科學(xué)教案通用(9篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺感受:軟、硬,光滑、粗糙,冷、熱等。
2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3.引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:木板、海綿、砂紙等,螞蟻掛飾每名幼兒一個(gè)。
2.學(xué)具:幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、砂紙),熱水、冷水3.環(huán)境布置:請(qǐng)幼兒自帶一件物品,布置活動(dòng)室——不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。
活動(dòng)過程:
一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題:
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻,在木地板、海綿墊上爬,讓幼兒用手觸摸、按壓,感知并說出這兩種物體的硬、軟。
師:原來,我們的手能摸出硬的和軟的東西,我們的手真能干!當(dāng)看見一個(gè)東西,我們不知道它是硬的還是軟的時(shí),可以用手摸一摸,這是一個(gè)好辦法!
二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性,并表述出來:
。ㄒ唬┟幻
1、請(qǐng)幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木),使勁捏捏、按按,(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答:捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的;同樣拿出軟的東西(海綿),摸一摸,捏一捏,還可以擰幾圈,海綿是柔軟的。
2、幼兒摸摸砂紙,感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同,能說出一面扎手,摸起來不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。
3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯,并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結(jié):我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西,還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
(二)選一選:請(qǐng)幾名幼兒到臺(tái)前來,任選一件喜歡的物品,告訴大家所拿物品是硬的`、軟的、光滑的、粗糙的,還是熱的、冷的……(三)說一說:平常還摸過什么東西,是粗糙的、柔軟的、熱的?
(四)小結(jié):手能摸出硬的、軟的,冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸:如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等,要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。
三、游戲:《小螞蟻搬東西》
聽口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應(yīng)的籮筐中。
活動(dòng)反思:
小班孩子對(duì)周圍事物感興趣,但相對(duì)比較單一,選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音,根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn),將教育目標(biāo)巧妙融入其中,使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中,運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá),提升經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中,在討論在瓶子里放什么東西能發(fā)出聲音的時(shí)候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經(jīng)驗(yàn)過的,而家長們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米,這容易導(dǎo)致幼兒思維的限制,也沒能讓幼兒很好的進(jìn)行思考。所以在以后的活動(dòng)中,要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合,讓活動(dòng)更能體現(xiàn)教育價(jià)值!
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過實(shí)驗(yàn),探究幾種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)力來源,并進(jìn)行分類。
2、學(xué)習(xí)制作旋轉(zhuǎn)玩具,激發(fā)探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 照片江西“南昌之星”摩天輪,電扇,風(fēng)車,呼啦圈。
2、 彩色皺紋紙、木棍、膠帶、剪刀、白紙、水彩筆、紙杯。
3、 幼兒用書、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過程:
一、觀看幼兒用書上的南昌摩天輪并提問。
1、這是在哪兒?
2、誰坐過?你有什么感覺?
3、我們用手來模仿它是怎樣轉(zhuǎn)的。
二、啟發(fā)幼兒說說生活中還有哪些東西也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、生活中,你還見過哪些東西也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢?
2、完成練習(xí)冊(cè)。
三、將幼兒分組,從電扇、風(fēng)車、呼啦圈中選一樣物體,各自想辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。
1、每組小朋友一起想辦法吧你們選出的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧。
2、請(qǐng)你們說說是什么力量讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?
