實(shí)用的科學(xué)教案(優(yōu)秀)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的科學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
我找到了……(科學(xué))
一、教學(xué)要求:
1、通過活動讓幼兒學(xué)會收集資料的各種途徑和方法。
2、激發(fā)幼兒對動物進(jìn)行探究的興趣以及保護(hù)動物的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行講述。
重點(diǎn):讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。
難點(diǎn):激發(fā)幼兒對動物產(chǎn)生進(jìn)行探究的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:幼兒收集到的各種動物的圖片
有關(guān)動物的VCD 電腦
三、教學(xué)過程:
(一)引起興趣
<展示幼兒收集到的各種動物圖片>
這些動物圖片都是我們小朋友自己找到的,現(xiàn)在我們可以一起來看看有些什么動物,請告訴你的'朋友1、自己的動物圖片是從哪里找到的?2、找到的動物叫什么名字?3、這種動物有什么特征?
(二)經(jīng)驗(yàn)的分享
1、幼兒自由地相互交流分享
(教師要注意傾聽幼兒間的談話,捕捉孩子生成話題)
2、集體的經(jīng)驗(yàn)分享
1、請個(gè)別幼兒介紹
A、你的動物圖片是從哪里找到的?
B、你找到的動物叫什么名字?
C、這種動物有什么特征?
(幼兒在介紹資料來源時(shí),教師應(yīng)出示相應(yīng)的材料,使幼兒有一種較直觀的理解。)
3、教師小結(jié)
4、你還有什么不一樣的方法嗎?
5、教師介紹其它的收集途徑、方法。
<打開電腦>
A、電腦有什么本領(lǐng)?
B、小結(jié)
C、教師操作上網(wǎng)查找有關(guān)動物的資料。
5、請幼兒說說可以到哪些地方去查找資料,用什么方法把資料給大家看。
6、教師小結(jié)。
(三)激發(fā)對動物探究的興趣
1、你們有問題要問嗎?
。ó(dāng)孩子提出問題后教師就請其他孩子來回答,同時(shí)鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn);對有爭論話題鼓勵(lì)孩子用學(xué)到的方法再去查找資料,然后根據(jù)找到到的資料再進(jìn)行討論。教師要及時(shí)判斷把握好問題的價(jià)值取向。)
。ㄋ模┘ぐl(fā)幼兒熱愛動物的情感
1、動物是不是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>
2、那我們怎樣來保護(hù)它們呢?
。ㄎ澹┙處煂顒又杏變荷傻挠袃r(jià)值的問題進(jìn)行情感的激勵(lì),以引起幼兒對下次活動的興趣。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒了解不同動物喜歡吃不同的食物。
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
難點(diǎn):不同的動物喜歡持不同的食物。
活動準(zhǔn)備:
動物圖片20多種,分散在四周,青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片。
活動過程
1.設(shè)置懸念,引起興趣
師:小朋友斗喜歡去動物園,現(xiàn)在動物園來了新朋友。
聽:旺---旺—旺誰來動物園啦?鼓勵(lì)幼兒說完整的話------小狗來動物園啦。
看:(師表演動作)誰來動物園啦?鼓勵(lì)幼兒說出小猴來動物園啦。
猜:像熊比熊小,像貓比貓大。竹筍是糧食,密林中安家。
評析:通過聽聲音、看動作、猜謎語把小動物小狗、小羊、熊貓、小猴、鴿子、牛等動物引出來,一下子就把幼兒帶到了動物世界,激起他們的興趣。老師簡單的問題誰來動物園啦,幼兒容易回答。,貼近生活的實(shí)物讓幼兒很快找到了說話的感覺,為下步幼兒說更多更好的話打下了成功的基礎(chǔ)。
2.找朋友,感知發(fā)現(xiàn)
。1):認(rèn)識食物
師:飼養(yǎng)員叔叔給動物準(zhǔn)備了好多吃的。
出示:這是什么?(這是小草)這是什么樣的小草?鼓勵(lì)幼兒說出更多的句子。
逐一出示竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片,用多種形式說出這是什么
評析:通過說這些食物,可以豐富幼兒的語言,還可以在幼兒之間做一個(gè)示范,幼兒之間互相學(xué)習(xí)。
。2)動手操作,把食物送給自己喜歡的小動物
師: 你把什么送給誰?
