美術(shù)教案大全6篇
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
教案前:
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
設(shè)計(jì)意圖:
京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,但從教育角度來(lái)說(shuō),是有意義的,通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),讓孩子初步接觸京劇,了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷,去更直觀(guān)的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,在活動(dòng)前,請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),在活動(dòng)中,給孩子觀(guān)看京劇片段,通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,幼兒的全面發(fā)展,需要教師組織多樣化的活動(dòng),同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能,于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,也能對(duì)“對(duì)稱(chēng)”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
2.初步了解京劇文化,知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
油畫(huà)棒、墊板、空白臉譜人手一份
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞京劇片段:
。1)請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段,引起活動(dòng)的興趣。
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里,你看到了什么,聽(tīng)到了什么。
。3)幼兒交流后,教師歸納:這是一段京劇唱段,京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有影響,人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,不同的臉譜代表不同的人物。
2.討論京劇臉譜的裝飾方法:
。1)教師與幼兒觀(guān)察臉譜,討論:臉譜是由哪些顏色畫(huà)成的?它的圖案都是什么樣的?從哪兒開(kāi)始裝飾呢?
(2)歸納大家的發(fā)現(xiàn):京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,它的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。
3.介紹各種工具和材料:
(1)出示幼兒活動(dòng)材料:油畫(huà)棒、空白臉譜
(2)提醒幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題:涂色均勻、對(duì)稱(chēng)。
4.創(chuàng)作京劇臉譜:
幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
5.展示幼兒作品:
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,說(shuō)說(shuō)原因。
活動(dòng)后的反思:
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱(chēng)是掌握了,并能均勻地涂色,但是單憑一節(jié)課,就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來(lái)看,目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)設(shè)計(jì)臉譜,色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒(méi)有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛,如果既要了解中國(guó)的京劇文化,又要掌握夸張、色彩鮮艷、對(duì)稱(chēng)地畫(huà)臉譜,可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間,第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜,讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美(為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊)。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過(guò)程上來(lái)看,活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠,教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用,帶動(dòng)孩子大膽想象,成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),發(fā)現(xiàn)操作材料過(guò)于簡(jiǎn)單,難度不大,孩子們只是選擇顏色圖畫(huà),如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。
通過(guò)這一活動(dòng),我反思了自己的教育行為,主要有以下幾點(diǎn):1.了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景,還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。2.教師的語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù),怎樣的語(yǔ)言能給孩子起到一個(gè)提升的作用,正確引導(dǎo)孩子操作 是我值得深思的一個(gè)問(wèn)題。 3.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,吸引幼兒樂(lè)于與他人交談,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是必備的。
改進(jìn)后的教案:
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),我將活動(dòng)目標(biāo)改為:
1.學(xué)習(xí)用線(xiàn)條紋樣、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2.能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師材料:實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料:幼兒操作卡,分三個(gè)層次,第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng),首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度,為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi),讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí),更清晰明了。其次,每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1.幼兒欣賞京劇選段。
。1)師:“今天,老師帶來(lái)了一段京劇,我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。
。2)幼兒交流后,教師歸納:京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有影響,人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),能夠提高孩子的興趣,同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題:臉譜。)
(二)觀(guān)察、了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力:
1.幼兒觀(guān)察臉譜,感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對(duì)稱(chēng)性。 師:我這兒有許多臉譜,你喜歡哪一個(gè)?喜歡它的哪里?
(1)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色!
