小班教案9篇【合集】
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
2、知道在一定的場(chǎng)合要保持安靜。
3、愿意在集體中大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)流程：
一、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，引出主題。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
三、教師講述故事并提問(wèn)。
四、討論：我們什么時(shí)候也要保持安靜。
五、結(jié)束。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)即時(shí)評(píng)價(jià)
建議
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
幼兒佩戴小鳥(niǎo)胸飾扮演小鳥(niǎo)飛進(jìn)森林，唱歌、跳舞。教師用集體情景表演的方式和幼兒一起欣賞故事。(重點(diǎn)學(xué)說(shuō)句型：XX，是你不讓我唱的嗎？)
1、教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)氣氛，有助于幼兒感受故事，大膽表達(dá)自己的想法。為完成目標(biāo)一，將重點(diǎn)前置，引導(dǎo)孩子用“XX，是你不讓我唱的嗎？”的句型進(jìn)行情景表演，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)的游戲中學(xué)說(shuō)句型。
2、采用“動(dòng)”的方式和孩子一起欣賞故事大概內(nèi)容，符合小班幼兒注意力短、喜歡自由、寬松的教學(xué)環(huán)境的年齡特點(diǎn)。
二、教師完整朗誦故事一遍，分段欣賞提問(wèn)。
1、小鳥(niǎo)為什么往下飛？
2、先看到了誰(shuí)？（教師當(dāng)貓頭鷹，幼兒學(xué)說(shuō)：“是你不讓我唱的嗎？”）
3、一名幼兒當(dāng)小猴子，先一名當(dāng)小鳥(niǎo)，再請(qǐng)集體當(dāng)小鳥(niǎo)。
4、一名幼兒當(dāng)小松鼠，2名幼兒當(dāng)小鳥(niǎo)。
5、你們喜歡小鳥(niǎo)嗎，為什么喜歡小鳥(niǎo)？
1、教師完整朗誦，讓孩子對(duì)整個(gè)故事脈絡(luò)有一個(gè)比較完整的了解，設(shè)計(jì)比較合理。
2、在邊提問(wèn)的同時(shí)采用邊讓孩子逐個(gè)來(lái)扮演小動(dòng)物學(xué)說(shuō)句型，比只是一味枯燥地一問(wèn)一答的形式來(lái)得更讓孩子接受，有效地調(diào)動(dòng)了孩子的參與活動(dòng)的積極性和興趣。
3、教師完整朗誦一遍，對(duì)小班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，要記住故事中全部的細(xì)節(jié)不太現(xiàn)實(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小松鼠的回答產(chǎn)生了歧義，教師采用直接糾正的方法，讓孩子學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。
4、“你們喜歡小鳥(niǎo)嗎，為什么喜歡小鳥(niǎo)？”這個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵問(wèn)題，主要引導(dǎo)孩子知道在“別人休息的時(shí)候的要保持安靜”，從而為下個(gè)討論的環(huán)節(jié)做鋪墊。
1、建議在請(qǐng)幼兒扮演故事中小動(dòng)物時(shí)，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行，可先教師扮演貓頭鷹，幼兒集體扮演小鳥(niǎo)，等孩子了解了故事扮演的過(guò)程后再增加難度，組織幼兒采用一對(duì)集體、一對(duì)男生/女生……最后才是一對(duì)一，在難度上出現(xiàn)層層加深的特點(diǎn)。
2、在孩子發(fā)生歧義的時(shí)候，教師不應(yīng)該直接把正確的答案告訴孩子，這樣會(huì)給孩子這樣一個(gè)感覺(jué)：老師說(shuō)的都是對(duì)的，我們的疑問(wèn)都是沒(méi)有必要的，不利于孩子今后的個(gè)性發(fā)展。孩子是整個(gè)活動(dòng)的主體，我們要尊重孩子。我覺(jué)得可以再次播放此段，引導(dǎo)孩子重點(diǎn)傾聽(tīng)小松鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，既可以培養(yǎng)幼兒良好傾聽(tīng)的習(xí)慣，也使幼兒在心理上更容易接受。
三、結(jié)合實(shí)際，經(jīng)驗(yàn)遷移。
組織幼兒討論：我們什么時(shí)候要保持安靜？
播放圖片，一起討論圖片的內(nèi)容。
提問(wèn)：1、當(dāng)別人在XX時(shí)，應(yīng)注意什么？
2、如果其他小朋友在說(shuō)話(huà)，你該怎么辦呢？
1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子已能順利地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，但幼兒的思維似乎被這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容所局限了，發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答都只有一個(gè)“別人睡覺(jué)的時(shí)候要保持安靜�！碑�(dāng)孩子思維被局限的時(shí)候，教師采用播放圖片的方式，引領(lǐng)幼兒討論這種情況下我們應(yīng)不應(yīng)該保持安靜，激發(fā)了幼兒討論的興趣和積極性，讓孩子把生活中具體情景和剛學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了很完美的融合。
