（優(yōu)選）科學(xué)教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的科學(xué)教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
●在對(duì)比觀察中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)小飛蟲(chóng)都有一對(duì)翅膀。
●了解夏季蜻蜓低飛的常識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
●重點(diǎn)：感知蜻蜓翅膀通透的特點(diǎn)。
●難點(diǎn)：細(xì)致觀察、大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
●知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒體圖片、影像。
●幼兒用書(shū)第5冊(cè)第4~5頁(yè)。
●掛圖《蜻蜓仙子》。
活動(dòng)過(guò)程
●蜻蜓仙子真漂亮。
·欣賞掛圖三或影像。
——小朋友們好!我是魔法小仙女，你們喜歡我嗎?
——我有一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的魔法棒，看看變出了什么。
——這是蜻蜓仙子!小朋友仔細(xì)看看，蜻蜓仙子和我
一樣都有一對(duì)什么?我們的翅膀看起來(lái)怎么樣?
●蜻蜓仙子很特別。
·對(duì)比觀察掛圖一、二、三，聚焦表述翅膀的異同。
——我們?cè)賮?lái)看看蝴蝶、知了和蜻蜓，它們都有什么?
蜻蜓的翅膀和誰(shuí)的翅膀比較像?(將蜻蜓掛圖居中
擺放。)
——知了的`翅膀和蜻蜓的翅膀看起來(lái)比較像，都是有
點(diǎn)透明的。
——花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的翅膀?yàn)槭裁床幌衲?有什么不同?
●蜻蜓仙子的秘密。
·觀察幼兒用書(shū)第4~5頁(yè)。
——天氣好像要怎么了?你是從哪里看出來(lái)的?
——找一找，畫(huà)里有蜻蜓仙子嗎?它們飛得怎樣?很高還是很低?
——誰(shuí)知道它們?yōu)槭裁达w得這么低嗎?
——因?yàn)榭煲掠炅耍谙掠昵�，蜻蜓仙子就�?huì)飛得很低。
——所以，媽媽給出門(mén)的爸爸送什么?
——如果你發(fā)現(xiàn)，很多蜻蜓仙子都飛得特別低，你就知道快要怎樣了?這是站
您仙子的小秘密，小朋友們可以藏在心里。
活動(dòng)延伸
●可將靖蜓、蝴蝶、知了的掛圖，以及收集來(lái)的圖片或照片投放在益智區(qū)(需有意識(shí)地根據(jù)蟲(chóng)蟲(chóng)的種類分類擺放)，便于幼兒繼續(xù)對(duì)比、觀察，明確感知小飛蟲(chóng)翅膀的異同，并更好地開(kāi)展“對(duì)對(duì)碰”游戲。
科學(xué)教案 篇2
小班科學(xué)活動(dòng)：蟲(chóng)子和蘋(píng)果
設(shè)計(jì)意圖：
每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)愛(ài)和尊重大自然中的生命現(xiàn)象，基于這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)——《蟲(chóng)子和蘋(píng)果》，旨在通過(guò)活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒從小客觀看待大自然的眼光，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，理解大自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)；
1、了解生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。
2、激發(fā)幼兒尊重生命，并感受成長(zhǎng)的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、蘋(píng)果為蟲(chóng)子提供了生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)是合理的`現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、fish課件、磁帶、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課，出示課件。
2、討論與分享
提問(wèn)：
蘋(píng)果被蟲(chóng)子吃了，它心里面怎么想呢？
如果這個(gè)蟲(chóng)子不吃蘋(píng)果那么它會(huì)怎樣呢？
如果這個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有被吃掉，它會(huì)怎么樣？
如果被蟲(chóng)子吃了以后，種子落在地上后會(huì)發(fā)生什么事呢？（看課件）
3、游戲：我們要長(zhǎng)大。
4、小結(jié)
各種各樣的生物構(gòu)成了我們美麗奇妙的大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，和我們一地長(zhǎng)大。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀的力；
在一定范圍內(nèi)，橡皮筋的形狀變化越大、產(chǎn)生的彈力越大。
2、過(guò)程與方法：會(huì)利用橡皮筋給紙飛機(jī)和小車作動(dòng)力；
會(huì)做探究橡皮筋的伸長(zhǎng)量與彈力大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性；