教師提問(wèn)“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們?cè)倏纯雌渌樧V,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)
小結(jié):臉譜上的顏色看上去都比較夸張,有的很鮮艷,有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。
(2)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋。”
教師提問(wèn):“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”
教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
(3)教師提問(wèn):這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱(chēng),教師可把一張臉譜沿中間線(xiàn)剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái),讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱(chēng)的。)
2.小結(jié):臉譜的色彩夸張,五官的紋樣夸張、特別,很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱(chēng)的。
(這一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn),分為三點(diǎn)來(lái)分析:顏色、圖案以及對(duì)稱(chēng),請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)
說(shuō),體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中,請(qǐng)小朋友說(shuō),老師幫忙總結(jié),代替了原本的教師說(shuō),幼兒聽(tīng)的模式,給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。)
(三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜:
1.幼兒觀(guān)察教師演示操作方法。
教師提問(wèn):這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎?怎么上去的?
(教師出示人臉底板,然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱(chēng)的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)
2.明確操作要求:先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱(chēng)臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話(huà),可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣,都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)
3.教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
。ń處熡^(guān)察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà),就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。)
。ǜ鶕(jù)大班幼兒的能力,教師提供空白臉譜,幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜,在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上,主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí),教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟,簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展,教師可設(shè)置讓幼兒觀(guān)看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等,讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解。)
(四)展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅:
1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。
2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師:請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的`臉譜。
。ń處熞龑(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評(píng)。)
(五)活動(dòng)延伸:
師幼戴著京劇臉譜一起共樂(lè)。
幼兒園教學(xué)案例的改進(jìn)評(píng)析:
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 王麗
美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,而美術(shù)欣賞活動(dòng)卻是教育實(shí)踐的冷門(mén)。如何在美術(shù)欣賞教育實(shí)踐中切實(shí)體現(xiàn)新《綱要》精神呢?這是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。
從教材分析,京劇臉譜是我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),極富有民族特色,它歷史悠久,樣式很多,具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值,但我們的孩子們對(duì)京劇臉譜了解的少之甚少,因此為了讓幼兒了解京劇是中國(guó)的國(guó)粹,讓孩子初步接觸到京劇,了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷,去更直觀(guān)的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類(lèi),各種臉譜的意義,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。
根據(jù)對(duì)教材的分析,我為本次活動(dòng)制定了兩個(gè)目標(biāo),第一個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉譜,認(rèn)識(shí)臉譜的基本特征。第二個(gè)目標(biāo)是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。
在此活動(dòng)前的準(zhǔn)備中,我先收集了一些臉譜的圖片資料,給孩子們一個(gè)視覺(jué)上的認(rèn)識(shí),然后又收集了一些關(guān)于中國(guó)的國(guó)粹戲劇——京
劇的相關(guān)資料,介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演,而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義,慢慢的孩子對(duì)臉譜有了一些了解,尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣了,而我們的活動(dòng)也將開(kāi)始了。
本次活動(dòng)我是以傳統(tǒng)藝術(shù)---京劇臉譜作為欣賞對(duì)象,讓幼兒對(duì)我國(guó)的國(guó)粹有了更進(jìn)一步的了解。京劇臉譜造型夸張,色彩鮮艷,內(nèi)容豐富,能夠充分的吸引住孩子,激發(fā)幼兒的興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。在活動(dòng)中根據(jù)幼兒思維直觀(guān)性的特點(diǎn),我采用了多媒體演示法,通過(guò)欣賞經(jīng)典的京劇表演音像片段,讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受京劇藝術(shù)的魅力,使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣,在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的基本造型特征進(jìn)行觀(guān)察討論時(shí),我采用實(shí)踐操作法,將一幅臉譜圖沿著中心線(xiàn)對(duì)折,很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,教師起到一定的引到作用,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。由此我感受到幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中構(gòu)建的知識(shí)是多么的重要。