2、不僅在討論中讓孩子知道在一定的場(chǎng)合要保持安靜，完成了目標(biāo)二，而且還讓孩子討論“我們?nèi)绻渌∨笥言谡f(shuō)話(huà)，你該怎么辦呢？”從意識(shí)層面上升到行動(dòng)層面，幫助孩子這樣將自己學(xué)到的東西進(jìn)行運(yùn)用。雖然，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)，讓他去管理別人難度很大，但我們可以先給他們適當(dāng)灌輸一些如何做的方法還是很有必要的，并可以鼓勵(lì)他們?cè)囍谝院蟮纳钪腥ミ@樣做。
1、過(guò)程中有一名幼兒話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，教師急著幫孩子接下去。建議應(yīng)尊重孩子的回答，不應(yīng)打斷孩子的'發(fā)言，及時(shí)孩子的回答跟前幾個(gè)孩子類(lèi)似，也要讓他把話(huà)說(shuō)完，直接打斷會(huì)給孩子這樣一個(gè)想法：我的回答是不重要的，老師不喜歡聽(tīng)。這樣不利于幼兒今后積極的舉手發(fā)言�；蛟S孩子接下去要說(shuō)的是一個(gè)新的想法，被教師無(wú)情地扼殺了。
2、教師采用圖片播放的方式，組織幼兒結(jié)合平時(shí)生活情景，討論問(wèn)題。使幼兒感覺(jué)很親切、很熟悉，一下子打開(kāi)了孩子的思維，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不僅是別人睡覺(jué)的時(shí)候要保持安靜，當(dāng)別人在安靜、認(rèn)真做一件事情的時(shí)候，我們同樣也要保持安靜。
四、師幼共同跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
此環(huán)節(jié)和第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，動(dòng)靜交替。
但讓孩子一起在音樂(lè)聲中唱著已學(xué)過(guò)的歌曲結(jié)束，除了活躍氣氛之外，讓我想到真正的教育價(jià)值在哪里？仔細(xì)一看，似乎和本事活動(dòng)沒(méi)有什么多大的關(guān)聯(lián)。建議是否可以將本次活動(dòng)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，采用“動(dòng)”的方式將活動(dòng)引向高潮，引出活動(dòng)延伸。如：讓我們?cè)僖黄鹑フ艺疑钪惺裁磿r(shí)候我們也需要保持安靜，引導(dǎo)孩子仔細(xì)去觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
故事：
在高高的樹(shù)頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)，它的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。
有一天，小鳥(niǎo)又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹(shù)林里，有只小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音：“上面的小鳥(niǎo)，請(qǐng)你不要唱了�！毙▲B(niǎo)想：“是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問(wèn)明白�！�
小鳥(niǎo)往下飛，看見(jiàn)小猴子問(wèn)：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！�
小鳥(niǎo)又往下飛，看見(jiàn)小蝴蝶問(wèn)：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的嗎？”小蝴蝶說(shuō)：“是的。是我叫你不要唱的�！�
小鳥(niǎo)奇怪地問(wèn)：“為什么呢？”
小蝴蝶說(shuō)：“你飛下去看看就知道了�！�
小鳥(niǎo)飛到樹(shù)底下。呀！大樹(shù)下一只小花狗正在睡覺(jué)呢。
小鳥(niǎo)不唱歌了，輕輕地飛回樹(shù)頂，安靜地等著等著。它想：“等小花狗醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),體驗(yàn)一起活動(dòng)的興趣。
3、認(rèn)識(shí)色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)蔬菜、水果超市,擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。
2、蔬菜、水果實(shí)物,圖片每人一份。
3、蔬菜、水果掛圖一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
談話(huà):小朋友你吃過(guò)什么蔬菜?什么水果?引出課題 《蔬菜水果多又多》。
二、基本部分:
1、認(rèn)識(shí)多種蔬菜、水果
教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū),認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)的.蔬菜、水果超市。
問(wèn)幼兒:這是什么蔬菜?什么水果?吃起來(lái)有什么味道?有什么感覺(jué)?(讓幼兒展開(kāi)想象,進(jìn)行思考)
2、做游戲:小紅帽購(gòu)物(背景音樂(lè)《小紅帽》)
