大班語(yǔ)言教案常用(8篇)
作為一名教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案8篇,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡關(guān)于星星的童話,感受夜里寧?kù)o、溫馨的意境。
2.理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事優(yōu)美的意境,大膽講述自己的愿意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙每人一張,墊板每人一塊,彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師:老師知道我們班孩子都是最棒,最能干的,對(duì)嗎?
教師:那現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵,注意認(rèn)真的聽好老師等一下講的是什么樣的故事?
二、在安靜的環(huán)境中,教師有感染力地講述故事1-2遍。
1.提問(wèn):
師:好了,剛剛小朋友們都很認(rèn)真地聽老師講這個(gè)故事,那老師問(wèn)你們,在這深藍(lán)色的`天空里住著誰(shuí)?她有什么特別的地方?
教師:嗯,小朋友回答得真不錯(cuò),那我們來(lái)聽第二個(gè)問(wèn)題:星姐姐帶來(lái)了幾顆星星?分別是什么顏色的?
教師:好,那我們來(lái)聽第三個(gè)問(wèn)題:星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢(mèng)?
教師:好,那我們?cè)賮?lái)看第四個(gè)問(wèn)題:星姐姐為小青蛙帶來(lái)了怎樣的夢(mèng)?
教師:第五個(gè)問(wèn)題是:星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢(mèng)呢?
教師:好了,現(xiàn)在我們來(lái)聽這最后一個(gè)問(wèn)題:星姐姐最喜歡誰(shuí)?她給孩子們帶去了怎樣的夢(mèng)?
三、想象并討論
1.教師:嗯,剛剛小朋友們都說(shuō)出了星姐給小動(dòng)物帶來(lái)的夢(mèng),那如果是你,你想讓星姐姐給你帶來(lái)什么樣的夢(mèng)呢?
2.討論
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想,等一下老師請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師:嗯,小朋友們回答得都很不錯(cuò),內(nèi)容新穎,很有想象力。
教師:好,下面老師請(qǐng)小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來(lái)的夢(mèng)畫下來(lái)。
四、幼兒作畫
1.構(gòu)思、作畫,老師巡回指導(dǎo)。
2.根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。
3.作業(yè)展示。
教師:好,小朋友們都畫了,那我們現(xiàn)在就來(lái)看一看,誰(shuí)的最漂亮?
活動(dòng)延伸
請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié),大家欣賞。
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解兒歌內(nèi)容,并了解筍和竹對(duì)人類的用途及貢獻(xiàn)。
2、能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的意愿,萌發(fā)幼兒愛學(xué)習(xí)的情感。
3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中的童趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、詩(shī)歌配圖一幅;
2、輔助材料若干(竹制品圖片若干,各類工種人員圖片若干等)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片感受畫面色彩的美,引出內(nèi)容。
提問(wèn):圖中有什么?筍寶寶長(zhǎng)大了變成了什么?竹子有什么用途?
逐一出示竹制品圖片加深對(duì)竹用途的了解。(竹籃子、竹玩具、竹工藝品等)
。ㄒ唬┲鹨怀鍪靖鞣N工作人員的圖片
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中的人物幫助幼兒了解他們?yōu)槿祟愖龀龅暮畏N貢獻(xiàn)。
。ǘ┣楦薪逃
提問(wèn):小朋友長(zhǎng)大能干什么?
(三)幼兒大膽暢談自己長(zhǎng)大以后的理想。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了以后相當(dāng)什么樣的人?并說(shuō)出能為人類做出何種貢獻(xiàn)?