在美術(shù)活動(dòng)中,我改進(jìn)了教學(xué)手段,利用了多媒體課件,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。它以方便、快捷、高效、直觀(guān)的教學(xué)特點(diǎn),豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情景走近了幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結(jié)合,幫助幼兒打開(kāi)眼、耳、手、口、腦等多種感知通道,發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、語(yǔ)言等多種感官的作用,使幼兒更容易遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解作品背后畫(huà)家的情感、態(tài)度以及人類(lèi)文明的諸多領(lǐng)域,乃至整個(gè)人類(lèi)文化的輔助手段,從而提高了幼兒對(duì)美術(shù)作品中美的理解力和審美情感,激發(fā)了幼兒表現(xiàn) 美,創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)篮檬挛锖退囆g(shù)作品的興趣,開(kāi)拓了他們的視野,并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗(yàn)。
一、課件激發(fā)欣賞興趣,增強(qiáng)趣味性:
“興趣是最好的老師!”應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們思維積極,想象豐富,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而促使孩子們?nèi)婧椭C的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù),是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容,形象直觀(guān)地展現(xiàn)在幼兒的面前,激發(fā)幼兒在多樣化的活動(dòng)過(guò)程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道,按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感,在情感共鳴中獲得滿(mǎn)足。在幼兒有需要自我表達(dá)的愿望時(shí),幼兒就會(huì)用動(dòng)作或美術(shù)的手段來(lái)表達(dá)自己的感受。例如:《京劇臉譜》,在現(xiàn)代孩子的眼中,京劇臉譜并不是國(guó)粹,而是普通的面具,而且還有一點(diǎn)可怕。可設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件,繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美的圖片,另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品,幼兒大開(kāi)眼界,輕松地掌握京劇臉譜的特征,使孩子興趣大增,畫(huà)出了各具特色的京劇臉譜,真是栩栩如生,充滿(mǎn)童趣。
二、課件內(nèi)容豐富,增強(qiáng)欣賞品質(zhì):
課前我通過(guò)上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖片,通過(guò)軟件制成的課件,讓幼兒看到畫(huà)面品質(zhì)完好的作品,解決了沒(méi)有真實(shí)作品讓幼兒欣賞的難題。
同時(shí)還增加了京劇表演的片段《五臺(tái)山》和同齡孩子的京劇作品,配上音樂(lè)、畫(huà)面、文字提示等,在欣賞的過(guò)程中,孩子們都情不自禁的模仿起來(lái)。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識(shí),豐富了孩子的知識(shí)面。又豐富了教師講課內(nèi)容,又提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、課件發(fā)散思維,增強(qiáng)創(chuàng)造性:
21世紀(jì)人們稱(chēng)之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代、創(chuàng)造性時(shí)代。幼兒園《綱要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,同時(shí)當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)瞬息變化的社會(huì),他需要有創(chuàng)造性的人才來(lái)適應(yīng)和推動(dòng)。而課件的應(yīng)用,在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。 在《京劇臉譜》教學(xué)中,在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中,讓幼兒體驗(yàn)到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象,同時(shí)也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上,我又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥,幼兒思路開(kāi)闊,想象力,創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。
多媒體課件的運(yùn)用,使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動(dòng)。使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動(dòng),也是一種極有效的教育方法,促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性,為課堂增添了活力! 但我還覺(jué)得有些細(xì)節(jié)方面還應(yīng)當(dāng)有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)現(xiàn)京劇表演和平常表演不一樣的地方時(shí),幼兒最先提到的是顏色(這符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)),可依據(jù)幼兒的思路來(lái)一一探究,就從顏色著手,讓幼兒說(shuō)出顏色中隱藏的秘密,接著再是圖案花紋等等。
另外,在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的象征意義進(jìn)行討論的時(shí)候,可出示代表人物的圖片,比如黑臉的代表人物是包公,白臉的代表人物是曹操,金臉的代表人物是孫悟空,使小朋友們一看就能大概的了解其中的含義。在引領(lǐng)幼兒感受臉譜的色彩上我有些急于總結(jié),應(yīng)該給幼兒更多自由議論和互相交流的時(shí)間,然后再讓幼兒表達(dá)對(duì)臉譜的感受,那樣幼兒才能充分表達(dá)對(duì)臉譜的感受,而不是單純的“旁觀(guān)者”和“聽(tīng)眾”,使每個(gè)幼兒都切實(shí)參與到活動(dòng)中來(lái)。最后表演的內(nèi)容也可以豐富一些,可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜,說(shuō)出自己對(duì)臉譜的理解,再戴上進(jìn)行表演,這就起到了一定的鞏固作用,幼兒在表演活動(dòng)中充滿(mǎn)興趣,過(guò)目不忘。
民族的就是世界的,我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感!在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
勤思才能出好課,每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的,只有在不斷的思考和反思中,才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己,不斷成長(zhǎng)!