認(rèn)識(shí)彈力概念，利用彈力為我們做更多的事情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解彈力是怎樣產(chǎn)生的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解彈力的大小與形變程度有關(guān)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師演示：紙飛機(jī)2架、橡皮筋1個(gè)、彈簧、鐵架臺(tái)、鉤碼、軌道、課件等。
分組實(shí)驗(yàn)：每組：紙飛機(jī)4架、橡皮筋4個(gè)、燕尾夾1個(gè)、海綿1塊、拉簧或壓簧1個(gè)、橡皮泥1塊、小旗子1面、鐵架臺(tái)1副、鉤碼1套、小車1輛、記錄單1張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：橡皮筋可以作為動(dòng)力
1.課件出示飛機(jī)、汽車、電動(dòng)車、自行車的圖片。
提問(wèn)：你們知道這些交通工具是用什么作動(dòng)力的'嗎？
學(xué)生回答。
2.出示紙飛機(jī)，提問(wèn)：這里有架紙飛機(jī)，你有辦法讓它飛起來(lái)嗎？
學(xué)生回答。
示范：拉橡皮筋使飛機(jī)飛起來(lái)。
3.分發(fā)紙飛機(jī)，讓學(xué)生自己用橡皮筋把紙飛機(jī)飛起來(lái)。
提問(wèn)：橡皮筋可以作為動(dòng)力嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到橡皮筋是可以作為動(dòng)力的。
4.揭題：今天我們就來(lái)研究橡皮筋。（板書(shū)：橡皮筋）。
二：橡皮筋可以產(chǎn)生力
1.談話：我們先來(lái)觀察下橡皮筋。想想怎樣做才能使橡皮筋產(chǎn)生力？
學(xué)生討論、思考并動(dòng)手活動(dòng)。
2.請(qǐng)一位同學(xué)演示他的方法。
3.分析：你是怎么做的、橡皮筋發(fā)送了怎樣的變化？
學(xué)生回答：被拉長(zhǎng)了。
引導(dǎo)：橡皮筋什么發(fā)生了變化？
得出形狀變化（板書(shū)：形狀變化）。
師：感覺(jué)到力了嗎？
生：感覺(jué)到了。
師：這個(gè)力是誰(shuí)產(chǎn)生的？
生：橡皮筋。（板書(shū)：產(chǎn)生力）
大家一起來(lái)試試吧�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到彈力產(chǎn)生的一個(gè)必要條件是形狀變化。）
三、感受物體的彈力
1.提問(wèn)：橡皮筋形狀發(fā)生變化可以產(chǎn)生力，那么其他物體是否也有這種現(xiàn)象呢？
分發(fā)海綿、燕尾夾、彈簧和橡皮泥。
2.提問(wèn)：你打算用什么方法使你手中的物體產(chǎn)生力。
小組討論、活動(dòng)。
3.匯報(bào)結(jié)果：分別就海綿、燕尾夾、彈簧和橡皮泥等物體讓學(xué)生談一談：
怎樣做可以產(chǎn)生力？
產(chǎn)生力時(shí)物體的什么發(fā)生了怎樣的變化？
物體的形狀是否可以恢復(fù)？
恢復(fù)的過(guò)程中物體是否產(chǎn)生了力？
4.引導(dǎo)學(xué)生得出：像橡皮筋，彈簧這樣的物體，在受到外力作用時(shí)，形狀很容易發(fā)生改變，在形狀改變時(shí)它會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力。這個(gè)力就叫做彈力。（板書(shū)：彈力）
四：運(yùn)用橡皮筋的彈力驅(qū)動(dòng)小車
1.談話：我們已經(jīng)了解到了橡皮筋可以產(chǎn)生彈力，那你能不能利用彈力來(lái)讓小車動(dòng)起來(lái)呢？
學(xué)生動(dòng)手探究。
2.組織學(xué)生進(jìn)行橡皮筋小車比賽。
比賽結(jié)束，表?yè)P(yáng)冠軍小組。
3.提問(wèn)：橡皮筋可以做動(dòng)力嗎？,（進(jìn)一步讓學(xué)生感知橡皮筋可以作為動(dòng)力。補(bǔ)充板書(shū)課題：用橡皮筋做動(dòng)力）。
4.提出疑問(wèn)：同樣是利用了橡皮筋的彈力，為什么有的小車跑的近，有的跑的遠(yuǎn)呢？可能與什么有關(guān)？激發(fā)學(xué)生思考圈數(shù)，橡皮筋伸長(zhǎng)量和彈力大小的關(guān)系。
五：比較彈力的大小
1.提問(wèn)：既然橡皮筋發(fā)生形狀變化是產(chǎn)生的彈力有大有小，那么我們有什么好辦法來(lái)比較或測(cè)量橡皮筋產(chǎn)生彈力的大小嗎？
學(xué)生思考、回答。
2.引導(dǎo)學(xué)生利用鐵架臺(tái)、橡皮筋和鉤碼做實(shí)驗(yàn)。探究橡皮筋產(chǎn)生彈力的大小與它的形狀變化之間的關(guān)系。
3.實(shí)驗(yàn)匯報(bào)
總結(jié)：橡皮筋產(chǎn)生彈力的大小與它的形狀變化是有關(guān)系的，形狀變化越（大），產(chǎn)生的彈力就越（大）。
4.拓展：提問(wèn)：鉤碼可以無(wú)限制的加下去嗎？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到彈力的大小是有限的。
六、應(yīng)用拓展
1．課堂總結(jié)：讓學(xué)生談一談本課的收獲。
2.談話：同學(xué)們，除了橡皮筋，彈簧以外，你知道在我們生活中還有那些地方用到了物體的彈力呢？
3.興趣作業(yè)：你還能利用彈力做什么呢？
用橡皮筋做動(dòng)力
形狀變化 形狀恢復(fù)
產(chǎn)生彈力
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