教師扮演小紅帽要去市場(chǎng)買(mǎi)蔬菜、水果,幼兒扮演各種蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果圖片)坐在椅子上,當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前,幼兒應(yīng)說(shuō)出蔬菜、水果的名稱(chēng),小紅帽走過(guò)去買(mǎi)(請(qǐng)幼兒跟在老師的后面)直到小紅帽買(mǎi)了太多食物,音樂(lè)停止,袋子破了,嘭,教師和跟在后面的幼兒迅速搶位子,沒(méi)有位子的人當(dāng)小紅帽,游戲繼續(xù)進(jìn)行(幼兒可交換蔬菜、水果卡片)。
3、連線(xiàn)
請(qǐng)幼兒打開(kāi)課本,讓幼兒觀察課本畫(huà)面,問(wèn)幼兒:畫(huà)面上有什么蔬菜、水果?那些是紅色蔬菜、水果?畫(huà)面上還有什么動(dòng)物?(小豬)小豬喜歡吃紅色的蔬菜、水果,小朋友快幫小豬把它喜歡的紅色蔬菜、
水果用線(xiàn)與背簍連起來(lái)。幼兒連線(xiàn)教師指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束
表?yè)P(yáng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),認(rèn)識(shí)了許多蔬菜水果。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道遇到困難要相互幫助。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)，遇到困難不害怕。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事背景圖，小雞、小熊、小兔圖片。
2、《小熊過(guò)橋》、《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》，引出課題。
�。�1）今天我們一起來(lái)欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》。
�。�2）小熊勇敢地過(guò)了橋，今天又有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)過(guò)橋了，他們是誰(shuí)呢？過(guò)橋時(shí)又遇到了什么困難？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《過(guò)小橋》。
2、教師分段講述故事。
（1） 教師有感情地講述故事至“小白兔照著這個(gè)辦法過(guò)了橋”。
師：小熊過(guò)生日，請(qǐng)誰(shuí)去做客？
小白兔在過(guò)橋時(shí)遇到了困難，是誰(shuí)幫助它的？
小熊是怎么幫助它的？
�。�2） 教師繼續(xù)講述故事至“害怕得哭了起來(lái)”。
師：小雞不敢過(guò)橋了，請(qǐng)小朋友幫它想想辦法，怎樣幫助小雞過(guò)小橋？
�。�3） 教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
師：小雞在過(guò)橋時(shí)也遇到了困難，是誰(shuí)幫助小雞過(guò)橋的？
小兔是怎樣幫助小雞的？
3、師幼合作講述故事。
�。�1）教師放慢速度講述故事，故事中對(duì)話(huà)部分由幼兒講述。
（2）分享交流：你最喜歡故事中的那個(gè)小動(dòng)物？為什么？
4、師幼完整欣賞故事錄音。
師：你在生活中遇到了困難，你是怎么做的.？當(dāng)別人遇到了困難時(shí)，你又是怎么做的？
5、師幼共同為小熊唱生日快樂(lè)歌。
附故事：小熊過(guò)橋
一天，小雞在河邊玩，它玩著玩著天暗下來(lái)了。小雞在河邊哭起來(lái)了，它的哭聲讓路邊上的小熊聽(tīng)見(jiàn)了，它急忙跑過(guò)去說(shuō)：“小雞，你為什么哭呀？”小雞說(shuō)：“我怕掉到水里。”小熊說(shuō)：“我來(lái)抱你吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你！”就這樣小雞過(guò)去河了。
小熊走著走著又碰到了山羊伯伯，小熊說(shuō)：“山羊伯伯，我來(lái)扶你吧�！鄙窖虿f(shuō)好的。小熊把山羊伯伯也扶過(guò)來(lái)了。它走著走著看見(jiàn)小兔非非來(lái)了，它說(shuō)：“我來(lái)幫你吧？”小兔非非也過(guò)去了。小熊看見(jiàn)天仿佛燦爛，它忘不了這一天。
通過(guò)這個(gè)故事我明白了一個(gè)道理：我要向小熊學(xué)習(xí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)我們要伸出手來(lái)幫助他，要養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣！
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒知道手和腳的用途
通過(guò)繪畫(huà)，了解手、腳的本領(lǐng)。
教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、清洗手和腳、勤剪指甲。
重點(diǎn)
按照身體標(biāo)記做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。知道手和腳的用途。
難點(diǎn)
大膽講述自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物的小腳丫圖片
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)
每人一張紙，一只筆。
教學(xué)過(guò)程
一、畫(huà)畫(huà)自己的手和腳
教師給每個(gè)幼兒一張紙，一只筆，讓每個(gè)幼兒印畫(huà)自己的手的形狀，再畫(huà)畫(huà)自己的腳，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的.手、腳是什么樣子的?