3、小結(jié):電扇是靠電力、風(fēng)車是靠風(fēng)力的.力量、呼啦圈是靠身體的擺動(dòng)力量轉(zhuǎn)動(dòng)起來的。
四、學(xué)習(xí)制作旋轉(zhuǎn)馬車。
1、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,了解旋轉(zhuǎn)馬車的制作步驟。
2、介紹材料,提出要求。
3、幼兒制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
教師讓幼兒自由操作、自主發(fā)現(xiàn),放手給幼兒更廣闊的空間,他們就會(huì)有成人意想不到的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物喜歡吃不同的食物。
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
難點(diǎn):不同的動(dòng)物喜歡持不同的食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片20多種,分散在四周,青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片。
活動(dòng)過程
1.設(shè)置懸念,引起興趣
師:小朋友斗喜歡去動(dòng)物園,現(xiàn)在動(dòng)物園來了新朋友。
聽:旺---旺—旺誰來動(dòng)物園啦?鼓勵(lì)幼兒說完整的話------小狗來動(dòng)物園啦。
看:(師表演動(dòng)作)誰來動(dòng)物園啦?鼓勵(lì)幼兒說出小猴來動(dòng)物園啦。
猜:像熊比熊小,像貓比貓大。竹筍是糧食,密林中安家。
評(píng)析:通過聽聲音、看動(dòng)作、猜謎語把小動(dòng)物小狗、小羊、熊貓、小猴、鴿子、牛等動(dòng)物引出來,一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界,激起他們的興趣。老師簡(jiǎn)單的問題誰來動(dòng)物園啦,幼兒容易回答。,貼近生活的實(shí)物讓幼兒很快找到了說話的感覺,為下步幼兒說更多更好的話打下了成功的基礎(chǔ)。
2.找朋友,感知發(fā)現(xiàn)
。1):認(rèn)識(shí)食物
師:飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的。
出示:這是什么?(這是小草)這是什么樣的小草?鼓勵(lì)幼兒說出更多的句子。
逐一出示竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片,用多種形式說出這是什么
評(píng)析:通過說這些食物,可以豐富幼兒的語言,還可以在幼兒之間做一個(gè)示范,幼兒之間互相學(xué)習(xí)。
。2)動(dòng)手操作,把食物送給自己喜歡的小動(dòng)物
師: 你把什么送給誰?
另師:謝謝你把嫩嫩的小草送給我。引導(dǎo)幼兒說出不客氣
同樣的方法把食物送給其他小動(dòng)物,老師可以扮作小動(dòng)物說謝謝,幼兒可以扮作小動(dòng)物說謝謝,也可集體說不客氣。
評(píng)析:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了教師示范、幼兒師范、師幼之間的互動(dòng),多種形式讓幼兒說出完整的話,用不同的詞語表達(dá)同一內(nèi)容,學(xué)會(huì)交往中使用禮貌語言,對(duì)發(fā)展幼兒的語言有很大的促進(jìn)作用。
(3)介紹朋友,進(jìn)一步感知
師:你的朋友是誰,他喜歡吃什么?讓多名幼兒在集體面前介紹并引導(dǎo)幼兒用多種形式說。
師:誰還能說得更好?
語言能力實(shí)在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的'關(guān)鍵師創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過師幼之間、幼兒之間的互,幼兒即了解了動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語言。
3: 組織討論,擴(kuò)散思維
師:動(dòng)物園里還有那些小動(dòng)物,它們吃什么?和你最近的小朋友討論一下 。 指名幼兒回答。
師:你是怎樣知道的?
師結(jié):了解動(dòng)物吃什么可以聽別人說,可以看書,可以看電視,還可以自己觀察,有很多方法。
師:你想知道小螞蟻小青蛙吃什么嗎?怎樣才能知道?讓幼兒多說。
師:現(xiàn)在把你喜歡的小動(dòng)物請(qǐng)回來,告訴大家它吃什么?
評(píng)析:通過討論,了解熟悉的動(dòng)物吃什么,教師的引導(dǎo),讓幼兒知道探索動(dòng)物食物奧秘的方法,從而激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。
4:動(dòng)物分類,提升經(jīng)驗(yàn)
師:動(dòng)物園來了這么多新朋友,咱們小朋友給它們開個(gè)慶祝會(huì),看看你的朋友應(yīng)該坐幾號(hào)餐桌,為什么?