另師:謝謝你把嫩嫩的小草送給我。引導(dǎo)幼兒說出不客氣
同樣的方法把食物送給其他小動物,老師可以扮作小動物說謝謝,幼兒可以扮作小動物說謝謝,也可集體說不客氣。
評析:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了教師示范、幼兒師范、師幼之間的互動,多種形式讓幼兒說出完整的話,用不同的詞語表達(dá)同一內(nèi)容,學(xué)會交往中使用禮貌語言,對發(fā)展幼兒的語言有很大的促進(jìn)作用。
。3)介紹朋友,進(jìn)一步感知
師:你的朋友是誰,他喜歡吃什么?讓多名幼兒在集體面前介紹并引導(dǎo)幼兒用多種形式說。
師:誰還能說得更好?
語言能力實(shí)在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵師創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過師幼之間、幼兒之間的互,幼兒即了解了動物吃什么又發(fā)展了語言。
3: 組織討論,擴(kuò)散思維
師:動物園里還有那些小動物,它們吃什么?和你最近的小朋友討論一下 。 指名幼兒回答。
師:你是怎樣知道的?
師結(jié):了解動物吃什么可以聽別人說,可以看書,可以看電視,還可以自己觀察,有很多方法。
師:你想知道小螞蟻小青蛙吃什么嗎?怎樣才能知道?讓幼兒多說。
師:現(xiàn)在把你喜歡的小動物請回來,告訴大家它吃什么?
評析:通過討論,了解熟悉的動物吃什么,教師的引導(dǎo),讓幼兒知道探索動物食物奧秘的方法,從而激發(fā)了幼兒探索動物食物奧秘的興趣。
4:動物分類,提升經(jīng)驗(yàn)
師:動物園來了這么多新朋友,咱們小朋友給它們開個(gè)慶祝會,看看你的朋友應(yīng)該坐幾號餐桌,為什么?
出示三張餐桌圖畫,先讓一位能力強(qiáng)的小朋友放 說一說為什么?然后讓每位幼兒都把自己的動物放到餐桌上并說一說。
教師邊總結(jié)邊提問1號餐桌上的'小動物吃草、蔬菜這些植物,我們叫它草食動物,2號餐桌上的小動物吃肉 我們叫它什么(肉食動物),鼓勵(lì)說的好得小朋友,誰能給三號餐桌上的小動物起個(gè)名字?教師提示三號餐桌上的小動物既吃植物又吃肉(雜食動物)。
評析:給動物分類即是對原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)又是對新知識的提升,語言能力更是得到提高,因?yàn)榫渥釉絹碓介L,內(nèi)容越來越多越來越豐富。
5:活動延伸
今天我們知道了許多小動物吃什么,可動物非常多要想知道更多的動物吃什么,就需要小朋友想辦法,咱們要看誰發(fā)現(xiàn)的多誰知道得多,告訴小朋友們。
評析:本活動把訓(xùn)練幼兒的語言貫穿始終,幼兒的語言得到扎實(shí)的訓(xùn)練,句子有短到長,內(nèi)容有少到多,教師提問簡潔明了。在培養(yǎng)探索動物奧秘興趣上也給與一定方法和指導(dǎo),幼兒易產(chǎn)生了興趣。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各小組預(yù)備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉。
2、各組不同顏色的同種葉數(shù)片。
3、學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。
教學(xué)活動設(shè)計(jì):
一、葉的顏色的觀察
1、談話引入,上節(jié)課中,我們對葉已經(jīng)有了不少的了解,如果有人問你葉是什么顏色的,你該怎么回答?
2、學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、學(xué)生觀察說說自己預(yù)備的葉,有哪些顏色?
4、讓學(xué)生按顏色的.變化給葉排排順序。
5、小組代表,出示各組的排列情況并說說排列的依據(jù)。
6、再次設(shè)問:如果有人問你葉是什么顏色的,你該怎么回答?
二、葉的形狀觀察
1、葉的顏色是各不相同的,那么它們的形狀相同嗎?
2、學(xué)生觀察,說說自己小組有哪些形狀的葉?
3、小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。
4、小組代表介紹自己小組的分類情況。
三、葉的大小觀察
1、(承前)讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。
2、交流排列中遇到的問題,設(shè)問:大小相近的葉用什么方法來比較大小呢?
3、各小組研究探討。
4、學(xué)生交流各組的方案。
5、教師總結(jié)比較葉大小的方法,適時(shí)提出描方格的方法。
6、學(xué)生描一描,試一試。
四、作業(yè)
用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。
科學(xué)教案 篇4
一、揭示課題
【設(shè)計(jì)思想】
目標(biāo):布置教學(xué)任務(wù)。
即以小組為單位,主辦一個(gè)展示活動,展示的內(nèi)容以本學(xué)期學(xué)習(xí)過程和成果為主。
【模擬課堂】
師:我們今天來舉辦一個(gè)我們自己的“五下科學(xué)探究成果展示會”,展示我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。每個(gè)小組選擇一個(gè)單元、一個(gè)實(shí)驗(yàn)或一個(gè)知識點(diǎn),可以說收獲,也可以談遺憾,也可以展示學(xué)習(xí)過程?傊煤线m的形式將主題很好地表達(dá)出來。
生:時(shí)間?地點(diǎn)?要不要評比?