二、結(jié)合圖片學(xué)兒歌
1、邊看圖片邊聽教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒理解每句兒歌的意思。
2、幼兒跟念兒歌,并有情感的朗誦。
3、分男女兩組朗誦,男孩子用竹拍打節(jié)奏,女孩子合著節(jié)奏念。
4、互換角色。
三、小結(jié)
總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容,經(jīng)得起大風(fēng)大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類作貢獻(xiàn)。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練,從小好好學(xué)習(xí),學(xué)到本領(lǐng)才能為國(guó)出大力。
附兒歌《我和筍兒一起長(zhǎng)》
筍寶寶,長(zhǎng)得快,
經(jīng)受大風(fēng)和大雨,
出類拔萃成大才。
寶寶我,和你比,
努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)本領(lǐng),
長(zhǎng)大為國(guó)出大力。
活動(dòng)評(píng)析:
為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)中我以詩(shī)歌的形式作為鋪墊拉開了帷幕,活動(dòng)一開始,我出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫面所表達(dá)的意思,然后再聽我有表情的朗誦畫中所附的詩(shī)歌,并幫助理解兒歌內(nèi)容,在過(guò)程中。借助兒歌和圖片,結(jié)合目標(biāo),提出預(yù)設(shè)中的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)筍兒長(zhǎng)大了有什么用途,孩子們?cè)谶@次安吉游中積累了不少見識(shí),結(jié)合所提問(wèn)題,他們說(shuō)出了很多竹的用途,有的說(shuō),竹子可以做出睡覺(jué)的席子、有的說(shuō)可以制作出精美的工藝品、有的說(shuō)可以做出好玩的竹玩具、有的說(shuō)竹子還可以造房子等,從上述回答的問(wèn)題中可以證實(shí)孩子們非常了解竹的用途,知道竹子為人類帶來(lái)了許多的貢獻(xiàn),接著我以幼兒了解竹用途的基礎(chǔ)上為達(dá)成第二個(gè)目標(biāo)在活動(dòng)中生成了第二個(gè)問(wèn)題,“竹寶寶長(zhǎng)大了,能為我們?nèi)祟愖龀鲞@么多的貢獻(xiàn),真是了不起,要是你長(zhǎng)大了,你能像竹寶寶一樣這么能干嗎?”“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?能為大家做些什么事?”在我的'一系列提問(wèn)中,孩子們暢所欲言,有的說(shuō)我要當(dāng)個(gè)醫(yī)生為人類治病,有的說(shuō)想當(dāng)警察為人類抓壞蛋、有的說(shuō)想當(dāng)科學(xué)家研究出別人想不到的好事情,有的說(shuō)想當(dāng)建筑師等他們都說(shuō)出了自己為人類如何做貢獻(xiàn)。在這樣的氣氛中我又為第三個(gè)目標(biāo),做好了準(zhǔn)備,師:“剛才小朋友說(shuō)的真棒,你們的理想不錯(cuò),但要真能當(dāng)上你理想中的人,你還得好好學(xué)習(xí),學(xué)到了真本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo),到那時(shí)你比筍寶寶還了不起咯!焙⒆觽兪艿搅宋业臉O大鼓勵(lì),學(xué)習(xí)也更帶勁,從他們的言行中足可以告訴我,本次活動(dòng)在朗朗的兒歌中結(jié)束了。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)目標(biāo)包含了認(rèn)知、情感與態(tài)度,在活動(dòng)中,能注意幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的啟動(dòng),較好的利用圖片和兒歌進(jìn)行情感教育,萌發(fā)幼兒愛學(xué)習(xí)的態(tài)度,為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使幼兒在熱烈的談話中大膽表達(dá)自己長(zhǎng)大的愿望,并知道為人類作貢獻(xiàn)是一種光榮使命。作為教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒逐步學(xué)會(huì)比較客觀的認(rèn)識(shí)制約自己,目標(biāo)行為的要素,并作出積極歸因,進(jìn)而不斷改善自己的行動(dòng)策略,以追求更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。
大班語(yǔ)言教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、感受故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與滿足。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事掛圖,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂(lè)《抬花轎》
漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、激趣導(dǎo)入
1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《抬花轎》
師:聽了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)!
師:放這樣的音樂(lè),一定是有什么喜事發(fā)生。
2、引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎)
師:這是什么,它是做什么用的?(這是花轎,是新娘結(jié)婚時(shí)要做的,今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?)
師:哦,新娘是老鼠姑娘美叮當(dāng),她可是老鼠村村長(zhǎng)的女兒。有新娘就會(huì)有新郎,村長(zhǎng)要給美叮當(dāng)找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新娘,你們幫美叮當(dāng)選選,它可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?
。ǘ、欣賞理解
1、邊欣賞幻燈片,邊聽故事
美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎,老鼠村里發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽故事:
2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系
師:孩子們,老村長(zhǎng)找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎?它去找了哪些新郎?
。ㄓ變赫f(shuō),教師放圖片)
師:盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎,可是,他們都有自己最強(qiáng)的地方,你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么?(出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓)
3、討論:你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方,想一想,待會(huì)兒每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你還要記住朋友們的長(zhǎng)處,看誰(shuí)記得最多,這也是你強(qiáng)的地方哦。ㄟ@里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴,并學(xué)會(huì)傾聽,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。)
·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。
·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。
你有什么不強(qiáng)的地方嗎?