出示三張餐桌圖畫,先讓一位能力強(qiáng)的小朋友放 說一說為什么?然后讓每位幼兒都把自己的動(dòng)物放到餐桌上并說一說。
教師邊總結(jié)邊提問1號(hào)餐桌上的小動(dòng)物吃草、蔬菜這些植物,我們叫它草食動(dòng)物,2號(hào)餐桌上的小動(dòng)物吃肉 我們叫它什么(肉食動(dòng)物),鼓勵(lì)說的好得小朋友,誰能給三號(hào)餐桌上的小動(dòng)物起個(gè)名字?教師提示三號(hào)餐桌上的小動(dòng)物既吃植物又吃肉(雜食動(dòng)物)。
評(píng)析:給動(dòng)物分類即是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)又是對(duì)新知識(shí)的提升,語言能力更是得到提高,因?yàn)榫渥釉絹碓介L,內(nèi)容越來越多越來越豐富。
5:活動(dòng)延伸
今天我們知道了許多小動(dòng)物吃什么,可動(dòng)物非常多要想知道更多的動(dòng)物吃什么,就需要小朋友想辦法,咱們要看誰發(fā)現(xiàn)的多誰知道得多,告訴小朋友們。
評(píng)析:本活動(dòng)把訓(xùn)練幼兒的語言貫穿始終,幼兒的語言得到扎實(shí)的訓(xùn)練,句子有短到長,內(nèi)容有少到多,教師提問簡(jiǎn)潔明了。在培養(yǎng)探索動(dòng)物奧秘興趣上也給與一定方法和指導(dǎo),幼兒易產(chǎn)生了興趣。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:我們機(jī)關(guān)一幼和設(shè)計(jì)院相鄰,這是非常有利的社區(qū)資源,而各種各樣的建筑物往往能對(duì)孩子產(chǎn)生較大的吸引力,我?guī)Ш⒆觽儏⒂^了設(shè)計(jì)院,并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師叔叔阿姨們介紹他們是如何設(shè)計(jì)房子的,又要牢固,又要美觀,通過這次參觀活動(dòng),孩子們對(duì)各種建筑物產(chǎn)生了濃厚的興趣,并和家長共同收集世界著名建筑物的圖片,我們開展了一次科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的建筑物》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解多多樣的建筑物,初步理解建筑物的概念。
2、提高分析比較的能力和欣賞的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師、幼兒一起收集世界著名建筑物以及各類建筑物圖片和卡片。
2、活動(dòng)前帶孩子們參觀設(shè)計(jì)院。
3、紙、彩筆。每人一個(gè)小紅星。
活動(dòng)過程:
一、理解建筑物的概念
出示三張掛圖:高樓、寶塔、亭閣。讓幼兒觀察,并找出共同點(diǎn):有頂、有室,都是用泥、石、木、鋼筋、磚瓦等材料建成。他們都叫建筑物。
二、我最喜歡的建筑物
幼兒自由觀看建筑物圖片,從中選出自己認(rèn)為最好的建筑物,并在圖邊上貼上紅星。
三、幼兒評(píng)價(jià)
教師選出紅星最多的建筑物三幅,由幼兒來分析評(píng)價(jià)。
四、教師小結(jié)
建筑物有多重多樣,多重風(fēng)格,也有多種用處。出示掛圖,介紹法國的`凱旋門、中國長城、古代宮殿、美國的摩天大樓等有代表性的著名建筑物。讓幼兒知道古今中外好多有名的建筑都是建筑設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì),建筑工人建造的,建筑物使人們的生活更美好。
五、小小設(shè)計(jì)師
1、請(qǐng)幼兒來設(shè)計(jì)一座自己喜歡的房子。
2、請(qǐng)幼兒作畫,教師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱,感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。
2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
3、知道檢查身體的重要性。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道各關(guān)節(jié)所在的位置。
活動(dòng)難點(diǎn):了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
活動(dòng)方法:
1、通過游戲法,引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),并認(rèn)識(shí)各關(guān)節(jié),知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置,鞏固關(guān)節(jié)的.名稱。
2、通過實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用,并結(jié)合圖片的演示,讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動(dòng)器具,糖果,不同形狀的標(biāo)記
2、人體關(guān)節(jié)課件,保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄菏种覆?/strong>
1、師:請(qǐng)小朋友先和老師一起做個(gè)手指操,活動(dòng)活動(dòng)我們的手,好嗎?