二、說(shuō)說(shuō)手、腳的用途
1、教師指著小朋友畫(huà)下來(lái)的手問(wèn)：“你的手有什么用途?有什么壞處?”
教師小結(jié)：人人都有兩只手，手能勞動(dòng)、畫(huà)畫(huà)、搭積木、做游戲。手弄臟了就會(huì)有許多病菌沾在上面，嵌在指甲縫里。如果把病菌吃到肚子里就會(huì)生病，把病菌弄到眼睛里就要得眼病。所以我們要勤洗手、勤剪指甲，不咬手指頭。
2、說(shuō)說(shuō)腳的用途。
教師指著小朋友畫(huà)下來(lái)的腳問(wèn)：“你的腳有什么用處?”
教師小結(jié)：腳能站立，能走路、跑步。小朋友也要勤洗腳，勤換襪子、勤剪指甲。
三、表演《動(dòng)一動(dòng)》
活動(dòng)延伸
回家在畫(huà)畫(huà)爸爸媽媽的手和腳，看看有什么不同。
小班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌；
2.認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色；
3.通過(guò)替換水果名稱(chēng)作簡(jiǎn)單地仿編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物；水果圖片；籃子；布；白紙；畫(huà)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
提問(wèn)：讓我來(lái)考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
�。ㄒ�?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題，這個(gè)問(wèn)題一般都能回答。若不能，則追問(wèn)：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢？）
提問(wèn)：對(duì)呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的果樹(shù)媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的.最多的水果是什么呢？
過(guò)渡：哦，原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊，其實(shí)呢，秋天是一個(gè)媽媽?zhuān)性S許多多可愛(ài)的水果娃娃，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。
二、學(xué)兒歌
�。�(zhǔn)備一個(gè)大籃子，裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽?zhuān)?/p>
師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦。
秋媽媽和果娃娃
秋媽媽?zhuān)瞧ご螅徊颊谏w的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子）
生下許多果娃娃（雙手從上向兩側(cè)張開(kāi)，表現(xiàn)出許多的感覺(jué)）
蘋(píng)果，梨子和香蕉（按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜?lái)展示）
還有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（念“哎呀呀”時(shí)攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭）
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（同上）
�。钔陜焊韬笤儆门L(fēng)將水果蓋住放在一邊）
提問(wèn)：兒歌聽(tīng)完了，我要問(wèn)問(wèn)小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？（如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問(wèn)：香蕉是什么顏色的呢？?jī)焊柚蓄伾粯拥乃梢赃m當(dāng)作比較。如果記不住水果，可以重復(fù)兒歌）
�。ㄕ砗煤诎迳系膱D片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動(dòng)作）
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)做秋媽媽?zhuān)蠋熞黄鹉顑焊�，伸出你們的小手�?lái)，小眼睛看著黑板上的圖片。
�。ㄈ绻麑W(xué)得快，可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念）
三、仿編
提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)念兒歌了，下面我請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢？
�。ㄊ孪葴�(zhǔn)備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒(méi)有則畫(huà)在白紙上，若不會(huì)則直接念兒歌）
哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們?cè)賮?lái)做一回秋媽媽?zhuān)堰@首新兒歌念出來(lái)。
（念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作）
四、游戲環(huán)節(jié)
師：我們剛才已經(jīng)做過(guò)秋媽媽了，下面我們?cè)賮?lái)做一做水果娃娃。我們要做一個(gè)好玩的游戲，
游戲的名稱(chēng)叫做叫水果蹲，下面請(qǐng)看老師示范一下。
�。ㄓ晌液臀业耐瑢W(xué)示范，在示范過(guò)程中適當(dāng)講解，這樣比直接講述更清楚一些）
我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃，誰(shuí)要做蘋(píng)果/梨子/香蕉/石榴/葡萄？
五、結(jié)語(yǔ)
師：好了，請(qǐng)過(guò)娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果，有蘋(píng)果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，他們一定會(huì)覺(jué)得你們很能干。
附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》
秋媽媽?zhuān)瞧ご?/p>
生下許多果娃娃
蘋(píng)果、梨子和香蕉
還有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下