你想變得很強(qiáng)嗎?怎么辦?(如果說(shuō)不出:)
。ㄈ┯螒蚋惺
1、講述故事結(jié)尾
師:美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎,怎么辦?
在故事中,一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長(zhǎng)、美叮當(dāng),是誰(shuí)?
師:是啊,老鼠配老鼠,那是最合適的。(繼續(xù)講述故事的結(jié)尾)瞧,大小老鼠來(lái)幫忙,辦喜事、坐花轎、搬嫁妝,喝喜酒,鬧新房,新郎新娘拜堂啦!美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。
2、游戲:抬花轎
師:辦喜事真開心,我們也去慶祝它們,來(lái)帶上禮物,拍著手,聽著音樂(lè)我們一起走。
童謠
老鼠女兒美叮當(dāng),想找女婿比貓強(qiáng),
太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng),太陽(yáng)不行嫁給云,
云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,
墻不行?想一想,還是嫁給老鼠郎。
教學(xué)反思:
一、多媒體的運(yùn)用,完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容
《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人,但每個(gè)人都有其長(zhǎng)短處”、“自信的同時(shí),也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式,根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位,而決定活動(dòng)類型的取向。因此,我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
二、以整合的理念,使孩子有效地學(xué)習(xí)!毒V要》中指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。”在整個(gè)活動(dòng)中,我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域,從聽一聽,看一看,說(shuō)一說(shuō),愛一愛,想一想,找一找,問(wèn)一問(wèn),玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長(zhǎng)短處。
三、教會(huì)幼兒正確的.認(rèn)識(shí)自己和他人。在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長(zhǎng)處”中我讓孩子聽完每個(gè)孩子的長(zhǎng)處之后,說(shuō)他人的長(zhǎng)處,看是在局限幼兒的思維,其實(shí)只是作為拋磚引玉,這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處,似乎看不到同伴的長(zhǎng)處。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),希望讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。
四、形成師幼間的互動(dòng)。在說(shuō)說(shuō)“我的長(zhǎng)處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中,我說(shuō)了自己的長(zhǎng)處和短處,再讓孩子說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)短處,形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng);在第二環(huán)節(jié)中的“問(wèn)一問(wèn)”讓孩子去問(wèn)問(wèn)聽課老師的長(zhǎng)短處又形成了第二輪的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)組織過(guò)程中,幼兒沒(méi)有拘束的表現(xiàn)方式,充分地體現(xiàn)幼兒自主,真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中,我注重發(fā)揮幼兒主體地位,給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。如“說(shuō)一說(shuō):我的長(zhǎng)處”、
“問(wèn)一問(wèn):下面的老師有沒(méi)有他的長(zhǎng)處和短處呢?”從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,收到良好的效果。
大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容,明白意思,并能開拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì),逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫面。
2、 能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。
3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 看看,說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫,觀察你看到了什么?
提示:布娃娃為什么著急得往外跑?
2、 看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎?
布娃娃為什么要大聲地喊?
3、看看,畫畫。
老鼠為什么跑了?布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了?
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫面,展開想象,推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的。
4、說(shuō)說(shuō),演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié):小朋友們今天說(shuō)的都非常好,很有想象力,你們表演的`也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。
活動(dòng)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)行講述,培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾⑦B貫地表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享交流。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門和窗,2號(hào)房沒(méi)有瓦片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 教師出示表情不高興的小老鼠,講述故事引入。
。ɡ蠋熤v述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了; 接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子,走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動(dòng)地蹦起來(lái),“吱吱吱吱,四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái),小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)
2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。
師:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴?句式大膽講述自己的理由。
4、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。
。1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)
。2)小老鼠看了看房子覺(jué)得不錯(cuò),但看看房子周圍又嘆氣了,為什么呢?它還有什么不滿意的嗎?