。◣熡滓黄鹱鍪种覆伲
2、師提問:剛才我們做手指操的時(shí)候,身體的哪個(gè)部位在動(dòng)呢?(引出指關(guān)節(jié))
3、出示指關(guān)節(jié)的圖片,教師介紹,讓幼兒認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)
師:我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位,我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用,它能讓我們做各種彎曲和伸直的動(dòng)作。我們每個(gè)人都離不開它。
二、游戲:動(dòng)起來(引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié))
1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則,提出要求:請(qǐng)小朋友在游戲的時(shí)候,找出自己身上的關(guān)節(jié),并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。
2、幼兒分組游戲,教師巡視指導(dǎo),關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。(準(zhǔn)備不同的運(yùn)動(dòng)器械:沙包、毽子、皮球)
3、游戲結(jié)束,師幼互動(dòng),找出不同的關(guān)節(jié),教師加以小結(jié),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)(結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行小結(jié))
三、游戲:拍手歌(師幼一起做,鞏固各關(guān)節(jié)的名稱)
你拍一,我拍一,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié),
你拍二,我拍二,彎彎你的肘關(guān)節(jié),
你拍三,我拍三,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié),
你拍四,我拍四,扭扭你的髖關(guān)節(jié),
你拍五,我拍五,拍拍你的膝關(guān)節(jié),
你拍六,我拍六,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié),
你拍七,我拍七,玩玩你的指關(guān)節(jié)。
四、感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系,認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的重要性
1、實(shí)踐活動(dòng):不彎曲手指關(guān)節(jié),你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果,實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿)
2、師提問:小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果,想一想:“人為什么要有關(guān)節(jié)?沒有關(guān)節(jié)我們會(huì)怎么樣?”
3、教師與幼兒共同小結(jié):我們?nèi)绻麤]有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來會(huì)很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈活方便,所以關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用,所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位,我們要把它保護(hù)好。
五、看圖片,使幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性
1、教師播放圖片,請(qǐng)幼兒判斷,哪些圖片是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為?(幼兒從圖片中知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié))
2、關(guān)節(jié)能幫助我們做很多運(yùn)動(dòng),我們要好好愛護(hù),我們一起來保護(hù)我們的關(guān)節(jié),避免受到傷害好嗎?
六、延伸活動(dòng):
日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象,引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視,一起收集自我保護(hù)的資料,幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
科學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際,生活進(jìn)行",利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。孩子年齡小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,往往通過感知和依靠表象認(rèn)識(shí)事物,幼兒的科學(xué)活動(dòng)也是在與周圍的事物的互動(dòng)中完成的?茖W(xué)教育生活化,生活問題科學(xué)化已成為現(xiàn)代科學(xué)教育改革的方向。本次活動(dòng)正是選擇幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的一些現(xiàn)象一些問題?茖W(xué)現(xiàn)象五彩繽紛,神奇有趣,最能引起幼兒的好奇和探索求知的欲望。保護(hù)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲和探索欲望。因此,選擇了這節(jié)幼兒感興趣的現(xiàn)象來進(jìn)行探索,并從中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。幼兒科學(xué)活動(dòng)中探索能力的培養(yǎng),也就是通過幼兒的觀察、操作、討論等實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒自主活動(dòng),主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng),從而來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的探索能力。
二、教案目標(biāo):1.運(yùn)用太陽鏡感知周圍事物的變化。2.激發(fā)幼兒積極探索的興趣
三、教案準(zhǔn)備: 各色兒童太陽鏡,成人太陽鏡,各色玻璃紙,紙制鏡框,雙面膠
四、教案過程:
。ㄒ唬、談話展開,直接導(dǎo)入。
1.講一講太陽鏡的作用。天氣越來越熱了,很多人都戴上了太陽鏡,太陽鏡有什么用呀?
2.示范正確的戴法。(教師可以故意戴錯(cuò),請(qǐng)幼兒糾正正確的戴法:兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導(dǎo)幼兒打開眼鏡和收起時(shí)的方法,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣)
3.幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽鏡戴上
(二)幼兒探索:戴著太陽鏡去旅游幼兒園教案。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走,看一看。感受戴上太陽鏡后不同的變化。探索過程中和幼兒個(gè)別指導(dǎo)交流。
。ㄈ┙涣。一起休息:你帶上眼鏡后有什么發(fā)現(xiàn)?