小班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
相關(guān)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示小金魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
師：它是誰(shuí)？（小金魚(yú)）
師；請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎？（小金魚(yú)你好）
幼兒跟小金魚(yú)打招呼。
2、引出主題。
師：小金魚(yú)只有一個(gè)人，很無(wú)聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢？（引出故事“小金魚(yú)找朋友”。）
師：那我們一起幫小金魚(yú)去找吧（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚(yú)游的動(dòng)作）
二、通過(guò)提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師：它先找到了誰(shuí)？（小金魚(yú)），我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（幼兒猜測(cè)）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說(shuō)的？（如幼兒回答不出，可說(shuō)，“小雞會(huì)游泳嗎？那它不能跟小金魚(yú)一起玩，會(huì)怎么說(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)）
師：那我們?cè)賻托〗痿~(yú)去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚(yú)游動(dòng)作）
2、出示小鳥(niǎo)圖片。
師：這次小金魚(yú)又找了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)，你好）它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？（小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，我們一起玩吧？）小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎？小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧。”）
師：那我們只好再幫小金魚(yú)去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚(yú)游動(dòng)作）
3、出示小蝌蚪圖片。
師：最后，小金魚(yú)找到了誰(shuí)？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳）它們會(huì)說(shuō)什么話(huà)呢？（好的，我們一起玩吧。）
三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話(huà)。
師：老師把剛才小金魚(yú)找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對(duì)話(huà)）
四、游戲：小金魚(yú)找朋友一起玩
1、出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)：“××?xí)斡�，可以和小金魚(yú)一起玩”，“××?xí)埽ㄌw），不會(huì)游泳，不能和小金魚(yú)做朋友”。
師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚(yú)交朋友，你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō)）
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)做朋友一起玩。
師：除了這些，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
五、結(jié)束。
師：小金魚(yú)已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚(yú)游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂(lè)。）
附故事：小金魚(yú)找朋友
池塘里有一條小金魚(yú)，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”
小金魚(yú)又游呀游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。
他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚(yú)�！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是小蝌蚪�！毙〗痿~(yú)說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。
小朋友，你們說(shuō)，小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀？
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作、探索、討論等活動(dòng)，初步掌握分類(lèi)的概念和方法；
2、讓幼兒體驗(yàn)與他人一起動(dòng)手操作、一起討論的樂(lè)趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解分類(lèi)的含義及方法。
難點(diǎn)：區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、名稱(chēng))
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同形狀、顏色的圖形卡片、動(dòng)物作業(yè)卡片若干、水彩筆；
2、小熊頭飾一個(gè)，熊媽媽頭飾一個(gè)�！�
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：
�。�1）師戴上小熊頭飾做小熊，手捧大量卡片，邊講邊進(jìn)教室：唉，這么多卡片，亂七八糟的，怎么辦?作思考狀，并請(qǐng)幼兒一起思考。“卡片全部混在一起，拿的時(shí)候多不方便��！”讓幼兒討論“怎么辦？”幼兒討論完以后，教師小結(jié)，用一種辦法：分類(lèi)放好。
（2）怎么分——“這么多卡片，放在這亂糟糟不行，怎么放呢？怎樣放以后看上去才整齊，用起來(lái)也方便。
2.幼兒操作活動(dòng)（“大家都要幫助我，太好了!”）
�。�1）教師分發(fā)卡片，引導(dǎo)幼兒先觀察：“好好看一看，這些卡片到底是什么樣的?”