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。
5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。
6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。
活動(dòng)反思:
5~6歲幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)的順序性和邏輯性有了明顯增強(qiáng),而且能夠自然、生動(dòng)地進(jìn)行描述。他們有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求,他們談話的內(nèi)容廣泛,想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語(yǔ)氣講話,也樂(lè)于表演自己熟悉的故事情節(jié),扮演游戲角色。依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中體驗(yàn)用多種方法進(jìn)行7以內(nèi)湊數(shù),鍛煉思維的靈活性與敏捷性。
2、會(huì)玩新授的游戲,敢于在游戲中大膽用滬語(yǔ)交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)會(huì)滬語(yǔ)童謠,掌握游戲口令師(對(duì)全體幼兒):“在后面的游戲中,我要用上海話和你們交流,如果聽得懂,也會(huì)說(shuō),就用上海話和我交流;如果聽得懂,不會(huì)說(shuō),也可以用普通話和我交流;如果既聽不懂也不會(huì)說(shuō),可以試著猜一猜,或者馬上告訴我,我會(huì)用普通話再說(shuō)一遍。你們覺(jué)得可以嗎?”
。◣熡谆(dòng)中教師與幼兒的關(guān)系應(yīng)該是平等的,開場(chǎng)白是為了告訴幼兒,活動(dòng)中可以大膽用自己擅長(zhǎng)的語(yǔ)言自由表達(dá),即使聽到教師說(shuō)的是滬語(yǔ),也并非一定要“逼”著自己說(shuō)滬語(yǔ),可以先給幼兒一個(gè)心理上的準(zhǔn)備,然后逐步實(shí)現(xiàn)大膽用滬語(yǔ)玩游戲的目標(biāo),獲得愉快的體驗(yàn)。)
1、學(xué)習(xí)滬語(yǔ)童謠,給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲情節(jié),使幼兒融入游戲。
師:今朝我是張伯伯,開了一家玻璃店,不過(guò)想要告訴依“小弟弟小妹妹跑開點(diǎn),敲碎玻璃老價(jià)鈿”。能聽懂這句話的意思嗎?試試看,跟老師一起用上海話說(shuō)一遍。
。ㄕf(shuō)完以后跺一腳,營(yíng)造敲碎玻璃的聲效。)師:呀!這是什么聲音?
幼:玻璃真的碎掉了!
2、續(xù)編童謠。
師:儂把玻璃敲碎了,張伯伯我要生氣了,請(qǐng)儂講講哪能辦?
幼:要賠禮道歉;要賠鈔票(引導(dǎo)幼兒一起續(xù)編滬語(yǔ)童謠的后半部分)。
“張伯伯,張伯伯,不生氣;敲碎玻璃對(duì)不起,儂講我要賠幾鈿?”
二、介紹游戲玩法與規(guī)則
1、游戲玩法:
說(shuō)完“儂講我要賠幾鈿”之后,根據(jù)教師給出的價(jià)格,各方(幼兒分成兩組,男生組和女生組)迅速抱團(tuán),湊到指定數(shù)量的隊(duì)伍過(guò)關(guān)。
其中男生有1元、女生有2元。
。ㄓ變哼\(yùn)用直接經(jīng)驗(yàn)與代幣法結(jié)合的方式開展游戲。建議14名幼兒中男女生人數(shù)不同,人數(shù)較多的性別所代表的幣值較小,如男生人數(shù)多,則男生表示1元,女生表示2元。因?yàn)槿绻麕胖递^小的那一方人數(shù)占多,那么同一數(shù)字可以出現(xiàn)的湊數(shù)方式則多,這對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。之后的游戲中由于男女生比例不同而遇到不同的思維挑戰(zhàn),對(duì)游戲起到至關(guān)重要的作用。在游戲過(guò)程中,教師選取了5名女生、9名男生開展活動(dòng)。)2、游戲規(guī)則:
只有在念完口訣以后,才能開始湊錢。
在聽到教師叫停以后,要迅速抱團(tuán),不能放開。
檢驗(yàn),“湊錢”正確的小組獲勝。沒(méi)有湊對(duì),或者沒(méi)有湊成功的幼兒可以站到教師身邊。
三、玩游戲教師指導(dǎo):
第1~3次玩游戲:湊3~5其中任意數(shù)字。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。
1、請(qǐng)價(jià)格湊正確的小組成員分別去檢驗(yàn)其他小組。
追問(wèn):為什么有些小組人數(shù)不同?