師生總結(jié):原來太陽眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的顏色呀。(詩歌出示)"我?guī)狭思t色的太陽鏡,小草變成了紅色,小亭子變成了紅色……,老師的臉變成了紅色,一切都變成了紅色,太陽鏡呀真好玩。請(qǐng)幼兒用詩歌的語言表述自己戴上太陽鏡的發(fā)現(xiàn)。
。ㄋ模┙粨Q太陽鏡再探索。1.呀!怎么你的太陽鏡和我們的不一樣呀?引導(dǎo)孩子和同伴交流太陽鏡的不同。(顏色多樣:紅、黃、藍(lán)、綠、紫、咖啡等;款式不同:正方形、、長方形、圓形、橢圓形、小動(dòng)物造型;大小不同:成人的和兒童的)2.交換太陽鏡再探索,和好朋友交換不一樣的太陽鏡,我們?cè)偃ヂ糜瘟耍?/p>
五、延伸活動(dòng):自制太陽鏡。教師做好的框架,請(qǐng)幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。
教案反思:
本次活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上比較適當(dāng),是幼兒感興趣的現(xiàn)象,貼近生活。符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。夏天,天氣炎熱、烈日當(dāng)頭,許多年輕的爸爸媽媽時(shí)尚的爺爺奶奶戴上了太陽鏡。太陽鏡的神奇有趣對(duì)幼兒具有很大的吸引力。但在它的教育價(jià)值在日常生活中又往往被孩子們所忽略。太陽鏡的顏色豐富,變化有趣是可以作為教育價(jià)值的切入口的。因此根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),抓住他們對(duì)太陽鏡的興趣,開展活動(dòng)。通過讓孩子看看、摸摸、比比、講講、戴戴等多種形式的活動(dòng),引導(dǎo)他們對(duì)太陽鏡的作用、形狀、顏色有初步的了解,從而滿足孩子的好奇心和求知欲。并且整個(gè)活動(dòng)很自然,給孩子提供充分學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。并且把認(rèn)知、交往、語言、情感巧妙結(jié)合,使不同的活動(dòng)內(nèi)容合理搭配,互相補(bǔ)充,給孩子們構(gòu)造了一個(gè)相互支持、松弛交替的活動(dòng)環(huán)境。為了避免集體活動(dòng)中幼兒與老師近距離交流的片面性,在活動(dòng)中給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對(duì)話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:"科學(xué)是一種探索,而探索是非常有趣的'。"可見,創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境固然重要,但關(guān)鍵還在于引導(dǎo)幼兒操作探索,只有積極引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,教給他們正確的探索方法,幼兒的探究水平才會(huì)得到提高,幼兒的創(chuàng)新行為才能更全面更深入。正是在活動(dòng)中教師放手讓幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,提出問題,解決問題,使得整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快的氛圍下開展,孩子們的積極參與使整個(gè)活動(dòng)順利完整的結(jié)束。操作探索活動(dòng)是幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí),提高探索能力的重要途徑,在幼兒科學(xué)教育中,我有意識(shí)地為幼兒提供更多機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地運(yùn)用視覺、聽覺、觸摸覺等各種感官感知事物,不斷發(fā)現(xiàn)問題,并將幼兒的操作轉(zhuǎn)化為積極動(dòng)腦,獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不斷提高幼兒的認(rèn)知能力和思考能力。活動(dòng)的目標(biāo)也是建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上的,從幼兒的興趣、動(dòng)機(jī)、需要出發(fā),以教師、幼兒、環(huán)境的互動(dòng)為核心,促進(jìn)幼兒開心玩、開口說、開竅學(xué),培養(yǎng)身體健康、活潑開朗、全面發(fā)展的健康幼兒;顒(dòng)中我們的收獲。一是開心玩。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們是開心玩的氛圍中探索發(fā)現(xiàn)。和朋友、老師輕松的坐在一起,戴戴太陽鏡、走一走、玩一玩、說一說,孩子們沒有什么壓力,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。