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣,初步從自我審美的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫(huà)向日葵的造型和色彩,并大膽說(shuō)出自己的感受。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫(huà)若干、關(guān)于梵高的其他資料等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、簡(jiǎn)單提問(wèn)、直接進(jìn)入活動(dòng)主題小朋友們,我們剛才看到的是什么?向日葵生長(zhǎng)在什么地方?它為什么叫向日葵呢?
2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品欣賞完真實(shí)的向日葵,那我們起來(lái)看看畫(huà)中的.向日葵吧。
。1)這幅畫(huà)和我們平常畫(huà)的畫(huà)有什么不同?主要讓幼兒知道油畫(huà)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)和作品的名稱(chēng)《剪下的兩支向日葵》
。2)知道作品的名稱(chēng)《剪下的四支向日葵》
。3)向日葵是在哪里的?所以畫(huà)名就叫做《花瓶中的五支向日葵》
。4)我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵?那給你它起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》
。1)優(yōu)美音樂(lè)、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂(lè)的烘托在自由欣賞作品。
(2)逐步提問(wèn),深入欣賞
這些都是一個(gè)畫(huà)家畫(huà)的向日葵,他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。
提問(wèn):你感覺(jué)這幅畫(huà)怎么樣?讓幼兒自由說(shuō)出感想。
提問(wèn):畫(huà)面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的?(金黃色最能代表向日葵,同時(shí)也是畫(huà)家最鐘愛(ài)的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的?(畫(huà)家的線(xiàn)條有力,向日葵姿態(tài)優(yōu)美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著頭的向日葵?為什么畫(huà)家不畫(huà)成一個(gè)樣子的呢?向日葵象征了些什么?畫(huà)家畫(huà)這幅向日葵要告訴我們什么?
4、請(qǐng)幼兒欣賞小圖片,相互交流。“你喜歡這幅畫(huà)嗎?它哪里畫(huà)的好?為什么好?”
5、幼兒大膽表述自己的想法,用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作分別表示!澳憧戳诉@幅畫(huà),心里有什么感受?”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
6、介紹畫(huà)家的有關(guān)背景
背景:荷蘭人,但生活在法國(guó)。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨(dú)鐘,繪畫(huà)向日葵十余多幅,畫(huà)家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的,直到現(xiàn)在都影響是世人。
家庭:出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂(lè)于幫助窮人,有兄弟姐妹好幾個(gè)。
性格:善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問(wèn):畫(huà)家梵高是一個(gè)怎樣的人?
你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?
7、活動(dòng)延伸
為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料,以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對(duì)畫(huà)家進(jìn)行全面的了解。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師并沒(méi)有運(yùn)用范畫(huà),而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀(guān)察向日葵顏色,構(gòu)圖,擺放等,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤(pán)朝著不同的方向,顏色也并不都是一樣的,向日葵的狀態(tài)也不同,有的開(kāi)的很大,有的開(kāi)的很小,還有的花瓣已經(jīng)凋謝了,幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫(huà)家,他能夠仔細(xì)觀(guān)察周?chē)木拔,教師也引?dǎo)幼兒根據(jù)自己觀(guān)察到的景物來(lái)表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫(huà)時(shí)能夠合理構(gòu)圖,花瓶里插的花有高有低,朝著不同的方位,顏色也不同。
美術(shù)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒能用圓來(lái)表現(xiàn)糖豆,并畫(huà)出五顏六色的糖豆。
2、感受五顏六色的糖豆帶來(lái)的色彩美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蠟筆、紙
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示糖罐引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友,我們來(lái)看看是誰(shuí)。
提問(wèn):小朋友們,你們好?你們知道我是誰(shuí)嗎?