(如湊4,有4個(gè)男生一組,2個(gè)女生一組,2個(gè)男生、1個(gè)女生一組,此處的追問(wèn)讓幼兒意識(shí)到光自己對(duì)還不夠——“別的'小組人數(shù)與我不同也能湊對(duì)嗎?他們?yōu)槭裁茨軠悓?duì)呢?”激發(fā)幼兒思考原來(lái)湊數(shù)可以有多種不同的方法。)小結(jié):原來(lái)一個(gè)數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。
2、師(對(duì)在每個(gè)回合中都沒(méi)有湊成功或者湊錯(cuò)的幼兒):大家一起再念一次口訣,你們?cè)賮?lái)湊一湊,若是能湊出不一樣的方法也算你們過(guò)關(guān)。
3、將幼兒湊價(jià)格的方法展示到PPT上,請(qǐng)大家一起來(lái)驗(yàn)證,鼓勵(lì)幼兒想出不同的湊價(jià)格的方法。
湊成功的小組上臺(tái),沒(méi)有湊成功的幼兒站到教師身邊。
4、鞏固與提升續(xù)編兒歌:“賠不出鈔票難為情,大家一道幫幫伊!”
請(qǐng)過(guò)關(guān)的幼兒根據(jù)沒(méi)有湊成功的幼兒的人數(shù),隨機(jī)組合,保證湊數(shù)正確。
。ń處煹臋C(jī)智之處在于可以根據(jù)已經(jīng)出現(xiàn)的組合情況和剩下的人數(shù),隨機(jī)刻意增加“門檻”,提升幼兒的思維,逐步引出一些幼兒沒(méi)有呈現(xiàn)出的不同的湊數(shù)方法。如湊6的過(guò)程中,出現(xiàn)過(guò):6男;2女2男;剩1女1男不成功。教師則可以要求這次只能讓男生來(lái)幫忙,即可出現(xiàn)1女4男的情況,以此類推。)
補(bǔ)充規(guī)則:要看清需要幫助的伙伴的人數(shù)和情況,想清楚才能幫忙。一旦人數(shù)符合湊數(shù)要求就可以“解救”伙伴。
(在開始的幾個(gè)回合的“幫助”過(guò)程中,幼兒往往會(huì)蜂擁而上,此時(shí)教師可以幽默地引導(dǎo):“哇!你們每個(gè)人都給我這多錢啊,太多了,太多了!給這么多錢不一定能幫得了忙哦!”這樣可以引導(dǎo)和告訴幼兒,這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲。其次,幼兒也會(huì)發(fā)覺(jué),一窩蜂而上也不能迅速獲取勝利。此時(shí)總會(huì)有幾個(gè)“機(jī)靈刀的幼兒主動(dòng)選擇退出,站在外圍清點(diǎn)人數(shù)是否符合要求,教師又可以繼續(xù)引導(dǎo):“瞧,臺(tái)上還有一個(gè)小指揮在數(shù)著呢!這也是在幫忙哦。”教師在幼兒行動(dòng)以后的指導(dǎo),是在實(shí)際問(wèn)題中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的湊數(shù)習(xí)慣,以及不盲目幫助別人湊數(shù)等。)
四、總結(jié)與延伸
今天大家與同伴合作湊夠了錢,賠償“張伯伯”的玻璃,獲得了成功,請(qǐng)和自己的同伴擁抱一下,和對(duì)手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情,要懂得自我保護(hù)。今天的游戲我們用上海話來(lái)玩,我發(fā)現(xiàn)大家很快樂(lè),下回我們?cè)儆蒙虾T拋?lái)玩其他的游戲。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用原有經(jīng)驗(yàn),理解詩(shī)化的語(yǔ)言內(nèi)容,體會(huì)擬人手法的生動(dòng)有趣。
2在跟讀和復(fù)述過(guò)程中感受詩(shī)歌的韻律美。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在語(yǔ)言區(qū)創(chuàng)設(shè)一面墻飾,供幼兒觀察、講述、展示圖片,按詩(shī)歌內(nèi)容排序和朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
本活動(dòng)在室內(nèi)進(jìn)行,活動(dòng)進(jìn)行前,幼兒應(yīng)先看《幼兒活動(dòng)手冊(cè)》相關(guān)畫頁(yè),并根據(jù)對(duì)畫面的觀察和理解添花。
活動(dòng)過(guò)程:
小朋友們,我們一起活動(dòng)一下我們的.小手,《小手拍拍》和老師一起隨音樂(lè)做。小朋友們做的真好,老師檢查一下你們的小手,看看干不干凈。小朋友們的小手真干凈啊!有一個(gè)小朋友的手不干凈、很臟。你們看:
1.把幼兒分成四組,把四幅圖片分給每組一張,引起幼兒的注意,并引導(dǎo)各組幼兒討論,講述圖片內(nèi)容。
2..分別在黑板上展示圖片,各組交流看圖的結(jié)果。
請(qǐng)各組小朋友說(shuō)一說(shuō)圖片上畫的是什么,臟手拿饅頭和抱布娃娃時(shí),饅頭和布娃娃是什么表情,為什么,干凈手碰它們,它們又是什么表情,為什么。
3.朗誦這首詩(shī)歌,將詩(shī)歌內(nèi)容與圖片建立聯(lián)系。
4.請(qǐng)幼兒聽一聽,思考教師朗誦的詩(shī)歌說(shuō)的是哪幅圖片。
5按照詩(shī)歌內(nèi)容給圖片排序,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
6利用《幼兒活動(dòng)手冊(cè)》中的圖片,讓每個(gè)幼兒練習(xí)排序。
第二遍聽詩(shī)歌,驗(yàn)證排序的結(jié)果。
討論"為什么臟手不能拿饅頭,也不能抱娃娃","臟手還不能干什么,為什么",引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。