開始部分,吸引幼兒興趣:今天,老師帶來了一些禮物----太陽鏡,我們戴著太陽鏡一起去旅游,然后一起休息,聊聊天。"和老師戴著好玩的太陽鏡一起去旅游,好嗎?"沒有什么規(guī)則,孩子們就是很隨意的和老師一起交流,"老師,房子變成紅色的了","老師,你變成了綠色的老師了,哈哈!""你的耳朵是紫色的!"孩子們都拍手笑了,覺得特別有趣。二是開口說。活動(dòng)的整個(gè)過程中孩子們能大膽的開口說,愉快的交流。"老師的眼鏡戴錯(cuò)了。""那該怎么戴,請(qǐng)你來幫助我好嗎?"。"你的太陽鏡是什么顏色的?""你看到樹變成什么顏色了?"對(duì)于老師的每一個(gè)引導(dǎo),孩子們都能很快的很準(zhǔn)確的做出反應(yīng)。活動(dòng)中每一個(gè)孩子都有開口的機(jī)會(huì)的。教師還特別注意到孩子與孩子之間的互動(dòng)。"你們兩個(gè)是一樣顏色的太陽鏡呢?"立即有孩子說"都是紫色的。可是一個(gè)大的,是媽媽戴的;一個(gè)小的,是寶寶戴的太陽鏡"。"你的太陽鏡怎么和我們的不一樣?""他是小魚形狀的,我們的是有點(diǎn)橢圓形的。"老師沒有直接把問題拋給孩子,可是在生生互動(dòng)中問題得到解決,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)化為集體的。有充分的開口的機(jī)會(huì),孩子們?cè)陂_口中得到均衡發(fā)展。三是開竅。太陽鏡好玩,可是其中有許多的深層教育價(jià)值我們還沒探索呢!兩個(gè)顏色看起來是一樣的。可是試戴才知道一個(gè)是深色的,一個(gè)是亮一些的。為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?原來是鏡片的顏色造成的。"好東西你愿意和好朋友一起分享嗎?"教師特意加入了一個(gè)交換太陽鏡的環(huán)節(jié)。在老師和孩子,孩子和孩子的平等愉快的互動(dòng)中,孩子們真的在開竅!
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分認(rèn)識(shí)洋蔥、大蒜、蒜苗這類的蔬菜,通過觀察比較分辨它們之間的異同。
2、了解這類蔬菜的營養(yǎng)和功能,并且學(xué)習(xí)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)
觀察認(rèn)識(shí)這類蔬菜
活動(dòng)難點(diǎn)
分辨這類蔬菜的異同
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蔬菜若干
2、洋蔥頭形象
3、大表格一張
活動(dòng)過程
一、初賞故事,設(shè)疑懸念
1、教師講述故事前半段,提問:為什么洋蔥頭沒人愿意跟它做好朋友?
2、通過觀察討論,總結(jié)洋蔥頭的外形及特點(diǎn)。
二、觀察操作,找出朋友
1、教師提問,那我們小朋友來幫洋蔥頭找朋友吧,請(qǐng)幼兒去后面的操作區(qū)幫洋蔥頭找朋友。
2、通過觀察,認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱并了解他們的外形特征。
三、表格列舉,說明原因
1、請(qǐng)幼兒說說找到了誰做洋蔥頭的好朋友,并說明原因
2、教師根據(jù)洋蔥頭的特點(diǎn)和各種蔬菜的特點(diǎn),列表對(duì)比
3、教師小結(jié),為什么這些蔬菜能夠成為洋蔥頭的好朋友,說明這些刺鼻味道的蔬菜的營養(yǎng)和好處。
四、續(xù)賞故事,驗(yàn)證結(jié)果
1、教師根據(jù)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果,繼續(xù)講故事的后半段。
2、驗(yàn)證結(jié)果,是不是跟我們找出來的朋友一樣。
五、延伸活動(dòng)
制作食品
將這些有營養(yǎng)的好東西帶到寶貝廚房去做成美味的`事物吧。
設(shè)計(jì)意圖
洋蔥頭是我們生活中經(jīng)常見到的一種蔬菜,我們?cè)谟變簣@的午餐中經(jīng)常有它的聲影出現(xiàn),可是,在午餐活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)很多孩子不愿意吃這有著刺鼻味道的蔬菜,都不愿意吃。而這個(gè)有趣的故事,使我覺得,我可以借這個(gè)故事,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)洋蔥頭的秘密和它的用處,更好的讓孩子接受洋蔥頭這類的蔬菜。
科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。
2、利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣,愿意探索。
二、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⒂變鹤杂筛鶕(jù)興趣玩空心竹筒
1、引導(dǎo)幼兒觀察竹筒。
教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的,中間是空心的)。
2、幼兒玩竹筒
教師:你們每人拿一個(gè)竹筒當(dāng)玩具,讓黃老師看看,你們是怎么玩的?