我是用來(lái)做什么的?
小結(jié):我的名字叫罐子,我是用來(lái)裝東西的。
2、今天老師要用這個(gè)罐子來(lái)裝糖豆,小朋友吃過(guò)糖豆嗎?
3、汪老師這里有很多的糖豆,我把他們先放進(jìn)糖罐里。
提問(wèn):糖豆是長(zhǎng)什么樣子的。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察糖豆是什么顏色的?什么形狀的?
小結(jié):我們把許多種顏色成為五顏六色。
二、畫(huà)糖豆。
1、你們覺(jué)得糖豆好看嗎?這么好看的糖豆我們一起把打它畫(huà)下來(lái)吧。
2、教師示范,請(qǐng)幼兒跟隨老師空手畫(huà)圓,并用各種顏色來(lái)表現(xiàn)糖豆。
3、出示瓶子:小朋友你們看,我們的糖豆是裝在瓶子里面還是瓶子外面的。
讓幼兒認(rèn)知瓶里瓶外,請(qǐng)幼兒在瓶里畫(huà)糖豆。
三、幼兒作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒涂色的技能。
2、畫(huà)大小合適的圓。
四、師幼講評(píng),分享糖豆。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)中,首先我通過(guò)為幼兒介紹新朋友——罐子來(lái)引起幼兒的興趣,之后引出糖豆,通過(guò)讓幼兒觀(guān)察糖豆來(lái)了解他們的顏色、形狀為之后的繪畫(huà)做準(zhǔn)備,接著通過(guò)教師示范的方法讓幼兒熟悉繪畫(huà)的'過(guò)程,之后讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行繪畫(huà),最后幼兒繪畫(huà)完成后教師進(jìn)行講評(píng)并讓幼兒品嘗。幼兒運(yùn)用了多種感官,經(jīng)過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà),嘗一嘗,來(lái)觀(guān)察糖豆的顏色、形狀,利用糖罐讓幼兒感知了里、外的區(qū)別。教師示范的操作紙上的糖果有大有小顏色也各不相同,讓幼兒可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。由于活動(dòng)的準(zhǔn)備不是很充分,展示的糖豆有些少,導(dǎo)致幼兒不能更直觀(guān)的感受到罐子中糖豆裝滿(mǎn)后的樣子。糖豆的種類(lèi)也有些少可以選折大大小小不同的糖豆,這樣幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中就更能表現(xiàn)出糖豆的大小了。
幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒感受美、欣賞美,嘗試去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,在此過(guò)程中,幼兒的參與、體驗(yàn)最重要,特別對(duì)于小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō),繪畫(huà)作品的好壞不再是我們?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)、評(píng)價(jià)幼兒的重要標(biāo)準(zhǔn),我們關(guān)注的是在活動(dòng)中幼兒感受、體驗(yàn)到了什么,獲得了哪些方面的發(fā)展。
【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】
“裝糖豆”是孩子們喜歡而又感興趣的活動(dòng),因此本次活動(dòng)非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn);顒(dòng)中采用直接孩子們談糖果這個(gè)話(huà)題。先出示糖豆,然后再出示裝糖豆的畫(huà),孩子們很感興趣,注意力集中。在后面的教師講解示范添畫(huà)裝糖豆時(shí)孩子們也很認(rèn)真,孩子和老師的互動(dòng)始終比較活躍。糖果是孩子們喜歡又感興趣的,活動(dòng)中老師提供給了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用涂色藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,使孩子在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性,使幼兒成為活動(dòng)的主體,教師成為活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者。
亮點(diǎn):選材確切,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
教師教態(tài)比較親切自然,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也比較自然流暢。
能在繪畫(huà)活動(dòng)中注意對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的培養(yǎng),如顏色很多可以用“五顏六色”來(lái)表示。
