
4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),了解太陽(yáng)有哪些作用呢?
(1)老師這里有一張圖片,請(qǐng)你找找太陽(yáng)有哪些作用呢?
(2)老師總結(jié):太陽(yáng)的本領(lǐng)可大了, 人們需要它,動(dòng)植物需要它,有了太陽(yáng),我們的世界是亮亮的'(發(fā)光),植物才能更好地生長(zhǎng)(光合作用),太陽(yáng)還可以幫我們做許多事呢,暖暖的太陽(yáng)可以把濕衣服曬干(發(fā)熱),因?yàn)樘?yáng)的能量很大,人們很聰明,想出辦法,利用太陽(yáng)的能量發(fā)電,運(yùn)用到我們的生活中去(發(fā)電),這種方式不僅可以節(jié)約其他能源,而且還很環(huán)保呢!
5、延伸活動(dòng):太陽(yáng)還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過(guò)來(lái)跟大家一起分享。
中班科學(xué)教案 篇5
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,科學(xué)對(duì)幼兒來(lái)講是他們?yōu)橹信d趣的東西。各種各樣的氣球是幼兒生活中常見(jiàn)的東西,也是他們最喜歡的玩具。在這節(jié)活動(dòng)中,我利用幼兒自由玩氣球,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)氣球的各種秘密,比如“氣球的特性,氣球里面有什么?為什么有的氣球能飛上天?普通氣球和氫氣球有什么不同?”等等,我引導(dǎo)幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)氣球的秘密,讓幼兒在玩中學(xué)。我還利用幼兒喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn),將本節(jié)活動(dòng)與快樂(lè)詩(shī)畫(huà)巧妙結(jié)合,讓幼兒在有趣的活動(dòng)中,解開(kāi)身邊科學(xué)的秘密,讓探索的樂(lè)趣存在于他們的生活中。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.喜歡玩氣球,了解并說(shuō)出氣球的用途與主要特性。
2.探索發(fā)現(xiàn)使氫氣球留在身邊的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.氣球若干。
2.氫氣球或氫氣玩具。
3.素描紙、彩筆、油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
圓圓的身體皮兒薄,有紅有綠顏色好。
栓在線上隨風(fēng)舞,撒手高飛天上飄。
二、組織幼兒了解氣球的用處。
1.引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出,你在哪里見(jiàn)過(guò)氣球?氣球都能用來(lái)干什么?
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣球的用途:裝飾作用、烘托作用、娛樂(lè)作用、熱氣球、氣球廣告等。
小結(jié):生活中有很多地方用到氣球,氣球是我們的好朋友。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球的特性。
1.幼兒自由玩氣球,探索發(fā)現(xiàn)氣球與其它的.球有什么不同,它的特征是什么?
2.請(qǐng)幼兒觀察:用氣球撒的氣能吹起小朋友的頭發(fā),發(fā)現(xiàn)里面有空氣。
3.請(qǐng)幼兒玩踩氣球的游戲,感受氣球易破的特點(diǎn)。
四、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)氫氣球,探索如何讓氫氣球留在身邊。
1.出示氫氣球,提問(wèn):這個(gè)氣球與剛才的氣球有什么不同?為什么它會(huì)飄起來(lái)?
2.請(qǐng)幼兒來(lái)拉一拉氫氣球,松開(kāi)手,發(fā)現(xiàn)氣球飄到屋頂夠不到了。引導(dǎo)幼兒思考:怎樣讓氣球留在我們身邊,還不妨礙我們的手做事情?
五、詩(shī)畫(huà)《氣球》。
氣球好玩不好玩?請(qǐng)每個(gè)小朋友畫(huà)一個(gè)氣球送給我們的爸爸媽媽。
大大的圓,
三角連,
一根線兒牽,
氣球飛上天。
中班科學(xué)教案 篇6
目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣。
準(zhǔn)備:
1.可樂(lè)瓶若干,根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住,然后裝上水。
2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。
3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。
4.用來(lái)測(cè)量水位高度的繩若干。
過(guò)程:
一、設(shè)置情境,激發(fā)興趣
1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子,我們一起來(lái)玩噴水的游戲,好嗎?
二、動(dòng)手操作,交流經(jīng)驗(yàn)
(一)進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、你們的桌子上都有兩個(gè)瓶子,這兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方?請(qǐng)
你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
2、我聽(tīng)到大家都說(shuō)得很好,現(xiàn)在請(qǐng)你們用膠布把洞口封住,然后加水到黑
色的線上。
3、果同時(shí)撕去洞上的`膠布,你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn),還是藍(lán)色的水
噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗,如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn),就在兩只瓶子中間插上小黃旗。
4、(都做完了)現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開(kāi),然后把兩個(gè)瓶子放在一起,仔細(xì)觀察,在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
5、提問(wèn):怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)
了什么?為什么噴出的水會(huì)一樣遠(yuǎn)呢?
6、師操作,驗(yàn)證結(jié)果。
7、請(qǐng)幼兒用繩測(cè)量噴水的洞口離水面的高度。
8、發(fā)現(xiàn)了什么?
9、師再次操作,驗(yàn)證結(jié)果。
10、出示總表,小結(jié):水位一樣高,洞口一樣高,一樣大,它所受的壓力就一樣,所以,噴出的水就一樣遠(yuǎn)。
。ǘǔ鍪居袃蓚(gè)洞的瓶子)進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、師:看,這個(gè)瓶子有兩個(gè)洞,如果同時(shí)撕去洞上的膠布,你們猜一猜哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形,如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn),就在兩個(gè)洞中間貼上藍(lán)色的三角形。
2、都做完了)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開(kāi),仔
細(xì)觀察,在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
3、提問(wèn):怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4、師操作,驗(yàn)證結(jié)果。
5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?