（2）在觀察過(guò)卡片后，幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片，經(jīng)過(guò)自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時(shí)注意指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作；“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長(zhǎng)得一樣啊？… …”
3．討論理解(在幼兒基本找到分的方法后，組織幼兒進(jìn)行討論理解)
“太好了，我看到小朋友分的這么好，有的這樣分，有的那樣分，真開(kāi)心!”
�。�1）先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽(tīng)；
幼兒輕聲與人交談、講述，師巡回傾聽(tīng)
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，大家一起聽(tīng)，并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。
幼：我把紅的放在這，綠的`分在一起放在那
師與幼兒一起討論：她是按什么分的?
師總結(jié)：把顏色相同的分在一起是按顏色分的
幼：我把方形的放在一起，圓形放在一起
師與幼兒一起討論是按什么分的?
師總結(jié)：把形狀相同的分在一起是按形狀分的
�。�3）師與幼兒一起總結(jié)
分的時(shí)候，把相同的分在——起，可按不同的特征來(lái)分，如顏色、形狀等。把相同特征的分在一起，并告知幼兒，這樣分的活動(dòng)叫分類(lèi)活動(dòng)。
4、鞏固操作
熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來(lái)了，“小熊，你們把這些卡片分得真整齊，讓我在來(lái)考考你們吧！你們也要把它們理整齊哦�！保ㄐ軏寢寧�(lái)的是動(dòng)物作業(yè)卡片）
媽媽走了，小熊與小朋友開(kāi)始分卡片。
�。�1）一起觀察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的？這些卡片上有什么？我們來(lái)幫它們找個(gè)好朋友怎么樣？但是，這些小動(dòng)物喜歡和它一樣的小動(dòng)物做好朋友。
�。�2）教師示范如何連線(xiàn)，讓幼兒用手指跟著做。發(fā)水彩筆給幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)：“它叫什么名字啊？哦，它們的名字是一樣的，我們?cè)撛趺催B呢？”引導(dǎo)幼兒按名稱(chēng)分類(lèi)
結(jié)束活動(dòng)
媽媽回來(lái)了，表?yè)P(yáng)小熊和小朋友：“你們分得真好，按不同特征分好了卡片，分類(lèi)的本領(lǐng)真大�！�
媽媽放好卡片，帶小熊與幼兒一起出去做游戲。
小班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來(lái)源于生活的好教材。本次活動(dòng)旨在通過(guò)與蛋寶寶做游戲——發(fā)現(xiàn)蛋的特點(diǎn)——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)——嘗蛋的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣。
2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的'相同之處與不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干
活動(dòng)進(jìn)程：
一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。
二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。
提問(wèn)：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?
蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)?搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺(jué)?它們的媽媽是誰(shuí)?
三、游戲：給蛋寶寶送紅花
提問(wèn)：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?
四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。
提問(wèn)：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營(yíng)養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。
雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來(lái)的寶寶不同。
五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的游戲情境中，能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏，能隨音樂(lè)邊說(shuō)邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)媒體制作
小動(dòng)物頭飾若干
鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——聽(tīng)辨音源！
1、師：今天，小朋友們都戴上了小動(dòng)物的頭飾，真漂亮。提問(wèn)：你是什么小動(dòng)物？你會(huì)模仿它的動(dòng)作嗎？
2、玩游戲：天黑了
3、鈴鼓停下來(lái)，幼兒摘下頭飾，提問(wèn)：我們到哪里啦？
二、說(shuō)說(shuō)跳跳一起來(lái)——我跟黛西學(xué)本領(lǐng)！
1、師：米奇妙妙屋里有我們的.好朋友，它是誰(shuí)呀？讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請(qǐng)出來(lái)好嗎？"
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來(lái)到妙妙屋，
�。�1）妙妙屋有客人來(lái)了
（2）提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看嗎？
黛西是怎么跳的呀？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，
教師幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)作
�。�3）來(lái)看看黛西是怎么說(shuō)怎么跳的呀？
（4）老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳一跳。
（5）讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
（6）請(qǐng)幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節(jié)奏，邊拍邊跳一跳。
三、大家一起跳起
師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧！
看動(dòng)畫(huà)一起跳，自由發(fā)揮。
讓我們跟米奇再見(jiàn)吧。
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