師:這節(jié)課定主題、寫計(jì)劃、做準(zhǔn)備,下節(jié)課開始展示,地點(diǎn)就在教室里。我們將按上節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分,分?jǐn)?shù)將進(jìn)入本學(xué)期科學(xué)課考核的總成績。大家還有什么問題?
……
二、制訂計(jì)劃、準(zhǔn)備展示
【設(shè)計(jì)思想】
目標(biāo):確定展示的內(nèi)容,撰寫行動方案,做好前期準(zhǔn)備工作。
計(jì)劃的主要結(jié)構(gòu)包括:展示主題、展示形式、小組分工,等等。
如果對學(xué)生的計(jì)劃不放心,可以增加一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):對各組的行動方案進(jìn)行互評,及時(shí)修正不合理、不可能完成的計(jì)劃,避免無謂的時(shí)間和資源浪費(fèi)。
一節(jié)課的時(shí)間有限,前期準(zhǔn)備工作可能會延續(xù)到課后,有些要回家才能完成,老師要對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心和榮譽(yù)感的教育,并隔天到班級作專門提醒,使學(xué)生能認(rèn)真完成自己制訂的'計(jì)劃,保證下節(jié)課展示工作的順利進(jìn)行。
【模擬課堂】
師:我們首先要確定展示主題,也就是你想告訴別人什么?用什么形式告訴別人?各組討論一下。
。▽W(xué)生分組討論展示主題,然后匯報(bào)。)
組1:我們組打算展示本學(xué)期制作的那個(gè)電磁鐵玩具,讓觀眾現(xiàn)場做實(shí)驗(yàn),了解玩具的原理。
組2:我們準(zhǔn)備用展板和照片向別人展示天氣預(yù)報(bào)的過程。
組3:我們準(zhǔn)備制作一些小發(fā)明,展示廢物的其他用途,進(jìn)行環(huán)保教育。
……
師:很好,這些都是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。下面我們制訂這個(gè)展示計(jì)劃(發(fā)放《展示活動計(jì)劃表》),大家特別注意展示的形式要靈活多樣,便于觀眾理解我們的主題思想。對于各組所需的材料和工具,我會盡可能地提供。同時(shí),同學(xué)們也應(yīng)該考慮計(jì)劃的可行性,實(shí)在不能完成的任務(wù),就得進(jìn)行更改了。
。▽W(xué)生分組填寫《計(jì)劃表》,填寫完畢經(jīng)教師審核同意,開始準(zhǔn)備工作。)
三、展示、評價(jià)
【設(shè)計(jì)思想】
目標(biāo):通過親自舉辦展示會,鞏固學(xué)生的展示技能,進(jìn)一步認(rèn)識表達(dá)與交流的重要性。
各組可以同時(shí)在座位上展示,也可以先后上臺展示,由教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定。
在《計(jì)劃表》的反面設(shè)計(jì)一個(gè)《評審表》,格式與第一節(jié)課相同。每個(gè)小組將對其他組的展示工作進(jìn)行評分。
【模擬課堂】
師:準(zhǔn)備好了嗎?我們的“五下科學(xué)探究成果展”即將揭幕。每個(gè)小組有部分同學(xué)留守展臺,擔(dān)當(dāng)講解和宣傳任務(wù);其他同學(xué)手持《評審表》作為觀眾,到各組去參觀,并評審打分。大家還有什么疑問?
。ā瑢W(xué)們分工協(xié)作,進(jìn)行布展與參觀活動。展示時(shí)間大約20分鐘。)
師:同學(xué)們回到座位。對各組的展示工作進(jìn)行回顧,大家對第一小組的“電磁鐵玩具”有什么評價(jià)?