不足:在示范畫(huà)重疊的糖豆時(shí),教師可重點(diǎn)示范,在一粒糖豆的邊上畫(huà)出來(lái)這樣兩個(gè)糖豆就能碰在一起了。從而也讓幼兒自然地學(xué)會(huì)了畫(huà)簡(jiǎn)單的重疊畫(huà),為以后的美術(shù)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
建議:在活動(dòng)結(jié)束講評(píng)時(shí),教師可以給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境,可以讓幼兒幼兒先自由欣賞交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),使孩子與老師、同伴間有交流、討論。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)剪貼蝴蝶,豐富幼兒剪貼畫(huà)的技法與表現(xiàn)內(nèi)容。
2.使幼兒感受對(duì)稱(chēng)的自然美。培養(yǎng)幼兒腦、手、眼的協(xié)調(diào)配合能力,提高幼兒的審美能力與創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)行蝴蝶紋樣的設(shè)計(jì),使幼兒掌握剪貼技法。
教學(xué)難點(diǎn):
如何準(zhǔn)確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前家長(zhǎng)帶孩子觀(guān)察過(guò)春天的美麗景色。
2.教師范作,PPT課件,一段錄像
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入階段。
放錄像,播放一段畫(huà)面(遠(yuǎn)處的山、樹(shù)林、小溪,不時(shí)天空飛出幾只漂亮的小鳥(niǎo),進(jìn)出草地、花朵)畫(huà)面暫停,問(wèn):“這段風(fēng)景美不美?”(美)“但老師覺(jué)得少點(diǎn)什么”然后繼續(xù)播放錄像,(鏡頭出現(xiàn)許多飛舞的蝴蝶,各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞)停止播放!霸偌由线@樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀!”現(xiàn)在我們仔細(xì)觀(guān)察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶的照片(用實(shí)物投影儀)認(rèn)識(shí)蝴蝶“誰(shuí)能說(shuō)出蝴蝶每個(gè)部分的名稱(chēng)?”(頭、胸、腹、翅膀、觸角)強(qiáng)調(diào)翅膀有兩對(duì),都長(zhǎng)在胸上,花紋對(duì)稱(chēng)!昂L(zhǎng)的美不美呀?”(美)“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶?”今天老師就來(lái)教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶,大家有沒(méi)有信心學(xué)?(有)
二、教師示范講解
教師展示活動(dòng)的工具:彩色紙、畫(huà)筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀,進(jìn)行示范講解蝴蝶的對(duì)稱(chēng)畫(huà)法(視頻展示臺(tái)上操作)。
1.幼兒一起欣賞一些優(yōu)秀作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
2.教師示范制作方法
要求:蝴蝶剪好打開(kāi)后粘貼在底板紙的'上面部分, 膠水涂在有畫(huà)筆的一面。
三、幼兒操作,教師輔導(dǎo)(播放背景音樂(lè))
1.教師巡回輔導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。
2.提醒幼兒注意顏色搭配,蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草,注意用剪刀時(shí)的技能。
3.提醒幼兒注意用剪刀時(shí)的安全,并做到紙屑要放入簍子里。
四、展示作品。
1.將幼兒作品布置成花園,播放背景音樂(lè),幼兒互相欣賞。
2.教師小結(jié):今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮,都表現(xiàn)出了春天的美麗,等爸爸媽媽有空的時(shí)候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢!
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),畫(huà)出看過(guò)的半圓形物體以及想象的半圓形物體。
2、能給圖畫(huà)添加背景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種半圓形若干、膠水、蠟筆、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入部分,引起幼兒的興趣。
1、昨天,老師做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)一位仙女,她有一根魔術(shù)棒,她走過(guò)每一個(gè)地方,用魔棒一指,那些五彩的半圓形的石頭就會(huì)變成各種東西,非常神奇。小仙女也送給老師一根魔術(shù)棒,我們也一起來(lái)變一變,好嗎?