6、小結(jié):雖然,洞口一樣大,但下面的洞比上面的洞低,下面的水就多,
壓力就大,所以,下面的水就會(huì)噴得遠(yuǎn)。
。ㄈ┯^看錄象,拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、出示洞口一樣高,一樣大,但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。
2、出示水位、洞口一樣高,但大小不一樣大的瓶子比較。
延伸:
出示洞口一樣高一樣大,但水位不同,并蓋緊蓋子的兩只瓶子,請(qǐng)幼兒回
家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn),看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)?
中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
圖形在孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn),對(duì)于中班的幼兒已經(jīng)對(duì)一些幾何圖形具有了粗淺的認(rèn)識(shí),這一階段幼兒的思維是具體形象的,他們比較喜歡直觀的、形象的、趣味性的東西,為了讓幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中保持較高的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)《小熊的餅干店》這一活動(dòng),讓幼兒在趣味的活動(dòng)探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,進(jìn)一步感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形,學(xué)習(xí)按照?qǐng)D形的不同特征進(jìn)行分類(lèi);
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)展幼兒的觀察和動(dòng)手能力,在活動(dòng)中充分感受學(xué)習(xí)圖形的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:將活動(dòng)室布置成小熊餅干店;
2、材料準(zhǔn)備:①餅干:用卡紙做的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干若干,擺放在小熊餅干店內(nèi);②烤箱:用圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形紙盒當(dāng)烤箱;③食用餅干:圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干若干;④操作材料:橡皮泥、卡紙、畫(huà)筆、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、激趣導(dǎo)入,師:“小朋友們,今天小熊的餅干店剛剛開(kāi)張,想邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參觀!讓我們搭上汽車(chē)出發(fā)吧!”
2、播放音樂(lè)《汽車(chē)嘀嘀嘀》,師帶領(lǐng)幼兒律動(dòng),來(lái)到已經(jīng)布置好的小熊餅干店。
(二)、觀察對(duì)比,感知特征
1、幼兒自由參觀餅干店,師:“小熊做了這么多香烹烹的餅干呢!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看,這些餅干是什么形狀的.?”
2、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的基本特征:集中幼兒討論“小熊做的餅干是什么形狀的?你是怎么認(rèn)出來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的特征;
3、聯(lián)系生活實(shí)際,找出在生活中見(jiàn)過(guò)的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的其他物品;
4、師小結(jié)并歸納四種幾何圖形的基本特征。
(三)、操作游戲,學(xué)習(xí)分類(lèi)
1、做餅干
、、師:“小熊餅干店今天剛剛開(kāi)張,生意特別好,餅干都不夠賣(mài)了,我們一起來(lái)幫幫小熊吧!請(qǐng)小朋友們幫小熊做出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干來(lái)。”
、啤⒂變褐谱黠灨桑河變河孟鹌つ嘧鲲灨,要求做出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干;
、、介紹自己制作的餅干的形狀和特征。
2、烘餅干
⑴、師:“小朋友都做出這么多漂亮的餅干,現(xiàn)在我們一起來(lái)烘餅干吧!請(qǐng)小朋友們把已經(jīng)做好的這些圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干放在不同的烤箱里!”
、、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己餅干的形狀選擇對(duì)應(yīng)形狀的烤箱放好。
3、分餅干
、、師:“餅干都烘好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)幫小熊一個(gè)忙,把烘好的餅干分開(kāi)來(lái)放好!”
、啤⒂變悍殖伤娜艘唤M,把不同形狀的餅干分放在一起,讓幼兒互相合作,根據(jù)餅干的不同特征來(lái)分類(lèi);
、恰煾鶕(jù)幼兒分類(lèi)情況進(jìn)行小結(jié)。
4、吃餅干
、、師:“小熊為了感謝我們小朋友幫助他,特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!”
、啤⒂變撼燥灨,并與同伴交流自己吃的餅干的形狀。
(四)活動(dòng)延伸,強(qiáng)化鞏固
1、師:“小朋友們都吃了什么形狀的餅干呢?我們把餅干的形狀畫(huà)下來(lái)吧!”
2、幼兒畫(huà)餅干:幼兒用卡紙畫(huà)出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干,并剪下來(lái);
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己畫(huà)的餅干的形狀和特征。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過(guò)程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
中班科學(xué)教案 篇8
1、教學(xué)目標(biāo):
·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類(lèi)。
·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
·體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。
2、教學(xué)準(zhǔn)備:
磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球……
裝水的大盆兩個(gè);取物工具---簍子、盤(pán)子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)
3、教學(xué)過(guò)程
a) 情景引入
(出示大盆)師:陳老師遇到一個(gè)問(wèn)題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里,這可怎么辦呢?
提出問(wèn)題討論:怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b)初次探索水中取物
·幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)
·經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的'?你取出了哪些東西?
c)分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物
·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。
·討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
師:你有沒(méi)有取出東西?為什么沒(méi)取出?這些東西為什么能取出來(lái)?它們有什么一樣的地方?
·討論:有哪些方法能取出水里的東西?
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師:你用了什么方法取出了什么東西?
·環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類(lèi)
·幼兒將取出物分類(lèi)
· 師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來(lái);……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來(lái)。
·經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲:杯中取物
·介紹游戲和記錄表的使用。
·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)
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