。ǘ⒁龑(dǎo)幼兒把竹子當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲
1、教師有興趣地對(duì)幼兒說:剛才黃老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)竹筒在說話呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著竹筒說話,另一個(gè)用小耳朵聽,聽聽你的好朋友說了些什么?
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?
4、教師小結(jié):這個(gè)圓圓的空心竹筒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
。ㄈ、發(fā)現(xiàn)問題,和小博士交朋友
1、提出疑問:
教師:剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語很清楚、響亮,但也有小朋友說聽不清楚聲音,(出示幾個(gè)聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?
2、出示動(dòng)腦筋小博士卡片,引導(dǎo)幼兒觀察這幾個(gè)傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒黃老師要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小博士卡片)它向我們提出了一個(gè)問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。
(四)、觀察比較,解決問題
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小博士卡片的傳聲筒和沒有小博士卡片的'傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
2、教師小結(jié):原來有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
。ㄎ澹、延伸:
幼兒自己動(dòng)手制作小小傳聲竹筒,進(jìn)行連接傳聲,使之變成一個(gè)長長的竹子傳聲筒
科學(xué)教案 篇9
目的要求
1、通過本課教學(xué),使學(xué)生知道眼睛怎樣看見各種物體,近視的原因,以及保護(hù)視力的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ▽W(xué)習(xí)做“眼球成像”及“近視眼病理”的模擬實(shí)驗(yàn)。)
3、向?qū)W生進(jìn)行關(guān)于眼的衛(wèi)生保健教育,培養(yǎng)良好的用眼衛(wèi)生才慣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1、分組實(shí)驗(yàn)材料蠟燭及燭臺(tái)、凸透鏡2塊,凸度大小不同,及支架、紙屏、火柴。
2、掛圖或投影片眼球的構(gòu)造、視覺成因示意圖。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
1、提問:
。1)凸透鏡的外形有什么特征?凸透鏡有什么作用?
。2)凸透鏡成像有什么規(guī)律?
2、談話:
。1)凸透鏡成像的作用,不僅在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用,還與我們的眼睛有密切的關(guān)系。你猜有什么關(guān)系?
。2)關(guān)于眼睛你有什么問題?
3、講述:這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于眼睛的科學(xué)(板書課題),重點(diǎn)是眼睛怎樣看到各種物體。
學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛怎樣看見各種物體
。1)認(rèn)識(shí)眼球的構(gòu)造
①談話:要知道眼睛怎樣看到各種物體,首先要了解眼睛的構(gòu)造。你認(rèn)為眼睛由哪幾部分構(gòu)成了它們各有什么用?其中哪部分最重要?
、谥v解:眼睛外部是眼鹼(眼皮),眼險(xiǎn)邊長有睫毛,眼鹼內(nèi)是眼球。眼睛最重要的部分是眼球,眼臉、睫毛都是保護(hù)眼球的。下面我們重點(diǎn)觀察眼球的構(gòu)造。(出示眼球構(gòu)造圖。)
③觀察:眼球是什么形狀的?從圖上看,眼球由哪些部分構(gòu)成了晶狀體是什么樣的?像什么?
、苤v解:
眼球是球形的。眼球的外部是眼球壁,眼球壁有好兒層,內(nèi)層是視網(wǎng)膜。視網(wǎng)膜由很多感光細(xì)胞組成,像照相底片一樣,既能感知光的強(qiáng)弱,又能感知光的色彩。視網(wǎng)膜通過視神經(jīng)與大腦相連。眼球的前部有一個(gè)小孔,叫瞳孔,外界的光通過瞳孔進(jìn)入眼球。
⑤觀察:兩個(gè)同學(xué)相互觀察對(duì)方眼睛的瞳孔。
、拗v解:瞳孔后面是晶狀體,晶狀體是透明的,外形很像凸透鏡,通過肌肉與眼球壁相連。
、哂懻摚
外界物體發(fā)出的或反射的光,通過晶狀體后會(huì)怎樣?(成像)成像在什么地方?(視網(wǎng)膜)
通過以上分析,你認(rèn)為眼睛的構(gòu)造像什么?(照相機(jī))哪個(gè)部分相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭?哪個(gè)部分相當(dāng)于照相機(jī)的底片?