生:他們的展品又少又小,我們根本沒機(jī)會玩。
生:他們組設(shè)計(jì)了現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)的形式,對認(rèn)識電磁玩具的原理還是有幫助的。
生:講解員聲音小,不夠大膽,準(zhǔn)備還不充分。
師:請學(xué)習(xí)委員收集各組的評分,計(jì)算出平均分。下面我們針對第二小組的展示進(jìn)行評價(jià)。
(……師生按同樣的流程開展討論和評比。)
師:我很榮幸地宣布,經(jīng)過評比,本次展示會的“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”將授予××小組,同學(xué)們對他們的評價(jià)主要有:展示目的明確、重點(diǎn)突出,形式活潑、表達(dá)流暢,很好地完成了展示的任務(wù)。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的弱點(diǎn),不斷提高表達(dá)與交流的能力。下課。
科學(xué)教案 篇5
活動目的:
1.通過實(shí)驗(yàn),對重力現(xiàn)象產(chǎn)生好奇與思考。
2.發(fā)現(xiàn)彈簧的粗細(xì)長短與小球下滑的速度有關(guān)系。
3.使動手能力、分析、比較能力在操作中得到提高。
活動準(zhǔn)備:
1. 做好的旋轉(zhuǎn)彩球玩具。
2. 幼兒操作材料:長銅絲、短銅絲若干,粗細(xì)不同的圓鉛筆、吸管、小棒等若干,圓形彩紙片若干,漿糊、抹布,橡皮泥,別針。
活動內(nèi)容:
1. 演示彩球玩具,引起幼兒興趣。
(1)教師演示玩具,請幼兒觀察現(xiàn)象。
。2)介紹玩具的構(gòu)造。
、俳處煟哼@個(gè)玩具有幾個(gè)部分組成的呢?
、谑痉稄椈傻闹谱鞣椒。
2. 請幼兒來制作玩具。
。1)幼兒嘗試自己制作旋轉(zhuǎn)彩球玩具,教師巡回指導(dǎo)。
。2)幼兒玩一玩自己制作的玩具。
。3)交流制作經(jīng)驗(yàn)。
教師:
、倌闶窃鯓幼鲂D(zhuǎn)彩球的?你的彩球能滑下來嗎?怎樣滑下來的?
、趲熒餐〗Y(jié)。
3.討論:為什么彩球下滑轉(zhuǎn)動快慢不一樣。
。1)比一比:誰的小球轉(zhuǎn)得快?
。2)想一想:為什么彩球轉(zhuǎn)的快慢不一樣呢?
彈簧粗的轉(zhuǎn)得快還是彈簧細(xì)的轉(zhuǎn)得快?
。3)小結(jié):原來有的小朋友他繞的彈簧比較細(xì),所以彩球轉(zhuǎn)的快;有的小朋友繞的彈簧粗,所以彩球轉(zhuǎn)的慢些。
4.怎樣使彩球轉(zhuǎn)得快些。
(1)猜一猜:不改變彈簧的粗細(xì)能不能讓彩球轉(zhuǎn)得快些?
。2)幼兒嘗試,教師做必要的提醒和指導(dǎo)。
。3)小結(jié):
活動延伸:
1.將材料投放在科學(xué)角,供幼兒平時(shí)操作。提供橡皮泥,鼓勵(lì)幼兒嘗試將紙球換成橡皮泥,改變兩邊橡皮泥的重量,觀察其下滑速度的變化。
2.在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察重力與速度變化的`現(xiàn)象。
活動建議:
1.長短銅絲應(yīng)分別為兩種規(guī)格,利于
幼兒對比。
2.銅絲應(yīng)軟些,便于幼兒操作。
3.活動周期為2課時(shí);幼兒園的集體活動、興趣小組、家庭等均可開展此項(xiàng)活動。
相關(guān)知識:
1.玩具原理及制作方法:
在本玩具中,重力可以分解成為對銅絲的壓力和下滑力,把螺旋彈簧拉長,重力中的下滑力變大,所以“彩球”旋轉(zhuǎn)的速度就變快了,同理,彈簧變細(xì)了,重力中的下滑力也變大了,所以速度同樣變快了。
取一根長約50厘米的16號鐵絲。鐵絲一端留出5厘米后,在圓鉛筆上繞10余圈,鉛筆脫出后做成彈簧,然后再將彈簧拉長。
取l根長約20厘米的18號或加號鐵絲,中間交叉留出1個(gè)圓環(huán),鐵絲的2個(gè)頂端彎個(gè)直角小鉤。用彩色粘紙或白紙涂上顏色,剪4個(gè)“圓球”,粘貼在鐵絲兩端的小鉤上。將貼有彩色“圓球”的鐵絲中間圓環(huán),套入螺旋彈簧頂端,“彩球”沿螺旋鐵絲,旋轉(zhuǎn)下落。
2.重力、重力加速度的概念。
任意兩個(gè)物體或兩個(gè)粒子間的與其質(zhì)量乘積相關(guān)的吸引力。自然界中最普遍的力。簡稱引力,有時(shí)也稱重力。在地球物理學(xué)中習(xí)慣把地球重力加速度稱為地球重力,其單位厘米/秒2稱伽(Gal,為紀(jì)念伽利略而命名)。
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