2、看這里也有許多五彩石,我們一起說(shuō):“魔棒,魔棒,變變變!笨醋兂隽耸裁?(出示范畫(huà))。提問(wèn):半圓形的石頭是怎樣變成小刺猬的?
3、再一起變小魚(yú)和螃蟹。提問(wèn):半圓形的'石頭是怎樣變成小魚(yú)的?
4、小仙女還想考考我們小朋友,半圓形的石頭還可以變成什么?
5、老師也幫我們小朋友準(zhǔn)備了許多五彩的石頭,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做小仙女,把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。
二、 幼兒作業(yè),教師指導(dǎo):
小朋友先在石頭的后面涂上膠水,將小石頭貼在紙上,然后用記號(hào)筆將小石頭變成你們想變的東西,并給他們涂上漂亮的顏色。
三、評(píng)價(jià):
展示幼兒作品,互相介紹。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:"藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡畫(huà)貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫(xiě)對(duì)象的真實(shí)形象。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道幼蟲(chóng)的特征以及它的習(xí)性,并且知道昆蟲(chóng)的特征。
2、教會(huì)孩子們用巧克力制作幼蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 巧克力豆,木工膠,簽字筆或是圓珠筆
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入] 1、 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹幼蟲(chóng)。
- 我喜歡啃樹(shù)葉吃。
- 我長(zhǎng)得很小,喜歡蜷著身體。
- 我是昆蟲(chóng)的寶寶,我是誰(shuí)呢?
[展開(kāi)] 1、談?wù)動(dòng)紫x(chóng)。- 你見(jiàn)過(guò)幼蟲(chóng)嗎?
- 你在哪兒見(jiàn)到的幼蟲(chóng)?幼蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成什么?
- 看過(guò)幼蟲(chóng)后你有什么感想?
2、談?wù)撘幌吕ハx(chóng)的一生。- 昆蟲(chóng)是怎樣出生的?
- 在蛋里是什么樣子的? 然后又變成了什么? (昆蟲(chóng)在蛋里是幼蟲(chóng)。)
- 在昆蟲(chóng)中從幼蟲(chóng)變成蛹的都有什么?(有蝴蝶和金龜子。)
- 在昆蟲(chóng)中從幼蟲(chóng)直接變成成蟲(chóng)的.有什么?(從幼蟲(chóng)不變成蛹直接變成成蟲(chóng)的昆蟲(chóng)有蟬,螞蚱和蜻蜓。)
(從幼蟲(chóng)變成蛹或是變成成蟲(chóng)的過(guò)程被叫做變態(tài)。有從幼蟲(chóng)變成蛹的完全變態(tài)還有從幼蟲(chóng)直接變成成蟲(chóng)的不完全變態(tài)。)
3、說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的特征。- 昆蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子?
- 昆蟲(chóng)的身體分為幾部分?
- 都有什么特征?(身體分為頭,胸和肚子三個(gè)部分。身體左右對(duì)稱(chēng)。胸上有2對(duì)翅膀和3雙腿。昆蟲(chóng)一共有6條腿 ,還有觸角。)
4、研究制作幼蟲(chóng)。- 制作幼蟲(chóng)需要哪些材料呢?
- 用巧克力豆怎樣制作幼蟲(chóng)呢?
5、利用活動(dòng)紙中準(zhǔn)備的材料制作出幼蟲(chóng)。① 用巧克力豆粘出幼蟲(chóng)的樣子。
、 其他的部分用簽字筆畫(huà)好。
[結(jié)尾]1、讓孩子們把完成的幼蟲(chóng)介紹給朋友們
2、活動(dòng)
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