、嘟處熜〗Y(jié):通過以上分析可以知道,眼睛很像一架精密的照相機(jī),外界物體能在眼球內(nèi)形成像。人有了這架"照相機(jī)",才能看見周圍各種物體。
。2)認(rèn)識(shí)視覺與光的關(guān)系
①講述:眼睛所以能看見周圍各種物體,還與其他因素有關(guān)系。
、谟懻摚
在漆黑的屋子里,你能看見周圍的物體嗎?怎樣才能看見?
你怎樣解釋這種現(xiàn)象?(如果學(xué)生不能很好解釋,可以進(jìn)一步啟發(fā):在沒有光的條件下凸透鏡能成像嗎?眼球內(nèi)能成像嗎?)
由此可以知道,眼睛所以能看見各種物體,與什么因素有關(guān)系?
、劢處熜〗Y(jié):通過以上分析可以知道,只有在有光的條件下,眼睛才能看見各種物體。
。3)綜合視覺形成的原因
、儆懻摚和ㄟ^以上研究,你認(rèn)為眼睛所以能看見周圍各種物體,是什么原因?
、谥v述:
眼睛所以能看見周圍各種物體,一是在眼球內(nèi)有能成像的構(gòu)造,二是必須有光。(出示視覺成因示意圖。)我們周圍的物體,有的自己發(fā)光,有的能反射別的物體的光。當(dāng)它們發(fā)射或反射的光通過瞳孔、晶狀體進(jìn)入眼球后·會(huì)在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像;連接視網(wǎng)膜的`視神經(jīng)立即把這些光信號(hào)報(bào)告給大腦,我們就看到了這些物體。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視的原因及預(yù)防近視的方法
。1)講述:健康的眼睛才能看清周圍的物體。如果眼睛受了傷或有了病,特別是晶狀體、視網(wǎng)膜、視砷經(jīng)有了病,人就看不清、甚至完全看不見周圍的物體。例如少年兒童的多發(fā)病近視,就是由于晶狀體有了病。為了弄清這個(gè)問題,我們來做個(gè)模擬眼睛看物體的實(shí)驗(yàn)。
(2)實(shí)驗(yàn):
、僦v述:每個(gè)組都有大小相同、凸度不同的兩塊凸透鏡,先用凸度較大的透鏡實(shí)驗(yàn)。讓蠟燭通過這塊凸透鏡,在紙屏上形成清晰的像。
、趯W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
、塾懻摚涸谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)中,哪兒個(gè)部分相當(dāng)于眼睛?它們分別相當(dāng)于眼睛的哪個(gè)部分?哪個(gè)部分相當(dāng)于眼睛看的物體?
④講述:使物體離"眼晴"遠(yuǎn)一些(將蠟燭向外移),觀察"視網(wǎng)膜"上的像有什么變化?
、輰W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。(像變得模糊)
⑥講述:換用凸度較小的透鏡,觀察"視網(wǎng)膜"上的像怎樣?
、邔W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。(像又變得清晰)
。3)討論:
、偻ㄟ^以上實(shí)驗(yàn),你有什么發(fā)現(xiàn)?
②在以上模擬實(shí)驗(yàn)中,凸透鏡表示什么?透鏡凸度的變化表示什么?(晶狀體凸度的變化)
、塾纱丝梢晕┫,人在看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí),晶狀體有什么變化?(或問:由此可以推想,為什么眼睛既能看清近處的物體又能看清遠(yuǎn)處的物體?)
。4)講解:人的眼睛是靠自動(dòng)調(diào)節(jié)晶狀體的凸度看清遠(yuǎn)近不同物體的,晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的肌肉(睫狀。┱{(diào)節(jié)的。肌肉收縮,晶狀體凸度變大)
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