6.根據(jù)排序的結(jié)果朗誦、表演詩(shī)歌內(nèi)容。
游戲:《洗洗小手》
老師與幼兒一邊讀兒歌一邊做洗手的過(guò)程和動(dòng)作。
課后反思:
大班語(yǔ)言教案 篇8
指導(dǎo)思想
本文出發(fā)點(diǎn)幼兒教育應(yīng)通過(guò)“學(xué)中玩”的方式,達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。
本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象,創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語(yǔ)言游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展,提高幼兒積極交往的能力,是新《綱要》兒童語(yǔ)言教育觀的具體體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一新一舊,一厚一薄,一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標(biāo)志,方向盤,警察帽。
3、幼兒用的.紙和筆。
活動(dòng)重點(diǎn)重點(diǎn)
重點(diǎn):鞏固所學(xué)反義詞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
難點(diǎn):練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
活動(dòng)過(guò)程
―、開始部分。
教師出示兩本書,讓幼兒觀察有什么不同? 引出三對(duì)反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”,揭示課題:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞,并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
二、基本部分
。ㄒ唬、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”,復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。
。1)、幼兒游戲后,問(wèn)游戲兒歌中有沒(méi)有反義詞?
(2)、請(qǐng)幼兒找出反義詞,并找一個(gè)好朋友配合,將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 長(zhǎng)長(zhǎng)――短短 高高――矮矮 大大――小小
。3)、教師和幼兒一起看動(dòng)作,說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。
2、教師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作,幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
穿衣服――脫衣服 開門――關(guān)門 進(jìn)教室――出教室 坐下――起立 分開――合攏 手心――手背 向前進(jìn)一步――向后退一步 動(dòng)――靜
。ǘ⒑臀艺f(shuō)的不一樣,復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈,準(zhǔn)備玩聽說(shuō)游戲“警察與司機(jī)”。
2、老師扮警察,先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī),最后全體幼兒扮司機(jī),對(duì)反義詞。 多――少 對(duì)――錯(cuò) 遠(yuǎn)――近 深――淺 粗――細(xì) 胖――瘦 輕――重 方――圓 來(lái)――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 里――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意
3、教師小結(jié):小司機(jī)們反話說(shuō)得好,警察亮出綠燈,你們都可以通過(guò),回到自己的座位。
(三)、想想、畫畫、講講。
鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,用符號(hào)圖形表示相反的意思,并大膽講出來(lái)。
三、結(jié)束部分
幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”,鞏固所學(xué)詞匯,盡情玩樂(lè)。 (附兒歌)
轱轆轱轆 前前后后, 上上下下, 左左右右, 長(zhǎng)長(zhǎng)短短, 高高矮矮, 大大小小, 轱轆轱轆―, 轱轆轱轆二 轱轆轱轆三, 轱轆轱轆四, 轱轆轱轆五, 看誰(shuí)是個(gè)好孩子。
警察與司機(jī) 我是交通警察, 站在紅綠燈下, 司機(jī)開車通過(guò), 先說(shuō)一段反話, (警察)我說(shuō)**, (司機(jī))我說(shuō)**。
活動(dòng)反思
大班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候,我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì) 活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。
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